خبر جمع کن

کودکستان بریوزار

بر طبق گفته لویی کان، اولین مدرسه در زیر یک درخت زمانی شکل گرفت که مردی که می‌دانست شروع به بحث کردن درباره موضوعاتی کرد که دیگران، یعنی دانش آموزان نمی‌دانستند. مانند آن دانش آموزان، کودکان زیر سه سال نیز به طور ناخودآگاه و مستقیم می‌آموزند. با استناد به حرف لویی کان، نقش درخت به معنای معماری، در نوع تدریس بسیار مؤثر خواهد بود.

ادامه مطلب

کودکستان بریوزار

بر طبق گفته لویی کان، اولین مدرسه در زیر یک درخت زمانی شکل گرفت که مردی که می‌دانست شروع به بحث کردن درباره موضوعاتی کرد که دیگران، یعنی دانش آموزان نمی‌دانستند. مانند آن دانش آموزان، کودکان زیر سه سال نیز به طور ناخودآگاه و مستقیم می‌آموزند. با استناد به حرف لویی کان، نقش درخت به معنای معماری، در نوع تدریس بسیار مؤثر خواهد بود.

ادامه مطلب

شنبه, ۲۰ شهريور, ۱۳۹۵ - ۱۴:۲۹نویسنده: 

نمایش «جادوی عروسک» به کارگردانی امیرمحمد انصافی در بخش کودک پنجمین جشنواره‌ی تئاترشهر به صحنه می‌رود.

این اثر که به شیوه‌ی سنتی سیاه‌بازی برای کودکان به صحنه می‌رود، روایت یک پدر و سه فرزند اوست که هر کدام از بچه‌ها به شهرهای مختلف رفته و حرفه‌های خراطی، زرگری و خیاطی را فرا گرفته‌اند. این سه می‌خواهند به شهرشان مبارک‌آباد بازگردند و به اهالی خدمت کنند؛ اما میا‌نه‌ی راه اتفاق‌هایی برای آن‌ها رخ می‌دهد.

اجرای نمایش سیاه‌بازی ویژه‌ی گروه سنی کودکان، حاصل نوآوری جواد انصافی در سال‌های گذشته است و حالا امیرمحمد انصافی فرزند این هنرمند با شیوه‌ی ابداعی که از پدر آموخته در جشنواره‌ی تئاترشهر حضور دارد.

امیرحسین انصافی، فهیمه باروتچی، فرشته اعظمی، شیرین کاشفی، آرین ناصری مهر، ابوالفضل عشرب و محسن قصری بازیگران این اثر نمایشی هستند.

پنجمین جشنواره‌ی تئاتر شهر از سوی سازمان فرهنگی هنری شهرداری تهران  از ۲۲ شهریور در سالن‌های پیشرفته‌ی تئاتر و فرهنگ‌سراهای تهران برگزار می‌شود.

 

گونه خبر: در شهر چه خبرکلیدواژه: نمایش سیاه بازیجواد انصافیامیرمحمد انصافیتئاتر کودکپنجمین جشنواره تئاترشهرمنبع: خبرگزاری مهر

شنبه, ۲۰ شهريور, ۱۳۹۵ - ۱۳:۱۵نویسنده: 

به مناسبت روز جهانی صلح، سفیران صلح و سازمان اکو با مشارکت مرکز اطلاعات سازمان ملل متحد در تهران جشنواره‌ی نقالان کوچک را برگزار می‌نمایند.

مجمع عمومی سازمان ملل متحد، ۲۱ سپتامبر برابر با ۳۰ شهریورماه را روز جهانی صلح و خودداری از خشونت نام‌گذاری کرده است. امسال در تهران این روز با برگزاری جشنواره‌ی نقالان کوچک برای کودکان و نوجوانان جشن گرفته می‌شود. علاقه‌مندان جهت شرکت در این جشنواره می‌توانند داستان کوتاهی از کشور و محل زندگی خود نقل و به آدرس‌های تعیین‌شده از سوی برگزارکنندگان این جشنواره ارسال کنند. این جشنواره از ۲۶ تا ۳۰ شهریورماه ۱۳۹۵ برابر با ۱۶ تا ۲۰ سپتامبر ۲۰۱۶ در تهران برگزار می‌شود.

شرایط شرکت در این جشنواره و ارسال اثر عبارت است از:

فیلم کوتاه ۳ دقیقه‌ای که در آن داستان را تعریف می‌کنید.
در ۱ دقیقه ضمن معرفی خود، نام کشور و موضوع داستان را بیان کنید.
حداقل سن شرکت‌کنندگان ۵ سال و حداکثر ۱۸ سال در نظر گرفته شده است.

اثر خود را به آدرس‌های زیر ارسال نمایید:
تلگرام: telegtarm.me/Isbkids
اینستاگرام: Instagram.com/Isbkids
سایت: www.Isbkids.com

 

گونه خبر: در شهر چه خبرکلیدواژه: سازمان ملل متحدسازمان اکوروز جهانی صلحجشنواره نقالان کوچکمنبع: مرکز اطلاعات سازمان ملل متحد

لالایی پیوند عاطفی میان والدین و کودک را تقویت می‌کند

خواندن لالایی رابطه عاطفی میان والدین و کودک را استحکام می‌بخشد همچنین در تقویت اعتماد به نفس و یادگیری زبان نیز مؤثر خواهد بود.

اولین کلمات، صداهایی که کودک می‌شنود گفتن لالایی از زبان پدر و مادرش بوده که به او حس آرامش می‌بخشد. در واقع لالایی نوعی آهنگ و آواز ملایم است که باعث آرامش کودکان می‌شود، در تمام فرهنگ‌ها برخی از لالایی‌ها به صورت سنتی در میان مردم رواج داشته که برای کودکان خود می‌خوانند.

لالایی، موجب آرامش نوزادان می‌شود و آنها با شنیدن لالایی‌ها راحت‌تر می‌خوابند، صداهای ملایم، به کودکان حس امنیت و آرامش می‌دهد همچنین لالایی لحنی ملایم و آهنگین داشته و زبان آن برای کودک گویاتر است.

مادرانی که برای نوزادان خود لالایی می‌خوانند، زودتر از دیگر کودکان حرف می‌زنند، خواندن لالایی نه تنها رابطه عاطفی میان والدین و کودک را استحکام می‌بخشد، بلکه در تقویت اعتماد به نفس و مهارت‌های حرکتی نیز بسیار مؤثر خواهد بود.

وقتی مادر برای فرزند خود لالایی می‌خواند او را با ریتم و کلام آشنا می‌کند، گفتن لالایی کودک را با زبان مادری آشنا شده و همین کار ساده باعث می‌شود که گوش فرزندش با کلمات جدید آشنا شود.

اینکه لالایی باعث شده مغز عملکرد بهتری در یادگیری زبان داشته باشد، کلمه‌های جدید به یادگیری سریع و نگهداری طولانی‌تر مطالب در مغز کودک کمک می‌کند همچنین لالایی آینده کودک را می‌سازد.

مادرانی که با جنین بیشتر صحبت می‌کنند و لالایی می‌خوانند فرزندان باهوشی پس از تولد خواهند داشت، کودکانی که برایشان لالایی زیادی در نوزادی گفته می‌شود از نظر احساسی رشد بیشتری نسبت به دیگر کودکان دارند.

منبع: خبرگزاری ایسنا

نوشته لالایی پیوند عاطفی میان والدین و کودک را تقویت می‌کند اولین بار در کتاب هدهد پدیدار شد.

شنبه, ۲۰ شهريور, ۱۳۹۵ - ۰۹:۲۵

برای نخستین بار بخش قابل‌توجهی از کتاب‌های درسی تاریخ به موضوع باستان‌شناسی و موزه اختصاص می‌یابد.

دفتر کودک و نوجوان پژوهشگاه از سال‌های گذشته همکاری‌های گوناگونی با وزارت آموزش و پروش داشته است. برنامه‌ریزی‌های هماهنگ با کمیته رشد و تکامل همه‌جانبه‌ی کودکان برای هفته‌ی ملی کودک، هم‌اندیشی در نشست‌های تخصصی کودکان و بازدیدهای هدفمند موزه‌ها از جمله همکاری‌های به‌عمل‌آمده میان این دو نهاد بوده‌اند. آخرین همکاری که بین این دو نهاد روی ‌داده است با توجه به نزدیک شدن ماه مهر و آغاز سال تحصیلی جدید، همکاری در تالیف کتاب‌های درسی بوده است.

با تغییر نظام آموزشی کتاب‌های پایه‌ی دهم تحصیلی برای نخستین بار تالیف می‌شوند. کارشناسان پژوهشگاه جلسه‌های متعددی که با همکاران بخش تالیف کتاب‌های درسی آموزش و پرورش داشته‌اند که حاصل این جلسه‌ها کارشناسی اختصاص بخش قابل‌توجهی از کتاب تاریخ برای نخستین بار به موضوع باستان‌شناسی و موزه شد.

مباحثی همچون چیستی و اهمیت تاریخ، پژوهش تاریخی، تاریخچه‌ی زمان و انواع گاه‌نگاری و نقشه‌های تاریخی در درس اول و دوم کتاب تاریخ مطرح شده است. بخش گاه‌نگاری افزون بر تعریف و تاریخچه‌ی گاه‌نگاری معانی اسم‌های روزها و ماه‌های گاه‌شماری در اوستا و تقویم جلالی به سادگی تشریح و برای دانش‌آموزان توضیح داده شده است. همچنین تصویرهای بسیار زیبایی از متن سنگ‌نوشته‌ی بیستون به همراه ترجمه‌ی فارسی، منشور کوروش و سکه‌های هخامنشی، طاق بستان تخت جمشید و شاه‌چراغ در کتاب چاپ شده است.

درس سوم کتاب تاریخ با عنوان باستان‌شناسی در جستجوی میراث فرهنگی نام دارد که در این درس تعریف جامعی از باستان‌شناسی ارائه شده است. محوطه‌های باستانی، سن آثار باستانی، موزه‌ها و اهمیت حفظ و مرمت آثار تاریخی در این درس به دانش‌آموزان ارائه شده است. نقش رستم، محوطه‌ی باستانی کنار صندل جیرفت و باستان‌شناسی در حال انجام کار در شهر سوخته تصویرها این بخش از کتاب هستند که به خوبی کودکان را با فرهنگ غنی کشورشان آشنا می‌کند.

معرفی فرهنگنامه‌ی کودکان و نوجوانان که نخستین فرهنگنامه‌ی تالیفی کودکان نیز است می‌تواند کمک شایانی برای انجام پژوهش‌های دانش‌آموزی در حوزه فرهنگ و تاریخ به شمار آید که از دیگر نکات قابل‌توجه این فصل از کتاب بود.

در ادامه‌ی همکاری علمی پژوهشگاه و بخش تالیف کتاب‌های درسی آموزش و پرورش کارگاه‌های آموزشی از سوی آن وزارت‌خانه برای دبیران سرگروه تاریخ در سراسر کشور برگزار شد. آقای محیط طباطبایی طی ۱۲ ساعت و در چهار گروه، مدرس این دوره بود. در این کارگاه آموزشی افزون بر شیوه‌ی تدریس این کتاب اهمیت تاریخ و باستان‌شناسی و جایگاه این درس در دوره‌ی دبیرستان اشاره شد و توضیح داده شد که یادگیری این مفاهیم چگونه می‌تواند در حفظ و ترویج هویت ایرانی در نسل آینده تاثیرگزار باشد. این دوره به صورت کارگاهی و هم‌کنشانه برگزار گردید. در روز سوم دبیران سرگروه تاریخ سراسر کشور از موزه‌ی ملی ایران بازدید کردند که در ادامه‌ی این بازدید در نشستی تخصصی که بین کارشناسان موزه و دبیران تاریخ برگزار شده بود، شرکت کردند.

 

گونه خبر: خبرهای کودکان از این‌سو و آن‌سوکلیدواژه: باستان شناسیکتاب تاریخآموزش و پرورشپژوهشگاه میراث فرهنگی و گردشگریکتاب هاب درسیمنشور کوروشسکه های هخامنشیشهر سوختهحفظ و مرمت آثار باستانیمنبع: پژوهشگاه میراث فرهنگی و گردشگری

چهارشنبه, ۱۷ شهريور, ۱۳۹۵ - ۱۸:۴۰

در پی برگزاری مسابقه‌ی عکاسی «یادگارهای با هم خواندن» که در پیوند با برنامه‌ی «با من بخوان» و پشتیبانی مدیران شرکت سازورسازه آذرستان، ویژه‌ی خانواده‌های کارکنان این شرکت در خرداد و تیرماه سال جاری اجرا شد، در روزهای پایانی مردادماه ۱۳۹۵ برندگان این مسابقه انتخاب شدند و جوایز خود را در محل کتابخانه‌ی بامن بخوان در شرکت سازورسازه دریافت کردند.

استقبال خانواده‌های کارکنان شرکت سازورسازه از این مسابقه بسیار چشمگیر بود. از میان ۱۴۰۰ عکس دریافتی از ۱۲۵ خانواده‌ی شرکت‌کننده در این رقابت، ۳۰ اثر به مرحله‌ی نهایی راه یافت که از میان این آثار، ۱۴ اثر، عنوان آثار برگزیده را از آن خود کردند. در نخستین روز خردادماه از خانواده‌های کارگران و کارمندان شرکت سازورسازه دعوت شد تا در مسابقه «یادگارهای با هم خواندن» شرکت کنند. از آن هاخواسته شد تا از لحظه‌های به‌یادماندنی کتاب‌خوانی با کودکان خود عکس بگیرند و برای مسئولان کتابخانه ارسال کنند. ابتدا به خانواده‌های داوطلب برای شرکت در این مسابقه، بروشور راهنمای مسابقه‌ی عکاسی داده شد تا به کمک آن با شیوه‌ی صحیح عکاسی و عکس‌های متناسب با استانداردهای تعیین‌شده از سوی برگزارکنندگان این رقابت آشنا شوند.

موضوع های تعیین‌شده برای عکاسی در این مسابقه عبارت بود از:
•    کودک یا گروه کودکان در حال خواندن
•    خانواده در حال خواندن کتاب
•    کتابخوانی مادر برای کودک یا کودکان
•    کتابخوانی پدر برای کودک یا کودکان
•    کتابخوانی مادر و پدر برای کودک یا کودکان
•    کتابخوانی خواهران و برداران در کنار یکدیگر
•    کتابخوانی همه اعضای خانواده در کنار یکدیگر

 به برگزیدگان این رقابت، هدایای نقدی به همراه عکسی منتخب از کودکان شان روز چهارشنبه ۲۷ مرداد از سوی داوران مسابقه اهدا شد و برای تشویق بیشتر خانواده به کتابخوانی با فرزندان خود، عکس‌های برگزیده شده در مرحله‌ی نهایی بر دیوارهای کارخانه آویخته شد.

 

 

 

موسسه‌ی پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان با اجرای برنامه‌ی «با من بخوان» از سال ۱۳۹۳ همکاری خود را با شرکت سازور سازه‌ی آذرستان با هدف ترویج کتاب‌خوانی میان کودکان کارمندان و کارگران این شرکت و رساندن کتاب‌های مناسب و باکیفیت به آن‌ها آغاز کرده است. این موسسه در مهرماه ۱۳۹۴ با پشتیبانی شرکت سازورسازه، کتابخانه‌ی «با من بخوان» را با نزدیک به ۳۰۰۰ جلد کتاب در این شرکت برپا کرد و در دی‌ماه ۱۳۹۴ مسابقه‌ی «کدام کتاب را بیشتر از همه دوست داشتم» را با هدف ترویج کتابخوانی در میان کودکان ونوجوانان و تشویق خانواده‌ها به کتابخوانی با فرزندانشان در این شرکت برگزار کرد. با استقبال خانواده های از مسابقه‌ی نخست، مسئولان کتابخانه و مدیران شرکت بر آن شدند که مسابقه‌ی عکاسی را جهت تشویق خانواده ها به خواندن برگزار کنند. هم اکنون کارشناسان با من بخوان در تدارک برگزاری مسابقه دیگری در این شرکت هستند.

با مراجعه به آدرس زیر، عکس‌های برگزیده بیشتری را مشاهده کنید:

عکس‌های برگزیده‌ی مسابقه‌ی یادگارهای با هم خواندن

درباره‌ی «با من بخوان» بیشتر بدانید:
با من بخوان

 

 

 

 

 

گونه خبر: در شهر چه خبرکلیدواژه: با من بخوانترویج کتابخوانیموسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکانشرکت سازور سازه آذرستان

برای من یک ستاره بکش

کودک از نقاش می‌خواهد یک ستاره بکشد، پس از کشیدن آن، ستاره از او می‌خواهد یک خورشید بکشد. خورشید به درخت و درخت به انسان – یک زن و مرد – و داستان ادامه پیدا می‌کند و دوباره به ستاره می‌رسد. در این دایره زندگی هر کدام نیاز دیگری را برآورده می‌کند و در مجموع دنیا و جهان هستی و موجودات آن را می‌سازد. نقاش هم در چرخه زندگی بزرگ می‌شود تا به پیری می‌رسد و سرانجام با کشیدن ستاره خودش هم به آسمان می‌رود.

کتاب هم کشیدن ستاره را گام به گام به مخاطب خردسال یاد می‌دهد و هم به چرخه زندگی اشاره دارد. جهان هستی و نیاز موجودات و مفهوم مرگ که به سادگی در تصویرهای کتاب نمایش داده می‌شود. کودکان ۴ تا ٩ سال هم می‌توانند سرگرم شده و هم با مفهوم زندگی و جهان آشنا شوند.

مناسب برای گروه سنی ۷ تا ۹ سال
لینک خرید: برای من یک ستاره بکش

نوشته برای من یک ستاره بکش اولین بار در کتاب هدهد پدیدار شد.

مدرسه آزاد APAP

سه مکان متفاوت و به هم پیوسته، سکانس‌هایی از تجربیات فضایی متفاوت را درون این مدسه آزاد پدید می‌آورند. سازه‌ای همانند یک کانتینر حمل و نقل توسط دفتر طراحی و معماری LOT-EK به عنوان فضای بازی برای این مدرسه آزاد انتخاب شد و در امتداد کناره رودخانه قرارگرفته تا فضای تفریحی جلوی رودخانه را فعال کند و به کاربران به عنوان بازدیدکننده، تماشاگر و بازیگر در این برنامه عمومی هنری شرکت دهد.

ادامه مطلب

مدرسه آزاد APAP

سه مکان متفاوت و به هم پیوسته، سکانس‌هایی از تجربیات فضایی متفاوت را درون این مدسه آزاد پدید می‌آورند. سازه‌ای همانند یک کانتینر حمل و نقل توسط دفتر طراحی و معماری LOT-EK به عنوان فضای بازی برای این مدرسه آزاد انتخاب شد و در امتداد کناره رودخانه قرارگرفته تا فضای تفریحی جلوی رودخانه را فعال کند و به کاربران به عنوان بازدیدکننده، تماشاگر و بازیگر در این برنامه عمومی هنری شرکت دهد.

ادامه مطلب

چهارشنبه, ۱۷ شهريور, ۱۳۹۵ - ۱۵:۱۸

گروه کودک و نوجوان کانون ملل، برنامه‌ای را با عنوان «از قصه تا نمایش» با حضور جمال‌الدین اکرمی برگزار می‌کند.

گروه کودک و نوجوان کانون ملل با هدف ترویج کتاب‌خوانی و آشنایی کودکان با کتاب، برنامه‌ی «از قصه تا نمایش» را با حضور جمال‌الدین اکرمی، نویسنده، تصویرگر و شاعر ادبیات کودک و نوجوان برگزار می‌کند.

داستان‌خوانی، شعرخوانی و نمایش تصویری از جمله فعالیت‌های این برنامه خواهد بود. همچنین جمال‌الدين اكرمي، نویسنده و تصویرگر کتاب‌های کودکان و نوجوانان در این برنامه درباره‌ی ايجاد محيطي نشاط‌آور براي مطالعه و چگونگي شكل گرفتن داستان با کمک نمايش و خاطرات سخن خواهد گفت و با کمک صورتك‌هايي كه همراه دارد، با همكاري دوستان حاضر در برنامه، داستانی را طراحي و به نمايش در خواهد آورد.

این برنامه عصر یکشنبه ۲۱ شهریورماه ۱۳۹۵ از ساعت ۱۶:۳۰ تا ۱۸:۳۰ در فرهنگ‌سرای ملل واقع در پارک قیطریه اجرا خواهد شد.

ورود برای عموم علاقه‌مندان آزاد است

 

گونه خبر: در شهر چه خبرکلیدواژه: قصه گوییترویج کتاب خوانیکتاب کودکجمال الدین اکرمیتصویرگری کتاب کودکادبیات کودک و نوجواناز قصه تا نمایش

چهارشنبه, ۱۷ شهريور, ۱۳۹۵ - ۱۳:۱۱نویسنده: 

گزارش جدید یونسکو نشان می‌دهد تنها ۶۴ کشور جهان به اهداف تعیین‌شده در بخش آموزش ابتدایی در سال ۲۰۱۵ دست پیدا کرده‌اند.

در بررسی یونسکو همچنین آمده است ۴۰ درصد کشورها به اهداف ۲۰۳۰ در بخش آموزش مقطع راهنمایی تا سال ۲۱۰۰ دست نخواهند یافت.

بر اساس هدف‌های توسعه‌ی هزاره در سال ۲۰۱۵ هر کودکی در جهان باید به تحصیلات ابتدایی دسترسی پیدا می‌کرد درحالی‌که از میان ۱۵۷ کشور، تنها ۶۴ کشور به این هدف رسیده‌اند.

همچنین در هیچ‌یک از کشورهایی با میزان درآمد پایین این هدف محقق نشده درحالی‌که پیش از تعیین اهداف توسعه‌ی هزاره، بسیاری از کشورهای با درآمد بالا به این هدف رسیده بودند. نیجر، رواندا و جمهوری آفریقای مرکزی در میان ۱۱ کشوری هستند که انتظار نمی‌رود تا سال ۲۱۰۰ به هدف جهانی آموزش ابتدایی دست پیدا کنند.

اهداف توسعه‌ی هزاره از اهداف توسعه‌ی پایدار که سپتامبر سال گذشته ارائه شد، متمایز است اما هر دوی آن‌ها اقداماتی جهانی برای مقابله با فقر، گرسنگی و بی‌عدالتی است.

اهداف آموزشی برنامه‌ی توسعه‌ی پایدار، جامع‌تر و دربرگیرنده‌ی آموزش‌های ابتدایی و راهنمایی است و دانش‌آموزان را مستلزم می‌کند تا تحصیلات خود را به اتمام برسانند. فقیرترین کودکان جهان چهار برابر بیشتر احتمال دارد از رفتن به مدرسه محروم شوند.

همچنین تنها ۱۲ کشور در حال حاضر در مسیر تحقق «اهداف توسعه‌ی پایدار ۴» قرار دارند که در میان آن‌ها دو کشور اروپایی مشاهده می‌شود. همچنین انتظار نمی‌رود آمریکا تا پیش از ۲۰۴۰ به این هدف دست پیدا کند و همچنین پیش‌بینی می‌شود هند، نخستین کشور در جنوب آسیا باشد که آن را محقق می‌کند که البته آن هم تا پیش از سال ۲۰۸۵ امکان‌پذیر نخواهد بود.

به گزارش روزنامه گاردین، به اعتقاد کارشناسان نابرابری اجتماعی و اقتصادی در کنار جنگ، بزرگ‌ترین موانع در تضمین آموزش و تحصیل جهانی هستند اما جامعه‌ی بین‌المللی باید در مورد تامین سرمایه‌های مرتبط با این نیاز هوشیارتر باشد.

 

گونه خبر: خبرهای حقوق کودکخبرهای کودکان از این‌سو و آن‌سوکلیدواژه: حقوق کودکاهداف آموزشیاهداف توسعه پایدارمقطع ابتدایییونسکوکودکان محرومآموزش ابتدایی برای همه کودکانمنبع: خبرگزاری ایسنا

مدرسه متحول می‌شود ولی کلاس درس خیر

محققین حوزهٔ آموزشی با تحقیقات تجربی گسترده‌ای که انجام داده‌اند، توانسته‌اند تناقضاتی را که دامن آموزش و پرورش فرانسه را گرفته به تصویر بکشند: از نهاد مدرسه توقع می‌رود که دائماً تغییر کرده و به روز شود در صورتی که زندگی روزمرهٔ فرانسوی‌ها تقریباً هیچ تغییری به خود نمی‌بیند. در وهلهٔ اول باید به این نکته اشاره کرد که در فرانسه و تقریباً تمامی جوامع اروپایی و غیر آمریکایی دیگر، حرفهٔ آموزگاری پس از جنگ جهانی تغییرات عمیق و پایداری را به خود دیده، تغییراتی که روند آن‌ها هم بسیار سریع بوده است. متاسفانه در هیچکدام از این جوامع آنطور که باید و شاید در مورد حرفهٔ آموزگاری بحث نمی‌شود.

ادامه مطلب

چهارشنبه, ۱۷ شهريور, ۱۳۹۵ - ۱۱:۳۸نویسنده: صفورا زواران حسینی

امروزه بسیاری از کودکان، کمتر از نیم ساعت در هفته را با بازی و فعالیت در خارج از خانه و طبیعت سپری می‌کنند درحالی‌که نسل پیشین در دوران کودکی، تمام روز خود را در میان جنگل، دشت و رودخانه به سر می‌بردند؛ چیزی که اکنون مانند یک رویا به نظر می‌رسد.

بی‌میلی کودکان به خروج از خانه تنها به دلیل مشغول بودن آن‌ها با ابزارهای الکترونیک نیست، بلکه شلوغی خیابان‌ها، فراهم نبودن شرایط خروج از خانه و ترس از غریبه‌ها نیز بر این بی‌میلی اثرگذار است. این مسئله نه تنها در میان کودکان، بلکه در میان بزرگسالان نیز پدیده‌‌ای شایع است. آمارهای منتشرشده از سوی آژانس حفاظت از طبیعت نشان می‌دهد بزرگسالان ۹۳ درصد از طول عمر خود را در داخل ساختمان‌ها یا خودروها می‌گذرانند. ریچارد لوو، نویسنده‌ی کتاب «آخرین کودک در جنگل» و موسس «شبکه‌ی کودک و طبیعت»، در کتاب خود، این پدیده را «بازداشت خانگی تحت حفاظت» نامیده است.

به گفته‌ی پژوهشگران و روانشناسان طبیعت، میزان طبیعت‌هراسی در میان انسان‌ها در حال افزایش است. پژوهش‌های مربوط به هراس از عوامل طبیعی (Biophobia) به طور سنتی بر حوزه‌های مشخصی مانند ترس از تاریکی، ارتفاع و جانوران به ویژه مار و عنکبوت متمرکز هستند؛ اما بررسی‌های اخیر پژوهشگران نشان می‌دهد ترس‌ از طبیعت در دنیای مدرن ابعاد جدیدی پیدا کرده‌ است. این ترس‌ها به ویژه در میان کودکان مشخص‌تر هستند. امروزه کودکان ممکن است با رخدادهای پیش‌بینی‌نشده‌ای مانند پریدن یک دسته پرنده‌ی پر سروصدا یا یک باد شدید نیز دچار حمله‌ی اضطراب شوند.

انسان به واسطه‌ی پیشینه‌ی تکاملی خود برای حفظ جان و بقا، به طور طبیعی از برخی جانوران و پدیده‌ها می‌ترسد؛ اما امروزه ترس‌ها و هراس‌هایی جدید در میان انسان‌ها در حال گسترش است. پژوهش‌ها نشان می‌دهد ۸۲ درصد از افرادی که دچار طبیعت‌هراسی هستند، ممکن است پیش از این، خطر یا آسیبی را در طبیعت تجربه کرده باشند. همچنین کودکانی که طبیعت‌هراس هستند، نرخ بالاتری از اختلال اضطراب عمومی و افسردگی در آن‌ها مشاهده می‌شود.

روز به روز پژوهش‌های بیشتری تاثیر مثبت ارتباط با طبیعت بر سلامت روانی و فیزیکی را تایید می‌کنند. انجام فعالیت‌های خارج از خانه و در طبیعت باعث افزایش بهبود سلامت روانی و عزت‌نفس، شکوفایی مهارت‌های حل مسئله، تقویت همکاری، تمرکز و نظم فردی و کاهش پرخاشگری می‌شود.چرا امروزه بسیاری از والدین که کودکی خود را در طبیعت گذرانده‌اند، از آزاد گذاشتن فرزندان خود و دادن فرصت به آن‌ها برای تجربه‌ی بازی در خارج از خانه و طبیعت هراس دارند؟ آیا می‌توان بر این ترس غلبه کرد و راه‌هایی را برای افزایش ارتباط کودکان با طبیعت فراهم کرد؟ با توجه به شرایط زندگی امروزی، این مسئله گاهی دشوار به نظر می‌رسد؛ اما اگر والدین از خودشان تغییر را آغاز کنند، بر کیفیت زندگی کودکان خود نیز تاثیری مثبت و پایدار خواهند گذاشت. با گذراندن زمان در دل طبیعت به همراه کودکان، والدین دو موضوع ارزشمند را به فرزندان خود نشان خواهند داد: ارزشمند بودن وقت‌گذرانی با آن‌ها و هم‌چنین ارتباط با طبیعت.

 

 

گونه خبر: خبرهای بهداشت و تندرستیخبرهای محیط زیستکلیدواژه: کودک و محیط زیستکودک در طبیعتطبیعت هراسیریچارد لوواختلال اضطراب و افسردگیترس از جانورانمنبع: Are we raising a generation of nature-phobic kids

۶ تأثیر بازی کردن بر سلامت روان و شخصیت کودکان

معمولاً پدر و مادرها علاوه بر لذت بردن از صحنه بازی کردن فرزندان‌شان، به آن به عنوان زنگ تفریحی برای خودشان هم نگاه می‌کنند تا بتوانند کمی از شیطنت بچه‌ها آسوده شوند و استراحت کنند.

اما شاید گاهی آنها یادشان برود که همین بازی‌ها هستند که نقش بزرگی در پرورش شخصیت کودک دارند. به همین دلیل ما در چند نکته تأثیر بازی کردن را بر سلامت روحی و شخصیت کودک برای‌تان آورده‌ایم.

گاهی بزرگترها در میان اتفاقات روزمره زندگی یادشان می‌رود که باید با کودک‌شان با توجه به سنش رفتار کنند و ناخودآگاه از او توقع درک بیشتری دارند.

اما باید یادتان باشد که برای کودکان فلسفه نگویید و برای‌شان از قانون و ادب و آیین حرف نزنید. آن‌ها را رها کنید تا کودکی کنند!

کودکی کردن، همان خنده‌های بلندی است که گاه کشیده و گاه بریده بریده از او در می‌آید. کودکی کردن، همان گریه‌های بی بهانه و با بهانه‌های کوچک است. کودکی کردن، در آوردن صداهای بلند نامفهوم و پیچیدن در کنج کنج خانه و بازی‌های یکسره و ناتمام است.

کودک را رها کنید تا بازی کند؛ چه تنها، چه با برادر و خواهر خود. همچنین او را رها کنید تا بازی کند با فرزندان فامیل و آشنایان، با فرزندان دوستان‌تان و یا با همسالان بیگانه. شما اگر در پی نیازهای او مانند خانه و زندگی هستید او نیز به صورت غریزی در پی نیازهای خویش است.

بدین‌گونه بازی کردن می‌تواند این‌طور بر شخصیت کودک تأثیرگذار باشد:

۱- وقتی کودک در پی نیازهای غریزی خود رها می‌شود، ساز و کارهای درونی و بیرونی او همه فعال می‌شوند، آرامش درونی می‌یابد، تمرکز می‌کند، فکرش را به کار می‌اندازد و خلاقیتش را بروز می‌دهد.

۲- آرامش کودک از او شخصیتی سالم و خوش‌بین و آینده‌نگر می‌سازد.

۳- وقتی تمرکز می‌کند، قدرت برنامه‌ریزی و سیاست‌گذاری را تمرین می‌کند. کودکانی که تمرکز را بیاموزند در بزرگی مدیرانی بزرگ و موفق خواهند شد.

۴- وقتی می‌اندیشد به راهکارهای بلندمدت، میان مدت و کوتاه مدت دست می‌یابد.

۵- هر گاه کودک در تنهایی خود بازی کند، خود به خود بر زمان و کار و امکاناتش مدیریت می‌کند و چون به تکرار گرفتار می‌شود و از تکرار خسته می‌شود، می‌کوشد راه‌های دیگری برای بازی بجوید.

۶- هرگاه با دیگران بازی کند از روابط خانوادگی تا اجتماعی همه را می‌آزماید، ولی گاهی مادران محافظه کار، به دلیل حساسیت‌های بی مورد جلوی این تجربه‌های گران سنگ را می‌گیرند.

می‌توان به جای آزادی بازی، او را با چیزهایی دیگر مشغول کرد؛ چون کودک است و ذهنش زود مشغول می‌شود؛ در این صورت همان اندازه از رشد و جلوگیری کرده‌ایم اگر چه رشد کوچکی در زمینه‌های دیگر به او داده باشیم.

منبع: سلامت نیوز

نوشته ۶ تأثیر بازی کردن بر سلامت روان و شخصیت کودکان اولین بار در کتاب هدهد پدیدار شد.

چهارشنبه, ۱۷ شهريور, ۱۳۹۵ - ۱۰:۳۱نویسنده: 

شورای کتاب کودک از علاقه‌مندان دعوت می‌کند روز چهارشنبه ۲۴ شهریورماه در جلسه‌ی ارائه‌ی گزارش سی‌و‌پنجمین کنگره‌ی دفتر بین‌المللی کتاب برای نسل جوان شرکت کنند.

در این جلسه، هیئت ایرانی اعزامی متشکل از زهره قایینی، شهره یوسفی و نهضت قریشی اطلاعاتی را درباره‌ی کنگره‌ی دفتر بین‌المللی کتاب برای نسل جوان IBBY که در نیوزیلند برگزار شد به اطلاع عموم خواهند رساند.

برنامه‌ی کنگره‌ی دفتر بین‌المللی کتاب برای نسل جوان از ۱۸ تا ۲۱ اوت سال ۲۰۰۶ در نیوزیلند با موضوع اصلی «ادبیات در جهان چندسوادی» برپا شد.  ادبیات جهانی، محلی، بومی، فرم‌ها و قالب‌های متنوع ادبی و  جذب خوانندگان از محورهای اصلی این کنگره بودند.

این کنگره هر دو سال یک‌بار با همراهی ۷۷ کشور جهان در حوزه‌ی ادبیات کودک و ترویج خواندن برگزار می‌شود و گردهمایی متخصصان ادبیات کودک جهان، مهم‌ترین و تاثیرگذارترین بخش این رویداد ادبی است.

در جلسه‌ای که از سوی شورای کتاب کودک برگزار خواهد شد، دیپلم جایزه‌ی هانس کریستین اندرسن به پژمان رحیمی‌زاده و دیپلم افتخار دفتر بین‌المللی به پدیدآورندگان و ناشران: مرجان فولادوند/ نشر افق، مانلی منوچهری/ نشر کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان و فرزاد فربد/ نشر پنجره تقدیم و دلایل اهدای جایزه‌ی آساهی ۲۰۱۶ به برنامه‌ی ترویج کتاب‌خوانی "با من بخوان" مطرح خواهد شد.

پیش‌تر کمیته‌ی جوایز شورای کتاب کودک از میان آثار برتر سال‌های گذشته، کتاب‌های: «آرش، حکایت تیر انداختن مرد قصه‌گو» نوشته مرجان فولادوند (نشر افق) را در بخش تالیف، «مترسک و خدمتکارش» ترجمه فرزاد فربد (نشر پنجره) را در بخش ترجمه و «زال و سیمرغ» با تصویرگری مانلی منوچهری (کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان) را در بخش تصویر برای معرفی به فهرست افتخار دفتر بین‌المللی کتاب برای نسل جوان ۲۰۱۶ برگزیده بود.

فهرست افتخار دفتر بین‌المللی کتاب برای نسل جوان IBBY فهرستی از آثار برجسته و برگزیده و تازه منتشرشده‌ است که هر دو سال یک بار، به منظور تجلیل از نویسندگان، تصویرگران و مترجمان کشورهای عضو IBBY ارائه می‌شود. گزینش این آثار تنها از سوی شعبه‌های ملی صورت می‌گیرد. شورای کتاب کودک، شعبه‌ی ملی این دفتر در ایران است که در سال ۱۳۴۳ به عضویت آن در آمده است.

 

کلیدواژه: دفتر بین المللی کتاب برای نسل جوانشورای کتاب کودکپژمان رحیمی زادهزهره قایینیفرزاد فربدمرجان فولادوندمانلی منوچهرینهضت قریشیشهره یوسفیسی و پنجمین کنگره دفتر بین المللی کتاب برای نسل جوانتصویرگری کتاب کودکگزارش شورای کتاب کودکمنبع: خبرگزاری ایسنا

خلاقیت در طراحی زمین بازی کودکان

کودکان بخشی از خاطرات رنگارنگ و شاد خود را در پارک‌ها و زمین‌های بازی ثبت و ضبط می‌کنند، جایی که در کنار همسالان خود و اندکی دورتر از والدین، دنیایی از شادی، بازی و سرگرمی را تجربه می‌کنند. شاید به همین دلیل است که طراحی زمین‌های بازی کودکان دارای اهمیت بوده و نوآوری نقشی مهم در جذابیت هر چه بیش‌تر آن ایفا می‌کند.

ادامه مطلب

خلاقیت در طراحی زمین بازی کودکان

کودکان بخشی از خاطرات رنگارنگ و شاد خود را در پارک‌ها و زمین‌های بازی ثبت و ضبط می‌کنند، جایی که در کنار همسالان خود و اندکی دورتر از والدین، دنیایی از شادی، بازی و سرگرمی را تجربه می‌کنند. شاید به همین دلیل است که طراحی زمین‌های بازی کودکان دارای اهمیت بوده و نوآوری نقشی مهم در جذابیت هر چه بیش‌تر آن ایفا می‌کند.

ادامه مطلب

من، گرگ و شکلات

“هیچ وقت نشده برای پسرک اتفاق جالبی بیفتد. اما سرانجام یک روز وقت برگشت پسرک از مدرسه، آن اتفاق جالب برای او رخ می دهد. سگ نحیفی را کنار کوچه می بیند و با او حرف می زند. اما آن موجود به پسرک می گوید که سگ نیست، بلکه یک گرگ گنده ی بدجنس و خیلی ترسناک است که نمی تواند هیج کس را بترساند. پسرک او را به خانه شان می برد تا او را مثل یک گرگ گنده بدجنس تربیت کند.

او دوست دارد اسم آن موجود را زورو بگذارد، اما گرگ می گوید اسمش برنارد است. پسرک به زورو- برنارد همه جور خوراکی می دهد و می کوشد او را مثل یک گرگ گنده ی بدجنس تربیت کند، زوزه می کشد، با او آرتیست بازی می کند و او را تشویق می کند. تمرین های آن دو همین طور ادامه دارد تا این که سرانجام …

“من، گرگ و شکلات” در سال ۲۰۰۶ برنده ی جایزه ی ادبی موومانت شده و در سال ۱۳۸۹ از سوی شورای کتاب کودک به عنوان اثر ویژه معرفی شده است.

لینک خرید: من، گرگ و شکلات

نوشته من، گرگ و شکلات، کتابی مناسب دانش آموزان اولین بار در کتاب هدهد پدیدار شد.

سه شنبه, ۱۶ شهريور, ۱۳۹۵ - ۱۲:۳۳نویسنده: 

مديركل دفتر مطالعات و برنامه‌ريزی فرهنگی وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی از آغاز به‌كار كارگاه‌های آموزشی باشگاه‌های كتاب‌خوانی خبر داد.

به نقل از روابط عمومی معاونت امور فرهنگی وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی، علی‌اصغر سيدآبادی، مديركل دفتر مطالعات و برنامه‌ريزی فرهنگی در آیین افتتاحيه كارگاه‌های آموزشی باشگاه‌های كتابخوانی در پايتخت كتاب ايران نيشابور اظهار کرد: اين كارگاه‌ها از امروز با همكاری معاونت امور فرهنگی وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی، خانه‌ی كتاب، كانون پرورش فكری كودكان و نوجوانان، شبكه‌ی شهرهای دوستدار كتاب و دستگاه‌های دولتی و غيردولتی در شهرهای نيشابور، گنبدكاووس و كاشان آغاز به‌كار كرده و فردا نيز در سبزوار آغاز می‌شود؛ در یک ماه آینده نیز  در ١٥ شهر برگزار خواهد شد.

وی افزود: اين كارگاه‎ها مقدمه‌ی راه‌اندازی باشگاه‌های كتاب‌خوانی هستند و كسانی كه در اين كارگاه‌ها شركت می‌كنند، بعد از اتمام دوره تا هفته‌ی كتاب فرصت دارند، باشگاه كتاب‌خوانی تاسيس كنند و در هفته‌ی كتاب هم باشگاه به‌طور رسمی فعالیت خود را آغاز می‌کند.

سيدآبادی درباره‌ی كيفيت اين كارگاه‌ها گفت: پس از طراحی مقدماتی دوره، ٢٠ نفر از كارشناسان، مولفان و منتقدان و مروجان كتاب‌خوانی با معرفی نهادهای مختلف غيردولتی كه تجربه‌ی فعاليت ترويجی و آموزشی داشتند، انتخاب شدند. آن‌ها در دو نشست جداگانه درباره‌ی سرفصل‌های دوره بحث كردند و سپس در يک كارگاه هشت ساعته نیز در تدوين محتوای دوره مشاركت داشتند.

مديركل دفتر مطالعات و برنامه‌ريزی فرهنگی، درباره چگونگی فعاليت اين باشگاه‌ها عنوان کرد: منظور از باشگاه كتاب‌خوانی، گروه‌های حداقل ۱۲ تا ۱۵ نفری از کودکان یا نوجوانان هستند كه زيرنظر يک هماهنگ‌كننده بزرگ‌سال در زمينه كتاب‌خوانی فعاليت دارند.

وی ادامه داد: این باشگاه‌ها می‌توانند در شهر و روستا در کتابخانه‌ها، مدارس، مراکز کانون، فرهنگ‌سراها، مجتمع‌های مسکونی، مسجدها، کانون‌های اصلاح و تربیت، مرکزهای بهزیستی و هر جایی که کودکان و نوجوانان گردهم می‌آیند، تشکیل شوند.

سيدآبادی، تشكيل باشگاه‌های كتاب‌خوانی را يكی از ايده‌های برآمده از طرح انتخاب و معرفی پايتخت كتاب ايران خواند و گفت: جشنواره‌ی باشگاه‌های كتابخوانی در واقع تلفيق‌شده‌ی چند ايده است. دوستان نيشابور در طرح‌های اين شهر با محوريت يكی از مدرسه‌های شهر، طرحی را برای گسترش كتاب‌خوانی در مدرسه‌ها داده بودند كه تقريبا در اين جشنواره هم به‌عنوان تنه‌ی اصلی حفظ شده و ايده‌های ديگر از شهرهايی مثل اهواز با آن تلفيق شده تا اين جشنواره طراحی شود.

مديركل دفتر مطالعات و برنامه‌ريزی فرهنگی، درباره نحوه‌ی فعالیت باشگاه کتاب‌خوانی اظهار کرد: براساس اين طرح، باشگاه‌های کتاب‌خوانی کودک و نوجوان در دبیرخانه جشنواره ثبت‌نام می‌کنند و امکان بهره‌مندی از تخفیف کتاب را از طریق کتابفروشی‌های شهرشان پیدا می‌کنند، کتابخانه‌های کوچک را تاسیس و یا تقویت می‌کنند، به‌صورت گروهی کتاب می‌خوانند، درباره‌ی کتاب‌های خوانده شده گفت‌و‌گو و آن‌ها را داوری می‌کنند.

وی افزود: البته با این فعالیت‎ها، اعضای باشگاه، نهایتاً کتاب برتر را از نگاه خود در باشگاه انتخاب می‌کنند و سپس در نامه‌هایی به نویسندگان کتاب‌های برتر، نظر خود را درباره‌ی کتاب‌های برتر می‌نویسند و کتاب‌هایی را که پسندیده‌اند در فیلم‌های کوتاه موبایلی به دیگران معرفی می‌کنند. سپس در مرحله‌ی شهرستان کتاب‌های برگزیده‌ی باشگاه‌ها با حضور نمایندگان آن‌ها داوری دوباره شده و کتاب برگزیده از نظر کودکان و نوجوانان شهر انتخاب می‌شود. همچنین با داوری فیلم‌ها و نامه‌های بچه‌ها از سوی داوران تعیین شده‌ی دبیرخانه، بهترین فیلم‌ها معرفی و بهترین نامه‌ها به نویسندگان انتخاب و در آیین پایانی شهرستان از آنان تقدیر به عمل می‌آید و جایزه‌ی بچه‌های شهر به نویسنده‌ی برگزیده اهدا می‌شود.

در اين نشست عباس كرخی، دبير هماهنگی شهرهای دوستدار كتاب و رئيس اداره فرهنگ و ارشاد اسلامی نيشابور هم ضمن خوشامدگويی و ارائه گزارشی از فعاليت‌های نيشابور به‌عنوان پايتخت كتاب گفت: اين طرح يكی از برنامه‌های نيشابور بود و امروز بيش از ٤٠ نفر از معلمان، مربيان و مروجان كتابخوانی در اين كارگاه شركت كرده‌اند و استقبال بسیار خوبی از آن شده است.

 

گونه خبر: خبرهای ترویج خواندنخبرهای کودکان از این‌سو و آن‌سوکلیدواژه: علی اصغر سیدآبادیدفتر مطالعات و برنامه‌ريزی فرهنگی وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامیپایتخت کتاب ایراننیشابورترویج کتابخوانیمنبع: خبرگزاری مهر