خبر جمع کن

چگونه رازداری را به کودکان آموزش دهیم؟

رازداری باید از سال‌های اولیه زندگی به کودکان آموزش داده شود.

حورا چیت‌ساز با بیان این‌که آموزش رازداری به کودکان مانند آموزش هر مهارت اخلاقی دیگری نیازمند یک هنر خاص است، اظهار کرد: والدین با رفتار، بیشتر از کلام می‌توانند به فرزندان‌شان آموزش دهند؛ به طور کلی آموزش رازداری مانند سایر رفتارهایی که به کودک یاد می‌دهیم باید به صورت غیرمستقیم باشد.

آموزش مستقیم کلامی و یا امر و نهی اصول اخلاقی، به کودکان نه تنها مؤثر نیست، بلکه ممکن است مخرب باشد و کودک در مقابل آن لجبازی کند. آموزش رازداری نیز از این امر جدا نیست و برای این کار در وهله نخست والدین باید رازدار باشند و رازداری خودشان را به صورت یک اصل به کودک نشان دهند و در خانواده نهادینه کنند.

زمانی که کودک مسئله‌ای را برای مادر بازگو می‌کند اگرچه لازم است که پدر هم در جریان باشد اما مادر نباید در مقابل کودک راز او را فاش کند، بلکه باید بعداً در غیاب کودک این مسئله بین هر دو مطرح شود؛ رعایت این موارد آموزش غیرمستقیم رازداری است.

والدین، الگوی رازداری برای کودک هستند، بنابراین نباید راز سایر افراد را جلوی کودک فاش کنند. اصل نخست در آموزش رازداری این است راز کودک را حفظ کنیم و اصل دوم این است که راز دیگران را فاش نکنیم. نباید کودک را تحریک کنیم که راز بقیه را برای ما فاش کند. برای نمونه زمانی که کودک به مهمانی می‌رود نباید با سؤال‌های متوالی از او بخواهیم اتفاقات را برایمان بازگو کند.

بسیار مهم است که رازداری را از سال‌های اولیه زندگی به کودک آموزش دهیم. والدین می‌توانند رازداری را در قالب یک بازی به کودک یاد دهند تا فرزندشان متوجه مفهوم رازداری شود. در مواقعی که کودک رازی را فاش می‌کند باید رفتاری را که از او سرزده از شخصیتش جدا کنیم؛ برای مثال به او بگوییم این رفتارت پسندیده نبود نه این‌که بگوییم «دوستت ندارم» یا «من مامانت نیستم» و …

زمانی که کودک رازدار است و رازداری می‌کند، باید تشویق شود، اما اگر رازدار نبود نباید از تشویق منفی و یا تنبیه استفاده کنیم. در برخی موارد کودک برای جلب‌توجه رازی را فاش می‌کند، بنابراین اگر والدین بتوانند عزت نفس کودک را بالا ببرند و خودباوری کودک را تقویت کنند، این مشکل رفع می‌شود.

زمانی که کودک در یک جمعی افشاگری می‌کند و راز فردی دیگر را برای ما بازگو می‌کند بازخورد ما برایش بسیار مهم است، اگر والدین از افشاگری استقبال کنند کودک این عمل را تکرار می‌کند اما اگر والدین او را طرد کنند و اجازه افشاگری به او ندهند، آموزشی برای رازداری است.

منبع: خبرگزاری ایسنا

نوشته چگونه رازداری را به کودکان آموزش دهیم؟ اولین بار در کتاب هدهد پدیدار شد.

۲ فوریه روز جهانی تالاب‌ها گرامی باد

در ۲ فوریه ۱۹۷۱ در شهر رامسر ایران، کنوانسیون مربوط به تالاب‌های مهم بین‌المللی معروف به «کنوانسیون رامسر» به امضا رسید. کنوانسیون رامسر پیمانی بین‌المللی برای حفاظت از تالاب‌ها و حیوانان و گیاهان وابسته به آن‌ها (به ویژه پرندگان آبزی) است که در ۱۳ بهمن‌ماه ۱۳۴۹ در هتل رامسر شهر رامسر به تصویب رسید. در ابتدا این معاهده به امضای نمایندگان ۱۸ کشور شرکت‌کننده رسید، اما امروزه ۱۶۹ کشور جهان عضو این پیمان هستند.

به مناسبت روز جهانی تالاب‌ها می‌توانید کتاب‌ «آب‌چال» را با تخفیف ۱۰ درصدی به مدت یک هفته از کتاب هدهد تهیه کنید.

خرید کتاب «آب‌چال» 

نوشته ۲ فوریه روز جهانی تالاب‌ها گرامی باد اولین بار در کتاب هدهد پدیدار شد.

نکاتی درباره یک بیماری ویروسی در نوزادان

بیماری روزئولا یک بیماری ویروسی است و در نوزادانی که سابقه بیماری نداشته باشند یک بیماری خوش خیم است و خودبخود بهبود پیدا می‌کند، اما در کسانی که دچار اختلال سیستم ایمنی بوده یا بیماری زمینه‌ای داشته باشند ممکن است مشکلات جدی ایجاد کند.

گروه سنی مبتلایان روزئولا

انتقال بیماری از طریق افراد سالمی اتفاق می‌افتد که حامل ویروس هستند یا کودکی که قبلاً دچار بیماری روزئولا شده و ویروس از بزاق وی از طریق سرفه، عطسه یا راه‌های تنفسی به نوزاد دیگر منتقل شود.
۹۵ درصد بیماران مبتلا به روزئولا گروه سنی ۶ ماه تا ۲ سال هستند. پیک ابتلا به روزئولا بین ۶ تا ۹ ماهگی است.

بیماری روزئولا ممکن است تک تک ایجاد شود یا در برخی از فصول یا در یک بازه زمانی تعداد بیشتری را مبتلا کند، اما به طور کلی در تمام فصول سال و در همه جای دنیا این بیماری وجود دارد. عامل اصلی بیماری روزئولا ویروس هریس تیپ ۶ و در ۱۵ درصد مواقع ویروس هریس تیپ ۷ است که این ویروس از طریق افراد سالم و کسانی که قبلاً مبتلا بوده‌اند به کودکان منتقل می‌شود. بیماری روزئولا از طریق جفت و پیوند اعضا هم منتقل می‌شود. عامل اکثر موارد انتقال همان ناقلان سالم هستند که ویروس را در دستگاه تنفسی خود نگهداری می‌کنند.

میزان خطر بیماری روزئولا برای نوزادان

در کودکانی که سیستم ایمنی مناسبی داشته باشند، بیماری روزئولا خطر مرگ در بر ندارد، اما به ندرت در افرادی که ضعیف بوده یا بیماری زمینه‌ای دارند، می‌تواند با ورم شدید مغز همراه باشد و حالت کما ایجاد کند که البته خیلی نادر است. در این صورت بیمار در بیمارستان بستری و داروی ویروسی مناسب دریافت خواهد کرد.

دکتر ناهید مسعودپور، شایع‌ترین عارضه بیماری روزئولا را تشنج دانست و افزود: یک سوم شیرخوارانی که بدلیل تب و تشنج مراجعه می‌کنند به بیماری روزئولا مبتلا هستند. این تشنج ممکن است تکرار شونده، موضعی و عمومی باشد.

به طور کلی نوزادان مبتلا به روزئولا دچار تب ناگهانی، بیقراری زیاد، قرمزی پرده گوش، اسهال خفیف، سرفه و عطسه و ضایعات پوستی می‌شوند. بی‌قراری زیاد نوزاد بدلیل ورود ویروس به مغز و ایجاد تورم مغزی است و تب نوزاد معمولاً سه روزه یا در برخی مواقع تا شش روز طول می‌کشد و پس از آن بیمار دچار ضایعات پوستی به شکل ماکول‌ها یا دانه‌های قرمزرنگ می‌شود که این ضایعات پوستی ابتدا روی شکم، سپس در صورت و بعد در اندام‌ها ایجاد می‌شود.

تفاوت روزئولا با سرخچه

عده زیادی این دانه‌های قرمز رنگ روی تن بیمار مبتلا به روزئولا را به عنوان سرخچه می‌شناسند. این تصور اشتباه و این موضوع برای پزشکان قابل افتراق است؛ چرا که سرخچه بدلیل واکسیناسیون، زیاد دیده نمی‌شود از طرفی سرخچه در گروه سنی نوجوان است، در صورتی که روزئولا در بچه‌های شیرخوار است.

پزشکان در بسیاری از مواقع قادر به تشخیص روزئولا نیستند. بیماری روزئولا معمولاً قبل از بروز ضایعات پوستی، علائم بالینی اختصاصی ندارد و قابل تشخیص نیست. بیماری روزئولا را می‌توان با کشت ویروس تشخیص داد، اما امکانات آن در بسیاری از مراکز درمانی دنیا وجود ندارد. این بیماری درمان خاصی ندارد و خودبه‌خود با بروز ضایعات پوستی تب قطع می‌شود و نیازی به داروی خاصی ندارد.

منبع: خبرگزاری ایسنا

نوشته نکاتی درباره یک بیماری ویروسی در نوزادان اولین بار در کتاب هدهد پدیدار شد.

سه شنبه, ۱۲ بهمن, ۱۳۹۵ - ۱۱:۲۱

موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان، روزشمار سال ۱۳۹۶ خود را با نام و یادی از بانوی فرهنگی ایران، توران میرهادی منتشر کرد.

صفحات آغازین روزشمار سال ۱۳۹۶ موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان به نام و یادی از توران میرهادی، پیشکسوت ادبیات کودکان ایران به همراه تصویری از بانو میرهادی اثری از استاد علی‌اکبر صنعتی اختصاص یافته است. این روزشمار بخشی از کار پژوهشی مهم موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان در زمینه مطالعات کودکی است که با موضوع «کودک از نگاه نقاشان ایرانی» منتشر شده است.

 

 

این روزشمار ۵۳ تصویر از کودکان را با موضوع «کودک از نگاه نقاشان ایرانی» از نقاشی‌های مینیاتوری تا سبک‌های امروزین دربردارد که آثاری از برجسته‌ترین نقاشان ایرانی از جمله حسین شیخ، آخرین شاگرد کمال‌الملک، علی‌اصغر پتگر، هانیبال الخاص، ثمیلا امیرابراهیمی، فرح اصولی و پرویز کلانتری را شامل می‌شود. در این آثار، زندگی و جایگاه کودکان در طول تاریخ در نقاشی‌هایی از دوران کهن تا زمان معاصر از نگاه نقاشان ایرانی به تصویر کشیده‌ شده است.

روزشمار ۱۳۹۶ تاریخ ادبیات کودکان در ۶۰ برگ و در اندازه‌ی ۱۶*۱۷ سانتیمتر با قیمت ۱۹ هزار تومان منتشر شده است. هر برگ در این سالنامه، تاریخ و روزهای یک هفته از سال را دربردارد که در برابر آن یکی از آثار ماندگار نقاشان به همراه شناسنامه‌ی آن اثر قرار دارد. در انتهای این روزشمار، مناسبت‌ها و رخدادهایی در پیوند با فرهنگ کودکی یادداشت شده است.

موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان از سال ۱۳۹۱ تا کنون هرساله روزشمارهایی با موضوعاتی چون فرهنگ کودکی با بیان رخدادهای درپیوند با این حوزه و ارائه‌ی اطلاعاتی درباره‌ی کوشندگان عرصه‌ی کودک (۱۳۹۱ - ۱۳۹۲ - ۱۳۹۴)، روزشمار مادر، زن و کودک در شاهنامه (۱۳۹۳) و روزشمار محیط‌زیست (۱۳۹۵) منتشر کرده است.

موسسه‌ها، شرکت‌ها و علاقه‌مندان می‌توانند جهت تهیه‌ی این روزشمار با شماره‌ی ۸۸۵۵۲۳۱۸ - ۰۲۱ تماس بگیرند. همچنین جهت خرید این روزشمار به صورت آنلاین، می‌توانید به سایت کتاب هدهد به آدرس زیر مراجعه کنید:

• روشمار سال ۱۳۹۶ موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان

روزشمارهای سال‌های گذشته‌ی موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان را در آدرس زیر ببینید:

• روزشمارهای موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان

 

 

گونه خبر: خبرهای ترویج خواندن و ادبیات کودکانکلیدواژه: موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکانروزشمار سال ۱۳۹۶روزشمار کودکیکودک از نگاه نقاشان ایرانیجایگاه کودک در تاریخپرویز کلانتریهانیبال الخاصعلی اصغر پتگرعلی اکبر صنعتیکمال الملکفرح اصولیثمیلا امیرابراهیمی

سه شنبه, ۱۲ بهمن, ۱۳۹۵ - ۱۰:۲۹نویسنده: فاطمه بدری

خانه حمایتی آموزشی محمودآباد، نخستین گردهمایی گروه‌های «خواندن با نوزاد و نوپا» را با همکاری موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان در محمودآباد شهرری برگزار کرد.

این گردهمایی روز یکشنبه ۱۰ بهمن ۱۳۹۵ با حضور مادرانی که به همراه نوزادان و نوپایان‌شان، پیش از این در کارگاه‌های ویژه‌ی «خواندن با نوزاد و نوپا» شرکت کرده بودند، با هدف تبادل اطلاعات، ایجاد ارتباط و بیان تجربه‌های مادران درباره‌ی خواندن با فرزندان‌شان و تاثیرات مفاهیم این کارگاه‌ها بر نوزادان و نوپایان و همچنین خانواده‌هاشان، برگزار شد.

در این گردهمایی که بیش از سی نفر از مادران به همراه نوزادان و نوپایان‌شان شرکت داشتند، ابتدا چند تن از مادران به بیان تجربه‌ها، دستاوردها و تاثیرات برنامه بر خود، کودکان و خانواده‌هایشان پرداختند.

یکی از مادران که در حال‌حاضر در کلاس‌های نهضت سوادآموزی خانه حمایتی محمودآباد نیز شرکت می‌کند‌، درباره‌ی تجربه‌ی خود گفت:

«من سواد لازم را جهت خواندن کتاب‌هایی که می‌دادید تا با کودکم بخوانم، نداشتم؛ بنابراین تنها علامت‌ها و تصاویرش را به فرزندم نشان می‌دادم؛ اما حالا می‌توانم بخوانم. پسرم به کتاب خواندن بسیار علاقه دارد و پس از گذشت این یک سال، همان کتاب‌ها را دوباره می‌آورد تا برایش بخوانم. او وقتی کتاب‌های برادر هفت‌ساله‌اش را به دست می‌گیرد، پاره نمی‌کند؛ بلکه فقط آن‌ها را ورق می‌زند و با دقت نگاه می‌کند.»

مادر دیگری درباره‌ی تجربه‌ی حضور خود در کارگاه «خواندن با نوزاد و نوپا» گفت:

«وقتی با این کارگاه آشنا شدم، فرزندم دوماهه بود. آن زمان برایش شعرهایی می‌خواندم و او با دقت گوش می‌داد. برایم جالب است حالا که شش‌ماه دارد، وقتی همان شعرها را دوباره تکرار می‌کنم، با اشتیاقی بیشتر نسبت به شعرهای جدیدی که برایش می‌خوانم، به آن‌ها توجه می‌کند.»

مادر دیگری هم تجربه‌ی خود را این‌چنین بازگو کرد:

«من زمانی وارد این کارگاه‌ها شدم که سومین فرزندم را باردار بودم. در ابتدا هیچ اعتقادی به خواندن کتاب برای جنین در شکم یا حتی نوزادی چندماهه نداشتم اما با ورود به این کارگاه، بنا بر آموزش‌های کارگاه، شروع به سخن گفتن با جنینم کردم و پس از به دنیا آمدنش، برایش به شیوه‌ای درست، کتاب خواندم. تاثیر کتابخوانی بر فرزندم بسیار مشهود است. وقتی او را با نوزادی دو فرزند دیگرم و حتی سایر نوزادان هم‌سن و سالش مقایسه می‌کنم، این تفاوت بیشتر آشکار می‌شود. او در مقایسه با دیگر نوزادان اطرافش، بسیار سریع عکس‌العمل نشان می‌دهد و مهارت‌های شنیداری و دیداری بیشتری را کسب کرده است.»

در ادامه، فرشته دباغ، از آموزشگران باتجربه‌ و مسئول برنامه‌ی «با من بخوان» در خانه حمایتی آموزشی محمودآباد که در قالب این برنامه، کارگاه‌های «خواندن با نوزاد و نوپا» را در سه دوره‌ در خانه حمایتی آموزشی محمودآباد برگزار کرده است، ضمن جمع‌بندی تجربه‌های مادران شرکت‌کننده، به سخنرانی درباره‌ی اهمیت کتابخوانی با نوزادان و نوپایان پرداخت و گفت:

«آنچه که در شان جامعه‌ی ما است، وجود جامعه‌ای انسان‌ساز است. باید آنچنان برنامه‌ریزی و حرکت کنیم تا کودکان ما به ارزش و شخصیت خود پی ببرند. روحیه‌ی خلاقیت، نوآوری، کار و تلاش و خودباوری را در آنان بارور سازیم و عشق و امید به آینده را در جان آنان تقویت کنیم و  پایبندی به ارزش‌ها را به آنان بیاموزیم.»

سپس دباغ برای مادران شرکت‌کننده از اهمیت ارتباط و تبادل تجربه‌ها میان مادران سخن گفت و از آنان دعوت کرد تا با تشکیل گروه‌های دوستی و ترویجی در زمینه نوزاد و نوپا، به گسترش تجربیات خود کمک کنند و به رشد بیش‌تر و پرورش نوزادان و نوپایان خود یاری رسانند.

دباغ درباره‌ی چگونگی سخن گفتن و کتاب‌خوانی با نوزادان و نوپایان گفت:

«مادرانی که فرزندانی از صفر تا ۲ سال دارند، سعی کنند آن‌ها را با رنگ‌ها، میوه‌ها، حیوانات، جانوران، پرندگان، ابزارها... که در زندگی واقعی آن‌ها وجود دارد، آشنا کنند و حواس بینایی، شنیداری و حرکتی کودکان خود را تحریک و تقویت کنند. همچنین از دو سالگی که کودک زبان باز می‌کند، در پی خواندن هر کتاب، به گفت‌وگو با او و پرسش درباره‌ی کتاب به همراه پاسخ کودک بپردازند. بهتر است برای این کار از ریتم و زبان مادرانه استفاده کنند.

نوزاد چهارماه، نام خودش را می‌داند. نامش را صدا کنید. هنگامی که با او سخن می‌گویید یا برایش کتابی می‌خوانید، واکنش او با قان و قون کردن یا خندیدن یا دست و پا زدن همراه خواهد بود که همه سرشار از عشق و معنا است و این را تنها شما والدین درک می‌کنید.

شما با بالا و پایین کردن صدا، لحن مادرانه، ادا درآوردن، تکان دادن بدن به شکل ریتمیک، کشیدن صدا و استفاده بیشتر از جمله‌هایی برای نوازش و عشق ورزیدن به او و در مقابل قان‌و‌قون کردن‌های کودک برای شما، درمی‌یابیدکه تا چه حد می‌توانید در شکل دادن به زبان و یادگیری آن بر کودکان خود تاثیرگذار باشید.

از هشت ماهگی تا یک سالگی سودمندی‌های بلندخوانی برای نوزادتان نمایان می‌شود. در این هنگام است که نوزاد به کتاب عشق می‌ورزد و با آن ارتباط برقرار می‌کند. با کتاب‌خوانی، یکی از مهم‌ترین پایه‌های فراگیری مهارت خواندن را در نوزادان هدایت می‌کنید که پایه‌ی مهمی در آموزش خواندن و نوشتن است.»

 

 

دباغ با اشاره به این‌که بسیاری از کودکانی که به همراه مادران‌شان در برنامه‌ی خواندن با نوزاد و نوپا شرکت کرده‌اند، اکنون دوره‌ی نوپایی را پشت سرگذاشته و وارد مرحله‌ی ۳ تا ۴ سالگی می‌شوند، از مادران خواست در فاصله‌ی میان دوره‌ی نوپایی و ۵ سالگی، که سن ورود به مهد‌کودک است، کودکان‌شان را به حال خود رها نکنند و همچنان به کتابخوانی با فرزندانشان ادامه دهند. او با تاکید بر اهمیت شناخت آواها و رشد حنجره‌ی کودکان در این دوران، به اهمیت آواورزی و شناخت آواها و صداها در دوران پیش از دبستان اشاره کرد و به معرفی بسته‌ی «آواوزی با سی‌بی‌لک» نوشته محمدهادی محمدی از انتشارات موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان پرداخت. او از مادران دعوت کرد که با عضویت در کتابخانه‌ی مرکز حمایتی آموزشی محمودآباد، این کتاب را امانت بگیرند و با فرزندان خود بخوانند و تمرین کنند. دباغ در این‌باره این‌گونه توضیح داد: «آواها بسیار اهمیت دارند. بچه‌ها چیزی را که می‌شنوند به زبان می‌آورند. اگر شما واژه‌ای را به اشتباه تلفظ کنید، کودک هم از شما پیروی می‌کند و هنگامی که در مدرسه نوشتن را آموخت، این واژه را همان‌گونه که تا کنون تلفظ کرده است، می‌نویسد. به آواها و ریتم‌هایی که با کودکان خود کار می‌کنید دقت داشته باشد. در بسته‌های آواورزی، هر درس، یک آوا را به شکل داستانی برای کودکان بیان می‌کند.»

سپس فریبا ساکت از دیگر کارشناسان برنامه‌ی با من بخوان، به معرفی مسابقه‌ی کتابخوانی مرکز حمایتی آموزشی محمودآباد پرداخت. در این مسابقه از کودکان و خانواده‌های آن‌ها خواسته‌ شده است کتاب‌ها را از کتابخانه امانت بگیرند و با امیتاز دادن به کتاب‌ها، کتاب‌های محبوب خود را برگزینند. در گروه‌های سنی صفر تا ۶ سال که کودکان خواندن نمی‌دانند، مادران و پدران باید کتاب‌ها را برای فرزند خود بخوانند و با توجه به واکنش‌های کودکان خود به هر کتاب از یک تا پنج ستاره امتیاز دهند و به پرسش‌های ساده‌ای که درباره دلایل این امتیاز در فرم ارزیابی آمده است، پاسخ گویند. افرادی که کتاب‌ها را بخوانند و دیدگاه‌های خود را به شیوه‌ای درست و روشن بیان کنند، در فهرست برندگان قرار می‌گیرند.

در پایان از مادران علاقه‌مند به شرکت به عضویت در کتابخانه‌ی مرکز و شرکت در مسابقه کتابخوانی نام‌نویسی به عمل آمد و گردهمایی با پخش موسیقی‌های مناسب برای کودکان، ایجاد فضایی شاد و پرنشاط برای مادران و کودکان و پذیرایی از آنان خاتمه یافت.

در حاشیه‌ی این نشست نیز نمایشگاهی از کتاب‌های پارچه‌ای و آثار دست‌ساز مادران برای نوزادان و نوپایانشان نیز ترتیب داده شده بود.

 

 

 

برنامه‌ی «خواندن با نوزاد و نوپا» در خانه فرهنگ محمودآباد که از تیر ماه ۱۳۹۴ آغاز شده، تاکنون برای سه گروه از مادران و نوزادان به اجرا درآمده است. مجموعه نشست‌های «خواندن با نوزاد و نوپا» در خانه فرهنگ محمودآباد در چهار دوره و به مدت یک سال برای مادرانی برگزار می‌شود که دارای کودکان ۰ تا ۳ سال هستند. بدین‌ترتیب طی یک سال مادران در مسیر درست کتاب‌خوانی با نوزادان‌شان قرار می‌گیرند و زیر نظر آموزشگران مؤسسه کودکان‌شان را از نخستین سال‌های کودکی از کتاب‌های باکیفیت بهره‌مند می‌کنند. در این نشست‌ها آموزش تئوری و عملی در پیوند با کتاب به مادران ارائه می‌شود. همچنین در این کارگاه‌ها، مادران افزون بر کتاب‌خوانی، با شیوه‌ی درست خواندن لالایی، شعرخوانی و قصه‌گویی با عروسک‌ها و چگونگی ساختن کتاب برای کودکان‌شان آشنا می‌شوند.

با کارگاه خواندن با نوزاد و نوپا بیشتر آشنا شوید:

• خواندن با نوزاد و نوپا

در آینده، مصاحبه‌های برخی از مادران را درباره‌ی تجربه‌ی حضور در این کارگاه‌ها با سایت کتابک می‌خوانید.

 

گونه خبر: خبرهای ترویج خواندن و ادبیات کودکانکلیدواژه: خواندن با نوزاد و نوپاچگونه با نوزاد خود کتاب بخوانیمچگونه کودکان را به کتابخوانی علاقه مند کنیمخانه حمایتی آموزشی محمودآبادکارگاه خواندن با نوزاد و نوپاترویج کتابخوانینخستین کتابخانه منکتاب کودکآواورزی با سی بی لکآواورزی با کودکانشناخت آواهابا من بخوان

دوشنبه, ۱۱ بهمن, ۱۳۹۵ - ۱۶:۰۱

امروز یازدهم بهمن ۱۳۹۵ همزمان با تشیع پیکر ‌‌آتش‌نشانان فداکار کشته شده در حادثه ساختمان پلاسکوی تهران، کودکان برنامه «با من بخوان» در پیش‌دبستانی سینا، در شهرستان خوسف استان خراسان جنوبی با انجام فعالیت‌هایی یاد آتش‌نشانان را گرامی داشتند.

خانم رقیه باقرى از مربیان برگزيده برنامه‌ی «با من بخوان»، پس از این حادثه‌ی تاسف‌بار، بخشی از فعالیت‌های در پیوند با کتابخوانی برنامه‌ی «با من بخوان» را به موضوع آتش‌نشان‌ها اختصاص داد تا از این راه ضمن گرامی داشتن یاد شهدای آتش‌نشان، توجه کودکان را به اهمیت ارزش‌هایی چون فداکاری، نوع‌دوستی و همدردی جلب کند.

رقیه باقری از مربیان برنامه‌ی «با من بخوان» در شهرستان خوسف واقع در استان خراسان جنوبی است. او از سال ۱۳۹۳ با شرکت در کارگاه‌هایی که از سوی موسسه‌ی پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان در استان خراسان جنوبی برگزار شد، به «با من بخوان» پیوست و فعالیت خود را در قالب این برنامه آغاز کرد.

رقیه باقری در نخستین همایش «با من بخوان» که در آبان‌ماه ۱۳۹۵ برگزار شد، به عنوان یکی از ده مربی برتر این برنامه شناخته شد و جایزه‌ی «جبار باغچه‌بان، همزاد سیمرغ» که برای گسترش ترویج خواندن و سوادآموزی پایه از راه ادبیات کودکان به تازگی از سوی موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان پایه‌گذاری شده است، به او اهدا شد. او اکنون به عنوان یکی از سفیران «با من بخوان» به ترویج این برنامه مشغول است.

 

 

 

 

 

 

گونه خبر: خبرهای فرهنگ و آموزشکلیدواژه: برنامه با من بخوانترویج کتابخوانیپلاسکوحادثه پلاسکومراسم تشییع پیکر آتش نشانان

دوشنبه, ۱۱ بهمن, ۱۳۹۵ - ۱۵:۲۷

گروه بررسی نشریات شورای کتاب کودک با هدف ارتقاء سطح کیفی نشریات کودک و نوجوان، مطالب برتر نشریات خردسالان را بر اساس معیارهای ارزیابی گروه اعلام کرد.

بر همین اساس برترین مطالب نشریات دی‌ماه خردسالان از سوی گروه ارزیابی نشریات شورای کتاب کودک از نشریه‌های «نبات کوچولو» شماره ۶۳، «رشد نوآموز» شماره ۴ و «سه چرخه» شماره ۱۶۸ دی‌ماه و شماره ۱۶۷ آذرماه اعلام شد.

نبات کوچولو شماره ۶۳

داستان

• عنوان: خاله و دودو و افندو
• نویسنده: یگانه مرادی‌لاکه
• تصویرگر: آمنه اربابون

خاله پیره با بزش، دودو، در دامنه یک کوه آتشفشان به نام افندو زندگی می‌کرد. یک شب ناگهان خاله متوجه سرو صدا و لرزش زمین شد. ابتدا فکر کرد برای افندو مشکلی پیش آمده؛ اما بعد فهمید که افندو شروع به آتشفشانی کرده است. خاله و دودو به موقع فرار می‌کنند.

داستان دارای زبان طنز و آهنگین همراه با بیت‌های شعری کوتاه تکرارشونده است. قافیه‌های درون متن و بازی با واژه‌ها به خصوص خلاقیت در نام‌گذاری شخصیت‌های داستان موجب جذابیت داستان(آن) شده است.

• عنوان: پوکی و آزمون املا
• نویسنده: شان کووی
• مترجم:علی محمد سادات

پوکی یکی از شاگردهای مدرسه به خاطر بازیگوشی تمرین لغت‌های مربوط به امتحان املا را تا شب آخر به تعویق می‌اندازد؛ برای همین در امتحان نمره خوبی نمی‌گیرد. معلم به او فرصت می‌دهد و هفته آینده مجددا از پوکی امتحان می¬گیرد. دوست پوکی به او کمک می‌کند تا لغت‌ها را به موقع و خوب یاد بگیرد. پوکی در امتحان بعدی نمره خوبی می‌گیرد و برای تشکر از کمک دوستش به او یک طبل هدیه می‌دهد.

داستان تصویری «پوکی و آزمون املا» همراه با تصاویر شاد و گویا دنیای همه کودکانی را به تصویر می‌کشد که تکالیف مدرسه را به موقع انجام نمی‌دهند و بیشتر به تفریح و شیطنت می‌پردازند. کودکان با شخصیت‌های داستان هم¬ذات پنداری می‌کنند و هم گام با داستان متوجه می‌شوند که اولویت‌بندی کارها تا چه اندازه برای موفقیت اهمیت دارد.

• عنوان: گل پیاز
• نویسنده: محمدرضا شمس
• تصویرگر: گلنار ثروتیان

پیرزن و سه دخترش، راز و نیاز و گل پیاز، در خانه‌ای زندگی می‌کردند که هفت در داشت. هر شب یکی از دخترها باید تمام درها را می‌بست تا دیو وارد نشود. یک شب «راز» یادش رفت آخرین در را ببندد. دیو وارد خانه می‌شود و «راز» را با خود می‌برد. در شب‌های بعد هم نوبت به نیاز و گل پیاز می‌رسد که دیو آن‌ها را با خود می‌برد. اما گل پیاز زیرک و باهوش است. شیشه عمر دیو را پیدا می‌کند و آن را می‌شکند. با از بین رفتن دیو، دخترها به تمام ثروت او دست پیدا می‌کنند.

این داستان برگرفته از قصه نمکی است. در بسیاری از ادبیات کهن دیوهای سنگدل و نابکار توصیف می‌شوند که سرانجام مردان و زنان زیرک و شجاع بر آن‌ها پیروز می‌شوند.

داستان‌هایی که در جهت حل مسئله از روش‌های خلاقانه استفاده می‌کنند، خلاقیت کودکان را پرورش می‌دهند.

• عنوان: حکایت موش است و قالب پنیر
• نویسنده: افسانه شعبان‌نژاد
• تصویرگر: ساناز کریمی طاری

دو موش قالب پنیری از بقالی دزدیدند. هنگام تقسیم آن دعوایشان شد. نزد گربه رفتند تا بینشان قضاوت کند. گربه با زیرکی، تمام پنیر را خورد.

توجه به ادبیات کهن و مثل‌ها از نکات مثبت نشریه است. بسیاری از مثل‌ها در پس خود داستانی دارند.

حکایت موش است و قالب پنیر به معنای آن است که قضاوت را نباید به عهده دشمن گذاشت زیرا منافع خود را در نظر می‌گیرد.

• عنوان: تمساح دندان
• نویسنده: عباس قدیر محسنی
• تصویرگر: مهسا زیباروی

تمساح و دندان از یکدیگر جدا شده‌اند.خودشان هم نمی‌دانند چرا. شاید به خاطر خوب مسواک نکردن، پوسیده شدن، لق شدن و یا..... تمساح بدون دندان هر روز لاغرتر می‌شود چون مجبور است فقط مایعات بخورد و دندان هم از سرگردان بودن خسته شده است. برای همین آن‌ها سعی کردند دوباره همدیگر را پیدا کنند و با هم باشند.

نویسنده با زبان ساده، در قالب داستان کودک را تشویق به مسواک زدن می‌کند و به طور غیرمستقیم اهمیت مراقبت از دندان‌ها را به مخاطب منتقل می‌نماید. از سوی دیگر شگرد آشنایی‌زدایی در داستان جذب مخاطب دارد. به طوری که نویسنده از شخصیت‌پردازی دندان‌ها بهره برده و نیاز دندان‌ها و تمساح را به یکدیگر به تصویر کشیده است. این آشنایی‌زدایی در عنوان داستان هم دیده می‌شود.

سرگرمی

• عنوان: مزرعه‌های گندم
• سرکلیشه: قارقارک

سرگرمی تصویری از مزرعه گندم را نشان می‌دهد. کودک همراه با بازی، علاوه بر کسب اطلاعات  در مورد گندم، با انواع ماشین‌آلات مورد نیاز مزرعه، جانوران و حشرات گندم‌زار نیز آشنا می‌شود. سرگرمی افزایش دقت کودک را به دنبال دارد.

• عنوان: صبحانه شاهانه برای غول‌های در حال رشد
• سرکلیشه: کپلک

بخش آشپزی برگرفته از کتاب «غول بزرگ مهربان» نوشته رولد دال، مخاطبان را تشویق به خوردن صبحانه می¬کند. در ضمن آنان را ترغیب به درست کردن غذایی ساده کرده و مهارت آشپزی را در آن‌ها تقویت  می‌نماید. طنز نهفته آن، تشبیه اشتهای زیاد نوجوانان در حال رشد، به اشتهای غول است.

 معرفی کتاب

• عنوان: سنجاقک

 این بخش، به معرفی کتاب اختصاص دارد. نویسنده با زبانی ساده برای کودک، قسمت کوتاهی از کتاب را بیان می‌کند. شیوه ارائه به نحوی است که مخاطب را تشویق به تهیه کتاب می‌نماید. معرفی، همراه با شناسنامه کتاب، تصویر روی جلد و شماره تماس انتشارات است. کتاب‌های معرفی‌شده، ترجمه و بدون ذکر قیمت است. از نکات قابل توجه در این بخش (پندونه) است که زبان طنز آن جذب مخاطب دارد.

گزارش و گفت‌وگو

• عنوان: برای کسانی که ایران را دوست دارند
• گزارشگر: تهمینه حدادی

این گزارش بچه‌ها را با گروهی به نام «هواداران میراث فرهنگی» آشنا می‌کند. مدیر گروه «محمد شکرانی» میراث فرهنگی، میراث طبیعی و میراث ناپایدار را تعریف می‌کند و به کودکان می‌گوید که چگونه همه کودکان می‌توانند از میراث کشور خود نگهداری کنند.

این گروه هر هفته همراه بچه‌ها از یک نقطه در تهران بازدید می‌کنند؛ اما بازدید آن‌ها کمی متفاوت است. بدین معنا که اگر به پارک می‌روند راجع به پرندگان و چگونگی حفاظت از آن‌ها صحبت می‌کنند، اگر به موزه می‌روند، همه جای موزه را بازدید نمی‌کنند و به طور مفصل درباره یکی از اشیا موجود در موزه صحبت می‌کنند؛ حتی به تعمیر ظروف شکسته می‌پردازند تا کودکان متوجه کار باستان‌شناسان شوند. در پایان مدیر گروه بیان می¬کند، ما به کمک تمام کسانی که ایران را دوست دارند احتیاج داریم.

عکس‌هایی از کار عملی کودکان هنگام بازدید از جاهای مختلف، گزارش را همراهی می‌کند.

سه‌چرخه شماره  آذرماه ۹۵

داستان

• عنوان: یک نویسنده گم شده!
• نویسنده: فرهاد بهمنشیر
• تصویرگری: آتلیه دوچرخه

«خالیکله» یک همسایه بدجنس است که همه می‌گویند دانشمند و ریاضی‌دان و مخ است. او به تازگی یک دوربین عجیب و غریب، یک مربع پنج‌ضلعی، یک شانه عجیب برای کچل‌ها ساخته و یک گیاه گوشت‌خوار عجیب‌وغریب هم پرورش داده. همه باید بدانند که به خواسته‌های «خالیکله» یک «نه» گنده بگویند وگرنه تو دردسر می‌افتند!

نویسنده با زبان طنزآمیز و با بازی با واژه‌ها و ارائه یک سری ایده‌های ذهنی باورنکردنی، مخاطب را هم به خنده می‌اندازد و هم به فکر فرومی برد. نویسنده در حین داستان از مخاطب می‌خواهد که مراقب دوروبر خود باشد، به هرکس اعتماد نکند و در برابر خواسته‌های آدم‌های ناشناس مهارت «نه» گفتن را بداند و از آن استفاده کند.

شعر

• عنوان: گورخر ذره ذره
• شاعر: عبدالرضا صمدی
• تصویرگر: ناهید لشکری فرهادی

شعر «گورخر ذره ذره» به ماجرای گردش اسب خیالی در کوچه‌ها می‌پردازد که پاک‌کنی او را تبدیل به  گورخر می¬کند.

شاعر با استفاده از واژگانی ساده، کودک را غرق دنیای خیال کرده و او را تا پایان شعر همراه خود می‌کند.

سه‌چرخه شماره ۱۶۸ دی‌ماه ۹۵

داستان

• عنوان: عروس خودش گُله
• نویسنده: محبوبه دشتی
• تصویرگر: الهام درویش

عروسی عمو سوسکه و خاله سوسکه تو فصل پاییز بود که جایی گل پیدا نمی‌شد. عمو سوسکه برای عروسش از بالای کوه یک گل پنج پر تهیه کرده بود. خاله سوسکه خیلی خوشحال بود ولی به ترتیب کفشدوزک، سنجاقک، و خاله مورچه ناراحت پیش آن‌ها آمدند و گفتند که چون پاییزه و جایی گل پیدا نمی‌شود، نتوانسته‌اند برای خودشان و بچه‌هایشان لباس و کفش نو تهیه کنند. خاله سوسکه به هر کدامشان از گلبرگ‌های گل عروسی‌اش داد تا آن¬ها بتوانند با لباس و کفش نو به عروسی بیایند، چون معتقد بود داشتن مهمان برای عروسی مهم‌تر از داشتن گل است.

زبان ساده و شیرین، ریتم‌های تکرارشونده، ایجاد فضای عاطفی در داستان و آموزش بخشندگی به مخاطب به شکل غیرمستقیم از ویژگی‌های این داستان است.

رشد نوآموز شماره ۴، دی‌ماه ۹۵

داستان

• عنوان: خانه ترترش
• نویسنده: علی‌اکبر زین‌العابدین
• تصویرگر: لاله ضیایی

در ابتدا خانه‌ای وجود نداشت، بعد انسان¬ها در غار و سپس روی درخت‌ها زندگی می‌کردند. بعد با چوب و برگ، سنگ، کاه و گل، آجر و آهن و سیمان خانه ساختند و الان انسان‌ها در ساختمان‌های بلند و برج‌های محکم زندگی می‌کنند.

کمیک استریپ جذاب با زبانی طنز، راجع به روند خانه‌سازی توسط انسان پیش از عصر حجر تاکنون را بیان می‌کند. تصاویر در عین سادگی به همان میزان طنزآمیز هستند که زبان گفتگوها. نویسنده با استفاده از پسوند «تر» و تکرار آن به واژه سازی می پردازد و مخاطب از این شکل لذت برده و به خنده می‌افتد. این ترفند حتی در عنوان داستان نیز استفاده شده است.‌

 سرگرمی

• عنوان: پا چنگالی
• سرکلیشه: ببین و بساز
• طراح : فاطمه رادپور
• اجرا: بلقیس فرجی

کاردستی با عنوان «پا چنگالی» با وسایلی ساده مانند انواع تکه پارچه های رنگارنگ و چنگال های یک بار مصرف قابل اجراست. در این کاردستی کودک می‌تواند با استفاده از پارچه، الگوی حیوانات مختلف را در آورده و از آن باغ وحش  پارچه‌ای درست کند، داستان بسازد، به دنیای خیال برود و به عنوان دکور و تزیین اتاقش از آن¬ها استفاده کند. هماهنگی رنگ پارچه‌ها با چنگال‌ها به زیبایی این بخش می‌افزاید.

شعر

• عنوان: کوچک‌تر از دانه - گلخانه
• شاعر: ناصر کشاورز – عزت‌اله الوندی
• تصویرگر: سمیه محمدی

شعرها به مراحل رشد گیاه در محیط آزمایشگاهی اشاره دارند. مطلب علمی با زبان ساده، کودکانه، قابل فهم و آهنگین به مخاطب منتقل می‌شود که مناسب گروه سنی اوست.

علمی

• عنوان: فواره بسازیم
• نویسنده: مجید عمیق

آزمایش در مورد تاثیر فشار هوا بر روی آب است که می‌توان با آن فواره ساخت. آزمایش با وسایل ساده، در دسترس، قابل اجراست وکودک از انجام آن لذت می برد.

- در این شماره رشد نوآموز مطالبی وجود دارد که حاکی از توجه مسئولین نشریه به آن است مانند:

داستان «جادوگر و آهو» که از قصه‌های قومی و ادبیات سنتی است. داستانک «میوه¬ی خوشمزه¬ی خودمان» در رابطه با تشویق مصرف‌کننده از محصولات داخلی کشور مطرح شده است. داستان «هزار بوسه پرپری» مهارت «نه» گفتن را به مخاطب آموزش می‌دهد. بازی «اَیا پَر، توکا پَر» آشنایی با بازی سنتی است که در مناطق و استان‌های مختلف ایران با نام‌های گوناگون وجود دارد.

نوع ارائه این مطالب به دلیل عدم تطبیق با معیارهای گروه بررسی نشریات در زمره‌ی مطالب برتر قرار نمی‌گیرد. ولی طبق نظر گروه مطالب فوق مثبت دیده شده است.

گروه بررسی نشریات شورای کتاب کودک، دریچه‌ای را تحت عنوان «پنجره» برای مطالبی که با رعایت اندک نکاتی می‌توانست در ردیف مطالب برتر قرار گیرند برای پدیدآورندگان نشریات می‌گشاید.

نبات شماره ۶۳

دانستنی

• عنوان: زندگی در فضا
• سرکلیشه: گردونک

مطلب علمی است که اطلاعاتی پیرامون وضعیت جسمی فضانوردان را  ارائه می‌دهد. موضوع مطرح شده مناسب گروه سنی مخاطب است اما نیاز به اصلاح دارد. در کادر دوم آمده است: «فضانوردان اگر تمرین نکنند، در عرض ۵ الی ۱۱ روز، ۰۲% ماهیچه‌هایشان را از دست می‌دهند» به نظر می‌آید غلط چاپی باشد و صحیح آن چنین است: «۲۰% ماهیچه‌هایشان را از دست می‌دهند.»

در کادر آخر نوشته شده است: «ستون فقرات به دلیل مشکل کمر می‌تواند تا ۳% بلندتر شود» در صورتی که جمله صحیح این است : «ستون فقرات(مهره‌ها) به دلیل حالت بی‌وزنی و از بین رفتن فشار جاذبه زمین تا ۳% بلندتر می‌شود.»

 

 

گونه خبر: خبرهای فرهنگ و آموزشکلیدواژه: شورای کتاب کودکنشریات کودکبرترین نشریات کودکنبات کوچولومجله نباتسه چرخهرشد نوآموز

بگذارید کودک مالک بدن خود باشد!

به عقیده یک روانشناس، والدین برای تربیت صحیح و اصولی باید از تذکر و اندرزهای بی رویه و رفتارهایی که ورود به حریم شخصی فرزندان تلقی می شود پرهیز کنند.

والدین باید از کنارزدن مداوم موهای کودک، تکاندن خاک لباسش، مرتب کردن یقه‌اش و مواردی از این دست خودداری کنند؛ در واقع پدر و مادر باید خود را از جزییات زندگی کودک دور نگهدارند و مدام به او نگویند که « وقتی تکالیف مدرسه‌ات رو انجام میدی راست بشین و موهات و از جلوی چشمت کنار بزن»؛ چراکه با تکرار این جملات ناخودآگاه حریم شخصی کودک و احساس مالکیت او را نابود می‌کنند.

پند و اندرزهای ریز و درشت با استقلال کودکان مغایرت دارد. وقتی مدام به کودکان‌مان تذکر دهیم و یا مالک بدن آن‌ها باشیم، با خود این‌طور می‌اندیشند که فهم و شعور ندارند. به همین‌خاطر به مرور زمان وجودشان پر از خشم و دوگانگی می‌شود و ممکن است در سال‌های آتی، حتی در کوچکترین تصمیم‌گیری‌ها نیز از تردید رنج ببرند.

برخی از والدین نیز وقتی از کودکشان سوال می‌شود بی‌درنگ به جای او پاسخ می‌دهند و این رفتار خود را نوعی محبت قلمداد می‌کنند. در حالی که کودکان اصلا چنین فضایی را نمی‌پسندند و حتی یکی از دلایل رشد ناقص اعتمادبه‌نفس نیز، همین رفتار است؛ چراکه این کودکان به مرور زمان عادت می‌کنند که همیشه یک نفر حامی به جای آن‌ها حرف بزند و پاسخ بدهد.

بسیاری از ما ناخودآگاه مالک فرزندان‌مان هستیم و روح و جسم آن‌ها را به اسارت کشیده‌ایم. مثلا همین که مدام حواس‌مان هست که کودک‌مان در میهمانی‌ها مودب بنشیند، نوشیدنی‌اش را هورت نکشد و یا لباس‌هایش نامرتب نشود، با اسارت هیچ فرقی نمی‌کند. متاسفانه هیچ‌کدام از ما نمی‌دانیم که فرزندمان تا زمانی که به هفت سالگی نرسیده، هنوز کودک است و هیچ نیازی نیست که درست مانند بزرگسالان مبادی آداب باشد.

نباید سلیقه خود را به کودکان‌مان دیکته کنیم. فرزندان ما لوح فشرده‌ای از آمال و خواسته‌های ما نیستند. آن‌ها می‌توانند چاق یا لاغر، شلخه و مرتب و یا خوش‌سلیقه و بدسلیقه باشند. آن‌چه بیش از هر مساله‌ای اهمیت دارد این است که والدین مالک فرزندانشان نیستند و کودکان حق دارند بیست و چهار ساعت از شبانه‌روز موهایشان را شانه نکنند و یا هنگام مشق نوشتن دفتر و کتاب‌هایشان را پخش کنند. ما فقط وظیفه داریم که منظم باشیم و نظم را با رفتارمان به آن‌ها بیاموزیم.

وقتی کودک بفهمد که چه باید بکند و چه می‌خواهد بکند، احساس اطمینان در او رشد می‌کند و مشتاق است تا مسوولیت تصمیمات خود را بر عهده بگیرد. پس بهتر است که به کوک‌مان فضا دهیم که حداقل در رابطه با جسم خود، مختار باشد.

منبع: خبرگزاری ایسنا

نوشته بگذارید کودک مالک بدن خود باشد! اولین بار در کتاب هدهد پدیدار شد.

خانه‌ای در شب

کودکی با دریافت کلید از پدرش همراه خانواده وارد خانه می شود قبل ازخواب کتاب می خواند ودرکتاب درخیال با پرنده پرواز می کند، دربارۀ تاریکی پر از ستاره آواز می خواند و درصورت ماه حورشید را می بیند (منبع روشنایی).

کودک در یک بازگشت از مراحلی که رفته برمی گردد و وقتی از کتاب بیرون می آید خانه و زندگی را پراز روشنایی می بیند به آرامش می رسد و راحت می خوابد.

اصلی ترین مضمون کتاب خانه‌‌ای در شب اهمیت درساختن دنیای ذهنی کودک است. می توان غلبه بر ترس ازتاریکی به وسیله کتاب خواندن را هم یک پیام دانست. همچنین کتاب بدون آموزش مستقیم به شیوه ای شاعرانه شیوه تفکر از جزء به کل و کل به جزء را به کودک می آموزد.

کتاب خانه‌‌ای در شب درباره آن چه به زندگی ما روشنایی می بخشد با کودکان صحبت می کند و به آن ها اطمینان خاطر می دهد که همواره نوری وجود دارد.

مناسب برای گروه سنی ۷ تا ۹ سال
لینک خرید کتاب خانه ای در شب

نوشته معرفی کتاب خانه‌ای در شب اولین بار در کتاب هدهد پدیدار شد.

ورزش کودکان باید جنبه سرگرمی داشته باشد، نه رقابت

به گزارش ایسنا، دکتر لاله سامع در مراسم افتتاحیه دوره آموزشی روانشناسی ورزشی که با هدف ارتقاء سطح آگاهی و دانش مربیان و ورزشکاران در راستای توسعه سلامت روحی و روانی در ورزش همگانی و بهبود عملکرد و کارایی ورزشکاران فعال در سطوح قهرمانی برگزار شد، اظهارکرد: در چند سال اخیر بر اساس اعتماد و باور ایجاد شده نسبت به تأثیر دانش روانشناسی، گرایش و تمایل ورزشکاران برای دریافت خدمات به لحاظ اخذ بازخورهای مثبت بیشتر شده و امروز شاهدیم در فدراسیون پزشکی ورزشی و استان‌های فعال و خلاقی مانند کرمانشاه خدمات آموزشی و مشاوره‌ای بر اساس متدهای جدید و نوین جهانی ارائه می‌شود.

روانشناسی ورزش علمی نوپا در ورزش ایران است، بهره‌مندی ورزشکاران از دانش روانشناسی با فرهنگ‌سازی ایجاد شده از طریق برگزاری دوره‌های آموزشی و تلاش برای تغییر نگرش‌ها و باورها امکانپذیر است و این موضوع به سادگی قابل درک است که روانشناس ورزشی به عنوان یکی از عوامل تأثیر گذار در چرخه و سیکل موفقیت ورزشکاران فعالیت دارد.

امروزه کارشناسان و پژوهشگران در بررسی عوامل موثر بر موفقیت و شکست ورزشکاران در میادین و آوردگاه‌های رقابتی به دستاوردی رسیده‌اند که آمادگی روحی و روانی، آشنایی با مهارت‌ها و تکنیکهای لازم برای مدیریت استرس، اضطراب، انگیختگی و سایر مشخصه ها تا چه اندازه تأثیر دارد و شکست یا پیروزی را صرفاً به دلیل برخورداری ورزشکار از آمادگی جسمانی بررسی و تحلیل نمی‌کنند.

روانشناس رقیب ورزشکار نیست و لازم است نقش مربی و روانشناس به صورت کامل تبیین شود. ورزش در کودکی باید بر اساس ایجاد فضایی برای تفریح و نشاط باشد نه رقابت که اکثر مربیان به دلیل تمرکز بر ارزیابی خود با مشخصه های کمی و به دست آوردن جایگاه اجتماعی با پرداخت به مباحث رقابتی کودکان را وارد فضای جدی برد و باخت می‌کنند و این مساله را نادیده می‌گیرند که تا چه اندازه شکست کودکان و تاکید بیش از حد بر رقابت می‌تواند به تخریب روحیه و شخصیت کودکان در سنوات آینده زندگی منجر شود.

دکتر مژگان سعیدی مسئول کمیته روانشناسی هیأت پزشکی ورزشی کرمانشاه نیز که به عنوان مدرس در این دوره حضور داشت به لزوم توسعه آموزش خصوصا در حوزه تخصصی روانشناسی ورزشی اشاره کرد و افزود: شیوه‌های نوین آموزشی و کاربردی جهت افزایش عملکرد و کارایی ورزشکاران در میادین رقابتی و قهرمانی در طراحی و تدوین سرفصل های آموزشی مدنظر قرار گرفته است و در صدد هستیم ضمن ارتقاء سطح دانش مخاطبین خدمات مشاوره¬‌ای را به صورت تخصصی و گروهی برای قهرمانان طرح ریزی نماییم، به گونه‌ای که زمینه‌ساز بهبود عملکرد ورزشکاران شود.

سعیدی تبیین نقش مربی و والدین را در مسیر پیشرفت و ترقی ورزشکاران بسیار موثر خواند و گفت: در این کارگاه‌های آموزشی ضمن ارائه راهکاری های لازم در خصوص رفع تعارض‌ها، این امکان فراهم می‌شود که هر ورزشکار، مربی و خانواده در نقش‌های خود بیشترین تأثیرگذاری را در فرآیند موفقیت داشته باشد.

منبع: خبرگزاری ایسنا

نوشته ورزش کودکان باید جنبه سرگرمی داشته باشد، نه رقابت اولین بار در کتاب هدهد پدیدار شد.

شنبه, ۹ بهمن, ۱۳۹۵ - ۱۰:۰۸برگردان: آفرین قاسمیه

سونیا لیوینگستون، استاد تمام دپارتمان ارتباطات و رسانه در دانشگاه اقتصاد و علوم سیاسی لندن و حافظ حقوق کودکان به منظور انعکاس دنیای دیجیتالی که امروزه در آن زیست می‌کنیم پیمان‌نامه حقوق کودک سازمان ملل را بازنگری کرده است.

پیمان‌نامه حقوق کودک سازمان ملل متحد در سال ۱۹۸۹ میلادی به تصویب رسید. در خلال این مدت اینترنت مکمل بخشی از زندگی کودکان شده است، به همین علت خانم لیوینگستون خواستار انعکاس آن در تفسیر و اجرای مواد این پیمان‌نامه شد.

پیمان‌نامه حقوق کودک سازمان ملل سند مدونی از انتظارات جامعه برای حقوق کودکان است. این پیمان‌نامه در زمان خود کامل بود، اما برای دنیای دیجیتال امروز کافی و پاسخگو نیست. از آنجایی که حقوق کودکان در فضای مجازی نباید تفاوتی با حقوق آنان در خارج از این فضا داشته باشد، بنابراین اکنون زمان آن رسیده است که برای حمایت از این حقوق و جلوگیری از تضییع حقوق کودکان در دنیای مجازی دیجیتال که به سرعت در حال تغییر است، در مواد این پیمان‌نامه بازنگری شود.

بنابر آمارهای موجود، حدود یک‌سوم کاربران اینترنت در سراسر جهان زیر ۱۸ سال سن دارند. سهمی که نقش اینترنت در زندگی کودکان بازی می‌کند روز به روز در حال افزایش است. مدت زمان آنلاین بودن کودکان ۳ تا ۴ ساله در انگلستان از ۶ ساعت و ۴۸ دقیقه به ۸ ساعت و ۱۸ دقیقه در هفته افزایش یافته است و افراد ۱۲ تا ۱۵ سال بیش از ۲۰ ساعت در هفته آنلاین هستند.

بنابراین ویرایش تازه‌ای از پیمان نامه در ژانویه ۲۰۱۷ میلادی به عنوان بخشی از گزارش گروه ویژه حامیان حقوق کودکان در انگلستان منتشر شد. این گروه با تحقیقات بسیار به این نتیجه رسیده اند که کودکان و والدین، هر دو به حمایت بیشتری برای هدایت و راهبری در این جهان مجازی دیجیتال نیاز دارند. حقوق ارائه شده در پیمان یادشده افزون بر چگونگی حمایت از کودکان دربرابر خطرات احتمالی، به اعمال حقوق قانونی آنها نیز می‌پردازد. آن‌ها معتقدند که این قانون باید تامین‌کننده این حقوق در دنیای مجازی دیجیتال نیز باشد.

 لیوینگستون می‌گوید: «باید یادآور شوم این اقدام بدین معنی نیست که تاریخ مصرف این پیمان‌نامه گذشته است بلکه هدف از این بازنگری، وضع حقوق جدید در رابطه با رسانه‌های دیجیتال است. در واقع قصد من «مرور تغییراتی» است که باید از سوی گروه ویژه حامیان حقوق کودکان انجام شود؛ یعنی ایجاد انگیزه برای تفکر و یادآوری به کسانی که وقتی صحبت از حقوق آنلاین کودکان می‌شود آن‌ را پشت گوش می‌اندازند، درحالی‌که این مسئله نیاز به توجه همگانی دارد.»

 

تفسیر و تعبیر مفاد پیمان‌نامه حقوق کودکان در عصر دیجیتال می‌تواند از کودکان در برابر اطلاعات زیان‌بار محافظت کرده و به روشن شدن حقوق انسانی آن‌ها در دسترسی به اطلاعات مناسب اینترنتی کمک کند. همچنین می‌تواند بر رعایت حریم شخصی افراد، حفظ امنیت اطلاعات شخصی و ارتباطات آن‌ها و سلامت بازی‌ها نظارت داشته باشد.

این پیشنهاد از یک سو به روند اجرایی حقوق کودک در دوران نوجوانی، بر اساس تفسیر کلی متن نوشته‌شده سرعت می‌بخشد و از سوی دیگر، چالش‌های شناخته‌شده از سوی کمیته حقوق کودک سازمان ملل متحد درباره رسانه‌های دیجیتال و حقوق کودکان را مطرح می‌کند.

اجرای حقوق کودکان در دوران نوجوانی ۱۸ مشخصه را برای چالش‌های مختلف دنیای مجازی دیجیتال برای حقوق کودکان شامل می‌شود. افزون بر این در گزارش گروه ویژه حامیان حقوق کودکان، عضو عالی کمیسیون درخواست همکاری با دولت، صنعت و سرمایه‌داران کلیدی را دارد.

• ایجاد یک برنامه آموزش دیجیتال شهروندی که در تمام مدارس انگلیس برای کودکان ۴ تا ۱۴ ساله اجباری باشد. بهتر است این برنامه را کودکان بزرگ‌تر رهبری کنند. (این مسئله فرای برنامه‌های محاسباتی و تحصیلات فردی، اجتماعی، سلامت و اقتصاد است زیرا هیچ‌یک از آن‌ها به همه کودکان آموزش داده نمی‌شود و به‌طور کامل قابل فهم نیستند)
• اجرای قانون حمایت از اطلاعات عمومی در فضای اینترنت، ساده کردن اصطلاحات و شرایط استفاده از نرم‌افزارهای دیجیتال مخصوص کودکان. به عنوان نمونه اصطلاحات و شرایط در اینستاگرام برای کودکان قابل دسترس تشخیص داده نشده است و به همین دلیل از یک شرکت حقوقی خواسته شد آن‌ها را به گونه‌ای ساده‌نویسی کند که برای کودکان قابل درک باشد.
• ناظرانی برای مناسب‌سازی مطالب و محتواهای ارائه‌شده از سوی شرکت‌های رسانه‌ای برای کودکان زیر ۱۸ سال تعیین شوند. شرکت‌های رسانه‌ای، باید این اشخاص را تامین مالی کنند؛ اما عملکرد این ناظران باید مستقل از آن‌ها باشد.

 

گونه خبر: خبرهای حقوق کودککلیدواژه: پیمان‌ نامه حقوق کودک سازمان ملل متحدکودک و شبکه های اجتماعیتاثیر فضای مجازی بر کودکفضای مجازی و اسیب های اجتماعیپیمان‌نامه حقوق کودک سازمان مللسونیا لیوینگستونمنبع: An updated UNCRC for the digital age

چهارشنبه, ۶ بهمن, ۱۳۹۵ - ۱۵:۴۷برگردان: فاطمه بدری

پنجاه و چهارمین نمایشگاه کتاب کودک بولونیا، از ۳ تا ۶ آوریل ۲۰۱۷ برابر با ۱۵ تا ۱۸ فروردین ۱۳۹۶ با شعار «نقش زیستگاه‌های طبیعی در محتوای کتاب‌های کودکان» برگزار می‌شود.

نمایشگاه کتاب بولونیا که از سال ۱۹۶۲ برگزار می‌شود، امروزه رویدادی مهم در تقویم سالانه‌ی مربوط به کودکان است که بیش از ۵۰ سال تجربه‌ی موفق در گردهم آوردن مخاطبان جهانی منحصر به فرد و متنوع دارد. این نمایشگاه هر ساله در شهر بولونیای ایتالیا در فضایی به مساحت بیست هزار متر مربع برگزار می‌شود.

افزایش حضور بین‌المللی و توجه به این نمایشگاه به بالای ۱۸ درصد در سال ۲۰۱۶، رشد علاقه و سرمایه‌گذاری در انتشار محتوایی مربوط به کودکان و حتی دلایل بیشتر دیگری را برای بازدید از نمایشگاه ثابت می‌کند.

تصویرگران، طراحان گرافیک، نمایندگان ادبی، ناشران، نویسندگان، مترجمان، مجوزدهندگان و همچنین افرادی که صاحب امتیاز هستند، توزیع‌کنندگان، کتاب‌فروشان، کتابداران و معلمان، هر بهار در رویدادی گردهم می‌آیند که دنیای تجارت کتاب‌ها و محصولات چندرسانه‌ای را در صدها غرفه میان ۶ سالن بزرگ تجربه می‌کند. از این رویداد می‌توان به عنوان بزرگترین رویداد جهان در زمینه‌ی کتاب و محصولات چند رسانه‌ای کودکان نام برد.

نمایشگاه تصویرگری بولونیا و جایزه‌ی بین‌المللی «راگازی بولونیا» نیز برخی دیگر از ارکان این رویداد ویژه هستند.

«نمایشگاه تصویرگری بولونیا» نیز بزرگترین و معتبرترین نمایشگاه تصویرگری کتاب کودک است که هر ساله در بولونیا برپا می‌شود. آثار راه‌یافته به نمایشگاه، از سوی گروهی از ناشران، هنرمندان و رؤسای موزه‌ها ارزیابی و انتخاب شده‌اند. همچنین جایزه‌ی «راگازی بولونیا» (Bologna Ragazzi Award) هر سال در نمایشگاه بولونیا با هدف تشویق ناشران جهان به تولید کتاب‌های باکیفیت بالا در چهار بخش داستان، ‌غیر داستان، افق‌های نو و اپرا پریما به پدیدآورندگان کتاب‌های کودک اهدا می‌شود.

این رویداد با شرکت بیش از ۲۵ هزار نفر در برنامه‌ها و مراسم چهار روزه‌ی بولونیا، ترکیبی منحصربه‌فرد است از نمایشگاهی فرهنگی و تجاری که مخاطبان نمی‌توانند آن را از دست بدهند.

نمایشگاه کتاب کودک بولونیا از ۳ تا ۶ آوریل ۲۰۱۷ برگزار خواهد شد. نمایشگاه رسانه‌های دیجیتالی بولونیا و سالن‌های صدور مجوز تجارت بولونیا نیز از ۳ تا ۵ آوریل گشوده می‌شوند.

 
 
 

 

گونه خبر: خبرهای ترویج خواندن و ادبیات کودکانکلیدواژه: نمایشگاه کتاب بولونیانمایشگاه تصویرگری بولونیاراگازی بولونیاجایزه راگازی بولونیانمایشگاه کتاب کودک بولونیا ۲۰۱۷منبع: Bologna Children’s Book Fair, 3 - 6 April 2017نمایشگاه کتاب کودک بولونیاجایزه راگازی بولونیا

ماه و ستاره

شب اومد و ستاره
رو آسمون نشسته
نه یک ، نه ده ، نه صدتا
هزار هزار تا دسته

ستاره توی شبها
چراغ آسمونه
مثل گل و بنفشه
تو باغ آسمونه

یک کمی این طرفتر
ماه قشنگ و زیباست
دلش گرفته امشب
برای اینکه تنهاست

علی اصغر نصرتی

نوشته شعر ماه و ستاره اولین بار در کتاب هدهد پدیدار شد.

مجموعه‌ی پیشنهادی کتاب‌های «بزی و غازی» من قهرم!

غاز کوچولو و بز کوچولو در همسایگی هم زندگی می کنند و با هم دوست هستند. آن ها با هم به مهد کودک می روند ، بازی می کنند و البته گاهی هم دعوا. امروز غاز کوچولو از دست بز کوچولو خیلی عصبانی است چون بز کوچولو وسط حرفش پریده است و به او گفته «پر حرف ابله»، به نقاشی اش خندیده، قلعه ی شنی اش را خراب کرده و به او شاخ زده است. اما این یک روی ماجراست و بز کوچولو هم حرف هایی برای گفتن دارد.

لینک خرید کتاب من قهرم!

من نبودم!

غاز کوچولو و بز کوچولو در همسایگی هم زندگی می کنند و با هم دوست هستند. آن ها با هم به مهد کودک می روند، بازی می کنند و البته گاهی هم دعوا. در این داستان غاز کوچولو و بز کوچولو روی در خانه همسایه نقاشی کشیده اند و آقای همسایه حسابی عصبانی است. وقتی که بز کوچولو به خانه می رسد، مادر هم عصبانی است و از او در این باره می پرسد. مادر غاز کوچولو هم همین طور. بز کوچولو و غاز کوچولو که ترسیده اند، ادعا می کنند که از ماجرا خبر ندارند ولی اصلا احساس خوبی ندارند و حالشان خوب نیست.

استراحت کردن هم حال آن ها را بهتر نمی کند. سرانجام آن ها شجاعت این را پیدا می کنند که اشتباه شان را بپذیرند و تصمیم می گیرند برای این که حالشان بهتر شود آن را جبران کنند. آن ها در خانه آقای همسایه را تمیز می کنند و به جای آ« روی کاغذ نقاشی می کشند و با چسب آن را روی در می چسبانند.

لینک خرید کتاب من نبودم!

من برنده شدم! / من باختم!

غاز کوچولو و بز کوچولو در همسایگی هم زندگی می کنند و با هم دوست هستند. آن ها با هم به مهد کودک می روند ، بازی می کنند و البته گاهی هم دعوا. امروز آن ها به جشن تولد دوست شان گورکن رفته اند. گورکن بازی و مسابقه های مختلفی برای سرگرم کردن دوستانش تدارک دیده است. اما این دو دوست کوچولو هنگام برگشتن به خانه خوشحال نیستند. غاز کوچولو که در بیشتر مسابقه ها باخته از دست بز کوچولو عصبانی است زیرا بز کوچولو که مسابقه را برده است، فکر می کند از همه بهتر است. بز کوچولو هم از دست غاز کوچولو عصبانی است زیرا غاز کوچولو تاج پیروزی اش را از او گرفته است.

لینک خرید کتاب من برنده شدم! / من باختم!

مناسب برای گروه سنی ۳ تا ۶ سال

نوشته مجموعه‌ی پیشنهادی کتاب‌های «بزی و غازی» اولین بار در کتاب هدهد پدیدار شد.

چهارشنبه, ۶ بهمن, ۱۳۹۵ - ۱۱:۵۰

فهرستی از ۲۰۰ کتاب برتر کودک و نوجوان كه پاييز و زمستان سال گذشته منتشر شده‌اند، جمعه ۸ بهمن ماه سال جاري در نوزدهمین جشن لاک‌پشت پرنده در شهر كتاب مركزي رونمايي و معرفي مي‌شود.

بيش از ۲۰۰ عنوان كتاب به دو فهرست نوزده و بیستم لاک‌پشت پرنده وارد و نزديك به ۱۰۰ نويسنده، مترجم و شاعر كودك و نوجوان به اين مراسم دعوت شده‌اند.

گفتني است مراسم رونمايي از فهرست بهترين كتاب‌هاي پاييز و زمستان سال ۹۴ با برنامه ويژه‌اي براي نكوداشت آتش نشانان حادثه ساختمان پلاسكو برگزار مي‌شود.

بنابر اعلام دبيرخانه لاك‌پشت پرنده، هيچ كدام از كتاب‌هاي كودك يا نوجوان موفق به دريافت شش نشان لاك پشت پرنده نشده‌اند درحالي‌كه نزديك به ۶۰ عنوان كتاب وارد اين فهرست شده است.

در این مراسم، علاقه‌مندان می‌توانند با نویسندگان و مترجمان کتاب‌های برگزیده دیدار کنند و گپ بزنند و کتاب‌ها را با امضای پدیدآورنده تهیه کنند. همچنین این مراسم، یک برنامه عروسکی از گروه «خیالباف» خواهد داشت که از شخصيت‌هاي يكي از كتاب‌هاي معرفي شده در فهرست‌ بيستم، وام گرفته شده است.

گفتني است نویسندگان، تصويرگران و مترجمان حاضر در مراسم، بخشي از آثارشان را برای مخاطبان، مي‌خوانند.

نوزدهمین جشن لاک‌پشت پرنده، جمعه ۸ بهمن ماه از ساعت ۱۷ در شهرکتاب مرکزی واقع در خیابان دکتر شریعتی، بالاتر از تقاطع مطهری، نبش کوچه کلاته برگزار می‌شود.

 

 

گونه خبر: در شهر چه خبرکلیدواژه: نوزدهمین جشن لاک پشت پرندهلاک پشت پرندهکتاب های کودک و نوجاونادبیات کودک و نوجوانادبیات کودکشهر کتاب مرکزینشان لاک پشت پرندهجشن امضای کتاب

طراحی کتابخانه‌ی کودکان در تانزانیا

طراحی و معماری کتابخانه با استفاده از روش ماسایی، یعنی حضور جمعی و گروهی در فضاها، انجام شد. ورودی اصلی به سمت زمین بازی و راه اصلی سایت قرار گرفته تا بدین وسیله امکان ایجاد رمپ، وجود داشته باشد. بلوک‌های بتنی بازیافتی و آجرهای سوخته توسط داوطلبان بومی ساخته شده‌اند، این بلوک‌های قهوه‌ای رنگ و به صطلاح بلوک‌های زمینی، در همان محل ساخته شدند و مقدار ۵ تا ۷ درصد به آن‌ها سیمان ضدآب اضافه شد.

ادامه مطلب

طراحی کتابخانه‌ی کودکان با همکاری خود مردم منطقه‌ی تانزانیا

طراحی و معماری کتابخانه با استفاده از روش ماسایی، یعنی حضور جمعی و گروهی در فضاها، انجام شد. ورودی اصلی به سمت زمین بازی و راه اصلی سایت قرار گرفته تا بدین وسیله امکان ایجاد رمپ، وجود داشته باشد. بلوک‌های بتنی بازیافتی و آجرهای سوخته توسط داوطلبان بومی ساخته شده‌اند، این بلوک‌های قهوه‌ای رنگ و به صطلاح بلوک‌های زمینی، در همان محل ساخته شدند و مقدار ۵ تا ۷ درصد به آن‌ها سیمان ضدآب اضافه شد.

ادامه مطلب

سه شنبه, ۵ بهمن, ۱۳۹۵ - ۱۱:۲۹

نشست سازمان‌های دوستدار کودک با همکاری مؤسسه پژوهشى كودكان دنيا، انجمن دوستداران كودك وخانواده خراسان و امور بانوان وخانواده استاندارى خراسان رضوى برگزار می‌شود.

این برنامه از تمامی سازمان‌های دولتی، غیردولتی و موسسات فعال در حوزه‌ی کودک و خانواده دعوت به حضور در این نشست می‌کند. نشست سازمان‌های دوستدار کودک، روز پنجشنبه، ۷ بهمن‌ماه ۱۳۹۵ از ساعت ۸:۳۰ تا ۱۲:۳۰ برگزار می‌شود.

مکان برگزاری این نشست در استان خراسان رضوی، شهر مشهد، بوستان کوه سنگی، جنب پارك بازى كودكان، سالن اجتماعات فرهنگسراى كودك و آينده خواهد بود.

لطفا جهت ثبت‌نام در این نشست، اطلاعات خود را شامل: نام، نام خانوادگى، نام سازمان یا مؤسسه به شماره‌ی تلگرامی ۹۱۵۵۵۸۴۹۰۹  پيامك نماييد.

 

گونه خبر: خبرهای کودکان از این‌سو و آن‌سوکلیدواژه: شبکه دوستدار کودککودک و طبیعتموسسه پژوهشی کودکان دنیانشست سازمان های دوستدار کودک

سه شنبه, ۵ بهمن, ۱۳۹۵ - ۱۱:۱۶

گروه راز گردونه، دوشنبه‌ی هر هفته برنامه‌ی «باغ قصه‌ها» را برای کودکان و نوجوانان در موزه‌ی ملی ملک به اجرا درمی‌آورد.

در ادامه، گزارش لیلا کفاش‌زاده، از اعضای گروه راز گردونه را درباره‌ی تجربه‌ی برنامه‌ی «باغ قصه‌ها» می‌خوانید:

«وقتی یازده ساله بودم و قصه‌ی «عروسک سخنگو»ی صمد بهرنگی را می‌خواندم هیچ وقت فکر نمی‌کردم یک روز عروسکی سخنگو شود. آن هم در یک موزه!

دوشنبه‌های موزه ملک، همچنان پر است از شگفتی و اعجاز؛ اعجاز عروسک‌ها و دل‌های صاف و صادقانه کودکان که نه با لب‌هایشان که با چشمانشان می‌خندند وقتی عروسک استاد نقاش ناگهان از پشت پرده سر بیرون می‌آورد! میرزا محمد را می‌گویم!

موزه مکانی است برای یادگیری و یادگیری از طریق بازی و نمایش، یکی از ماندگارترین انواع آموزش است. باغ قصه‌های موزه ملک زندگی میرزامحمد یا همان کمال‌الملک ایران را برای کودکان از زبان عروسک بازگو می‌کند. از خاطرات کودکی و مهربانی مادرش، تپه‌ی زیبای کنار خانه‌اش، راهیابی‌اش ‌به دارالفنون، نقاش دربار شدنش و از کمال‌الملک شدنش و تلاش پنج ساله‌ای که برای کشیدن تابلوی تالار آینه کرده ... بچه‌ها می‌شنوند و یادشان نمی‌رود که یک روز در موزه‌ای به نام ملک، عروسکی سخن گفت.

کودکان با آثار فاخر هنری از طریق بازی و هنر آشنا می‌شوند.کودکان در برابر چشمان ناباور معلمانشان که شک دارند این روش جواب بدهد، کولاژهایی زیبا از آثار نقاش بزرگ ایرانی خلق می‌کنند. آن‌ها نقاشی‌های کمال‌الملک را زندگی می‌کنند و با گوشه گوشه‌ی نقاشی بازی می‌کنند؛ با مثلث و دایره و مستطیل به کشف نقاشی نائل می‌شوند و موزه می‌شود مکانی برای یادگیری. بیست، نوزده یا چهاردهی در کار نیست. به قول خانم میر هادی، هیچ انسانی رقیب هیچ انسانی نیست؛ پس برای یادگیری نیازی به رقابت نیست. کودکان با یک قیچی و یک تیوپ چسب، کار گروهی را در صلح و صفا تجربه می‌کنند و عجیب شادند!»

برنامه‌ی «باغ قصه‌ها» دوشنبه‌ها از ساعت ۹ تا ۱۱ برای کودکان و نوجوانان در موزه‌ی ملی ملک اجرا می‌شود.

مدرسه‌ها می‌توانند از این برنامه به صورت رایگان بهره‌مند شوند.

 

 

 

 

گونه خبر: خبرهای کودکان از این‌سو و آن‌سوکلیدواژه: برنامه باغ قصه هاموزه ملی ملکباغ قصه هاعروسک سخنگوکتاب عروسک سخنگوصمد بهرنگیلیلا کفاش زادهکودکان و موزه هابرنامه های موزه برای کودکانحضور کودکان در موزه‌

داستانک های نخودی

نخودی در گردونکی زندگی می‌کرد که خوردن یک‌بار آش و بزرگ شدن شکم کسی مانند او همه‌ی قانون‌های این گردونک را به هم می‌ریخت زیرا جا برای خوابیدن کم می‌آمد. شاه گردونک هندوانه برای این سرکشی ، دستور داد نخودی را به ناکجا‌آباد بفرستند که از شانس خوش نخودی این ناکجا‌آباد زمین شد. نخودی سازوکارهای زندگی در زمین را نمی‌داند و بیست و‌یک داستانک بعدی همه برآیندی از کوشش‌های او برای هم‌زیستی با زمینیان است.

داستانک‌های نخودی، همان‌گونه که از نام آن پیداست، درباره‌ی شخصیتی به نام نخودی است. نخودی یکی از شخصیت‌های برگرفته از ادبیات عامیانه کودکان ایران است. نمونه‌هایی از این شخصیت ها در ادبیات کودکان کشورهای دیگر، نام هایی مانند فینگلی ، فسقلی یا بند انگشتی دارند. چرا کودکان به شخصیت هایی که بازنمایی خودشان در ابعاد و اندازه های قوطی کبریتی است، این قدر علاقه نشان می دهند؟ شناخت این پدیده آسان نیستو ریشه های شناختی گوناگون مانند روان شناختی، بازی شناختی و… دارد. دنیای کودکان دنیایی است که در آن شگفتی، می تواند بسیار عادی و روزمره باشد، قانون ها می تواند قانون نباشد و هرچیزی می تواند جای چیز دیگر قرار بگیرد. داستانک های نخودی ، با شخصیتی که این بار از گردونگ هندوانه به روی زمین پرتاب شده، آمیختی از طنز کنشی ، زبانی و شگفتی است.

لینک خرید کتاب داستانک های نخودی

نوشته داستانک های نخودی اولین بار در کتاب هدهد پدیدار شد.