خبر جمع کن

يكشنبه, ۱۱ تير, ۱۳۹۶ - ۱۱:۱۰

بسته آموزش خلاق «اشاره ورزی با نوزادان و نوپایان» پژوهشی از موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان با هدف آموزش زبان اشاره به کودکان از نوزادی تا خردسالی بر اساس شیوه‌های رایج زبان‌آموزی در جهان، از سوی انتشارات چیستا به چاپ رسید.

بسته «اشاره ورزی با نوزادان و نوپایان» سرآغاز زنجیره‌ای از بسته‌های زبان‌آموزی در چارچوب آموزش خلاق از راه ادبیات کودکان است. این بسته به اشاره‌ورزی یا ورزیدن اشاره‌ها با کودکان خردسال اشاره دارد که امروزه در جهان به عنوان نخستین بخش از کار زبان‌آموزی با نوزادان و نوپایان شناخته شده است و روز به روز گسترش بیش‌تری می‌یابد.

نوزادان از شش ماه به بالا و نوپایان دو تا دو و نیم ساله در مرحله پیش از زبان بیانی expressive language هستند. اشاره ورزی با نوزادان و نوپایان به آنان کمک می‌کند که بتوانند با ساده‌ترین شکل از زبان اشاره که زبان حرکتی – مفهومی است، با بزرگ‌ترها ارتباط برقرار کنند. این ارتباط نه تنها سبب رشد مغزی شتابان‌تر در آن‌ها می‌شود، بلکه کودکان می‌توانند از جنبه عاطفی، خود را بهتر بیان کنند و همین نکته سبب آرامش بیش‌تر آن‌ها می‌شود.

 

بسته آموزش خلاق «اشاره ورزی با نوزادان و نوپایان»

 

کارکرد بسته آموزش خلاق «اشاره ورزی برای نوزادان و نوپایان»

هنگامی که اشاره‌ورزی آموزشی با کودکان زیر سن دو سال کار می‌شود، هنوز بسیاری از ویژگی‌های زبانی کودک برای خانواده آشکار نشده است. اشاره‌ورزی آموزشی یکی از بهترین افزارهایی است که به خانواده‌ها کمک می‌کند تا خودتوانی کودکان‌شان را هرچه زودتر کشف کنند و اگر هم اختلالی از جنبه رشد مغزی یا زبانی داشته باشند، آن را به موقع کشف و زودتر به او کمک کنند. اگر مشخص شده که کودک شما در زمینه شنوایی، کم شنوا یا ناشنوا است، این بسته بهترین افزار آموزش زبان با او است. اگر کودک شما به هر دلیل، مشکلات مغزی ناشی از تصادف، جراحی یا بیماری‌های زمینه‌ای درگیر است و توان بیان گفتار را به درستی ندارد، برای گذار از این دوره و بهبود و بیان خود این بسته می‌تواند به او کمک کند.

اشاره‌ورزی اگرچه مهم‌ترین گروه هدف‌اش را نوزادان و نوپایان می‌داند، اما گروه گسترده‌ای از کودکان چه خودتوان و چه توان‌جو یا کودکان با نیازهای ویژه را دربرمی‌گیرد. ارتباط برقرار کردن با این گروه، از سوی کودکان دیگر بسیار مهم است و اگر این ارتباط برقرار شود، کودکان توان‌جو هرگز احساس بیرون‌راندگی از جامعه یا خانواده نمی‌کنند. بنابراین آموزش اشاره‌ورزی به کودکان در سال‌های پیش دبستان و سال‌های نخست دبستان با این بسته، یکی از موثرترین افزارها برای کودکان خودتوان است تا با کودکان سن‌های پایین یا کودکان توان‌جو ارتباط برقرار کنند.

ویژگی بسته آموزش خلاق «اشاره ورزی با نوزادان و نوپایان»

بسته آموزش خلاق «اشاره ورزی با نوزادان و نوپایان» نخستین بسته به زبان فارسی و تولید بومی ایران در حوزه آموزش اشاره‌ورزی است. این بسته در چارچوب آموزش خلاق از راه ادبیات کودکان تهیه شده است. در این بسته، تصویرهای هنری به کودکان کمک می‌کند تا با زیبایی‌شناسی تصویر آشنا شوند و ترانه‌های کوتاه آن نیز برای به کارگیری زبان گفتار یا زبان بیانی از سوی بزرگسالان به کار برده می‌شود.

در این بسته چه چیزهایی وجود دارد؟

این بسته شامل سه کتاب کار و یک کتاب راهنما برای کار بزرگسال با کودک به همراه یک لوح فیلم (دی وی دی) برای راهنمایی درست به کار بردن نشانه‌ها است. لوح فیلم از این جهت اهمیت دارد که بازنمایی هر نشانه را یک مربی ورزیده انجام می‌دهد تا خانواده‌ها و آموزشگران به آسانی بتوانند آن را بیاموزند.

این بسته هم برای خانواده‌ها و هم برای آموزشگاه‌ها مانند مهدها، مراکز نگه‌داری از کودکان با نیازهای ویژه، مراکز مادر و نوزاد و مادر و کودک، مراکز پیش‌دبستانی و دبستان‌ها کاربرد دارد.

 

 

بخشی از فیلم اشاره ورزی با نوزادان و نوپایان

 

بخشی از فیلم اشاره ورزی با نوزادان و نوپایان

 

‌بسته‌های آموزش خلاق موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان

انتشارات چیستا پیش از این نیز بسته‌های آموزش خلاق «آواورزی با سی‌بی‌لک»، «الفباورزی با کاکاکلاغه»، «شمارورزی لولوپی + ۰»، «شمارورزی لولوپی + ۱» و بسته‌های «فارسی‌آموز نخودی» را بر اساس پژوهش‌های موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان به قلم محمدهادی محمدی منتشر کرده است. بسته بعدی زبان‌‎آموزی پس از اشاره‌ورزی، «آواورزی» است که روی توانمندسازی آوایی کودکان خردسال کار می‌کند. در پی آن دو بسته «الفباورزی» و «نشانه‌ورزی» می‌آید. «الفباورزی» کودکان پیش‌دبستانی و سال نخست دبستان را از جنبه درست آواها و رانش درست واک‌ها توانمند می‌سازد و «نشانه‌ورزی» که کاری نو اما ناشناخته در بستر آموزش زبان به کودکان است، کودکان را با دانش نشانه‌ها آشنا می‌کند. پس از این کودک باید خواندن و نوشتن را به زبان مادری یا رسمی خود که فارسی است، بیاموزد که در این مورد بسته‌های «فارسی‌آموز نخودی» می‌تواند راهگشا باشد.

نخستین چاپ بسته آموزش خلاق «اشاره ورزی با نوزادان و نوپایان» که آشنایی با آن بخشی از زنجیره فرهنگ زبان‌آموزی از نوزادی تا نوجوانی است از سوی انتشارات چیستا به چاپ رسیده است. جهت کسب اطلاعات بیشتر یا سفارش این بسته می‌توانید به سایت www.hodhod.com مراجعه کنید یا با فروشگاه کتاب هدهد به شماره ۸۸۵۵۳۵۲۸-۲۱ تماس بگیرید.

 

جلد نخست بسته آموزش خلاق اشاره ورزی با نوزادان و نوپایان

 

جلد دوم بسته آموزش خلاق اشاره ورزی با نوزادان و نوپایان

 

جلد سوم بسته آموزش خلاق اشاره ورزی با نوزادان و نوپایان

 

 

 

 

 

گونه خبر: خبرهای فرهنگ و آموزشخبرهای ترویج خواندن و ادبیات کودکانکلیدواژه: اشاره ورزی با نوزادان و نوپایانبسته آموزش خلاقآموزش خلاقآموز خلاق از راه ادبیاتآواورزی با سی بی لکالفباورزی با کاکاکلاغهآموزش ریاضی به صورت خلاقانهلولوپی+۰آموزش ریاضی از راه ادبیاتموسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکانادبیات کودکانآموزش زبان اشاره به کودکانآموزش به کودکان ناشنواکودکان ناشنوا و کم شنواآموزش به کودکان توان جوآموزش زبان اشارهصحبت کردن با زبان اشارهزبان اشاره

شنبه, ۱۰ تير, ۱۳۹۶ - ۱۶:۳۸

بنا بر اعلام رسمی از سوی سازمان بین‌اللملی یونسکو، شهر شارجه، یکی از شیخ‌نشین‌های هفت‌گانه‌ امارات متحده عربی به عنوان پایتخت کتاب جهان در سال ۲۰۱۹ انتخاب شده است.

بر همین اساس ایرینا بوکووا، مدیرکل یونسکو با اعلام این خبر، دلیل انتخاب شهر شارجه را به عنوان پایتخت کتاب جهان در سال ۲۰۱۹، تلاش‌های آن برای فراهم کردن امکانات کتاب‌خوانی و مطالعه برای مردم و خصوصاً مردم دورافتاده دانسته و به همین سبب از این تلاش‌ها قدردانی کرده است.

به نوشته‌ خبرگزاری رسمی امارات، شهر شارجه به خاطر کیفیت فعالیت‌های فرهنگی و ادبی‌اش و همین‌طور تلاش‌های مستمرش برای در دسترس گذاشت کتاب در شهر به عنوان پایتخت کتاب جهان انتخاب شده است.

چرا به جای يک شهر ايرانی، شارجه پایتخت کتاب جهان انتخاب شد؟

علی‌اصغر سیدآبادی، مدیرکل دفتر برنامه‌ریزی وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی در کانال تلگرامی خود دلیل اینکه چرا به جای یک انتخاب یک شهر ایرانی، شارجه به عنوان پایتخت کتاب جهان انتخاب شد، نوشت:

«يونسکو، شارجه را به عنوان پايتخت کتاب جهان در سال ٢٠١٩ ميلادی معرفی کرد. روشن است که همه دلمان می‌خواست شهری از ايران چنين عنوانی را کسب می‌کرد، اما چرا اين اتفاق نيافتاد و آن اتفاق افتاد؟

می‌توانيم خودمان را راحت کنيم و همه چيز را به لابی محدود کنيم. من نمی‌دانم آيا لابی موثر است يا نه؟ و اگر موثر است به چه ميزان، اما می‌دانم که ما به رغم برخورداری از سرمايه انسانی و فرهنگی عظيم به چنين مسايلی چقدر کم‌توجهيم و آنان به رغم نداشتن چنين پشتوانه چقدر در اين زمينه کوشايند.

 از دو سه سال قبل به رغم موانعی که باید درباره آن حرف بزنيم و برايش راه‌حل پيدا کنيم، برخی شهرهای ايران پرونده خود را برای شرکت در اين رقابت ارائه کرده‌اند، اما معمولا اين پرونده‌ها نه در مرحله تدوين و نه درمرحله تصويب و نه حمايت و سرمايه‌گذاری در سطح شهر و کشور از حمایت لازم برخوردار نیستند.

از آن سو شارجه از چند سال قبل با حمایت خاندان شیخ ابوظبی در زمینه کتاب فعال شده، راه اندازی رویدادهای ملی و بین‌المللی مانند کنفرانس ترویج کتاب‌خوانی، راه‌اندازی نمایشگاه بین‌المللی کتاب، فعالیت در حوزه خرید و فروش رایت و ... از جمله کارهایی است که انجام داده‌اند.

شاید در قیاس با چند شهر از ایران، شارجه در عملکرد کتاب‌خوانی محلی از اعراب نداشته‌ باشد، اما در نظر داشته‌ باشیم که در پایتخت کتاب جهان، رقابت بر سر این نیست که چه کرده‌ایم، بلکه رقابت بر سر این است که درباره کتاب‌خوانی چه کار خواهیم کرد و چه برنامه‌هایی داریم و چقدر سرمایه گذاشته‌ایم. اگر قرار است درباره چرایی انتخاب شارجه و انتخاب نشدن یک شهر ایرانی، تحقیق کنیم، در کنار موانع قانونی و نقش احتمالی لابی باید به این چند پرسش هم پاسخ بدهیم.»

شارجه نوزدهمین شهری است که به عنوان پایتخت کتاب جهان انتخاب شده است. امسال شهر کوناکری، پایتخت کشور گینه پایتخت کتاب جهان است و سال آینده‌ی میلادی نیز قرار است آتن، پایتخت یونان باشد.

پایتخت کتاب جهان عنوانی است که یونسکو از سال ۲۰۰۱ آن را بر اساس ضوابط و شرایطی به برخی از شهرهای دنیا داده است و هدف از آن ارتقای فرهنگ کتابخوانی از راه اجرای برنامه‌های متنوع و متفاوت بوده است.

برنامه‌های ویژه‌ شارجه برای سال ۲۰۱۹ قرار است از ۲۳ آوریل همان سال با شعار «من تو را می‌خوانم، در شارجه» روی شش موضوع همدردی، مطالعه، میراث، آگاهی، انتشار و جوانی متمرکز شود.

 

 

 

گونه خبر: خبرهای کودکان از این‌سو و آن‌سوکلیدواژه: شهر شارجهپایتخت کتاب جهانپایتخت کتاب سال ۲۰۱۹علی اصغر سیدآبادیمدیرکل یونسکوسازمان یونسکومنبع: شارجه پایتخت کتاب جهان شد

شنبه, ۱۰ تير, ۱۳۹۶ - ۱۶:۰۲دومین بسته فعالیت «سلام تابستان» در تیرماه ۱۳۹۶

دومین بسته فعالیت «سلام تابستان» از سوی سایت کتابک برای تشویق پدران، مادران و سایر سرپرستان کودکان به بازی و فعالیت فیزیکی با آن‌ها در طبیعت و فضای بیرون از خانه و همچنین تشویق کودکان به سپری کردن اوقات فراغت خود در تابستان با کتابخوانی پیشنهاد شد.

فعالیت‌های پیشنهادی دومین بسته فعالیت «سلام تابستان» در تیرماه

• کودک و طبیعت: شناسایی خانه‌های جانوران
• بازی در طبیعت: رنگ‌های را در طبیعت پیدا کن
• بازی و سرگرمی: خانه جانوران
• پازل بسازید: پازل خرگوش
• کاردستی: ساخت عروسک دستکشی با جوراب
• معرفی کتاب + فعالیت: کتاب «یک دقیقه صبر کن» و کتاب «معدن زغال‌سنگ کجاست؟»
• معرفی چند کتاب دیگر

در فعالیت «کودک و طبیعت» این هفته، از کودکان خواسته شده در طبیعت به دنبال خانه‌های جانوران بروند و بدون آنکه آسیبی به آن‌ها بزنند، خانه هر جانور را شناسایی کنند و ویژگی‌های آن‌ را از نزدیک مشاهده کنند. در ادامه این بخش به کودکان کتاب «خانه جانوران» پیشنهاد شده است.

فعالیت «بازی در طبیعت» در دومین بسته فعالیت «سلام تابستان» از بزرگ‌سالان و کودکان دعوت می‌کند در طبیعت به بازی بپردازند. در این بازی افزون بر اینکه کودکان به بازی و انجام فعالیت فیزیکی در طبیعت تشویق می‌شوند، حس دیداری و مهارت تشخیص رنگ‌ها در آنان تقویت می‌شود.

در فعالیت «بازی و سرگرمی» از کودکان خواسته شده خانه جانوران مختلف را در تصویر بیایند و به آن جانور در بخش دیگر تصویر متصل کنند.

در بخش «پازل بسازید» دومین بسته فعالیت «سلام تابستان»، ساخت پازل خرگوش به کودکان پیشنهاد شده است و در بخش «کاردستی» کودکان چگونگی ساخت عروسک دستکشی را با جوراب می‌آموزند.

در بخش «معرفی کتاب + فعالیت» این هفته، کودکان با کتاب‌های «یک دقیقه صبر کن» و «معدن زغال‌سنگ کجاست؟» آشنا می‌شوند که فعالیت‌هایی در پیوند با این کتاب هم ارائه شده است.

در بخش «معرفی کتاب» دومین بسته فعالیت «سلام تابستان» نیز کتاب‌های «خرسی که می‌خواست قصه بگوید»، «غاز کوچولو تولدت مبارک»، «شلی گوسفند پشمالو»، «تقصیر من بود» و «آدم برفی و گل سرخ» پیشنهاد شده است.

دومین بسته فعالیت «سلام تابستان» از امروز ۱۰ تیرماه ۱۳۹۶ برای مخاطبان کتابک منتشر می‌شود.

علاقه‌مندان می‌توانند تمامی فعالیت‌ها را از پیوست این خبر دریافت کنند. همچنین جهت خرید کتاب‌های پیشنهادی از کتاب هدهد، می‌توانید به آدرس‌های زیر مراجعه کنید:

• یک دقیقه صبر کن
• معدن زغال‌سنگ کجاست؟
• خرسی که می‌خواست قصه بگوید
• غاز کوچولو تولدت مبارک
• شلی گوسفند پشمالو
• تقصیر من بود
• آدم برفی و گل سرخ

فعالیت‌های هفته نخست را در آدرس زیر مشاهده کنید:

فعالیت «سلام تابستان» هفته‌ی اول تیرماه ۱۳۹۶ گونه خبر: خبرهای فرهنگ و آموزش پیوستاندازه کودک و طبیعت، شناسایی خانه‌های جانوران۲۰۴.۸۱ کیلوبایت بازی و سرگرمی خانه‌ی جانوران۱۴۱.۷۹ کیلوبایت بازی‌ پیدا کردن رنگ‌ها در طبیعت۱۹۸.۹۲ کیلوبایت پازل خرگوش۱۳۶.۹۸ کیلوبایت کاردستی عروسک دستکشی۱۷۷.۵۳ کیلوبایت معرفی کتاب + فعالیت۱۸۲.۵۱ کیلوبایت معرفی کتاب ۱۸۶.۵۷ کیلوبایت سلام تابستان۱۱۴.۱۷ کیلوبایت کلیدواژه: سلام تابستانفعالیت های تابستانیاوقات فراغت دانش آموزاناوقات فراغت در تابستانبازی در طبیعتشورای کتاب کودکتاریخ ادبیات کودکانکتاب باکیفیتمعرفی کتاب کودککتاب های مناسب برای کودکانکودک و طبیعتفواید بازی در طبیعتبازی مازفایده بازی مازتقویت مهارت های حرکتی در کودکانتقویت مهارت های کودکانگذراندن اوقات فراغتتابستان چه کار کنیمفصل تابستان

شنبه, ۱۰ تير, ۱۳۹۶ - ۱۴:۱۹

نهمین همایش ملی انجمن فلسفه تعلیم و تربیت ایران با موضوع «فضای مجازی و تربیت» ۷ام و ۸ام اردیبهشت‌ماه ۱۳۹۷ از سوی دانشگاه سیستان و بلوچستان و انجمن فلسفه تعلیم و تربیت ایران برگزار می‌شود.

محورهای اصلی نهمین همایش ملی انجمن فلسفه تعلیم و تربیت ایران ۱. ویژگی‌ها و مسائل فضای مجازی از منظر فلسفه تربیت

• نظریه‌های فیلسوفان تکنولوژی در تربیت و فضای مجازی
• جنگ، افراطی‌گری، بحران و تربیت در فضای مجازی
• انسان‌شناسی و فرابشریت و فضای مجازی
• دانش‌شناسی، تربیت و فضای مجازی
• جهانی شدن، تربیت و فضای مجازی
• واقعیت و فضای مجازی

۲. فلسفه تربیت و فضای مجازی

• رویکردهای فلسفه تربیت و فضای مجازی (پدیدارشناسی، تحلیلی، انتقادی، هرمونتیک و ...)
• منابع یادگیری، کارکردی و ارزشیابی آن در فضای مجازی
• مبانی، اصول و روش‌های تربیت در فضای مجازی
• آموزش فلسفه به کودکان و فضای مجازی
• ساختار روابط و تعاملات و فضای مجازی
• مکاتب فلسفه تربیت و فضای مجازی
• تفاوت فردی و و فضای مجازی
• تفکر انتقادی در فضای مجازی
• تربیت سیاسی و فضای مجازی

۳. فضای مجازی در فلسفه تربیت

• فضای مجازی و انسان (هویت، مسئولیت، اختیار و ...)
• تحول‌آفرینی فضای مجازی در تربیت
• مفهوم‌شناسی فضای مجازی در تربیت
• ارزش‌شناسی، تربیت و فضای مجازی
• سواد در عصر دیجیتال
• رسانه‌ها و تربیت

۴. راهکارهای تربیتی برای مشکلات حاضر مربوط به فضای مجازی

• فرصت‌ها و چالش‌های تربیت رسمی در فضای مجازی
• سند تحول بنیادی آموزش و پرورش و فضای مجازی
• وظیفه نظام‌های تربیتی در فضای مجازی
• شکاف بین نسل‌ها، تربیت و فضای مجازی
• فلسفه تربیت، دین، معنویت و فضای مجازی
• هم‌گرایی ملی، تربیت و فضای مجازی
• تربیت شهروندی و فضای مجازی
• اخلاق پژوهش و فضای مجازی

نهمین همایش ملی انجمن فلسفه تعلیم و تربیت ایران در دانشگاه سیستان و بلوچستان واقع در شهر زاهدان برگزار می‌شود. علاقه‌مندان می‌توانند جهت کسب اطلاعات بیشتر به سایت www.pesi9.ir مراجعه کنند یا با شماره ۰۹۳۹۹۸۶۷۰۰۳ تماس بگیرند.

 

 

گونه خبر: در شهر چه خبرکلیدواژه: نهمین همایش ملی انجمن فلسفه تعلیم و تربیتفلسفه تعلیم و تربیتانجمن فلسفهنهمین همایش ملی انجمن فلسفهکودک و فضای مجازیتربیت و فضای مجازیتفکر انتقادی در فضای مجازیضررهای فضای مجازی برای کودکانتاثیر فضای مجازی در تربیتراهکارهای تربیت کودکانرسانه ها و تربیتتربیت در فضای مجازیآموزش در فضای مجازی

شنبه, ۱۰ تير, ۱۳۹۶ - ۱۲:۰۴

گروه فلسفه برای کودکان و نوجوانان پژوهشکده اخلاق و تربیت پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی کارگاه آموزشی «آموزش مهارت‌های تفکر به کودکان و نوجوانان» را برگزار می‌کند.

دکتر سعید ناجی و دکتر روح‌الله کریمی، از اعضای هیات علمی پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی و همچنین سمانه عسگری، تسهیلگر فلسفه برای کودکان، اساتید این کارگاه آموزشی خواهند بود.

در این کارگاه آموزشی کودکان و نوجوانان چه می‌آموزند؟

• ارتقای مهارت‌های تفکر انتقادی، خلاقانه، مراقبتی و مشارکتی
• و ارتقای مهارت‌های تصمیم‌گیری، پرسشگری، استفاده از معیارها در داوری، خوب شنیدن، گفت‌وگوی منطقی و اخلاقی

از جمله موضوعاتی است که در کارگاه «آموزش مهارت‌های تفکر به کودکان و نوجوانان» برای مخاطبان بیان خواهد شد.

مخاطبان کارگاه آموزشی «آموزش مهارت‌های تفکر به کودکان و نوجوانان» را کودکان و نوجوانان تشکیل خواهند داد. حضور در این کارگاه برای تمامی کودکان و نوجوانان علاقه‌مند آزاد است.

مدت‌زمان برگزاری این کارگاه ۱۲ ساعت است که در هر ۸ جلسه ۵/۱ ساعته در ۸ روز برگزار خواهد شد.

• زمان برگزاری: روزهای دوشنبه و پنجشنبه، ساعت ۹ تا ۱۰:۳۰ (ویژه کودکان ۷ تا ۹ سال)
•  زمان برگزاری: روزهای دوشنبه و پنجشنبه، ساعت ۱۰:۳۰ تا ۱۲ (ویژه کودکان ۱۰ تا ۱۲ سال)
• زمان برگزاری: روزهای دوشنبه و پنجشنبه، ساعت ۱۲ تا ۱۳:۳۰ (ویژه نوجوانان ۱۳ تا ۱۶ سال)

تاریخ شروع این کارگاه از ۶ شهریورماه ۱۳۹۶ خواهد بود. هزینه این کارگاه آموزشی ۱۲۰ هزار تومان است.

علاقه‌مندان می‌توانند جهت کسب اطلاعات بیشتر و ثبت‌نام در کارگاه آموزشی «آموزش مهارت‌های تفکر به کودکان و نوجوانان»  به سایت پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی به آدرس www.ihcs.ac.ir یا کانال تلگرام پژوهشگاه به آدرس @ihcsoe مراجعه کنند یا با شماره ۸۸۶۲۴۴۸۵-۲۱ سرکار خانم عبداللهی جهت مشاوره و همچنین ثبت‌نام در ساعت اداری تماس بگیرند.

نشانی محل برگزاری: تهران، بزرگراه کردستان، نبش خیابان دکتر صادق آئینه‌وند (۶۴ غربی)، پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی

 

 

گونه خبر: در شهر چه خبرکلیدواژه: کارگاه آموزشیآموزش مهارت های تفکرمهارت های تفکر و حل مسئلهکارگاه تابستانیپژوهشگاه علوم انسانیپژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی

تنبیه کلامی، سم تربیت است

بهترین تنبیه، در قبال خطاهای عمدی کودک، تنبیه رفتاری است که از طریق محرومیت به وجود می‌آید، اما معمولاً والدین چندان تمایلی ندارند که تنبیه رفتاری داشته باشند کلام که ساده‌ترین و اشتباه‌ترین راه است را انتخاب می‌کنند.

علی راکی در گفت‌وگو با خبرنگار ایسنا، با اشاره به اینکه والدین نسبت به هرگونه اقدام نادرستی که کودک انجام می‌دهد باید یک تنبیه متناسب در نظر گیرند، اظهار کرد: متاسفانه تنبیهی که برخی از والدین برای کودکشان در نظر می‌گیرند متناسب با خطای کودک نیست.

ممکن است یک کودک کاری را از روی سهل انگاری انجام دهد اما عکس‌العمل والدین به گونه‌ای باشد که کودک به عمد اقدام نادرستی را انجام داده است؛ بنابراین والدین باید نسبت به رفتارهای غلط کودکان یک تقسیم‌بندی داشته باشند. گاهی ممکن است کودک برخی کارها را سهواً انجام دهد مانند ریختن غذا بر روی لباس و… اما برخی رفتارها را از روی عمد انجام می‌دهد.

برخی مواقع کودک رفتاری عمدی انجام می‌دهد یا دروغ می‌گوید تا به هدف خود برسد، هدف کودک از انجام برخی اقدامات عمدی جلب توجه است؛ البته ممکن است که تمایلی به انجام آن کار غلط نداشته باشد مانند زود ادراری کودکانی که به دنبال جلب توجه هستند در حالی که این کار چندان برایشان رضایت‌بخش نیست.

در هرکدام از این رفتارهای کودک، والدین باید عکس‌العمل‌های متفاوتی داشته باشند، توصیه می‌شود والدین در خصوص رفتارهای سهوی کودک چشم‌پوشی کنند و در واقع نادیده گرفتن بهتر است و تلاش کنند که طرز صحیح رفتار را به کودک یاد دهند.

علاوه بر این والدین در خصوص کارهایی که کودک به عمد انجام می‌دهد و به دنبال رسیدن به یک سود است باید عواقب مناسبی برای آن در نظر گیرند. مانند محروم کردن که کودک متوجه شود نمی‌تواند از این طریق به هدف خود برسد.

والدین باید آگاه باشند که کودک به دو روش انجام رفتار غلط عمدی و ایجاد جلب توجه می‌خواهد به اهداف خود برسد، این امر باید زنگ خطری برای آن‌ها باشد که در کدام رفتار خود کوتاهی و کم‌کاری کرده‌اند و آن را جبران کنند.

اگر والدین از طریق رفتارهایی مانند سرزنش و تحقیر به ویژه در مواردی که کودکان اقداماتی را سهواً انجام داده بخواهند کودک را تربیت و در او احساس شرم ایجاد کنند در بزرگ‌سالی عواقب بدی خواهد داشت.

بزرگ‌ترین نتیجه تحقیر و سرزنش کودک احساس اعتماد به نفس ضعیف و عزت‌نفس ضعیف است، علاوه بر این کودک در انجام کارهای خود و یا انجام کارهای جدید با مشکل مواجه می‌شود. این دسته افراد در ارتباطات بیش از حد تلاش می‌کنند تا تائید دیگران را کسب کنند؛ گاهی اوقات این امر می‌تواند به سوءاستفاده از آن‌ها در بزرگ‌سالی منجر شود.

معمولاً بهترین تنبیه‌ها، تنبیه‌های کلامی و ایجاد احساس گناه و ترس در کودکان نیست بلکه بهترین آن‌ها تنبیه رفتاری است که از طریق محرومیت به وجود می‌آید، اما معمولاً والدین چندان تمایلی ندارند که تنبیه رفتاری داشته باشند و از طریق کلام که ساده‌ترین راه و البته غلط‌ترین راه است به تربیت می‌پردازند.

برخی والدین‌ها ازنصیحت کردن استفاده می‌کنند که یک سم در تربیت است و شماری دیگر از طریق صحبت‌های منفی، سرزنش، مقایسه و متلک انداختن تلاش می‌کنند فرزند خود را تنبیه کنند که در هر دو صورت عواقب بسیاری بدی در بزرگ‌سالی برای فرد به دنبال خواهد داشت.

والدین باید قبل از انتظار از فرزند خود به وظایفشان در قبال کودک عمل کنند. متاسفانه امروز والدین فکر می‌کنند وظایف مادی مانند فراهم کردن شرایط بازی و تفریح برای کودکان کافی است در صورتی که این امر کافی نیست و مشارکت و ارتباط با کودک در اولویت قرار دارد. اگر قرار است نیازهای کودکان برآورده نشود انتظار داشتن از آن‌ها خطاست.

منبع: ایسنا

نوشته تنبیه کلامی، سم تربیت است اولین بار در کتاب هدهد پدیدار شد.

يكشنبه, ۴ تير, ۱۳۹۶ - ۱۶:۲۷

سایت کتابک نخستین بسته فعالیت «سلام تابستان» را در هفته نخست تابستان ۱۳۹۶ ارائه کرد. امروز چهارمین روز تیرماه ۱۳۹۶، نخستین بسته «سلام تابستان» به کودکان ۵ تا ۱۲ ساله پیشنهاد شد.

هر یک از فعالیت‌های پیشنهادی با هدفی معین به کودکان ارائه می‌شوند. به عنوان نمونه پیشنهاد فعالیت‌هایی در پیوند با «بازی و سرگرمی در طبیعت» افزون بر گذراندن اوقات فراغت دانش‌آموزان به یکی از بهترین و هیجان‌‌انگیزترین روش‌ها، تجربه‌های بسیاری را در اختیار آنان و والدین قرار می‌دهد و عامل مهمی در رشد آنان است. بازی در طبیعت، حس کنجکاوی و شگفتی را در کودکان پدید می‌آورد و به آن‌های کمک می‌کند هوشیار باشند و از تمامی حواس خود استفاده کنند. ساخت کاردستی به دست‌ورزی در کودکان کمک می‌کند و بازی‌هایی فکری نظیر ماز نیز به تقویت توجه و تمرکز کودکان، مهارت حل مسئله و تفکر، توانمندی‌های ذهنی و مهارت دیداری-حرکتی آنان یاری می‌رساند.

محتوای نخستین بسته فعالیت «سلام تابستان»

مطالبی که در نخستین بسته فعالیت «سلام تابستان» به کودکان ارائه شده است شامل:

• پیشنهاد بازی گروهی «استوپ هوایی»
• ساخت کاردستی «لاک‌پشت با چوب‌بستنی»
• ساخت پازل «لاک‌پشت»
• بازی «ماز و مزرعه»
• پیشنهاد فعالیت «شناسایی ردپای جانوران در طبیعت»
• معرفی کتاب «مرغ سرخ پاکوتاه» و «غول مهربان صحرا» به همراه فعالیت
• معرفی چند کتاب دیگر

سایت کتابک هم زمان با آغاز تابستان ۱۳۹۶ با هدف تشویق کودکان به گذراندن اوقات فراغت خود در تابستان ۹۶ با کتاب و انجام فعالیت‌های فیزیکی در فضای آزاد و طبیعت، در تابستان هر هفته یک بسته‌ فعالیت «سلام تابستان» را ارائه می‌کند.

• معرفی مجموعه فعالیت‌ها و بازی‌هایی برای کودکان در فضای آزاد و طبیعت
• ارائه الگوی ساخت کاردستی و پازل و سایر بازی‌ها و سرگرمی‌های فکری  
• ​و همچنین معرفی کتاب‌های باکیفیت، مناسب و برگزیده از سوی کارشناسان کتاب موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان و شورای کتاب کودک به  همراه فعالیت‌هایی در پیوند با کتاب
   

در پیوست این مطلب می‌توانید هر یک از فعالیت‌ها را دانلود کرده و پرینت بگیرید.

 

پیوستاندازه کودک و طبیعت۱۸۹.۷۷ کیلوبایت بازی گروهی۲۱۴.۷۸ کیلوبایت پازل بسازید۱۴۵.۷۸ کیلوبایت کاردستی لاک‌پشت۱۷۳.۱۱ کیلوبایت بازی و سرگرمی۲۶۸.۴۸ کیلوبایت معرفی کتاب و فعالیت۱۷۷.۲۸ کیلوبایت معرفی کتاب۱۹۲.۳۵ کیلوبایت کلیدواژه: فعالیت های سلام تابستانفعالیت های تابستانیاوقات فراغت دانش آموزاناوقات فراغت در تابستانبازی در طبیعتشورای کتاب کودکتاریخ ادبیات کودکانکتاب باکیفیتمعرفی کتاب کودککتاب های مناسب برای کودکانکودک و طبیعتفواید بازی در طبیعتبازی مازفایده بازی مازتقویت مهارت های حرکتی در کودکانتقویت مهارت های کودکانگذراندن اوقات فراغتتابستان چه کار کنیمفصل تابستان

حکایت پاره دوز

پاره دوزی بود در اقصای ری
مطمئن بر پاره دوزی رأی وی

با خمیده پشتی از بار عیال
داشت مشتی طفلکان خردسال

بود بر دلق معاش خویشتن
روز و شب از پاره دوزی وصله زن

چون رسیدی میوه‌های سال نو
خاطرش بودی به هر میوه گرو

سوی اهل خود به صد گونه حیل
آمدی هم جیب ازان پر هم بغل

پیش ایشان ریختی آن را دلیر
تا بخوردندی همه زان میوه سیر

بعد ازان گفتی که ای افتادگان
بر فراش محنت و غم زادگان

گر فتد صد بار ازین میوه به چنگ
جمله را اینست طعم و بوی و رنگ

ترک آز و آرزومندی کنید
طبع را مایل به خرسندی کنید

من چو خاکم زیر پای فقر پست
بیش ازینم برنمی آید ز دست

عبدالرحمان بن جامی
منبع: وبلاگ کتابک

نوشته حکایت پاره دوز اولین بار در کتاب هدهد پدیدار شد.

طراحی مهدکودک Family Box

علاوه بر این محیط دارای یک فضای بزرگ برای بازی، مطالعه و کافی شاپ می‌باشد. واقع شدن آن در قسمت گوشه پارک باعث شده است تا از طبیعت زیبا نیز بهره مند باشد.

ادامه مطلب

يكشنبه, ۴ تير, ۱۳۹۶ - ۱۰:۵۲

سایت کتابک با هدف برنامه ریزی برای اوقات فراغت دانش آموزان و کودکان و تشویق آنان به گذراندن لحظه‌های فراغت خود در تابستان ۹۶ با کتاب و انجام فعالیت‌های فیزیکی در فضای آزاد و طبیعت، اقدام به ارائه بسته‌های «سلام تابستان» می‌کند.

اوقات فراغت دانش آموزان و کودکان با فعالیت‌های «سلام تابستان»

هم‌زمان با آغاز تابستان ۹۶، سایت کتابک، بسته‌های فعالیت «سلام تابستان» را ویژه گروه سنی ۵ تا ۱۲ سال ارائه می‌دهد. این بسته‌های فعالیت شامل:

• معرفی مجموعه فعالیت‌ها و بازی‌هایی برای کودکان در فضای آزاد و طبیعت
• ارائه الگوی ساخت کاردستی و پازل و سایر بازی‌ها و سرگرمی‌های فکری  
• و همچنین معرفی کتاب‌های باکیفیت، مناسب و برگزیده از سوی کارشناسان کتاب موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان و شورای کتاب کودک به همراه فعالیت‌هایی در پیوند با کتاب

سایت کتابک از نخستین هفته تیرماه ۱۳۹۶ هر هفته به معرفی یک بسته فعالیت می‌پردازد که پدران و مادران و سایر بزرگسالان می‌توانند به کمک این فعالیت‌ها به گذراندن اوقات فراغت دانش آموزان و کودکان به بهترین شکل کمک کنند.

هر یک از فعالیت‌های پیشنهادی با هدفی معین به کودکان ارائه می‌شوند. به عنوان نمونه پیشنهاد فعالیت‌هایی در پیوند با «بازی و سرگرمی در طبیعت» افزون بر گذراندن اوقات فراغت دانش‌آموزان به یکی از بهترین و هیجان‌‌انگیزترین روش‌ها، تجربه‌های بسیاری را در اختیار آنان و والدین قرار می‌دهد و عامل مهمی در رشد آنان است. بازی در طبیعت، حس کنجکاوی و شگفتی را در کودکان پدید می‌آورد و به آن‌های کمک می‌کند هشیار باشند و از تمامی حواس خود استفاده کنند. ساخت کاردستی به دست‌ورزی در کودکان کمک می‌کند و بازی‌هایی فکری نظیر ماز نیز به تقویت توجه و تمرکز کودکان و مهارت دیداری-حرکتی آنان یاری می‌رساند.

نخستین بسته فعالیت «سلام تابستان» که امروز ۴ تیرماه ۱۳۹۶ منتشر می‌شود، به فعالیت‌های زیر برای پر کردن اوقات فراغت دانش آموزان و کودکان به آنان پرداخته است:

• پیشنهاد بازی گروهی «استوپ هوایی»
• ساخت کاردستی «لاک‌پشت با چوب‌بستنی»
• ساخت پازل «لاک‌پشت»
• بازی «ماز و مزرعه»
• پیشنهاد فعالیت «شناسایی ردپای جانوران در طبیعت»
• معرفی کتاب «مرغ سرخ پاکوتاه» و «غول مهربان صحرا» به همراه فعالیت
• معرفی چند کتاب دیگر

تصاویری از نمونه فعالیت‌های سلام تابستان

 

 

 

 

 

 

 

 

گونه خبر: خبرهای فرهنگ و آموزشخبرهای ترویج خواندن و ادبیات کودکانکلیدواژه: فعالیت های سلام تابستانفعالیت های تابستانیاوقات فراغت دانش آموزاناوقات فراغت در تابستانبازی در طبیعتشورای کتاب کودکتاریخ ادبیات کودکانکتاب باکیفیتمعرفی کتاب کودککتاب های مناسب برای کودکانکودک و طبیعتفواید بازی در طبیعتبازی مازفایده بازی مازتقویت مهارت های حرکتی در کودکانتقویت مهارت های کودکانگذراندن اوقات فراغتتابستان چه کار کنیمفصل تابستان

شنبه, ۳ تير, ۱۳۹۶ - ۱۲:۳۹

کارگاه های تجربی تابستان ۹۶ ویژه کودکان و نوجوانان در موسسه فرهنگی هنری آشیانه کودک و نوجوان برگزار می‌شود.

کارگاه های تجربی موسسه آشیانه کودک و نوجوان در تابستان ۹۶ کارگاه «قصه‌های شاهنامه به زبان ساده»

در این کارگاه از مجموعه کارگاه های تجربی موسسه آشیانه کودک و نوجوان، کودکان با قصه‌های شیرین شاهنامه آشنا می‌شوند و در پیوند با این قصه‌ها به بازی و اجرای نمایش می‌پردازند.

این کارگاه ویژه گروه سنی ۶ تا ۱۲ سال در نظر گرفته شده است.

زمان : روزهای چهارشنبه از ساعت ۱۲ تا ۱۳

 

 

کارگاه «علوم، آزمایش‌ها و سرگرمی‌های علمی»

کارگاه «علوم، آزمایش‌ها و سرگرمی‌های علمی» از دیگر کارگاه‌های تجربی موسسه آشیانه کودک است که با هدف تقویت اعتمادبه‌نفس، تقویت کار گروهی و تعامل و ارتقا دانش علمی و عملی کودکان با کمک آزمایش‌های سرگرم‌کننده، کشف و اختراع برگزار می‌شود.

بخش‌های مختلف این کارگاه:

آشنایی با مدار الکتریکی

انجام آزمایش‌های بازی‌گونه برای کسب نتایج خلاق

ساخت ابزار بازی و وسایل ساده علمی با به‌کارگیری تجربه‌های علمی

این کارگاه ویژه گروه سنی ۸ تا ۱۲ سال است.

زمان برگزاری: روزهای چهارشنبه از ساعت ۱۰ تا ۱۱:۳۰

 

  کارگاه «هم فال هم تماشا»

در این کارگاه که از دیگر کارگاه‌های تجربی تابستان ۹۶ این موسسه است کودکان با هنرهای تجسمی و نمایشی در غالب کار گروهی، تعامل و تجربه‌گری آشنا می‌شوند.

هدف از برگزاری کارگاه «هم فال هم تماشا» تقویت تعامل و کار گروهی، تقویت اعتمادبه‌نفس و استقلال فکری، خلاقیت، نوآوری و آفرینش‌های هنری با تاکید بر توانمندی‌های فردی، کارگروهی، تفکر انتقادی است.

بخش‌های مختلف این کارگاه:

تجربه شاخه‌های متنوعی از هنرهای تجسمی شامل: نقاشی، طراحی (کار با پاستل ، آبرنگ، زغال، گواش) عکاسی، ساخت و سازهای خلاق و هنرهای نمایشی شامل اجراهای کوتاه شیرین با بهره‌گیری از ادبیات کلاسیک کهن ایران

دو گردش خارج از موسسه که انتخاب اماکن با پیشنهاد کارشناس و نظرسنجی تجربه‌گران صورت خواهد گرفت. (هدف از این گردش‌ها ایجاد نگرش دقیق، موشکافانه و انتقادی در کودکان است)

فعالیت‌های تعاملی – انتقادی به صورت گروهی (از موضوع تا نتیجه)

به این ترتیب کودکان کار گروهی را تجربه می‌کنند، سریع‌تر به نتیجه می‌رسند و همچنین از حضور در یک گروه هدفمند و شراکت برای نیل به یک هدف مشخص لذت می‌برند.

این کارگاه ویژه کودکان ۸ تا ۱۲ ساله است.

زمان برگزاری: روزهای دوشنبه ۱۰ تا ۱۳

 

 

کارگاه «خلاقیت و سرگرمی‌های هنری»

در این کارگاه کودکان نقاشی و تجربه‌های تجسمی مفرح را تجربه می‌کنند. هدف از برگزاری این کارگاه، تقویت اعتمادبه‌نفس، تقویت قوه تخیل و خلاقیت‌های ذهنی و رابطه سریع، آسان و لذت‌بخش با هنرهای تجسمی است.

بخش‌های مختلف این کارگاه:

آشنایی با تکنیک‌های متنوع نقاشی و طراحی

تجربه کار با مواد متنوع و گوناگون

ویژه گروه سنی ۶ تا ۱۲ سال

زمان برگزاری کارگاه: سه‌شنبه‌ها از ساعت ۱۷ تا ۱۸:۳۰

 

گونه خبر: در شهر چه خبرکلیدواژه: کارگاه های تجربیکارگاه های موسسه آشیانهآشیانه کودک و نوجوانکارگاه های تابستانی ویژه کودکانکارگاه های تابستانی برای کودکانکلاس های تابستانی برای کودکانکلاس های تابستانی برای نوجوانانکارگاه خلاقیت برای کودکانکارگاه شاهنامه خوانی برای کودکانکلاس آشنایی با شاهنامه

چگونه کودک را به خوردن تشویق کنیم؟

والدین بخاطر تجریباتی که دارند باید کودکشان را به مصرف خوردنی‌های مفید تشویق کنند. در این میان برخی والدین هستند که دوست دارند این کار را انجام دهند ولی راه و روش آن را نمی‌دانند و سبب می‌شوند کودک از آن خوردنی دلزده شود. چگونه می‌توان کودک را به خوردن تشویق کرد؟ چه راههایی برای تشویق کودک به خوردن وجود دارد؟

کم نیستند والدینی که وقتی کودکانشان از مصرف بعضی مواد غذایی بخصوص سبزیجات امتناع می‌ورزند از آنها می‌خواهند که حتماً آن را بخورند اما با این کار خود کودکان بدتر دچار دلزدگی می‌شوند.

پدر و مادرها مجدداً سعی در توضیح فواید سبزیجات دارند اما آنها دیگر گوش نمی‌کنند. راه حل این نیست بلکه باید روشی فرهنگی برای آن پیدا کرد و بچه‌ها را با بازی‌ها و شیوه‌های گوناگون آموزشی به مصرف خوراکی‌های سالم، ترغیب نمود. کتاب‌ها و دستورات غذایی فراوانی برای بزرگسالان وجود دارند، اما کمتر مواردی دیده می‌شود که غذاهایی بخصوص با سبزیجات برای بچه‌ها پخت و تزیین شود و باب میل آنها باشد.

در این سری از نوشته‌ها سعی بر این داریم به مواد غذایی اشاره کنیم که بچه‌ها زیاد تمایلی به مصرف آن ندارند اما به شیوه‌های خاصی می‌توانید آنها را به خوردن تشویق کنید.
زمان اختصاص دهید. امروزه اکثر پدر و مادرها بسیار درگیرند و ذهن مشغولی دارند. اما وقتی شما هم یکی از والدین شدید پس باید برای کودکان خود وقت بگذارید. در این بین اگر زمان‌های خاصی برای آشپزی با کودکان خود بگذارید بسیار هیجان انگیز و مفید خواهد بود.

در قرن بیست ویکم انتخاب سریع والدین در رفتن به فست‌فودها است در حالی که همان زمان را می‌توانند صرف یک آشپزی سریع سالم در منزل همراه با بچه‌های خود نمایند. فراموش نکنید. عادات خوب غذایی جزو چیزهایی است که بچه‌ها باید یاد بگیرند پس به آنها آموزش دهید.

یک نفس عمیق بکشید و با بچه‌ها به خرید خوراکی‌ها بروید

با کودک به خرید رفتن آسان نیست، بخصوص با کوچک‌ترها وهمراه بردن کالسکه آنها که خسته نشوند.

اما واقعیت این است که درگیر کردن بچه‌ها در برخی از امور خانه تنها جنبه تفریح و سرگرمی ندارد، بلکه به آنها اعتماد به نفس و قدرت هم می‌دهد یا حتی اگر نمی‌توانند به خرید بیایند تهیه لیست مواد غذایی لازم برای منزل و نوشتن آن را به عهده آنها بگذارید و در این کار آنها را مشارکت دهید در واقع قدرت انتخاب و تصمیم‌گیری به آنها بدهید.

بعنوان مثال امشب برای شام با لازانیا هویج بخوریم یا نخود فرنگی؟ کدامیک؟ یا اگر به خرید می‌روید، کمی حس کنجکاوی آنها را تحریک کنید… “واااای این چه میوه‌ای است؟ میوه‌ای جدید … دوست داری امروز این را امتحان کنیم؟” یا پس از خرید بچه‌ها را در باز کردن بسته‌بندی‌ها، جای دادن مواد خریداری شده در قفسه‌ها یا یخچال و حتی طرز پخت آنها مشارکت دهید.
باغچه کوچکی داشته باشید

داشتن باغچه‌ای کوچک بطوری که کاشت گیاهان و سبزیجات آن از ابتدا با خود شما باشد تأثیر شگرفی در بچه‌ها دارد. البته نه تنها بچه‌ها بلکه انرژی مثبت آن به خود شما هم منتقل می‌شود.

بچه‌ها لذت کاشت گیاهان و نگهداری و مراقبت از آنها را یاد می‌گیرند و همین مساله خوردن آنها را برایشان موضوع جالبی می‌نماید. می‌توانید کتابچه راهنمای کوچکی بگیرید و با کمک آن این کار را انجام دهید.

اگر هم امکان داشتن چنین باغچه‌ای را ندارید گلدان‌های کوچکی تهیه کنید و در آنها چند نوع گیاه خوراکی را پرورش دهید.

بچه‌ها را با فنون خاصی به مصرف خوراکی‌ها تشویق نمایید

بچه‌ها معمولاً اگر از ظاهر چیزی خوششان نیاید آن را نمی‌خورند، حال هر مزه‌ای داشته باشد. ضمناً اینکه چه ماده غذایی برایشان مفید و کدامیک مضر است در احساس آنها به خوردن آن اثری ندارد.

بنابراین بیهوده تلاش نکنید که به آنها مرتب یادآوری کنید کدام ماده غذایی برای رشد و بلندتر کردن قد آنها مفیداست و کدام مضر. آن‌ها انتخابی بر اساس این گفته‌ها نخواهند داشت. اغلب بچه‌ها بخاطر ظاهر ماده غذایی آن را می‌خورند و متاسفانه اکثر آنها تمایلی به مصرف سبزیجات و ساقه‌ها از خود نشان نمی‌دهند. آنچه که ما سعی داریم در این سری نوشته‌ها به شما بیاموزیم این است که چگونه و با چه روش‌هایی می‌توانید آنها را تشویق به خوردن سبزیجات کنید. از بروکلی گرفته تا سیب زمینی و هویج و…. در این سری مقالات استفاده ازروش‌هایی ازجمله برش‌های شکل‌داری از سبزیجات و شیرینی‌های خانگی تا اشکال مختلف ساندویچ‌ها با طعم‌های مختلف را به شما نشان خواهیم داد.

کودک را با مواد غذایی تنبیه یا تشویق نکنید

تجربه نشان داده است که معمولاً اگر خوراکی را بعنوان تشویق و جایزه به کودکان بدهید از خوردن آن کمتر احساس خوشایندی خواهند داشت و از سویی دیگر مثلاً اگر ماده غذایی شیرینی را به کودکان بعنوان پاداش انجام کاری بدهید این حس در آنها بوجود می‌آید که مزه شیرینی “خوب” و بقیه طعم‌ها “بد” هستند. بنابراین به مرور زمان بچه‌ها از خوردن طعم‌های دیگری از مواد غذایی بجز شیرینی سر باز می‌زنند و یا با بی‌میل آن را می‌خورند.

خود دار باشید و آرامش خود را حفظ کنید

تحقیقات نشان داده است که یک کودک برای امتحان کردن طعم یک ماده غذایی باید قبلاً آن را حدوداً بیست بار دیده باشد. پس اگر از خوردن یک ماده غذایی سر باز می‌زند خیلی سخت نگیرید. می‌توانید در پاسخ به این کار او از او بخواهید اگر اشکالی ندارد مادر یا پدر آن را بخورند و با کمال میل آن خوراکی را مقابل کودک با اشتها بخورید.

به حجم و اندازه غذای آنها توجه داشته باشید

بخاطر داشته باشید بچه‌ها معده کوچکی دارند و آنها را مجبور به خوردن حجم زیادی از مواد غذایی نکنید. این سؤال مهمی است که باید قبل از غذا دادن به آنها پاسخ دهید. آیا در آن زمان گرسنه هستند؟ نکته دیگر اینکه گوشت و سبزیجات را در بشقاب غذایشان به تکه‌های کوچک تقسیم کنید. بهتر جواب خواهد داد.

از کودک نخواهید بیشتر از اندازه بخورد

هرگز بچه‌ها را وادار نکنید وقتی گرسنه نیستند بیشتر از آنچه که میل دارند بخورند، زیرا در آینده هم باعث زیاده‌خوری در آنها خواهد شد.

از احساسی که مواد غذایی به ما می‌دهند برایشان بگویید

اگر بچه‌های شما کمی بزرگ‌تر هستند می‌توانید حسی از هیجان و احساس در کنار غذاها بیافرینید. از آن‌ها سؤال کنید برای شام چه چیزهایی دوست دارند. مراقب باشید انتخاب آنها ممکن است چیپس و بستنی و یا هله هوله باشد. از کوره در نروید و با آنها نجنگید. آگاه باشید که خوراکی‌هایی که آنها انتخاب می‌کنند احساسی چون بیش‌فعالی یا برعکس سنگین شدن و تنبلی به آنها می‌دهد. آن موقع است که می‌توانید نتیجه انتخاب‌شان را به آنها گوشزد نمایید و بگویید در صورت انتخاب خوراکی‌های سالم می‌توانند احساس خوشایندتری داشته باشند.

منبع: دکتر سلام

نوشته چگونه کودک را به خوردن تشویق کنیم؟ اولین بار در کتاب هدهد پدیدار شد.

بازی بگرد و پیدا کن دزد دریایی

پژوهشگران و معلمان (فلسفه و کودک) برای بازی اهمیت خاص و ویژه‌ای قائل هستند. در صورتی که بازی همه یا برخی از موارد زیر را به دنبال داشته باشد، «فکری» محسوب می‌شود:

• توانایی حل مسئله
• ایجاد خلاقیت و ابتکار
• رشد ذهنی و مهارت فکری (دقت و تمرکز)
• برانگیختن حس رقابت
• مهارت ارتباط برقرار کردن (بین اشیاء، پدیده‌ها، کلمات و…)
• یافتن شباهت‌ها و تفاوت‌ها
• کشف قابلیت‌های خود و تقویت حواس ۵ گانه (گفتاری، شنیداری و …)
• ایجاد تشخیص، ارزیابی و انتخاب درست ایده‌ها
• ایجاد کندوکاو فلسفی
• به وجود آوردن حس همکاری مسئولیت‌پذیری و مشارکت
• بالا رفتن میزان یادگیری
• پیش‌بینی

بازی بگرد و پیدا کن از مجموعه بازی‌های فکری است که باعث افزایش دقت و تمرکز در کودکان می‌شود.

روش بازی 

• با دقت به تصویر نگاه کنید.
• داخل کادر ۸ شی از وسایل آشپزخانه وجود دارد.
• به مادر پسر کوچولو کمک کن این ۸ وسیله را که مربوط به آشپزخانه است از داخل حمام پیدا کند.

می‌توانید فایل pdf این تصویر را از این لینک دانلود کرده و پرینت بگیرید. 
تصویرگر:  Anja Boretzki

نوشته بازی بگرد و پیدا کن دزد دریایی اولین بار در کتاب هدهد پدیدار شد.

سه شنبه, ۳۰ خرداد, ۱۳۹۶ - ۱۶:۰۳

کارگاه های تابستانی چلچراغ با موضوع‌های در پیوند با نویسندگی خلاق و تجربه نوشتن برگزار می‌شود.

کارگاه های تابستانی چلچراغ کارگاه «تجربه نوشتن» چاچراغ

در این کارگاه درباره نوشتن و تجربه نوشتن سخن گفته می‌شود. همچنین در کارگاه «تجربه نوشتن» با هنرجویان در پیوند با این مطلب که نویسندگی را از کجا باید آغاز کرد و چگونه یک نوشته تبدیل به یک داستان می‌شود، صحبت خواهد شد. اساتید این کارگاه سیامک گلشیری، احمد پوری، حسین سناپور، محمدحسین شهسواری، فرهاد حسن‌زاده و فرشته نوبخت خواهند بود که هر یک در یکی از جلسه‌های این کارگاه حضور خواهند داشت.

کارگاه «اتاق تجربه رمان نوجوان (دوره پیشرفته)» چلچراغ

کارگاه «اتاق تجربه» رمان نوجوان از دیگر کارگاه های تابستانی چلچراغ است که در تابستان برگزار خواهد شد. این کارگاه زیرنظر فریدون عموزادخلیلی می‌شود و هنرجویانی می‌توانند در این کارگاه حضور یابند که دست‌کم یکی از دوره‌های گذشته اتاق تجربه را گذرانده یا دست‌کم یک کتاب برای مخاطبان کودک و نوجوان نوشته باشند.

کارگاه «رمان فانتزی» چلچراغ

در این کارگاه موضوع‌هایی چون:

• جهان فانتزی چگونه ساخته می‌شود؟
• کاراکترهای فانتزی چگونه ساخته می‌شوند؟
• رمان فانتزی چگونه نوشته می‌شود؟

و دیگر موضوع‌ها در پیوند با رمان‌های فانتزی مطرح خواهد شد. کارگاه «رمان فانتزی» در ۱۰ جلسه زیر نظر آرمان سلاح‌ورزی برگزار خواهد شد.

کارگاه «خلق موجودات شگفت انگیز (زامبی، جادوگر، آدم‌فضایی)» چلچراغ

سرفصل‌های این کارگاه از مجموعه کارگاه های تابستانی چلچراغ در زمینه تجربه نوشتن عبارت است از:

• جادو و جادوگر
• فضا و فضایی
• اسطوره و قهرمان اسطوره‌ای
• خون‌آشام و جاودانگی
• کارگاه و معما
• اندروید و سینگولاریتی
• اشباح و هیولاهای تاریکی
• زامبی و آخرالزمان

این کارگاه زیر نظر محمدرضا ایدروم و فرزین سوری برگزار می‌شود.

ظرفیت کارگاه های تابستانی چلچراغ حداکثر ۱۵ نفر خواهد بود.

علاقه‌مندان جهت ثبت‌نام قطعی در این کارگاه‌ها و کسب اطلاعات بیشتر می‌توانند تا ۱۵ تیرماه ۱۳۹۶ با شماره ۸۸۳۰۷۱۶۵-۲۱ تماس بگیرند.

 

 

گونه خبر: در شهر چه خبرکلیدواژه: کلاس های تابستانی مجله چلچراغکلاس های تابستانیکارگاه های تابستانی آکادمی چلچراغمجله چلچراغکارگاه های تابستانیمجله نویسندگی

پیش به سوی استقلال و خودانگیزی

سازمان ملل متحد استقلال و خودانگیزی بیماران مبتلا به اوتیسم را از مهمترین اهداف روز جهانی اوتیسم در سال ۲۰۱۷ میلادی اعلام کرده است.

به گزارش گروه اخبار علمی ایرنا، اوتیسم یک اختلال عصبی است که عملکرد مغز را تحت تأثیر قرار می‌دهد. این معلولیت رشدی معمولاً در سه سال اول زندگی به طور کامل آشکار می‌شود. معمولاً این سه سال اول، دوره طلایی قلمداد می‌شود و چنانچه در این دوره مربیان و والدین کودک این عارضه را شناسایی کنند و در صورت درمان و رسیدگی می‌توان کودک را به مدرسه فرستاد و مهارت‌های زیادی را به او آموخت.

روز دوم آوریل (۱۳ فروردین) روز جهانی اوتیسم نام گرفته است. این روز برای اولین بار در سال ۲۰۰۸ میلادی توسط مجمع عمومی سازمان ملل و به اتفاق آرا با هدف افزایش آگاهی در مورد این بیماری شکل گرفت.

سازمان ملل متحد هر سال شعاری برای این رویداد درنظر می‌گیرد، این شعار در سال ۲۰۱۷، پیش به سوی استقلال و خودانگیزی انتخاب شده است.

در گزارشی ملل متحد در سال گذشته آمده است که بیش از ۸۰ درصد از بزرگسالان مبتلا به اوتیسم بیکار هستند و استخدام را مزیتی برای بیماران اوتیسمی، دانست.

برخی از مهمترین نشانه‌های اوتیسم عبارتند از:

•دیر به حرف افتادن یا عدم تمایل به صحبت کردن؛ ۴۰ درصد از مبتلایان به اوتیسم هرگز صحبت نمی‌کنند.
• مشکل در درک دیدگاه گوینده
• استفاده از کلمات و عبارت‌های تکراری
• تکرار رفتارهای کلیشه‌ای مانند تکان دادن دست یا بدن
• تمرکز طولانی مدت روی اشیا
• خودزنی
• پرخاشگری
• ناتوانی در بیان اسم
• ناتوانی در برقراری ارتباط چشمی
• علاقه به بازی‌های تکراری
• خیره شدن به یکشی یا تصویر
• فقدان حس همدلی و به اشتراک گذاشتن احساسات
• عدم تمایل به ایجاد دوستی با هم سن و سالان

معمولاً تشخیص بیماری اوتیسم بین ۲۱ ماهگی تا ۲۴ ماهگی نوزاد صورت می‌گیرد؛ البته گاهی اوقات این زمان تا چهار سالگی کودک نیز طول می‌کشد.

برخی آمارها در مورد اوتیسم

مرکز کنترل و پیشگیری از بیماری‌ها در آمریکا، گزارشی را در مورد اوتیسم در سراسر جهان منتشر کرده است که بر اساس آن،

-از هر ۱۵۰ کودک در سراسر جهان، یک نفر به اختلال اوتیسم (ASD) مبتلا است.
-احتمال بروز این بیماری در تمام گروه‌های نژادی، قومی، اجتماعی و اقتصادی وجود دارد.
-اوتیسم در پسران (از هر ۴۲ پسر یک نفر) شایع‌تر از دختران (از هر ۱۸۹ نفر یک نفر) است.
-تحقیقات انجام شده در آسیا، اروپا و آمریکای شمالی، شمار کودکان مبتلا را حدود یک درصد و در کره جنوبی حدود ۲٫۶ درصد نشان می‌دهد.

عوامل خطر و ویژگی‌ها

-مطالعات نشان می‌دهد که در بین دو قلوهای همسان (identical twins)، اگر یک کودک به اوتیسم مبتلا باشد، احتمال ابتلای دیگری بین ۳۶ تا ۹۵ درصد است. در دوقلوهای غیر همسان (non-identical twins) در صورتی که یک کودک به این اختلال مبتلا باشد، احتمال ابتلای دیگری صفر تا ۳۱ درصد است.

-پدر و مادری که دارای یک فرزند اوتیسمی هستند، در صورت بارداری مجدد، احتمال ابتلای کودک دوم ۲ تا ۱۸ درصد است.

-احتمال ابتلا به اوتیسم در افرادی که نقص ژنتیکی یا کروموزومی دارند، به مراتب بیشتر است. حدود ۱۰ درصد از کودکان مبتلا به اوتیسم به یکی از اختلالات سندرم داون، سندرم X شکننده، اسکلروز ناهنجار یا اختلالات دیگر کروموزومی و ژنتیکی مبتلا هستند.

-توانایی فکری ۴۶ درصد از کودکان مبتلا به اوتیسم، در حد متوسط یا بالاتر از حد متوسط است.

-کودکان متولد شده از والدین مسن، بیشتر در معرض این اختلال قرار دارند.

با کودک اوتیسمی چه کنیم

والدین کودکان مبتلا به اوتیسم نگرانی‌های زیادی دارند و به دلیل ناشناخته بودن این بیماری، با چالش‌های بسیاری در سطح جامعه مواجه می‌شوند. والدین باید بدانند که این اختلال به کمک افراد آگاه و مشاوره، کاملاً قابل کنترل است و به راحتی می‌توان مهارت‌های ارزشمندی را به این کودکان آموخت.

در صورت مشاهده علایم غیر طبیعی در کودک، بدون تعلل به مراکز درمانی مراجعه کنید و کمک بخواهید. در صورتیکه تشخیص داده شد که کودک به اوتیسم مبتلاست، وارد مرحله بعدی می‌شوید. هرچه زمان تشخیص زودتر باشد، کودک شانس بیشتری برای یادگیری و رشد طبیعی دارد.

-در مورد اوتیسم بیشتر یادبگیرید و مطالعه کنید.

هر چه در مورد اوتیسم بیشتر بدانید، راحت‌تر می‌توانید با کودک خود ارتباط برقرار کنید و او کمتر صدمه می‌بیند. شما باید در زمینه اوتیسم متخصص شوید و بدانید کودک شما از چه می‌هراسد و به چه چیز پاسخ مثبت می‌دهد.

-کودک خود را با همان شرایط بپزیرید.

باید بپزیرید که کودک شما عادی نیست و او را با هم سالانش و با افراد عادی مقایسه نکنید. از او به اندازه خودش انتظار داشته باشید.

-نا امید نشوید.

-بدانید که مسئول این کودک به طور کامل شما هستید و هیچ فردی غیر از شما نمی‌تواند پشتیبان او باشد

-برای کودک خود برنامه بریزید.

کودکان مبتلا به این اختلال از داشتن یک برنامه منظم غذایی، تفریحی، استراحت و آموزشی لذت می‌برند؛ چراکه ذهن آنان کاملاً سازماندهی شده است.

-او را تشویق کنید و جایزه بدهید.

در صورتیکه کودک شما مهارتی را فراگرفت یا در کاری موفق بود، او را تشویق کنید و جایزه‌ای هر چند کوچک برایش تهیه کنید. این کار به او برای آموختن انگیزه می‌دهد.

-به کودک احساس امنیت دهید.

در خانه فضایی را به کودک بیمار اختصاص دهید که او در آنجا احساس آرامش و امنیت کند. اجازه دهید همیشه حمایت شما را در برابر سایرین احساس کند.

-کودک را در محیط‌های شاد قرار دهید.

-او را درگیر کارهای ساده کنید و حس مسئولیت پذیری کودک را تحریک کنید.

– او را سرزنش نکنید

مترجم: سپیده کاشانی
منبع: ایرنا

نوشته پیش به سوی استقلال و خودانگیزی اولین بار در کتاب هدهد پدیدار شد.

سه شنبه, ۳۰ خرداد, ۱۳۹۶ - ۰۹:۰۱

ماهنامه مدیریت ارتباطات با همکاری مؤسسه مطبوعاتی دایره رنگی (با مجوز وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی) دوره آموزش خبرنگاری تئوری- عملی را در سطح مقدماتی ویژه گروه سنی نوجوانان (۱۳ تا ۱۷ سال) برگزار می‌کند.

تهمینه حدادی، روزنامه‌نگار و نویسنده مجموعه کتاب‌های «روزنامه‌نگاری برای نوجوانان» مدرس این دوره آموزش خبرنگاری عملی خواهد بود.

آنچه نوجوانان در این دوره آموزش خبرنگاری خواهند آموخت:

شیوه اجرای این دوره، به روش تئوریک و عملی خواهد بود به این صورت که نوجوانان پس از آشنایی با  وظایف خبرنگار، آشنایی با  عناصر و  ارزش‌های خبری، اصول نخستین خبرنویسی، مصاحبه، انتخاب سوژه، پیگیری موضوع، تیترنویسی و... از یک رسانه بازدید می‌کنند و همچنین در یک نشست خبری حضور می‌یابند و به انتشار اخبار مبادرت می‌کنند. همچنین آن‌ها در طول یکی از جلسه‌ها در محیط نمایشگاهی اقدام به تولید گزارش خبری خواهند کرد تا در فضای واقعی تولید خبر، به کسب مهارت‌های لازم بپردازند و تجربه تهیه گزارش را کسب کنند. آثار برتر نوجوانان پس از پایان این دوره در برخی از نشریه‌ها به چاپ خواهد رسید. همچنین در پایان دوره به شرکت‌کنندگان گواهی حضور در این کارگاه داده خواهد شد.

دوره آموزش خبرنگاری عملی در سطح مقدماتی در ۸ جلسه ۳ ساعته برگزار می‌شود.

تاریخ برگزاری: از نیمه تیرماه ۱۳۹۶ روزهای دوشنبه ساعت ۱۰ تا ۱۳ در دفتر ماهنامه مدیریت ارتباطات

هزینه ثبت‌نام در این دوره آموزشی ۲۲۰ هزار تومان است.

محل برگزاری: تهران، خیابان کریمخان زند، خیابان استاد نجات‌اللهی، نرسیده به تقاطع اراک، بن‌بست مهدی، شماره ۱

علاقه‌مندان جهت ثبت‌نام و کسب اطلاعات بیشتر می‌توانند با شماره تلفن ۸۸۹۰۴۶۱۶ تماس بگیرند.

ماهنامه مدیریت ارتباطات، ماهنامه‌ای است که از اوایل سال ۱۳۸۹ با هدف جلب مشارکت نخبگان در ارتقای کیفی دانش «مدیریت ارتباطات» از راه انتشار نشریه‌ای روزآمد ، علمی و کاربردی در چندین بخش مختلف آغاز به کار کرده است و تلاش آن فراگيري، جلب توجه و ارتقا سطح عمومي دانش مديريت ارتباطات بوده است.

 

 

 

گونه خبر: در شهر چه خبرکلیدواژه: خبرنگاری عملیدوره آموزش خبرنگاریکلاس تابستانی برای نوجوانانکلاس آموزش خبرنگاری برای نوجوانانتهیه خبراصول تهیه خبراصول تیترنویسی

ساخت تنگ ماهی با بشقاب یک‌بارمصرف

با بشقاب یک‌بار مصرف تنگ ماهی بسازید

مواد و ابزار لازم

• دو عدد بشقاب یک‌بارمصرف استفاده شده
• سلیفون یا پلاستیک شفاف
• ​پیپ پاک‌کن سبزرنگ
• ​ماهی کاغذی
• گواش
• ​شن

روش کار

• با استفاده از پنبه، یکی از بشقاب‌ها را رنگ آبی بزنید.
• از وسط بشقاب‌ دیگر، دایره‌ای ببرید و کنار بگذارید؛ سپس دور قسمت باقی مانده را نیز آبی رنگ کنید.
• ​با سلیفون یا پلاستیک شفاف، روی قسمت بریده شده را بپوشانید.
• یک ماهی کاغذی درست کنید و همراه شن در کف بشقاب بچسبانید.
• ​پیپ پاک کن را به شکل گیاه دریایی در‌آورده و در کف بشقاب بچسبانید.
• حالا قسمت بشقاب دوم را که سلیفون کشیده‌اید روی بشقاب اول بچسبانید.

برای دیدن همه‌ی تصاویر به این لینک مراجعه فرمایید.

نوشته ساخت تنگ ماهی با بشقاب یک‌بارمصرف اولین بار در کتاب هدهد پدیدار شد.

زبان کودک از ۱ تا ۲ سالگیزبان کودک و انجام فعالیت‌های کلامی  زبان کودک و شنوایی و درک

• زمانی که از او درباره اندام‌های بدن پرسش شود با حرکت دست برخی از اندام‌های بدن را نشان می‌دهد.
• دستورهای ساده را انجام می‌دهد و پرسش‌های ساده را می‌فهمد («توپ را قل بده»، «بچه را بوس کن»، «کفش ات کجاست؟»).
• برای رشد زبان کودک به داستان، ترانه و آهنگ‌های ساده گوش می‌دهد.
• به تصویرهای یک کتاب زمانی که نام آن‌ها برده شود، اشاره می‌کند.

ادامه مطلب

دوشنبه, ۲۹ خرداد, ۱۳۹۶ - ۱۰:۴۳

موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان، دو کارگاه آموزشی «آواورزی و الفباورزی» و «ادبیات کودکان و روش‌های بلندخوانی» برگزار می‌کند.

کارگاه آموزشی «آواورزی و الفباورزی»

در کارگاه «آواورزی و الفباورزی» که از سوی موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان برگزار می‌شود، شرکت‌کنندگان با کمک بسته‌های آموزش خلاق«آواورزی با سی‌بی‌لک» و «الفباورزی با کاکاکلاغه» روش‌های خلاق شناساندن آواها به کودکان را فرامی‌گیرند و با شیوه‌های خلاق آموزش سواد پایه به کودکان آشنا می‌شوند. افزون بر این، از دیگر موضوع‌هایی که محتوای این کارگاه آموزشی را تشکیل می‌دهد، می‌توان به وارد زیر اشاره کرد:

• آموزش وزن و ریتم به مخاطبان و روش خواندن درست شعرهای بسته آواورزی
• روش‌های تقویت حس شنیداری کودکان
• بیان اهمیت آموزش وزن و ریتم
• و چگونگی سخن گفتن با کودکان

 

 

بسته‌های آواورزی و الفباورزی، نوشته‌ محمدهادی محمدی، از سوی نشر چیستا منتشر شده‌اند. با کمک بسته‌ آواورزی، کودکان رانش درست واژه‌ها و سخن را فرامی گیرند، با گوناگونی آواها آشنا می شوند، وزن‌ها یا چرخه آواهای پایه را می‌شناسند و بسیاری مطالب کاربردی دیگر در آموزش زبان و موسیقی پایه را فرامی‌گیرند. در بسته‌ الفباورزی نیز کودکان از راه آموزش خلاق، سواد پایه و حروف الفبا را می‌آموزند. بسته‌های آواورزی و الفباورزی در سال ۱۳۹۳ برنده نشان طلای سومین فهرست لاک‌پشت پرنده و در سال ۱۳۹۴ برگزیده جایزه ادبی گوزن زرد شدند.

کارگاه آموزشی «ادبیات کودکان و روش‌های بلندخوانی»

کارگاه یک‌روزه «ادبیات کودکان و روش‌های بلندخوانی» نیز مخاطبان حاضر را با موضوع‌هایی همچون ادبیات کودکان، کتاب‌های باکیفیت، عناصر داستان و بلندخوانی کتاب با کودکان آشنا می‌کند. در این کارگاه آموزشی چگونگی برگزاری یک نشست بلندخوانی و آماده کردن کودکان برای کتابخوانی و همراهی با داستان آموزش داده می‌شود. افزون بر این، حاضران با انواع کتاب کودک و خصوصیت‌های کتاب‌های باکیفیت و بی‌کیفیت کودکان آشنا می‌شوند.

مخاطبان هر دو کارگاه را پدران و مادران، مروجان، مربیان و آموزگاران کودکان تشکیل می‌دهند. این دو کارگاه از جمله کارگاه‌هایی هستند که از سوی موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان برگزار می‌شوند و برای برنامه ترویج کتابخوانی «با من بخوان» طراحی شده‌اند. «با من بخوان» برنامه‌ای برای ترویج کتاب‌خوانی با کودکان خانواده‌های کم‌درآمد، کودکان محروم و کودکان در بحران است. این برنامه بر پایه رساندن کتاب‌های مناسب و با کیفیت به دست این گروه از کودکان و نوجوانان است که در وضعیت معمول زندگی به کتاب‌های با کیفیت دسترسی ندارند. این برنامه به مربیان، آموزگاران و علاقه‌مندان در قالب کارگاه‌های آموزشی، مفاهیم لازم جهت ترویج کتابخوانی را آموزش می‌دهد تا این گروه‌ها با گذراندن کارگاه‌های آموزشی کار آزموده شوند.

 

کارگاه خردادماه ۱۳۹۶

 

کارگاه «آواورزی و الفباورزی» روز پنجشنبه ۱۵ تیرماه ۱۳۹۶ از ساعت ۸:۳۰ تا ۱۴:۳۰ و کارگاه آموزشی «ادبیات کودکان و روش‌های بلندخوانی» روز جمعه ۱۶ تیرماه از ساعت ۸:۳۰ تا ۱۴:۳۰ برگزار خواهد شد.

مکان برگزاری: آدرس: تهران، خیابان انقلاب، فلسطین جنوبی، کوچه خواجه‌نصیر، پلاک ۲، سرای اهل قلم

جهت کسب اطلاعات بیشتر می‌توانید به سایت خوانک مراجعه کنید و همچنین جهت ثبت‌نام می‌توانید با شماره ۸۸۵۵۲۳۱۸-۲۱ تماس بگیرید.

- خرید بسته‌های آواورزی و الفباورزی از سایت کتاب هدهد:

• آواورزی با سی‌بی‌لک
• الفباورزی با کاکاکلاغه

- با برنامه «با من بخوان» بیشتر آشنا شوید:

• با من بخوان

 در پیوند با این خبر بخوانید:

• نشان طلای لاک پشت پرنده برای کتاب های آواورزی و الفباورزی
• آواورزی با سی بی لک و الفباورزی با کاکا کلاغه برنده مدال گوزن زرد

 

 

گونه خبر: خبرهای ترویج خواندن و ادبیات کودکانخبرهای با من بخوانکلیدواژه: آواورزی و الفباورزیادبیات کودکانروش های بلندخوانیکارگاه آواورزی و الفباورزیموسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکانتاریخ ادبیات کودکانالفباورزی با کاکاکلاغهآواورزی با سی بی لکمحمدهادی محمدیکتاب باکیفیتلاک پشت پرندهنشان لاک پشت پرندهمدال گوزن زردکتاب کودککارگاه های تابستانیترویج خواندنکارگاه های کودک محورکارگاه ادبیات کودکان

يكشنبه, ۲۸ خرداد, ۱۳۹۶ - ۱۵:۱۳

کارشناسان و آموزشگران برنامه ترویج کتابخوانی «با من بخوان» روز پنجشنبه ۲۵ خردادماه ۱۳۹۶ به بازبینی کارگاه «آواورزی و الفباورزی» پرداختند.

کارشناسان و آموزشگران برنامه «با من بخوان» هر تابستان با جمع‌بندی گزارش‌هایی که آموزشگران «با من بخوان» در طول سال از مناطق تحت پوشش برنامه ارائه می‌دهند و همچنین تجربه‌های یک سال اجرای کارگاه‌های «با من بخوان» در مناطق و جمع‌بندی نهایی آن‌ها، نتایج به دست آمده را مورد بررسی قرار می‌دهند و به بازبینی هر یک از کارگاه‌ها می‌پردازند.

 

 

کارگاه «آواورزی و الفباورزی» که پیش‌تر در چندین جلسه مورد نقد و بررسی کارشناسان و آموزشگران برنامه «با من بخوان» قرار گرفته و بازخوردها و گزارش‌ها از اجرای این کارگاه در مناطق تحت پوشش برنامه، ارزیابی شده بود، روز پنجشنبه ۲۵ خردادماه بازبینی نهایی شد و ساختار آن با تغییرات و افزودن بخش‌هایی جدید ارائه شد. همچنین در جلسه‌ای دیگر که در پیوند با جلسه‌های بهبود ساختار کارگاه «آواورزی و الفباورزی» روز چهارشنبه ۲۴ خردادماه ۱۳۹۶ برگزار شد، محمدهادی محمدی، پژوهشگر و نویسنده بسته‌های آموزش خلاق «آواورزی با سی‌بی‌لک» و «الفباورزی با کاکاکلاغه» با حضور کارشناسان و آموزشگران «با من بخوان» از چرایی پرداختن به بحث آواورزی و تمرکز بر بحث سوادآموزی کودکان گفت. محمدی در این جلسه از تجربه کار بر پروژه تاریخ ادبیات کودکان که در نتیجه آن تمرکز بیشتر به بحث آموزش صورت گرفت، سخن به میان آورد و گفت:

«ما از سال ۱۳۷۵ کار روی مجموعه تاریخ ادبیات کودکان را آغاز کردیم. هنگامی که به ویژه در حوزه آموزش و پرورش کار تاریخی انجام دهید با کسانی آشنا می‌شوید که راهی را که اکنون شما می‌روید، پایه گذاشته‌اند. زندگی و عملکرد این افراد برای ما بسیار آموزنده بود. زندگی هر یک از این افراد به ما می‌گفت آموزش در ایران چگونه بوده و به چه چیزی تبدیل شده است و در حال حاضر به کجا می‌رسیم. این موضوع آن‌قدر برای ما جالب بود که تقریبا اواسط کار به این فکر کردیم چطور می شود کار آنان را ادامه داد. هر یک از این ها در بحث آموزش کارهای بزرگی انجام داده بودند که با تمرکز بر زندگی هر یک درمی‌یافتیم در مسیر خود با چه مشکلاتی مواجه بودند. کم کم به این نتیجه رسیدیم به زندگی برخی از این آموزشگران بیشتر بپردازیم و در این را برای خود چشم اندازهایی تعریف کردیم.»

 

‌بسته‌های آواورزی و الفباورزی

کارگاه «آواورزی و الفباورزی» از جمله کارگاه‌هایی است که در برنامه ترویج کتابخوانی «با من بخوان» به اجرا درمی‌آید. این کارگاه در پیوند با دو بسته آموزش خلاق «آواورزی با سی‌بی‌لک» و «الفباورزی با کاکاکلاغه» است که با هدف آشناسازی والدین و مربیان با شیوه‌های خلاق و نوین شناخت آواها و الفباها و همچنین آموزش خلاقانه سواد پایه به کودکان، از سوی انتشارات چیستا منتشر شده است. کارگاه «آواورزی و الفباورزی» در سه بخش «ادبیات، نمایش و آموزش ریتم‌ها» و در دو بخش تئوری و عملی به مخاطبان ارائه می‌شود.

 

بازبینی کارگاه با حضور کارشناسان و آموزشگران «با من بخوان»

 

برنامه «با من بخوان» افزون بر اجرای کارگاه «آواورزی و الفباورزی» و آموزش مفاهیم آن به آموزگاران و مربیان در مناطق تحت پوشش برنامه، این کارگاه را در تهران نیز به صورت آزاد برای علاقه‌مندان برگزار می‌کند.

«با من بخوان» برنامه‌ای برای ترویج کتاب‌خوانی با کودکان خانواده‌های کم‌درآمد، کودکان محروم و کودکان در بحران است  که از سال ۱۳۹۰ به اجرا درآمده است. این برنامه بر پایه رساندن کتاب‌های مناسب و با کیفیت به دست این گروه از کودکان و نوجوانان است که در وضعیت معمول زندگی به کتاب‌های با کیفیت دسترسی ندارند.

 

 

 

گونه خبر: خبرهای ترویج خواندن و ادبیات کودکانخبرهای با من بخوانکلیدواژه: با من بخوانترویج کتابخوانیتاریخ ادبیات کودکانتاریخ ادبیاتمحمدهادی محمدیکارشناسان و آموزشگرانآواورزی با سی بی لکالفباورزی با کاکاکلاغهکارگاه آواورزی و الفباورزیخواندن با کودکانکودکان محرومادبیات کودکانآموزش خلاقآموزش سواد پایهکارگاه ادبیات کودکانشناخت آواهاآموزش الفبا به کودکانآموزش خلاقانه الفبا