خبر جمع کن
نمایشگاه کتاب های ادبیات کودک و نوجوان برگزار می‌شود
شورای کتاب کودک، نمایشگاه کتاب های ادبیات کودک و نوجوان را در محل کتابخانه تحقیقاتی شورای کتاب کودک برگزار می‌کند.
نمایشگاه کتاب های ادبیات کودک و نوجوان آثاری را که در یک سال گذشته در گروه‌های بررسی شورای کتاب کودک ارزیابی شده‌اند در معرض دید عموم قرار می‌دهد. قصه‌گویی و بلندخوانی از جمله برنامه‌هایی است که در کنار این نمایشگاه اجرا خواهد شد.
نمایشگاه کتاب های ادبیات کودک و نوجوان روز سه‌شنبه ۳۱ اَمردادماه ۱۳۹۶ از ساعت ۱۱ تا ۱۷ در کتابخانه تحقیقاتی شورای کتاب کودک واقع در تهران، خیابان انقلاب، خیابان ابوریحان، خیابان شهید وحید نظری، شماره ۳۱، طبقه ۲ و ۳ برگزار می‌شود.
ورود برای تمامی علاقه‌مندان به بازدید از آثار بررسی‌شده از سوی شورای کتاب کودک در یک سال اخیر، آزاد است.
شورای کتاب کودک، سازمانی مستقل، غیردولتی و ناسودبر است که در سال ۱۳۴۱ با هدف کمک به روند شکل‌گیری ادبیات کودکان، اعتلای کیفی و کمی منابع ادبی و اطلاعاتی کودکان و نوجوانان، ارائه خدمات کتابخانه‌ای و نیز پشتیبانی از پدیدآورندگان و ناشران جهت خلق آثار با ارزش ادبی و اطلاعاتی تأسیس شد.
شورای کتاب کودک شامل چندین گروه بررسی است که با هدف بررسی آثاری که در طول یکسال برای کودکان و نوجوانان به چاپ می‌رسد، فعالیت می‌کنند. این گروه‌ها از یک سو بهترین آثار سال را برای دریافت پلاک/لوح شورا به کمیته جوایز معرفی می‌کنند و فهرست توصیفی-تحلیلی سالانه آثار را پدید می‌آورند و از سوی دیگر گزارشی از وضعیت ادبیات کودکان و نوجوانان در آن سال ارائه می‌دهند. دستاوردهای گروه در اختیار پدیدآورندگان، ناشران و کارشناسان قرار می‌گیرد تا برای رشد کمی و کیفی آثار از آن استفاده کنند.
کتابخانه تحقیقاتی شورای کتاب کودک از سال ۱۳۴۳ با هدف ایجاد مجموعه‌ای برای استفاده مربیان، محققان و ناشران ادبیات کودک شکل گرفته است و امروزه یکی از مهم‌ترین کتابخانه ها در حوزه ادبیات کودکان است. شورا فعالیت‌های خود را در قالب گروه‌ها و کمیتههای ثابت و موقت انجام می‌دهد که به سه بخش اصلی ادبیات کودکان، فرهنگنامه کودکان و نوجوانان و خانه کتابدار کودک و نوجوان و ترویج خواندن تقسیم می‌شود.
گونه خبر: در شهر چه خبرکلیدواژه: شورای کتاب کودکادبیات کودک و نوجوانکتاب های ادبیات کودک و نوجواننمایشگاه کتاب های ادبیات کودک و نوجوانکتاب کودککتاب مناسب برای کودکانادبیات کودکانلینک کوتاه: https://ketabak.org/ZJV
لزوم رعایت بهداشت دهان با رویش اولین دندان در سن ۶ ماهگی
روند پوسیدگی دندان‌ها از سن ۶ ماهگی و با رویش اولین دندان آغاز می‌شود؛ بنابراین لازم است بهداشت دهان نوزاد از همین سن از سوی والدین و سپس در سنین بالاتر با یادگیری اصول آن از سوی کودک رعایت شود.
به گزارش روز یکشنبه ایرنا از انجمن متخصصان دندانپزشکی ترمیمی و زیبایی ایران، دکتر سیدحسین اینانلو در خصوص علت پوسیدگی دندان‌ها گفت: از زمان رویش اولین دندان در سن حدود ۶ ماهگی، باکتری‌های عامل پوسیدگی دندان‌ها نیز که می‌توانند از طریق شیرخوردن از مادر به فرزند منتقل شوند، شروع به فعالیت می‌کنند.
اگر بهداشت دهان رعایت نشود، احتمال پوسیدگی دندان‌ها افزایش می‌یابد؛ زیرا باکتری‌هایی که عامل پوسیدگی هستند در دهان بیشتر شده و نوع بزاق و شرایط دهان به سمت اسیدی‌تر شدن می‌رود و همین مساله باعث می‌شود که پوسیدگی‌ها بیشتر و راحت‌تر ایجاد شوند.
تا زمانی که فرزندان قادر به مسواک زدن نیستند، والدین باید پس از شیرخوردن یا غذاخوردن کمی به انها آب داده و دندان‌های آنها را با تنظیف تمیز کنند.
مهم‌ترین اصل در درمان دندان‌های پوسیده، شناخت علت پوسیدگی و پیشگیری از ادامه این روند است؛ بسیاری از بیماران درک صحیحی از نحوه و ایجاد پوسیدگی که علت اصلی آن وجود باکتری‌ها در دهان است، ندارند.
استفاده از مسواک و نخ دندان باید به گونه‌ای باشد که پلاک باکتریایی که روی دندان یا لای دندان‌ها قرار دارد، به خوبی برداشته شود زیرا ممکن است با باقی ماندن مقداری از این باکتری‌ها و فعال شدن آنها، عامل پوسیدگی از همان نقطه آغاز شود.
بهداشت دهان و دندان فقط به مسواک زدن و نخ دندان کشیدن ختم نمی‌شود، بلکه باید با استفاده از دهانشویه ها که خاصیت ضد پوسیدگی دارند مانند وارنیش ها، دهانشویه های فلورایددار، واتر ژل‌ها و دستگاه‌هایی که آب و با فشار بالا به فضای بین دندان‌ها پمپ می‌کنند، مانع از رشد این باکتری‌ها شد.
افرادی که در دهان روکش، بریچ یا ارتودنسی دارند، باید بیشتر به بهداشت دهان و دندان اهمیت دهند تا احتمال پوسیدگی در آنها کاهش یابد.
از آنجا که پوسیدگی‌ها در مراحل اولیه دیده نمی‌شوند، باید هر ۶ ماه یک بار به دندانپزشک مراجعه شود تا پوسیدگی‌های جدیدی که هنوز عمیق نشده‌اند، توسط دندانپزشک تشخیص و درمان شوند.
منبع: ایرنا
نوشته لزوم رعایت بهداشت دهان با رویش اولین دندان در سن ۶ ماهگی اولین بار در کتاب هدهد پدیدار شد.
آیا بازی های رقابتی برای کودکان خوب است؟
با علم به تعریف بازی ها و تأثیر آنها در تربیت کودک و پرهیز از تعریف مجدد و بیان انواع آنها (از جمله بازی های رقابتی ، نمایشی، جسمی، ساخت و بازی، مشاهده‌ای و موازی، مشارکتی و بازی های گروهی و فعال) که اغلب در مقالات مختلف این مجله مورد توجه قرار گرفته‌اند، تأثیر منفی بعضی از بازی های رقابتی - که شاید در ظاهر در ردیف بازی های مطلوب هم قرار دارند - هدف این مقاله است.
ادامه مطلباهدای اسباب بازی در سومین جشنواره ملی اسباب بازی
گروه سلامت و هنر با همکاری کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان، فراخوانی را با عنوان «باز هم بازی» جهت اهدای اسباب بازی در سومین جشنواره ملی اسباب بازی منتشر کرد.
گروه سلامت و هنر، امسال نیز همانند سال‌های گذشته فراخوان اهدای اسباب بازی برای تجهیز اتاق بازی بیمارستان‌های کودکان منتشر کرد. بر این اساس، این گروه در سومین جشنواره ملی اسباب بازی پذیرای کمک‌های نقدی و غیرنقدی شامل اسباب بازی های کودکان است.
سومین جشنواره ملی اسباب بازی ویژه کودکان و نوجوانان، خانواده‌ها، فعالان و پژوهشگران صنعت اسباب بازی و علاقه‌مندان از ۲۴ تا ۲۸ اَمردادماه ۱۳۹۶ در مرکز آفرینش‌های فرهنگی هنری کانون واقع در خیابان حجاب برگزار خواهد شد. گروه سلامت و هنر نیز این روزها در غرفه خود پذیرای اسباب بازی‌های اهدایی خواهد بود.
این گروه در فراخوان اهدای اسباب بازی خود از کودکان خواسته است تا حد امکان، اسباب بازی‌های نو و سالم خود را اهدا کنند تا آنها زمان‌های تنهایی خود را با بازی با آنها سپری کنند.
گروه سلامت و هنر، متشکل از شبکه‌ای بین‌المللی و داوطلبانه شامل هنرمندان و عوامل بهداشت و درمان است که با هدف بهبود کیفیت زندگی کودکان بیمار و ایجاد فضایی اميدبخش در مرکزهای درمانی، کار خود را آغاز کرده و فعالیت‌های متنوعی را جهت نیل به این هدف، در حوزه فرهنگی و هنری برای کودکان بیمار در دستور کار خود قرار داده است.
از دیگر اهداف این گروه می‌توان به توجه ویژه به سلامت روان کودکان بیمار، فراهم کردن بستر هنر برای ارائه خدمات بهتر درمانی به کودکان بیمار و خدمات سلامت در جامعه ، ایجاد فضایی آرام و شاد در مرکزهای درمانی و ایجاد حس خودکارآمدی و تقویت اعتمادبه‌نفس در بیماران و خانواده‌های ایشان اشاره کرد.
جهت کسب اطلاعات بیشتر از فعالیت‌های این گروه می‌توانید به تلگرام گروه سلامت و هنر به آدرس @healthandart یا به اینستاگرام این گروه به آدرس heart.usern مراجعه کنید.
گونه خبر: در شهر چه خبرکلیدواژه: اهدای اسباب بازیگروه سلامت و هنرسومین جشنواره ملی اسباب بازیاهدای اسباب بازی به کودکان بیماراسباب بازی مناسب برای کودکانبازی با کودکانجشنواره اسباب بازیمنبع: تصویر داخل متن از سایت خبرگزاری مهرلینک کوتاه: https://ketabak.org/ZJL
نشست ماهیانه شهریورماه موسسه مادران امروز برگزار می‌شود
نشست ماهیانه شهریورماه موسسه مادران امروز با موضوع نقش خانواده در کمک به کودک در انجام وظایف و تکالیف مدرسه برگزار می‌شود.
کارشناس این نشست سهیلا طاهری خواهد بود.
نشست ماهیانه شهریورماهزمان این نشست ۷ شهریورماه ۱۳۹۶ از ساعت ۹:۳۰ تا ۱۱:۳۰ است که در موسسه مادران امروز واقع در خیابان ولیعصر، ابتدای خیابان شهید مطهری، خیابان سربداران، نبش جهانسوز، پلاک ۳۷، واحد ۱، زیر همکف برگزار خواهد شد.
جهت کسب اطلاعات بیشتر می‌توانید با شماره‌های ۸۸۸۹۰۳۴۵ – ۸۸۹۰۱۴۳۶ – ۸۸۷۲۸۳۱۷ تماس بگیرید.
حضور در نشست‌های ماهیانه برای تمامی علاقه‌مندان آزاد و رایگان است.
درباره موسسه مادران امروز بیشتر بدانیدموسسه مادران امروز (مام) سازمانی غیرتجاری و غیردولتی است که در تاریخ ۱۳مرداد ماه سال ۱۳۷۷ به منظور سازماندهی تلاش‌های گروهی در زمینه توانمندسازی خانواده‌ها برای بهبود رابطه اعضای خانواده و به ویژه با هدف توجهی علمی به نیازهای کودکان و نوجوانان از طریق مادران تاسیس شد. هدف های اصلی موسسه مادران امروز(مام) افزايش سطح آگاهی های خانواده‌ها در زمينه‌های فرهنگی،هنری، بهداشتی و تربيتی است.
موسسه مادران امروز همچنین به منظور ایجاد زمینه‌های مناسب برای پرورش فرزندان، بجز مادران، توانمندسازی کل خانواده را نیز در برنامه‌های کار خود قرار داده است تا از طریق ارایه آگاهی‌های لازم برای همه اعضای خانواده و بهبود بخشیدن به رابطه‌های آنها، کمک به مادران برای پرورش اصولی فرزندان را تسهیل کند.
گونه خبر: در شهر چه خبرکلیدواژه: موسسه مادران امروزنشست ماهیانه شهریورماهکمک به کودکان در انجام تکالیف مدرسهتکالیف مدرسه برای کودکانمادران امروز
بازی قطار آبی در هفتمین بسته فعالیت سلام تابستان
هفتمین بسته فعالیت سلام تابستان ویژه سومین هفته اَمردادماه ۱۳۹۶ با فعالیت‌ها و بازی‌هایی جالب و متنوع برای کودکان از سوی سایت کتابک منتشر شد.
در بخش بازی گروهی هفتمین بسته فعالیت سلام تابستان، بازی پرهیجانی برای کودکان معرفی شده است تا افزون بر سرگرم کردن آنان، دقت و سرعت عمل و همچنین انجام کار گروهی و همکاری در آنان تقویت شود. «قطار آبی» بازی‌ای گروهی است که افزون بر کودکان، بزرگسالان نیز به انجام آن راغب خواهند بود. حتی می‌شود هنگام انجام بازی در گروه‌هایی تقسیم شد که تمامی گروه‌های سنی را در برمی‌گیرد. از بازیکنان بخواهید به دو گروه تقسیم شوند. هر یک از گروه‌ها به صف و شبیه به قطار پشت سر یکدیگر می‌نشینند. یک سطل آب در کنار نفر نخست و یک سطل خالی در پشت سر آخرین نفر قرار می‌گیرد. یک داور برای بازی تعیین می‌شود. داور برای انجام بازی، یک زمان مشخص تعیین می‌کند و با سوت او بازی آغاز می‌شود. با پایان یافتن زمان، گروهی که بیشترین آب را در سطل پشت سر نفر آخر ریخته باشد، برنده بازی است.
هفتمین بسته فعالیت سلام تابستان
سایر فعالیت‌های گوناگونی که در هفتمین بسته فعالیت سلام تابستان معرفی شده، عبارت است از:
- در بخش کودک و طبیعت این هفته، فعالیت تعیین سن درختان معرفی شده است که با خواندن آن می‌توانید به کودکتان بیاموزید سن درختان زنده یا قطع‌شده چگونه مشخص می‌شود.
- در بخش بازی و سرگرمی، سرگرمی بگرد و پیدا کن برای کودکان در نظر گرفته شده است.
- ساختن گلدان با استفاده از یک بطری پلاستیکی، کاردستی‌ای است که در هفتمین بسته فعالیت سلام تابستان به کودکان آموزش داده شده است. در این بخش کودکان می‌آموزند چگونه مواد بازیافتی یا دورریختنی را می‌شود به وسایلی مفید تبدیل کرد.
- در بخش معرفی کتاب + فعالیت این هفته نیز کتاب واژه‌نامه چیستانی، یکی دیگر از مجموعه کتاب‌های آموزش خلاق معرفی شده است.
- در بخش آشپزی نیز یک دسر میوه‌ای و آسان آموزش داده شده است که والدین و کودکان می‌توانند در کنار هم آن را تهیه کنند.
هفتمین بسته فعالیت سلام تابستان با هدف تشویق کودکان به کتابخوانی و بازی و فعالیت فیزیکی و فکری، سومین هفته اَمردادماه ۱۳۹۶ منتشر شد.
سایر فعالیت‌های سلام تابستان
- ساخت کاردستی قلعه با کارتن مقوایی در ششمین بسته فعالیت «سلام تابستان»
- آشپزی با کودکان در پنجمین بسته فعالیت «سلام تابستان»
- چهارمین بسته فعالیت «سلام تابستان» منتشر شد
- سومین بسته فعالیت «سلام تابستان» در تیرماه ۱۳۹۶
- دومین بسته فعالیت «سلام تابستان» در تیرماه ۱۳۹۶
- نخستین بسته فعالیت «سلام تابستان» در تیرماه
گونه خبر: خبرهای فرهنگ و آموزشخبرهای ترویج خواندن و ادبیات کودکان پیوستاندازه کودک و آشپزی۱۶۷.۸۳ کیلوبایت کودک و طبیعت۱۸۸.۹۴ کیلوبایت کاردستی۲۰۲.۴۹ کیلوبایت کتاب + فعالیت۱۸۰.۱۲ کیلوبایت بازی و سرگرمی۲۰۲.۶۷ کیلوبایت بازی گروهی۱۵۸.۹۹ کیلوبایت کلیدواژه: هفتمین بسته فعالیتفعالیت های سلام تابستانبسته فعالیت سلام تابستانسلام تابستانسرگرمی برای تابستانبازی گروهیبازی های مناسب برای کودکانواژه نامه چیستانیکودک و طبیعتچگونه سن درختان را تعیین کنیمتعیین سن درختانساخت کاردستیساخت کاردستی برای کودکانساخت کاردستی با مواد دورریختنیبازی های جالب برای پیک نیکبازی های جالب در طبیعت
برنامه کارگاه ها و نشست ها در سومین نمایشگاه ملی اسباب بازی
مرکز آفرینش‌های فرهنگی و هنری کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان برنامه کارگاه ها و نشست ها در بخش علمی سومین جشنواره و نمایشگاه ملی اسباب بازی را اعلام کرد.
برنامه کارگاه ها و نشست ها در بخش علمی روز سه‌شنبه ۲۴ اَمردادماه ۱۳۹۶- نشست شرکت‌های خلاق با سخنرانی مهندس حمید زادمهر و دکتر اسماعیل قادری‌فر از ساعت ۱۷ تا ۱۹ در سالن کنفرانس شماره ۱
برنامه کارگاه ها و نشست ها در روز چهارشنبه ۲۵ اَمردادماه- کارگاه «دوره آموزشی کاوشگر» – مدرس این کارگاه مهندس محمدحسين نخچی است که از ساعت ۱۴:۳۰ تا ۱۶:۳۰ در سالن کنفرانس شماره ۱ برگزار می‌شود.
- کارگاه مقدماتی رباتیک – این کارگاه ویژه مربیان فرهنگی است که از ساعت ۱۶ تا ۱۸ در سالن کنفرانس شماره ۲ برگزار می‌شود.
- نشست «طراحی، ایده‌پردازی و زیبایی‌شناسی محصول در صنعت اسباب بازی» با سخنرانی مهندس مصطفي ميرفندرسكی، دكتر بهزاد سليمانی، مهندس مهران هاشمی، دكترمسعود مجاوری آگاه و مهندس اميرحسن سلامزاده از ساعت ۱۷ تا ۱۹ در سالن کنفرانس شماره ۱
- نشست «طراحی ایرانی» با سخنرانی مهندس مصطفی ميرفندرسكی، دكتر مصطفی توحيدی‌فر و مهندس صمد خطيبی از ساعت ۱۹:۳۰ تا ۲۱ در سالن کنفرانس شماره ۱
برنامه کارگاه ها و نشست ها در روز پنجشنبه ۲۶ اَمردادماه- کارگاه «طراحی تا آماده‌سازی تولید یک عروسک» - مدرس این کارگاه فرزانه بابایی خواهد بود. ساعت برگزاری: ۱۴:۳۰ تا ۱۶:۳۰ در سالن کنفرانس شماره ۱
- کارگاه مقدماتی رباتیک – این کارگاه ویژه مربیان فرهنگی است که از ساعت ۱۶ تا ۱۸ در سالن کنفرانس شماره ۲ برگزار می‌شود.
- نشست « بررسي راهكارهاي توليد اسباب بازی با رويكرد اقتصادی» با سخنرانی فريدون واحدی، حميد بهرامی، ياسر مهری و محسن رجبی از ساعت ۱۷ تا ۱۹ در سالن کنفرانس شماره ۱
- نشست «ترویج نمازخوانی در تولید اسباب بازی» با سخنرانی دكتر محمود مظفر، منصور سرگزی، حجت‌السلام عليرضا قندی و مسعود دريس از ساعت ۱۹:۳۰ تا ۲۱ در سالن کنفرانس شماره ۱
برنامه کارگاه ها و نشست ها در روز جمعه ۲۷ اَمردادماه- کارگاه خلاق- مدرس: مهدی سالم از ساعت ۱۴:۳۰ تا ۱۶:۳۰ در سالن کنفرانس شماره ۱
- کارگاه مقدماتی رباتیک – این کارگاه ویژه مربیان فرهنگی است که از ساعت ۱۶ تا ۱۸ در سالن کنفرانس شماره ۲ برگزار می‌شود.
- نشست «اسباب بازی در بستر فرهنگ – (نشست مشترک دانشگاه الزهرا، ميراث فرهنگی و كانون)» با سخنرانی ليلا كفاش‌زاده، دكتر بهنام زنگی، دكتر فريده حميدی، دكتر طيبه عزت الهی‌نژاد و مناف يحيی‌پور از ساعت ۱۷ تا ۱۹ در سالن کنفرانس شماره ۱
برنامه کارگاه ها و نشست ها در روز شنبه ۲۸ اَمردادماه- کارگاه مقدماتی رباتیک – این کارگاه ویژه مربیان فرهنگی است که از ساعت ۱۶ تا ۱۸ در سالن کنفرانس شماره ۲ برگزار می‌شود.
- نشست «فرصت‌های توليد برترين‌های اسباب بازی سال‌های گذشته با همكاری دبيرخانه شورای نظارت بر اسباب بازی» با حضور توليدكنندگان و سرمايه‌گذاران اسباب بازی و برنده‌های جايزه در نخستین و دومين جشنواره‌های ملي اسباب‌بازی از ساعت ۱۴:۳۰ تا ۱۶:۳۰ در سالن کنفرانس شماره ۱
- نشست «مواجهه تولیدکنندگان با طراحان اسباب بازی» با حضور تولیدکنندگان و طراحان اسباب بازی از ساعت ۱۶:۳۰ تا ۱۸ در چایخانه
سومين جشنواره و نمايشگاه ملی اسباب بازی ۲۴ تا ۲۸ اَمردادماه ۱۳۹۶ در مرکز آفرینش‌های فرهنگی و هنری کانون پرورش فکری برگزار می‌شود.
گونه خبر: در شهر چه خبرکلیدواژه: سومین نمایشگاه اسباب بازی کانوناسباب بازی مناسب برای کودکانبازی های مناسب برای کودکانکودک و بازیبرنامه کارگاه ها و نشست هابرنامه کارگاه های سومین نمایشگاه اسباب بازیکانون پرورش فکری کودکانکانون پرورش فکریطراحی عروسکساخت عروسک
جشن امضای کتاب های طوطی با حضور مترجم برگزار می‌شود
واحد کودک و نوجوان انتشارات فاطمی، کتاب های طوطی جشن امضای چند کتاب خود به ترجمه کیوان عبیدی آشتیانی را با حضور مترجم برگزار می‌کند.
«دست نگه‌دار دزد!»، «ویرجینیا گرگ می‌شود» و «سام و حیوان خانگی‌اش» عنوان سه کتابی است با ترجمه کیوان عبیدی آشتیانی که از سوی کتاب های طوطی به چاپ رسیده است.
جشن امضای این کتاب‌ها روز دوشنبه ۲۳ اَمردادماه ۱۳۹۶ با حضور کیوان عبیدی آشتیانی در فروشگاه انتشارات فاطمی واقع در خیابان انقلاب، خیابان دانشگاه، تقاطع شهید ژاندارمری، پلاک ۱۵۸ برگزار می‌شود.
درباره کتاب های طوطیکتاب های طوطی با هدف اینکه «کودکان حق دارند با بهترین کیفیت کتاب بخوانند» از آثار فاخر کشورهای مختلف سراسر جهان با رعایت قانون کپی‌رایت به ترجمۀ داستان‌هایی می‌پردازد که مرز کشورها را بردارد و فرهنگ‌های مختلف را به کودکان و نوجوانان معرفی می‌کند. این واحد همچنین موضوع‌هایی را برای کودکان بازگو می‌کند که آنان بتوانند از آن درک مشترک داشته باشند و با آن ارتباط برقرار کنند؛ مانند: صلح و دوستی، تحمل و بردباری، شفقت و مهربانی.
واحد کودک و نوجوان انتشارات فاطمی زیر نظر گروه کارشناسی معتبر، همچنین به تألیف کتاب‌های می‌پردازد که روایت داستان‌هایی با یک موضوع فرهنگی خاص یا بازتابی از ادبیات کهن یا ادبیات معاصر ایران است. این کتاب‌ها در قالب کتاب‌های تصویری یا داستان‌های کوتاه و بلند برای گروه‌های سنی مختلف منتشر می‌شوند.
درباره کیوان عبیدی آشتیانیکیوان عبیدی آشتیانی ۲ دی‌ماه سال ۱۳۳۵در تهران به دنیا آمد. او دانش‌آموخته رشته مدیریت بازرگانی از دانشگاه علامه طباطبایی است.
آشتیانی سال هاست که در زمینه بررسی ادبیات کودکان و نوجوانان با شورای کتاب کودک همکاری می کند. او کار ترجمه‌ی ادبیات نوجوانان را از سال ۱۳۷۹ آغاز کرده و تاکنون جایزه‌هایی را نیز از آن خود کرده است.
جهت خرید کتاب های طوطی می‌توانید به سایت کتاب هدهد به آدرس زیر مراجعه کنید:
گونه خبر: در شهر چه خبر
گزارشی از روستای رمین که کودک و بزرگش کتابخوان هستند
دخترها و پسرها روستای رمین روی شن‌های کنار دریا نشسته‌اند. لباس یکی از دخترها سوزن‌دوزی بلوچی سبز‌رنگ دارد. نشسته مقابل بقیه و کتابی دستش گرفته و قصه‌ای که خوانده را تعریف می‌کند. به جز صدای دریا که هر چند دقیقه یک بار با موجی نزدیک و دور می‌شود و صدای دختر؛ صدای دیگری شنیده نمی‌شود. لحن دختر شنیدنی است. روایتی که با لهجه شیرین او درآمیخته و قصه‌ای جدید از دلش متولد شده.
یکی دو نفر از بچه‌ها درباره کتاب سوال دارند. همه به آقای بهار نگاه می‌کنند. آقای بهار لبخند می‌زند. رضایت در چهره‌اش هویداست. آقای بهار بچه‌ها را تشویق می‌کند. از کتاب تعریف می‌کند. درباره نویسنده توضیحاتی می‌دهد و جمع سرخوش بچه‌ها دوباره حواس‌شان را جمع قصه شنیدن می‌کنند. روایت دختر که تمام می‌شود، یکی از پسرها آماده می‌شود قصه کتابی را که این هفته به امانت گرفته، برای بچه‌ها و دریا روایت کند. دوباره نظم برقرار می‌شود. چند تا از بچه‌هایی که آن اطراف مشغول بازی هستند هم آرام‌آرام به حلقه بچه‌های کتابخوان روستای رمین اضافه می‌شوند. دو تا از پسرهای بازیگوش آن اطراف اسلحه‌های پلاستیکی‌شان را غلاف می‌کنند. دست از مبارزه با دشمن فرضی می‌کشند و به بچه‌های کتابخوان می‌پیوندند. حالا حلقه بزرگتر شده. ٢٨نفر شده‌اند؛ ١٤دختر و ١٤پسر. این برنامه پنجشنبه‌های بچه‌هاست. آنها هر پنجشنبه با بچه‌های روستا قرار دارند تا قصه‌ای را که خوانده‌اند برای یکدیگر تعریف کنند. آن هم کنار دریا. دوست دارند دریا هم قصه را بشنود.
عبدالحکیم برای اهالی «روستای رمین» چه کرد؟اینجا روستای رمین است. روستایی بزرگ و آرام در شهرستان چابهار در استان سیستان‌وبلوچستان. بندر مهمی که شغل اغلب مردمانش صیادی است. گردشگران حرفهای که به چابهار سفر کرده‌اند، «سواحل مکران» برایشان دیدنی است و چه جایی بهتر از زمین با آن همه زیبایی. یکی‌شان کوه‌های مینیاتوری است که هر گردشگری را به تأمل وامی‌دارد. رمین از غرب به چابهار و از جنوب به دریای عمان محدود می‌شود. صخره‌های زیبا و ماسه‌های طلایی دیگر نشانه‌های منحصربه‌فرد این روستا به شمار می‌روند.
عبدالحکیم بهار یکی از اهالی روستاست. همان مردی که روز پنجشنبه با بچه‌های کتابخوان رفته بود کنار ساحل برای تعریف قصه کتاب‌های خوانده شده. عبدالحکیم فوق‌دیپلم روابط عمومی دارد. ١٧سال صیاد بوده، اما چند سالی است که به اداره بهداشت رفته و به‌عنوان بهورز کار می‌کند. عبدالحکیم ٤٤ساله خوره کتاب است. یک کتابخوان حرفهای به تمام معنا: «از بچگی هر چه پول تو جیبی می‌گرفتم را کتاب می‌خریدم. در دوره نوجوانی ما مجله «کودک مسلمان بلوچ» در سیستان‌وبلوچستان منتشر می‌شد و جشنواره‌های ادبی هم بر پا می‌کرد. من در اکثر جشنواره‌ها شرکت می‌کردم.
در نشست‌ها هم با نویسندگان و شاعران دیدار می‌کردم.» اشاره عبدالحکیم به مجله‌ای است که از سوی سپاه پاسداران بنیان گذاشته شده بود. نخستین جشنواره شعر و قصه این مجله سال١٣٦٧ با حضور چهره‌هایی چون: مصطفی رحماندوست، افشین علاء، جعفر ابراهیمی، بیوک ملکی، افسانه شعبان‌نژاد و الهه کسمایی در زاهدان برگزار شد و شاعران و نویسندگان آثارشان را برای بچه‌ها خواندند. چنین فضایی بر عبدالحکیم هم موثر افتاد تا جایی که او دست به قلم شد: «برای تعدادی از مجلات مطلب می‌نوشتم و می‌فرستادم. برای مجله کیهان بچه‌ها و سروش نوجوان خیلی مطلب نوشتم.» آقای بهار یک عاشق کتاب و کتابخوانی است. عبدالحکیم از آن کتاب‌خوانانی نیست که فقط صرف کتاب‌خواندن برایش ارزش باشد یا بخواهد از طریق کتاب خواندن بیشتر برای هویت اجتماعی خودش ارزش افزوده ایجاد کند. او همچنان که در این سال‌ها کتاب خوانده در اندیشه تکثیر این رویه هم برآمده. او کاری کرده کارستان.
تاسیس کتابخانه بهار رمینقصه اصلی از سال ٨٤ شروع شد زمانی که عبدالحکیم به کتابخانه شخصی‌اش سر زد و ٤٠٠جلد کتاب را جدا کرد. کتاب‌هایی که دیگر بهشان نیازی نداشت. قصد داشت کتاب‌هایش را به دانش‌آموزان یک مدرسه هدیه دهد: «وقتی که کار انتخاب کتاب‌ها تمام شد فکر تازه‌ای به ذهنم رسید. پیش خودم گفتم بهتر است تمام کتاب‌ها را در کتابخانه مدرسه بگذاریم که همه بچه‌ها استفاده کنند. بچه‌ها خیلی مشتاقانه از من استقبال کردند. اما مدیر وقت مدرسه خیلی روی خوش نشان نداد. می‌گفت به بچه‌ها آسیب می‌زند و از درس و زندگی باز می‌مانند.» همان قصه تکراری آموزش‌وپرورش محافظه‌کار که تا دورافتاده‌ترین مدارس هم رسوخ کرده است. آموزش‌وپرورشی که مدارسش دوست ندارند به «دردسر» بیفتند، پس ترجیح می‌دهند به همان بخشنامه‌های از بالا به پایین خودشان عمل کنند.
عبدالحکیم اما کوتاه نیامد. او کتابخانه را در خانه خودش راه‌انداخت و در آنجا به بچه‌های روستا کتاب امانت می‌داد. «رفتم قفسه خریدم و آرام‌آرام اطلاع‌رسانی را شروع کردم. بچه‌ها کم‌کم به سمت کتابخانه جذب شدند. خیلی از بچه‌هایی که در خانه کتاب داشتند هم کتاب‌های‌شان را به کتابخانه هدیه کردند. کم‌کم تعداد کتاب‌های کتابخانه به ٦٠٠ جلد رسید. رفته‌رفته که بیشتر کارمان شکل گرفت، انجمن حامی هم کمک کرد. الان بیش از دو‌هزار جلد کتاب داریم.» حالا در روستای ١١هزار نفری رمین ٧٠٠کودک و نوجوان عضو کتابخانه بهار هستند. اعضای دختر کتابخانه از اعضای پسر بیشترند. آن هم در روستایی که به گفته عبدالحکیم تا چند‌سال پیش دخترها فقط اجازه داشتند تا دوم راهنمایی درس بخوانند. «وضع فرق کرده. خانواده‌ها دیدشان عوض شده. الان ٤٠٠دختر از دبستان تا دبیرستان در رمین مدرسه می‌روند.»
روستای رمین حالا برای خودش «سری توی سرها» درآورده است. استقبال کم‌نظیر بچه‌های روستای رمین از ایده آقای بهار باعث شد تا او احساس کند که دیگر محیط خانه‌اش برای کتابخانه مناسب نیست. شورای روستا تشکیل جلسه داد و سرانجام یک کانکس برای ایجاد کتابخانه تهیه شد. این اتفاقات سال ٩٣ است. چند ماه بعد در اسفندماه ٩٣ بچه‌های کتابخوان روستای رمین ثمره شوق کتاب‌خوانی‌شان را دیدند؛ روستای رمین به همراه ٩ روستای دیگر به‌عنوان روستای دوستدار کتاب انتخاب شد. افتخاری یک بار دیگر در سال ٩٤ هم تکرار شد تا آقای بهار و بچه‌های کتابخوان کتابخانه بهار رمین دلگرم‌تر از همیشه راه‌شان را ادامه دهند.
تاسیس کتابخانه با حمایت انجمن حامی
نویسنده‌ای که ویدیوی تشکر فرستاد
کتابخانه روستای رمین حالا دیگر فقط یک کتابخانه نیست، بلکه پاتوق بیشتر بچه‌های روستاست. کتابخانه‌ای که اسیر شیوه سنتی امانت دادن کتاب نمانده است. بلندخوانی کتاب، نقد کتاب، دعوت از نویسندگان و شاعران و تماشای فیلم‌های کوتاه و... همه و همه اتفاقاتی است که در این کتابخانه کوچک روستایی رخ داده است و هنوز هم ادامه دارد. عبدالحکیم اما به همین وضع بسنده نکرده. روستای رمین یکی از روستاهایی است که در «طرح جام باشگاه‌های کتابخوانی» مشارکت کرده است. طرحی که هدف از اجرای آن ترویج کتابخوانی در کشور است.
مطالعه و بحث کودکان درباره کتاب، چرخش کتاب در میان همسالان، ارزیابی کتاب براساس نظر شخصی، نوشتن نامه به نویسندگان، تولید فیلم‌های کوتاه یک‌دقیقه‌ای و ارتباط مستقیم با نویسندگان کودک و نوجوان از ویژگی‌های طرح جام باشگاه‌های کتابخوانی است. اهالی رمین حالا همه این کارها را با جدیت دنبال می‌کنند. بچه‌ها کتاب می‌خوانند و درباره کتاب‌ها با یکدیگر حرف می‌زنند. همین چند روز پیش کتاب «بیتی و زیتی» اثر حدیث لزر غلامی را بچه‌های ٨ تا ٩ساله عضو کتابخانه بلندخوانی کرده بودند.
فیلم کوتاهی از بلندخوانی آنها در کانال تلگرام کتابخانه منتشر شده بود و از قضا نویسنده کتاب هم فیلم را دیده بود و روز بعد حدیث لزر غلامی هم برای بچه‌های رمین یک پیام ویدیویی فرستاد و گفت: «ویدیو را باز کردم. فاطمه تو توی ویدیو بودی. نمی‌شناختمت. تا به حال ندیده بودمت. اما داشتی کتاب من‌رو می‌خوندی؛ بیتی و زیتی. از اینکه کتاب من به روستای شما رسیده و تو با اون شوق و ذوق و اون لهجه محشر و اون خنده آخرت می‌خونیش، فکر کردم باید حتما ازت تشکر کنم. کتاب خوندن شما به ما نویسنده‌ها امید نوشتن می‌ده. دوستتون دارم.» آقای بهار از این اتفاق‌ها خرسند است. او تصمیم دارد که کم‌کم کتابخانه‌های محله‌ای را هم راه‌اندازی کند، هر چند به دلیل دست تنها بودن کمی هم گلایه‌مند باشد: «نهاد کتابخانه‌های عمومی متاسفانه هیچ کمکی به ما نکرد. تصور می‌کردند قرار است چه اتفاقاتی بیفتد. اما من و دو پسرم و آقای پرداخته چهار نفری کار را پیش می‌بریم. دهیاری یک زمین هم برای کتابخانه درنظر گرفته که امیدواریم هر چه زودتر ساخته شود.»
کتابخانه به «بریس» هم رسیدعبدالحکیم بهار وقتی دید مردم رمین پای ثابت کتابخانه‌اند و کار دیگر سروشکل گرفته، تصمیم گرفت که در یکی از روستاهای نزدیک رمین هم کتابخانه راه بیندازد. یکی از اهالی روستای بریس یک مغازه را به رایگان به کتابخانه اختصاص داده است. روستای بریس هم حدود ٧هزار نفر جمعیت دارد. حالا به گفته عبدالحکیم کتابخانه این روستا هم ٥٠٠جلد کتاب دارد و رفته‌رفته بچه‌های آنجا هم دارند کتابخوان می‌شوند.
صیادها کتاب میخوانندقصه رمین و آقای بهار اما هنوز تمام نشده. دوباره باید به روستای رمین برگردیم و قصه را در آنجا پی بگیریم. این بار باید برویم سراغ صیادها. یعنی سراغ بیشتر مردم رمین. آنها معمولا با شناورهای صید صنعتی برای صیادی به مأموریت‌های ٤٥روزه می‌روند. عبدالحکیم که خودش روزگاری صیاد بوده، خوب درد صیادها را می‌شناسد: «روی آب هیچ امکانات تفریحی وجود ندارد. ٤٥روز تا دو ماه روی آب بودن حوصله آدم را سر می‌برد. به این فکر کردم که سبدهای سیار کتابخوانی راه بیندازیم تا صیادها هم کتاب بخوانند.» ایده عبدالحکیم درخشان بود و خیلی زود با استقبال صیادهای بندر ماهیگیری رمین مواجه شد.
عبدالله بهار، مدیر بهره‌برداری اسکله صیادی رمین، یکی دیگر از اهالی اهل ادبیات روستای رمین است. ٤٠ساله است و اهل شعر و مدرس خوشنویسی. وقتی مدیر بندر ماهیگیری اهل ادبیات باشد، ایده تشکیل سبد سیار کتابخوانی برای صیادها هم آرزوی دور از دسترسی نیست. در رمین صدلنج صیادی فعال است. ٧٠لنج فایبرگلاس که سفرهای صیادی‌شان دو ماهه است و ٣٠لنج که به سفرهای یک‌ماهه می‌روند. در شناورهای بزرگ ٢٠ تا ٢٢نفر کار می‌کنند و در لنج‌های کوچک ١٢، ١٣نفر. از ١٥ساله تا ٧٠ساله. آنها به دریا می‌روند تا ماهی‌های تن، هوور و گیدر را صید کنند. یعنی همان ماهی‌های مورد نیاز کارخانه‌های تولید کنسرو تن‌ماهی. کارخانه‌هایی که ورشکستگی‌شان در اواخر دولت محمود احمدی‌نژاد باعث بیکاری بسیاری از صیادها و کارگران کارخانه‌های منطقه شده بود. حالا اما وضع کمی بهبود یافته. صیادها با انگیزه بیشتری به دریا می‌روند تا با نان حلال برگردند. «زحمت صیادها زیاد است، ولی خب به‌طور متوسط بین یک تا یک‌ونیم‌میلیون تومان درآمد دارند. گاهی کمتر و گاهی بیشتر. صاحبان لنج‌ها ولی سود بیشتری می‌برند.» اینها حرفهای یکی از صیادهای رمین است. از وضع اقتصادی صیادها راضی نیست، اما آخر حرفش می‌گوید: «خدا را شکر.»
صیادهایی که باید روزها روی آب زندگی کنند، حالا یک سالی است که سرگرمی جدیدی پیدا کرده‌اند؛ کتاب خواندن. آنها که سواد دارند برای آنهایی که سواد خواندن ندارند، کتاب‌ها را با صدای بلند می‌خوانند.
سهمیه هر سبد ٥ کتابمدیر بهره‌برداری اسکله صیادی رمین روش اجرای طرح سبد سیار کتاب را توضیح می‌دهد: «در هر سبد ٥ کتاب می‌گذاریم. هر لنجی که برمی‌گردد، در سفر بعدی سبد سیار دیگری را در اختیارش قرار می‌دهیم و سبد آنها را به لنج بعدی می‌دهیم. در این سبدها کتاب‌های ادبی و داستان و کتاب‌های زیست‌محیطی که به درد صیادها می‌خورد، می‌گذاریم. اما هر چه گشتیم کتاب زیادی درباره دریا گیرمان نیامد. نشریه و مقاله‌هایی هم درباره صید دادیم به صیادها که نتیجه خوبی داشت.» اشاره عبدالله بهار به مقاله‌ای درباره تبعات صید کوسه است که باعث شده صید کوسه از سوی صیادها کم شود: «آمارگیرهای سازمان شیلات می‌گفتند. خیلی کمتر صید شده است. باورشان نمی‌شد یک مقاله این‌قدر تاثیر داشته باشد.» کم‌کم باید از عبدالله بهار، مدیر اسکله صیادی رمین خداحافظی کنیم. او هم مثل بسیاری از خوشنویس‌های دیگر زبانش به شعر خواندن باز است. وقتی می‌پرسیم آیا حرفی برای گفتن باقی مانده، بدون فوت وقت از حافظ می‌خواند: «کی شعر تر انگیزد خاطر که حزین باشد/ یک نکته از این معنی گفتیم و همین باشد.»
گونه خبر: خبرهای ترویج خواندن و ادبیات کودکانکلیدواژه: روستای رمینبچه های کتابخوانانجمن حامیکتابخانه بهار رمینکتابخانه کودک محورکتابخانه برای کودکانبلندخوانی برای کودکانمنبع: روزنامه شهروند- شماره ۱۱۸۹- شنبه ۱۴ اَمردادماه ۱۳۹۶تصویر داخل متن از سایت انجمن حامی
بهترین سن برای پدر شدن مردان چه زمانی است؟
کارشناسان درجدیدترین تحقیقات خود دریافتند نوزادان پدرانی که سن آنها زیر ۲۵ یا بالای ۵۱ سال است با درصد بالاتری احتمال دارد که به بیماری اوتیسم مبتلا شوند.
کارشناسان این نتایج را با تحقیق بر روی بیش از ۱۵ هزار کودک در رده سنی ۴ الی ۱۶ ساله مبتلا به بیماری اوتیسم و بررسی سن پدران آنها بدست آورده‌اند.
اکثر افراد گمان می‌کنند که تنها افزایش سن مادر می‌تواند باعث بالارفتن خطر ریسک ابتلا به انواع بیماری‌ها در نوزاد شود، اما تحقیقات جدید نشان داده است که سن پدر نیز به همان میزان در ابتلای کودک به انواع بیماری‌ها مؤثر است.
براساس پژوهش‌ها فرزندان مردانی که درسنین زیر ۲۵ سال یا بالای ۵۱ سال صاحب اولاد شده‌اند اغلب دچار مشکلاتی، چون مهارت‌های ارتباطی ضعیف از طیف اوتیسم می‌شوند.
علاوه بر اختلال اوتیسم فرزندانی که پدران سالمند دارند به دلیل کاهش انرژی پدر برای همکاری در فعالیت‌های اجتماعی، تفریح و بازی با کودک دچار مشکلات رفتاری، انزوا طلبی، کاهش اعتماد به نفس و ناتوانی در انجام فعالیت‌های گروهی می‌شوند.
این دسته از کودکان معمولاٌ به مادر خود وابسته می‌شوند و ممکن است در بدست آوردن مهارت‌های اجتماعی با مشکل مواجه شوند.
دسته دیگر فرزندان از پدرهای بسیار جوان نیز احتمال دارد با احتمال بالایی دچار اختلالات طیف اوتیسم شوند.
این مطالعه نشان می‌دهد ساعت بیولوژیک بدن پدران همگام با سایر فاکتورهای ژنتیکی از جمله سن مادر، محل زیست، بیماری‌های زمینه‌ای مادر، نوع تغذیه، استرس و فشارهای عصبی، آلودگی‌ها و مواردی از این دست در ابتلای نوزاد به بیماری اوتیسم مؤثر است.
سن پدر در شکل گیری درست یا اشتباه سلول‌های مغزی کودک مؤثر است و می‌تواند باعث یا مانع از ابتلا به برخی بیماری‌های مغزو اعصاب شود.
کارشناسان بهترین سن برای صاحب فرزند شدن آقایان را در بازه زمانی ۲۶ تا ۵۰ سالگی می‌دانند.
بیماری اوتیسم از طیف اختلالات روانی است که باعث معلولیت ذهنی و در برخی موارد جسمی فرد می‌شود، افراد مبتلا به این بیماری دچار ناتوانی در برقراری ارتباط با دیگران، یادگیری مهارت‌ها و زندگی طبیعی هستند.
این افراد باید در تمام طول عمر تحت نظارت پزشکی و درمان‌های اختصاصی قراربگیرند و نیاز به مراقبت دائمی دارند.
منبع: ایلنا
نوشته بهترین سن برای پدر شدن مردان چه زمانی است؟ اولین بار در کتاب هدهد پدیدار شد.
کارگاه تسهیل گری ارتباط کودک با طبیعت برگزار می‌شود
مدرسه طبیعت کاوی‌کنج در مشهد کارگاه تسهیل گری ارتباط کودک با طبیعت؛ نظر در عمل را برگزار می‌کند.
محورهای اصلی این کارگاه عبارت است از:
- تسهیل‌گری در تعامل کودک با طبیعت
- تسهیل‌گری و یادگیری کودک
- تسهیل‌گری و انگیزه درونی کودک برای یادگیری
- تسهیل‌گری و تعامل کودکان با یکدیگر
- تسهیل‌گری و مهارت‌ها و ویژگی‌های لازم آن
- تسهیل‌گری و قوانین کارگاه‌های مدرسه طبیعت کاوی‌کنج
- تسهیل‌گری و پرسش‌های کودکان
- تسهیل‌گری و مشاهده‌گری
- تسهیل‌گری و پژوهش‌گری
- تسهیل‌گری و مشارکت در فعالیت کودکان
- تمایزهای تسهیل‌گری کودکان ۳ تا ۶ سال و کودکان ۷ تا ۱۲ سال
- چهارشنبه از ساعت ۸:۰ تا ۱۷:۰ – در محل باغ فردوس- کارگاه مشارکتی نظر در عمل
- پنجشنبه از ساعت ۸:۳۰ تا ۱۷:۰ – در محل مدرسه طبیعت کاوی‌کنج- حضور و بازدید از فعالیت‌های کودکان و تسهیل‌گران در مدرسه طبیعت کاوی‌کنج
- جمعه از ساعت ۸:۳۰ تا ۱۷:۰ – باغ فردوس- کارگاه مشارکتی نظر در عمل
ساعت ۱۳:۳۰ تا ۱۴:۳۰ هر روز، هنگام نهار و استراحت گروه است.
شرایط ثبت‌نام در کارگاههزینه کارگاه ۳۳۰ هزار تومان است که به صورت اینترنتی اینجام می‌شود. با توجه به محدود بودن ظرفیت کارگاه تسهیل گری ارتباط کودک با طبیعت در صورت تمایل در اسرع وقت جهت ثبت‌نام در کارگاه اقدام کنید. آغاز ثبت‌نام از یکشنبه ۲۲ مردادماه از ساعت ۱۰ صبح است. لازم به ذکر است که در صورت قطعی شدند ثبت‌نام، امکان انصراف از کارگاه وجود نخواهد داشت.
اعضای کارگاه نهار روز چهارشنبه، پنجشنبه و جمعه را به همراه پذیرایی میان‌وعده در این روزها، مهمان مدرسه طبیعت کاوی‌کنج خواهند بود. تامین محل اقامت بر عهده شرکت‌کنندگان در کارگاه است.
کارگاه تسهیل گری ارتباط کودک با طبیعت روزهای ۲۶، ۲۷ و ۲۸ مهرماه ۱۳۹۶ برگزار خواهد شد.
مدرسه طبیعت کاوی‌کنج، نخستین مدرسه طبیعت تأسیس‌شده در کشور است که دی‌ماه ۱۳۹۳ در شهر مشهد افتتاح شد.
با مدرسه طبیعت کاوی‌کنج بیشتر آشنا شوید.
گونه خبر: در شهر چه خبرکلیدواژه: تسهیل گری ارتباط کودک با طبیعتکارگاه تسهیل گری ارتباط کودککودک و طبیعتمدرسه طبیعت کاوی کنجمدرسه طبیعتکاوی‌کنجکودک و محیط زیست
کارگاه «کتاب سینما ۲» برگزار می‌شود
کتابخانه عمومی حسینیه ارشاد با همکاری انجمن نویسندگان کودک و نوجوان کارگاه «کتاب سینما ۲» را برگزار می‌کند.
کارگاه «کتاب سینما ۲» شامل نمایش و گپ و گفت‌وگو درباره فیلم سینمایی «زندگی پی» ساخته آنگ لی، بر اساس نوشته یان مارتل و ترجمه گیتا گرگانی است.
عزت‌اله الوندی، نویسنده کتاب‌های کودک و نوجوان در این کارگاه حضور خواهد داشت.
کتاب پرفروش و محبوب زندگی پی در سال ۲۰۰۱ در کانادا منتشر شد. زندگی پی کتابی درباره مذهب، ترس، طبیعت و سرسختی پایان‌ناپذیر انسان است.
«زندگی پی» داستان پسر نوجوانی است که به همراه پدرش در باغ وحشی در هندوستان فعالیت می‌کند. پس از اتفاقاتی، پدر مجبور به فروش باغ‌وحش می‌شود و سپس کل خانواده پاتل تصمیم می‌گیرند به همراه حیوانات باغ وحش با یک کشتی عازم کانادا شوند. اما در میانه راه به دلیل طوفان سختی که شکل می‌گیرد، خانواده پی مفقود و تمامی حیوانات نیز به سرنوشت مشابهی دچار می‌شوند و تنها این پی هست که به زحمت موفق به فرار از مهلکه می شود و خود را در یک قایق، زنده می یابد. وی حالا در میان اقیانوس تنها مانده و نمی داند که باید چطور با این تجربه سخت زندگی کنار آید؛ اما وقتی که متوجه می شود به جز او در این آب‌های بی‌کران، مهمان ناخوانده دیگر هم حضور دارد، وحشت سراسر وجودش را در بر می‌گیرد چراکه این مهمان ناخوانده یک ببر بنگال به شدت گرسنه است که امکان دارد هر لحظه پی را ببلعد...
فیلم سینمایی این کتاب در سال ۲۰۱۲ ساخته شد.
لازم به ذکر است نسخه دیجیتال کتاب «زندگی پی» در کتابخانه دیجیتال حسینیه ارشاد موجود است.
کارگاه کتاب سینما ۲ دوشنبه ۲۳ اَمردادماه ۱۳۹۶ از ساعت ۱۴ تا ۱۷:۳۰ در کتابخانه عمومی حسینیه ارشاد واقع در خیابان شریعتی، پلاک ۱۰۵۷ برگزار می‌شود.
حضور برای اعضای کتابخانه در این کارگاه رایگان است.
جهت کسب اطلاعات بیشتر با شماره ۲۲۸۹۴۰۰۴-۲۱ تماس بگیرید یا به سایت www.hepl.ir مراجعه کنید.
گونه خبر: در شهر چه خبرکلیدواژه: انجمن نویسندگان کودک و نوجوانانجمن نویسندگانحسینه ارشادکتابخانه حسینیه ارشادکتابخانه عمومی حسینیه ارشادکتاب کودکزندگی پایزندگی پیفیلم سینمایی زندگی پیکتاب زندگی پیگیتا گرگانی
کاردستی گل آفتابگردان
با یک بشقاب یک‌بار مصرف و کمی رنگ و خلاقیت می‌توانید گل آفتابگردان درست کنید. دور تا دور بشقاب یک‌بار مصرف را با قیچی بصورت مثلثی ببرید.
مواد و ابزار لازم- مقوا ی سبز رنگ
- رنگ گواش زرد
- رنگ گواش سبز
- چوب بستنی بزرگ
- بشقاب یک‌بار مصرف استفاده شده
- تخمه آفتابگردان
- قیچی
- چسب
- دور تا دور بشقاب یک‌بار مصرف را با قیچی بصورت مثلثی ببرید.
- بشقاب را با رنگ زرد رنگ کنید.
- سپس تخمه‌های آفتابگردان را روی بشقاب چسب بزنید.
- برای درست کردن ساقه‌ی گل چوب بستنی را با رنگ سبز رنگ کنید.
- از روی مقوای سبز دو برگ ببرید. برگ‌ها را به ساقه و سپس به خود گل بچسبانید.
نوشته کاردستی گل آفتابگردان اولین بار در کتاب هدهد پدیدار شد.
انتشار نخستین کتاب های سیاه و سفید برای نوزادان
موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان، نخستین کتاب های سیاه و سفید را در ایران با عنوان‌های «نگاه کن! نگاه کن!» و «سلام دنیا» برای نوزادانی ماه‌های نخستین زندگی را سپری می‌کنند، منتشر کرد.
کتاب های سیاه و سفید «نگاه کن! نگاه کن!» و «سلام دنیا» از گونه کتاب‌های تصویری سیاه وسفید هستند که برای تقویت حس دیداری نوزادان طراحی شده‌اند.
درباره کتاب های سیاه و سفیدحس دیداری آخرین حسی است که در نوزاد به رشد کامل می‌رسد. دریافت‌های دیداری و تحریک سلول‌های مربوط به دیدن، عمیق‌ترین تأثیر را در رشد دستگاه عصبی نوزاد دارد. با تحریک کردن اعصاب دیداری نوزاد، به تدریج سیستم دیداری او رشد می‌کند تا سن یک‌سالگی که به رشد کامل برسد. در ماه‌های نخست تولد، رنگ‌ها نمی‌توانند عصب‌های مربوط به حس دیداری نوزاد را تحریک کنند. بهترین روش تحریک حس دیداری نوزاد استفاده از خط‌ها و طرح‌های سیاه وسفید یا روشن و تاریک یا رنگ‌های متضاد تاریک و روشن است.
تصویرهای کتاب باید با فاصله ۲۰ تا ۳۰ سانتی در برابر چشم نوزاد نگه داشته شوند، زیرا تنها در این فاصله است که نوزاد بیشترین و بهترین سیگنال‌ها را در شبکیه چشم خود دریافت می‌کند.
در کتاب سیاه و سفید «نگاه کن! نگاه کن!» طرح‌هایی از پوست جانوران و تصویری کامل از آنها با دو رنگ متضاد سیاه و سفید دیده می‌شود. همچنین در میان این طرح‌های سیاه و سفید، از لکه‌های قرمز رنگی نیز استفاده شده است؛ چراکه بر اساس شواهد علمی، قرمز از نخستین رنگ‌هایی است که کودک می‌بیند.
در کتاب «سلام دنیا» نیز طرح‌هایی از جانوران و گیاهان و پدیده‌های طبیعی به چشم می‌خورد. در این کتاب مقوایی، افزون بر رنگ قرمز، از دو رنگ اصلی دیگر یعنی زرد و آبی نیز استفاده شده است.
نخستین کتاب های سیاه و سفید « نگاه کن! نگاه کن! » و «سلام دنیا»، طراحی مینا یوسفی در شمارگان ۱۰۰۰ نسخه و هر یک با قیمت ۷۵۰۰ تومان از سوی انتشارات موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان به چاپ رسیده است.
جهت کسب اطلاعات بیشتر و خرید این کتاب می‌توانید با شماره ۸۸۵۵۳۵۲۸-۰۲۱ تماس بگیرید یا به سایت کتاب هدهد به آدرس www.hodhod.com مراجعه کنید.
گونه خبر: خبرهای فرهنگ و آموزشخبرهای ترویج خواندن و ادبیات کودکانکلیدواژه: موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکانتاریخ ادبیات کودکانکتاب های سیاه و سفیدکتاب برای نوزاداننخستین کتاب های سیاه و سفیدکتاب مناسب برای کودکانکتاب سیاه و سفیدتقویت بینایی نوزادتقویت حس دیداری نوزادان. تقویت حس دیداریکتابخوانی برای کودککتاب برای کودکان
نشست آموزشی آشنایی با رویکرد آموزشی والدورف برگزار می‌شود
موسسه عصر اندیشه نشست آموزشی آشنایی با رویکرد آموزشی والدورف را همراه با کارگاه عملی هنر گفتار مرئی (Eurytmy) برگزار می‌کند.
«یوریتمی یا هنر گفتار مرئی (Eurythmy)» یکی از هنرهای نمایشی برآمده از فلسفه آنتروپوسوفی است. این هنر را رودلف اشتاینر، بنیان‌گذار این فلسفه و هم چنین خالق روش آموزشی والدورف پایه‌گذاری کرده است. در یوریتمی، واژه‌ها، اشعار، صدای حروف الفبا و همچنین الحان موسیقی در قالب مجموعه‌ای از حرکت‌های دست، بازو و پاها به نمایش درمی‌آیند. حرکت‌ها به گونه‌ای ترتیب داده شده‌اند که در بدن و روان انسان، احساس یکپارچه بودن و هماهنگی با جهان آفرینش را به وجود می‌آورند. یوریتمی از مجموعه هنرهای نمایشی است که به عنوان یک فعالیت آموزشی در مدرسه‌های والدورف سراسر جهان به کار می‌رود. این روش کارکرد درمانی نیز دارد و در بهبود روابط میان‌فردی و خودشناسی موثر است.
بابک مقبل، آموزگار دبیرستان والدورف هنرهای نمایشی تارا در شهر بولدر آمریکا و متخصص یوریتمی از مدرسه یوریتمی در ایالت کالیفرنیا، مدرس نشست آموزشی آشنایی با رویکرد آموزشی والدورف خواهد بود.
زمان برگزاری نشست آموزشی آشنایی با رویکرد آموزشی والدورف- پنج شنبه ۲۶ اَمردادماه ۱۳۹۶ از ساعت ۱۸ تا ۲۰ (نشست آموزشی)
- جمعه ۲۷ اَمردادماه ۱۳۹۶ از ساعت ۱۸ تا ۲۰ (کارگاه)
- شنبه ۲۸ اَمردادماه ۱۳۹۶ از ساعت ۱۶ تا ۱۸ (کارگاه)
هزینه این نشست آموزشی و کارگاه عملی ۱۵۰ هزار تومان است. جهت کسب اطلاعات بیشتر می‌توانید با شماره ۲۲۰۷۹۱۹۱-۲۱ تماس بگیرید. همچنین در صورت تمایل به ثبت‌نام و شرکت در کارگاه می‌توانید نام، نام خانوادگی و عنوان کارگاه را به شماره ۹۱۲۲۷۶۷۹۴۴۱ پیامک کنید.
برای مطالعه در زمینه روش آموزش والدورف، مقاله‌های زیر را بخوانید:
والدورف، روش آموزشی بین‌رشته‌ای
شیوه‌ی زندگی در کودکستان والدورف
گونه خبر: در شهر چه خبرکلیدواژه: رویکرد آموزشی والدورفآشنایی با رویکرد آموزشی والدورفبابک مقبلموسسه عصر اندیشهرویکرد والدورفآموزش خلاق
استفاده از متریال بومی در مدارس آمازون
در روستاهای آمازون مردم به ساخت مراکز آموزشی مدولار اقدام کردند. در اینجا یک نمونه از این مدارس را بررسی خواهیم کرد که چگونه از متریال بومی استفاده می‌کنند و فناوری‌های نو آورانه ای را در آن محل به وجود می‌آورند. هدف این پروژه استفادهٔ درست و مناسب از مصالح موجود در منطقه می‌باشد، برای رسیدن به این هدف عموم مردم به صورت مشارکتی به ساخت و ساز مشغول شدند و مدرسه‌ای را بنا کردند که از سه بخش اعم از: مرکز اجتماعات، سرپناه و یک دبیرستان، تشکیل شده است.
ادامه مطلبدوازدهمین شماره ماهنامه داروگ به دکه آمد
دوازدهمین شماره ماهنامه داروگ (نخستین نشریه نوجوانان دوستدار محیط‌زیست) منتشر شد. داروگ اَمردادماه همراه با یک پوستر تمام رنگی برای هدیه به نوجوانان در بخش‌های زیر منتشر شد.
بخش‌های مختلف دوازدهمین شماره ماهنامه داروگ تکاپودر این بخش همکاران داروگی به سراغ معصومه ابتکار رفته‌اند و درباره دغدغه‌ها و سوال‌های محیط‌زیستی‌شان با رییس سازمان حفاظت محیط‌زیست گفت‌وگو کرده‌اند؛گفت‌وگویی صمیمی با سوال‌ها و جواب‌های مهم.
طبیعتگردیتابستان است و دوازدهمین شماره ماهنامه داروگ هم حال و هوای سفر و تابستان دارد. بچه‌ها با خواندن «یک شب تابستانی زیر باران شهابی» برای مشاهده بارش شهابی ۲۱ و ۲۲ اَمرداد آماده می‌شوند. طبیعت‌گردی این بخش با «شنا در دریاچه گهر» ادامه پیدا می‌کند و خوانندگان با یک گزارش لحظه به لحظه از سفر به این دریاچه زیبا همراه می‌شوند و در ادامه این بخش هم سری به باغ کتاب تهران می‌زنند و طرز تهیه تقویم پرنده‌نگری را می‌آموزند.
پارک جانوراناگر به ببر، این حیوان زیبا و حیرت‌انگیز علاقه دارید، خواندن این بخش را از دست ندهید. در این مطلب با ببر مازندران و چگونگی انقراض آن هم آشنا می‌شوید.
بچه‌های سبزدر این بخش افزون بر پاسخ به نامه‌های خوانندگان داروگ، به سراغ کودکی هوشنگ مرادی کرمانی، نویسنده محبوب کودک و نوجوان می‌روید.
سرگرمیبخش سرگرمی دوازدهمین شماره ماهنامه داروگ محتوای بسیاری در نظر گرفته شده است. از گفت‌وگو با کارگردان جوان انیمیشن «آخرین داستان» تا آموزش ساخت چتر نجات، چاپگر خورشیدی و اوریگامی ببر و خواندن داستان زندگی سقراط، فیلسوف بزرگ همراه با چاشنی طنز و معماهای هیجان‌انگیز.
زمین مادر این بخش به کیهان سفر می‌کنید و تعداد زیادی مطلب در مورد ستارگان یاد می‌آموزید و در ادامه هم سری به مرکز زباله‌های خطرناک در شهر بازیافت می‌زنید.
زنبورانهدر این بخش هم پس از آموزش تهیه یک اسموتی (نرم‌نوش) خوشمزه، با زندگی نوجوانی مرحوم مریم میرزاخانی دانشمند ریاضی‌دان کشورمان آشنا می‌شوید و مانند شماره‌های گذشته، داروگ دوازدهم هم با ماجراهای پرفسور در زیست بوم به پایان می‌رسد.
دوازدهمین شماره ماهنامه داروگ در ۶۸ صفحه با قیمت ۵۰۰۰ تومان اَمردادماه ۱۳۹۶ بر پیشخوان روزنامه‌فروشی‌ها و شهرکتاب‌ها قرار گرفت.
گونه خبر: خبرهای فرهنگ و آموزشکلیدواژه: دوازدهمین شماره ماهنامه داروگماهنامه داروگنشریه نوجواناننشریه محیط زیستیمعصومه ابتکاردوازدهمین شماره داروگنشریه داروگمجله داروگکودک و محیط زیستآموزش حفظ محیط زیست به کودکان
بی‌جاترین کتابخانه کودک جهان
نشانه‌شناسی یک تصویر چه واقعیت‌هایی از زندگی کودکان و نقش با من بخوان آشکار می‌کند؟
نخست اینکه در برنامه «با من بخوان» تصویرهای بسیاری است که دیدن آن هر انسانی و از جمله مرا بارها تکان داده است. این تصویر هم یکی از آنها است. بی‌اختیار با دیدن آن اشک از چشمان ام جاری شد و هم‌زمان پرسش‌هایی در ذهن ام شکل گرفت. این مربیان عاشق کیست‌اند؟ این کودکان که در چشم‌هایشان زندگی موج می‌زند، از کجا می‌آیند و به کجا خواهند رفت؟ نقش ما به عنوان کسانی که این تعهد را برای خود نوشته‌ایم، چیست؟
از زاویه نشانه‌های تصویری، اگر از عمق تصویر شروع کنیم، کناره‌های دیوار بُته‌هایی از علف‌ها را می‌بینیم که با همه وجود دارند می‌کوشند که از جرز دیوار و شکاف میان زمین و دیوار خود را بالا بکشند و بگویند که هستند. شمار این بته‌ها کم‌وبیش با این بچه‌ها برابر و از منظر تشابه زیستی همانند هستند. یعنی با کم‌ترین امکانات می‌کوشند که باشند. بته‌ها از جرز دیوار و کودکان از میان زخم‌های زندگی نابرابر و ناعادلانه‌ای که سرنوشتشان شده است سر برآورده‌اند.
دیواری که کنار آن زیرانداز یا سفره با من بخوان انداخته شده است، گویای این است که زیستگاه این کودکان کجاست. بخشی از دیوار با آجرهای لق و افتاده وضعیت نامطمئن زندگی آنها را بازتاب می‌دهد و بخشی از دیوار که بالای سفره با من بخوان و خط خطی شده و چرک آلود است باز به نوعی دیگر بازتاب دهنده تنش‌های زندگی ایشان می‌تواند باشد.
اما مرکز این تصویر، زیراندازی است که بچه‌ها روی آن نشسته‌اند، و البته یکی از همین بچه‌ها دیگر روی آن جا نمی‌شود. این یکی نماد و نشانه‌ای است بر بی‌جایی یا فشردگی جا در زمینی که پر از جا و فضا است، اما با تنگ‌دستی از جا دادن به ایشان دریغ کرده است که مبادا آرامش را حس کنند. زیرانداز زرد، ستاره باران است و به نوعی نشانه‌هایی از امید را به کف زمین و به درون حلقه این کودکان آورده است. هرچند که شاید از نظر ما پیش پاافتاده باشد، اما کودکانی چنین محروم می‌توانند به همین چیزها هم توجه داشته باشند.
اما آن پسرکی که روی زیرانداز جا نشده است، صورت‌اش را روی دست‌اش گذاشته و آن چنان غرق شنیدن داستان است، که دنیای پیرامون برای‌اش محو شده است. چهره همه کودکان به کتاب دوخته شده و گوش‌های‌شان مشخص است که تک تک واژگان داستان را دارند می‌ربایند. اما دخترانی که سمت دیوار هستند و شمارشان چهار است، هر کدام می‌توانند نشانه‌هایی چندگانه از بسیاری از چیزها و ناچیزها باشند. اما محوری‌ترین چیزی که می‌توان در نگاه آنها دید، همان جوشش زندگی است. از نشانه‌هایی که دیده نمی‌شوند و اما چهره‌شان آن را گواهی می‌دهد، پرسش‌هایی مانند این است، آیا ما برای این کودکان‌مان فضای ایمن زیستی درست کرده‌ایم؟ فضایی که این چهره‌های روشن و درخشان را محو و تار نکند؟
به طور جزیی تر، اما محوری‌ترین تصویر، دو دختر میانی هستند. نخست آن دخترکی که دست در موها کرده و زیر گوش‌اش گذاشته است. در نگاه اش سختی زندگی دیده می‌شود و به گونه‌ای نگاه‌اش را می‌توان تفسیر کرد. آیا سهم من از زندگی این است؟ دیگری دختری که زردپوش است و انگار می‌خواهد با تمام وجود برود در دنیای داستان غرق شود. گویی برای او لحظه داستان، مهم‌ترین رخداد زندگی‌اش است. در کنار این کودکان اما، وضعیت و ترکیب دمپایی‌های پلاستیکی که روی زمین افتاده و انگار هر جفت به یک سو نظر دارند، وضعیتی را که این کودکان در آن زندگی می‌کنند روشن‌تر به مخاطب می‌رسانند.
مجموع این نشانه‌ها اما به ما چه می‌گوید؟ کودکان ما در کدام جهان زندگی می‌کنند و ما می‌توانیم برای آنها چه کنیم؟ یک نگاه این است که شعار دهیم و بگوییم چه کسانی سبب این همه محرومیت هستند؟ خودمان را کنار بکشیم، یا وارد جنگ‌هایی شویم که شاید هیچ گاه هم در آن پیروز نخواهیم شد. نگاه دیگر این است که از دل همین محرومیت که ما نمی‌توانیم آن را حتا کاهش دهیم، بخشی از زندگی را برای این کودکان معنادارتر کنیم.
آن مربی با من بخوان که این زیرانداز یا سفره را در کنار دیوار و سایه آن انداخته است، از کم‌ترین امکان زیستی - زیرانداز - بهره برده است و ساعتی زندگی بدون هدف و بازی این کودکان را دگرگون کرده است. این همان هدف بنیادی با من بخوان است و آن شعار فراگیر که همه کودکان حق دارند کتاب‌های باکیفیت بخوانند. ما نمی‌توانیم ستارگان شادی را در آغوش این کودکان جای دهیم، اما می‌توانیم دانه‌های ستارگان امید را در دست‌تان‌شان بگذاریم. این همان کاری است که برنامه با من بخوان با این کودکان انجام می‌دهد.
- کانال اطلاع رسانی با من بخوان
- صفحه اینستاگرام با من بخوان
- تلفن روابط عمومی با من بخوان: ۸۸۵۲۸۵۱۲
- تلگرام روابط عمومی با من بخوان
کتابخانه های با من بخوان به مهاباد و پاوه می‌رود
کارگاه‌های «کتابخانه های با من بخوان» در دو شهر مهاباد و پاوه با شرکت بیش از ۴۰ کتابدار و مروج کتاب برگزار شد.
دگرگون کردن محیط سنتی و کلاسیک کتابخانه‌ها به کتابخانه‌های کودک‌محور با فضایی سرشار از سواد، از تازه‌ترین رویکردهای برنامه «با من بخوان» از سوی موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان است که کتاب‌های باکیفیت، نشست‌های بلندخوانی و فعالیت‌های در پیوند با کتاب‌ها را به کتابخانه‌ها می‌برد. کتابداران، داوطلبان و مروجان کتابخوانی با شرکت در کارگاه‌های «کتابخانه های با من بخوان» افزون بر آشنایی با اصول بلندخوانی و روش‌های سهیم شدن کتاب با کودکان، ویژگی‌های اصلی یک کتابخانه کودک‌محور و فضای سرشار از سواد را می‌آموزند. با اجرای «با من بخوان»، فضای کتابخانه‌ها به فضایی پویا که پیوسته در آن نشست‌های بلندخوانی و فعالیت‌های در پیوند با کتاب اجرا می‌شود، بدل خواهد شد.
کارگاه «کتابخانه های با من بخوان» در روزهای ۲۸ و ۲۹ تیرماه ۱۳۹۶ با حضور کتابداران و مروجان کتابخوانی در شهر مهاباد با پشتیبانی مالی صندوق آموزش و توانمندسازی کودکان کار و محروم و انجمن حامی برگزار شد. شهر پاوه در استان کرمانشاه نیز در روزهای ۵ و ۶ اَمردادماه میزبان آموزشگران با من بخوان بود.
برنامه «با من بخوان» که پیش‌تر برنامه ترویج کتابخوانی با کودکان را در شماری از مراکز آموزشی ۱۶ استان کشور، از راه ارسال کتاب‌های باکیفیت و برگزاری کارگاه و آموزش به مربیان و آموزگاران اجرا کرده است، بنا بر تجربه‌ها و دستاوردهایی که در سال‌های اجرای این برنامه به آن نائل آمده، اجرای «با من بخوان» در کتابخانه‌ها را به عنوان رویکردی تازه در برنامه سال جاری خود قرار داده است.
در این کارگاه‌ها، شرکت‌کنندگان افزون بر آموختن چگونگی سازماندهی کتابخانه، با طراحی چیدمان و فضاسازی کتابخانه آشنا می‌شوند و آموزش‌های لازم را درباره اجرای نشست‌های کتابخوانی و فعالیت‌های در پیوند فرامی‌گیرند.
برنامه «با من بخوان» بر اساس این رویکرد، افزون بر فرستادن کتاب‌های باکیفیت و آموزش و توانمندسازی کتابداران کتابخانه‌هایی که به این برنامه پیوسته‌اند، خود نیز به صورت مستقیم اقدام به تاسیس کتابخانه‌هایی جدید در برخی مناطق زیر پوشش می‌کند.
ویژگی کتابخانه های با من بخوانکتابخانه های با من بخوان تنها مکانی برای نگهداری و امانت کتاب به کودکان و نوجوانان نخواهند بود بلکه مکانی برای برگزاری نشست‌های کتابخوانی و انجام فعالیت‌های در پیوند با کتاب هستند؛ قفسه‌ها، چیدمان و فضاسازی این کتابخانه‌ها کودک‌محور است و کتاب‌ها و وسایل نقاشی و کاردستی در دسترس کودکان قرار دارند. این کتابخانه فضایی سرشار از سواد دارد که بدون وجود یک آموزگار یا شیوه‌های سنتی آموزش به کودکان کمک می‌کند تا هر چه بهتر بیاموزند و تجربه کنند. کتابدار کتابخانه با من بخوان تنها یک کتابدار نیست؛ بلکه یک ترویجگر کتاب، مدیر و برنامه‌ریز نشست‌های کتابخوانی و فعالیت‌های هنری و نمایشی در پیوند با کتاب است که در طول سال اجرا می‌شود. کتابخانه های با من بخوان دربرگیرنده کتاب‌های باکیفیتی است که تمامی گروه‌های سنی کودکان را از صفر تا ۱۶ سال دربرمی‌گیرد.
گزارشی تصویری از کارگاه «کتابخانه های با من بخوان» در مهاباد و پاوه»:
گونه خبر: خبرهای ترویج خواندن و ادبیات کودکانخبرهای با من بخوانکلیدواژه: کتابخانه های با من بخوانترویج کتابخوانیفضای مناسب کتابخانهکتابخانه های کودک محورفضای کودک محور کتابخانه هاانجمن حامیکتابخوانی با کودکان محرومکودکان محرومکمک به کودکان محرومفضای مناسب برای کتابخانهکتابخانه مخصوص کودکان
از خشونت لفظی تا خشونت کلامی
تهران- ایرنا- روزنامه آرمان در گزارشی، نوشت: هر محفلی برای خود از آداب و رسوم، شان و ادبیات خاص خود برخوردار است. برای مثال در گذشته برخی افراد در کوچه و بازار به دلیل نوع خاص رفتار، لباس پوشیدن و ادبیاتشان از دیگر اقشار جامعه متمایز می‌شدند. حتی در بین افراد تحصیلکرده نیز ادبیات و سبک زندگی آنها را از دیگر اقشار جامعه جدا می‌کند.
گذران دوران دانشجویی یکی از دوره‌های جذاب زندگی محسوب می‌شود و این دوران از شوخی‌ها و ادبیات خاص خود برخوردار است. چندی پیش رئیس سازمان امور دانشجویی وزارت علوم گفت: یکی از مشکلاتی که وزارت علوم با آن مواجه است مسائل و رفتارهای خشونت آمیز در فضای دانشگاه است. باید دید چگونه باید درگیری و خشونت لفظی را کاهش دهیم. به گفته او هدف کاهش خشونت لفظی در محیط دانشگاه‌های کشور است.
با بررسی پرونده‌های جنایی در دادگاه مشاهده می‌شود که گاه یک جمله نامحترمانه، شوخی بیجا و به کارگیری ادبیات کوچه و بازاری برای نشان دادن صمیمیت بیش از حد افراد را به کام مرگ کشانده یا باعث ضرب و جرح و قطع عضو شده است. این در حالی است که شاید یک لحن مناسب، بیان جمله محترمانه یا حتی معذرت خواهی ساده می‌توانست آنها را از این دردسرها نجات دهد. بر اساس تعاریف علمی خشونت کلامی استفاده از الفاظ و کلمات بد با هدف توهین و تحقیر، دشنام شمرده شده و با عنوان خشونت لفظی و روانی در فهرست خشونت‌ها دسته‌بندی می‌شود.
خشونت لفظی پیامدهای ناگواری در پی داشته و در اغلب موارد منجر به خودکشی، خودسوزی و عمل متقابل می‌شود. فردی که در خانواده یا اجتماع با خشونت لفظی مواجه شود، طبیعتاً با گذشت زمان تغییر کرده و پرخاشگر پرورش می‌یابد. برای مثال مادری که در خانواده مورد خشونت لفظی قرار دارد بدون تردید در برخورد با کودکانش وضعیت عادی نداشته و به مرور زمان برخورد پرخاشگرانه و نامناسب را با اطرافیان و به ویژه کودکانش دارد. روندی که در نهایت به محیط کار و جامعه منتقل می‌شود.
**الگوپذیری از خانواده
خشونت کلامی در بین دانشجویان کشور باید در قالب فردی و اجتماعی بررسی شود. در روانشناسی این مقوله از بعد تربیتی بررسی می‌شود. با مشاهده افراد پرخاشگر قبل از هر اقدام نسبت به عملکردشان باید خانواده آنها مورد ارزیابی قرار گیرد. در افراد روند جامعه پذیری اولیه از خانواده، مهدکودک و مدرسه آغاز شده و دیگر جوامع نیز در شکل‌گیری آن تاثیرگذار هستند. در واقع اغلب خانواده‌های ایرانی به دلیل عدم شناخت مناسب نسبت به مسائل تربیتی فقط به فرزندانشان محبت می‌کنند. طبیعتاً فرزندان نیز در الگو پذیری نهاد خانواده را سرمشق قرار می‌دهند.
برای مثال وقتی کودک شاهد رفتارهای پرخاشگرانه پدر در مواجهه با سختی‌ها و ناملایمات است به نسبت او نیز این نوع رفتارها را در مواقع سختی از خود بروز می‌دهد. همچنین برخی افراد در حین مشاهده مسابقات فوتبال از تلویزیون به فوتبالیست‌ها ناسزا گفته یا توانایی کنترل احساسات خود را ندارند. برخی از آنها نیز از نهاد خانواده چنین رفتارهایی را آموخته‌اند. شخصیت افراد در جامعه شکل می‌گیرد، اما مسائل اقتصادی باعث ایجاد نقاط مشترک در بین افراد و طبقات اجتماعی می‌شود، آن هم به این دلیل که عدم توجه به شادی و فقر فرهنگی در بروز رفتارهای پرخاشگرانه تاثیرگذار است.
انسان با آرامش می‌تواند رفتارهای مناسب از خود بروز دهد. این در حالی است که شرایط نامناسب اقتصادی، عدم توانایی در تأمین نیازها و… در جوانان باعث افزایش حس پرخاشگری می‌شود. امروزه قلمرو شخصی افراد دستخوش حوادث فراوان شده و همین امر در رفتار و منش آنها تأثیر گذار است.
**مرگ فرهنگ با ناسزاگویی و فحاشی
یک پژوهشگر مسائل اجتماعی با بیان اینکه جوانان جامعه ما دچار استرس مزمن هستند به «آرمان» می‌گوید: جوانان امروز با مسائل متعددی دست به گریبانند؛ برای کاهش مشکلات این قشر باید از وزارت ورزش و جوانان ماحصل اقداماتشان در چندین سال خدمت به نسل جوان را پرسید.
فقر اقتصادی به نسبت فقر فرهنگی را به دنبال دارد، چون در شرایط نامساعد اقتصادی، فرهنگ نیز دچار تخریب می‌شود. باید با اعمال سیاست‌ها و برنامه‌های مدون بتوان هیجان‌های سرگردان را در بین قشر جوان هدایت کرد. چون بروز رفتارهایی همچون ناسزا گویی، بددهنی، تحقیر و پرخاشگری در بین این افراد نشان‌دهنده خشم‌های نهفته در وجودشان است.
این در حالی است که عدم واکنش به اعتراضات و خشونت، افراد را به افسردگی، بی‌اعتنایی و اعتیاد دچار می‌کند. او تاکید می‌کند: پرخاشگری و بروز رفتارهای نامناسب همچون فحاشی یک رفتار قبیح اجتماعی تلقی می‌شود، اما قبل از هر اقدام باید انگیزه فرد را از این گونه رفتارها ارزیابی کرد.. به گفته این پژوهشگر مسائل اجتماعی باید چرایی بروز رفتارهای خشونت آمیز و بددهنی‌ها بررسی شود و دیگر نمی‌توان منشأ مشکلات را فرد و شرایط سنین جوانی دانست، چون هر رفتار به دلیل وضعیت خاص بروز می‌کند.
در اصل منشأ اغلب خشم‌های نهفته در جوانان ابهام از وضعیت آینده است. وقتی قشر جوان برای زندگی و دستیابی به اهداف خود هیچ امیدی به تغییر نداشته باشد به نسبت بروز رفتارهای پرخاشگرانه طبیعی است. در ضمن افراد در واکنش به ناملایمات به‌جای اینکه دست به رفتارهای خشونت‌آمیز بزنند، می‌توانند به شکل مثبت و کارآمد اقدام کنند.
برای مثال فرد در مواجهه با ناملایمات تحمل می‌کند، اما بعد از گذشت مدتی با کاهش آستانه تحمل رفتارهای پرخاشگرانه از خود بروز می‌دهد. او با بیان اینکه در برخی تصمیم‌گیری‌ها و رفتارها شاهد اهانت به قشر جوان در کشور هستیم، می‌افزاید: از سوی دیگر نصیحت‌های فراوان از سوی رسانه ملی و دیگر نهادهای تصمیم‌گیر برای قشر جوان مشاهده می‌شود.
این در حالی است که اغلب افراد نصیحت‌کننده خودشان مسائل مطرح شده را رعایت نمی‌کنند، جوان نیز در این شرایط در پی انتقام جویی و ارائه رفتارهای تخریب‌کننده است. برای مثال در برخی مواقع مشاهده می‌شود که فرد ناراضی و نابهنجار با یک میخ خودروی دیگران را تخریب می‌کند. این استاد دانشگاه می‌گوید: در عصب‌شناسی مبحثی تحت عنوان اراده مطرح می‌شود. افراد با اراده می‌توانند نسبت به رفتارهای خود تصمیم‌گیری کنند. وقتی فرد با آگاهی رفتار کند، طبیعتاً مشکلات و ناکارآمدی‌هایش برطرف می‌شود.
ناسزا گفتن و بددهنی به هیچ عنوان ژنتیکی نیست. برای مثال بر اساس تحقیقات انجام شده برخی افراد به سبک و زبان لمپن یا کوچه و بازاری صحبت و رفتار می‌کنند، اما همسران آنها به هیچ‌عنوان از چنین سبکی در رفتارشان الگو نمی‌پذیرند. این در حالی است که هم اکنون در سطح شهر شاهد رفتارهای کوچه بازاری در بین برخی دختران هستیم و این رفتار نشان‌دهنده وضعیت وخیم اجتماعی در کشور است، چون این دختران در آینده ازدواج کرده و باید فرزندهایشان را تربیت کنند.
در گذشته براساس آموزه‌های دینی و تربیتی ایرانیان رعایت شرم و حیا از اولویت‌های رفتاری محسوب می‌شد. به گفته این استاد دانشگاه باید دانست که با به کارگیری شیوه‌های تربیتی نخ نما مغز اجتماعی افراد رشد نمی‌کند، بلکه مغز اجتماعی آنها باید براساس مسئولیت پذیری، مشارکت اجتماعی و توجه به حقوق شهروندی تربیت شده و رشد کند تا به این شکل بتوان از فرهنگ و هنر این مرز و بوم نگهداری کرد.
در کشور ما ترازوی عدالت به شکل مناسب وجود ندارد، چون هر فردی با تجاوز به حریم دیگری باید مورد شماتت و مجازات قرار گیرد. اگر امروز جوانان از فحاشی و رفتارهای پرخاشگری در مواجهه با ناملایمات استفاده می‌کنند، چون خانواده رفتار مناسبی نداشته است. با اصلاح جامعه پذیری افراد می‌توان در ارتقای رفتارهای اجتماعی تأثیر گذار بود.
**والدین نسبت به تربیت فرزندشان حساس باشند
بر اساس نتایج تحقیقات روانشناسان، خانواده، مدرسه و جامعه در بروز رفتار افراد تاثیرگذار هستند، اما تصمیم‌گیرنده نهایی در ارائه نحوه رفتار خود فرد است. اگر افراد ذهنشان را از کمبودها و عقده‌ها مصون نگه دارند به نسبت رفتارهای اجتماعی مناسبی از آنها مشاهده می‌شود. باید از طریق نهادهای آموزشی کشور به شکل کارآمد و مناسب در بین دانش‌آموزان و دانشجویان کشور هنر تفکر و تصمیم‌گیری آموزش داده شود.
متاسفانه والدین جامعه ما بر این باورند که اگر فرزند آنها درس بخواند و نمره ۲۰ بگیرد و سرانجام در کنکور قبول شود، شخصیتش هم شکل می‌گیرد. در نتیجه والدین به نوجوان شیوه‌های پرورش شخصیت مسئول، تصمیم‌گیرنده و مستقلی را نمی‌آموزد.
بسیاری از جوانان جامعه ما در سطح فوق لیسانس و دکترا تحصیل کرده و افراد مودبی هم هستند، اما پس از ازدواج متوجه می‌شوند که قادر به پذیرش مسئولیت در مقابل طرف مقابل و تحمل ناکامی‌ها نیستند و مشکل ارتباطی دارند. جوانان امروز کمتر دارای جسارت هستند.
اگرچه اکثر آنها پرخاشگر شده‌اند، اما جسور نیستند چرا که انسان جسور داد نمی‌زند و پرخاشگری نمی‌کند. در روانشناسی نظریه‌ای وجود دارد مبنی بر اینکه ناکامی پرخاشگری را به همراه دارد. یعنی وقتی انسان با ناکامی مواجه می‌شود یکی از واکنش‌هایش پرخاشگری است و زمانی که پرخاشگری می‌کند در آن لحظه دچار تخلیه هیجانی می‌شود، با تخلیه هیجانی هم تنش وجودی‌اش کاهش می‌یابد.
منبع: ایرنا
نوشته از خشونت لفظی تا خشونت کلامی اولین بار در کتاب هدهد پدیدار شد.
