خبر جمع کن
مهدکودک Tromso
در این طرح، فضای داخلی و بیرونی به خوبی با یکدیگر ارتباط برقرار کرده‌اند و چشم انداز گسترده‌ای از محیط اطراف را برای کودکان نمایش می‌دهد. سالن غذاخوری، اتاق بازی، اتاق نمایش و اتاق نقاشی، هرکدام در فضاهای مجزایی با پارتیشن‌های رنگارنگ طراحی شده است.همچنین، مبلمان و اسباب بازی‌های موجود در این مهدکودک، به سیستم دیوار یکپارچه متصل شده است.
ادامه مطلبمجموعهی پیشنهادی با عنوان تجربه‌های کودکی
یکشنبه گذشته، پدربزرگ و مادربزرگ الکساندر به او یک اسکناس یک دلاری دادند و او پولدار شد. او کارهای زیادی می‌توانست با پولش انجام بدهد. می‌توانست هر چقدر دوست دارد آدامس بخرد و یا حتی یک رادیوی بی‌سیم؛ البته اگر به اندازه کافی پول پس‌انداز می‌کرد. اما اتفاقاتی افتاد و الکساندر تمام پولش را از دست داد…
لینک خرید: یکشنبه گذشته پولدار بودم
خانواده الکساندر، به علت کار پدر می خواهند در شهر دیگری زندگی کنند. آنتونی و نیک، برادران الکساندر و پدر و مادر وسایلشان را جمع کرده اند. اما الکساندر دوست ندارد که بهترین دوست اش «پل» و یا ریچل، بهترین پرستار بچه ای را که می شناسد، ترک کند.
لینک خرید: از جایم تکان نمی‌خورم
آن روز، یک روز سخت، وحشتناک و بد برای الکساندر بود. صبح که از خواب بیدار شد، موهایش با آدامس به هم چسبیده بود. هنگام بلند شدن از رختخواب، پایش را روی اسکیت گذاشت و زمین افتاد. بعد ژاکتش را خیس کرد. الکساندر پیش بینی کرد امروز روز چندان خوبی برایش نخواهد بود. برای همین تصمیم گرفت به استرالیا برود. آیا در استرالیا اوضاع بهتر خواهد بود؟
لینک خرید: یک روز ترسناک خیلی بد
نوشته مجموعه‌ی پیشنهادی با عنوان تجربه‌های کودکی اولین بار در کتاب هدهد پدیدار شد.
بستری شدن توران میرهادی در بیمارستان
توران میرهادی به علت سکته‌ی مغزی در بیمارستان تهران بستری شد. شهرام اقبال‌زاده به نقل از میرفخرایی (داماد توران میرهادی) وضع او را نیمه‌هوشیار اما در شرایط غیرکما عنوان کرد.
این بانوی فرهنگی درحال حاضر زیر نظر دکتر آزادی تحت درمان است. میرهادی به تشخیص پزشک ملاقات ممنوع شده است. سیده توران میرهادی یکی از شخصیت‌های برجسته‌ی فرهنگی است که بیش از شصت‌سال در گستره‌ی آموزش و پرورش، فرهنگ کودکی و ادبیات کودکان کوشیده و در این روند یکی از چهره‌های تأثیرگذار سده‌ی کنونی ایران بوده است. در این راه او به همراه همسر و همراهش محسن خمارلو به مدت ۲۵سال مجتمع آموزشی تجربی فرهاد یا مدرسه‌ی فرهاد را از سال ۱۳۳۴ تا ۱۳۵۹ اداره کرد. این مجتمع یکی از آموزشگاه‌های تجربی و الگوواره ایران بود که هدف‌ها و کارکردهای آموزش و پرورش مدرن در آن تجربه و ارزیابی می‌شد. توران میرهادی از بنیان‌گذاران شورای کتاب کودک و استاد پیشکسوت ادبیات کودک در ایران است.
توران میرهادی پس از پایان دوره دبیرستان در سال ۱۳۲۴ش. در رشته طبیعی دانشکده علوم به تحصیل پرداخت. در این هنگام، مبارزه با بی‌سوادی در ایران تازه آغاز شده بود و آموزگاران برجسته‌ای همچون جبار باغچه‌بان و محمد باقر هوشیار، جوانان را به کار سوادآموزی فرا می‌خواندند. توران میرهادی از آن ها روش سوادآموزی را فرا گرفت و با مقوله آموزش و پرورش آشنایی یافت. با پایان گرفتن جنگ دوم جهانی، در سال ۱۳۲۵ش. در هنگامه ویرانی و گرسنگی در اروپا، به فرانسه رفت و در رشته روانشناسی تربیتی در «سوربن» و همزمان در رشته آموزش پیش از دبستان و ابتدایی در کالج «سوینه» پاریس درس خواند. بزرگ ترین دستاورد این آموزش‌ها، دستیابی به نگرشی نو به آموزش و پرورش کودکان بود. پس از بازگشت به ایران ازدواج کرد.
سپس به کار در کودکستان و زبان‌آموزی پرداخت. در سال ۱۳۳۴ش. به نام برادر از دست رفته‌اش، کودکستان فرهاد و بعدها، دبستان و راهنمایی فرهاد را بنیاد نهاد. کتاب «جستجو در راه ها و روش های تربیت» گردآمده‌ای از تجربه‌های او در درازای ۲۵ سال سرپرستی مدرسه ی فرهاد است. میرهادی در کلاس‌های تربیت مربی کودک در شهرهای مشهد، تبریز، رشت و تهران درس می‌داد و با «اداره مطالعات و برنامه‌های وزارت آموزش و پرورش» و «سازمان کتاب‌های درسی» در زمینه آزمایش کتاب‌های درسی نو در مدرسه فرهاد و تدوین کتاب‌های درسی و برنامه ریزی درسی دوره ابتدایی همکاری داشت.
با یاری مجله ی «سپیده فردا» و با شرکت فعال توران میرهادی، سه نمایشگاه از کتاب‌های کودکان در سال‌های ۱۳۳۵، ۱۳۳۷ و ۱۳۳۹ش. برگزار شد. در پی برگزاری این نمایشگاه‌ها، شورای کتاب کودک با تلاش توران میرهادی و همفکران او، برای گسترش و پیشبرد هرچه بیشتر امر ادبیات کودکان در سال ۱۳۴۱ش. تاسیس شد.
توران میرهادی همچنین بنیان‌گذار و مسئول طرح فرهنگنامه‌ی کودکان و نوجوانان، نخستین کتاب مرجع ایرانی برای کودکان و نوجوانان است (۱۳۵۸ش).
گونه خبر: خبرهای کودکان از این‌سو و آن‌سوکلیدواژه: فرهنگنامه کودکان و نوجوانانشورای کتاب کودکتوران میرهادیمنبع: روزنامه شهروند - دوشنبه ۲۹ شهريور ۱۳۹۵ - شماره ۹۴۹آرشیو کتابکسی و پنجمین کنگره دفتر بین‌المللی کتاب برای نسل جوان و اهدای جایزه آساهی به برنامه «با من بخوان»
نشست ارائه‌ی گزارش سی‌وپنجمین کنگره‌ی دفتر بین‌المللی کتاب برای نسل جوان در شورای کتاب کودک با حضور علاقه‌مندان و فعالان حوزه‌ی ادبیات کودک و نوجوان برگزار شد.
در این نشست، شهره یوسفی، زهره قایینی و نهضت قریشی از ایران در سی‌وپنجمین کنگره‌ی دفتر بین‌المللی کتاب برای نسل جوان به ارائه‌ی گزارش خود از این کنگره پرداختند.
در ابتدای این نشست که عصر چهارشنبه ۲۴ شهریورماه در شورای کتاب کودک برگزار شد، سحر ترهنده از اعضای شورای کتاب کودک و مجری این نشست، در آغاز برنامه درباره‌ی دفتر بین‌المللی کتاب برای نسل جوان و کنگره‌ی بین‌المللی ادبیات کودک که هر دو سال یک‌بار برگزار می‌کند، توضیح داد و سپس از نوش‌آفرین انصاری، دبیر شورای کتاب کودک دعوت کرد تا با سخنرانی خود آغازکننده‌ی برنامه‌ی این نشست باشد.
نوش‌آفرین انصاری ضمن خوش‌آمدگویی به حاضران، استقبال از این نشست و حضور افراد را در مقایسه با سال‌های گذشته بی‌نظیر و موجب خرسندی شورای کتاب کودک دانست.
در ادامه، شهره یوسفی، کارشناس ادبیات کودک و آموزش و پرورش پیش‌دبستان و یکی از داوران جایزه‌ی جهانی هانس کریستین آندرسن ۲۰۱۶ تجربه‌ی خود را از حضور در این کنگره بازگو کرد.
یوسفی در سخنان خود ضمن اشاره به بخش‌های مختلف این کنگره از جمله اهدای جایزه‌های برندگان هانس کریستین آندرسن ۲۰۱۶، جشن اهدای جایزه‌ی ترویج کتابخوانی آساهی، نمایش کتاب‌های برگزیده، به توضیح شماری از برنامه‌های روزانه این کنگره پرداخت. او در صحبت‌های خود، خلاصه‌ای از سخنرانی‌های سخنرانان این کنگره از جمله «جولیا اکلشر (Julia Ecccleshare)» منتقد ادبی انگلیسی را ارائه داد. به گزارش یوسفی، این منتقد ادبی در بخشی از سخنان خود درباره‌ی کتاب کودک گفت:
«نویسنده‌ی کودک باید برای کودکان بنویسد. جذابیت کتاب کودکان در این است که همه‌چیز را به مخاطب نگوید و برخی از مسائل را به کشف خود او واگذار کند.»
و همچنین در ادامه‌ی سخنان خود از تلویزیون به عنوان وسیله‌ای یاد کرد که کتاب کودک را مورد تهدید قرار داده است.
یوسفی در بخشی از گزارش خود به سخنان دکتر «جان استنسون»، محقق و نویسنده از آمریکا از دیگر سخنرانان این کنگره اشاره کرد استونیسون در سخنان خود درباره‌ی تصویرگری در جهانِ چندصدایی که از محورهای اصلی سخنرانی این کنگره بود، گفت: «۹۷ درصد جوانان بازی‌های چندرسانه‌ای می‌کنند. سرمایه‌‌های بالایی بر روی این بازی‌ها صرف شده است که یکی از نمونه‌های ملموس آنها «انگری‌بِرد» است. باید شرکت‌کنندگان، خود در داستان‌گویی این ابزار سهیم باشند. می‌توان روی طرح پیوند و شخصیت‌سازی، با مخاطبان گفت‌وگو و درباره‌ی داستان‌گویی برای این بازی‌ها بحث کرد.»
پس از ارائه‌ی گزارش از سوی شهره یوسفی، «نهضت قریشی‌نژاد»، بنیان‌گذار و رییس هیئت مدیره‌ی انجمن دوستداران ادبیات کودکان و نوجوانان اصفهان ویکی از همکاران و آموزشگران برنامه‌ی «با من بخوان» درباره‌ی حضور خود در سی‌وپنجمین کنگره‌ی دفتر بین‌المللی کتاب برای نسل جوان گفت:
«کار سازمان‌یافته و برنامه‌ریزی‌شده در کنار عشق و علاقه، می‌تواند نتیجه‌بخش باشد. برنامه‌ی «با من بخوان» این حس را در من ایجاد کرد که این برنامه‌ی سازمان‌یافته و برنامه‌ریزی‌شده، می‌تواند موجبات رشد کودکان این سرزمین را فراهم آورد و با تکیه بر خرد جمعی ادامه یابد. خوشحالم که با این برنامه همکاری کردم. این برنامه کامل و فوق‌العاده است و همه اعضای هیات داوران جایزه آساهی این را تایید کردند. زمانی که جایزه‌ی آساهی را دریافت می‌کردیم، به شدت به تعلقم به این کشور افتخار می‌کردم خوشحال بودم که در مسیر زندگی‌ام کسانی را دیدم که من را با برنامه‌ی با من بخوان پیوند دادند.»
قریشی همچنین گزارشی از روزی مخصوص خانواده‌ها ارائه داد که در سی‌وپنجمین کنگره‌ی دفتر بین‌المللی کتاب در نیوزلند به اجرا درآمد. قریشی در این باره افزود:
«در این روز کنگره که به خانواده‌ها اختصاص داده شده بود، کودکان به همراه والدینشان به محل برگزاری کنگره می‌آمدند و به سرگرمی‌هایی که برای آنها اختصاص داده شده بود، مشغول می‌شدند. چیزی که برایم جالب و دیدنی بود، بخش قصه‌خوانی این مراسم بود. کودکان بسیاری جذب قصه‌خوانی مردی شده بودند که به کمک نخ برای آنها شکل‌های مختلف می‌ساخت و با او مشارکت می‌کردند. این بخش از سایر بخش‌ها شلوغ‌تر شده بود.»
در ادامه، از زهره قایینی، سرپرست «موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان» و پروژه‌ی با من بخوان که به نمایندگی از ایران در سی‌وپنجمین کنگره‌ی دفتر بین‌المللی کتاب برای نسل جوان شرکت داشت دعوت شد تا تجربه‌ی خود را از حضور در این کنگره و دریافت جایزه‌ی ترویج کتابخوانی آساهی برای برنامه‌ی با من بخوان، بازگو کند.
قایینی که در این کنگره به عنوان یکی از اعضای هیات‌مدیره‌ی دفتر بین‌المللی کتاب برای نسل جوان برای دوره‌ی دوساله ۲۰۱۶- ۲۰۱۸ انتخاب شده است، درباره‌ی انتخاب خود به عنوان عضو هیئت مدیره دفتر بین‌المللی، گفت:
«امیدوارم بتوانم عنصر فعالی در این تشکل بین‌المللی باشم. حضور ما به عنوان نماینده ای از آسیا و خاورمیانه در هیئت مدیره‌ی مهم است، به ویژه که در مقطع تاریخی کنونی، بیانیه‌ی مهمی نیز از سوی این دفتر صادر شده است.»
او در ادامه، ضمن خواندن بیانیه‌ی منتشر شده از سوی دفتر بین‌المللی کتاب برای نسل جوان در بخش دیگر سخنان خود به موضوع ادبیات کودکان در کشور نیوزلند پرداخت و ضمن ارائه‌ی تاریخچه‌ای از ادبیات کودکان در این کشور گفت:
«ادبیات کودک در کشور نیوزلند با وجود جمعیت چهار میلیونی آن به خوبی مورد توجه قرار گرفته است. امروزه در این کشور افزون بر رشد ادبیات داستانی، بر شمار کتاب‌های محیط‌زیست با تکیه بر زیست بوم نیوزیلند و جانوران و پرندگان استثنایی آن کشور افزوده شده است. همکاری نزدیک کتابداران با آموزگاران به خوبی احساس می‌شود. فعالیت کتابخانه‌ها در این کشور از دو راه کتابخانه‌های مدرسه‌ای و کتابخانهی ملی انجام می‌شود. کودکان در کتابخانهی مدرسه‌ای باید پیوسته با کتابخانه در ارتباط باشند و بخشی از نیازهای آموزشی خود را از همین راه برطرف کنند. او درباره نقش کتابخانهی ملی در توسعه‌ی کتابخوانی در آموزشگاه‌های نیوزیلند گفت: سیستم کتابخانه ملی نیوزیلند دارای بخش خدمات به آموزشگاه‌هاست که نظیر آن در جهان تقریباً وجود ندارد. این بخش از کتابخانه ملی دارای سایتی است که همه مدرسه‌ها در نیوزیلند به آن مراجعه می‌کنند و آموزگاران در همه رشته‌های درسی برای دریافت کتاب‌های مربوط به درس خود با کتابداران مشورت می‌کنند. کتابداران موظف هستند که تازه‌ترین و جذاب‌ترین کتاب‌های آن موضوع را به آموزگاران معرفی کنند. کتاب‌هایی که شوق خواندن و جست‌و‌جو و همزمان لذت را در دانش آموزان ایجاد کند. آموزگاران با همفکری کتابداران کتابخانه ملی بسته‌های کتاب را سفارش داده و برای یک دوره از کتابخانه امانت می‌گیرند.»
قایینی در ادامه گزارشی تصویری از کتابخانه‌های کودکان و نوجوانان کشور نیوزلند ارائه داد.
او در پایان به معرفی برنامه‌ی «با من بخوان» برای حاضران پرداخت و دلایل اهدای جایزه‌ی ترویج کتابخوانی آساهی را به برنامه‌ی با من بخوان بازگو کرد. جایزه ترویج کتابخوانی IBBY - آساهی هر دو سال یک‌بار به دو گروه یا موسسه‌ای اهدا می‌شود که با انجام فعالیت‌های چشمگیر، سهم پایداری در اجرای برنامه‌های ترویج کتابخوانی کودکان و نوجوانان داشته باشند که امسال برنامه‌ی با من بخوان از ایران موفق به دریافت جایزه‌ی آساهی ۲۰۱۶ شد.
در پایان این جلسه دیپلم جایزه‌ی هانس کریستین اندرسن ۲۰۱۶ به پژمان رحیمی‌زاده و دیپلم افتخار دفتر بین‌المللی کتاب برای نسل جوان به پدیدآورندگان و ناشران مرجان فولادوند/ نشر افق، مانلی منوچهری/ نشر کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان و فرزاد فربد / نشر پنجره اهدا شد. پیش از این شورای کتاب کودک از میان آثار برتر سال‌های گذشته، در بخش تالیف کتاب «آرش، حکایت تیر انداختن مرد قصه‌گو» نوشته‌ی مرجان فولادوند (نشر افق)، در بخش ترجمه کتاب «مترسک و خدمتکارش» ترجمه‌ی فرزاد فربد (نشر پنجره) و در بخش تصویر کتاب «زال و سیمرغ» با تصویرگری مانلی منوچهری (کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان) را برگزیده به فهرست افتخار دفتر بین‌المللی کتاب برای نسل جوان ۲۰۱۶ معرفی کرده بود.
کنگره جهانی دفتر بین‌المللی کتاب برای نسل جوان هر دو سال یک‌بار در یکی از کشورهای عضو این دفتر برگزار می‌شود. در جریان هر کنگره، برندگان جایزه‌های مهم هانس کریستین اندرسن برای ادبیات کودک و آساهی برای ترویج کتابخوانی، جایزه‌های خود را دریافت می‌کنند.
امسال این کنگره از ٢٨ تا ٣١ مرداد ١٣٩۵ با موضوع «ادبیات در جهان چندصدایی» در کشور نیوزیلند برگزار شد.
خبرهای مرتبط با این گزارش را که پیش از این در کتابک منتشر شد بخوانید:
- زهره قایینی برای عضویت در هیئت مدیره‌ی دفتر بین‌المللی کتاب برای نسل جوان برگزیده شد
- فراخوان دفتر بین‌المللی کتاب برای نسل جوان برای یاری رساندن به کودکان پناهنده در سراسر جهان
- برنامه با من بخوان برنده‌ی جایزه‌ی بزرگ ایبی-آساهی ۲۰۱۶ شد
گونه خبر: خبرهای ترویج خواندندر شهر چه خبرکلیدواژه: شورای کتاب کودکسی و پنجمین کنگره دفتر بین المللی کتاب برای نسل جوانفرزاد فربدمرجان فولادوندمانلی منوچهریزهره قایینیشهره یوسفینوش آفرین انصارینهضت قریشی نژادجایزه ترویج کتابخوانی آساهیکتاب کودکهانس کریستین آندرسنپژمان رحیم زادهمترسک و خدمتکارشنشر افقنشر پنجرهکانون پرورش فکری کودکان و نوجوانانترویج کتابخوانیموسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکانبا من بخوان
بازی در کلاس درس
امی، واتن بینتلیف، معلم مقطع راهنمایی و برنده جایزه معلم نمونه از موسسه مدارای تدریس، تجربه خود را از گنجاندن زمانی برای بازی در کلاس درس چنین بیان می‌کند: وقتی بازرسان آموزشی، موفقیت شاگردان کلاس من را در درست خوانی تحسین می‌کردند از آنها پرسیدند عامل موفقیت خود را در چه می دانید؟ همگی پاسخ دادند "در بازی"!.
ادامه مطلبتنها کتاب است که می تواند پرنده خیال کودک را به پرواز درآورد.
تنها کتاب است که می تواند پرنده خیال کودک را به پرواز درآورد.
نوشته تنها کتاب است که می تواند پرنده خیال کودک را به پرواز درآورد. اولین بار در کتاب هدهد پدیدار شد.
برپایی نمایشگاه کلیله و دمنه
مجموعه‌ی فرهنگی تاریخی نیاوران، نمایشگاهی با موضوع کلیله و دمنه، برگرفته از تصویرهای یک نسخه‌ی چاپ سنگی کلیله و دمنه برگزار می‌کند.
نمایشگاه کلیله و دمنه با همکاری مجموعه‌ی فرهنگی تاریخی نیاوران و کتابخانه و موزه ملی ملک بر اساس نسخه‌ای چاپ سنگی از این کتاب قدیمی همزمان با برگزاری جشنواره‌ی بین‌المللی نقالان کوچک، برپا می‌شود.
این نسخه‌ی چاپ سنگی به سال ۱۲۸۲ هجری با مقدمه محمد بن محمدحسین محمودخان ملک‌الشعرا با تصویرهایی فراوان چاپ شده است. این نسخه از کلیله و دمنه به گونه‌ای تنظیم یافته که از آن به عنوان کتاب درسی در میانه‌های دوره قاجار بهره گرفته می‌شده است.
نمایشگاه کلیله و دمنه تا روز سه‌شنبه ۳۰ شهریور ۱۳۹۵ خورشیدی در کوشک احمدشاهی مجموعه فرهنگی تاریخی نیاوران از بازدیدکنندگان میزبانی می‌کند.
جشنواره‌ی بین‌المللی نقالان کوچک با حضور کودکان کار از ۲۶ تا ۳۰ شهریورماه در مجموعه فرهنگی تاریخی نیاوران برگزار شده است. کودکان کار در این جشنواره، لباس‌های ملل گوناگون را دوخته و در نمایشگاهی در این جشنواره عرضه کرده‌اند.
برای آگاهی از جزییات جشنواره‌ی بین‌المللی نقالان کوچک، در مجموعه‌ی فرهنگی تاریخی نیاوران، می‌توانید به آدرس زیر مراجعه کنید:
برگزاری جشنواره‌ی بین‌المللی نقالان کوچک
گونه خبر: در شهر چه خبرکلیدواژه: کتابخانه و موزه ملی ملکمجموعه فرهنگی نیاورانکلیله و دمنهنمایشگاه کودککودکان کارجشنواره بین المللی نقالان کوچکمنبع: کتابخانه و موزه ملی ملک
برگزاری جشنواره بین‌المللی نقالان کوچک
مجموعه‌ی فرهنگی تاریخی نیاوران جشنواره‌ی بین‌المللی نقالان کوچک را با حضور کودکان کار برگزار می‌کند.
در این جشنواره، کودکان کار اقدام به دوخت لباس‌های ملل مختلف و عرضه‌ی آن در غرفه نمایشگاهی خواهند کرد. همچنین گفتنی است در این جشنواره، تابلوهای خطی داستان‌های کهن همچون کلیه و دمنه در کوشک احمدشاهی مجموعه فرهنگی تاریخی نیاوران به نمایش گذاشته می‌شود.
در این زمینه، افتخار حسین عارف، رییس موسسه‌ی فرهنگی اکو با اشاره به اهمیت برگزاری چنین مراسمی برای گسترش صلح، اظهار کرد: یکی از اهداف اصلی برگزاری این‌گونه مراسم، حفظ و صیانت از میراث فرهنگی هریک از کشورهای منطقه عضو این سازمان است.
او با اشاره به این‌که در راستای حفظ این میراث و ارتقای آن، ادبیات نقش موثری دارد، ادامه داد: ادبیات یکی از بهترین راه‌های نفوذ فرهنگ از یک نسل به نسل‌های بعدی است و در این ارتباط می‌توان به کارکرد موضوعاتی مانند شاهنامه‌خوانی اشاره کرد.
وی ضمن اظهار این مطلب که کودکان با شاهنامه‌خوانی و شرکت در جشنواره‌هایی مانند نقالان کوچک در دنیای کنونی که لبریز از تروریسم و افراط‌‌گری است، می‌توانند بهترین پیام‌رسان صلح باشند، گفت: جهان نیازمند عشق، هماهنگی و یکپارچگی است و در این میان تئاتر و ادبیات می‌تواند تأثیر زیادی بر زندگی مردم داشته باشد.
افتخار حسین عارف با بیان این‌که برگزاری چنین جشنواره‌هایی با حضور کودکان، بهترین ابزار برای انتقال پیام صلح، صفا و دوستی در عرصه جهانی است، ادامه داد: این می‌تواند برای دیگران مشوقی باشد تا آنها نیز اقدام به برگزاری چنین جشنواره‌هایی کنند.
او با اشاره به نحوه‌ی اجرای شاهنامه‌خوانی گروه سفیران صلح و تحت تأثیر قرار گرفتن به خاطر نحوه‌ی این اجرا از سوی کودکان و نوجوانان، اظهار کرد: شاهنامه یک شعر حماسی است که در آن شاهد درگیری بین خوبی و بدی هستیم و کودکان از راه اجرای داستان‌های شاهنامه، پیام‌های این کتاب بزرگ را به مخاطبان به‌خوبی منتقل می‌کنند.
او در بخش دیگری از صحبت‌هایش با اشاره به جزییات برگزاری این جشنواره به مدت چهار روز در تهران و این‌که نمایندگان کشورهای عضو در تهران نیز در این جشنواره حضور پیدا خواهند کرد، به موضوع اهمیت سرمایه‌گذاری برای کودکان برای گسترش فرهنگ صلح اشاره کرد و گفت: اگر برای کودکان در ارتباط با این‌گونه موارد سرمایه‌گذاری شود به مرور شاهد نتایج بسیار مثبتی خواهیم بود.
همچنین روز ۲۸ شهریورماه کودکان مدرسه‌ی پاکستان، ترکیه و کودکان سفارتخانه‌ها در بنیاد پرفسور حسابی حضور می‌یابند تا از نزدیک با زندگی و خدمات پرفسور در حوزه‌ی ادبیات فارسی آشنا شوند و برای کتاب «داستان من، نقاشی تو، کتاب ما» از داستان زندگی پرفسور حسابی نقاشی بکشند تا با نام خودشان در کتاب چاپ شود.
برگزاری کارگاه آموزشی برای اولیاء از سوی یونسکو در آمفی‌تئاتر سرای باغ فردوس تجریش، نشست تخصصی اندیشمندان و متولیان امور فرهنگی و هنری کودک و نوجوان، نمایش گذاردن تابلوهای خطی داستان‌های کهن مانند شاهنامه‌ی بایسنقری، کلیپ فیلم‌های کودکانی که از سراسر ایران و جهان فرستاده شده و قرائت پیام دبیر کل سازمان ملل و گروه سفیران صلح و دوستی به مناسبت روز جهانی صلح در هفت بند با الهام از هفت‌خوان رستم با نام هفت مهر دوستی از جمله برنامه‌های ویژه‌ی این جشنواره است.
این جشنواره ۲۶ شهریورماه آغاز می‌شود و تا ۳۰ شهریورماه ۱۳۹۵ ادامه خواهد داشت. مراسم افتتاحیه‌ی این جشنواره روز ۲۶ شهریورماه که روز جهانی ادبیات فارسی نام گرفته از ساعت ۱۷ در مجموعه فرهنگی تاریخی نیاوران برگزار می‌شود که برنامه‌ها پیرامون محور ادبیات فارسی و رویکرد آن به صلح است.
گونه خبر: در شهر چه خبرکلیدواژه: مجموعه فرهنگی تاریخی نیاورانشاهنامه خوانیجشنواره نقالان کوچککودکان کارموسسه فرهنگی اکومنبع: مجموعه فرهنگی تاریخی نیاوران
آموزش خلاق ریاضی، فلسفه و روش
«آموزش خلاق ریاضی، فلسفه و روش »، با نگاهی به تاریخ پربار ریاضی در این سرزمین علت‌های ناکامی در آموزش ریاضی پایه را بررسی می‌کند و روش‌های خلاق برای آموزش ریاضی پایه که در این رویکرد از راه دست‌ورزی و ادبیات کودکان است برای خوانندگان بازمی‌گشاید.
آموزش ریاضی پایه به کودکان پیش‌دبستانی و دبستانی یکی از دشوارترین کارها در هر نظام آموزشی در جهان امروز است. زبان ریاضی، منطقی است و کودکان با زبان منطقی سروکار ندارند. در ایران امروز اما این دشواری برجسته‌تر است، زیرا از همان نام ریاضی که برای این کودکان شناخت‌پذیر نیست، مشکل شروع می‌شود و تا نامهای شکل‌ها و مناسبات در ریاضی ادامه می‌یابد.
مناسب برای بزرگسالانلینک خرید: آموزش خلاق ریاضی، فلسفه و روش
نوشته آموزش خلاق ریاضی، فلسفه و روش اولین بار در کتاب هدهد پدیدار شد.
۵ روش برای حفظ تمرکز دانش آموزان
معمولاً گذر از تعطیلات تابستانه به آغاز سال تحصیلی، برای بسیاری از دانش آموزان با دشواری همراه است. اغلب آنها هنوز تمرکز کافی بر روی مباحث درسی ندارند و از حال و هوای تعطیلات خارج نشده‌اند. این مسئله برای کودکان در مقطع ابتدایی نمود بیشتری دارد گرچه کودکان بزرگ‌تر هم به خاطر انواع و اقسام وسایل دیجیتال نظیر لپ تاپ، موبایل و تبلیت ها از تمرکز کافی برای انجام تکالیف مدرسه برخوردار نیستند.
ادامه مطلبشمار کودکان قربانی مهاجرت اجباری به ۵۰ میلیون رسید
مدیر مشارکت جامعه‌ی مدنی یونیسف در نامهای به همکارانش، بحران رو به افزایش برای کودکان مهاجر و پناهنده‌ی قربانی خشونت و جنگ و لزوم توجه به آنان را یادآور شد.
لیزا بَری، مدیر مشارکت جامعه مدنی یونیسف در این نامه نوشت:
«باز هم شاهد قربانی‌شدن کودکان حتی در پدیده‌ای به نام مهاجرت هستیم. عظیم‌ترین مهاجرت کودکان به کشورهای خارجی، از زمان جنگ جهانی دوم تاکنون.
دست‌کم ۵۰ میلیون کودک از مرز کشورهای مختلف عبور و مهاجرت کرده‌اند که عظیم‌ترین مهاجرت از زمان جنگ جهانی دوم است درحالی‌که بسیاری از آنها به زور به کشورهایشان بازگردانده می‌شوند. علت مهاجرت بیش از نیمی از این کودکان، چیزی حدود ۲۸ میلیون نفر، فرار از ناامنی و خشونت در کشور خودشان است.
کودکان مهاجر و پناهنده از آسیب‌پذیرترین انسان‌ها در این کره‌ی خاکی به شمار می‌روند. تاکنون هیچ تصویر روشنی از مکان زندگی این کودکان و چالش‌هایی که با آن روبرو هستند، ارائه نشده است.
یونیسف (صندوق حمایت از کودکان سازمان ملل متحد) به تازگی گزارش جدیدی را با عنوان «ریشه‌کن‌شدگان: بحران روبه افزایش برای کودکان مهاجر و پناهنده» منتشر کرده است. در این گزارش اطلاعات دقیقی از کودکان پناهنده یا مهاجر در سراسر جهان ارایه شده است -جایی که متولد شده‌اند، مکان‌هایی که مهاجرت کرده‌اند، و خطرهایی که در طول مسیر با آن روبرو شده‌اند.»
بَری در بخش دیگری از نامه خود با اشاره به گزارش ارایه شده به این سازمان، می‌نویسد:
«یافته‌های کلیدی این گزارش شامل موارد زیر است:
- تقریباً، یک کودک از سه کودکی که در کشوری به‌جز زادگاهش زندگی می‌کند، پناهنده است.
- بر اساس آمار سال ۲۰۱۵ میلادی، حدود نیمی از کودکان پناهنده جهان، از دو کشور سوریه و افغانستان بوده‌اند.
- نیمی از کودکان مهاجر تنها در ۱۵ کشور ساکن شده‌اند. ایالات متحده آمریکا با ۷/۳ میلیون کودک مهاجر، در رأس این کشورها است.
این گزارش پیش از نشست سران سازمان ملل متحد در مورد وضعیت پناهندگان و مهاجران که تاریخ برگزاری آن، ۱۹ سپتامبر است، ارایه خواهد شد. در این گزارش از آنان خواسته شده تا موضوع این کودکان را در اولویت قرار دهند.»
به نوشته‌ی مدیر «مشارکت جامعه مدنی» یونیسف، در این گزارش با تاکید بسیار از دولت‌ها خواسته شده از کودکان پناهنده در برابر خطرها پشتیبانی کنند، دسترسی آنان را به خدمات باکیفیت تامین کنند، اتحاد و همبستگی خانوادگی را حفظ و از بازداشت و زندانی کردن کودکان به دلیل مهاجرت جلوگیری کنند.
لیزا از همکاران خود خواسته تا متن کامل گزارش یونیسف را مطالعه کنند و آن را با همکاران خود به اشتراک بگذارند تا شاید بحث در رسانه‌های اجتماعی به یافتن راه حلی عملی منجر شود.
گونه خبر: خبرهای حقوق کودککلیدواژه: بیانیه یونیسفکودکان در بحرانکودکان پناهندهکودکان مهاجرجنگ جهانی دوممنبع: unicef
پنجاه و سومین نشست ترویج خواندن برگزار می‌شود
پنجاه‌وسومین نشست ترویج خواندن با موضوع «آینده خواندن» در کتابخانهی مرجع کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان برپا خواهد شد.
در این نشست محمود بابایی و علیرضا کرمانی حضور خواهند داشت. کتابخانهی مرجع کانون هر ماه با حضور صاحب‌نظران عرصه‌ی هنر و ادبیات کودک و نوجوان، موضوع ترویج خواندن را مورد بحث و بررسی قرار می‌دهد. اداره‌کل آموزش و پژوهش کانون به کارشناسان، کارکنان و مربیان کانون که در این نشست‌ها شرکت می‌کنند، گواهی آموزشی ارایه می‌دهد.
زمان برگزاری این نشست: دوشنبه ۲۹ شهریورماه از ساعت ۱۵ تا ۱۷
نشانی: خیابان شهید بهشتی، خیابان خالداسلامبولی، پلاک ۲۴، مجتمع فرهنگی هنری شهید ملک شامران کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان
کلیدواژه: کانون پرورش فکری کودکان و نوجواناننشست ترویج خواندنترویج کتابخوانیمنبع: کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان
شیر مادر؛ غذای جسم و جان کودک
شیر مادر حاوی تمام مواد مغذی مورد نیاز کودک و محرک تکامل سیستم ایمنی است، شیر مادر بهترین غذا برای پرورش جسم و جان کودک است.
۱۰ تا ۱۶ مرداد هفته جهانی شیر مادر نامگذاری شده است، تغذیه مادر در دوران قبل از لقاح برای ارتقای سلامت جنین، نوزاد و تغذیه کودک با شیر مادر بسیار حیاتی است.
شیر مادر حاوی تمام مواد مغذی مورد نیاز کودک و محرک تکامل سیستم ایمنی است، اختلال رشد به همراه اختلالات روحی و روانی در کودکانی که با شیر مادر تغذیه می‌شوند، دیده نمی‌شود و می‌توان گفت شیر مادر بهترین غذا برای پرورش جسم و جان کودک است.
دریافت ۴۰۰ میکروگرم اسید فولیک در روز برای زنان در سنین باروری، رژیم غذایی مناسب قبل از بارداری، عدم مصرف مواد مضر نظیر الکل، داروهای غیرمجاز، دخانیات، کافئین و مواد مخدر و فعالیت بدنی مناسب قبل از بارداری را برای کاهش احتمال خطراتی نظیر دیابت حاملگی و پره اکلامپسی، مفید خواند.
سوء تغذیه مادر در دوران بارداری، خطر تولد نوزاد کم وزن را افزایش می‌دهد.این گونه نوزادان بیشتر در معرض خطر عفونت، ناتوانی‌های یادگیری، نقص تکامل فیزیکی و مرگ طی یکسال اول زندگی قرار می‌گیرند.
همچنین در صورتی که وزن‌گیری نامناسب به دلیل ناآگاهی تغذیه‌ای باشد، آموزش تغذیه و تاکید بر رعایت تنوع و تعادل در برنامه غذایی روزانه و استفاده از پنج گروه غذایی اصلی و نیز مصرف منظم و به موقع مکمل‌های ویتامین، آهن و اسید فولیک و استراحت کافی در طول روز توصیه می‌شود.
مادر باید دانش کافی درباره مزایای تغذیه نوزادش با شیر مادر داشته باشد، آموزش شیردهی در بارداری، قبل از زایمان، بعد از زایمان و قبل از ترخیص مادر و نوزاد در شروع موفق و نیز افزایش مدت شیردهی بسیار مؤثر است.
تماس پوستی مادر و نوزاد باید بلافاصله پس از تولد (بویژه زایمان طبیعی) انجام و تغذیه با شیر مادر طی ساعت اول بعد از زایمان شروع شود و مادر و شیرخوار تا حداقل یک ساعت در کنار یکدیگر باشند.
بیمارستان‌های دوستدار کودک و زایشگاه‌ها با اجرای اقدامات لازم برای تغذیه نوزادان پس از تولد با شیر مادر و همچنین برای تغذیه شیرخواران بستری زیر دو سال در بخش‌های کودکان و مراقبت ویژه، می‌توانند موفقیت شیردهی را تسهیل کنند.
با رعایت قوانین حمایتی همچون استفاده از مرخصی زایمان، اعطای مرخصی ساعتی در طول ساعات کار، تامین امنیت شغلی مادران، ایجاد مهد کودک در جوار محل کار می‌توان از مادران شاغل، در ترویج تغذیه با شیر مادر حمایت کرد.
منبع: خبرگزاری ایسنا
نوشته شیر مادر؛ غذای جسم و جان کودک اولین بار در کتاب هدهد پدیدار شد.
جم‌جمک برگ خزون
جم‌جمک برگ خزون، بازآفرینی تازه‌ای از ترانه-متلی به همین نام است. این دومین اثر از میان بازآفرینی متل‌های ایرانی است که از سوی انتشارات موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان منتشر می‌شود. (نخستین آن: رفتم به باغی) روش نویسنده برای تازه کردن متل‌ها برآمده از یک نیاز اساسی بوده است. متل‌های ایرانی با همه زیبایی در آهنگ و ریتم، یا سرشار از کنش‌های خشن هستند، (رفتم به باغی، دیدم کلاغی، سرش بریده، خونش چکیده) که کودکان از شنیدن آنها حس ناایمنی، نامهربانی و خشونت می‌کنند، یا این که از جنبه ساختاری شکسته و ناتمام هستند و آن لذتی که چرخه روایت کامل به کودک می‌دهد، در آنها وجود ندارد.
این ترانه- متل‌ها اگر به درستی بازآفرینی شوند، می‌توانند هم بهترین زبان آموزها برای کودکان باشند و هم زیبایی‌های زندگی را به آنها یادآور شوند. «جم‌جمک برگ خزون، دخترم غوره خاتون» روایتی در چند چرخه است که مادر، دختر کوچک خود را نوازش می‌کند و دخترک نیز در میان باغ و گل و فضای خانه‌های سنتی ایرانی با گنجکشی که کنار اوست دوستی می‌کند. تصویرهای این کتاب نیز مانند کتاب رفتم به باغی کار هنرمند تصویرگر پرستو حقی است که نگاه و قلم‌اش سرشار از رنگ‌ها و طرح‌های دوست داشتنی برای کودکان خردسال است.
نویسنده: محمدهادی محمدی
تصویرگر: پرستو حقی
مناسب برای گروه سنی ۳ تا ۶ و ۷ تا ۹ سال
لینک خرید: جم‌جمک برگ خزون
نوشته جم‌جمک برگ خزون اولین بار در کتاب هدهد پدیدار شد.
لزوم ادبیات داستانی در رشد حس همدردی در نوجوانان
پرفسور ماریا نیکلایوا، متخصص ادبیات کودکان و مدیر مرکز آموزشی پژوهشی ادبیات کودکان در دانشگاه کمبریج، از اهمیت نقش ادبیات داستانی در جامعه امروز نوجوانان می‌گوید:
نوجوان بودن در جهان امروز غرب به چه معناست؟ نوجوانی به معنای خواستن استقلال فردی و درعین حال نیاز به داشتن تکیه‌گاه برای اطمینان‌خاطر و قوت‌قلب، وقوع اتفاقات عجیب در ذهن و جسم، خطر کردن و شکستن قوانین و ناآرامی و آشوب است.
ادبیات داستانی در حوزه‌ی نوجوان سعی دارد بر همین آشوبها و ناآرامی‌های ذهنی تسلط یابد. می‌گویم «سعی دارد» زیرا این کار شبیه یک«ماموریت ناممکن» است. اگر زندگی نوجوان غوغایی از احساس، تقلید، تناقض و موقعیت‌های روانی غیرقابل توصیف است، چگونه یک نویسنده، آن هم در بسیاری موارد نویسنده‌ی بزرگسال، قادر است این ناآرامی‌ها را در قالب واژه‌ها بیان کند یا قهرمانانی خلق کند که نوجوان بتواند با آنان ارتباط برقرار نماید؟
تا به امروز نسل‌های زیادی از جوانان با احساس لذت، تاثر، ترس و نگرانی‌های شخصیت‌های داستانی همراه شده، با آنها رشد کرده و بزرگ شده‌اند. پس این امری ممکن است نه فقط به دلیل ارائه‌ی مضامین و موضوع‌های مشخص؛ بلکه به این دلیل که نویسندگان می‌توانند از تمامی ناممکن‌ها عبور کرده و از ابزارهای هنری بهره گیرند تا ذهن پیچیده‌ی نوجوانان را در داستان‌ها منعکس نمایند. برای مثال، این امر در کتاب «غریبه‌ها» (The Outsiders) از راه به گوش رساندن صدای شخصیت پونی بوی که از کشمکش‌های طبقاتی می‌گوید یا در کتاب «خاطرات روزانه مری رز» (Dear Nobody) از راه نامه‌های هلن به فرزندی که هرگز متولد نمی‌شود و وادار کردن دوستش به خواندن نامه‌ها و اندیشیدن به آنها رخ داده است.
ادبیات داستانی به ما کمک می‌کند تا دیگران را درک کنیم
مطالعه‌های اخیر برروی مغز انسان نشان می‌دهد درگیری‌های عاطفی با داستان تنها یک تصور یا خیال نیست بلکه حقیقتی قابل اندازه‌گیری است. اگرچه می‌دانیم که شخصیت‌های داستانی وجود خارجی ندارند اما مغز ما به حس، ادراک و باورهای غیرواقعی آنها به گونه‌ای پاسخ می‌دهد که انگار واقعی هستند.
ما ممکن است تجربه‌هایی مانند خشونت، جنگ، اندوه و ناامیدی شدید را تجربه نکرده باشیم اما درک چنین تجربه‌هایی و احترام به احساس انسان‌هایی که چنین تجربه‌هایی را در زندگی خود داشته‌اند، از مهارت‌های بسیار مهم اجتماعی است؛ مهارتی که انسان را از دیگر موجودات زنده متمایز می‌سازد. خواندن ادبیات داستانی می‌تواند حامی خوبی برای گذر نوجوان از حس در خودفرورفتگی تا حس همدردی با دیگران باشد. با این حال ما باید اطمینان داشته باشیم که هر نوجوانی به ادبیات داستانی باکیفیت در حوزه نوجوانان دسترسی دارد و راه‌های مناسبی را می‌یابد تا از آن لذت ببرد.
متاسفانه این نوع از ادبیات هرگز جدی گرفته نشده است. یکی از دلایل این موضوع آن است که بسیاری رمان‌های اولیه که برای نوجوانان نوشته شده است، گرایش‌های فوق‌العاده آموزشی داشته‌اند.
اما میان این‌گونه رمان‌ها، کتاب‌هایی مانند ز مثل زاخاریا (Z for Zachariah)، جنگ شکلات (The Chocolate War) و پس از اولین مرگ (After The First Death) هم دیده می‌شوند که به زیبایی نگارش شده‌اند. کتاب‌هایی مضطرب‌کننده که هنوز جذاب هستند چراکه تنها به موضوع داستان نمی‌پردازند بلکه درباره‌ی چیزهایی می‌گویند که همه‌ی ما در طول زندگی پشت سر گذاشته یا قرار است که در آینده با آنها مواجه شویم یعنی «شکل گیری هویت».
با تجربه‌های غیرمستقیمی که نوجوانان با خواندن ادبیات داستانی به دست می‌آورند، همه آنها این فرصت را می‌یابند که خود را جای افراد دیگری بگذارند.
با این تفاسیر آیا این وظیفه ما نیست که امکان مواجهه با تجربه‌های گوناگون را از راه ارائه‌ی داستان‌های مناسب برای نوجوانان فراهم نماییم؟
کتاب‌های پیشنهاد کتابک برای مطالعه‌ی نوجوانان:
قصه‌های خوب برای بچه‌های خوب (قصه‌های مرزبان‌نامه)
گونه خبر: خبرهای فرهنگ و آموزشخبرهای ترویج خواندنکلیدواژه: ادبیات داستانیادبیات کودک و نوجوانمهارت های اجتماعیکتاب نوجوانمنبع: 'Young adult fiction is integral to helping students develop empathy'
موزه‌ای برای کودکان
طرح موزه کودکان توسط گروه معماری "ثمرسازان" ارائه شده است. این طرح با هدف ایجاد محیطی پویا برای برقراری ارتباط با کودکان و پاسخ به نیازهای این بخش از جامعه می‌باشد. ما در حال حاضر با کمبود جدی فضاهای حرفه‌ای مختص کودکان مواجه هستیم و این در حالیست که کمک به کشف استعداد این گروه سنی، کمک شایانی به پیشرفت کشور در سالیان آینده خواهد داشت. فضای موزه کودکان تلاش دارد تا تفکر کودکان را شکل داده و الگوهای تفکر صحیح و جهت گیری مناسب در شکل دادن شخصیت را آموزش دهد. در این طرح به روانشناسی رنگ‌ها توجه شده است. وجود پشت بام سبز و همچنین تراس سبز و دوستی با طبیعت، ارتباط ویژه‌ای را مابین این گروه و محیط طبیعی ایجاد خواهد کرد.
ادامه مطلبموزهای برای کودکان
طرح موزه کودکان توسط گروه معماری "ثمرسازان" ارائه شده است. این طرح با هدف ایجاد محیطی پویا برای برقراری ارتباط با کودکان و پاسخ به نیازهای این بخش از جامعه می‌باشد. ما در حال حاضر با کمبود جدی فضاهای حرفه‌ای مختص کودکان مواجه هستیم و این در حالیست که کمک به کشف استعداد این گروه سنی، کمک شایانی به پیشرفت کشور در سالیان آینده خواهد داشت. فضای موزه کودکان تلاش دارد تا تفکر کودکان را شکل داده و الگوهای تفکر صحیح و جهت گیری مناسب در شکل دادن شخصیت را آموزش دهد. در این طرح به روانشناسی رنگ‌ها توجه شده است. وجود پشت بام سبز و همچنین تراس سبز و دوستی با طبیعت، ارتباط ویژه‌ای را مابین این گروه و محیط طبیعی ایجاد خواهد کرد.
ادامه مطلبتقویت هوش فضایی با اریگامی
اریگامی هنر باستانی بازی با کاغذ است که ریشه آن به تمدن باستانی چین و ژاپن باز می‌گردد اما امروزه محبوبیت بین المللی یافته است. این هنر ظریف با وارد شدن در نظام آموزشی و مدارس، می‌تواند بر تقویت ادارک فضایی و تفکر منطقی و مرحله‌ای دانش آموزان مؤثر باشد.
ادامه مطلبهنرستانی در شهر Burgos
ساختمان معانی زیادی را در بر دارد. اما برخی مواقع یک ساختمان نسبت به دیگر ساختمان‌ها متمایز است. این ساختمان‌ها ویژگی‌ها و ماهیت مختص به خود را دارند. وقتی به مدرسه به عنوان یک کارگاه بزرگ، که کارهای دستی مختلفی در آن انجام می‌شود، نگاه می‌کنیم، فضاها به فضای کاری هنرمند، استودیوی طراحی و یا کارگاه کابینت‌سازی ابداع می‌شوند. این ویژگی باید مشخص بوده و خود ساختمان مفهوم آن را برساند. هر قسمت می‌بایست متفاوت باشد اما دانش‌آموزان باید با تمام فعالیت‌های صورت گرفته در داخل ساختمان آشنا باشند و بدانند که در هر کارگاه چه کاری انجام می‌شود.
ادامه مطلبهنرستانی در شهر Burgos
ساختمان معانی زیادی را در بر دارد. اما برخی مواقع یک ساختمان نسبت به دیگر ساختمان‌ها متمایز است. این ساختمان‌ها ویژگی‌ها و ماهیت مختص به خود را دارند. وقتی به مدرسه به عنوان یک کارگاه بزرگ، که کارهای دستی مختلفی در آن انجام می‌شود، نگاه می‌کنیم، فضاها به فضای کاری هنرمند، استودیوی طراحی و یا کارگاه کابینت‌سازی ابداع می‌شوند. این ویژگی باید مشخص بوده و خود ساختمان مفهوم آن را برساند. هر قسمت می‌بایست متفاوت باشد اما دانش‌آموزان باید با تمام فعالیت‌های صورت گرفته در داخل ساختمان آشنا باشند و بدانند که در هر کارگاه چه کاری انجام می‌شود.
ادامه مطلب