خبر جمع کن

شما که غریبه نیستید

کتاب «شما که غریبه نیستید» عنوان زندگینامه‌ی هوشنگ مرادی کرمانی، از نویسندگان بزرگ ادبیات کودکان ایران است که به صورت خاطره‌نویسی به ترتیب زمان به وسیله خود ایشان نوشته شده است. بیشتر رویدادهایی که در زندگی راوی پیش می‌آید سخت و تأثیرگذار است و سخت‌تر از آن‌ها ضربه‌های عاطفی است که به او وارد می‌شود. اما راوی در آن فضایی که فقر مادی و فقر فرهنگی به هم آمیخته است به روش‌های گوناگون سهم خودش را از زندگی می‌گیرد. با شیطنت‌ها و بازی‌هایی که گاه آزار دهنده‌اند به زندگی سخت و محیط یکنواخت و خسته کننده‌ی خود تنوع می‌بخشد. گاه نیز در دنیای خیال خود را ارضا می‌کند. خواندن و نوشتن بهترین سرگرمی اوست. او در سیرج، کرمان، یتیم خانه و … راه و رسم زندگی را می‌آموزد و تسلیم شرایط نمی‌شود و در هر حالتی به فکر هدف خویش است. نوجوانان در همانند سازی با این نویسنده‌ی مشهور کشورمان می‌آموزند که بایستی با ناملایمات زندگی خلاقانه و فعال کنار آمد.

خواندن این زندگینامه الگویی در اختیار نوجوانان می‌گذارد که با همه‌ی رنج‌ها و ضربه‌های عاطفی راه خود را طی می‌کند و به موفقیت می‌رسد و اعتبار اجتماعی دلخواه خود را بدست می‌آورد و به آنان فرصت همانند سازی با شخصیتی را می‌دهد که هدفی والا دارد و در راه آن همه سختی‌ها را تحمل می‌کند. شما که غریبه نیستید در سال ۱۳۸۴ برگزیده شورای کتاب کودک و در ۲۰۰۶ در کاتولوگ کلاغ سفید کتابخانه بین‌المللی کودکان معرفی شده است.

مناسب برای گروه سنی ۱۳ سال به بالا
لینک خرید: شما که غریبه نیستید

 

نوشته شما که غریبه نیستید، کتابی برای نوجوانان اولین بار در کتاب هدهد پدیدار شد.

سه شنبه, ۶ مهر, ۱۳۹۵ - ۱۱:۵۴نویسنده: صفورا زواران حسینی

۲۸ سپتامبر برابر با ۷ مهرماه در سال جاری روز جهانی «مصرف کننده‌ی سبز» است که هدف از گرامیداشت این روز تشویق مردم جهان به مصرف عاقلانه و خرید محصولات دوست‌دار محیط زیست است.

برگزارکنندگان برنامه‌های مربوط به این روز تلاش دارند توجه مردم جهان را به اثرهای نامطلوب مصرف بر محیط زیست جلب کنند.

ما با انجام برخی کارهای ساده می‌توانیم مصرف‌کننده‌ای سبزتر باشیم:

- تا به چیزی واقعا نیاز نداریم آن را نخریم. ما هر روز در تلویزیون، خیابان و پیامک‌های تلفن همراهمان با تبلیغات، تشویق به خرید محصولاتی می‌شویم که اغلب آن‌ها را واقعا نیاز نداریم. مصرف بیشتر مساوی با مصرف بیشتر منابع طبیعی‌ای است که مواد اولیه‌ی تولید این محصولات را فراهم می‌کنند. در نتیجه مصرف بیشتر مساوی آسیب بیشتر به محیط‌زیست است.

- محصولات دوست‌دار محیط‌زیست بخریم. محصولاتی که فرآیند تولید آن‌ها آسیب کمتری به محیط‌زیست زده است، مواد اولیه‌ی آن‌ها سازگار با طبیعت است و استفاده از آن‌ها آلودگی کمتری تولید می‌کند. چنین محصولاتی نشانه‌هایی روی بسته‌بندی خود دارند، مانند نشان دوست‌دار محیط‌زیست Eco-Friendly  بودن یا بازیافتی بودن محصول.

- برخی محصولات برای افزایش فروش خود بسته‌بندی جذاب‌تری دارند. به جای توجه به جذابیت به‌دنبال محصولاتی باشیم که بسته‌بندی مختصر و قابل بازیافت دارند. بسته‌بندی محصولات اغلب بخش دورریختنی خریدهای ماست. بسته‌بندی هر چه مختصرتر باشد، به معنای تولید زباله‌ی کمتر است.

از کودکان مصرف کننده تا کودکان مصرف کننده‌ی سبز

تولد فرزندان، تاثیری قابل توجه بر میزان مصرف خانواده می‌گذارد، به ویژه اسباب بازی، وسایل الکترونیک و نوشت‌افزارهایی که کودکان در تبلیغات رنگارنگ تلویزیون می‌بینند و تقاضای خرید آن‌ها را می‌کنند. طبق آمارها کودکان و نوجوانان اصلی‌ترین گروه مصرف کنندگان در آمریکا هستند. به عنوان مثال، کودکان زیر ۱۴ سال در آمریکا سالانه ۴۰ میلیارد دلار خرج می‌کنند و نوجوانان در حدود ۱۵۹ میلیارد دلار.

نحوه‌ی رفتار والدین می‌تواند کودکان را از خطر تبدیل شدن به یک «مصرف‌گرا» دور کند. با روش‌هایی هم‌چون:

- کم‌تر و کم‌تر خرید کردن تا جایی که ممکن است. وقتی چیزی را برای کودک بخریم که واقعا نیاز دارد. بسیاری از اسباب‌ بازی‌ها و وسایلی که برای سیسمونی و یا تولدهای کودک خریده می‌شود ضروری نیستند.

- گذراندن زمان خارج از خانه و بازی در پارک و فضاهای طبیعی و گفتگو درباره‌ی گیاهان و جانوران به جای وقت‌گذرانی در خانه و پای تلویزیون و دیگر وسایل الکترونیک.

 

- دور نگه داشتن کودک از تلویزیون و دیگر رسانه‌های جمعی که تبلیغ محصولات مختلف در آن‌ها پررنگ است، به ویژه در سال‌های اولیه‌ی زندگی کودک.

- تمرین مدیریت مالی با کودکان و نوجوانان. خرید برخی وسایلی که کودک و نوجوان علاقه‌مند به داشتن آن‌هاست را به پس‌انداز پول تو جیبی و عیدی‌های دریافت شده از سوی کودک و نوجوان منوط کنید. به این شکل کودک والدین را منبع تمام‌نشدنی پول نمی‌بیند و یاد می‌گیرد برای رسیدن به آرزوهایش تلاش کند و مدیریت مالی را از کودکی تمرین می‌کند.

- به کودکان و نوجوانان بیاموزید پیش از خرید هر چیز این پنج سوال را از خود بپرسند: ۱) آیا به آن نیاز دارم؟ ۲) آیا پول کافی برای خرید آن دارم؟ ۳) علاقه‌ام برای داشتن آن چه‌قدر شدید است؟ ۴) آیا از آن استفاده خواهم کرد؟ ۵) چیزی که می‌خواهم بخرم بازیافتی یا دوست‌دار محیط‌زیست است؟

- در خرید هر وسیله‌ای از کودکان و نوجوانان بخواهید بررسی کنند و ببینند آیا نمونه مشابه آن وسیله را دارند یا نه. اگر دارند، آیا استفاده‌اش می‌کنند یا گوشه کمد یا کشویی خاک می‌خورد؟ اگر آن وسیله چنین سرنوشتی داشته است، مطمئن باشید که که وسیله‌ی جدید هم به چنین سرنوشتی دچار خواهد شد.

- از خودمان شروع کنیم. کودکان آیینه تمام نمای رفتارهای ما هستند. اگر ما مصرف‌گرا باشیم، کودکانمان نیز مصرف‌گرا بار می‌آیند.

تلاش برای مصرف‌کننده‌‌ی سبز بودن تنها محدود به یک روز در سال نیست. همه‌ی ما، چه بزرگسال و چه کودک، می‌توانیم با برداشتن قدم‌هایی کوچک به حفظ منابع طبیعی کره‌ی زمین کمک کنیم.

کتاب‌های زیر کتاب‌های متناسب با موضوع روز جهانی مصرف کننده‌ی سبز هستند:

• این یک جعبه نیست  
• نجات دنیا در چند ساعت - لینک خرید کتاب نجات دنیا در چند ساعت
• خرگوش و بازیافت - لینک خرید کتاب خرگوش و بازیافت  
• یک داستان محشر - لینک خرید کتاب یک داستان محشر
• هدیه ای برای مامان بزرگ - لینک خرید کتاب هدیه ای برای مامان بزرگ 
• مسابقه سبز - لینک خرید کتاب مسابقه سبز  
• جودی مودی دنیا را نجات می دهد - لینک خرید کتاب جودی مودی دنیا را نجات می دهد
• زنگ هنر (پسر)
• لباس همیشگی من - لینک خرید لباس همیشگی من
• بازمصرف، بازیافت، بازکاهی در مصرف آب
• ازمصرف، بازیافت، بازکاهی در مصرف فلزات
• بازمصرف، بازیافت، بازکاهی در مصرف مواد غذایی
• بازمصرف، بازیافت، بازکاهی در مصرف شیشه
• طبیعت و آلودگی (مجموعه یک فنجان فلسفه)

گونه خبر: خبرهای محیط زیستکلیدواژه: حفظ محیط زیستروز جهانی مصرف کننده سبزآموزش محیط زیست به کودکانکتاب کودکبازیافتیک داستان محشرنجات دنیا در چند ساعتاین یک جعبه نیستجودی مودی دنیا را نجات می دهدمسابقه سبزخرگوش و بازیافتهدیه ای برای مادربزرگاستفاده دوباره از وسایل دورریختنیمنبع: http://www.worldwatch-europe.orghttp://www.treehugger.com

سه شنبه, ۶ مهر, ۱۳۹۵ - ۱۰:۳۸نویسنده: برگردان: 

مردم امریکا کتابخانه را محلی برای رشد و ترقی فرهنگ جامعه می‌دانند و افرادی که کتابخانه‌های عمومی را برای مطالعه انتخاب می‌کنند، نفوذ و اثرپذیری‌شان در خانواده به مراتب بیشتر است.

اکثر امریکایی‌ها کتابخانه‌ها را در زمره‌ی مکان‌های مهمی برای خود به حساب می‌آورند و از این مکان کتاب مورد نظر را برای مطالعه و بالا رفتن اطلاعات‌شان در زمینه‌ی رفع مسئله‌های مختلف زندگی پیدا می‌کنند. بیشتر مردم این کشور اعتماد زیادی نسبت به کتابخانه‌های امریکا از نظر محتوایی و مورد اطمینان بودن مطالب کتاب‌ها دارند. آن‌ها معتقدند که کتابخانه‌های عمومی کشورشان باید فناوری‌های روز دنیا و تکنولوژی‌های دیجیتال را به آن‌ها آموزش بدهند تا افراد بیشتری به کتابخانه مراجعه کنند و با کتاب‌های مختلف آشنا شوند. ۵۷ درصد مردم این کشور بر این باورند کتابخانه‌ها باید مکانی آرام و راحت برای مطالعه باشند.

یک مرکز نظرسنجی از بین ۱۶۰۱ شهروند آمریکایی تحقیقی به عمل آورده است که در آن نشان می‌دهد مردم این کشور از کتابخانه‌های این کشور رضایت دارند و ۷۷ درصد از مردم اعتقاد دارند منابع مورد نیازشان در کتابخانه‌های عمومی شهر و محله‌شان وجود دارد و کافی است.

در این نظرسنجی ۶۶ درصد از این افراد کتابخانه را محلی برای رشد و ترقی فرهنگ جامعه می‌دانند و افرادی که کتابخانه‌های عمومی را برای مطالعه انتخاب می‌کنند نفوذ و اثرپذیری‌شان در خانواده به‌مراتب بیشتر است.

همچنین اکثریت مردم آمریکا طبق این نظرسنجی معتقدند که کتابخانه‌های عمومی این کشور کمک شایانی به افراد می‌کند تا مشکلات و مسائلشان را حل کنند و این مکان‌ها فرصتی مناسب برای گذران وقت افراد و فرصتی جهت آموزش‌های لازم و مفید زندگی است و خلاقیت جوانان را افزایش می‌دهد.

بر اساس نظرسنجی موسسه‌ی تحقیقاتی پیو (pew research center)، ۵۳ درصد از نوجوانان ۱۶ ساله آمریکایی دوستدار تعامل با کتابخانه‌های عمومی کشور از طریق وب‌سایت و برنامه‌های موبایل بوده و ۴۸ درصد از مردم بزرگ‌سال این کشور سالانه ۱۲ بار از کتابخانه‌های ثابت و سیار بازدید می‌کنند که در این قشر مقدار اشتیاق برای استفاده از  کتاب‌های کتابخانه‌های عمومی ۴ درصد کاهش یافته است.

 

 

طبق تحقیقات موسسه پیو (pew research center) طی سال گذشته اگر مطالعه‌ی کتاب در خارج از فضای عمومی باشد به اندازه‌ی ۳۰ درصد به جذابیت آن افزوده می‌شود و این در حالی است که متاسفانه نوجوانان آمریکایی پنج درصد تمایل کمتری نسبت به مکان‌های عمومی سالن مطالعه از خود نشان می‌دهند و افراد بین ۱۸ تا ۲۹ سال در سال ۲۰۱۵، ۱۳ درصد بیشتر از سالمندان ۶۵ ساله به کتابخانه مراجعه کرده‌اند.

هفت درصد از افراد بالای ۱۶ سال مراجعه به کتابخانه‌هایی که دارای تجهیزات اینترنت و وای فای هستند را نسبت به کتابخانه‌های دیگر ترجیح داده‌اند و بازدید آن‌ها در طول سال بیشتر از این کتابخانه‌های عمومی بیشتر است، همچنین ۴۴ درصد از نوجوانان ۱۶ ساله  آمریکایی، کتابخانه‌های دیجیتالی و دارای نسخه‌های الکترونیکی را بیشتر می‌پسندند.

محققان دانشگاه مریلند آمریکا می‌گویند: ۴۴ درصد از افرادی بالای ۱۶ سال بر این باورند به امانت بردن کتاب‌های الکترونیکی در بسیاری از کتابخانه‌های شهر نا مرسوم بوده و خیلی از افراد از این سیستم خبر ندارند همچنین ۲۷ درصد نوجوانان بر این باورند که کتابخانه‌ها  می‌توانند آغازکننده‌ی انقلاب‌های فرهنگی و جریان‌های اجتماعی شوند و در مواقع بحرانی پناهگاه خوبی برای مردم محسوب می‌شود.

 

گفتنی است ۷ درصد از افراد بالای ۱۶ سال در طی ۱۲ ماه گذشته تنها ۴ بار به کتابخانه مراجعه کرده و این درحالی است که ۴ درصد از دانش آموزان تجربه حضور در کتابخانه‌ها را نداشته‌اند

خبر مرتبط با این موضوع:

طراحی داخلی فضاهای کتابخانه های کودکان و نوجوانان

گونه خبر: خبرهای کودکان از این‌سو و آن‌سوکلیدواژه: کتابخانه های عمومیکتابخانه عمومی نیویورکمنبع: خبرگزاری لیزنا

کوتاه در باب آسیب شناسی بازی‌ها

محیط اجتماعی و شرایطی که یک کودک در آن رشد می‌کند، فعالیت‌هایی که انجام می‌دهد، دوستانی که دارد، آموزش‌هایی که می‌بیند و طرز تلقی و بینشی که تحت تأثیر این شرایط از جهان پیرامون خود و اجتماع می‌یابد، همگی روی شکل گیری شخصیت او و نقش‌پذیری اجتماعی‌اش در آینده تاثیرات انکار ناپذیری دارند. پس عجیب نخواهد بود اگر جامعه‌شناسان و روانشناسان تصمیم بگیرند برای تحلیل شخصیت یک انسان نوعی، یا یافتن علل ایجاد مشکلات روانی-رفتاری در او و آسیب‌شناسی ناهنجاری‌هایش به گذشتهٔ او بازگردند

ادامه مطلب

مسواک زدن دندان های شیری کودکان

برای مراقبت و حفظ سلامت دندان‌های خردسالان از چه روش‌هایی می‌توانیم کمک بگیریم چه توصیه‌هایی در این زمینه به ما کمک می‌کنند و چه راه حل‌هایی مفیدتر خواهند بود تا زمانی که خردسالان نتوانند به تنهایی مسواک بزنند والدین وظیفه مراقبت از دندان‌های آن‌ها را برعهده دارند.

شاید بتوان گفت بهترین و تنهاترین شیوه برای سالم نگهداشتن دندان کودک، مراقبت‌های دندانی از ابتدای زندگی است.

داشتن روال منظم برای تمیز کردن دندان کودکان و رعایت بهداشت دهان او، امری ضروری است و در این باره راهنمایی‌های زیادی برای والدین در دسترس است.

با درآوردن اولین دندان‌های شیری کودک شما می‌توانید از خمیردندان فلوراید برای جلوگیری از پوسیدگی دندان او استفاده کنید.

ضرورتی ندارد که حتماً به دنبال خرید خمیردندان ویژه کودکان باشید چون شاید بسیاری از آن‌ها به اندازه کافی برای جلوگیری از پوسیدگی دندان، فلوراید نداشته باشد.

کودکان در تمام سنین می‌توانند از خمیردندان خانواده استفاده کنند تا زمانی که حداقل میزان غلظت فلوراید آن بین ۱٫۳۵ تا ۱٫۵ قسمت در میلیون باشد.

باید اطمینان حاصل کنید که کودک خمیردندان را نمی‌بلعد. برای کودکان زیر سه سال میزان خمیردندانی که به کار می‌رود باید کمتر از یک دانه نخود باشد.

مسواک زدن دندان‌های کودک باید دو بار در روز باشد و دو دقیقه نیز زمان آن طول بکشد. یک بار قبل از خواب و یک بار در طول روز.

کودکان را باید تشویق کرد خمیردندان اضافی را از دهان خود خارج کنند و دهان را با مقدار زیادی آب شستشو دهند.

نظارت بر مسواک زدن کودک تا زمانی که به هفت یا هشت سالگی برسد، ضروری است. می‌توانید در حضور کودک خودتان مسواک بزنید و چگونگی انجام آن را به او بیاموزید.

استفاده از یک آینه زمانی که کودک مسواک می زند، برای تماشای نحوه مسواک زدنش و طرز قرار گیری قلم مسواک می‌تواند مفید باشد.

منبع: سایت دکتر سلام

نوشته مسواک زدن دندان های شیری کودکان اولین بار در کتاب هدهد پدیدار شد.

دوشنبه, ۵ مهر, ۱۳۹۵ - ۱۲:۵۶برگردان: فاطمه بدری

آموزگاران مقطع ابتدایی کشور انگلستان نسبت به عدم اختصاص زمان کافی به دانش‌آموزان برای خواندن کتاب اخطار دادند.

بر اساس نظرسنجی‌های جدید، بیش از نیمی از آموزگاران مدرسه‌های ابتدایی انگلستان بر این عقیده‌اند که دانش‌آموزان، زمان کافی برای خواندن و گفت‌وگو درباره‌ی کتاب‌ها و لذت بردن از آنها را در کلاس درس ندارند.

بنا بر این نظرسنجی، ۹۲ درصد آموزگاران بر این باور هستند که خواندن کتاب با هدف لذت بردن، برای موفقیت دانش‌آموزان در آینده ضروری است.

در یک نظرسنجی که انتشارات دانشگاه آکسفورد از ۳۴۹ مربی انجام داده است، ۵۶ درصد از آن‌ها گفته‌اند که نمی‌توانند زمانی کافی را در کلاس به خواندن و گفت‌وگو درباره‌ی کتاب‌ها اختصاص دهند. همچنین ۶۳ درصد از این مربیان گفته‌اند تنها نیمی از دانش‌آموزانشان یا کمتر از این تعداد، زمانی را خارج از کلاس درس به خواندن کتاب‌ها برای لذت بردن می‌گذرانند. در این نظرسنجی، ۳۶ درصد از مربیان شرکت‌کننده خواهان این بودند که بتوانند زمان بیشتری را در کلاس به فعالیت خواندن کتاب اختصاص دهند.

«به آن‌ها زمان دهید»
مایکل مرپورگو، نویسنده‌ی کتاب‌های «اسب جنگی» و «صلح خصوصی» و از برندگان پیشین جایزه‌های کتاب کودک، در این باره گفته است:

«برای بسیاری از کودکان، معلم آن‌ها نخستین کسی است که تلاش می‌کند میان آن‌ها و داستان‌ها ارتباط برقرار کند و ذهن آن‌ها را با داستان‌ها مشغول ‌کند. با این حال ما باید شرایط لازم را برای ایجاد این ارتباط ممکن کنیم. ما باید زمانی کافی را که برای لذت بردن از داستان‌ها، شعر و ادبیات نیاز دارند، به آن‌ها بدهیم؛ به ویژه در سال‌های نخستین.»

همچنین نظرسنجی دانشگاه آکسفورد دریافت که ۹۳ درصد از آموزگاران بر این باور بودند که اگر بنا باشد عشق به خواندن در دانش‌آموزان گسترش یابد، دسترسی آنان به داستان‌های کلاسیک حیاتی است. همچنین بسیاری از آموزگاران افزودند که آن‌ها نیز در دوران کودکی از این داستان‌ها الهام می‌گرفتند و اکنون از این داستان‌ها در کلاس‌های درسی خود استفاده می‌کنند.

و بسیاری از آموزگاران کنونی گفته‌اند که معلم‌های کودکی آن‌ها، الهام‌بخش علاقه‌ی آنان به خواندن بوده‌اند.

جین هارلی از انتشارات دانشگاه آکسفورد در این باره گفته است: «سال‌های پیش‌دبستانی برای کودکان بسیار حیاتی است؛ هرچند زمینه‌ی اجتماعی و فرهنگی آن‌ها نیز در گسترش علاقه و اشتیاق آن‌ها به خواندن دخیل است، این مسئله نیز بسیار حائز اهمیت است که معلم‌ها بتوانند زمانی را در کلاس جهت کمک به دانش‌آموزانشان برای برقراری ارتباط با داستان‌ها و مشغول شدن با آن‌ها اختصاص دهند و فضای بیشتری را جهت گفت‌وگوی باکیفیت درباره‌ی کتاب‌ها برای آن‌ها ایجاد نمایند.»

سخنگوی بخش آموزش انتشارات آکسفورد همچنین گفت:

«همه‌ی کودکان، بدون توجه به زمینه‌ای که در آن رشد می‌کنند، باید به شکلی گسترده و عالی کتاب بخوانند. باید به آن‌ها بهترین فرصت را اعطا کنید که در زندگی‌شان موفق شوند. ما از آژانس خواندن حمایت می‌کنیم تا با مدرسه‌ها همکاری کند و هر سال دانش‌آموزان بیشتری را در کتابخانه‌های محلی نام‌نویسی کند و برنامه‌ی «چتر بوکس (chatterbooks)» خود را با منابع مالی‌ای که فراهم کرده است، توسعه دهد؛ برنامه‌ای که منجر به بازگشایی ۲۰۰ باشگاه جدید کتاب در مدرسه‌های ابتدایی از سپتامبر ۲۰۱۵ شده است.»

به‌اشتراک‌گذاری داستان‌ها

در همین حال با توجه به تحقیقات جداگانه‌ی موسسه‌ی نشنال تراست (National Literacy Trust)، بسیاری از آموزگاران در پایه‌های آغازین تحصیلی از صفحه‌ی نمایش لمسی به عنوان وسیله‌ای برای به اشتراک‌گذاری داستان‌ها با دانش‌آموزان استفاده می‌کنند.

نتایج نظرسنجی میان ۴۵۰ مربی سال‌های نخست تحصیلی نشان داده است ۲/۵۸ درصد از آن‌ها در سال گذشته (۲۰۱۵) به صفحه‌ی نمایش لمسی در محل کار خود دسترسی داشته‌اند، آماری بالاتر از سال ۲۰۱۴ که ۴/۴۱ درصد بوده است.

با این حال تعداد آموزگارانی که از صفحه‌ی نمایش استفاده می‌کنند، کاهش یافته است. درحالیکه ۴۹٫۱ درصد از مربیان در سال ۲۰۱۴ برای گفتن داستان‌ها به کودکان از صفحه‌ی نمایش لمسی استفاده می‌کردند، تنها ۴۰٫۸ درصد در سال ۲۰۱۵ به این کار ادامه می‌دادند. از بین این تعداد نیز تنها ۵۵٫۱ درصد به انجام این کار اعتماد کافی داشتند.

در مقابل این تعداد، ۸۲٫۲ درصد به استفاده از کتاب‌ها ایمان داشتند.

خبرهای مرتبط با «خواندن برای لذت بردن» را بخوانید:

• خواندن با هدف لذت بردن تاثیری بلندمدت بر دایره واژگان دارد
• خواندن برای لذت بردن و آماده شدن برای رفتن به کلاس بالاتر

برای آشنایی بیشتر با آژانس خواندن (Reading Agency) به آدرس زیر مراجعه کنید:

• Reading Agency

 

 

گونه خبر: خبرهای ترویج خواندنکلیدواژه: خواندن برای لذت بردنکتاب کودکترویج خواندنمنبع: Pupils have no time for classroom reading, primary teachers warn

دوشنبه, ۵ مهر, ۱۳۹۵ - ۱۱:۰۱نویسنده: گروه خبر کتابکبرگردان: 

دور جدید کارگاه‌های خواندن با نوزاد و نوپا در خانه‌ی حمایتی آموزشی محمودآباد برای گروهی از مادران که از سال گذشته در این کارگاه شرکت کرده بودند، برگزار شد.

در این کارگاه که روز ۱۴ شهریورماه ۱۳۹۵ برگزار شد، گروه جدیدی از مادران نیز با شرکت در نشست‌های این برنامه، به جمع مادران اجراکننده‌ی برنامه‌ی خواندن با نوزاد و نوپا پیوستند.

مادران در این نشست درباره‌ی تجربه‌های خواندن با کودکانشان و تاثیر خواندن کتاب بر کودک و اعضای خانواده گفت‌وگو کردند و کیسه‌‌های جدید کتاب‌های خواندن با نوزاد و نوپا را دریافت کردند.

در این نشست ۱۴ نفر از مادران حضور داشتند که همه از شرکت در این برنامه ابراز خرسندی می‌کردند و از انگیزه‌ای که این برنامه در زندگی شخصی آن‌ها به وجود آورده است، سخن می‌گفتند. یکی از مادران افغانستانی که دو فرزند دارد، می‌گفت: «برنامه‌ی خواندن با نوزاد و نوپا باعث شده است که در کلاس‌های سوادآموزی شرکت کنم. حروف الفبا و اعداد را یاد گرفته‌ام. هم‌اکنون خیالم راحت است که وقتی دو سال دیگر فرزند بزرگم به مدرسه رفت، می‌توانم در درس‌هایش به او کمک کنم تا باسواد شود.»

همچنین دوره‌ی جدید برنامه‌ی خواندن با نوزاد و نوپا نیز در این مرکز با شرکت ۹ مادر (۵ مادر ایرانی و ۴ مادر افغان) برگزار شد. این سومین گروه از مادران هستند که به برنامه‌ی خواندن با نوزاد و نوپا در خانه‌ی حمایتی آموزشی محمود آباد می‌پیوندند.

در آغاز نشست پوسترهایی با موضوع پیوند نوزاد با کتاب به دیوار نصب شده بود تا مادران را به موضوع کارگاه علاقه‌مند کند. بدین ترتیب درآغاز با گفت‌وگو درباره‌ی موضوع کارگاه، برنامه‌ی خواندن با نوزاد و نوپا به این مادران معرفی شد. در ادامه‌ی نشست، ساختار مغز نوزاد و نقش مادر بر پرورش مغز نوزاد توضیح داده شد و سپس درباره‌ی ده سودمندی خواندن گفت‌وگو شد. در پایان این نشست نخستین کیسه‌ی کتاب‌های خواندن با نوزاد و نوپا شامل کتاب «خواندن با نوزاد و نوپا»، مجموعه‌ی «نخستین کتابخانه من» و «مکعب‌های تصویری» به شرکت‌کنندگان اهدا و از آن‌ها خواسته شد، خواندن با نوزادان خود را با این کتاب‌ها آغاز کنند. دومین نشست از دوره‌ی نخست کارگاه‌ها نیز در تاریخ ۲۱ شهریورماه برگزار شد که در این نشست هشت اصل مهم در بلندخوانی و همین‌طور ویژگی‌های زبان مادرانه، شیوه‌های خواندن و بازی کردن و شعرخوانی با استفاده از عروسک آموزش داده شد.

 

مجموعه نشست‌های خواندن با نوزاد و نوپا در چهار دوره و به مدت یک سال برای مادرانی برگزار می‌شود که دارای کودکان ۰ تا ۳ سال هستند. در این طرح مادران در دوره‌ی نخست در نشست‌های هفتگی شرکت می‌کنند و اصول اولیه‌ی خواندن با نوزاد و نوپا را فرا می‌گیرند و کیسه‌ی کتاب خواندن با نوزاد و نوپا را دریافت می‌کنند تا به خواندن با کودکان خود بپردازند. دوره‌های بعدی هر کدام به فاصله‌ی سه ماه برگزار می‌شوند و مادران در هر نشست کیسه‌ی جدیدی حاوی کتاب‌های مناسب برای کودکان‌شان دریافت می‌کنند. بدین ترتیب طی یک سال مادران در مسیر درست کتاب‌خوانی با نوزادان‌شان قرار می‌گیرند و زیر نظر آموزشگران مؤسسه کودکان‌شان را از نخستین سال‌های کودکی از کتاب‌های باکیفیت بهره‌مند می‌کنند. در این نشست‌ها آموزش تئوری و عملی در پیوند با کتاب به مادران ارائه می‌شود. مادران افزون بر کتابخوانی، با شیوه‌ی درست خواندن لالایی و شعر و گفتن قصه با عروسک آشنا می‌شوند و یاد می‌گیرند خودشان برای کودکان‌شان کتاب درست کنند.

 

گونه خبر: خبرهای ترویج خواندنکلیدواژه: خواندن با نوزاد و نوپاترویج خواندنکتاب کودکنخستین کتابخانه منمنبع: khanak.org

سبز

من رنگ سبزم
برگ درختم
گاهی لباسم
بر بند رختم

من سبز هستم
رنگ بهارم
هم پیش گلها
هم پیش خارم

من رنگ گوجه
رنگ خیارم
من رنگ برگم
رنگ بهارم

جعفر ابراهیمی

نوشته شعر کودک سبز اولین بار در کتاب هدهد پدیدار شد.

دوشنبه, ۵ مهر, ۱۳۹۵ - ۱۰:۱۳نویسنده: برگردان: 

به مناسبت هشتادوششمین زادروز «شل سیلوراستاین» از مشهورترین چهره‌های ادبیات، شش ناگفته از زندگی این نویسنده،‌ شاعر و کاریکاتوریست مشهور در پی می‌آید.
کاریکاتور «سیلوراستاین» در تست‌ روانشناسی  

یکی از کاریکاتورهای معروف «سیلوراستاین» برای تعیین اندازه خوش‌بینی افراد در تست‌های روانشناسی مورد استفاده قرار می‌گرفت. در این طرح، دو زندانی به یک دیوار در اتاقی مسقف زنجیر شده‌اند و به وضوح هیچ راهی برای فرار وجود ندارند، اما یکی از آن‌ها می‌گوید: نقشه من اینه...

سال ۱۹۶۱ در مصاحبه‌ای نظر این هنرمند را درباره این اثر پرسیدند و او در پاسخ گفت: تو کاری را ساده انجام می‌دهی و همه شروع می‌کنند معانی عمیق از آن درآوردن. اگر آن‌ها دوست دارند این کار را انجام دهند، از نظر من مشکلی ندارد. همه تست‌های «رورساچ» را دوست دارند.

 

بنابراین به نظر می‌رسد واکنش‌های دوقطبی به «درخت بخشنده» که طی سال‌های گذشته تفاسیر جدیدی پیدا کرده، او را سرگرم می‌کرده است.

«عمو شلبی»؛ فروشنده هات‌داگ

در همان مصاحبه از «شل» پرسیده می‌شود که از ‌کار کردن در استادیوم‌های ورزشی به عنوان فروشنده هات‌داگ، چه تجربه‌ای به دست آورده است. او جواب می‌دهد: فهمیدم که خردل دوست دارم و مردم نان داغ دوست دارند. این را می‌دانستید؟ اگر اول نان را بخار بدهید، آن‌ها بیشتر خوش‌شان می‌آید.   

همکاری با خواننده مشهور

شاید از همکاری «سیلوراستاین» با «جانی کَش» در نوشتن ترانه «پسری به نام سو» خبر داشته باشید، اما همکاری این شاعر، کاریکاتوریست و ترانه‌سرا با چهره‌های موسیقی فولک فراتر از این رفته بود. «عمو شلبی» به خاطر کارهای برجسته‌اش در حوزه موسیقی، جایزه مهم «گِرَمی» را از آن خود کرد و نامزد اسکار شد. «پسری به نام سو» ترانه‌ معروفی است که جایزه‌ «گرمی» سال ۱۹۷۰ را برای «استاین» به همراه آورد.

چهره‌هایی چون «مریل استریپ»، «لورتا لین» و «ویلی نلسون» تصنیف‌هایی را از او خوانده‌اند.

یادگیری زبان ژاپنی

«دیوید ممت» نمایشنامه‌نویس مطرح آمریکایی در متنی که به مناسبت درگذشت «سیلوراستاین» در «پاریس ریویو» منتشر کرد، نوشت: سیلوراستاین یک خودآموز بود که به دانش، به خاطر خودِ دانش عشق می‌ورزید.

این شاعر و کاریکاتوریست سال ۱۹۵۰ که در ارتش آمریکا خدمت می‌کرد، زبان ژاپنی را فراگرفت. او در آن دوران در نشریات نظامی کاریکاتور سربازان را می‌کشید و داستان‌های آن‌ها را روایت می‌کرد.

تنفر از پایان خوش

شاید معروف‌ترین مثال برای علاقه نداشتن «سیلوراستاین» به پایان‌های تروتمیز و شیرین، کتاب کودکانه‌ اما پرابهام «درخت بخشنده» باشد. این داستان درباره پسرکی است که در طول عمرش نیازهایش را از یک درخت تامین می‌کند و درخت با خوشحالی هرچه را دارد در اختیار او می‌گذارد...

 

در حالی که بسیاری از کودکان عاشق بازیگوشی‌های کودکانه کتاب «درخت‌ بخشنده»‌ هستند، بعضی از بزرگسالان آن را تصویر ناخوشایندی از رده سنی خود می‌دانند. اما نگاه کاریکاتوریست این اثر کمی از این فضا دور است: بچه‌ای از من می‌پرسد که چرا شادی‌ای را که دارید درباره‌اش با من حرف می‌زنید ندارید و به این فکر می‌کند که در پایان داستان لذت از او گرفته شده و دیگر بازنمی‌گردد. داستان «درخت بخشنده» فقط یک رابطه‌ دوطرفه است، یکی می‌دهد و دیگری می‌گیرد.

«عمو شلبی» بی‌خانه و ماشین

«سیلوراستاین» شاید به کل دنیا سفر کرده باشد، اما هرگز ماشینی نداشت. این به معنای بی‌پول بودن او نبود، برعکس او به خاطر همکاری با نشریات معروف و نوشتن کتاب‌هایی بسیار محبوب، میلیونر شده بود. خودداری او از خرید خودرو، در اجتناب او از حس مالکیت ریشه داشت.

«ممت» که دوست نزدیک او بود، درباره‌اش نوشته است: او به تنهایی در خانه‌های متعدد زندگی می‌کرد و بدون هیچ دلیل مشخصی از این خانه به خانه دیگر نقل مکان می‌کرد. فکر می‌کنم گاهی او احساس می‌کرد الان دیگر وقت رفتن است.

یکی از خانه‌های او یک خانه قایقی در «سائوسالیتو»ی کالیفرنیا بود که خود «استاین» درباره‌اش به نشریه «پابلیشرز ویکلی» گفت: من آزادم که هرجا را ترک کنم ... و هرجا دلم می‌خواهد بروم، هر کاری دوست دارم انجام بدهم. من معتقدم همه باید همین‌طور زندگی کنند. به هیچ چیز و هیچ کس وابسته نباشید، مرد، زن، بچه، سگ. من دلم می‌خواهد همه‌جا بروم، همه چیز را ببینم و بشنوم. تو می‌توانی از دیدن چیزهایی شگفت‌انگیز که در زندگی وجود دارد، دیوانه شوی.

درباره شل سیلوراستاین بیشتر بدانید:

• شل سیلور استاین
• سیلوراستاین: فراسوی مرزها و معناها

برخی از کتاب های شل سیلوراستاین:

• درخت بخشنده
• با همه چی
• کی کرگدن ارزان می خواهد

 

 

گونه خبر: خبرهای کودکان از این‌سو و آن‌سوکلیدواژه: شل سیلوراستاینادبیات کودک و نوجوانکتاب کودکبا همه چیشعر کودکدرخت بخشندهمنبع: خبرگزاری ایسنا

تکنیک‌های یادگیری در کودکان با هوش دیداری

آیا کودک شما برای تجسم چیزی، از دست‌هایش استفاده می‌کند؟ آیا او چهره‌ها را بهتر از نام‌ها به خاطر می‌آورد؟ آیا استعداد خوبی در نقاشی و طراحی دارد؟ تمام این‌ها نشانی از آن است که کودک شما هوش دیداری بالا و سبک یادگیری تجسمی دارد.

به طور کلی می‌توان سه سبک یادگیری متفاوت بر اساس حواس پنجگانه تعریف کرد: سبک دیداری، شنیداری و حرکتی.

کودکانی که از طریق نگاه کردن و دیدن می‌آموزند، در دسته یادگیرندگان دیداری قرار می‌گیرند. گلوریا موسکویتز-سویت ، روان شناس بالینی یادگیرندگان دیداری را این طور تعریف می‌کند "کسانی که برای یاد گرفتن به نگاه کردن وابسته هستند.".

ادامه مطلب

پدر بزرگ لسه می میرد

لسه شخصیت اصلی این داستان ‌که چهار سال بیش ندارد پدر بزرگش را که بیمار بود،‌ از دست می دهد. پدر لسه تلاش می کند با زبانی ساده برای او سبب مرگ پدر بزرگ را توضیح دهد. پدر به لسه می گوید که هر جاندار و حتا بی جانی عمری معین دارند و به او اطمینان می دهد که پدر بزرگ دیگر درد نمی کشد و در زیر خاک آرام خوابیده است.

مناسب برای گروه سنی ۳ تا ۶ و ۷ تا ۹ سال

لینک خرید: پدر بزرگ لسه می میرد

 

نوشته پدر بزرگ لسه می میرد، کتابی برای کودکان اولین بار در کتاب هدهد پدیدار شد.

يكشنبه, ۴ مهر, ۱۳۹۵ - ۱۴:۲۶نویسنده: گروه خبر کتابک

جشنواره‌ی کودک، صلح و میراث فرهنگی با همکاری دفتر کودک و نوجوان پژوهشگاه، موزه‌ی صلح، ایکوم و شهرداری منطقه ۱۲ برگزار می‌شود.

در این جشنواره که به مناسبت روزجهانی صلح و هفته ملی کودک برنامه‌ریزی شده است، سعی شده تا با مشارکت موزه‌ها، موسسه‌ها و نهادهای فعال حوزه‌ی کودک، برنامه‌های آموزنده و سرگرم‌کننده در راستای مفهوم صلح و میراث فرهنگی ارائه شود.

از موزه‌های شرکت‌کننده می‌توان به مجموعه‌ی نیاوران، کاخ سعدآباد، موزه‌ی علوم و فن‌آوری، موزه‌ی صلح، باغ‌موزه‌ی دفاع مقدس، کاخ گلستان، موزه‌ی سیار صلح کودکی (مشهد)، موزه‌ی ملی و موزه‌ی کودکانِ ما (مازندران) اشاره کرد. افزون بر موزه‌ها، موسسه‌ها و نهادهای مرتبط کودکان در این جشنواره با فعالیت‌های آموزشی و تعاملی حضور خواهند داشت. نهادهایی همچون شورای کتاب کودک، فرهنگنامه کودکان و نوجوانان، خانه کتابدار، راز بارش، گالیله کوچولو، آوای طبیعت پایدار، گروه بازی و اسباب‌بازی به، یاوران سرزمین آریا، هیلو جنبش علفزار کرمانشاه و انجمن هنرمندان خودآموخته، کارگاه‌ها و محصولات مناسب با موضوع جشنواره حضور را ارائه خواهند کرد.

 زنان عروسک ساز از روستاهای استان‌های قزوین، خراسان جنوبی و عشایر استان تهران محصولات بومی خود را در این جشنواره عرضه می‌کنند.

همچنین گروه‌هایی همچون نذر شادی، شبکه یاری کودکان کار، نیکی‌های کوچک و مهر و ماه از فعالان اجتماعی برای کودکان آسیب‌دیده هستند که با فعالیت‌های گوناگون در این جشنواره حضور خواهند داشت.

دفتر کودک و نوجوان پژوهشگاه میراث فرهنگی و گردشگری کارگاه‌هایی همچون باستان‌شناسی برای کودکان، آشنایی با الفبا در گذر تاریخ، آشنایی با مرمت آثار سفالین و رنگ به رنگ با تاریخ لذت یادگیری را برای کودکان ایجاد می‌کنند.

گروه راز گردونه هر روز قصه‌هایی از ادبیات کهن با بن‌مایه‌هایی از مفاهیم صلح و دوستی را در دو نوبت صبح و بعدازظهر برای کودکان روایت خواهند کرد. همچنین گروه‌های خیمه‌شب‌بازی و عروسک‌های غول‌پیکر و نمایش‌های شاد کودکانه در بوستان زیبا و قدیمی پارک شهر که یادآور خاطرات کودکی بسیاری از شهروندان تهرانی است را به نمایش می‌گذارند.

این جشنواره از ۶ تا ۱۱ مهرماه، هر روز از ساعت ده الی پنج بعدازظهر در پارک شهر، قدیمی‌ترین پارک تهران به نشانی خیابان فیاض بخش، روبه روی پایانه فیاض بخش میزبان تمام علاقه‌مندان به حوزه‌ی کودک، صلح و میراث فرهنگی خواهد بود.

 

گونه خبر: در شهر چه خبرکلیدواژه: روز جهانی صلحهفته ملی کودکموزه صلحایکومشورای کتاب کودکخانه کتابدارفرهنگنامه کودکانباغ موزه دفاع مقدسکاخ سعدآبادمیراث فرهنگی و گردشگری نوجوانان

نکات مهم در تغذیه خردسالان

خردسالان غالباً برای غذاخوردن والدین خود را آزار می‌دهند و این امر تبدیل به یک معضل برای خانواده‌ها شده است روش‌های مختلفی برای تشویق خردسالان به تغذیه سالم وجود دارد که متخصصین تغذیه راهکارهای جالبی در این زمینه به ما ارائه داده‌اند.

نبردی وجود دارد که تقریباً در تمام آشپزخانه‌های سراسر کشور در جریان است: یک سمت این نبرد، پدر و مادر هستند و در سوی دیگر بچه‌ای بد غذا قرار دارد. وادار کردن کودکان به خوردن غذاهای سالم فراتر از یک نگرانی بهداشتی نیست که می‌تواند والدین کودک را خسته و فرسوده کند. سعی کنید بدون جنگ و دعوا کودک را به خوردن غذاهای سالم تشویق کنید. در این مطلب، ۸ روش ارائه شده است که می‌توانید از آن‌ها برای بهبود رژیم غذایی کودک استفاده کنید، حتی وقتی که در کنار او نیستید.

غذاهایی را که دوست ندارد، در منو بگذارید

اگر در آغاز موفق نشدید، دوباره و دوباره سعی کنید. مثلاً می‌توانید از کلم بروکلی، نخود فرنگی و ساندویچ استفاده کنید. یافته‌های یک مطالعه جدید نشان می‌دهد در صورتی که کودک را در دوران بچگی در معرض یک غذای تکراری قرار دهید، به احتمال زیاد کودک آن را در سال‌های آتی بیشتر دوست خواهد داشت، حتی اگر آن غذا از غذاهای مورد علاقه‌اش نباشد. محققان در این مطالعه از دانشجویان شرکت‌کننده در مطالعه خواستند که درباره غذاهای دوران کودکی‌شان بگویند و اینکه چقدر از خوردنشان لذت می‌بردند.

همچنین از آن‌ها خواستند که نظر فعلی‌شان را درباره آن غذاها بیان کنند. آن‌ها دریافتند غذاهایی که دانشجویان در حال حاضر علاقه‌ای به خوردنشان ندارند، همان غذاهایی هستند که در دوران کودکی هرگز نمی‌خوردند. همچنین مشخص شد دانشجویانی که غذاهای غیرمحبوب‌شان را در قالب یک منوی جداگانه می‌خوردند، در مقایسه با کسانی که چنین منویی نداشتند، در حال حاضر علاقه بیشتری به خوردن همان غذاها دارند. پس دلسرد نشوید. یک نفس عمیق بکشید و ادامه دهید.

به او اجازه دهید قبل از صرف غذا زنگ تفریح داشته باشد

برنامه‌ریزی برای ایجاد یک وقفه کوتاه‌مدت قبل از صرف غذا کمک می‌کند که بچه‌ها غذای بیشتر و سالم‌تری بخورند. محققان دریافتند که داشتن زنگ تفریح قبل از ناهار باعث می‌شود که بچه‌ها به میزان ۵۴٪ میوه و سبزیجات بیشتری بخورند. داشتن زنگ تفریح بعد از ناهار باعث می‌شود بچه‌ها از خوردن غذاهای سالم طفره بروند تا سریع‌تر به بازی‌شان برسند. پس اجازه دهید قبل از ناهار مشغول باشند تا با اشتهای کامل سر میز حاضر شوند.

بشقاب غذا را مثل پیکاسو طراحی کنید

پوره سیب زمینی، سیب زمینی سرخ کرده و ماکارونی همگی غذاهایی با رنگ مایل به بژ هستند. اما تحقیقات جدید نشان می‌دهد که کودکان به طور طبیعی به رنگ‌های روشن تمایل دارند. غذاهای رنگ روشن به والدین کمک می‌کند که بچه‌های بدغذا را به خوردن آن‌ها تشویق کنند. مطالعه محققان دانشگاه کرنل نشان داده است که داشتن هفت آیتم مختلف با شش رنگ متفاوت برای بچه‌ها جذاب خواهد بود.

برایش داستان‌سرایی نکنید

گفتن این حرف که خوردن هویج شما را باهوش‌تر می‌کند، ممکن است عده‌ای از بچه‌ها را به خوردن هویج وادارد، اما ممکن است در خیلی‌ها نتیجه عکس داشته باشد. یافته‌های یک مطالعه جدید نشان داده است که ذکر خواص یک ماده غذایی به کودک می‌تواند اثر معکوس داشته باشد. محققان دریافتند وقتی برای بچه‌های ۴ تا ۶ ساله داستانی درباره خواص هویج می‌گویید و آن را با یک پیام بهداشتی به پایان می‌رسانید، کودک رغبتی به خوردن آن پیدا نمی‌کند. گوش بچه‌ها نسبت به این حرف «که این غذا برایت مفید است» حساس است. بنابراین، توصیه می‌شود از داستان‌سرایی درباره خواص مواد غذایی خودداری کنید.

بگذارید خودش غذا را بکشد

به گفته محققان، اجازه دادن به بچه‌ها برای اینکه غذای‌شان را خودشان بکشند، آن‌ها را تشویق خواهد کرد که بیشتر غذا بخورند. با توجه به مطالعه چاپ شده در مجله انجمن تغذیه و رژیم غذایی، کودکانی که بشقاب غذای‌شان همیشه توسط والدین آماده می‌شود، نمی‌توانند قابلیت شناخت علائم گرسنگی را در بدن خود توسعه دهند. از این رو، محققان توصیه می‌کنند به بچه‌ها اجازه دهید غذای‌شان را خودشان بکشند و حتی اگر شده کمی کثیف‌کاری کنند.

بگذارید خودش تصمیم بگیرید کی دست از غذا خوردن بکشد

تحقیقات جدید نشان می‌دهد که وادار کردن بچه‌ها به تمام کردن غذای‌شان همیشه نتیجه عکس می‌دهد. یافته‌های آن‌ها نشان می‌دهد مادرانی که بچه‌های ۳ تا ۶ ساله‌شان را برای اتمام غذا تحت فشار می‌گذارند، باعث می‌شوند که کودک مقاومت بیشتری در برابر خوردن غذا نشان دهد. همچنین، اصرار بیش از حد به غذا خوردن وقتی که بچه گرسنه نیست، باعث می‌شود که حس درونی کودک نسبت به سیری و گرسنگی تغییر پیدا کند. پس به بچه‌ها اجازه دهید هر وقت سیر شدند از غذا خوردن دست بکشند، حتی اگر فکر می‌کنید هنوز سیر نشده‌اند.

خونسرد باشید و پخت و پز کنید

مطالعه محققان دانشگاه ایالتی پنسیلوانیا نشان داده است کودکانی که مادرانشان وقت بیشتری برای پخت و پز در خانه می‌گذارند، تمایل بیشتری به خوردن غذاهای سالم مانند کلم بروکلی دارند و این گزینه‌ها را به خوراکی‌های پرکالری مانند کوکی ترجیح می‌دهند. مطالعه دیگری نشان داده است وقتی کودک در تهیه غذا مشارکت می‌کند، تمایل بیشتری به خوردن آن پیدا می‌کند.

از ظروف تک‌نفره استفاده کنید

استفاده از ظروف تک‌نفره برای سرو دسر و میان‌وعده‌ها کمک می‌کند که کودک پرخوری نکند. مطالعه اخیر محققان دانشگاه کرنل نشان می‌دهد که سرو غذا در ظروف بزرگ باعث می‌شود کهکودکان پیش دبستانی ۵۲٪ بیشتر از حد نیازشان غذا بخورند، صرف‌نظر از اینکه چه وزنی دارند و شاخص توده بدنی‌شان چقدر است.

منبع: سایت دکتر سلام

نوشته نکات مهم در تغذیه خردسالان اولین بار در کتاب هدهد پدیدار شد.

يكشنبه, ۴ مهر, ۱۳۹۵ - ۱۰:۲۸نویسنده: برگردان: 

تور «لالایی مادرانه نوای صلح» با همکاری موزه ملی ایران، کاخ موزه نیاوران و ۱۳منطقه تاریخی در سراسر ایران از تاریخ ۶ مهرماه مصادف با روز جهانی گردشگری آغاز می‌شود.

به نقل از روابط‌عمومی پژوهشگاه میراث فرهنگی و گردشگری، سیف‌الله شکری دبیر دبیرخانه نوای صلح ایکوم ایران در تشریح راهبرد مفهومی این تور گفت: دبیرخانه قصد دارد هر یک از بناهای تاریخی ایران‌زمین را به سمفونی کهنی که برساخته از فکر و هنر دست نیاکانمان است تشبیه کرده و بازنمودی از این قرابت معنایی را در اماکن باستانی مورداشاره به اجرا درآورد.

وی با تاکید بر این نکته که هارمونی و نظم به عنوان شالوده هنر وجوه مشترکی دارند که ماهیت هنرهای گوناگون را به یکدیگر پیوند زده و درک آن‌ها تعامل با یکدیگر را میسر می‌سازند، افزود: از این منظر، هر یک از فرم‌های هندسی بناهای تاریخی را می‌توان به منزله قطعه یا نوایی موسیقایی برشمرد و از این همپوشانی ماهوی برای خلق مفاهیم جدید بهره برد، قرابت صدا و معماری در هنر به حدی محسوس است که معماری را موسیقی جامد می‌خوانند.

وی با اشاره به رویکرد بنیادی این دبیرخانه مبنی بر دعوت به صلح جهانی با توسل به هویت مهر مادر و تجلی آن در لالایی مادرانه به مثابه صلح‌آمیزترین نوایی که بشر تاکنون ساخته است، افزود: پژوهشگاه میراث فرهنگی و گردشگری، کمیته ملی موزه‌های ایران و دبیرخانه نوای صلح ایکوم بر این باورند که رشته‌های گوناگون هنری می‌توانند پیوندی ناگسستنی میان میراث ملموس و ناملموس بشر و نسل هوشیار امروز ایجاد کنند.

شکری افزود: بر این اساس، «تور لالایی مادرانه نوای صلح» با همکاری موزه ملی ایران، کاخ موزه نیاوران و ۱۳ منطقه تاریخی در سراسر ایران از تاریخ ۶ مهرماه ۱۳۹۵ مصادف با روز جهانی گردشگری آغاز و تا روز ۲۸ اردیبهشت‌ماه ۱۳۹۶ مصادف با روز جهانی موزه و میراث فرهنگی ادامه خواهد داشت.

به گفته وی دو برنامه نخست این کاروان صلح به شرح ذیل اجرا خواهند شد:

•  ۶ مهر ۱۳۹۵ | محل اجرا: موزه ملی ایران | مصادف با روز خانواده، تکریم بازنشستگان و روز جهانی گردشگری
•  ۷ مهر ۱۳۹۵ | محل اجرا: کاخ موزه نیاوران | مصادف با روز بزرگداشت شمس تبریزی

 شکری  گفت: «تور لالایی مادرانه نوای صلح» با پشتیبانی پژوهشگاه میراث فرهنگی و گردشگری کار خود را شروع کرده و اطلاعات مربوط به ادامه مسیر حرکتی این کاروان صلح از طریق سایت دبیرخانه نوای صلح ایکوم (melodyofpeace.com) و خبرگزاری‌ها در اختیار علاقه‌مندان فرهنگ و هنر قرار خواهد گرفت. بلیط کلیه اجراهای این برنامه به‌صورت «افتخاری و رایگان» از  اول مهرماه در تارنمای shemmeh.com در دسترس علاقه‌مندان خواهد بود.

 

گونه خبر: در شهر چه خبرکلیدواژه: نوای صلح ایکوملالایی های مادرانهمیراث فرهنگی و گردشگریروز جهانی موزه و میراث فرهنگیکاخ موزه نیاورانموزه ملی ایرانمنبع: خبرگزاری مهر

"جنبش بسازیم" و تحول در نظام آموزشی

سال‌ها است که بسیاری از مردم و کارشناسان، نگران رویه تک بعدی نظام‌های آموزشی هستند. به عقیده این افراد، نظام آموزشی بیش از آنکه به زندگی واقعی افراد خدمت کند، صرفاً در مسیر انتقال دانش تئوریک قدم بر می‌دارد. آموزش و پرورش از آغاز تا به انتها، نهادی است برای آموزش مفاهیم، نظریه‌ها، و به طور کلی رشد شناختی و ذهنی افراد در چنین نظامی جایی برای خلاقیت و آفرینندگی وجود ندارد؛ مهارت‌های زندگی در دنیای واقعی آموخته نمی‌شود و دانش آموزان منفعلانه تنها مصرف کننده دانش و آموزش هستند بی آنکه خود نقشی در خلق و ساختن دنیای خود داشته باشند.

ادامه مطلب

يكشنبه, ۴ مهر, ۱۳۹۵ - ۰۹:۱۷نویسنده: امیرسهرابی، مدیر موزه سیار

«جشنواره فولكور ارمنستان در چهارراه صلح» به همراه موزه‌ی سیار عروسک و اسباب‌بازی در هفته‌ی گذشته برگزار شد.

 آيين‌ها، آداب و رسوم، فرهنگ، موسیقی‌، غذا و ... کشورهای مختلف، برای پنجمین سال پیاپی در چند روستا و شهرهای مختلف کشور ارمنستان به نمایش گذاشته شد.

موزه‌ی سیار عروسک و اسباب‌بازی ایران نیز با چمدان‌هایی حاوی ۳۰ عروسک و اسباب‌بازی بومی ایران و صندوق خیمه‌شب‌بازی در این جشنواره شرکت کرد.

اجرای نمایش خیمه‌شب‌بازی، معرفی عروسک‌ها و اسباب‌بازی‌ها، کارگاه آموزش ساخت عروسک باران‌خواهی «چولی قزک» همراه با پختن آش بارون، بخش‌هایی از برنامه‌ی موزه‌ی سیار در این جشنواره بود.

آکادمی هنر روستای بیوراکان، موزه‌ی معماری شهر گیومری، خانه‌ی موزه‌ی پروشیان شهر آشتاراک، موسسه‌ی هنری نارگتسی و سالن کنسرت باباجانیان ایروان محل برگزاری برنامه‌های مختلف این جشنواره بودند.

همچنین پس از روزهای برگزاری جشنواره، به دعوت «موسسه مشارکت و پیشرفت کودکان» و «مدرسه آموزش عالى آرگازان» خیمه‌شب‌بازی، نمایش مجموعه‌ی اسباب‌بازی و عروسک‌های موزه و کارگاه ساخت اسباب‌بازی و عروسک از سوی گروه موزه سیار برگزار شد.

موزه‌ی سیار عروسک و اسباب‌بازی امیدوار است با به اشتراک گذاشتن فرهنگ و آیین‌های سنتی و فولکلور ایران با سایر کشورها، عروسک و اسباب‌بازی‌ها را در بستر همدلی و صلح معرفی کند.

موزه‌ی سیار تاکنون برنامه‌هایی را در اردبیلک قزوین، پارک توران شاهرود و در میمند کرمان اجرا کرده است.

گزارش تصویری این جشنواره:

 

 

 

 

 

 

 

 

گونه خبر: در دنیا چه خبرکلیدواژه: موزه سیاراسباب بازی های بومیاسباب بازی بومی ایراننمایش خیمه شب بازی

يكشنبه, ۴ مهر, ۱۳۹۵ - ۰۹:۰۰

شورای کتاب کودک نیمه اول شهریور ماه میزبان پدیدآورندگان، پژوهشگران، مربیان و آموزگاران و دیگر علاقمندان به ادبیات کودک و نوجوان بود تا شنونده ی گزارش گروه های بررسی شورای کتاب کودک درباره ی وضعیت آثار منتشر شده برای کودکان و نوجوانان در سال ۹۴-۱۳۹۳ باشند.
این گزارش حاصل کار ۲۰ گروه شورای کتاب کودک بود که افزون بر کتاب شامل نشریات و آثار دیجیتال و غیر کاغذی منتشر شده برای کودکان و همچنین دستنوشته ها و آثار منتشر نشده ی بزرگسالان برای کودکان نیز بود. 

در زیر گزارش گروه های دستنوشته های کودکان و نوجوانان، تصویر، علوم، دستنوشته های بزرگسال، دانش اجتماعی و زندگی نامه و بازنویسی و بازآفرینی از ادبیات کهن را می خوانید:

 در سال گذشته از ۱۰ کودک و نوجوان هفت تا ۱۵ سال، ۴۸ دستنوشته به دست این گروه بررسی آثار و دست نوشته های کودکان رسید که از این تعداد ۵ دختر و ۵ پسر بودند. ۳۸ دستنوشته متعلق به پسرها بود. ۳۳ اثر از این ۴۸ اثر داستان و بقیه قطعه ادبی و دل نوشته بودند. خلاقیت در نوشته های کودکان کم سال تر بیشتر دیده شد.

از فعالیت های دیگر این گروه بررسی آثار منتشر شده ی کودکان در مطبوعات و کتاب های منتشر شده ی کودکان است. این گروه که در سال گذشته ۴۵۰ اثر منتشر شده از کودکان را در مطبوعات بررسی کرده بود، در گزارش خود اعلام کرد که بیشتر این آثار به دختران و گروه سنی ۱۰-۱۲ سال تعلق داشت و بیشتر این آثار از تهران، قم، اراک و خراسان فرستاده شده بود. تعداد آثار چاپ شده به ترتیب در عروسک سخنگو، سلام بچه ها و همشهری بچه ها بیشتر از بقیه بود.

در سال گذشته این گروه بر روی دغدغه های کودکان در آثار چاپ شده ی نشریات سال ۹۳ کار کرد و این که کودکان در نوشته های خود به چه موضوعاتی پرداخته اند و آثار کودکان متاثر از چه عواملی هستند. بررسی های این گروه نشان داد که آثار چاپ شده ی کودکان در نشریات بسیار متاثر از عوامل اجتماعی، عاطفی و رویدادهای طبیعی بود. 

در بخش کتاب های منتشر شده ی کودکان نیز گروه گزارشی از  چهار کتاب پدربزرگ ها و مادربزرگ ها سلام گردآوری اسماعیل همتی، خواهر و برادر نوشته های بچه ها به کوشش اشرف قدیری، دوست من امپراطور فضایی نوشته ی فاطمه تبریزی، جا پای خدایان نوشته ی بهزاد مهدوی ارائه داد.

گروه تصویر در سالی که گذشت ۴۰۸ عنوان کتاب را بررسی کرد که تعداد کتاب ها نسبت به سال گذشته ۵۰ درصد افزایش یافته بود. گروه بررسی تصویر از تصویرگری کتاب های شعر نوجوان برای نمونه تولد سفید، وقتی از خواب بیدار شدم و اذان بی موقع و گرایش به سبک تصویرگری واقعگرا در کتاب هایی مانند معدن زغال سنگ کجاست، آدم برفی و گل سرخ و پسر طبیعت به عنوان پدیده های سال گذشته در عرصه تصویرگری کتاب کودک و نوجوان یاد کرد. آثار منتشر شده در انتشارات امیرکبیر و موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان هم از نظر کیفی بالاترین جایگاه را به خودشان اختصاص دادند.

این گروه در سال گذشته در بررسی آثار به ویژگی های تصویری شعر نوجوان، ثبت گروه سنی در اطلاعات کتابشناسی به وسیله فیپا، و بررسی لذت خواندن با تمرکز بر معیارهای گروه تصویر توجه داشت.

گروه تصویر دو کتاب «اشرف خانم» از مجموعه داستان های دوستی با تصویرگری وانا نبی پور و «من حرفی دارم که تنها شما بچه ها می فهمید» با تصویرگری لیدا معتمد را شایسته تقدیر اعلام کرد. کتاب «من حرفی دارم که تنها شما بچه ها می فهمید» نوشته‌ احمدرضا احمدی پس از ۴۵ سال پیش با تصویرگری عباس کیارستمی منتشر شده بود.

کتاب «پسر طبیعت» با تصویرگری محمد صادقی از انتشارات سحاب به عنوان اثر برگزیده به گروه جایزه شورای کتاب کودک معرفی شد. 

 گروه علوم در سال گذشته ۱۱۳ عنوان کتاب را بررسی کرد که از این تعداد تنها ۳۱ عنوان توانستند ۴ ستاره دریافت کنند. اما کیفیت کتاب ها در سال گذشته نسبت به سال پیش بهتر بود.

 در سال ۹۴-۹۵ تنها ۹ عنوان از این ۱۱۳ کتاب تالیفی بود که نسبت به سال گذشته (۲۴ عنوان) کاهش داشت. تنها ۳۴ عنوان از کتاب ها ویراستار داشتند. تعداد کتاب های گروه سنی الف و ب بیشتر از دیگر گروه های سنی بود. از نقاط قوت آثار امسال ارائه خلاقانه، گنجاندن فعالیت های عملی در کتاب ها، نظرخواهی از مخاطب با دادن شماره تماس و ایمیل و طرح پرسش های بحث برانگیر در کتاب ها بود. این گروه از کمبود کتاب هایی که به موضوع هایی همانند بیابان زایی یا زمین لرزه، انقراض گونه های جانوری و... انتقاد کرد و از ناشران و پدیدآورندگان آثار علمی برای کودکان و نوجوانان درخواست کرد که در تولید کتاب به شرایط و نیازهای علمی مخاطبان ایرانی توجه داشته باشند. احاطه نویسنده و مترجم به موضوع، استفاده از اطلاعات به روز، امانت داری به اثر اصلی در آثار ترجمه شده، توجه به تصویر در کتاب های تالیفی و استفاده از قالب های خلاقانه در ارائه مطالب علمی برای بالا بردن لذت خواندن در کودکان و نوجوانان از دیگر نکاتی بود که این گروه در تولید کتاب های علمی برای کودکان بر آن تاکید کرد. این گروه کتابی را شایسته تقدیر یا برگزیده اعلام نکرد.

از فعالیت های دیگر این گروه کمک به طرح آموزش یاری کانون توسعه فرهنگی و کمک مالی به کتابخانه های مناطق محروم بود. 

گروه بررسی دستنوشته های بزرگسال در سال گذشته ۲۶ اثر را برسی کرد که از این ۲۶ اثر، ۲۳ اثر از علی رضا مهرابی از شهر سمیرم به دست گروه رسیده بود و ۳ اثر از لیلا مشکسار از شیراز. از این نویسنده در سال گذشته اثری به عنوان اثر برگزیده معرفی شد. این گروه آثار داستانی را بررسی می کند که نویسندگان آن ها اثر چاپ شده نداشته باشند.

گروه دانش اجتماعی - زندگینامه در سال گذشته، ۱۶۲ عنوان کتاب را بررسی کرد که نسبت به کتاب های بررسی شده در سال گذشته ۱۵ درصد کاهش داشت. ۱۲۸ عنوان از این کتاب ها به حوزه دانش اجتماعی تعلق داشت و ۳۴ عنوان به حوزه زندگینامه.

از ۱۶۲ عنوان کتاب، تنها ۵۷ عنوان کتاب ویراستار داشت. مخاطبان بیشتر این آثار در حوزه دانش اجتماعی گروه سنی الف و ب بودند و در حوزه زندگینامه کتاب ها بیشتر به گروه سنی ج و دال تعلق داشت. از ۳۴ عنوان کتاب زندگینامه، ۲۳ عنوان تالیفی بود.

ناشرانی که در میان کتاب های رسیده به گروه بیشترین سهم را داشته اند به ترتیب شرکت انتشارات فنی ایران، سرمدی، بافرزندان و تیموزاده بودند. در بخش زندگی نامه دو مجموعه سرداران ایران زمین از انتشارات امیرکبیر و مجموعه ی داری و ناری از انتشارات نخستین  بررسی شد.  کار میدانی با این دو مجموعه در میان دانش آموزان دو مدرسه راهنمایی و دبیرستان انجام شد که  نتایج قابل تاملی را برای گروه داشت. 

کیفیت زندگینامه های تالیفی نسبت به سال گذشته بهتر بود. گروه بررسی دانش اجتماعی - زندگینامه ها با مقایسه زندگینامه های تالیفی و ترجمه ای، صراحت نداشتن زندگینامه نویس های ایرانی در بیان جنبه های مختلف زندگی شخصیت ها و قدیس پروری که منجر به تعلیمی بودن آن ها و تبدیل آن ها  بعنوان ابزاری برای الگوسازی برای کودکان ونوجوانان می شود را از نقاط ضعف زندگینامه های تالیفی عنوان کرد. این گروه هدف از خواندن زندگی نامه ها را شناخت پیچیدگی ها و شگفتی های درون انسانی دانست و عنوان کرد که بسیار مهم است که در یک زندگی نامه فرایند  تحول شخصیت نشان داده شود تا نوجوانان بتواند با شخصیت ها همذات پنداری کنند. 

 

در بخش دانش اجتماعی بیشترین کتاب ها رسیده به دست گروه در سال گذشته به موضوع مهارت های زندگی، روانشناسی، ارتباط والدین با فرزندان، بهداشت، تاریخ و اقتصاد بود. گروه اعلام کرد که در سال گذشته کتابی با موضوع صلح و پرهیز از خشونت به دست گروه نرسیده و تعداد کتاب هایی با موضوع محیط زیست از ۳۹ عنوان در پارسال به ۵ عنوان رسیده است. گروه بررسی آثار دانش اجتماعی - زندگینامه، پیشنهادهایی را برای بهتر شدن کیفیت آثار منتشر شده در این حوزه عنوان کرد که از این جمله می توان به درج فهرست منابع، نمایه، نقشه، عکس  و معرفی وب سایت برای مطالعات تکمیلی، بهره بردن از ویراستاران زبانی و علمی اشاره کرد.

گروه  پرداختن به موضوع هایی مانند بلوغ، صلح و پرهیز از خشونت، مشکلات اجتماعی مانند اعتیاد و طلاق با کمک روان شناسان و جامعه شناسان، معرفی اقلیم های گوناگون ایران، طبیعت و محیط زیست، خشکسالی و بحران آب، استفاده از ابزارهای الکترونیکی و فضاهای مجازی و اثرات منفی آن، ترویج فرهنگ صحیح استفاده و پیش گیری از اعتیاد به این ابزارها را از نیازها و کمبودهای حوزه ادبیات کودک و نوجوانان دانست  و توجه ناشران را به پرداختن بیشتر به  این موضوع ها خواستار شد.

این گروه کتاب خرس کوچولو و درخت آرزوها را از انتشارات سرمدی نامزد دریافت نشان برگزیده ی شورا اعلام کرد و چهار کتاب دانشمندان و آزمایش های حیرت انگیر از مجموعه مشاهیر خفن نشر پیدایش، سلام بر زندگی از انتشارات سروش، گاهی زندگی از انتشارات مدرسه و پسر نان و نمک از انتشارات کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان را شایسته تقدیر معرفی کرد.

امسال گروه ادبیات کهن ۸۴ عنوان کتاب شامل ۹ مجموعه و ۲۱ تک جلدی را بررسی کرد که برخی تک جلدی‌ها مانند بابایار و حکایت زبان بسته ها خود مجموعه‌ای از قصه بود.

در آفرینش این آثار از ۹ منبع برای بازنویسی استفاده شده بود که افزون بر منابع شناخته شده ای مانند شاهنامه، مثنوی معنوی، ادبیات عامیانه شفاهی از گرشاسب‌نامه، تاریخ طبری و حی بن یقضان بازنویسی شده بودند که پیش از این به ندرت برای کودکان و نوجوانان بازنویسی شده بود. امسال ادبیات شفاهی با ۳۱ عنوان و سپس شاهنامه در صدر جدول قرار دارد.

آثار ۲۵ نویسنده در سال ۹۵-۹۴ در گروه کهن شورا، مورد بررسی قرار گرفته است که ۸ نفر از آنان برای اول‌بار آثارشان به دست ما رسیده است. فروغ جمالی، از اعضا این گروه، با اشاره به این که در بین آثار نویسندگان پر تجربه نیز کتاب‌های ضعیف وجود دارد، گفت که این امر نشان می‌دهد که نویسندگان با تجربه نیز همواره باید دقت همه جانبه را فراموش نکنند. 

آرمان آرین با ۷ اثر پُرکارترین نویسنده از نظر کیفی بود. کتاب حماسه سرآغاز این نویسنده به همراه آرش کماندار محمدهادی محمدی و «قصه طوطی خانم و بازرگان» فرهاد حسن زاده به عنوان اثر برگزیده به گروه جوایز شورای کتاب کودک معرفی شد. 

 

 

گروه بازنویسی و بازآفرینی از ادبیات کهن برای کودکان با اشاره به این که تصویرگری در حوزه کهن افزون بر تخصص در حوزه تصویرگری، نیاز به آشنایی با ادبیات کهن و تاریخ فرهنگ ایران دارد تا عنوان کرد که تصاویر آثاری که در سال گذشته بررسی کرده بودند مناسب عنوان کرد و «آرش کماندار» به تصویرگری ندا راستین، به علت واقع‌گرایی هنرمندانه که فراتر از متن می‌رود. بنفشه‌های عمو نوروز به تصویرگری نوشین صفاخو که فانتزی لطیف متن را هنرمندانه نشان می‌دهد. «پسر طبیعت» به تصویرگری محمد صادق به علت مهارت در ارائه احساسات و هیجانات داستان. «قصه طوطی خانم و آقای بازرگان» به تصویرگری حدیثه قربان، به علت آمیختن سبک مدرن و کهن و طراحی مناسب با روش نقالی است.  

این گروه با اشاره به ارزش بازنویسی ساده مشکلات موجود در بازنویسی‌های ساده را از بین رفتن روح سبک کهن، عدم توجه به پرداخت مناسب عناصر داستان، خلاصه کردن و ساده کردن بیش از حد که به زبان عاطفی و طرح داستان لطمه می‌زند و انتخاب‌های نادرست حکایت گاه سبب می‌شود مخاطب نسبت به زندگی دید نادرستی پیدا کند عنوان کرد و از «چشمه ماه»، «خاله قل‌قلی خیلی زبلی»، «اسکندر و شاه چین» و «طوطی هند» از نمونه های بازنویسی ساده مناسب نام برد.

 در ادامه از «آرش کماندار» «بنفشه‌های عمو نوروز» محمدهادی محمدی و «جمشید شاه و پادشاه نوروز» به عنوان بازنویسی های خلاق موفق سال گذشته و از «پتش خوارگر، حماسه سرآغاز» از آرمان آرین، «بفرمائید عینک، مادام سوسکه» از احمد اکبرپور، «بابا یار» محمدرضا یوسفی و «مجموعه قصه‌های کودکانه (۷ قصه) از خاله سوسکه» از سوسن طاقدیس به عنوان نمونه ی خوب بازآفرینی نام برد.

سال گذشته این گروه همچنین ۱۷ عنوان از مجموعه ای از ادبیات شفاهی را بررسی کرد. این مجموعه با ارزش را کانون پرورش فکری با همکاری مربیان شعب خود در شهرستان‌ها و دهات گردآوری کرده است. قصه‌های این مجموعه هم به زبان یا لهجه ی محلی و هم زبان فارسی نوشته شده است. همچنین لوح فشرده ای همراه کتاب نیز گویش منطقه را قابل شنیدن کرده است. این مجموعه در بررسی برای گروه (ب و ج) تشخیص داده شد، ولی برای مخاطب عام هم قابل استفاده است. گروه این مجموعه را شابسته تقدیر دانست.
 

گونه خبر: خبرهای ترویج خواندن

مجموعه‌ی پیشنهادی با موضوع بهداشت و سلامتی راهنمای بهداشت و تغذیه دایناسورها

در این کتاب کودکان با راه‌های حفظ سلامتی جسم و روح خود آشنا می‌شوند. آنها می‌آموزند كه «چه غذاهایی می‌تواند مواد اولیه مورد نیاز بدنشان را تامین كند و به رشدشان كمك كند»، «پوشیدن چه نوع لباسی در فصل‌های مختلف سال از بدنشان محافظت می‌كند»، «چگونه و چه مواقعی اجزای مختلف بدن خود را تمیز و پاكیزه نگه دارند»، «چگونه تمرینات ورزشی بدن آنها را قوی و شاداب می‌كند و روحیه‌شان را بالا می‌برد» و…

مناسب برای گروه سنی ۷ تا ۹ سال
لینک خرید: راهنمای بهداشت و تغذیه دایناسورها

میکروب ها برای پخش کردن نیستند

کتاب «میکروب‌ها برای پخش کردن نیستند!» اثری آموزشی و غیرداستانی است و با بهره‌گیری از تصاویر گویا و فعالیت‌های عملی آموزش‌هایی درباره بهداشت فردی در اختیار کودکان قرار می‌دهد. رفتار مناسب در هنگام عطسه و سرفه کردن، روش درست شستشوی دست با آب و صابون و شناسایی محل‌های آلوده با میکروب از جمله فعالیت‌هایی است که مخاطب کتاب را به صورت عملی با مفاهیم روزمره و کاربردی بهداشت فردی آشنا می‌کند.

مناسب برای گروه سنی ۳ تا ۶ و ۷ تا ۹ سال
لینک خرید: میکروب ها برای پخش کردن نیستند

من می توانم سالم باشم

این کتاب در مورد نکات بهداشتی برای سلامتی کودکان است.

کودک از ماه‌های اول زندگی خود می‌تواند در برخی از کارهای خود مشارکت کند اگر به او فرصت دهید. بگذارید کودک در موارد بی‌خطر آزمایش و خطا کند. مجموعه کتاب های «من می‌توانم» خردسالان را با مهارت‌های اولیه‌ی زندگی آشنا کرده، فرصت واحدها و برنامه‌های کار در خانه و مهد کودک را برای آنها فراهم می‌کند.

این کتاب با جلد سخت می‌باشد و به راحتی با بازی کودک خراب یا پاره نمی‌شود و تمامی عکس‌های کتاب رنگی و جذاب می‌باشند.

مناسب برای گروه سنی ۰ تا ۲ سال
لینک خرید: من می توانم سالم باشم

دست هایت را بشوی

شاهزاده کوچولو دوست دارد دست‌هایش همیشه کثیف باشند. او دوست ندارد دست‌هایش را بشوید. البته فقط تا زمانی که از وجود میکروب، کثافت و سایر چیزهای وحشتناک باخبر می‌شود و از آن پس نه تنها دست‌های خودش را هر وقت لازم باشد، می‌شوید، بلکه حواسش به دیگران هم هست که دست‌هایشان را بشویند.
این کتاب از مجموعه‌ی کتاب‌های سفید، با زبان و تصویرهای طنزآمیز تونی راس، نویسنده و تصویرگر محبوب کودکان، در قالب داستانی کوتاه، با زبان کودکانه و با توجه به روحیه‌ی کودکان گروه سنی مخاطب، آن‌ها را با اهمیت رعایت بهداشت، میکروب‌ها و زیان آن‌ها برای سلامتی آشنا می‌کند.

مناسب برای گروه سنی ۳ تا ۶ سال
لینک خرید: دست هایت را بشوی

 

نوشته مجموعه‌ی پیشنهادی با موضوع بهداشت و سلامتی اولین بار در کتاب هدهد پدیدار شد.

خیابانی امن برای بازی کودکان

طرحی جدید در یکی از محله‌های شهر سیاتل آمریکا برای تشویق کودکان به بازی در خیابان به تازگی سر و صدای زیادی به پا کرده است.

ادامه مطلب

خیابانی امن برای بازی کودکان

طرحی جدید در یکی از محله‌های شهر سیاتل آمریکا برای تشویق کودکان به بازی در خیابان به تازگی سر و صدای زیادی به پا کرده است.

ادامه مطلب