خبر جمع کن

کاردستی گل آفتابگردان

با یک بشقاب یک‌بار مصرف و کمی رنگ و خلاقیت می‌توانید گل آفتابگردان درست کنید. دور تا دور بشقاب یک‌بار مصرف را با قیچی بصورت مثلثی ببرید.

مواد و ابزار لازم

• مقوا ی سبز رنگ
• رنگ گواش زرد
• رنگ گواش سبز
• چوب بستنی بزرگ
• بشقاب یک‌بار مصرف استفاده شده
• تخمه آفتابگردان
• قیچی
• ​چسب

 روش کار

• دور تا دور بشقاب یک‌بار مصرف را با قیچی بصورت مثلثی ببرید.
• بشقاب را با رنگ زرد رنگ کنید.

• سپس تخمه‌های آفتابگردان را روی بشقاب چسب بزنید.
• برای درست کردن ساقه‌ی گل چوب بستنی را با رنگ سبز رنگ کنید.
• ​از روی مقوای سبز دو برگ ببرید. برگ‌ها را به ساقه و سپس به خود گل بچسبانید.

نوشته کاردستی گل آفتابگردان اولین بار در کتاب هدهد پدیدار شد.

سه شنبه, ۱۷ مرداد, ۱۳۹۶ - ۱۳:۰۲

موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان، نخستین کتاب های سیاه و سفید را در ایران با عنوان‌های «نگاه کن! نگاه کن!» و «سلام دنیا» برای نوزادانی ماه‌های نخستین زندگی را سپری می‌کنند، منتشر کرد.

کتاب های سیاه و سفید «نگاه کن! نگاه کن!» و «سلام دنیا» از گونه کتاب‌های تصویری سیاه وسفید هستند که برای تقویت حس دیداری نوزادان طراحی شده‌اند.

درباره کتاب های سیاه و سفید

حس دیداری آخرین حسی است که در نوزاد به رشد کامل می‌رسد. دریافت‌های دیداری و تحریک سلول‌های مربوط به دیدن، عمیق‌ترین تأثیر را در رشد دستگاه عصبی نوزاد دارد. با تحریک کردن اعصاب دیداری نوزاد، به تدریج سیستم دیداری او رشد می‌کند تا سن یک‌سالگی که به رشد کامل برسد. در ماه‌های نخست تولد، رنگ‌ها نمی‌توانند عصب‌های مربوط به حس دیداری نوزاد را تحریک کنند. بهترین روش تحریک حس دیداری نوزاد استفاده از خط‌ها و طرح‌های سیاه وسفید یا روشن و تاریک یا رنگ‌های متضاد تاریک و روشن است.

 

 

تصویرهای کتاب باید با فاصله ۲۰ تا ۳۰ سانتی در برابر چشم نوزاد نگه داشته شوند، زیرا تنها در این فاصله است که نوزاد بیش‌ترین و بهترین سیگنال‌ها را در شبکیه چشم خود دریافت می‌کند.

در کتاب سیاه و سفید «نگاه کن! نگاه کن!» طرح‌هایی از پوست جانوران و تصویری کامل از آن‌ها با دو رنگ متضاد سیاه و سفید دیده می‌شود. همچنین در میان این طرح‌های سیاه و سفید، از لکه‌های قرمز رنگی نیز استفاده شده است؛ چراکه بر اساس شواهد علمی، قرمز از نخستین رنگ‌هایی است که کودک می‌بیند.

در کتاب «سلام دنیا» نیز طرح‌هایی از جانوران و گیاهان و پدیده‌های طبیعی به چشم می‌خورد. در این کتاب مقوایی، افزون بر رنگ قرمز، از دو رنگ اصلی دیگر یعنی زرد و آبی نیز استفاده شده است.

نخستین کتاب های سیاه و سفید « نگاه کن! نگاه کن! » و «سلام دنیا»، طراحی مینا یوسفی در شمارگان ۱۰۰۰ نسخه و هر یک با قیمت ۷۵۰۰ تومان از سوی انتشارات موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان به چاپ رسیده است.

جهت کسب اطلاعات بیشتر و خرید این کتاب می‌توانید با شماره ۸۸۵۵۳۵۲۸-۰۲۱ تماس بگیرید یا به سایت کتاب هدهد به آدرس www.hodhod.com مراجعه کنید.

 

 

گونه خبر: خبرهای فرهنگ و آموزشخبرهای ترویج خواندن و ادبیات کودکانکلیدواژه: موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکانتاریخ ادبیات کودکانکتاب های سیاه و سفیدکتاب برای نوزاداننخستین کتاب های سیاه و سفیدکتاب مناسب برای کودکانکتاب سیاه و سفیدتقویت بینایی نوزادتقویت حس دیداری نوزادان. تقویت حس دیداریکتابخوانی برای کودککتاب برای کودکان

دوشنبه, ۱۶ مرداد, ۱۳۹۶ - ۱۵:۲۱

موسسه عصر اندیشه نشست آموزشی آشنایی با رویکرد آموزشی والدورف را همراه با کارگاه عملی هنر گفتار مرئی (Eurytmy) برگزار می‌کند.

«یوریتمی یا هنر گفتار مرئی (Eurythmy)» یکی از هنرهای نمایشی برآمده از فلسفه آنتروپوسوفی است. این هنر را رودلف اشتاینر، بنیان‌گذار این فلسفه و هم چنین خالق روش آموزشی والدورف پایه‌گذاری کرده است. در یوریتمی، واژه‌ها، اشعار، صدای حروف الفبا و همچنین الحان موسیقی در قالب مجموعه‌ای از حرکت‌های دست، بازو و پاها به نمایش درمی‌آیند. حرکت‌ها به گونه‌ای ترتیب داده شده‌اند که در بدن و روان انسان، احساس یکپارچه بودن و هماهنگی با جهان آفرینش را به وجود می‌آورند. یوریتمی از مجموعه هنرهای نمایشی است که به عنوان یک فعالیت آموزشی در مدرسه‌های والدورف سراسر جهان به کار می‌رود. این روش کارکرد درمانی نیز دارد و در بهبود روابط میان‌فردی و خودشناسی موثر است.

بابک مقبل، آموزگار دبیرستان والدورف هنرهای نمایشی تارا در شهر بولدر آمریکا و متخصص یوریتمی از مدرسه یوریتمی در ایالت کالیفرنیا، مدرس نشست آموزشی آشنایی با رویکرد آموزشی والدورف خواهد بود.

زمان برگزاری نشست آموزشی آشنایی با رویکرد آموزشی والدورف

• پنج شنبه ۲۶ اَمردادماه ۱۳۹۶ از ساعت ۱۸ تا ۲۰ (نشست آموزشی)
• جمعه ۲۷ اَمردادماه ۱۳۹۶ از ساعت ۱۸ تا ۲۰ (کارگاه)
• شنبه ۲۸ اَمردادماه ۱۳۹۶ از ساعت ۱۶ تا ۱۸ (کارگاه)

هزینه این نشست آموزشی و کارگاه عملی ۱۵۰ هزار تومان است. جهت کسب اطلاعات بیشتر می‌توانید با شماره ۲۲۰۷۹۱۹۱-۲۱ تماس بگیرید. هم‌چنین در صورت تمایل به ثبت‌نام و شرکت در کارگاه می‌توانید نام، نام خانوادگی و عنوان کارگاه را به شماره ۹۱۲۲۷۶۷۹۴۴۱ پیامک کنید.

برای مطالعه در زمینه روش آموزش والدورف، مقاله‌های زیر را بخوانید:

والدورف، روش آموزشی بین‌رشته‌ای

شیوه‌ی زندگی در کودکستان والدورف

 

 

گونه خبر: در شهر چه خبرکلیدواژه: رویکرد آموزشی والدورفآشنایی با رویکرد آموزشی والدورفبابک مقبلموسسه عصر اندیشهرویکرد والدورفآموزش خلاق

استفاده از متریال بومی در مدارس آمازونطراحی مدارس آمازون با استفاده از متریال بومی

در روستاهای آمازون مردم به ساخت مراکز آموزشی مدولار اقدام کردند. در اینجا یک نمونه از این مدارس را بررسی خواهیم کرد که چگونه از متریال بومی استفاده می‌کنند و فناوری‌های نو آورانه ای را در آن محل به وجود می‌آورند. هدف این پروژه استفادهٔ درست و مناسب از مصالح موجود در منطقه می‌باشد، برای رسیدن به این هدف عموم مردم به صورت مشارکتی به ساخت و ساز مشغول شدند و مدرسه‌ای را بنا کردند که از سه بخش اعم از: مرکز اجتماعات، سرپناه و یک دبیرستان، تشکیل شده است.

ادامه مطلب

دوشنبه, ۱۶ مرداد, ۱۳۹۶ - ۰۹:۴۸

دوازدهمین شماره ماهنامه داروگ (نخستین نشریه نوجوانان دوستدار محیط‌زیست) منتشر شد. داروگ اَمردادماه همراه با یک پوستر تمام رنگی برای هدیه به نوجوانان در بخش‌های زیر منتشر شد.

بخش‌های مختلف دوازدهمین شماره ماهنامه داروگ تکاپو

در این بخش همکاران داروگی به سراغ معصومه ابتکار رفته‌اند و درباره دغدغه‌ها و سوال‌های محیط‌زیستی‌شان با رییس سازمان حفاظت محیط‌زیست گفت‌وگو کرده‌اند؛گفت‌وگویی صمیمی با سوال‌ها و جواب‌های مهم.

طبیعت‌گردی

تابستان است و دوازدهمین شماره ماهنامه داروگ هم حال و هوای سفر و تابستان دارد. بچه‌ها با خواندن «یک شب تابستانی زیر باران شهابی» برای مشاهده بارش شهابی ۲۱ و ۲۲ اَمرداد آماده می‌شوند. طبیعت‌گردی این بخش با «شنا در دریاچه گهر» ادامه پیدا می‌کند و خوانندگان با یک گزارش لحظه به لحظه از سفر به این دریاچه زیبا همراه می‌شوند و در ادامه این بخش هم سری به باغ کتاب تهران می‌زنند و طرز تهیه تقویم پرنده‌نگری را می‌آموزند.

پارک جانوران

اگر به ببر، این حیوان زیبا و حیرت‌انگیز علاقه‌ دارید، خواندن این بخش را از دست ندهید. در این مطلب با ببر مازندران و چگونگی انقراض آن هم آشنا می‌شوید.

بچه‌های سبز

در این بخش افزون بر پاسخ به نامه‌های خوانندگان داروگ، به سراغ کودکی هوشنگ مرادی کرمانی، نویسنده محبوب کودک و نوجوان می‌روید.

سرگرمی

بخش سرگرمی دوازدهمین شماره ماهنامه داروگ محتوای بسیاری در نظر گرفته شده است. از گفت‌وگو با کارگردان جوان انیمیشن «آخرین داستان» تا آموزش ساخت چتر نجات، چاپگر خورشیدی و اوریگامی ببر و خواندن داستان زندگی سقراط، فیلسوف بزرگ همراه با چاشنی طنز و معماهای هیجان‌انگیز.

زمین ما

در این بخش به کیهان سفر می‌کنید و تعداد زیادی مطلب در مورد ستارگان یاد می‌آموزید و در ادامه هم سری به مرکز زباله‌های خطرناک در شهر بازیافت می‌زنید.

زنبورانه

در این بخش هم پس از آموزش تهیه یک اسموتی (نرم‌نوش) خوشمزه، با زندگی نوجوانی مرحوم مریم میرزاخانی دانشمند ریاضی‌دان کشورمان آشنا می‌شوید و مانند شماره‌های گذشته، داروگ دوازدهم هم با ماجراهای پرفسور در زیست بوم به پایان می‌رسد.

دوازدهمین شماره ماهنامه داروگ در ۶۸ صفحه با قیمت ۵۰۰۰ تومان اَمردادماه ۱۳۹۶ بر پیشخوان روزنامه‌فروشی‌ها و شهرکتاب‌ها قرار گرفت.

 

 

گونه خبر: خبرهای فرهنگ و آموزشکلیدواژه: دوازدهمین شماره ماهنامه داروگماهنامه داروگنشریه نوجواناننشریه محیط زیستیمعصومه ابتکاردوازدهمین شماره داروگنشریه داروگمجله داروگکودک و محیط زیستآموزش حفظ محیط زیست به کودکان

يكشنبه, ۱۵ مرداد, ۱۳۹۶ - ۱۶:۴۰نویسنده: محمدهادی محمدی

نشانه‌شناسی یک تصویر چه واقعیت‌هایی از زندگی کودکان و نقش با من بخوان آشکار می‌کند؟

نخست این‌که در برنامه «با من بخوان» تصویرهای بسیاری است که دیدن آن هر انسانی و از جمله مرا بارها تکان داده است. این تصویر هم یکی از آن‌ها است. بی‌اختیار با دیدن آن اشک از چشمان ام جاری شد و هم‌زمان پرسش‌هایی در ذهن ام شکل گرفت. این مربیان عاشق کیست‌اند؟ این کودکان که در چشم‌هایشان زندگی موج می‌زند، از کجا می‌آیند و به کجا خواهند رفت؟ نقش ما به عنوان کسانی که این تعهد را برای خود نوشته‌ایم، چیست؟

از زاویه نشانه‌های تصویری، اگر از عمق تصویر شروع کنیم، کناره‌های دیوار بُته‌هایی از علف‌ها را می‌بینیم که با همه وجود دارند می‌کوشند که از جرز دیوار و شکاف میان زمین و دیوار خود را بالا بکشند و بگویند که هستند. شمار این بته‌ها کم‌وبیش با این بچه‌ها برابر و از منظر تشابه زیستی همانند هستند. یعنی با کم‌ترین امکانات می‌کوشند که باشند. بته‌ها از جرز دیوار و کودکان از میان زخم‌های زندگی نابرابر و ناعادلانه‌ای که سرنوشتشان شده است سر برآورده‌اند.

دیواری که کنار آن زیرانداز یا سفره با من بخوان انداخته شده است، گویای این است که زیستگاه این کودکان کجاست. بخشی از دیوار با آجرهای لق و افتاده وضعیت نامطمئن زندگی آن‌ها را بازتاب می‌دهد و بخشی از دیوار که بالای سفره با من بخوان و خط خطی شده و چرک آلود است باز به نوعی دیگر بازتاب دهنده تنش‌های زندگی ایشان می‌تواند باشد.

اما مرکز این تصویر، زیراندازی است که بچه‌ها روی آن نشسته‌اند، و البته یکی از همین بچه‌ها دیگر روی آن جا نمی‌شود. این یکی نماد و نشانه‌ای است بر بی‌جایی یا فشردگی جا در زمینی که پر از جا و فضا است، اما با تنگ‌دستی از جا دادن به ایشان دریغ کرده است که مبادا آرامش را حس کنند. زیرانداز زرد، ستاره باران است و به نوعی نشانه‌هایی از امید را به کف زمین و به درون حلقه این کودکان آورده است. هرچند که شاید از نظر ما پیش پاافتاده باشد، اما کودکانی چنین محروم می‌توانند به همین چیزها هم توجه داشته باشند.

اما آن پسرکی که روی زیرانداز جا نشده است، صورت‌اش را روی دست‌اش گذاشته و آن چنان غرق شنیدن داستان است، که دنیای پیرامون برای‌اش محو شده است. چهره همه کودکان به کتاب دوخته شده و گوش‌های‌شان مشخص است که تک تک واژگان داستان را دارند می‌ربایند. اما دخترانی که سمت دیوار هستند و شمارشان چهار است، هر کدام می‌توانند نشانه‌هایی چندگانه از بسیاری از چیزها و ناچیزها باشند. اما محوری‌ترین چیزی که می‌توان در نگاه آن‌ها دید، همان جوشش زندگی است. از نشانه‌هایی که دیده نمی‌شوند و اما چهره‌شان آن را گواهی می‌دهد، پرسش‌هایی مانند این است، آیا ما برای این کودکان‌مان فضای ایمن زیستی درست کرده‌ایم؟ فضایی که این چهره‌های روشن و درخشان را محو و تار نکند؟

به طور جزیی تر، اما محوری‌ترین تصویر، دو دختر میانی هستند. نخست آن دخترکی که دست در موها کرده و زیر گوش‌اش گذاشته است. در نگاه اش سختی زندگی دیده می‌شود و به گونه‌ای نگاه‌اش را می‌توان تفسیر کرد. آیا سهم من از زندگی این است؟ دیگری دختری که زردپوش است و انگار می‌خواهد با تمام وجود برود در دنیای داستان غرق شود. گویی برای او لحظه داستان، مهم‌ترین رخداد زندگی‌اش است. در کنار این کودکان اما، وضعیت و ترکیب دمپایی‌های پلاستیکی که روی زمین افتاده و انگار هر جفت به یک سو نظر دارند، وضعیتی را که این کودکان در آن زندگی می‌کنند روشن‌تر به مخاطب می‌رسانند.

مجموع این نشانه‌ها اما به ما چه می‌گوید؟ کودکان ما در کدام جهان زندگی می‌کنند و ما می‌توانیم برای آن‌ها چه کنیم؟ یک نگاه این است که شعار دهیم و بگوییم چه کسانی سبب این همه محرومیت هستند؟ خودمان را کنار بکشیم، یا وارد جنگ‌هایی شویم که شاید هیچ گاه هم در آن پیروز نخواهیم شد. نگاه دیگر این است که از دل همین محرومیت که ما نمی‌توانیم آن را حتا کاهش دهیم، بخشی از زندگی را برای این کودکان معنادارتر کنیم.

آن مربی با من بخوان که این زیرانداز یا سفره را در کنار دیوار و سایه آن انداخته است، از کم‌ترین امکان زیستی  - زیرانداز - بهره برده است و ساعتی زندگی بدون هدف و بازی این کودکان را دگرگون کرده است. این همان هدف بنیادی با من بخوان است و آن شعار فراگیر که همه کودکان حق دارند کتاب‌های باکیفیت بخوانند. ما نمی‌توانیم ستارگان شادی را در آغوش این کودکان جای دهیم، اما می‌توانیم دانه‌های ستارگان امید را در دست‌تان‌شان بگذاریم. این همان کاری است که برنامه با من بخوان با این کودکان انجام می‌دهد.

• کانال اطلاع رسانی با من بخوان
• صفحه اینستاگرام با من بخوان
• تلفن روابط عمومی با من بخوان: ۸۸۵۲۸۵۱۲
• تلگرام روابط عمومی با من بخوان

گونه خبر: خبرهای با من بخوانکلیدواژه: با من بخوانبرنامه «با من بخوان»برنامه با من بخوانخانه حمایتی آموزشی محمودآبادخانه حمایتی آموزشی محمودآباد شهرریخانه حمایتی محمودآبادخانه حمایتی آموزشی محمود آبادادبیات کودک و ترویج کتابخوانیبرنامه ترویج خواندنلینک کوتاه: https://ketabak.org/ZJM

شنبه, ۱۴ مرداد, ۱۳۹۶ - ۱۵:۲۸

کارگاه‌های «کتابخانه های با من بخوان» در دو شهر مهاباد و پاوه با شرکت بیش از ۴۰ کتابدار و مروج کتاب برگزار شد.

دگرگون کردن محیط سنتی و کلاسیک کتابخانه‌ها به کتابخانه‌های کودک‌محور با فضایی سرشار از سواد، از تازه‌ترین رویکردهای برنامه «با من بخوان» از سوی موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان است که کتاب‌های باکیفیت، نشست‌های بلندخوانی و فعالیت‌های در پیوند با کتاب‌ها را به کتابخانه‌ها می‌برد. کتابداران، داوطلبان و مروجان کتابخوانی با شرکت در کارگاه‌های «کتابخانه های با من بخوان» افزون بر آشنایی با اصول بلندخوانی و روش‌های سهیم شدن کتاب با کودکان، ویژگی‌های اصلی یک کتابخانه کودک‌محور و فضای سرشار از سواد را می‌آموزند. با اجرای «با من بخوان»، فضای کتابخانه‌ها به فضایی پویا که پیوسته در آن نشست‌های بلندخوانی و فعالیت‌های در پیوند با کتاب اجرا می‌شود، بدل خواهد شد.

 

 

کارگاه «کتابخانه های با من بخوان» در روزهای ۲۸ و ۲۹ تیرماه ۱۳۹۶ با حضور کتابداران و مروجان کتابخوانی در شهر مهاباد با پشتیبانی مالی صندوق آموزش و توانمندسازی کودکان کار و محروم و انجمن حامی برگزار شد. شهر پاوه در استان کرمانشاه نیز در روزهای ۵ و ۶ اَمردادماه میزبان آموزشگران با من بخوان بود.

برنامه «با من بخوان» که پیش‌تر برنامه ترویج کتابخوانی با کودکان را در شماری از مراکز آموزشی ۱۶ استان کشور، از راه ارسال کتاب‌های باکیفیت و برگزاری کارگاه و آموزش به مربیان و آموزگاران اجرا کرده است، بنا بر تجربه‌ها و دستاوردهایی که در سال‌های اجرای این برنامه به آن نائل آمده، اجرای «با من بخوان» در کتابخانه‌ها را به عنوان رویکردی تازه در برنامه سال جاری خود قرار داده است.

در این کارگاه‌ها، شرکت‌کنندگان افزون بر آموختن چگونگی سازمان‌دهی کتابخانه، با طراحی چیدمان و فضاسازی کتابخانه آشنا می‌شوند و آموزش‌های لازم را درباره اجرای نشست‌های کتابخوانی و فعالیت‌های در پیوند فرامی‌گیرند.

برنامه «با من بخوان» بر اساس این رویکرد، افزون بر فرستادن کتاب‌های باکیفیت و آموزش و توانمندسازی کتابداران کتابخانه‌هایی که به این برنامه پیوسته‌اند، خود نیز به صورت مستقیم اقدام به تاسیس کتابخانه‌هایی جدید در برخی مناطق زیر پوشش می‌کند.

ویژگی کتابخانه های با من بخوان

کتابخانه های با من بخوان تنها مکانی برای نگهداری و امانت کتاب به کودکان و نوجوانان نخواهند بود بلکه مکانی برای برگزاری نشست‌های کتابخوانی و انجام فعالیت‌های در پیوند با کتاب هستند؛ قفسه‌ها، چیدمان و فضاسازی این کتابخانه‌ها کودک‌محور است و کتاب‌ها و وسایل نقاشی و کاردستی در دسترس کودکان قرار دارند. این کتابخانه فضایی سرشار از سواد دارد که بدون وجود یک آموزگار یا شیوه‌های سنتی آموزش به کودکان کمک می‌کند تا هر چه بهتر بیاموزند و تجربه کنند. کتابدار کتابخانه با من بخوان تنها یک کتابدار نیست؛ بلکه یک ترویجگر کتاب، مدیر و برنامه‌ریز نشست‌های کتابخوانی و فعالیت‌های هنری و نمایشی در پیوند با کتاب است که در طول سال اجرا می‌شود. کتابخانه های با من بخوان دربرگیرنده کتاب‌های باکیفیتی است که تمامی گروه‌های سنی کودکان را از صفر تا ۱۶ سال دربرمی‌گیرد.

گزارشی تصویری از کارگاه‌ «کتابخانه های با من بخوان» در مهاباد و پاوه»:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

گونه خبر: خبرهای ترویج خواندن و ادبیات کودکانخبرهای با من بخوانکلیدواژه: کتابخانه های با من بخوانترویج کتابخوانیفضای مناسب کتابخانهکتابخانه های کودک محورفضای کودک محور کتابخانه هاانجمن حامیکتابخوانی با کودکان محرومکودکان محرومکمک به کودکان محرومفضای مناسب برای کتابخانهکتابخانه مخصوص کودکان

از خشونت لفظی تا خشونت کلامی

تهران- ایرنا- روزنامه آرمان در گزارشی، نوشت: هر محفلی برای خود از آداب و رسوم، شان و ادبیات خاص خود برخوردار است. برای مثال در گذشته برخی افراد در کوچه و بازار به دلیل نوع خاص رفتار، لباس پوشیدن و ادبیاتشان از دیگر اقشار جامعه متمایز می‌شدند. حتی در بین افراد تحصیلکرده نیز ادبیات و سبک زندگی آنها را از دیگر اقشار جامعه جدا می‌کند.

گذران دوران دانشجویی یکی از دوره‌های جذاب زندگی محسوب می‌شود و این دوران از شوخی‌ها و ادبیات خاص خود برخوردار است. چندی پیش رئیس سازمان امور دانشجویی وزارت علوم گفت: یکی از مشکلاتی که وزارت علوم با آن مواجه است مسائل و رفتارهای خشونت آمیز در فضای دانشگاه است. باید دید چگونه باید درگیری و خشونت لفظی را کاهش دهیم. به گفته او هدف کاهش خشونت لفظی در محیط دانشگاه‌های کشور است.

با بررسی پرونده‌های جنایی در دادگاه مشاهده می‌شود که گاه یک جمله نامحترمانه، شوخی بیجا و به کارگیری ادبیات کوچه و بازاری برای نشان دادن صمیمیت بیش از حد افراد را به کام مرگ کشانده یا باعث ضرب و جرح و قطع عضو شده است. این در حالی است که شاید یک لحن مناسب، بیان جمله محترمانه یا حتی معذرت خواهی ساده می‌توانست آنها را از این دردسرها نجات دهد. بر اساس تعاریف علمی خشونت کلامی استفاده از الفاظ و کلمات بد با هدف توهین و تحقیر، دشنام شمرده شده و با عنوان خشونت لفظی و روانی در فهرست خشونت‌ها دسته‌بندی می‌شود.

خشونت لفظی پیامدهای ناگواری در پی داشته و در اغلب موارد منجر به خودکشی، خودسوزی و عمل متقابل می‌شود. فردی که در خانواده یا اجتماع با خشونت لفظی مواجه شود، طبیعتاً با گذشت زمان تغییر کرده و پرخاشگر پرورش می‌یابد. برای مثال مادری که در خانواده مورد خشونت لفظی قرار دارد بدون تردید در برخورد با کودکانش وضعیت عادی نداشته و به مرور زمان برخورد پرخاشگرانه و نامناسب را با اطرافیان و به ویژه کودکانش دارد. روندی که در نهایت به محیط کار و جامعه منتقل می‌شود.

**الگوپذیری از خانواده

خشونت کلامی در بین دانشجویان کشور باید در قالب فردی و اجتماعی بررسی شود. در روانشناسی این مقوله از بعد تربیتی بررسی می‌شود. با مشاهده افراد پرخاشگر قبل از هر اقدام نسبت به عملکردشان باید خانواده آنها مورد ارزیابی قرار گیرد. در افراد روند جامعه پذیری اولیه از خانواده، مهدکودک و مدرسه آغاز شده و دیگر جوامع نیز در شکل‌گیری آن تاثیرگذار هستند. در واقع اغلب خانواده‌های ایرانی به دلیل عدم شناخت مناسب نسبت به مسائل تربیتی فقط به فرزندانشان محبت می‌کنند. طبیعتاً فرزندان نیز در الگو پذیری نهاد خانواده را سرمشق قرار می‌دهند.

برای مثال وقتی کودک شاهد رفتارهای پرخاشگرانه پدر در مواجهه با سختی‌ها و ناملایمات است به نسبت او نیز این نوع رفتارها را در مواقع سختی از خود بروز می‌دهد. همچنین برخی افراد در حین مشاهده مسابقات فوتبال از تلویزیون به فوتبالیست‌ها ناسزا گفته یا توانایی کنترل احساسات خود را ندارند. برخی از آنها نیز از نهاد خانواده چنین رفتارهایی را آموخته‌اند. شخصیت افراد در جامعه شکل می‌گیرد، اما مسائل اقتصادی باعث ایجاد نقاط مشترک در بین افراد و طبقات اجتماعی می‌شود، آن هم به این دلیل که عدم توجه به شادی و فقر فرهنگی در بروز رفتارهای پرخاشگرانه تاثیرگذار است.

انسان با آرامش می‌تواند رفتارهای مناسب از خود بروز دهد. این در حالی است که شرایط نامناسب اقتصادی، عدم توانایی در تأمین نیازها و… در جوانان باعث افزایش حس پرخاشگری می‌شود. امروزه قلمرو شخصی افراد دستخوش حوادث فراوان شده و همین امر در رفتار و منش آن‌ها تأثیر گذار است.

**مرگ فرهنگ با ناسزاگویی و فحاشی

یک پژوهشگر مسائل اجتماعی با بیان اینکه جوانان جامعه ما دچار استرس مزمن هستند به «آرمان» می‌گوید: جوانان امروز با مسائل متعددی دست به گریبانند؛ برای کاهش مشکلات این قشر باید از وزارت ورزش و جوانان ماحصل اقداماتشان در چندین سال خدمت به نسل جوان را پرسید.

فقر اقتصادی به نسبت فقر فرهنگی را به دنبال دارد، چون در شرایط نامساعد اقتصادی، فرهنگ نیز دچار تخریب می‌شود. باید با اعمال سیاست‌ها و برنامه‌های مدون بتوان هیجان‌های سرگردان را در بین قشر جوان هدایت کرد. چون بروز رفتارهایی همچون ناسزا گویی، بددهنی، تحقیر و پرخاشگری در بین این افراد نشان‌دهنده خشم‌های نهفته در وجودشان است.

این در حالی است که عدم واکنش به اعتراضات و خشونت، افراد را به افسردگی، بی‌اعتنایی و اعتیاد دچار می‌کند. او تاکید می‌کند: پرخاشگری و بروز رفتارهای نامناسب همچون فحاشی یک رفتار قبیح اجتماعی تلقی می‌شود، اما قبل از هر اقدام باید انگیزه فرد را از این گونه رفتارها ارزیابی کرد.. به گفته این پژوهشگر مسائل اجتماعی باید چرایی بروز رفتارهای خشونت آمیز و بددهنی‌ها بررسی شود و دیگر نمی‌توان منشأ مشکلات را فرد و شرایط سنین جوانی دانست، چون هر رفتار به دلیل وضعیت خاص بروز می‌کند.

در اصل منشأ اغلب خشم‌های نهفته در جوانان ابهام از وضعیت آینده است. وقتی قشر جوان برای زندگی و دستیابی به اهداف خود هیچ امیدی به تغییر نداشته باشد به نسبت بروز رفتارهای پرخاشگرانه طبیعی است. در ضمن افراد در واکنش به ناملایمات به‌جای اینکه دست به رفتارهای خشونت‌آمیز بزنند، می‌توانند به شکل مثبت و کارآمد اقدام کنند.

برای مثال فرد در مواجهه با ناملایمات تحمل می‌کند، اما بعد از گذشت مدتی با کاهش آستانه تحمل رفتارهای پرخاشگرانه از خود بروز می‌دهد. او با بیان اینکه در برخی تصمیم‌گیری‌ها و رفتارها شاهد اهانت به قشر جوان در کشور هستیم، می‌افزاید: از سوی دیگر نصیحت‌های فراوان از سوی رسانه ملی و دیگر نهادهای تصمیم‌گیر برای قشر جوان مشاهده می‌شود.

این در حالی است که اغلب افراد نصیحت‌کننده خودشان مسائل مطرح شده را رعایت نمی‌کنند، جوان نیز در این شرایط در پی انتقام جویی و ارائه رفتارهای تخریب‌کننده است. برای مثال در برخی مواقع مشاهده می‌شود که فرد ناراضی و نابهنجار با یک میخ خودروی دیگران را تخریب می‌کند. این استاد دانشگاه می‌گوید: در عصب‌شناسی مبحثی تحت عنوان اراده مطرح می‌شود. افراد با اراده می‌توانند نسبت به رفتارهای خود تصمیم‌گیری کنند. وقتی فرد با آگاهی رفتار کند، طبیعتاً مشکلات و ناکارآمدی‌هایش برطرف می‌شود.

ناسزا گفتن و بددهنی به هیچ عنوان ژنتیکی نیست. برای مثال بر اساس تحقیقات انجام شده برخی افراد به سبک و زبان لمپن یا کوچه و بازاری صحبت و رفتار می‌کنند، اما همسران آنها به هیچ‌عنوان از چنین سبکی در رفتارشان الگو نمی‌پذیرند. این در حالی است که هم اکنون در سطح شهر شاهد رفتارهای کوچه بازاری در بین برخی دختران هستیم و این رفتار نشان‌دهنده وضعیت وخیم اجتماعی در کشور است، چون این دختران در آینده ازدواج کرده و باید فرزندهایشان را تربیت کنند.

در گذشته براساس آموزه‌های دینی و تربیتی ایرانیان رعایت شرم و حیا از اولویت‌های رفتاری محسوب می‌شد. به گفته این استاد دانشگاه باید دانست که با به کارگیری شیوه‌های تربیتی نخ نما مغز اجتماعی افراد رشد نمی‌کند، بلکه مغز اجتماعی آنها باید براساس مسئولیت پذیری، مشارکت اجتماعی و توجه به حقوق شهروندی تربیت شده و رشد کند تا به این شکل بتوان از فرهنگ و هنر این مرز و بوم نگهداری کرد.

در کشور ما ترازوی عدالت به شکل مناسب وجود ندارد، چون هر فردی با تجاوز به حریم دیگری باید مورد شماتت و مجازات قرار گیرد. اگر امروز جوانان از فحاشی و رفتارهای پرخاشگری در مواجهه با ناملایمات استفاده می‌کنند، چون خانواده رفتار مناسبی نداشته است. با اصلاح جامعه پذیری افراد می‌توان در ارتقای رفتارهای اجتماعی تأثیر گذار بود.

**والدین نسبت به تربیت فرزندشان حساس باشند

بر اساس نتایج تحقیقات روانشناسان، خانواده، مدرسه و جامعه در بروز رفتار افراد تاثیرگذار هستند، اما تصمیم‌گیرنده نهایی در ارائه نحوه رفتار خود فرد است. اگر افراد ذهنشان را از کمبودها و عقده‌ها مصون نگه دارند به نسبت رفتارهای اجتماعی مناسبی از آنها مشاهده می‌شود. باید از طریق نهادهای آموزشی کشور به شکل کارآمد و مناسب در بین دانش‌آموزان و دانشجویان کشور هنر تفکر و تصمیم‌گیری آموزش داده شود.

متاسفانه والدین جامعه ما بر این باورند که اگر فرزند آنها درس بخواند و نمره ۲۰ بگیرد و سرانجام در کنکور قبول شود، شخصیتش هم شکل می‌گیرد. در نتیجه والدین به نوجوان شیوه‌های پرورش شخصیت مسئول، تصمیم‌گیرنده و مستقلی را نمی‌آموزد.

بسیاری از جوانان جامعه ما در سطح فوق لیسانس و دکترا تحصیل کرده و افراد مودبی هم هستند، اما پس از ازدواج متوجه می‌شوند که قادر به پذیرش مسئولیت در مقابل طرف مقابل و تحمل ناکامی‌ها نیستند و مشکل ارتباطی دارند. جوانان امروز کمتر دارای جسارت هستند.

اگرچه اکثر آنها پرخاشگر شده‌اند، اما جسور نیستند چرا که انسان جسور داد نمی‌زند و پرخاشگری نمی‌کند. در روانشناسی نظریه‌ای وجود دارد مبنی بر اینکه ناکامی پرخاشگری را به همراه دارد. یعنی وقتی انسان با ناکامی مواجه می‌شود یکی از واکنش‌هایش پرخاشگری است و زمانی که پرخاشگری می‌کند در آن لحظه دچار تخلیه هیجانی می‌شود، با تخلیه هیجانی هم تنش وجودی‌اش کاهش می‌یابد.

منبع: ایرنا

نوشته از خشونت لفظی تا خشونت کلامی اولین بار در کتاب هدهد پدیدار شد.

شنبه, ۱۴ مرداد, ۱۳۹۶ - ۱۲:۴۴

کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان، سومین جشنواره ملی اسباب بازی را ۲۴ تا ۲۸ اَمردادماه ۱۳۹۶ برگزار می‌کند.

سومین جشنواره ملی اسباب بازی را با هدف افزایش آگاهی شرکت‌کنندگان نسبت به تولید اسباب‌بازی در ایران و درک اهمیت و ضرورت طراحی تولید برای مخاطبان و بازار ایران، در هشت بخش اصلی ویژه کودکان و نوجوانان، خانواده‌ها، فعالان و پژوهشگران صنعت اسباب‌بازی و علاقه‌مندان برگزار خواهد شد.

بخش‌های اصلی سومین جشنواره ملی اسباب بازی

• اجرای طرح ایده بازار اسباب‌بازی و معرفی برترین‌ها
• ارزیابی طرح‌های ثبت شده در سال ۱۳۹۵ و معرفی برترین‌ها»
• ارزیابی اسباب‌بازی‌های مجوز تولیدی در سال ۱۳۹۵ و معرفی برترین‌ها
• برگزاری همایش یک روزه در حوزه اسباب‌بازی و سرگرمی کودکان
• برپایی نمایشگاه عرضه و فروش اسباب‌بازی‌ها تولید داخلی و خارجی
• برپایی کارگاه‌های آموزشی در زمینه اسباب‌بازی و سرگرمی
• نشست‌های تخصصی در حوزه اسباب‌بازی کودکان
• نمایشگاه اسباب‌بازی‌های بومی و سنتی

 

 

داورانی که برای ارزیابی آثار ارسالی در پیوند با سه بخش نخست سومین جشنواره ملی اسباب بازی برگزیده شده‌اند، عبارت‌اند از: محمدعلی شامانی نویسنده، شاعر، روزنامه‌نگار و مشاور عالی مدیرعامل کانون، محسن حموله رئیس دبیرخانه شورای نظارت بر تولید، توزیع و واردات اسباب‌بازی، حسین علیجانی نویسنده، منتقد، روزنامه‌نگار و مدیر آفرینش‌های ادبی و هنری کانون، لیلا کفاش‌زاده عضو و نماینده سازمان میراث فرهنگی در کمیته رشد و تکامل همه جانبه کودک (ECD)، مصطفی میرفندرسکی عضو هیئت مدیره‌ انجمن مدرسان طراحی صنعتی ایران، مدرس دانشگاه و پژوهش‌گر، حامد تأمّلی پژوهش‌گر، طراح و تولیدکننده اسباب‌بازی، امیرحسن سلام‌زاده سرپرست مرکز سرگرمی‌های سازند‌ه‌ی کانون و محمدحسین فرجو دبیر سابق شورای نظارت بر اسباب‌بازی.

جشنواره ملی اسباب‌بازی از سال ۱۳۹۴ فعالیت خود را به صورت جشنواره و نمایشگاه سالانه آغاز کرده است و تولیدکنندگان داخلی می‌توانند به در این نمایشگاه، محصولات خود را به علاقه‌مندان عرضه کنند.

علاقه‌مندان جهت بازدید از سومین جشنواره ملی اسباب بازی می‌توانند همه روزه از ساعت ۱۴ تا ۲۲ در مرکز آفرینش‌های فرهنگی و هنری کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان واقع در خیابان فاطمی، خیابان حجاب حضور یابند.

 

 

گونه خبر: در شهر چه خبرکلیدواژه: سومین جشنواره ملی اسباب بازیجشنواره اسباب بازیاسباب بازی مناسب برای کودکانکانون پرورش فکری کودکان و نوجوانانکانون پرورش فکریلیلا کفاش زادهمحمدعلی شامانیمحسن حمولهکودک و بازیبازی با اسباب بازیمنبع: معرفی داوران سه بخش جشنواره اسباب‌بازی کانونبرگزاری سومین جشنواره ملی اسباب‌بازی، ۲۴ مرداد در تهران

چهارشنبه, ۱۱ مرداد, ۱۳۹۶ - ۱۶:۴۶

کتاب هدهد با همکاری موسسه فرهنگی شهر قصه، نمایشگاه کتاب های باکیفیت را ویژه کودکان و نوجوانان برگزار می‌کند.

هدف از برگزاری این نمایشگاه، آشناسازی پدران و مادران با کتاب های باکیفیت برای کودکان و نوجوانان و تشویق آنان به کتابخوانی با کودکان در تابستان است.

نمایشگاه کتاب های باکیفیت ویژه کودکان و نوجوانان از شنبه ۱۴ اَمردادماه ۱۳۹۶ آغاز می‌شود و تا یک هفته ادامه خواهد داشت.

پدران و مادران، مربیان، آموزگاران، مروجان کتاب و سایر علاقه‌مندان می‌توانند جهت حضور در این نمایشگاه از شنبه ۱۴ اَمرداد هر روز از ساعت ۹ تا ۱۷ به موسسه فرهنگی شهر قصه واقع در استان البرز، عظیمیه، ۴۵ متری کاج، بعد از پامچال، نرسیده به پل آزادگان، پلاک ۳۹۱ مراجعه کنند.

جهت کسب اطلاعات بیشتر از نمایشگاه کتاب های باکیفیت ویژه کودکان و نوجوانان می‌توانید با شماره ۹۱۲۸۶۳۰۲۱۴ تماس بگیرید.

 

 

کتاب هدهد، مرجع کتاب کودک و نوجوان، فروشگاهی وابسته به موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان است که افزون بر کارشناسی و گزینش کتاب‌های مناسب کودکان و نوجوانان از جهت فرم و محتوا، این کتاب‌ها را در قالب فروشگاه مجازی و حقیقی در دسترس علاقه‌مندان قرار می‌دهد و مخاطبان می‌توانند به صورت حضوری و آنلاین به کتاب‌های مناسب دست یابند.کتاب هدهد امکان ارسال کتاب از طریق پست به تمامی مناطق ایران را فراهم کرده است. هدهد جدای از کارشناسی و فروش کتاب‌های مناسب کودک و نوجوان و کالاهای فرهنگی دیگر، راه‌اندازی و تجهیز کتابخانه‌های آموزشگاهی،‌ روستایی و شهری را نیز انجام می‌دهد. امروزه یکی از کارهای مهم در روند کتابخانه‌سازی، تجهیز آن کتابخانه به کتاب‌های مناسب و طبقه‌بندی علمی کتاب‌ها است که همه این ها را شما می توانید از راه سایت هدهد به کارشناسان کتاب موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان سفارش دهید.

 

گونه خبر: خبرهای ترویج خواندن و ادبیات کودکاندر شهر چه خبرکلیدواژه: نمایشگاه کتاب های باکیفیتکتاب های باکیفیتکتاب کودککتاب مناسب برای کودکانرمان مناسب برای نوجوانانادبیات کودک

چهارشنبه, ۱۱ مرداد, ۱۳۹۶ - ۱۶:۲۶

ششمین بسته فعالیت سلام تابستان ویژه دومین هفته مردادماه ۱۳۹۶ با دستور ساخت کاردستی قلعه با کارتن مقوایی و چند فعالیت و بازی سرگرم‌کننده دیگر برای کودکان از سوی سایت کتابک منتشر شد.

سایت کتابک هر هفته در تابستان بسته‌های فعالیتی ویژه کودکان با عنوان «سلام تابستان» منتشر می‌کند تا کودکان با مطالعه آن‌ها تشویق به کتابخوانی، انجام فعالیت و بازی در طبیعت و خارج از خانه و شناخت بیشتر طبیعت شوند. بسته‌ فعالیت «سلام تابستان» از چندین بخش تشکیل شده است که هر یک از آن‌ها به تقویت مهارت‌های مختلفی در کودکان منجر می‌شوند.

در بخش کاردستی و خلاقیت ششمین بسته فعالیت «سلام تابستان» کودکان با چگونگی ساخت کاردستی قلعه با کارتن مقوایی آشنا می‌شوند و می‌آموزند چگونه می‌شود با یک کارتن مقوایی دورریختنی، یک قلعه باشکوه ساخت.

 

 

سایر بخش‌های ششمین بسته فعالیت سلام تابستان

در بخش کودک و طبیعت، درباره چگونگی آشناسازی کودکان با موضوع بازیافت و فعالیت‌هایی مناسب در پیوند با این هدف مطالبی ارائه شده است. این بخش ویژه پدران و مادران است تا با خواندن آن دریابند چگونه می‌شود کودک را با موضوع مهم بازیافت آشنا کرد.

 

 

در بخش بازی و سرگرمی، بازی مسیریابی «تولد جوجه‌تیغی» برای سرگرم کردن کودکان در نظر گرفته شده است.

 

 

در بخش آشپزی با کودک، روش تهیه صبحانه یا عصرانه ساده «رولت موز و شکلات» برای همراهی با کودکان ارائه شده است.

 

 

در بخش معرفی کتاب+فعالیت، کتاب «چه و چه و چه یک بچه!» که کودکان را با پایه زبان شمردن یعنی اعداد ۱ تا ۹ و همچنین جمع و تفریق اعداد آشنا می‌کند، به همراه فعالیت‌های مناسبی که همراه با این کتاب می‌شود با کودکان انجام داد، معرفی شده است. پدران و مادران می‌توانند همراه این کتاب، عروسک‌های نمدی انگشتی آن را هم تهیه کنند تا فعالیت‌های این کتاب را با کودک خود انجام دهند.

 

 

در بخش بازی گروهی ششمین بسته فعالیت «سلام تابستان» روش بازی دستمال‌پشتی که یکی از بازی‌های سنتی ایرانی است، برای فعالیت فیزیکی خارج از خانه به کودکان ارائه شده است.

 

 

می‌توانید فایل باکیفیت هر فعالیت را برای انجام آن با کودکان، از پیوست این خبر دریافت کنید.
- سایر بسته‌های فعالیت سلام تابستان را در آدرس‌های زیر مشاهده کنید:

• آشپزی با کودکان در پنجمین بسته فعالیت «سلام تابستان»
• چهارمین بسته فعالیت «سلام تابستان» منتشر شد
• سومین بسته فعالیت «سلام تابستان» در تیرماه ۱۳۹۶
• دومین بسته فعالیت «سلام تابستان» در تیرماه ۱۳۹۶
• نخستین بسته فعالیت «سلام تابستان» در تیرماه

 

 

گونه خبر: خبرهای فرهنگ و آموزشخبرهای ترویج خواندن و ادبیات کودکان پیوستاندازه کاردستی و خلاقیت۱۶۰.۷ کیلوبایت کودک و طبیعت۴۹.۵۹ کیلوبایت معرفی کتاب + فعالیت۱۷۴.۱۳ کیلوبایت بازی گروهی۱۷۶.۲۳ کیلوبایت آشپزی با کودکان۱۸۰.۰۸ کیلوبایت بازی و سرگرمی۲۲۱.۶۵ کیلوبایت کلیدواژه: ششمین بسته فعالیت سلام تابستانفعالیت سلام تابستانفعالیت های سلام تابستانسلام تابستانبازی در طبیعتکودک و محیط زیستآشپزی با کودکانآموزش محیط زیست به کودکانکودک و آشپزیسرگرم کردن کودکانچگونه کودکان را سرگرم کنیمبازی با کودکانبازی گروهیبازی های مناسب برای کودکانبازی های مناسببازی های پرهیجانساخت کاردستی با کودکانساخت کاردستی با مواد دورریختنی

چهارشنبه, ۱۱ مرداد, ۱۳۹۶ - ۱۲:۴۲

کتابخانه‌ مرجع کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان، نمایشگاه منتخب کتاب های اسطوره را با عنوان «راز آن...» برگزار می‌کند.

نمایشگاه منتخب کتاب های اسطوره

در این نمایشگاه که اَمردادماه ۱۳۹۶ برگزار می‌شود، کتاب‌هایی که برای مخاطبان کودک و نوجوان با موضوع «اسطوره‌ در ادبیات ایران و جهان» خلق شده‌اند، به نمایش در می‌آیند.

نمایشگاه منتخب کتاب های اسطوره، آثاری همچون گیلگمش، رویای گردآفرید، راز آن درخت، بیژن و منیژه، ضحاک، نخستین نوروز جهان، کاخی که فرو ریخت و... را به نمایش خواهد گذاشت.

کتاب‌های این نمایشگاه، متشکل از ۵۵ عنوان است که از بخش کودک فارسی کتابخانه مرجع کانون انتخاب شده‌اند.

علاقه‌مندان به کتاب‌های تاریخی و افسانه‌ای و مربیان و آموزگارانی که به آشنایی با کتاب‌های تولیدشده در این حوزه علاقه‌مند هستند، می‌توانند همه‌روزه (غیر از پنج‌شنبه‌ها و روزهای تعطیل) از ساعت ۸ صبح تا ۴ بعدازظهر از این نمایشگاه دیدن کنند.

محل برگزاری نمایشگاه منتخب کتاب های اسطوره ای: کتابخانه‌ مرجع کانون واقع در تهران، خیابان شهید بهشتی، خیابان خالد اسلامبولی‌، پلاک ۲۴ (ساختمان ملک شامران)

با کتابخانه مرجع کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان آشنا شوید:

كتابخانه مرجع كانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان یک كتابخانه تخصصی است، كه درباره ادبیات، هنر، و تعلیم و تربیت با موضوع محوری كودک و نوجوان فعالیت می‌كند. کتابخانه‌ مرجع کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان از سال ۱۳۵۸ آغاز به کار کرده است. در سال ۱۳۷۰ آیین نامه كتابخانه مرجع تدوین شده است و از آن تاریخ با محور قرار دادن ادبیات و هنر كودكان و نوجوانان منابع خود را سازماندهی و گردآوری كرده است.

 

 

گونه خبر: خبرهای کودکان از این‌سو و آن‌سوکلیدواژه: کتابخانه مرجع کانونکانون پرورش فکری کودکان و نوجوانانکانون پرورش فکریکتاب های اسطورهنمایشگاه منتخب کتاب های اسطورهکتاب کودککتاب های اسطوره ای برای کودکانگیلگمشراز آن درختبیژن و منیژهمنبع: برگزاری نمایشگاه کتاب‌های اسطوره

چهارشنبه, ۱۱ مرداد, ۱۳۹۶ - ۱۱:۴۶

کتاب هدهد با هدف تشویق کودکان به کتابخوانی در روزهای فراغت تابستانی، تمامی کتاب‌های خود را با تخفیف ۱۵ درصدی در جشنواره تابستانی ارائه می‌دهد.

این جشنواره تابستانی که از ۱۰ اَمردادماه آغاز شده است و تا ۲۰ اَمردادماه ۱۳۹۶ ادامه خواهد داشت، برای پدران و مادران و سایر مراقبت‌کنندگان از کودک این امکان را فراهم کرده است تا کتاب‌های دلخواه خود را با ۱۵ درصد تخفیف به دو صورت آنلاین و حضوری از کتاب هدهد خریداری کنند.

محصولات کتاب هدهد دربرگیرنده کتاب‌های مختلف برای تمامی گروه‌های سنی کودکان، کتاب‌هایی درباره کودکان برای مخاطبان بزرگسال، اسباب‌بازی‌های سنتی، کتاب‌های پارچه‌ای و کتاب-بازی‌های فکری است.

علاقه‌مندان به خرید کتاب در زمان جشنواره تابستانی می‌توانند جهت خرید حضوری در روزهای شنبه تا چهارشنبه از ساعت ۹ تا ۱۶ و روز پنجشنبه از ۹ تا ۱۲ به محل فروشگاه کتاب هدهد واقع در تهران، خیابان یوسف‌آباد، خیابان وفاکیش‌توحیدی (بیست‌وسوم)، بعد از درمانگاه فاطمه الزهرا، پلاک ٢۶، درب سمت چپ مراجعه کنند یا جهت خرید آنلاین، در سایت www.hodhod.com سفارش‌های خود را به ثبت برسانند.

 

 

کتاب هدهد، مرجع کتاب کودک و نوجوان، فروشگاهی وابسته به موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان است که افزون بر کارشناسی و گزینش کتاب‌های مناسب کودکان و نوجوانان از جهت فرم و محتوا، این کتاب‌ها را در قالب فروشگاه مجازی و حقیقی در دسترس علاقه‌مندان قرار می‌دهد و مخاطبان می‌توانند به صورت حضوری و آنلاین به کتاب‌های مناسب دست یابند.کتاب هدهد امکان ارسال کتاب از طریق پست به تمامی مناطق ایران را فراهم کرده است. هدهد جدای از کارشناسی و فروش کتاب‌های مناسب کودک و نوجوان و کالاهای فرهنگی دیگر، راه‌اندازی و تجهیز کتابخانه‌های آموزشگاهی،‌ روستایی و شهری را نیز انجام می‌دهد. امروزه یکی از کارهای مهم در روند کتابخانه‌سازی، تجهیز آن کتابخانه به کتاب‌های مناسب و طبقه‌بندی علمی کتاب‌ها است که همه این ها را شما می توانید از راه سایت هدهد به کارشناسان کتاب موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان سفارش دهید.

 

گونه خبر: خبرهای فرهنگ و آموزشخبرهای ترویج خواندن و ادبیات کودکانکلیدواژه: تاریخ ادبیات کودکانکتاب هدهدفروشگاه کتاب هدهدجشنواره تابستانی کتاب هدهدجشنواره تابستانی کتابکتاب باکیفیتکتاب مناسب برای کودکانکتاب خوب برای کودککتاب کودککتاب مناسب برای نوجوانانرمان مناسب برای نوجوانان

شعر قاب عکس

دو میخ کوچک
روی یه میزه

تو دست نجّار
ارّه‌ای تیزه

یه قاب قشنگ
می‌سازه نجّار

آن را می‌زنه
به روی دیوار

توی قاب عکس
یه جوجه‌ی ناز

جیک و جیک و جیک
می‌خونه آواز

اسدالّله شعبانی از کتاب هرکی یه رنگی داره

نوشته شعر قاب عکس اولین بار در کتاب هدهد پدیدار شد.

سه شنبه, ۱۰ مرداد, ۱۳۹۶ - ۱۵:۲۱برگردان: آذر زابلی‌پور

هفته جهانی تغذیه با شیر مادر از امروز ۱۰ اَمردادماه ۱۳۹۶ با شعار «حمایت همه جانبه از مادران برای تداوم تغذیه با شیر مادر» آغاز می‌شود و تا ۱۶ اَمرداد ادامه خواهد داشت.

هفته جهانی تغذیه با شیر مادر هر سال از ۱ تا ۷ آگوست در بیش از ۱۲۰ کشور در سراسر جهان جشن گرفته می‌شود. هدف این جشن سالیانه، ترغیب مادران برای شیردهی به فرزندان تازه‌متولدشده و بهبود سلامت نوزادان است.

برای نخستین‌بار در سال ۱۹۹۲، هفته جهانی تغذیه با شیر مادر از سوی سازمان اتحاد جهانی اقدام برای شیردهی (WABA) گرامی داشته شد و اکنون از سوی یونیسف و سازمان بهداشت جهانی و همراهان آن‌ها شامل اشخاص، سازمان‌ها و دولت‌ها بر پا می‌شود. سازمان اتحاد جهانی اقدام برای شیردهی، در ۱۴ فوریه ۱۹۹۱ شکل گرفت. هدف این سازمان بازپروری فرهنگ شیر‌دهی جهانی و تامین حمایت لازم برای شیردهی در همه مکان‌ها است.

 

 

سازمان بهداشت جهانی و آکادمی طب اطفال آمریکا، بر ارزش شیردهی برای مادران و هم‌چنین کودکان تأکید می‌کنند. هر دو این سازمان‌ها، شیردهی کامل در شش ماه نخست زندگی به نوزادان و شیردهی تکمیلی برای دستکم یک تا دو سال و حتی بیشتر را پیشنهاد می‌دهند.

در حال حاضر مشارکتی میان سازمان‌های غیردولتی، مؤسسه‌های علمی و خیرانی که از سوی یونیسف هدایت می‌شوند و همچنین سازمان بهداشت جهانی برای سرعت بخشیدن به پیشرفت هدف‌های بین‌المللی شیردهی شکل گرفته است. هدف‌هایی که از سوی انجمن بهداشت جهانی تنظیم شده‌اند، خواهان این هستند که میزان تغذیه با شیر مادر به صورت مطلق تا ۵۰ درصد تا سال ۲۰۲۵ رشد کند. مأموریت این اجتماع، تقویت حمایت‌های سیاسی، قانونی، مالی و نیز پشتیبانی‌های عمومی برای شیردهی است که در نهایت برای مادران، کودکان و جامعه سودمند خواهد بود.

تغذیه با شیر مادر: یک سرمایه‌گذاری هوشمندانه

شیردهی، بخشی حیاتی در فراهم کردن سالم‌ترین نوع آغاز زندگی برای هر کودکی است. تغذیه با شیر مادر، نخستین واکسیناسیون نوزاد و بهترین منبع تغذیه برای اوست. شیردهی می‌تواند رشد مغز را تقویت کند و نیز جان ۵۲۰ هزار کودک را در ده سال آینده نجات دهد.

شیردهی همچنین منجر به رشد اقتصاد ملی می‌شود. افزایش نرخ شیردهی می‌تواند رفاه جامعه را بهبود بخشد که این کار با کاهش هزینه‌های مراقبت‌های بهداشتی و ایجاد نیروی کار قوی‌تر ایجاد می‌شود.

اما شیردهی تنها کار یک زن نیست. شیردهی به تشویق و حمایت مشاوران باتجربه، اعضای خانواده، ارائه‌‌دهندگان مراقبت‌های بهداشتی، کارمندان، سیاستمداران و دیگران احتیاج دارد.

«چه می‌شد اگر دولت‌ها راهی ثابت‌شده و مقرون‌به‌صرفه برای نجات جان نوزادان و کاهش نرخ سوءتغذیه داشتند و از سلامت کودکان پشتیبانی می‌کردند و همچنین دست‌آوردهای آموزشی و رشد بهره‌وری را افزایش می‌دادند؟

آن‌ها این کار را انجام می‌دهند. این اقدام، تغذیه با شیر مادر نامیده می‌شود و این یکی از بهترین سرمایه‌گذاری‌هایی است که ملت‌ها می‌توانند در زندگی و آینده اعضای جوانشان انجام دهند تا در طولانی‌مدت جامعه‌شان را قوی سازد.»
-آنتونی لیک، مدیر اجرایی یونیسف

در پیوند با شیردهی به نوزاد بیشتر بخوانید:

• شیردهی، احتمال ابتلا به دیابت را در مادر کاهش می دهد!
• تغذیه با شیر مادر – بخش اول
• تغذیه با شیر مادر – بخش دوم

 

 

گونه خبر: خبرهای بهداشت و تندرستیخبرهای حقوق کودکدر دنیا چه خبرکلیدواژه: هفته جهانی تغذیه با شیر مادرتغذیه با شیر مادرشیردهی به نوزادفواید شیردهی به نوزادسازمان یونیسفسازمان بهداشت جهانیفواید شیردهیمنبع: WORLD BREASTFEEDING WEEKWorld Breastfeeding WeekBreastfeeding: A smart investment

سه شنبه, ۱۰ مرداد, ۱۳۹۶ - ۱۱:۴۶

دفتر مشارکت‌های مردمی سازمان حفاظت محیط‌زیست با همکاری اداره کل حفاظت محیط‌زیست استان البرز و مدرسه طبیعت باغچه مهر کرج، یازدهمین نمایشگاه ملی عکس مدرسه طبیعت را برگزار می‌کند.

یازدهمین دوره این نمایشگاه، شامل آثار عکاسی پوریا قلیچ‌خانی است که با حضور محمد درویش، مدیر کل دفتر مشارکت‌های مردمی سازمان حفاظت محیط‌زیست افتتاح می‌شود.

یازدهمین نمایشگاه ملی عکس مدرسه طبیعت

زمان گشایش یازدهمین نمایشگاه ملی عکس مدرسه طبیعت: شنبه ۱۴ اَمردادماه ۱۳۹۶ از ساعت ۱۱

زمان بازدید: ۱۴ تا ۱۶ اَمردادماه ۱۳۹۶ از ساعت ۱۵ تا ۱۹

مکان برپایی نمایشگاه عکس مدرسه طبیعت: کرج، میدان نبوت به سمت خیابان مطهری، کوچه میلاد، نگارخانه حوزه هنری سازمان تبلیغات اسلامی استان البرز

 

 

درباره مدرسه طبیعت باغچه مهر

مدرسه طبیعت باغچه مهر هم چون سایر مدرسه‌های طبیعت فضایی است که در آن امکان تجربه آزادانه و خودانگیخته طبیعت برای کودکان فراهم شده است. کودکان در این فضا به کاوش‌های آزادانه و بازی سرخوشانه می‌پردازند، عنصرهای مختلف طبیعی موجود در محیط را دستکاری می‌کنند و شکل می‌دهند، در تخیلاتشان غرق می‌شوند و به تخیلاتشان در رابطه با اشیا و موجودات اطراف خویش جان می‌بخشند. کودکان ۳-۱۲ سال در مدرسه طبیعت زیر نظارت تسهیلگران به صورت فردی یا گروهی به بازی و فعالیت می‌پردازند.

فضای مدرسه طبیعت باغچه مهر شامل عناصر طبیعی مانند آب، خاک، چوب، سنگ و عناصر زنده شامل گیاهان و حیوانات و سازه‌هایی با چوب و طناب جهت تعامل و بازی کودکان است.

پدران و مادران و مسئولان مهدکودک‌ها و مدرسه‌ها می‌توانند در تمامی روزهای هفته با هماهنگی قبلی، کودکان خود را به این فضا ببرند.

 

• مدرسه طبیعت در تهران
• مدارس طبیعت راهکاری برای آشتی با طبیعت و نجات محیط زیست

 

گونه خبر: در شهر چه خبرکلیدواژه: مدرسه طبیعتمدارس طبیعت در تهرانپوریا قلیچ خانیمحمد درویشنمایشگاه عکس مدرسه طبیعتعکس مدرسه طبیعتعکس از مدرسه طبیعتمدرسه طبیعت در کرجمدرسه طبیعت باغچه مهر

چگونه ترس را از کودکمان دور کنیم؟

ترس در کودکان به دو نوع ترس بهنجار و نابهنجار تقسیم می‌شود.

«علی‌اکبر نخعی» در گفت‌وگو با خبرنگار ایسنا اظهار کرد: کودکان در ایام کودکی به‌شدت تحت‌تأثیر هیجانات قرار دارند و گاهی مواقع اقداماتی انجام می‌دهند که ممکن است خطرآفرین بوده و زندگی کودک را در معرض خطر قرار دهند.

از این‌رو در این مواقع کمی ترس برای کودک مفید و اثربخش است که این نوع ترس، ترس بهنجار یا مطلوب نامیده می‌شود.

ترس نابهنجار، ترس مرضی است، این ترس در درجه اول افراطی و شدید، غیرمنطقی و ناموجه است.

کودکان برخلاف بزرگسالان نمی‌توانند تفکیکی میان ترس‌های خود قائل شوند و طبیعی را از غیرطبیعی تشخیص دهند.

ترس‌های کودکان در سنین مختلف، متفاوت است، کودکان، تا شش ماهگی، ترس از صداهای بلند و رها شدن (عدم تکیه گاه) دارند، درشش تا نه ماهگی، از بیگانه‌ها ترس دارند و در یک سالگی از جدایی از عزیزانشان می‌ترسند.

کودکان در دو سالگی از موجودات خیالی، در سه سالگی از تنهایی و موجوداتی چون سگ، در چهارسالگی، از تاریکی و در ۶ تا ۱۲ سالگی از مدرسه، آسیب دیدن، رویدادهای طبیعی و اجتماعی می‌ترسند.

شیوه‌های مختلفی برای درمان ترس کودکان وجود دارد، حساسیت‌زدایی منظم یکی از این شیوه‌ها است که در آن، مواجه کردن تدریجی کودک با موقعیت ترس‌آور، مثل ترس کودک از حیوانات، صورت می‌گیرد.

شیوه مدل‌سازی یک راه دیگر برای درمان ترس کودکان است، که در آن مشاهده یک مدل راحت مثل این‌که به کودک نشان دهیم که چگونه سایر کودکان علی‌الخصوص افرادی که برای کودک اهمیت دارند بدون هراس و ترس وارد موقعیت ترس‌آور می‌شوند (مثل ترس کودک از آب) صورت می‌گیرد.

یکی دیگر از راه‌های مبارزه با ترس کودکان، شیوه شناخت درمانی است که در این روش به مطالعه تأثیر باورها و شناخت کودک از موقعیت ترس‌آور پرداخته‌اند.

لازم است والدین در مورد ترس کودکان و روش مواجه با آن مطالعاتی عمیق‌تر و گسترده‌تری انجام دهند تا فرزند خود را برای ورود به جامعه‌ای بزرگ‌تر آماده سازند.

منبع: ایسنا

نوشته چگونه ترس را از کودکمان دور کنیم؟ اولین بار در کتاب هدهد پدیدار شد.

دوشنبه, ۹ مرداد, ۱۳۹۶ - ۰۹:۵۰برگردان: مهگل محمدی

۸ اَمردادماه ۱۳۹۶ برابر با ۳۰ جولای ۲۰۱۷ روز جهانی دوستی است. روز جهانی دوستی ابتکاری است بر طرح پیشنهادی که از سوی یونسکو ایجاد شد و مجمع عمومی سازمان ملل متحد از سال ۱۹۷۷ وظیفه اجرای آن را بر عهده گرفت.

بر اساس طرح روز جهانی دوستی، فرهنگ صلح و هم‌چنین نگرش‌ها و رفتارهایی که خشونت را پس می‌زنند، به عنوان ارزش تعریف می‌شود و کوشش‌هایی نیز برای جلوگیری از درگیری‌ها با رجوع به ریشه‌ها و با تمرکز بر روی حل مشکلات انجام می‌شود.

در پایان سال ۱۹۹۸، با اعلام یک دهه فعالیت بین‌المللی برای فرهنگ صلح و بدون خشونت برای همه کودکان جهان (۲۰۰۱-۲۰۱۰)، مجمع عمومی متوجه شد که بخش عظیمی از آسیب‌ها و زجرها، با شکل‌های مختلف خشونت شامل حال کودکان می‌شود. روز جهانی دوستی بر ایجاد فرهنگ صلح و بدون خشونت برای کودکان از راه آموزش تاکید می‌کند. اگر کودکان بیاموزند که با هم در صلح و هماهنگی زندگی کنند، در قدرتمند ساختن صلح و همکاری جهانی دست خواهند داشت. 

 

 

اظهارنامه و برنامه عملکرد فرهنگ صلح در سال ۱۹۹۹ در ۸ قسمت برای فعالیت ملت‌ها، سازمان‌ها و شخصیت‌ها در راستای تحقق فرهنگ صلح، نام‌گذاری شد.

بخش‌های برنامه روز جهانی دوستی

• پرورش فرهنگ صلح از راه آموزش
• ترقی اقتصاد پایدار و رشد جمعی
• ترقی احترام به تمامی حقوق انسان‌ها
• حتمی کردن مساوات میان زن و مرد
• پرورش کنش دموکراتیک
• بالا بردن فهم متقابل، تحمل و اتحاد
• پشتیبانی از ارتباطات فعالانه و جریان آزاد اطلاعات و دانش
• پرورش صلح و امنیت جهانی

روز جهانی دوستی هم‌چنین بر شناخت ارتباط و ارزش زیاد دوستی به عنوان یک حس ارزشمند و اصیل در زندگی نوع انسان در سراسر دنیا پایه‌گذاری شده است.

انجمن اصلی سازمان ملل متحد روز جهانی دوستی را در سال ۲۰۱۱ با ایده دوستی میان مردم، کشورها، فرهنگ‌ها و فردیت‌ها اعلان کرد تا بتوانند تلاش‌ها در جهت صلح را برانگیزانند و میان مردم کشورها در سراسر جهان پلی بزنند.

بر اساس قطعنامه‌ای در این طرح، تاکید فراوانی بر افراد جوان به عنوان رهبران آینده جهان شده است؛ به ویژه در فعالیت‌های اجتماعی که دربرگیرنده فرهنگ‌های مختلف و ترویج فهم بین‌المللی و احترام به تفاوت‌ها می‌شود.

روز جهانی دوستی هم‌چنین تصمیم دارد که از هدف‌ها و آرمان‌های اظهارنامه و برنامه عملکرد بر فرهنگ صلح و هم‌چنین یک دهه فعالیت جهانی برای فرهنگ صلح و بدون خشونت برای کودکان در سراسر دنیا پشتیبانی کند (۲۰۰۱-۲۰۱۰).

 

گونه خبر: خبرهای فرهنگ و آموزشدر دنیا چه خبرکلیدواژه: روز جهانی دوستیسازمان ملل متحدسازمان یونسکوحقوق کودکانبرقراری صلح در جهانمنبع: International Day of Friendship 30 July

يكشنبه, ۸ مرداد, ۱۳۹۶ - ۱۱:۳۱

جمعیت امداد دانشجویی - مردمی امام علی (ع) همایش «بررسی موارد کودک آزاری در محلات حاشیه و راه‌کارهای پیش‌رو» را برگزار می‌کند.

در این همایش میهمانانی از سازمان بهزیستی کشور، وزارت بهداشت، اورژانس اجتماعی، اساتید دانشگاه، مجلس شورای اسلامی، وزارت دادگستری و قوه قضاییه حضور خواهند داشت.

همایش «بررسی موارد کودک آزاری در محلات حاشیه و راه‌کارهای پیش‌رو»

تاریخ و زمان برگزاری همایش «بررسی موارد کودک آزاری در محلات حاشیه و راه‌کارهای پیش‌رو» عصر سه‌شنبه ۱۰ اَمردادماه ۱۳۹۶ از ساعت ۱۵ تا ۱۸ است.

محل برگزاری: تهران، خیابان استاد نجات‌الهی (ویلا)، نبش خیابان ورشو، ضلع جنوب غربی پارک ورشو، سالن فردوسی

 

 

درباره جمعیت امداد دانشجویی - مردمی امام علی (ع)

جمعیت مستقل امداد دانشجویی – مردمی امام علی(ع) یک سازمان مردم‌نهاد، مستقل، غیرسیاسی و غیردولتی است که در سال ۱۳۷۸ به‌صورت رسمی با شماره ۱۹۰۶۱ به ثبت رسید و فعالیت خود را با مجوز رسمی از وزارت کشور دنبال می‌کند.

 مأموریت این سازمان، رسیدن به جهانی استوار بر پای عدالت و صلح با نگاه ویژه به افراد آسیب‌پذیر به‌ویژه کودکان است که در همین راستا و پس از ۱۶ سال فعالیت در حدود ۳۵۰۰ کودک در سراسر کشور در خانه‌های ایرانی تحت پوشش خدمات جمعیت امام علی قرار گرفته‌اند.

نگرش این سازمان نیز تقویت مشارکت عمومی به ویژه حضور فرهیختگان در سیاست‌های اجتماعی و بازخوانی آیین‌ها و مناسبت‌های ملی و مذهبی در جهت ارتقاء وضعیت اجتماعی و انسانی در جوامع انسانی تعریف شده است.

این سازمان در سال‌های اخیر به برگزاری سمینارهایی تخصصی درزمینه آسیب‌های اجتماعی همچون کار کودکان، اعتیاد و بارداری، اعتیاد کودکان و نوجوانان، ازدواج کودکان و هم‌اکنون همایش بررسی موارد کودک آزادی در محلات حاشیه پرداخته است.

معرفی کتاب

• کودک آزاری: انواع آزار جسمی، جنسی، عاطفی و بی توجهی به کودکان

 

گونه خبر: در شهر چه خبرکلیدواژه: محلات حاشیه تهرانموارد کودک آزاریکودک آزادی در محلات حاشیه تهرانجمعیت دانشجویی امام علیجمعیت خیریه امام علیکودک آزاریکودک آزاری در ایران

شنبه, ۷ مرداد, ۱۳۹۶ - ۱۵:۴۴

شماره ۳۰۴ دوماهنامه عروسک سخنگو با پرونده‌ای ویژه از زندگی و فعالیت‌های روتا سپتیس، نویسنده شناخته‌شده رمان‌های تاریخی منتشر شد.

روتا سپتیس، نویسنده امریکایی مشهوری است که کتاب‌های او در بیش از پنجاه کشور به سی‌وشش زبان مختلف ترجمه شده است. دو کتاب از میان آثار او در فهرست رمان‌های پرفروش نیویورک‌تایمز قرار گرفته‌اند و نامزد جایزه «کارنگی» بوده‌اند.

عناوین و مطالب این شماره دوماهنامه عروسک سخنگو

در بخش «کلمک» این شماره عروسک سخنگو، سخنرانی روتا سپتیس در جشنواره بین‌المللی کودک و نوجوان ۲۰۱۶ در برلین با عنوان «جایگاه داستان در بحران پناهندگی» آورده شده است.

در بخش «پرونده یک نویسنده» دوماهنامه عروسک سخنگو به داستان زندگی این نویسنده امریکایی از زبان خودش پرداخته شده است. همچنین خوانندگان می‌توانند در بخش «داستان» شماره ۳۰۴ عروسک سخنگو، فصل‌هایی از رمان «از میان خاکستری‌ها» اثری از روتا سپتیس را بخوانند تا با قلم این نویسنده بیشتر آشنا شوند.

در بخش‌های «گفت‌وگو»ی تازه‌ترین شماره دوماهنامه عروسک سخنگو نیز گفت‌وگوهایی با روتا سپتیس با عنوان‌های «راوی رنج‌های فراموش‌شده» و «شاید شما آن کسی که فکر می‌کنید نباشید» منتشر شده است.

در سایر بخش‌های دوماهنامه عروسک سخنگو خوانندگان داستانی از اوژن یونسکو با عنوان «صندلی همان پنجره است» و خاطره‌ای از جواد ماهر، معاون پرورشی یک مدرسه روستایی را از سال‌های آموزگاری‌اش می‌خوانند؛ با کتاب‌های «غازی که نمی‌خواست غاز باشد»، «آنتوان و شازده کوچولو»، «اله خوابش نمی‌برد»، «ترانه‌های کودکانه»، «چرا آواز می‌خوانی زنجره؟»، «نیل گایمن»، «کارنامه‌ات را قایم کن»، «گنجشک من بدو بدو» و «مرغ سرخ پاکوتاه» آشنا می‌شوند و خاطرات مریم گریوانی، کتابدار و کارشناس ارشد علوم ارتباطات اجتماعی از روستای گریوان را با عنوان «از عیددیدنی‌های بامزه تا کتاب‌هایی که سیب‌زمینی نیستند» می‌خوانند.

شماره ۳۰۴ دوماهنامه عروسک سخنگو، نخستین و یگانه نشریه مستقل ادبیات مدرن کودکان ایران، با رویکردی هنری، ادبی و فرهنگی و با سردبیری، صاحب امتیازی و مدیر مسئولی زری نعیمی، مرداد و شهریورماه ۱۳۹۶ در ۱۸۶ صفحه با قیمت ۷۵۰۰ تومان منتشر شد.

 

 

گونه خبر: خبرهای فرهنگ و آموزشکلیدواژه: عروسک سخنگودوماهنامه عروسک سخنگوادبیات کودکاننشریه کودکانمرغ سرخ پاکوتاهزری نعیمیپروین دولت آبادیغازی که نمیخواست غاز باشدشازده کوچولوشماره ۳۰۴ عروسک سخنگو