خبر جمع کن

شنبه, ۳ مهر, ۱۳۹۵ - ۱۱:۵۹نویسنده: برگردان: 

هجدهمین جشن فصلی لاک‌پشت پرنده با حضور نویسندگان و مترجمان کتاب‌های راه‌یافته به فهرست لاک‌پشت پرنده برگزار می‌شود.

جشن امضای پاییزی لاک‌پشت پرنده جمعه ۹ مهرماه ۱۳۹۵ از ساعت ۱۸ در شهرکتاب مرکزی برگزار می‌شود.

نشانی: خیابان شریعتی- بالاتر از خیابان مطهری- نبش کوچه کلاته

 

گونه خبر: در شهر چه خبرکلیدواژه: لاک پشت پرندهجشن امضای کتابشهرکتاب مرکزیمنبع: 

شنبه, ۳ مهر, ۱۳۹۵ - ۱۱:۰۷نویسنده: برگردان: 

کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان بار دیگر همه‌ی فعالان حوزه‌ی کودک و نوجوان، سازمان‌ها و نهادهای دولتی، تشکل‌ها و وزارت‌خانه‌ها را به مشارکت در برنامه‌ها و نمایشگاه‌های روز جهانی و هفته‌ی ملی کودک دعوت کرده است.

به گزارش اداره کل روابط عمومی و امور بین‌الملل کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان، نهادها و سازمان‌ها، تشکل‌ها و وزارت‌خانه‌های علاقه‌مند به حضور در روز جهانی و  هفته‌ی ملی کودک در روزهای ۱۵ تا ۲۱ مهر ۱۳۹۵ و در مرکز آفرینش‌های فرهنگی‌‌هنری کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان با ارایه‌ی برنامه‌ها و فعالیت‌های پیشنهادی و تکمیل فرم ثبت‌نام فضاهای نمایشگاهی و سالن‌های برپایی نشست و کارگاه و ارسال آن به دبیرخانه‌ی هفته‌ی ملی کودک می‌توانند در این رویداد فرهنگی با شعار «کودکان تشنه‌اند...» مشارکت کنند.

در فراخوان نمایشگاه «دست‌آوردهای سازمان‌ها در حوزه کودک و نوجوان»، همچنین از متقاضیان حضور در برنامه‌های هفته‌ی ملی کودک خواسته شده است نماینده‌ی خود را برای پیگیری کار به‌صورت کتبی معرفی و فرم ثبت‌نام تکمیل شده و اطلاعات پیوستی را تا تاریخ یک مهر ۱۳۹۵ به صورت حضوری به نشانی تهران، خیابان دکتر فاطمی، خیابان حجاب، مرکز آفرینش‌های فرهنگی و هنری کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان یا از طریق رایانامه markazafarineshha992@gmail.com به این دبیرخانه ارسال کنند.

همچنین در این فراخوان آورده شده است: «بدون شک بخش عمده‌ای از جامعه را کودکان و نوجوانان تشکیل می‌دهند و با توجه به تاکید دین مبین اسلام و فرهنگ ایرانی بر اهمیت تعلیم و تربیت کودکان به عنوان آینده‌سازان کشور، هفته‌ی ملی کودک با توجه به وسعت برگزاری و با جایگاهی جهانی و جذابیت فراوان می‌تواند نقشی به‌سزا و ارزنده در ارتقای سطح دانش، بینش و سلیقه و ذائقه این قشر ایفا کند.»

و در بخش دیگری از این فراخوان آمده است: «روز جهانی کودک فرصتی است تا همه ما در هر سن و سالی که هستیم کودکی کنیم و کودک درون خود را بهتر بشناسیم و هم‌صدا با آینده‌سازان این مرز و بوم یک‌صدا فریاد برآریم که امید، شادی، آگاهی، نشاط و سرزندگی جامعه، جهان را به سوی زیبایی‌های مناسب‌تر رهنمون می‌سازد.»

کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان همچنین اعلام آمادگی کرده است پیرو برگزاری نشست‌های شورای سیاست‌گذاری، نمایشگاه و برنامه‌های هفته‌ی ملی کودک را با همراهی، همدلی و مشارکت دیگر نهادها و تشکل‌ها به اشتراک بگذارد تا همه فعالان حوزه کودک در این مسیر در کنار یکدیگر شاهد اتفاق‌های قابل تامل و ارزشمندی باشند.
برنامه‌های هفته‌ی ملی کودک امسال با توجه به هم زمان شدن با ایام سوگواری محرم حسینی با شعار «کودکان تشنه‌اند...» و با رویکردی عاشورایی در تهران و سراسر کشور برپا می‌شود.

براساس این گزارش، فرم فراخوان برنامه‌های هفته‌ی ملی کودک از طریق پایگاه خبری کودک و نوجوان کانون به نشانی www.kanoonnews.ir قابل دسترسی است و علاقه‌مندان می‌توانند در صورت نیاز با شماره تلفن ۸۸۹۷۱۳۶۱ و شماره فکس ۸۸۹۷۱۲۰۹ تماس بگیرند.

 

گونه خبر: در شهر چه خبرکلیدواژه: کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانانهفته ملی کودکروز جهانی کودکمنبع: کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان

شنبه, ۳ مهر, ۱۳۹۵ - ۱۰:۲۶

سری نمایشگاه‌های دوجانبه‌ی تصویرگری که به ‌منظور تبادلات فرهنگی و هنری بین‌المللی میان تصویرگران کتاب کودک ایرانی و آلمانی، در مجموعه‌ای در کنار هم با نام «انارستان-اردبرلند»  در تابستان ۱۳۹۵به‌نمایش درآمد.

روابط عمومی انجمن فرهنگی هنری تصویرگران ایران اعلام کرد: سری نمایشگاه‌های دوجانبه‌ی تصویرگری که به‌منظور تبادلات فرهنگی و هنری بین‌المللی و با هدف ایجاد بسترمناسب برای رشد فعالیت‌های هنرمندان ایرانی در سطح جهانی و تبادل تجربه‌های هنری میان تصویرگران کتاب کودک ایرانی و آلمانی در کشورهای مختلف برگزارشده بودند، به‌صورت یک جمع‌بندی نهایی در مجموعه‌ای در کنار هم با نام «انارستان-اردبرلند» از ۱۶ آگوست تا ۶ دسامبر ۲۰۱۶ به‌نمایش درآمد.

در کارت دعوت این نمایشگاه آمده است: «مجموعه‌ای از بهترین تصویرگری‌های معاصر ایران و آلمان» و در آن، آثار اوریجینال تصویرسازی ۱۶ تصویرگر معاصر از هر کشور، در کنار نمونه کتاب چاپ‌شده‌ی آن‌ها به‌نمایش درآمد.

این نمایشگاه که از سوی «تام آیگنهوفه» تصویرگر و طراح گرافیک ساکن برلین ساماندهی‌شده‌ بود، از آن جهت اهمیت دارد که نخستین سری نمایشگاه‌های دوجانبه‌ی تصویرگری میان این دو کشور، و حتی مهم‌ترین نمایشگاه تخصصی درباره‌ی تصویرگری ایران در کشور آلمان محسوب می‌شود و بسیار بیشتر از آن‌چه که به‌نظر می‌رسد در شناساندن و دیده‌شدن تصویرگری ایران در آلمان –و در سطح بین‌المللی- موفق بوده ‌است.

نام این نمایشگاه‌ها برگرفته از نام میوه‌های سرخ و سمبولیک هر دو کشور بود. در حاشیه‌ی هر نمایشگاه نیز کاتالوگی از آثار تصویرگران به‌چاپ رسید.

تام آیگنهوفه که پیش از این نیز برگزاری دو نمایشگاه کوچک‌تر از تصویرگری ایرانی در برلین و هامبورگ آلمان را در کارنامه‌ی خود داشته، این‌بار با ایده‌ی برگزاری یک نمایشگاه جامع‌تر، پس از کسب موافقت و همکاری کتابخانه‌ی بین‌المللی جوانان مونیخ، در بهار ۹۲ به ایران سفر کرد تا از نزدیک‌ با فضای تصویرگری ایران آشنا شود. بعد از ایجاد ارتباط با شورای کتاب‌کودک و انجمن فرهنگی-هنری تصویرگران، و خرید مجموعه‌ای از کتاب‌های مصور ایرانی از نمایشگاه بین‌المللی کتاب تهران، این پروژه کلید خورد و سپس از میان این مجموعه، آثار ۱۶ تصویرگر ایرانی از سوی وی با همکاری هنرمندانی چون آندریاس توپفر، گابور اشتایزینگر و آنیا چیتز انتخاب شد و «انارستان» نام گرفت. آثار این ۱۶ تصویرگر آلمانی نیز با همکاری راشین خیریه، نگین احتسابیان و علی بوذری انتخاب شد.

«اردبرلند» به‌معنی سرزمین توت‌فرنگی خوانده می‌شود، که در بهار۹۳ در گالری لاله تهران و سپس در موزه‌ی هنرهای معاصر در اصفهان و همچنین در مشهد به نمایش درآمد. (با حضور دو تصویرگر آلمانی: تام آیگنهوفه و یوناس لاوشتروئر و مهمانان ویژه: دکتر نوشین انصاری، استاد محمد علی بنی‌اسدی و پرفسور اولریش مازولف)
مجموعه‌ی «انارستان» نیز در سه نمایشگاه به‌طور مجزا به‌نمایش درآمد:

• پاییز و زمستان ۹۲- کتابخانه‌ی بین‌المللی مونیخ، آلمان (با حضور دو تصویرگر ایرانی: راشین خیریه و علی بوذری)
• پاییز ۹۳-کتابخانه‌ی اورستاد کوپنهاگ، دانمارک (با حضور تام آیگنهوفه و علی بوذری)
• پاییز ۹۴-در همایش سالیانه‌ی IBBY در منهتن نیویورک، امریکا (با حضور تام آیگنهوفه)

و سرانجام در تابستان ۹۵، هر دو مجموعه در کنار هم، با نام "انارستان-اردبرلند" در مجموعه هنری پیرامید برلین به‌نمایش درآمد و با حضور رایزنی فرهنگی ایران در آلمان، نماینده نمایشگاههای بین‌المللی ایران، مدیر انستیتو حافظ، معاون شهردار برلین، عرفان نظر آهاری نویسنده ایرانی، نرگس محمدی و نگین احتسابیان (تصویرگران مدعو از ایران)، دانشجویان ایرانی و هنرمندان آلمانی، و با همراهی گروه موسیقی از ایران افتتاح شد و طی دو هفته برپایی مورد استقبال چشمگیر مخاطبان وسیعی از هنرمندان و مردم آلمان قرار گرفت.

همچنین یک شب نیز در سینما لیشبلیکینو Lichblickkino cinema) ) به نمایش فیلم‎های انیمیشن اختصاص گرفت که در آن فیلم‎هایی از راشین خیریه، عاطفه ملکی‎جو و تام آیگنهوفه به نمایش درآمد.

از ویژگی‌های بارز این نمایشگاه این بود که آثار، بدون شیشه روی دیوارها نصب شده ‌بودند که امکان تماشای از نزدیک و بدون هیچ واسطه‌ی فیزیکی را به بازدیدکنندگان می‌داد. این امر باعث می‌شد که تجربه‌ی دیدن میان اصل آثار و چاپ‌شده‌ی آن‌ها بسیار متفاوت باشد که به‌خصوص در کارهایی که در آن‌ها کلاژ و مواد مختلف به‌کار رفته ‌بود، تجربه‌ی جدیدی را برای بازدیدکنندگان ایجاد می‌کرد. کتاب‌ها نیز زیر هر کار بر سکویی قرار داده ‌شده یا در کنار آن‌ها آویزان بود. حضور نسخه‌ی اصلی کتاب‌ها در نمایشگاه نیز، افزون بر معرفی ناشران، امکان آشنایی مخاطب با انواع کیفیت چاپ و صحافی و صفحه‌آرایی کتاب‌های کودک این دو کشور را هم فراهم می‌کرد.

کارت دعوت نمایشگاه نیز متشکل از پرتره‌های انتخاب‌شده از آثار هر تصویرگر در کنار هم و بدون ذکر نام بود و روی آن نوشته ‌شده‌ بود: «حدس بزن کدام یک ایرانی و کدام آلمانی هستند!» که اشاره‌ی ظریفی به کمرنگ‌شدن مرزهای فرهنگی میان مردم مختلف جهان دارد؛ این‌که روز به روز این اختلاف کم‌تر می‌شود و دیگر تشخیص ملیت آدم‌ها از روی آثار و ظواهرشان کمرنگ‌تر می‌شود و شاید زمان آن رسیده که همه‌ی مردم در قضاوت‌ها و تبعیض‌هایی که برای نژادها و فرهنگ‌های گوناگون قائل می‌شوند، تجدید نظر کنند.

این نمایشگاه با همکاری وزارت امور خارجه جمهوری فدرال آلمان، بخش فرهنگی سفارت جمهوری اسلامی ایران در آلمان، کتابخانه‌ بین‌المللی جوانان مونیخ و دکتر کریستین رابه، کتابخانه BIBIANA دانمارک، شورای کتاب کودک ایران، انجمن فرهنگی-هنری تصویرگران ایران، شهردار برلین، USBBY امریکا ، امور نمایشگاه‌های بین‌المللی ایران، انتشارات «هامرآوئه» و انجمن هنری طراحی و تصویرسازی برلین، گالری لاله تهران و موزه هنرهای معاصر اصفهان برگزار شد.

 همچنین ناشران ایرانی همچون خانه ادبیات، نظر، چشمه، پیدایش، نیستان، علمی-فرهنگی، به‌نشر، منادی تربیت، باغ آبی و کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان که هریک به‌نوبه‌ی خویش با پشتیبانی‌شان بار دیگر نام ایران را با تصویرهایی زیبا، انسانی و کودکانه از زندگی، به مخاطبانی از سراسر جهان یادآور شدند و به سهم خود درخششی به تصویرگری ایرانی و به شهرت فرهنگ و هنر این کشور افزودند.
 
 تصویرگران ایران حاضر در این مجموعه:

• نگین احتسابیان با کتاب «عروس و داماد در باران» از نشر خروس (نظر)
• عطیه بزرگ سهرابی با کتاب «همینجوری» از نشر باغ آبی
• علی بوذری با کتاب «پند چشمه» از نشر ایرابل
• هدا حدادی با کتاب «سارا، مربای سیب و رودخانه» از نشر علمی فرهنگی
• راشین خیریه با کتاب «موج های دریا یک بطری را به ساحل آوردند» از نشر چشمه
• مرتضی زاهدی با کتاب «۱۰۰۰ زنیمو» از نشر آرامانگران پله
• امیر شعبانی‎پور با کتاب «طوطی و بقال» از نشر کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان
• فرشید شفیعی با کتاب «دس دسی، باباش میاد» از نشر خروس (نظر)
• نوشین صفاخو با کتاب «مردی برای دوستی» از نشر خانۀ ادبیات
• میترا عبداللهی با کتاب «اولین پادشاه جهان» از نشر خانۀ ادبیات
• علیرضا گلدوزیان با کتاب «نیم من بوق» از نشر نیستان
• نرگس محمدی با کتاب «من نمی ترسم» از انتشارات به نشر
• رضا مکتبی با کتاب «جادوی نقاشی» از نشر منادی تربیت
• عاطفه ملکی جو با کتاب «احمد آقا» از نشر باغ آبی
• حسن موسوی با کتاب «سبیل عمو» از نشر پیدایش
• و فرشته نجفی با کتاب «پادشاه بهرام» از نشر گرندیر تصویرگران ایرانی این نمایشگاه

تصویرگران آلمانی حاضر در این مجموعه

• وهان بنز با کتاب «ولی من بدون آکاردئونم هیچی نیستم»
• کلاوس اِنزیکات با کتاب «سگ به عنوان یک زیر دست»
• کاترین اشتانگل با کتاب «قوی مثل خروس»
• یوهانس لاشترُئر با کتاب «راینِکه روباه زیرک»
• ولف اِرلبروخ با کتاب «گربه‎های کپنهاگ»، اوا موگِنتالِر با کتاب «پرندۀ خاکی کوچک»
• تام آیگنهوفه با کتاب «سلام آفتابی از رقم آباد»
• آنه-کاترین بل با کتاب «توبی و افراد پیر»
• هنینگ واگِنبرت با کتاب «دزد دریایی و داروساز»
• آندریاس تُپفِر با کتاب «من باد هستم»
• نادیا بوده با کتاب «و به علاوه موهای زبر و زیبا هستند»
• آنیکا زیمز با کتاب «بهترین بابای دنیا»
• اَتَک با کتاب «پتر ژولیده»
• آنیا چِپِتز با کتاب «دختر آب»
• ینز بُنکه با کتاب «وارو-واژه‎های حیوانی»
• و الاف هایک با کتاب «گوروهای کوچک»

 

گونه خبر: در شهر چه خبرکلیدواژه: تصویرگری کتاب کودکشورای کتاب کودککانون پرورش فکری کودکان و نوجواناننشر نظرراشین خیریهانتشارات علمی فرهنگیانارستانانجمن فرهنگی تصویرگران ایرانمنبع: لیزناانتخاب عکس از خبرگزاری مهر و گروه نک

خجالتی بودن کودکان چه موقعی نگران‌کننده است؟

والدینی که صاحب فرزندان خجالتی هستند اغلب نسبت به این موضوع آگاهی ندارند که این ویژگی رفتاری در کودکشان طبیعی است یا می‌تواند نگران‌کننده‌ای باشد.

به طور کلی کودکان خجالتی در موقعیت‌های اجتماعی والدین خود را ترک نمی‌کنند، در صحبت کردن مردد هستند، از ارتباط با دیگران خودداری می‌کنند و در مقایسه با کودکان همسال خود ترجیح می‌دهند به تنهایی بازی کنند.

این رفتارها در کودکان تا زمانی که موقتی باشد، طبیعی است اما وقتی دائمی و ماندگار می‌شوند نگران‌کننده هستند. برخی کودکان در ارتباط گرفتن با دیگران کند هستند اما در عوض با گذشت زمان قادر هستند که ارتباط خود را قوی کنند. همچنین برخی دیگر در طول دوران دبستان و سنین پایین تر خجالتی هستند و پس از این دوره رفتارشان عادی می شود اما برخی کودکان حتی با گذشت زمان همچنان رفتارهای خجالتی از خود بروز می‌دهند.

علاوه بر ماندگاری، خجالت کشیدن کودک از گروه‌های همسال خودش نگران‌کننده‌تر است. طبیعی است کودکان در برخورد با افراد بزرگسال به خصوص مردان کمتر احساس راحتی داشته باشند اما اینکه از کودکان هم‌سن خود نیز خجالت بکشند یک رفتار طبیعی نیست.

از دیگر رفتارهای خجالتی بودن در کودکان که می‌تواند نگران‌کننده باشد خودداری آنان از بازی با گروه‌های همسال خود است زیرا کودکان در بازی با یکدیگر مهارت‌هایی را آموزش می‌بینند که برای رشد طبیعی آنان همچون درک رفتارهای دیگران، یادگیری نوبت در بازی کردن و مکالمه داشتن و بیان نظرات خود به دیگران که مورد قبول قرار گیرد، اهمیت دارد.

کودکانی که از داشتن این تعاملات اجتماعی خودداری می‌کنند در مقایسه با دیگران تجربیات آموزشی گروهی و مهم را از دست می‌دهند. در نتیجه درک اجتماعی، مهارت‌های اجتماعی و درک آنان از خودشان نسبت به کودکان دیگر کمتر است.

اگرچه خجالتی بودن در پسران و دختران برابر است اما پسران خجالتی نسبت به دختران در ارتباط با دوستانشان بیشتر دچار مشکل می‌شوند. شاید خجالتی بودن نقض هنجارها و ایده‌آل‌ها برای پسرانی است که می‌خواهند بی‌باک و جسور باشند.

به گزارش لایوساینس، کودکان برای آنکه بتوانند با احساس طردشدگی و آزار توسط دیگران مقابله کنند به کمک والدینشان نیاز دارند. همچنین والدین وقتی از این وضعیت کودک خود آگاه می‌شوند باید موضوع را به مسئولان مدرسه کودک اطلاع دهند تا از فرزندشان به شیوه صحیح حمایت شود.

همچنین والدین می‌توانند زمان‌هایی را برای بازی کردن و حضور فرزندشان در فعالیت‌های گروهی خارج از برنامه روزانه تعیین کنند. علاوه بر این والدین باید در مورد رابطه دوستی با فرزندشان صحبت کرده و منبعی دلسوز از تشویق و ایده‌های سازنده برای او باشند.

منبع: خبرگزاری ایسنا

نوشته خجالتی بودن کودکان چه موقعی نگران‌کننده است؟ اولین بار در کتاب هدهد پدیدار شد.

تکنیک‌های تدریس برای افزایش انگیزه دانش آموزان

تحقیقات علمی راه‌های زیادی را برای افزایش انگیزه یادگیری در دانش آموزان پیش روی ما می‌گذارد تقریباً هیچ یک از این راه‌ها نیازمند صرف پول و هزینه زیادی نیست و تقریباً هر معلم باهوش و علاقمندی در اثر تجربه می‌تواند بر موفقیت این روشها صحه بگذارد.

ادامه مطلب

شنبه, ۳ مهر, ۱۳۹۵ - ۰۹:۰۵نویسنده: برگردان: صفورا زواران حسینی

طرحی جدید در یکی از محله‌های شهر سیاتل آمریکا برای تشویق کودکان به بازی در خیابان به تازگی سر و صدای زیادی به پا کرده است.

این طرح که به نام «خیابان‌های بازی» مشهور شده است از اهالی محله می‌خواهد یک روز در هفته از راندن ماشین‌های خود در خیابان‌های محله دست بکشند. اهالی محله پس از کسب مجوزهای لازم از مقامات محلی، در این روز تابلوهایی را در ابتدا و انتهای خیابان قرار می‌دهند و پس از آن خیابان امن و آماده است تا کودکان در آن بازی کنند.

 

کودکان از این طرح استقبال زیادی کرده‌اند، چون برای آن‌ها فرصتی را فراهم می‌کند تا در خیابان با دوستان خود گرد آمده و دسته‌جمعی روزی شاد و پر از بازی را تجربه کنند. با نبود ترس از ماشین‌های عبوری، کودکان به راحتی می‌توانند در خیابان با اسکوتر خود از این سو به آن سو بروند، بسکتبال بازی کنند، با تفنگ‌های آب‌پاش به دنبال یکدیگر بدوند، دوچرخه سواری یاد بگیرند و یا حتی فرصت پیدا کنند با دوستان خود در خیابان حرف بزنند. مجموعه‌ی این فعالیت‌ها برای کودکان بهار و تابستانی لذت‌بخش ساخته است.

والدین کودکان نیز بازخوردهای مثبتی به اجرای این طرح داده‌اند. به نظر آن‌ها با اجرای طرح «خیابان‌های بازی» کودکان فرصت یافته‌اند زمان خود را به خوبی بگذرانند و کودکی کنند. به گفته‌ی آنان اجرای این طرح، حتی بر میزان ترافیک و نوع رانندگی رانندگانی که معمولا به شیوه‌ای خطرناک در خیابان‌های محله می‌رانده‌اند هم تاثیر مثبت داشته است.

 

گونه خبر: خبرهای محیط زیستکلیدواژه: کودک و طبیعتمحیط زیستبازی در طبیعتمنبع: Seattle neighbors close streets for play time

شعر صدای باد

پنجره اتاقم

باز می شه بسته می شه

این کیه پشت پرده

این کیه پشت شیشه؟

من می دونم کسی نیست

فقط آقای باده

هو هو هو گوش کنین !

اینم صدای باده

از کتاب «هرکی یه رنگی داره » نوشته اسدالله شعبانی

خرید کتاب «هرکی یه رنگی داره »

نوشته شعر صدای باد از اسدالله شعبانی اولین بار در کتاب هدهد پدیدار شد.

مدرسه ابتدایی "اِریکا مان"

گروهی از دانش آموزان در موسسه معماری دانشگاه فنی برلین، دروس برنامه ریزی ساخت و ساز و طراحی همگام با محیط زیست را فرا می‌گیرند.

ادامه مطلب

مدرسه ابتدایی "اِریکا مان"

گروهی از دانش آموزان در موسسه معماری دانشگاه فنی برلین، دروس برنامه ریزی ساخت و ساز و طراحی همگام با محیط زیست را فرا می‌گیرند.

ادامه مطلب

چهارشنبه, ۳۱ شهريور, ۱۳۹۵ - ۱۳:۱۴

جنگل رؤیایی «یک صد هکتار (The Hundred Acre Wood)» که خانه حیوان‌های گوناگون از جمله مشهورترین خرس جهان است، در آستانه تولد «وینی پو» در سال ۱۹۲۶ این‌بار با حضور یک پنگوئن به عنوان شخصیتی جدید به بازار کتاب کودکان می‌آید.

به نقل از «گاردین»، «برایان سیبلی» با الهام از یکی از عکس‌های کمتر شناخته شده که «مایلن» و پسرش را در حال بازی با یک پنگوئن اسباب بازی به همراه «تدی»، خرس محبوب کودکان نشان می‌دهد، تصمیم گرفته است تا با خلق اثر جدیدی درباره ماجراهای «وینی پو»، پنگوئنی را به آن بیافزاید. «وینی» شخصیتی در داستان‌های کودکان است که از روی یک خرس واقعی در باغ‌وحش کانادا به همین نام اقتباس شده است. شخصیت‌های داستان‌های «مایلن» همه‌گی اسباب‌بازی‌هایی بودند که مادرش در کودکی برای او خریداری کرده بود.

 

«سیبلی» می‌گوید هنگامی که به مناسبت نودمین سال تولد «وینی» سفارش داستانی جدید درباره «وینی پو» به او داده شد، این ایده به ذهنش رسید که دیگر اسباب‌بازی‌های «مایلن» را که در قصه‌های پیشین نبودند نیز به داستان وارد کند.

وی اظهار کرد: «ایده مواجهه «پو» با یک پنگوئن عجیب‌تر از دوستی او با کانگورو و ببر در جنگل ساسکس نیست؛ بنابراین فکر کردم ممکن است چه اتفاقی بیافتد، اگر در یک روز برفی پنگوئنی راه خود گم کرده و به دنیای «پو» وارد شود.»

سیبلی چهارمین نویسنده‌ای است که در ادامه راه «مایلن» مجموعه داستان‌های «وین پو» را می‌نویسد.

کتاب جدید دوست‌داشتنی‌ترین خرس تمام جهان در ششم اکتبر به بازار خواهد آمد.

سیبلی تصریح می‌کند از زمان کودکی شیفته داستان‌های «وینی پو» بوده و اکنون که خود قرار است داستانی دربارهٔ آن بنویسد، بسیار هیجان‌زده است اما در همین حال، دلهره بسیاری دارد.

وی می‌گوید: «نوشته‌های ساده و صمیمانه مایلن، به‌ویژه در کتاب‌های «پو» در نگاه اول بسیار آسان‌یاب و تقلیدپذیر به نظر می‌رسند؛ اما هنگامی که خود شما بخواهید به همان شکل بنویسید، خواهید فهمید که نوشتن آن بسیار دشوار است. داستان‌ها ممکن است در پی‌رنگ بسیار ساده باشند: موجوداتی کوچک و کودکانه که درگیر سوءتفاهم و اتفاق‌های ناگوار می‌شوند و تجربیاتی را درباره زندگی بیرون از دنیای شهرنشینی از سر می‌گذرانند.»

این نویسنده می‌افزاید: «اما آن‌چه که این داستان‌ها را خاطره‌انگیز می‌کند، توانایی در کارکرد دوگانه آن‌ها است: یک شنونده کوچک این داستان‌ها همیشه پیش از آن‌که پو و دوستانش کاری انجام دهند، آن را می‌داند؛ درحالی که بزرگسالانی که آن‌ها را برای کودکان می‌خوانند به گونه‌ای آن را تعریف می‌کنند که گویا اتفاقی است که برای خانواده و دوستان آن‌ها می‌افتد؛ با دلهره و هراس‌انگیز.»

تصویرگری کتاب جدید «وین پو» با نام «زمستان: زمانی که پنگوئن به جنگل می‌رسد» را «مارک بارگس» بر عهده خواهد داشت.

آخرین کتاب از مجموعه داستان‌های «وینی پو» در سال ۲۰۰۹ با عنوان «بازگشت به جنگل یک‌صد هکتار» منتشر شده بود.

 

گونه خبر: خبرهای کودکان از این‌سو و آن‌سوکلیدواژه: وینی پوکتاب کودکادبیات کودک و نوجوانمنبع: خبرگزاری کتاب ایران

مجموعه‌ی پیشنهادی با عنوان بهداشت روان مناسب برای بزرگسالان اختلالات اضطرابی

در این کتاب با اختلالات اضطرابی، هراس، وسواس، علائم و عوامل بروز و روش‌های درمان آن‌ها آشنا می‌شویم.
لینک خرید: اختلالات اضطرابی

درباره‌ی افسردگی

در این کتاب با افسردگی، علائم بروز و روش‌های درمان آن‌، اختلال دوقطبی و داروهای ضدافسردگی آشنا می‌شویم.
لینک خرید: درباره‌ی افسردگی

آشنایی با بیماری‌های روانی

در این کتاب با اختلال بیش‌فعالی، اختلال بیش‌فعالی در بزرگسالان، داروهای اختلال بیش فعالی، علائم بروز و روش‌های درمان آن‌ها آشنا می‌شویم.
لینک خرید: آشنایی با بیماری‌های روانی

درباره‌ی اسکیزوفرنی

در این کتاب با اسکیزوفرنی، اختلال اسکیزوافکتیو، داروهای ضد پسیکوز و خودکشی آشنا می‌شویم.
لینک خرید: درباره‌ی اسکیزوفرنی

آشنایی با استرس

در این کتاب با استرس، استرس شغلی،غلبه بر استرس و روش‌های آرام سازی آشنا می‌شویم.
لینک خرید: آشنایی با استرس

نوشته مجموعه‌ی پیشنهادی با عنوان بهداشت روان اولین بار در کتاب هدهد پدیدار شد.

ویتامین حیاتی برای خردسالان

املاح معدنی مورد نیاز برای فرزندانمان کدامند؟ خردسالان برای رشد بهتر به چه نوع ویتامین‌ها و پروتئین‌هایی نیاز دارند می‌خواهیم راههای دریافت این نوع ویتامین‌ها و املاح را بدانیم والدین بیشتر باید مراقب دریافت روزانه این قبیل ماده‌ها برای سلامتی فرزنداشان باشند

این دو ویتامین چقدر حیاتی هستند و برای کوچولوی ما چه کاری انجام می‌دهند؟ چرا حتی به بچه‌هایی که شیر مادرشان را می‌خورند دادن این ویتامین لازم است؟ برای اینکه یکی از این دو ویتامین حیاتی را بشناسید، بد نیست تا پایان این مطلب را بخوانید.

اگر سابقه بچه‌داری داشته باشید، حتماً می‌دانید که به بچه‌های زیر ۶ ماه، خوراندن هر چیزی جز شیر ممنوع است، حتی آب. اما این وسط یک نکته خیلی جالب وجود دارد. همین کوچولوی دوست داشتنی از روز پانزدهم زندگی لازم دارد که ویتامین AD بخورد. علتش را می‌دانید؟

ویتامین A برای تنظیم سیستم ایمنی بدن

ویتامین A یکی از حیاتی‌ترین مواد مورد نیاز بدن است که نقش بسیار مهمی در بینایی، رشد استخوان‌ها و کلاً رشد و نمو کودکان دارد. ویتامین A به تنظیم سیستم ایمنی بدن کمک می‌کند و در نتیجه وجودش برای مبارزه با بیماری‌ها لازم است. کودکانی که ویتامین A کافی به بدن‌شان نمی‌رسد در مقابله با بیماری‌ها ضعیف‌تر هستند و یک بیماری ساده ممکن است برای آن‌ها مرگبار باشد.

ویتامین A یکی از دو ویتامینی است که برای کودکان ایرانی از ابتدایی‌ترین زمان حیات یعنی از ۱۵ روزگی تجویز می‌شود. تولیدکنندگان این مکمل، براساس نیاز کودکان کشور و تعامل با وزارت بهداشت این مکمل را فرموله، تولید و عرضه می‌کنند.

ویتامین AD خارجی نخرید!

در این‌جا بد نیست این را هم بگوییم که بعضی والدین فکر می‌کنند چون مکمل‌های خارجی گران‌تر از ویتامین AD ایرانی است، حتماً خاصیت بیشتری هم دارد. اما باید بدانید که نیاز کودکان هر کشور با کشورهای دیگر فرق می‌کند. متخصصان و مسئولان هر کشور با برآوردی که از کمبودهای تغذیه‌ای کودکان دارند، میزان لازم برای مصرف هر مکمل را تعیین می‌کنند.

در ایران هم متخصصان با کار دقیق و علمی به این نتیجه رسیده‌اند که نوزاد باید از ۱۵ روزگی تا ۲ سالگی، روزی ۱۵ تا ۲۵ قطره مولتی ویتامین یا ویتامین AD دریافت کند. بنابراین اگر از مکمل‌های خارجی استفاده کنید، هم مقدار لازم برای کودک‌تان را درست نمی‌دانید و هم ممکن است با این کار باعث شوید تا یک ویتامین به او کم و یک ویتامین زیاد از حد برسد. هر دوی این اتفاقات خطر جدی برای سلامت حال و آینده کودک‌تان دارد!

در چه غذاهایی یافت می‌شود؟

ویتامین A هم در غذاهای حیوانی و هم در غذاهای گیاهی وجود دارد. ویتامین A موجود در منابع حیوانی خیلی خوب جذب بدن می‌شود ولی ویتامین A که از منابع گیاهی بدست می‌آید، جذب کمتری دارد. از غذاهای حیوانی دارای ویتامین A می‌توان به شیر، کره، تخم مرغ و جگر اشاره کرد. در بین منابع گیاهی که ویتامین A دارند، هویج از همه معروف‌تر است.

اما چیزی که در هویج هست، پیش‌ساز ویتامین A است نه خودش. این پیش‌ساز در بدن تبدیل به ویتامین A می‌شود ودر سبزیجاتی با رنگ سبز تیره مثل اسفناج و جعفری، سبزی‌های نارنجی رنگ مثل هویج و کدو حلوایی و میوه‌های رنگی مثل طالبی وجود دارد.

کمبودش چه خطراتی دارد؟

یکی از نخستین علامت‌های کمبود ویتامین A شب‌کوری است. مردم مصر باستان فهمیده بودند که شب‌کوری با خوردن جگر درمان می‌شود. حالا ما می‌دانیم علت آن چیست. کمبود ویتامین A با آسیبی که به چشم می‌زند، حتی می‌تواند باعث کوری بشود. ویتامین A برای رشد کودک ضروری است و کمبود آن موجب اختلال رشد، کاهش مقاومت بدن و ابتلای مکرر به بیماری‌ها و اختلال در خون‌سازی می‌شود.

کودکانی که دچار کمبود ویتامین A هستند بیشتر به بیماری مبتلا می‌شوند و دوره بیماری در آن‌ها طولانی‌تر است. کمبود این ویتامین دستگاه تنفسی را هم در مقابل عفونت‌ها ضعیف می‌کند و ممکن است باعث بیماری ذات الریه شود. همیشه مقداری ویتامین A باید در بدن ذخیره باشد. حتی کم شدن این ذخیره‌ها هم باعث بیماری‌های تنفسی و اسهال کودکان، و عقب ماندن آن‌ها از رشد می‌شود.

بعد از دو سالگی هم مکمل لازم است؟

برای بچه‌های سالم و بچه‌هایی که بدغذایی یا رژیم خاصی ندارند، دادن مکمل برای رفع نیاز به ویتامین‌ها ضرورتی ندارد ولی اگر به دادن مکمل‌های ویتامین به فرزندتان تمایل دارید، بهتر است با پزشک مشورت کنید.

به‌طور کلی درصورتی که بتوانید با گنجاندن منابع غذایی مثل شیر و لبنیات، کره، تخم مرغ، جگر، سبزی‌های زرد مثل هویج، کدو حلوایی و میوه‌های زرد و نارنجی رنگ مثل آلو، زردآلو، قیسی، خرمالو و طالبی در برنامه غذایی روزانه کودک‌تان، ویتامین A کافی را به او برسانید، نیازی نیست که به او مکمل بدهید.

در این سن، کودکان می‌توانند به راحتی لبنیات، گوشت، میوه‌ها و سبزی‌های تازه بخورند و این بهترین راه برای رساندن ویتامین به بدن آنهاست.

منبع: مجله سیب سبز

نوشته ویتامین حیاتی برای خردسالان اولین بار در کتاب هدهد پدیدار شد.

زنگ تفریح و بازی را جدی بگیرید

اگر از یک کودک چهار یا پنج ساله بپرسید که چرا دوست دارد به مهدکودک برود، در پاسخ احتمالاً خواهد گفت، برای اینکه شمردن یاد بگیرد، نقاشی بکشد و مهم‌تر از همه با دوستانش بازی کند. مطمئناً کمتر کودکی هست بدون اینکه تحت تأثیر صحبت‌های والدینش قرار گرفته باشد به مواردی همچون یادگیری زبان، خواندن و مشق نوشتن اشاره کند.

ادامه مطلب

برانگیختن کنجکاوی در کلاس درس

معمولاً سر کلاس، موضوعات درسی به صورت کاملاً منظم و ساختار یافته ارائه می‌شوند. برای مثال معلم یک سخنرانی را در مورد جنگ جهانی اول ارائه می‌کند، ریشه‌ها و عوامل جنگ را بر می‌شمارد، به تمام سؤالات از پیش آماده شده، پاسخ می‌دهد و هیچ سوالی را بدون جواب باقی نمی‌گذارد.

ادامه مطلب

چهارشنبه, ۳۱ شهريور, ۱۳۹۵ - ۱۰:۲۴نویسنده: صفورا زواران حسینی

آموزگاران مدارس، والدین، کتابداران، آموزشگران و مربیان مراکز مختلف آموزشی و طراحان و مجریان برنامه‌های خارج از خانه، همگی می‌توانند آموزگاران طبیعت باشند.

آموزگاران طبیعت کسانی هستند که از قدرت طبیعت به عنوان محیطی برای یادگیری نه تنها دربارهٔ طبیعت، بلکه درباره‌ی موضوعات مختلف استفاده می‌کنند.

در ادامه ۸ پیشنهاد را مطالعه می‌کنید برای آن‌که سال تحصیلی جدید، طبیعت را در محیط آموزشی و کاری خود در آغوش بگیرید:

۱. کتاب‌هایی که برای ارتباط بیشتر با طبیعت الهام‌بخش هستند بخوانید. برخی کتاب‌ها کودکان را به خروج از خانه و وقت گذرانی و ماجراجویی در دل طبیعت تشویق می‌کنند. کتاب‌هایی مانند کتاب جنگل، تام سایر، خانواده‌ی من و دیگر حیوانات و غیره از جمله‌ی این کتاب‌ها هستند. برخی دیگر، کتاب‌های اطلاعاتی و غیر داستانی هستند مانند کتاب‌هایی درباره‌ی تاریخ طبیعی، زندگی جانوران و غیره. پیشنهاد می‌شود در محیط خارج از کلاس به شکل گروهی یا فردی چنین کتاب‌هایی بخوانید.

۲. دست‌کم نیم ساعت از زمان خود را بیرون از مدرسه و در یک فضای طبیعی مانند یک پارک شهری، یک باغ یا ساحل رودی در خارج از شهر بگذرانید و سپس درباره‌ی تجربه‌های خود بنویسید. این فعالیت برای والدین، آموزگاران و دیگر بزرگسالان نیز قابل اجراست، اما تجربه نشان داده است بر افراد جوان بسیار تاثیرگذار خواهد بود.

۳. کلاس خود را به فضای آزاد ببرید. می‌توانید موضوع درسی خود را به طبیعت اطراف خود ارتباط دهید یا تنها از محیط طبیعی بیرون از مدرسه به عنوان فضایی الهام‌بخش و مفید برای بهبود یادگیری استفاده کنید.

 

۴. رفتار پرندگان را مطالعه کنید. همراه با کودکان به صدای پرندگان گوش دهید و آن‌ها را تقلید کنید. سعی کنید زبان پرندگان را بشناسید و معنای صداهای مختلف را کشف کنید.

۵. یک بازی جستجوگرانه راه بیندازید. شما حتما به بازی Pokémon GO برای جستجوگری و ماجراجویی نیاز ندارید. فهرستی از چیزهایی که می‌توان به دنبال آن‌ها گشت تهیه کنید و در اختیار کودکان قرار دهید. چیزهایی که برای پیدا کردن آن‌ها لازم است از حواس گوناگون خود استفاده کنند و مشاهده‌گرانی دقیق باشند؛ مانند یافتن چیزی که نرم باشد یا چیزی که بوی خوب بدهد، یا چیزی که به شکل یکی از اشکال هندسی باشد یا چیزی که صدا تولید می‌کند. به یک محیط طبیعی بروید و این بازی را اجرا کنید.
در بازی جستجوگرانه‌ی خود به موضوعات دیگری مانند جمع‌آوری بذر و کاشت آن، مشاهده‌ی شیوه‌ی لانه‌سازی جانوران، اشکال مختلف برگ‌ها و غیره نیز می‌توانید بپردازید.

 

۶. یک گروه یا باشگاه محلی برای برگزاری کلاس‌ها در دل طبیعت شکل دهید. خانواده‌ها و اولیای مدرسه با همکاری هم می‌توانند مکانی طبیعی در نزدیکی مدرسه را شناسایی و برای استفاده‌ی کودکان هماهنگی‌های لازم را با مسئولان مربوطه انجام دهند.

۷. کودکان را حداقل یک بار در سال به مدرسه‌ی طبیعت ببرید. به تدریج مدرسه‌های طبیعت بیشتری در استان‌ها و شهرهای مختلف ایران در حال تاسیس شدن هستند. اگر در نزدیکی خود مدرسه‌ی طبیعت دارید کودکان را به این مدرسه‌ها ببرید تا از فعالیت آزادانه در یک محیط طبیعی بهره ببرند. فهرست مدارس طبیعت ایران را می‌توانید در اینجا مشاهده کنید.

۸. درباره‌ی سودمندی‌های ارتباط آموزش و طبیعت بیشتر بیاموزید. در کشور فنلاند که طبق بررسی‌های انجام شده یکی از موفق‌ترین کشورها در زمینه‌ی یادگیری ریاضیات و علوم است، دانش‌آموزان بیشترین زمان خود را در خارج از چهار دیواری کلاس و مدرسه می‌گذرانند، چه هوا سرد باشد و چه گرم. می‌توانید کتاب «کودک و طبیعت» و مقاله‌هایی که در بخش کودک و محیط‌زیست وب‌سایت آموزک آمده است را برای آشنایی بیشتر با این موضوع مطالعه کنید.

درباره‌ی حوزه‌ی کودک و طبیعت بیشتر مطالعه کنید:

• معرفی کتاب کودک و طبیعت در کتابک
• با مدرسه‌های طبیعت بیشتر آشنا شوید (گفت‌وگوی کتابک با عبدالحسین وهاب‌زاده)
• معرفی مدرسه‌های طبیعت ایران

گونه خبر: خبرهای محیط زیستکلیدواژه: کودک و طبیعتبازی در طبیعتمدارس طبیعتمحیط زیستبازی پوکمون گومنبع: Ways to Jumpstart a Great School Year with a Dose of Vitamin Nعکس از سایت http://www.iranpronet.com

کنسرو غول

اولش كه همه نمي‌تونن نترس باشن و برن بانك بزنن. هر كي از يه جايي شروع مي‌كنه. بچه كه بودم از هر مغازه‌اي مي‌رسيدم چيز كِش مي‌رفتم. يه‌بار يه خمير‌دندون دزديدم. به دردم كه نمي‌‌خورد، مثل مشنگ‌ها همه‌اش ‌‌رو خالي كردم تو دهنم و تُفش كردم بيرون. دهنم تا بيست ساعت مي‌سوخت. عمه‌هه خبردار شد و همين‌ جوري كه سيگار مي‌كشيد و لاي دود غرق شده بود كتكم زد. پريدم دستش ‌رو عين تمساح گاز گرفتم و از خونه فرار كردم. عمه‌هه لاي دود جيغ مي‌زد و مي‌گفت: «دزد كثافت! ديگه برنگرد!»

توكاي ترسو و مردني اين‌ها را در كتاب خاطرات جنايتكاري مشهور خوانده است. او از مدرسه و رياضي متنفر است و تصميم گرفته شبيه جنايتكارها خشن، نترس و پول‌دار بشود. بايد ديد از پسش بر مي‌آيد يا نه؟

مهدی رجبی حدود یک دهه است داستان و فیلم‌نامه می‌نویسد، اما به گفته‌ی خودش شیفته‌ی نوشتن رمان برای نوجوان‌هاست. رمان کنسرو غول او افتخارات بسیاری را از آن او کرد: برنده‌ی نشان نقره‌ای لاک‌پشت پرنده (۱۳۹۴)، برگزیده‌ی جشنواره‌ی کتاب‌های برتر (۱۳۹۴) و رمان شایسته‌ی تقدیر شورای کتاب کودک (۱۳۹۴). همچنین این رمان در سال ۲۰۱۵ در فهرست کتاب‌های خواندنی کتابخانه‌ی مونیخ (کلاغ سفید) قرار گرفت.

لینک خرید: کنسرو غول

نوشته کنسرو غول، کتابی بامزه اولین بار در کتاب هدهد پدیدار شد.

بلندخوانی با کودکان آن ها را با جادوی واژگان آشنا می کند.

نوشته بلندخوانی با کودکان آن ها را با جادوی واژگان آشنا می کند اولین بار در کتاب هدهد پدیدار شد.

آموزش در فنلاند: موفق‌ترین نظام آموزشی جهان

می دانیم که کشور فنلاند سالها است که در میان نظام‌های آموزشی جهان، پیشرو و حائز رتبه اول بوده است. به عبارتی می‌توان نظام آموزشی فنلاند را موفق‌ترین سیستم آموزش در جهان به شمار آورد. شاهد بر این مدعا کسب نمرات برتر در انواع آزمون‌های جهانی توسط دانش آموزان فنلاندی است.

ادامه مطلب

والدین عامل ۸۰ درصد کودک آزاری‌ها

ازبین موارد کودک‌آزاری گزارش شده به مراکزاورژانس اجتماعی، تعدادی ازموارد کودک‌آزاری پس از ازدواج دوباره والدین توسط والد یا ناپدری یا نامادری اتفاق افتاده است، اما متاسفانه ۸۰ درصد موارد کودک آزاری توسط والدین اصلی ودرهمان ازدواج اول بروز کرده است.

هر گونه رفتار یا کوتاهی و انجام عملی که سلامت جسمی، روانی و رشد کودک را به مخاطره اندازد، کودک‌آزاری تلقی می‌شود.

کاهش فقر و تأمین رفاه و امنیت و عدالت اجتماعی، توجه به نهاد خانواده و کمک و حمایت از آن برای وظایف مربوط به کودکان و توجه به آموزش و آگاه‌سازی معلمان و مربیان مهدکودک برای استفاده از شیوه‌های تربیتی مناسب از جمله موارد مؤثر پیشگیری از کودک‌آزاری است.

بازنگری در قوانین مربوط به کودکان و خانواده، نظارت بر اجرای دقیق قوانین مربوط به کودک آزاری ازطریق مقامات قضایی وانتظامی، ارائه خدمات مشاوره کودک و ارائه خدمات روان‌شناسی به خانواده‌ها، برطرف کردن مشکلات شخصیتی ـ بیماری‌های روانی ـ ارائه آگاهی لازم از چگونگی برخورد با کودکان و رفع مشکلات اقتصادی والدین یا دیگر سرپرستان کودک ازطریق ایجاد اشتغال برای سرپرستان خانواده از دیگر موارد مؤثر پیشگیری از کودک‌آزاری است.

اگر کودکی مورد آزار و اذیت والدین قرار گیرد و همه مردم این جرأت را پیدا کنند که بعد از مشاهده هرگونه مسئله کودک آزاری آن را به مراکزاورژانس اجتماعی گزارش کنند، شاید دیگر کمتر شاهد این‌گونه موارد باشیم.

برای فراهم کردن کمک فوری به والدین در مواقع فشار عصبی، برنامه‌های مراقبت باید ۲۴ ساعته در دسترس باشد و خدماتی هم‌چون خط تلفن فعال و مراقبت کننده موقع بحران را ارائه دهند.

کمک باید از طریق تلفن و یا از طریق فرد مشاور فراهم باشد، برنامه هم‌چنین باید در مواقع لزوم به کودک کمک کرده و مراقبت مناسب از او در خانه و یا انتقال کودک به مرکز فوریت پرستاری به انجام رساند.

منبع: خبرگزاری ایسنا

نوشته والدین عامل ۸۰ درصد کودک آزاری‌ها اولین بار در کتاب هدهد پدیدار شد.

مهدکودک Tromso

در این طرح، فضای داخلی و بیرونی به خوبی با یکدیگر ارتباط برقرار کرده‌اند و چشم انداز گسترده‌ای از محیط اطراف را برای کودکان نمایش می‌دهد. سالن غذاخوری، اتاق بازی، اتاق نمایش و اتاق نقاشی، هرکدام در فضاهای مجزایی با پارتیشن‌های رنگارنگ طراحی شده است.همچنین، مبلمان و اسباب بازی‌های موجود در این مهدکودک، به سیستم دیوار یکپارچه متصل شده است.

ادامه مطلب