خبر جمع کن

دوشنبه, ۱۰ مهر, ۱۳۹۶ - ۱۱:۲۸

نگارخانه الهه، نمایشگاهی با عنوان «آرزوهای دختران نوجوان ایران» را برگزار می‌کند که شامل مجموعه‌ای از آثار عکاسی صدها دختر نوجوان از رویاهای زندگی آینده خود است.

صدها دختر نوجوان از شهرهای شهریار، بندر ترکمن گرگان، یزد، کرج و تهران از آثار عکاسی خود در نمایشگاه «آرزوهای دختران نوجوان ایران» رونمایی می‌کنند؛ آثاری که رویاهای آینده زندگی آنان را فارغ از چارچوب‌های رایج اجتماعی، اقتصادی و سنتی به تصویر کشیده‌اند. این تصویرها در واقع روایتی از فرصت‌ها، موانع و مقاومت‌های موجود بر سر راه این دختران جوان است.

گفتنی است که آثار نمایشگاه «آرزوهای دختران نوجوان ایران» با برگزاری کارگاه‌های آموزشی در یک فرایند شش ماهه به سرانجام رسیده است و اکنون برای بازدید عموم به نمایش گذاشته می‌شود.

نمایشگاه «آرزوهای دختران نوجوان ایران»

این نمایشگاه از امروز، دوشنبه ۱۰ مهرماه ۱۳۹۶ از ساعت ۱۶ تا ۲۰ برگزار می‌شود و تا چهارشنبه ۱۲ مهرماه ادامه خواهد داشت. لازم به ذکر است هر روز ساعت ۱۸ فیلم مستند «دختران» درباره پشت صحنه نمایشگاه پخش خواهد شد.

نمایشگاه «آرزوهای دختران نوجوان ایران» در نگارخانه الهه واقع در تهران، خیابان افریقا، انتهای خیابان گلفام، خیابان نازنین، بن‌بست امینی، پلاک ۳ برگزار خواهد شد.

علاقه‌مندان جهت کسب اطلاعات بیشتر می‌توانند با شماره‌های ۲۲۰۵۴۱۲۸-۲۱ و ۲۶۲۰۲۶۱۱-۲۱ تماس بگیرند.

 

 

گونه خبر: در شهر چه خبرکلیدواژه: آرزوهای دختران نوجوان ایراننمایشگاه آرزوهای دختران نوجوان ایراننگارخانه الههلینک کوتاه: http://ketabak.org/so9br

آموزش فلسفه به کودکان در موزه‌های تعاملی علم

چکیده

جهان امروز سریع‌تر از هر زمان دیگر در حال پیشرفت است؛ بنابراین بهره گیری از رویکردهای جدید آموزشی و به‌تبع آن رسانه‌های جدید، محیط‌های یادگیری اشتیاق برانگیز و محتوای آموزشی فراتر از ساختارهای موجود، ضروری به نظر می‌رسد. این مقاله ضمن معرفی موزه‌های تعاملی، که بازدیدکنندگان را فراگیرانی می‌داند که ازطریق تعامل با اشیای موجود در موزه به ساخت نظام دانشی خود کمک می‌کنند، به نسبت و رابطه آن با برنامه آموزش فلسفه به کودکان و اهداف و ارزش‌های مندرج در آن می‌پردازد.

ادامه مطلب

سه شنبه, ۴ مهر, ۱۳۹۶ - ۰۹:۵۷

فراخوان مقاله برای سی و ششمین کنگره ادبیات کودک و نوجوان دفتر بین‎المللی کتاب برای نسل جوان (IBBY) منتشر شد. این کنگره از ۳۰ آگوست تا یکم سپتامبر سال ۲۰۱۸ در شهر آتن یونان برگزار می‎شود.

موضوع سی و ششمین کنگره ادبیات کودک و نوجوان «آن جا که شرق و غرب با یکدیگر دیدار می‎کنند» است. کشور یونان محل تلاقی سه قاره آسیا، اروپا و آفریقاست. جایی که سه قاره با فرهنگ‎های گوناگون با یکدیگر پیوند می‎خورند. موضوع کنگره سی و ششم نیز به نقش ادبیات کودکان در پیوند میان فرهنگ‎های شرق و غرب می‎پردازد. یلا لپمن بنیانگذار IBBY باور داشت اگر مردم کشورهای گوناگون قصه‎ها و داستان‎های کودکان خود را با دیگر فرهنگ‎ها به اشتراک بگذارند، گام بزرگی به سوی دستیابی به صلح در جهان برداشته می‎شود.

تمرکز موضوع امسال بر فراهم آوردن کتاب‎هایی از فرهنگ‎های گوناگون، فراهم کردن امکان گفت‌وگو و تبادل نظر درباره پیشینه فرهنگی و ظرفیت تبادل فرهنگی آن‌ها و نقشی که می‎توانند در بالا بردن آگاهی جهانی درباره صلح و تنوع فرهنگی در جهان داشته باشند، خواهد بود.

موضوعات اصلی فراخوان مقاله سی و ششمین کنگره ادبیات کودک و نوجوان IBBY

موضوع اصلی سی و ششمین کنگره ادبیات کودک و نوجوان کنگره شامل سه زیر موضوع است و علاقه‎مندان برای ثبت مقاله باید یکی از این زیرموضوع ها را برای کار خود برگزینند:

۱- تفاوت، تشابه و تنوع در ادبیات کودکان

• مفاهیم فرهنگی غرب و شرق و نشانه‎های آنها در ادبیات کودکان
• کتاب‎های کودکان درباره تجربه مهاجرت برای افراد و جوامع
• صدای پناهندگان و داستان‎های مربوط به آنها در ادبیات کودکان
• نمایش تصویری از تفاوت، تشابه و تنوع در ادبیات کودکان
• تصویرهایی از مفاهیم خانه و دیگران مانند کشورها و فرهنگ‎های دیگر و همچنین اقلیت‎های قومی
• استعمار و دوران پس از استعمار در ادبیات کودکان و نوجوانان
• گفت‌وگو و ارتباط بین هویت فردی و هویت جمعی
• نزاع و نبردهای تاریخی و جاری
• تمدن‎های باستانی در ادبیات کودکان
• مشکلات اجتماعی در کتاب‎های کودکان و نوجوانان در فرهنگ‎ها و جوامع گوناگون
• معلولیت و تفاوت‎های فردی ناشی از عملکرد متفاوت رشته‎های عصبی در مغز انسان

۲- ترجمه، تبادل، پذیرش و مقایسه در ملت‎ها، فرهنگ‎ها و زبان‎های گوناگون

• تبادلات فرهنگی بین زبان‎ها، فرهنگ ها و ادبیات کشورهای گوناگون
• بازگویی، تقلید، ارجاعات بین فرهنگی، تبادلات ادبی ساده و پیچیده بین فرهنگ‎ها و زبان‎های گوناگون
• ارتباط بین ادبیات کودکان و دیگر هنرها مانند هنرهای بصری، رقص، موسیقی، سینما، تئاتر و ...
• واردات و صادرات فرهنگ و ادبیات کودکان از راه ترجمه و تبادلات رسانه‎ای و چالش‎های جهانی
• شکل‎گیری و توسعه گونه‎های ادبیات کودکان در زمینه‎های فرهنگی و زبانی گوناگون
• بومی‎سازی و «دگرسازگارسازی» یا خارجی‎سازی به عنوان راهبردهای ترجمه ادبیات کودکان
• پیدا یا ناپیدا بودن میانجی‎ها در ادبیات کودکان
• پویایی بین نسلی در ترجمه ادبیات کودکان (رمان‎های دوران گذار به بزرگسالی، فیلم‎های ماجراجویی‎های خانوادگی، مخاطب‎های دوگانه، مناسب سن بودن)
• پویایی بین متن و تصویر (ترجمه داستان‎های مصور، کتاب‎های تصویری، تبدیل فیلم سینمایی به رمان و اضافه کردن زیرنویس به فیلم‎های کودکان)
• فرآیند ترجمه ادبیات کودک (در نظر گرفتن خواسته‎های ناشر، انتظارات پدران و مادران، عرف‎های اجتماعی، توانایی‎های شناختی کودکان، نیازهای احساسی کودکان و دنیاهای فانتزی)
• ارتباط بین اخلاق، سیاست و زیبایی‎شناسی در ترجمه و ارتباطات بین رسانه ای
• مسائل مربوط به حق مولف در ترجمه و تبادل ادبیات کودکان

۳- علاقه‎مند و درگیر کردن کودکان به ادبیات بین‎المللی و ادبیات چندفرهنگی

• توانمند ساختن کودکان برای ابراز شباهت‎ها، تفاوت‎ها و تنوع‎ها
• بهبود آگاهی کودکان نسبت به مسایل جهانی از راه ادبیات
• آموزش بین فرهنگی و چند فرهنگی
• سهیم شدن داستان کودکان پناهنده و سهیم شدن ادبیات با این کودکان
• ادبیات بین‎المللی کودک در برنامه درسی
• ادبیات انتقادی و درک بین فرهنگی
• ادبیات به عنوان یک ابزار آموزشی: گذشته، حال و آینده
• خلاقیت الهام‎بخش و نویسندگی خلاق
• تِاتر، بازی و هنرها در آموزش بین فرهنگی
• رسانه‎های جدید و تجربه‎های متنوع خواندن
• نقش دگرگون شونده کتابخانه‎ها و کتابداران
• ترویج خواندن و علاقه‎مند شدن به خواندن
• داستان‎های بصری در کلاس درس
• آگاهی نسبت به زبان/ آموزش زبان از راه ادبیات کودکان

چکیده مقالات سی و ششمین کنگره ادبیات کودک و نوجوان IBBY

چکیده‎ها باید به زبان انگلیسی ارسال شوند، نباید بیش از ۲۵۰ کلمه باشند. عنوان چکیده نیز نباید بیشتر از ۱۵ کلمه باشد. اطلاعات کامل تماس شامل (نام، نام سازمان مربوطه، نشانی، ایمیل و شماره تلفن) باید به چکیده پیوست شود. اگر چکیده بیش از یک مولف داشته باشد اطلاعات تماس همه مولف‎ها باید به چکیده پیوست شوند.
علاقه‎مندان هنگام ثبت چکیده باید انتخاب کنند که آیا چکیده مربوط به یک پوستر است یا مقاله. همچنین زیر موضوع مربوطه باید انتخاب و دقیق مشخص شود.

ارائه‎ها می‎توانند درباره یک برنامه، یک پژوهش و یا یک نوآوری باشند. اگر چکیده به یک پژوهش مربوط باشد باید شامل پرسش اساسی پژوهش، اشاره‎ای به شیوه پژوهش و خلاصه‎ای از یافته‎های پژوهش باشد. چکیده‎های مربوط به نوآوری‎ها یا برنامه‎ها باید اشاره‎ای به هدف، مشارکت‎کنندگان، شیوه‎های توسعه، اجرا و نتایج حاصل از کار باشد.

هزینه ثبت نام و اقامت به عهده فرد شرکت کننده است.

تاریخ‎های مهم:

مهلت ارساله چکیده مقاله یا پوستر: ۳۱ اکتبر ۲۰۱۷ (۹ آبان ۱۳۹۶)
اعلام مقالات و پوسترهای پذیرفته شده: ۲۰ دسامبر ۲۰۱۷ (۲۹ آذر ۱۳۹۶)
 ثبت نام اولیه: تا ۳۱ مارس ۲۰۱۸ (۱۱ فروردین ۱۳۹۷)
مهلت ارسال مقاله کامل: ۳۱ مارس ۲۰۱۸ (۱۱ فروردین ۱۳۹۷)
مهلت ارسال پاورپوینت و …: ۳۰ ژوین ۲۰۱۸ (۹ تیر ۱۳۹۷)

لینک ثبت‌نام در سی و ششمین کنگره ادبیات کودک و نوجوان IBBY

لینک برنامه

 

 

گونه خبر: در دنیا چه خبرکلیدواژه: دفتر بین المللی کتاب برای نسل جوانادبیات کودکانسی و ششمین کنگره ادبیات کودک و نوجوانکنگره ادبیات کودک و نوجوانمنبع: فراخوان مقاله کنگره ادبیات کودک و نوجوان (IBBY)لینک کوتاه: http://ketabak.org/ub7v2

افزایش پایبندی کودکان چاق به رژیم غذایی سالم با مصاحبه انگیزشی

نتایج یک پژوهش حاکی از آن است که رژیم غذایی سالم، منجر به کاهش نمایه توده بدنی و دور کمر کودکان چاق یا اضافه وزن می‌شود. همراه کردن رژیم درمانی با مصاحبه انگیزشی این تأثیر را افزایش داده و میزان پایبندی به رژیم غذایی را نیز افزایش می‌دهد.

فاطمه شهریارزاده، دانشجوی کارشناسی ارشد رشته علوم بهداشتی در تغذیه دانشگاه علوم پزشکی اصفهان در پایان‌نامه خود به “بررسی تأثیر مصاحبه انگیزشی و رژیم غذایی سالم بر شاخص‌های انتروپومتریک و فشار خون کودکان دبستانی مبتلا به اضافه وزن و در معرض اضافه وزن” پرداخت.

شیوع چاقی کودکان در جهان رو به افزایش است. رژیم غذایی سالم از جمله مداخلات مورد استفاده در درمان چاقی است. روش‌های رفتاردرمانی می‌توانند بر رفتارهای غذایی کودکان مؤثر باشند. یکی از زیرشاخه‌های رفتاردرمانی، مصاحبه انگیزشی است.

این مطالعه یک کارآزمایی بالینی تصادفی شده موازی بود. نود و شش کودک به طور تصادفی در سه گروه قرار گرفتند. گروه اول، رژیم غذایی سالم و مصاحبه انگیزشی، گروه دوم، رژیم غذایی سالم وگروه سوم، گروه کنترل بودند. شرکت کنندگان هشت هفته تحت مداخله قرار گرفتند.

شاخص‌های انتروپومتریک و فشارخون در ابتدا و انتهای مداخله سنجیده شد. جهت اطمینان از پایدار ماندن اثرات مداخله، افراد سه ماه بعد مجدداً مورد ارزیابی قرار گرفتند. میزان پایبندی به رژیم با محاسبه شاخص تغذیه سالم سنجیده شد.

مطابق این تحقیق میانگین نمایه توده بدنی و دورکمر در گروه یک (p_value<یک هزارم) و گروه دو (p_value=یک هزارم) بعد از مداخله، کاهش یافت، اما در گروه کنترل این اختلاف معنادار نبود. این کاهش در گروه اول نسبت به گروه دوم بیشتر بود.

همچنین بین میانگین فشارخون در سه زمان در هر سه گروه اختلاف معنی‌داری مشاهده نشد. میانگین شاخص تغذیه سالم در گروه اول نسبت به گروه دوم بالاتر بود. بین شاخص تغذیه سالم با تغییرات نمایه توده بدنی و دور کمر رابطه معکوس بود (p_value=یک هزارم).

منبع: ایسنا

کتاب‌های پیشنهادی در رابطه با این موضوع:

لینک خرید کتاب راهنمای بهداشت و تغذیه دایناسورها

نوشته افزایش پایبندی کودکان چاق به رژیم غذایی سالم با مصاحبه انگیزشی اولین بار در کتاب هدهد پدیدار شد.

يكشنبه, ۲ مهر, ۱۳۹۶ - ۱۵:۴۳

علی ربیعی، وزیر تعاون، کار و رفاه اجتماعی اعلام کرد روزهای دوشنبه هر هفته به عنوان «روز کتابخوانی» در مهدکودک‌ها تعیین می‌شود.

همزمان با نخستین روز مهرماه ۱۳۹۶ زنگ آغاز سال تحصیلی در مهدکودک ایران مهر تهران با حضور وزیر تعاون، کار و رفاه اجتماعی، وزیر فرهنگ و ارشاد اسلامی و رئیس سازمان بهزیستی کشور نواخته شد.

دوشنبه‌های هر هفته «روز کتابخوانی» اعلام شد

در این مراسم شیوه‌نامه اجرایی دوشنبه‌های کتابخوانی در مهدکودک‌های سراسر کشور، به امضا رسید؛ همچنین «زنگ کتابخوانی» در مهدکودک‌های سراسر کشور هم‌زمان با آغاز سال تحصیلی جدید نیز نواخته شد.

علی ربیعی(وزیر تعاون، کار و رفاه اجتماعی) در حاشیه این مراسم بیان داشت: از یک سال گذشته با وزارت ارشاد جلساتی داشتیم و برنامه‌ریزی‌هایی انجام شد و در نهایت تفاهم‌نامه‌ای امضاء کردیم که بر اساس آن روزهای دوشنبه به عنوان «روز کتابخوانی» در مهدهای کودک تعیین شد.

وی با تاکید بر اینکه توصیه می‌شود همه پدرها و مادرها هفته‌ای یک روز در منزل کتابخوانی داشته باشند، بیان داشت: کودکان باید با کتاب آشنا شوند. خواندن و نوشتن و کتاب موجب ارتقای سطح سواد در ابعاد مختلف می‌شود. کتاب نوعی سبک زندگی است، کتاب نوعی شیوه ارتباط کودکان با مسائل جامعه خود محسوب می‌شود، البته قطعا نسلی که کتاب‌های داستان راستان و چارلز دیکنز را خوانده‌اند با نسلی که مرتب کارتون نگاه می‌کنند و به طور انفرادی با گوشی‌های تلفن همراه بازی می‌کنند تفاوت خواهند داشت.

 

 

بچه‌ها باید بوی کتاب را حس کنند

وی افزود: خوب است که پدر و مادرها برای فرزندان خود کتاب بخوانند و کتاب را هدیه بدهند. بچه‌ها باید بوی کتاب را حس کنند. برای آنکه کودکان با مفاهیم روز فرهنگی آشنا شوند تدوین و چاپ کتاب‌های آموزشی را در دست داریم. امیدواریم رویه کتابخوانی از مهدهای کودک شروع شود و تا پایان دانشگاه ادامه داشته باشد.

وزیر تعاون، کار و رفاه اجتماعی در ادامه گفت: در مهد کودک های روستاها نیز اقداماتی انجام داده‌ایم. در روستا مهدها یک وعده غذای گرم برای سلامت جسمانی کودکان توزیع می‌کنیم؛  قرار شده است توزیع و روخوانی یک وعده کتاب همراه با غذای گرم برای سلامت روح کودکان هم داشته باشیم.

 

 

کتابخوانی به ساختن انسانی سالم و شکل گرفتن مهارت‌های درست اجتماعی کمک می‌کند

عباس صالحی(وزیر فرهنگ و ارشاد اسلامی) در ادامه این مراسم گفت: مساله کتابخوانی یکی از دغدغه‌های عمومی کشور است. در کنار نشر کتاب، دانش‌افزایی و مهارت‌افزایی، یکی از دغدغه‌های جدی، فاصله‌ای است که میان کتاب و جامعه افتاده است.

وی افزود: طرح مشترکی با سازمان بهزیستی از چندی قبل در دستور کار قرار گرفت. معاونت فرهنگی وزارتخانه نشست‌هایی با این سازمان داشت و قرار شد در قالب تفاهم‌نامه‌ای تمام مهدهای کودک سراسر کشور یک روز خود را در هفته به کتابخوانی اختصاص دهند که بر این اساس دوشنبه هر هفته «روز کتابخوانی» خواهد بود.

وزیر فرهنگ و ارشاد اسلامی تاکید کرد که کتابخوانی به عنوان یک مساله اجتماعی نه تنها باعث تولید دانش و مهارت‌افزایی می‌شود بلکه به ساختن انسانی سالم و شکل گرفتن مهارت‌های درست اجتماعی کمک می‌کند.

 وی گفت: بسیار مهم است که کتابخوانی از سنین اولیه کودکی در وجود افراد جامعه نهادینه شود.  فرزندان ما باید از ابتدا احساس کنند که با کتاب، انسان بهتر و سالم‌تری خواهند بود.

 

گونه خبر: خبرهای کودکان از این‌سو و آن‌سوکلیدواژه: علی ربیعیروز کتابخوانیزنگ کتابخوانیکتابخوانی برای کودکانکتاب کودکخواندن کتاب برای کودکانمنبع: امیدواریم رویه کتابخوانی از مهدهای کودک شروع شودلینک کوتاه: http://ketabak.org/9q1dt

يكشنبه, ۲ مهر, ۱۳۹۶ - ۱۴:۲۰

موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان، کارگاه یک‌روزه «چگونه آیین ها و اسطوره ها را با کودکان سهیم شویم» را در پیوند با کتاب «آرش کماندار» نوشته محمدهادی محمدی برگزار می‌کند.

کارگاه آیین ها و اسطوره ها بر اساس کتاب دو جلدی «آرش کمان‌دار» ویژه مربیان، آموزگاران و کتابداران طراحی شده است که در آن مفاهیمی همچون آیین‌ها، مناسک و صنایع‌دستی بررسی و آموزش داده می‌شود. در این کارگاه اسطوره آرش به مربیان معرفی می‌شود و آن‌ها فرامی‌گیرند که چگونه آیین‌ها و اسطوره‌ها را به کودکان بیاموزند و با داستان‌های اسطوره‌ای برای آن‌ها کارگاه برگزار کنند.

لیلا کفاش‌زاده، مسئول دفتر کودک و نوجوان پژوهشگاه میراث فرهنگی و عضو کمیته ملی موزه‌ها (ایکوم)، تسهیل‌گر این کارگاه خواهد بود.

 

اجرای نمایش آرش کماندار از سوی کودکان محمودآباد در نخستین همایش دوسالانه «با من بخوان»

 

 

بخش‌های کارگاه «چگونه آیین ها و اسطوره ها را با کودکان سهیم شویم»

کارگاه «چگونه آیین ها و اسطوره ها را با کودکان سهیم شویم» در سه بخش نظری، عملی و ارائه گروهی برگزار خواهد شد.

مفاهیم بخش نظری

• بحث پیرامون کلیت اسطوره
• اسطوره آرش
• اسب سوارکار
• زن نخ‌ریس
• مرگ و زندگی
• آیین‌های نوروزی
• گونه‌های گیاهی و جانوری

فعالیت‌های بخش عملی کارگاه

• ساخت موشک
• فرش سرنوشت
• ساخت طبلک
• ساخت ماسک یوزپلنگ
• ساعت زندگی
• مراسم چک دوله

ارائه گروهی

کارگاه یک‌روزه «چگونه آیین ها و اسطوره ها را با کودکان سهیم شویم» روز جمعه ۲۱ مهرماه ۱۳۹۶ از ساعت ۸:۳۰ تا ۱۵:۳۰ در خانه «با من بخوان» و آموزش خلاق خانواده مافی واقع در تهران، خیابان جمال‌الدین اسدآبادی (یوسف‌آباد)، خیابان بیست و دوم، پلاک ۹ برگزار می‌شود.
ظرفیت این کارگاه محدود است.

جهت کسب اطلاعات بیشتر و ثبت نام در کارگاه با شماره ۹۱۹۸۷۱۰۳۶۴ تماس بگیرید.

کتاب «آرش کماندار»

کتاب «آرش کماندار» به تصویرگری ندا راستین‌مهر، روایتی دیگر است بر اسطوره آرش که از دوران کودکی این قهرمان آغاز و با مرگ وی پایان می‌گیرد. در این کتاب برای نخستین بار است که دوران کودکی برای این قهرمان خلق می‌شود.

در این روایت از آرش، روند رشد و تربیت آرش به عنوان یک قهرمان همراه با دوران پیشا قهرمانی وی روایت می‌شود. این نوع روایت و باز خوانی آن به کودکان می‌آموزد که هیچ قهرمانی در بدو تولد قهرمان نیست. آموزش‌ها و تلاش های او و خانواده و استادان یک قهرمان در رسیدن وی به جایگاه خلق حماسه نقش به سزایی دارند. کودکان با خواندن صفحه به صفحه این کتاب می‌توانند خود را به جای قهرمان بگذارند و از فاصله خود با یک اسطوره ازلی بکاهند.

کتاب «آرش کمان‌دار» در سال ۱۳۹۵ در پنجاه‌وچهارمین مراسم سالگرد شورای کتاب کودک از سوی این شورا در بخش بازآفرینی، شایسته تقدیر اعلام شد.

لینک خرید کتاب آرش کماندار از کتاب هدهد:

• آرش کماندار

 

 

 

 

 

گونه خبر: خبرهای ترویج خواندن و ادبیات کودکانکلیدواژه: با من بخواناخبار با من بخوانترویج کتابخوانیکتاب آرش کماندارکتاب آرش کمان دارآرش کماندارآیین ها و اسطوره هالیلا کفاش زادهکارگاه میراث فرهنگیآموزش اسطوره به کودکانانتقال اسطوره ها به کودکانمحمدهادی محمدیندا راستین مهرشورای کتاب کودککمیته ملی موزه هادفتر کودک و نوجوان پژوهشگاه میراث فرهنگیپژوهشگاه میراث فرهنگیکتاب کودککتاب مناسباسطوره آرشاسطوره آرش کماندارلینک کوتاه: http://ketabak.org/mb3wy

يكشنبه, ۲ مهر, ۱۳۹۶ - ۱۳:۱۲نویسنده: عارف آهنگر، تسهیل‌گر مدرسه طبیعت نوجنامه عارف آهنگر، تسهیل‌گر مدرسه طبیعت نوج به آموزگاران کشور

خطاب به معلمان کشورم
با احترام و ادب

من تسهیل‌گر یکی از مدارس طبیعت کشورم. چند دقیقه دیگر تقویم ورق می‌خورد و «اول مهر» به پایان می‌رسد. امروز را خیلی‌ها به خیلی‌ها تبریک گفته‌اند. من اما دلم غم دارد. غم کودکانی که بیش از یک سال به مدرسه طبیعت آمدند و حالا امروز ناگهان خود را در یک دنیای تازه دیده‌اند. آن‌ها امروز وارد دنیایی شدند که با دنیای قبلی‌شان تفاوت‌های زیادی دارد. این چند خط را می‌نویسم تا به شما کمک کنم بهتر بشناسیدشان و بتوانید رفتار بهتری با آن‌ها پیشه کنید. آ‌ن‌ها بیش از یک سال در «مدرسه طبیعت» زندگی کردند. جایی در میان رنگین‌کمانی از تجربیات کودکانه. با بچه گربه‌ها به دنیا آمدند، با مرغ‌ها غذا خوردند، با درخت‌ها قد کشیدند، روی خاک دراز کشیدند تا دلتان بخواهد خندیدند تا دلتان بخواهد دویدند و تا دلتان بخواهد خیال کردند. گاهی گریستند، گاهی دعوا کردند و... آن‌ها در این مدت لحظه‌لحظه کودکی‌شان را به بهترین و واقعی‌ترین کیفیت ممکن زندگی کردند. خواب قدم زدن با لاک پشت در جنگل را دیده اند و رقصیدن با یاکریم‌ها در لانه‌شان.

اگر دیدید سر جایشان بند نمی‌شوند، به آن‌ها نگویید بیش‌فعال. آن‌ها در این یک سال و چند ماه هرگز بیش‌فعال نبوده‌اند. اشکال از آن‌ها نیست؛ اشکال از آن قفس تنگ است. اگر دیدید بلندبلند حرف می‌زنند و می‌خندند، به آن‌ها نگویید بی‌ادب. آن‌ها در این یک سال و اندی هرگز بی‌ادب نبوده‌اند. ایراد از آن‌ها نیست، ایراد از فضای بی‌روح و قوانین پادگانی مدرسه است. چون نیک بنگریم، به آن‌ها بی‌ادبی می‌شود نه اینکه آن‌ها بی‌ادب باشند. اگر دیدید دارند در گوش همکلاسی‌هایشان پچ‌پچ می‌کنند، بدانید دارند از پوست نرم جوجه کبوترها میگویند یا دارند خاطره تعقیب مرغ‌ها و یافتن تخم‌مرغ‌ها را برایشان تعریف می‌کنند. حرفشان را قطع نکنید. بگذارید با خاطراتشان لااقل خوش باشند. شما به عنوان معلم کاش بدانید این تجربیات به مراتب مهم‌تر و حیاتی‌تر از حفظ کردن الفبا و نوشتن به خط نستعلیق است.

 

 

از تمام آن چیزی که یک انسان باید بداند، تنها خواندن، نوشتن و حساب کردن را بیرون نکشید و به خوردشان ندهید. خود شما در طول یک روز چند درصد از زمانتان را از این مهارت‌ها استفاده می‌کنید؟ تمام آن مردمی که در روز تنها سه دقیقه مطالعه می‌کنند و خیلی‌هایشان که هیچ‌وقت چیزی نمی‌نویسند از همین نظام آموزشی خواندن و نوشتن یاد گرفته‌اند! در رگ‌های این بچه‌ها خون زندگی در جریان است. شما را به قداست زندگی سوگند می‌دهم این رگ‌ها را بی‌حس و خون نکنید. در نگاه آن‌ها دریا خود دریاست، درخت خود درخت است و پروانه خود پروانه. این نگاه را به میل خود یا به اجبار زمانه تغییر ندهید. به جای تغییر، آن را بیاموزیم.

برای آنکه سرزمینی آباد و مردمانی صلح‌طلب داشته باشیم، مگر کاری جز این می‌توانیم بکنیم که کودکان این سرزمین را آزاد، پرشور، رها، شاد و توانمند بخواهیم؟ مگر راه رسیدن به صلح را می‌شود جایی غیر از قلب‌های مردم یک سرزمین جست‌وجو کرد؟ قلب‌هایی که در کودکی تحقیر، مقایسه، تنبیه و به بند کشیده شده‌اند آیا می‌توانند با خود و جهان به صلح برسند؟

چه اتفاقی در جامعه ما افتاده است که والدین هر دو هفته یک‌بار به مراکز کنکور آزمایشی رفته و همچون آن‌هایی که روی اسب‌ها شرط‌بندی می‌کنند و مضطربانه به جدول جایگاه اسب‌ها چشم می‌دوزند تا سرمایه‌شان نسوزد، به جدول رتبه‌بندی فرزندانشان نگاه می‌کنند که مبادا در این میدان مسابقه عقب بمانند؟ در مدرسه‌های ما کجا حرف از زندگی است؟ کدام سؤال امتحانی از عشق و باران و گل می‌پرسد؟ در کدام کلاسش صدای موسیقی و باد و جیرجیرک در هم می‌پیچد؟ در کدام کلاسش باران می‌بارد؟ در کدام کتابش باد می‌وزد؟ داریم به فرزندان این سرزمین چه می‌آموزیم؟ چرا نوجوان ۱۶ ساله هنوز نمی‌داند به چه چیزی علاقه‌مند است؟ چرا مردم زندگی بهتر را حتی نمی‌توانند تخیل کنند؟ چرا تیراژ کتاب در این مملکت به ۵۰۰ جلد رسیده است؟ به این‌ها فکر کنید بزرگواران. شما معلمید و چراغ راه. به آن حلقه گمشده فکر کنید، آن پله‌ی نخستین: «شوق». همان که سر رده‌ها و در چاردیواری سردِ خانه‌ها آرام‌آرام می‌میرد.

ساعت از نیمه‌شب گذشته و من به کارن‌ها، مسیحاها و اهوراهایی فکر می‌کنم که صبح به جای آماده کردن کوله‌پشتی بیلچه و چکمه و خوراکی، باید کیف کتاب‌ها و مدادشان را ببندند و به جای انتخاب لباس موردعلاقه، لباس‌های فرمی را بپوشند که دوست ندارند، بی‌رنگ و بی‌تغییر.

اول مهر را خیلی‌ها به خیلی‌ها تبریک گفتند. من اما دلم غم کودکانی را دارد که قرار است بزرگ‌سالان، کودکی آن‌ها را با آنچه خود «صلاح می‌دانند» معامله کنند.

 

گونه خبر: خبرهای فرهنگ و آموزشکلیدواژه: مدرسه طبیعتمدارس طبیعتمدرسه طبیعت نوجآغاز مدرسهفرارسیدن مهرعارف آهنگرکودکان و مدرسه طبیعتمدرسه های طبیعت تهرانلینک کوتاه: http://ketabak.org/eg7vp

يكشنبه, ۲ مهر, ۱۳۹۶ - ۱۲:۰۷

موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان در قالب برنامه ترویج کتابخوانی «با من بخوان»، کارگاه یک‌روزه «خواندن با نوزاد و نوپا» را در مرکز فرانک برگزار کرد.

در این کارگاه که ۱۴ شهریورماه ۱۳۹۶ ویژه مادران باردار، مادران و مراقبت‌کنندگان از نوزادان و نوپایان برگزار شد، شرکت‌کنندگان با شیوه ترویج و کتابخوانی با کودکان از بدو تولد آشنا شدند تاثیرات آن در رشد و پروش ذهنی و اجتماعی کودکان را فراگرفتند.

ابتدای کارگاه «خواندن با نوزاد و نوپا» موسیقی شعرهای کودکانه با صداهای مختلف زیر، بم و شاد پخش شد و از شرکت‌کنندگان خواسته شد با آموزشگر همراهی کنند و ‌شعرها را بخوانند. در هنگام خواندن، فرشته دباغ، آموزشگر کارگاه، ضمن گفت‌وگو با شرکت‌کنندگان درباره اهمیت صحبت کردن و کتاب‌خوانی با نوزاد و نوپا، به سودمندی‌های خواندن برای این گروه سنی اشاره کرد؛ سودمندی‌هایی همچون:

تقویت حس‌های شنیداری، دیداری، حسی، حرکتی، لامسه و عاطفی نوزادان، کمک به زبان‌آموزی، تقویت دایره واژگان و بهبود مهارت توجه و دقت نوزادان و نوپایان

در بخش بعدی با دادن عروسک‌هایی به شرکت‌کنندگان، از آن‌ها خواسته شد برای عروسک کتاب، شعر یا لالایی بخوانند تا اشتباه‌های آن‌ها در خلال خواندن گرفته شود. در همین بخش ویژگی‌های زبانه مادرانه با سخن گفتن با عروسک آموزش داده شد و تفاوت زبان مادرانه با زبان کودکانه برای حاضران توضیح داده شد.

شرکت‌کنندگان در کارگاه «خواندن با نوزاد و نوپا» در مرکز فرانک افزون بر فراگرفتن تاثیر خواندن بر ساختار مغز نوزاد و رشد سلول‌های مغزی او،  شیوه‌های بلندخوانی و تصویرخوانی برای نوزادان با استفاده از مجموعه کتاب‌های مقوایی «نخستین کتابخانه من» و «اِما» را آموختند و به نوبت شیوه درست خواندن را تمرین کردند.

در ادامه ویژگی‌های کتاب‌های نوزادان از جنبه جنس، رنگ، اندازه، محتوا و موضوع بیان شد و کتاب‌سازی برای نوزادان و نوپایان در بخش فعالیت‌های عملی کارگاه با استفاده از پارچه، نخ، قیچی و سوزن آموزش داده شد. شرکت‌کنندگان در قالب گروه، سه کتاب پارچه‌ای ساختن.

مرکز فرانک ، مرکز روان‌شناسی کودک و خانواده با تمرکز بر کودکان کم‌شنوا و ناشنوا است که هدف اصلی آن ایجاد فضایی شاد برای کودکان و خانواده‌هایشان است. از فعالیت‌های جانبی این مرکز می‌توان به ارائه خدمات به کودکان با نیازهای ویژه نیز اشاره کرد.

گزارش تصویری کارگاه «خواندن با نوزاد و نوپا» در مرکز فرانک

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

گونه خبر: خبرهای ترویج خواندن و ادبیات کودکانخبرهای با من بخوانکلیدواژه: مادر و نوزادکارگاه مادر و نوزادبا من بخوانمرکز فرانککودکان با نیازهای ویژهکتابخوانی برای کودکانکتابخوانی برای نوزادانکتاب های سیاه و سفیدنخستین کتابخانه منمجموعه مقوایی اماکتاب مناسب برای نوزادانکتاب مقواییکتاب مقوایی برای نوزادانکتاب کودکترویج کتابخوانیخواندن با نوزاد و نوپاادبیات کودکانفرهنگ کتابخوانیتاریخ ادبیات کودکانموسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکانکارگاه های با من بخوانکودکان کم شنواکودکان ناشنوالینک کوتاه: http://ketabak.org/om6q6

بازی با پنبه های رنگی برای نوپایان

 به راه انداختن بازی با پنبه های رنگی برای نوپایان بسیار ساده است و مطمئناً آن‌ها را برای مدت طولانی سرگرم نگاه خواهد داشت. این فعالیت برای کمک به پرورش مهارت‌های حرکتی نوپا بسیار مفید است و به آن‌ها روابط علت و معلولی را می‌آموزد. 

ادامه مطلب

شنبه, ۱ مهر, ۱۳۹۶ - ۱۲:۳۰

در پنجاهمین سالگرد خلق قصه «ماهی سیاه کوچولو» نوشته صمد بهرنگی، موسسه شکوفایی استعدادهای کودکان مهر برنامه «قصه ها در هنر کودکان» را ۲۷ شهریورماه ۱۳۹۶، روز شعر و ادب فارسی، با مشارکت و همراهی فرهنگسرای ارسباران برگزار کرد.

در این برنامه که بیش از ۲۵۰ نفر از کودکان، مادران و همراهان و حامیان شکوفا شرکت داشتند، مجری برنامه، ریحانه حبیبی، از نوجوانان شکوفا به حاضرین خوشامد گفت و بچه‌های گروه سرود شکوفا با اجرای «ای ایران» و «ای انسان‌ها» برنامه را آغاز کردند.

احمد، یکی از بچه‌های شکوفا، از خود، آرزوها و ترس‌هایش برای حاضران گفت. از زندگی واقعی خودش و چند تا از دوست‌هایش که همه مانند او کار می‌کنند و از کلاس‌های کانونی که در آن شرکت می‌کنند.

از طرف سایت موزه مجازی هنر کودک که به گردآوری و ارائه هنر همه کودکان در یک مجموعه واحد و باارزش می‌پردازد، زهرا فرمانی، مدیر سایت و مدیر موسسه بادبادک، درباره هنر کودکان سخنرانی کرد.

بچه‌های گروه تئاتر شکوفا مرکز اتابک، نمایش «سیمرغ آرزو» نوشته و کارگردانی ریحانه سلامت مربی شکوفا را با همراهی گروه موسیقی کودکان در برنامه «قصه ها در هنر کودکان» اجرا کردند.

گروه نمایش شکوفای مرکز رضویه، نمایش ماهی سیاه کوچولوی صمد را با کارگردانی بهار صیرفی و جمال هاشمی و با همراهی گروه سرود شکوفا اجرا کردند. گروه سرود با موج‌های دریای نمایش در دست‌هایشان، به صحنه نمایش پیوستند و سرود زیبای ماهی سیاه کوچولو ساختۀ سینا صیرفی مربی موسیقی شکوفا را همخوانی کردند.

 

 

دکتر فاطمه قاسم‌زاده مدیر شبکه یاری کودکان کار و خیابان، برای کودکان درباره زندگی صمد بهرنگی صحبت کرد و از کتاب‌ها و قصه‌های صمد گفت.

بهار صیرفی، مدیر هنری و اجرایی برنامه «قصه ها در هنر کودکان» از دیگر سخنرانان این برنامه بود که درباره کلاس‌ها و آثار ارائه‌شده در برنامه سخن گفت.

گالری «قصه ها در هنر کودکان»

شکوفا در گالری ارسباران چند قصه را به نمایش گذاشت که نشان می‌داد چطور قصه‌ها وارد هنر کودکان شدند و در تخیل و نقاشی‌ها، ماسک‌ها و بازنویسی‌های بچه‌ها شکل تازه‌ای گرفتند.

قصه «ماهی سیاه کوچولو» در نقاشی‌ها و ماسک‌ها و نمایش کودکان

هر کدام از بچه‌ها صحنه انتخابی خود را تصویر کردند و کتابچه کوچکی از مجموعه تصویرگری بچه‌ها در گالری ارائه شد. بچه‌ها ماسک‌های گچی از ماهی سیاه کوچولو ساختند که هرکدام تصویر جدید و متفاوتی از این شخصیت ادبیات کودک ایران ارائه داده است.

در گالری برنامه «قصه ها در هنر کودکان»، ماهی‌های کوچولوی شکوفا ارائه می‌شد که بچه‌ها در کلاس «گل ِچینی» با کمک مربی‌شان آیدا حسن‌زاده ساخته‌اند. آیدا از کودکان شکوفا، با کانون بزرگ شده و حالا از مربیان فعال و خلاق موسسه است.

 

 

 

قصه «زال و سیمرغ» شاهنامه

در بخشی از فیلم کوتاه برنامه‌های موسسه شکوفا، قصه زال و سیمرغ در کلاس با بچه‌ها به شیوه تخیل فعال همخوانی می‌شد. بچه‌ها چشم‌هایشان را بستند و قصه را از مربی‌شان، سارا سجادی، شنیدند و تصور کردند. پس از آن بچه‌ها هرکدام قصه زال و سیمرغ را از زبان خودشان نوشتند و از ترکیب قصه‌های بچه‌ها یک قصه بازنویسی شده جدید ساخته شد. بچه‌ها با نقاشی و با ساختن ماسک‌های مقوایی و گچی سیمرغ خودشان را به تصویر کشیدند.

در روز بزرگداشت فردوسی، در اردیبهشت ۹۶، با اجرای یک رویداد شهری با طرح بهار صیرفی، مربی برنامه، قصه‌ها، نقاشی‌ها و ماسک‌های بچه‌ها روی دیواری در کوچه محله اتابک به نمایش گذاشته شد و بچه‌ها با همراهی احسان پایدار و گروه تئاتر مایزنر، نمایش‌هایی را درباره آرزوهایشان آماده کردند و در کوچه ارائه دادند. بچه‌ها هرکدام سه پر برای سیمرغشان درست کردند و آرزوهایشان را روی آن‌ها نوشتند و پرها را به سیمرغ زیبای نقاشی امیرعلی و امیرمهدی مستقیمی دوقلوهای نقاش ۷ ساله کانون وصل کردند و سیمرغ با پرهای آرزوهای کودکان را ساختند.

 مجموعه شهر آرزوهای کودکان شکوفا

سیمرغ با پرهایش «دانش» را به زال می‌دهد تا هر وقت نیاز و خواسته‌ای دارد بتواند آن را برآورده کند. بچه‌ها درباره آرزوهایشان حرف زدند. خیلی از این آرزوها درباره شغل و زندگی آینده بود. بچه‌ها درباره آن‌ها نوشتند، نقاشی و طراحی کردند و برای فضای موردعلاقه‌شان ماکت ساختند. از این فضاها و ماکت‌ها شهر بزرگ شکوفا را می‌خواهند بسازند و هر کدام به شیوه خودشان برای آن طراحی کرده‌اند و طرح راه‌ها، میدان‌ها وچیدمان فضاهای فرهنگی، تفریحی و ...را شکل داده‌اند.

موسسه شكوفايی استعدادهای كودكان مهر، موسسه‌ای غیرتجاری، غیرانتفاعی و مستقل‏ است. هدف این مجموعه، کمک به رشد آگاهی و شکوفایی استعدادهای کودکان کار و نیازمند، با همراهی و مشارکت اجرایی خانواده و اهالی محله زندگی این کودکان است. راهبرد اصلی موسسه، تشکیل و ساماندهی پایگاه‌های ‏مشارکت مردمی در محله‌های شهری، آموزش و توانمندسازی داوطلبان محلی و نظارت مدیریتی بر این پایگاه‌ها از سوی نیروهای همراه موسسه است. ‏

 

 

 

 

 

 

 

گونه خبر: در شهر چه خبرکلیدواژه: قصه ها در هنر کودکانقصه ها در هنرهنر کودکانهنر برای کودکانماهی سیاه کوچولوصمد بهرنگیقصه ماهی سیاه کوچولوادبیات کودکانموسسه شکوفایی استعدادهای کودکان مهرکودکان محرومآموزش کودکان محرومکودکان کارکمک به کودکان محرومنماشی ماهی سیاه کوچولومنبع: روابط عمومی موسسه شكوفايی استعدادهای كودكان مهرلینک کوتاه: http://ketabak.org/lf12g

بازی گروهی بشقاب میوه

تعداد بازیکنان: بیشتر از ۶ نفر
گروه سنی: کودکان ۵ تا ۱۲ ساله

نام چهار میوه را انتخاب کنید و سپس هر یک از بازیکنان، از میان نام این ۴ میوه، نام یکی را برای خود انتخاب کند (به عنوان نمونه ۲ نفر پرتقال، ۲ نفر هلو، سه نفر موز و ۴ نفر سیب داشته باشید). توجه داشته باشید نام هر میوه باید حتماً بیشتر از یک فرد را دربرگیرد بنابراین نمی‌توانید از نام یک میوه فقط یک نفر داشته باشید.

پس از انتخاب نام‌ها، بازی آغاز می‌شود. گروه بازیکنان به شکل دایره‌وار می‌ایستند. یک نفر، نام میوه‌ای را بلند می‌گوید، افرادی که نام آن میوه را انتخاب کرده‌اند، باید سریع جای خود را با یکدیگر عوض کنند. سپس نفر سمت راستی آن بازیکن نام میوه دیگری را می‌گوید. اگر یکی از بازیکنان به جای گفتن نام میوه، بگوید بشقاب میوه همه بازیکنان باید جای خود را تغییر دهند.

این بازی ساده هیچ برنده یا بازنده‌ای ندارد اما کودکان افزون بر اینکه در این بازی هیجان و خنده زیادی را تجربه خواهند کرد، توجه، تمرکز و سرعت عمل‌شان نیز تقویت می‌شود. همچنین کودکان خود می‌توانند با خلاقیت‌های خود، هیجانات و قوانین بیشتری به این بازی بیافزایند.

سایر بازی‌های سنتی را در وبلاگ ببینید 
بازی‌های حرکتی کودکانه

نوشته بازی گروهی بشقاب میوه اولین بار در کتاب هدهد پدیدار شد.

چهارشنبه, ۲۹ شهريور, ۱۳۹۶ - ۱۱:۴۴

ایرج حریرچی،  قائم مقام وزیر و معاون کل وزارت بهداشت در نشست خبری هفتگی خود با خبرنگاران در گزارشی اعلام کرد اکثر دانش آموزان ایران در هفته فقط یک روز ورزش می‌کنند. همچنین ۴۸ درصد دانش آموزان ما حتی روزانه نیز مسواک نمی‌زنند.

ایرج حریرچی در گفت‌وگو با خبرنگاران درباره تغذیه دانش‌آموزان گفت: ۲۱ درصد دانش‌آموزان ایران همیشه سر سفره به غذا نمک می‌افزایند. ۴۳ درصد دانش آموزان نیز بیشتر اوقات به غذا نمک می‌زنند. با توجه به بالا بودن مصرف نمک در جامعه، این موضوع نیاز به اصلاح دارد.

 

 

فقط حدود ۵۲ درصد دانش آموزان ایران دست کم یک بار در روز مسواک می‌زنند

وی افزود: اکثر دانش آموزان ما در هفته فقط یک روز ورزش می‌کنند. همچنین ۴۸ درصد دانش آموزان ما حتی روزانه نیز مسواک نمی‌زنند. یعنی از هر دو نفر، یک نفر مسواک نمی‌زند. فقط حدود ۵۲ درصد هر روز دست کم یک بار از مسواک استفاده می‌کنند.

سخنگوی وزارت بهداشت با بیان این‌که طبق مطالعاتی که بر ۴۳ هزار دانش‌آموز انجام شده است، ۲۷ درصد دانش آموزان ایران تری گلیسیرید نسبتا بالایی دارند، اظهار کرد: این دانش آموزان به دلیل مصرف فست فود‌ها و کالباس و سوسیس و چیپس، دچار این مشکلات می‌شوند.

قائم مقام وزارت بهداشت ادامه داد: ۸۶. ۸ درصد مادران دانش آموزان، خانه‌دار هستند و این موقعیتی فراهم می‌کند که غذای سالم و مبتنی بر میوه و سبزی و گردو و پنیر و ... را مصرف کنند.

حریرچی درباره سلامت دهان و دندان گفت: از لحاظ وضعیت سلامت دندان چه در دانش آموزان و چه در بزرگسالان وضعیت مطلوبی نداریم. افراد ۳۵ الی ۴۰ ساله کشور، ۱۲ دندان کشیده شده، خراب یا پر شده دارند. برای حل این مشکل در حال حاضر در بیش از ۶۰ هزار مدرسه ابتدایی کشور خدمات دهان و دندان ارائه می‌شود و ۴۵ هزار نفر اعم از مراقب سلامت و بهورز و بهداشت‌کار آموزش داده شده‌اند. تاکنون ۷ میلیون دانش آموز ابتدایی وارنیش فلوراید تراپی شده‌اند. همچنین خدمات سلامت دهان و دندان در سطح یک و دو که اکثر خدمات را در بر می‌گیرد در کلیه کشور برای دانش آموزان روستایی رایگان کردیم.

وی بیان کرد: یک میلیون و هشتصد هزار بار خدمات ترمیم دندان طی این دو سال به دانش آموزان ایران ارائه شد. نکته مهم دیگر این‌که تعداد دانش آموزانی که فاقد مشکلات دندانی هستند در حال حاضر دو برابر شده است. موفق شدیم شاخص دندان‌های خراب و کشیده شده را از ۲. ۹۰ در سال ۹۱ به ۱. ۸۴ کاهش بدهیم. یعنی هر دانش آموز ابتدایی ما کمتر از دو دندان خراب یا فاسد یا کشیده شده دارد.

 

گونه خبر: خبرهای بهداشت و تندرستیکلیدواژه: دانش آموزان ایراندانش آموزان ایرانیرعایت بهداشت در دانش آموزانمسواک زدن کودکانایرج حریرچیقائم مقام وزارت بهداشتمنبع: سخنگوی وزارت بهداشت در نشست خبری: نیمی از دانش آموزان در شبانه روز حتی یک بار هم مسواک نمی‌زنندلینک کوتاه: http://ketabak.org/1z8rd

چهارشنبه, ۲۹ شهريور, ۱۳۹۶ - ۰۹:۱۲

سایت کتابک به مناسبت فرا رسیدن مهرماه و آغاز سال تحصیلی ۹۷-۹۶، نخستین بسته فعالیت «سلام همکلاسی» را با معرفی فعالیت‌ها و بازی‌های مناسب در مدرسه، ویژه مربیان، آموزگاران و پدران و مادران منتشر کرد.

در نخستین بسته فعالیت «سلام همکلاسی» فعالیت‌ها و بازی‌هایی که در نخستین روز مدرسه، مربیان و آموزگاران می‌توانند با دانش‌آموزان انجام دهند، ارائه شده است. همچنین بخش‌هایی از این بسته نیز ویژه پدران و مادران در نظر گرفته شده است؛ بخش‌هایی شامل انجام کاردستی همراه با کودک جهت آماده ‌ساختن او برای ورود به مدرسه، تهیه خوراکی یا میان‌وعده مناسب برای او و پیشنهاد کتاب‌های باکیفیت با موضوع «مدرسه».

نخستین بسته فعالیت «سلام همکلاسی»

این بسته شامل ۸ فعالیت و بازی مناسب است که تصویرهای باکیفیت هر یک از آن‌ها را می‌توانید از پیوست این مطلب دریافت کنید و همراه با کودکان انجام دهید.

فعالیت‌ها و بازی‌های ارائه‌شده در این بسته عبارت است از:

در بخش «یک روز خوش‌مزه در مدرسه» پدران و مادران با دستور تهیه خوراکی‌های نیروبخش و خوش‌مزه برای کودکان خود آشنا می‌شوند. کودکان می‌توانند این خوراکی‌ها را هنگام زنگ تفریح به عنوان میان‌وعده مصرف کنند. در این شماره «سلام همکلاسی» دستور تهیه هویج و سس کره بادام‌زمینی توضیح داده شده است.

 

 

در بخش «بازی در کلاس» نخستین بسته فعالیت «سلام همکلاسی» کودکان روش نقاشی کردن جدیدی را تجربه می‌کنند. در خلال این بازی، خلاقیت و توجه به جزئیات در کودکان پرورش می‌یابد. این فعالیت تنها ویژه کلاس و مدرسه نیست. می‌توانید آن را همراه با کودک خود در خانه نیز انجام دهید.

 

 

در بخش «فعالیت‌های کلاسی در مدرسه» هر بار به آموزگاران و مربیان فعالیت‌هایی پیشنهاد می‌شود که می‌توانند در کلاس همراه با دانش‌آموزان دهند. در شماره نخست بسته فعالیت «سلام همکلاسی» فعالیتی مناسب برای نخستین روز مدرسه پیشنهاد شده است.

 

 

در بخش «کاردستی» این بسته، ساخت یک مداد با استفاده از ساده‌ترین مواد اولیه به کودکان آموزش داده شده است. کودکان خود را همراهی کنید تا این کاردستی را بسازند و نخستین روز مدرسه به دوستان و هم‌کلاسی‌های خود هدیه دهند. این کاردستی ساده در کلاس نیز می‌تواند با همراهی آموزگار از سوی دانش‌آموزان به عنوان فعالیتی کلاسی درست شود.

 

 

در بخش «معرفی کتاب» به معرفی کتاب‌های «بچه جادوگرها به مدرسه می‌روند» و «مدرسه چه خوبه» و همچنین مجموعه کتاب‌های «مدرسه پرماجرا» به مناسبت شروع سال تحصیلی پرداخته شده است.

 

 

در بخش «معرفی کتاب+فعالیت» نخستین بسته فعالیت «سلام همکلاسی» کتاب واژه‌نامه چیستانی معرفی شده است. همچنین فعالیت‌هایی که در پیوند با این کتاب می‌توانید با کودکان انجام دهید نیز ارائه شده است.

 

 

در این بسته در بخش «بازی و سرگرمی» همچنین دو ماز ارائه شده است که می‌توانید فایل باکیفیت آن را از پیوست این مطلب دریافت کنید، پرینت بگیرید و کودکان را در حل آن یاری کنید.

 

 

 

گفتنی است سایت کتابک پیش از این نیز بسته‌های فعالیت «سلام تابستان» را به صورت منظم هر هفته یک بسته پیشنهادی در طول تابستان ۱۳۹۶ منتشر کرده بود.

می‌توانید بسته‌های فعالیت «سلام تابستان» را در آدرس زیر ببینید:

• ساخت برج با لیوان در دهمین بسته فعالیت «سلام تابستان»
• نهمین بسته فعالیت سلام تابستان با آموزش کاشت سبزی‌‌های خانگی به کودکان
• هشتمین بسته فعالیت سلام تابستان با روش ساخت صحنه نمایش
• بازی قطار آبی در هفتمین بسته فعالیت سلام تابستان
• ساخت کاردستی قلعه با کارتن مقوایی در ششمین بسته فعالیت «سلام تابستان»
• آشپزی با کودکان در پنجمین بسته فعالیت «سلام تابستان»
• چهارمین بسته فعالیت «سلام تابستان» منتشر شد
• سومین بسته فعالیت «سلام تابستان» در تیرماه ۱۳۹۶
• دومین بسته فعالیت «سلام تابستان» در تیرماه ۱۳۹۶
• نخستین بسته فعالیت «سلام تابستان» در تیرماه ۱۳۹۶

 

گونه خبر: خبرهای فرهنگ و آموزشخبرهای ترویج خواندن و ادبیات کودکان پیوستاندازه معرفی کتاب+فعالیت۱۶۱.۵۸ کیلوبایت معرفی کتاب۲۵۶.۳۴ کیلوبایت یک روز خوش‌مزه در مدرسه۱۴۴.۲ کیلوبایت کاردستی۱۳۳.۹۶ کیلوبایت فعالیت‌های کلاسی در مدرسه۱۶۸.۳۹ کیلوبایت بازی در کلاس۱۴۸.۴۱ کیلوبایت بازی و سرگرمی۱۰۴.۸۱ کیلوبایت بازی و سرگرمی۱۸۶.۱۴ کیلوبایت کلیدواژه: نخستین بسته فعالیت سلام همکلاسینخستین بسته فعالیتفعالیت سلام همکلاسیسلام همکلاسیفعالیت های سلام مدرسهبسته فعالیت های سلام همکلاسیبازی کلاسیفعالیت های جالب کلاسیبازی های جالب برای مدرسهبازی های مناسب برای مدرسهبازی در مدرسهخوراکی های خوشمزهزنگ تفریح برای کودکانواژه نامه چیستانیبچه جادوگرها به مدرسه می روندکتاب مناسب برای مدرسهکتاب مناسبکتاب کودکلینک کوتاه: http://ketabak.org/5l4ds

معرفی کتاب و فیلم جادوگر شهر از  جادوگر شگفت انگیز شهر از یا جادوگر شهر زمرد، نام یک رمان کودک آمریکایی نوشته‌ی ال. فرانک باوم (L. Frank Baum) و به تصویگری ویلیام والاس دنسلو (W. W. Denslow) است. شرکت جورج م. هیل رمان جادوگر شگفت انگیز شهر اوز را در ۱۷ می ۱۹۰۰ میلادی منتشر کرد. این رمان از آن زمان تا کنون اغلب با عنوان جادوگر شهر از چندین بار تجدید چاپ شده است.

جادو گر شهر از  با داستان جالب و به یادماندنی و شخصیت‌های جذابش توانست به سرعت به یک کلاسیک آمریکایی تبدیل شود. با وجود گذشت صد سال از انتشار این کتاب هنوز کودکان در سراسر دنیا شیفته‌ی شنیدن داستان‌های دنیای شگفت انگیز شهر اوز هستند.

لیمان فرانک باوم در خانواده‌ای ثروتمند در نیویورک زاده و بزرگ شد. اما خود در چند پیشه‌ای که انتخاب کرد ناموفق و حتا ورشکست شد و عاقبت پا به دنیای تئاتر گذاشت و توانست پیشرفت کند. سرانجام پس از آن‌که مدتی نیز خبرنگاری را امتحان کرد. نخستین کتاب خود را با نام داستان‌های مامان‌غاز به نثر منتشر کرد که باعث شناساندن او به دنیای ادبیات شد.

وی بالاخره در دهه‌ی ۱۸۹۰، با همکاری تصویرگری به نام دنسلو، جادوگر شگفت‌انگیز شهر از را منتشر کرد که نام این دو را بر سر زبان‌ها انداخت و پس از آن داستان‌های دیگری در سرزمین از نوشت که همگی موفقیت‌آمیز بودند؛ در این میان، باوم کماکان شیفتگی خود را به تئاتر حفظ کرده بود و پی در پی در این زمینه سرمایه‌گذاری می‌کرد که باعث شد شکست بخورد و زندگی‌اش تحت فشار قرار بگیرد. اما سرانجام با فروختن حق‌التألیف خود از آثار از به زندگی خود سر و سامانی داد. باوم، سال ۱۹۱۹ در سن ۶۲ سالگی درگذشت.

خلاصه‌ی داستان جادوگر شهر از

دوروتی دخترک کوچکی است که همراه سگش توتو در کشتزاری در کانزاس زندگی می‌کند. روزی بر اثر گردبادی که رخ می‌دهد دوروتی و توتو به سرزمین از منتقل می‌شوند. در از همه چیز زیبا و عجیب است، با این حال دوروتی می‌خواهد هر جور شده به خانه‌اش برگردد. او تصمیم می‌گیرد تا از جادوگر شهر از برای بازگشت به خانه کمک بگیرد. او سر راهش به مترسکی که مغز ندارد، آدم آهنی‌ای که قلب ندارد و شیر بزدلی که شجاعتش را از دست داده‌است بر می‌خورد. آن‌ها همه امیدوارند که جادوگر شهر از کمک‌شان کند اما ….

این کتاب در ایران نیز برای کودکان ترجمه و چاپ شده‌است.

فیلم سینمایی جادوگر شهر از

فیلم جادوگر شهر از یکی از ماندگارترین موزیکال‌های تاریخ سینما، محصول سال  ۱۹۳۹ میلادی است. انجمن فیلم آمریکا در سال ۲۰۰۸ این فیلم را به عنوان برترین فیلم فانتزی در تاریخ فیلم‌سازی آمریکا برگزید. در فیلم جادوگر شهر از که کارگردانی آن را ویکتور فلمینگ بر عهده داشت و توسط شرکت مترو گلدوین مه یر تولید شد، «جودی گارلند» در نقش دوروتی در به یاد ماندنی ترین نقش خود ظاهر شد. این فیلم که پرهزینه‌ترین فیلم شرکت مترو تا آن زمان بود با وجود شکست در اکران اولیه، در اکران‌های بعدی با موفقیت روبرو شد.

گرچه این فیلم در دوازدهمین مراسم جایزه اسکار نامزد دریافت شش جایزه اسکار، ازجمله اسکار بهترین فیلم شد، ولی درنهایت توانست دو جایزه کسب کند: اسکار بهترین موسیقی فیلم برای هربرت استاتهارت و اسکار بهترین ترانه بخاطر ترانه «بر فراز رنگین کمان» که توسط جودی گارلند خوانده شد. در آن سال جایزه اسکار بهترین فیلم به «بر باد رفته» که آن نیز ساخته ویکتور فلمینگ است تعلق گرفت.

ترانه های زیبای فیلم جادوگر شهر از که بسیاری از مخاطبان آن کم سن و سال بودند مخصوصا ترانه over the rainbow و Ding Dong Witch is Dead از مشهورترین ترانه های تاریخ سینمای هالیوود هستند.

فیلم جادوگر شهر از از اولین فیلم‌های رنگی تاریخ سینما بود و پس زمینه شاد و رنگارنگ آن برای مخاطب امروزی نیز چشم نواز است. انجمن فیلم آمریکا ترانه over the rainbow (بر فراز رنگین کمان) در این فیلم رابه عنوان بهترین ترانه در تاریخ صدساله هالییود انتخاب کرد و هم‌چنین نقل قول‌هایی از این فیلم در ردیف به یاد ماندنی ترین نقل قول‌های تاریخ هالییود قرار گرفته‌اند.

بخشی از دیالوگ دوروتی و مترسک 

ﻣﺘﺮﺳﮏ : ﻣﻦ ﻣﻐﺰ ﻧﺪﺍﺭﻡ، ﺗﻮ ﺳﺮﻡ ﭘﺮ ﺍﺯ ﭘﻮﺷﺎﻟﻪ!
ﺩﻭﺭﻭﺗﯽ : ﺍﮔﻪ ﻣﻐﺰ ﻧﺪﺍﺭﯼ ﭘﺲ ﭼﻪ ﺟﻮﺭﯼ ﺣﺮﻑ می‌زنی؟
ﻣﺘﺮﺳﮏ : نمی‌دوم … ﻭﻟﯽ ﺧﯿﻠﯽ ﺍﺯ ﺁﺩم‌ها ﻫﻢ ﻫﺴﺘﻦ ﮐﻪ ﺑﺪﻭﻥ ﻣﻐﺰ ﯾﻪ ﻋﺎﻟﻤﻪ ﺣﺮﻑ می‌زنن!

فیلم از دو بخش سیاه و سفید و رنگی تشکیل شده است. بخش سیاه و سفید مربوط به زمانی است که دوروتی با خانواده اش در کانزاس زندگی می‌کند و هم‌چنین زمانی که در انتهای فیلم دوباره به آن‌جا باز می‌گردد. ولی به محض اینکه دوروتی وارد سرزمین افسانه‌ای از می‌شود، فیلم رنگی می‌شود. این فیلم از نظر کیفیت گریم و جلوه‌های ویژه نیز قابل توجه است و در زمان خودش شاهکار محسوب می‌شد.

مارگارت هامیلتون در نقش جادوگر سرزمین غربی، در اولین روز بازی‌اش دچار سوختگی درجه دو در صورت و درجه سه در دستانش شد. اگر گریم او که حاوی مس بود را زودتر پاک نمی‌کردند، بی شک سوختگی او بسیار شدیدتر بود. او شش هفته بعد مجدداً در سر صحنه حاضر شد. آرایش موهای «جودی گارلند» هر روز می بایست مانند روز قبل باشد؛ ماسک «ری بولگر» در نقش مترسک به دلیل نور زیاد و گرمای موجود در استودیو مشکلاتی را برای او به وجود آورده بود؛ لباس «برت لار» در نقش شیر ۴۵ کیلوگرم وزن داشت و مایه عذاب او شده بود.

• کارگردان:  ویکتور فلمینگ
• تهیه‌کننده: مروین لروی
• نویسنده: ال. فرانک باوم
• بازیگران: جودی گارلند، فرانک مورگان، ری بولگر، برت لار، جک هالی، کلارا بلندیک
• موسیقی: هاروبد آرلن
• فیلم‌برداری: هارولد راسن
• تدوین: بلانش سیول
• مدت زمان: ۱۰۱ دقیقه
• کشور:  ایالات متحده آمریکا
• زبان: انگلیسی

انیمیشن جادوگر شهر از

انیمیشن این داستان سال ۱۹۸۶ در ۵۲ قسمت توسط  کشور ژاپن ساخته شد. این انیمیشن از سال ۱۹۸۶ تا ۱۹۸۷ از تلوزیون توکیو پخش می‌شد.

معرفی کتاب جادوگر شهر از

نوشته معرفی کتاب و فیلم جادوگر شهر از اولین بار در کتاب هدهد پدیدار شد.

دوشنبه, ۲۷ شهريور, ۱۳۹۶ - ۱۰:۱۳

آنچه می‌خوانید گزارشی است از هفتمین دوره مصورسازی ادبیات کهن از سوی کودکان و نوجوانان که ۲۳ و ۲۴ شهریورماه ۱۳۹۶ به همراه غرفه ترویج خواندن برای این گروه‌های سنی برگزار شد.

در شهری که پیاده‌روهایش مملو از درختان بهار نارنج است و آسمانش پربرکت، در کوچه پس کوچه‌های شهری که مادربزرگ‌ها و پدربزرگ‌ها، این سرمایه‌های فرهنگی شهرم زندگی می‌کنند، در شهری که هنرمندان و بزرگانی چون احمد نصرالهی در آن زندگی و هنر، تدریس می‌کند، چطور می‌شود اصالت، فرهنگ و هنر را فراموش کرد. چطور می‌شود گوشه‌ای نشست و کاری نکرد. شهر من بابل، شهر اصالت و فرهنگ و هنر است. شهر شور و شوق و زندگی.

بابل همیشه شاهد پرواز اندیشه‌های نو در زمینه‌های گوناگون علمی، فرهنگی و هنری بوده است و مردمان این سرزمین هم همواره در جست‌وجوی راه‌های نو برای رسیدن به بهترین‌ها هستند؛ بهترین‌ها نه تنها برای خودشان بلکه برای عموم جامعه‌ای که در آن رشو و نمو و زندگی می‌کنند.

 

 

هفتمین دوره مصورسازی ادبیات کهن از سوی کودکان و نوجوانان

و اما در این میان گروهی در جست‌وجوی بهترین‌ها هستند برای کودکان این سرزمین. کودکان شهرم لایق بهترین‌ها هستند برای فردا و فرداهای بهتر. نخستین گام برای روشن کردن اندیشه‌ها، ترویج فرهنگ مطالعه و البته مطالعه کتاب‌های مناسب است. از این رو می‌کوشیم فرهنگ کتابخوانی و پیوند آن با هنر و اصالت را میان کودکان و خانواده‌های آن‌ها ترویج دهیم. به همین منظور دوره‌های خوانش کتاب‌های کهن ایران را به صورت همیشگی در برنامه‌های سالانه خود داشته‌ایم؛ خوانش کتاب و حکایت‌های کهن ایرانی و تجسم و تصور آن‌ها در ذهن کودکان و انتقال بر کاغذهای عاری از هر رنگ و لعابی؛ پاک چون اندیشه‌های پاک کودکانم که با تلنگری سخت آسیب می‌بیند و با لطافت سرانگشتان باغبانانی دلسوز، ریشه در خاک کهن دوانده و جوانه‌های امید بارور می‌شود. در پایان دوره‌های خوانش کتاب‌ها، نمایشگاهی از نقاشی‌های کودکان برگزار می‌شود که حاصل مصورسازی این کتاب‌ها است. نمایشگاه‌های مصورسازی ادبیات کهن از سوی کودکان و نوجوانان افزون بر به نمایش گذاشتن آثار کودکان و نوجوانان، به نوعی اهداف روان‌شناسانه و ترویجی را نیز دنبال می‌کند. تقویت اعتمادبه‌نفس و خودباوری در کودکان، برون‌ریزی احساسی، تصویر‌سازی افکار، آشنایی دیگر کودکان با کتاب‌هایی که معرفی می‌شود و ... از جمله اهدافی است که این نمایشگاه‌ها دنبال می‌کنند.‌

 

 

نمایشگاه‌های مصورسازی ادبیات کهن سال‌هاست که از سوی خانه کودک جهان‌اندیش در بابل برگزار شده است؛ اما امسال به عنوان هفتمین دوره مصورسازی ادبیات کهن از سوی کودکان و نوجوانان در شهر بابل و موزه بابل (گنجینه) با شور و حالی وصف‌ناشدنی برگزار شد. در این دوره، کودکان پس از چند جلسه خوانش کتاب مثنوی و معنوی مولانا و بررسی این کتاب، گوشه‌هایی از این داستان‌ها را به تصویر کشیدند و ۶۵ اثر از آثار خود را در تاریخ ۲۳ و ۲۴ شهریورماه ۱۳۹۶ به نمایش گذاشتند و بار دیگر شهروندان بابل نشان دادند که پشتیبانان فرهنگ و هنر هستند و خواهان جنبش‌های فرهنگی و هنری در شهر هستند.

در کنار این نمایشگاه غرفه ترویج خواندن برای کودکان و نوجوانان از سوی فروشگاه کتاب «شبتاب» بابل برگزار شد

 

گونه خبر: در شهر چه خبرکلیدواژه: فرهنگ کتابخوانیخانه کودک جهان اندیشمصورسازی ادبیات کهنمثنوی معنویمصورسازی کتاب کودکانآموزش نقاشی به کودکانادبیات کهنگنجینه بابلمنبع: خانه کودک جهان اندیشلینک کوتاه: http://ketabak.org/o19m1

يكشنبه, ۲۶ شهريور, ۱۳۹۶ - ۱۳:۵۸

گروه پژوهشی فلسفه برای کودکان و نوجوانان (فبک) با همکاری پژوهشکده اخلاق و تربیت پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی، دوره مقدماتی کارگاه آموزشی تربیت مربی فلسفه برای کودکان و نوجوانان را برگزار می‌کند.

این کارگاه با هدف آموزش مهارت‌های تسهیل‌گری (مربی‌گری) برنامه فلسفه برای کودکان برگزار می‌شود. دکتر مهرنوش هدایتی (عضو هیئت علمی پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی و عضو شورای پژوهشی گروه فلسفه برای کودکان)، دکتر سعید ناجی (مسئول گروه فکرپروری در کودکان و نوجوانان پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی)، دکتر روح‌الله کریمی (پژوهشگر و عضو شورای پژوهشی گروه فکرپروری در کودکان و نوجوانان پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی)، دکتر لیلا حبیبی، دکتر حامد صفایی‌پور (فارغ‌التحصیل رشته فلسفه علم در مقطع دکترا از دانشگاه تربیت مدرس) و دکتر یحیی قائدی (دانشیار گروه فلسفه تعلیم و تربیت دانشکده روانشناسی تعلیم و تربیت دانشگاه خوارزمی) مدرسان کارگاه آموزشی تربیت مربی فلسفه برای کودکان و نوجوانان خواهند بود.

جزئیات کارگاه آموزشی تربیت مربی فلسفه برای کودکان و نوجوانان

مدت‌زمان این دوره کارگاه ۲۴ ساعت خواهد بود که ۶ جلسه ۴ ساعته را در ۳ روز شامل می‌شود.

زمان برگزاری از روز چهارشنبه تا جمعه، ۲۶، ۲۷ و ۲۸ مهرماه ۱۳۹۶ از ساعت ۹ تا ۱۸ خواهد بود.

نشانی: تهران، بزرگراه کردستان، خیابان دکتر صادق آئینه‌وند (۶۴ غربی)، پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی

ورود برای تمامی علاقه‌مندان به این دوره آموزشی آزاد است.

هزینه ثبت‌نام در دوره مقدماتی کارگاه آموزشی تربیت مربی فلسفه برای کودکان و نوجوانان ۴۰۰ هزار تومان است و برای اعضای هیئت علمی حوزه و دانشگاه، طلاب و دانشجویان، همکاران و ثبت‌نام‌کنندگان گروهی ۳۲۰ هزار تومان خواهد بود.

در پایان این دوره به شرکت‌کنندگان گواهینامه معتبر حضور در کارگاه ارائه خواهد شد که ارزش علمی و اداری دارد و قابل ترجمه و مورد توجه وزارت علوم، تحقیقات و فناوری است.

علاقه‌مندان می‌توانند جهت کسب اطلاعات بیشتر و ثبت‌نام، به سایت پژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگی و مطالعات فرهنگی به آدرس www.ihcs.ac.ir مراجعه کنند یا با شماره ۸۸۶۲۴۴۸۵ تماس بگیرند.

 

 

گونه خبر: در شهر چه خبرکلیدواژه: سعید ناجییحیی قائدیلیلا حبیبیحامد صفایی پورفلسفه برای کودکانکودک و فلسفهآموزش فلسفه به کودکانروح الله کریمیمهرنوش هدایتیپژوهشگاه علوم انسانیپژوهشگاه علوم انسانی و مطالعات فرهنگیلینک کوتاه: http://ketabak.org/cy6e3

يكشنبه, ۲۶ شهريور, ۱۳۹۶ - ۰۹:۲۰

بیست و دومین شماره نشریه روشنان پژوهش، نشریه تخصصی حوزه ادبیات كودک و نوجوان، با موضوع ویژه اقلیم‌گرایی و بومی‌گرایی در حوزه فعالیت‌های کودک و نوجوان فراخوان مقاله داد.

نشريه‌ روشنان پژوهش دور سوم انتشار را با شماره مسلسل ۲۲، آغاز کرده است و از كارشناسان، مربیان و پژوهشگران ادبيات كودک و نوجوان، دعوت کرده است تا با ارائه مقاله در پیوند با موضوع اقلیم‌گرایی و بوم‌گرایی در حوزه فعالیت‌های کودکان و نوجوانان که شامل موضوعاتی چون ادبیات، کتاب و کتاب‌خوانی، سینما، نمایش، سرگرمی، رسانه و هنرهای تجسمی می‌شود، این نشریه را در انتشار جدیدترین شماره خود یاری کنند.

در توضیح موضوع ویژه بیست و دومین شماره نشریه روشنان در فراخوان آمده است منظور از اقلیم‌گرایی و بومی‌گرایی، بازتاب نشانه‌ها و ویژگی‌های جغرافیایی، آداب، سنن و رسوم و فرهنگ مناطق مختلف ایران و جهان در آثار گوناگون کودک و نوجوان است.

موضوع مقالات بیست و دومین شماره نشریه روشنان پژوهش

عناوین زیر می‌توانند موضوعات و مضامین مقالات، یادداشت‌ها و نقدهای شما باشند:

• نقد کتاب‌های کودک و نوجوانی که با رویکردی اقلیمی و بومی دارند؛
• معماری کتابخانه‌های کودک و نوجوان با توجه به اقلیم؛
• تصویرگری بومی؛
• پیکره‌سازی‌های بومی و سنتی؛
• شیوه‌های مختلف قصه‌گویی در ایران با توجه به فرهنگ مناطق؛
• بررسی ویژگی‌های بومی سینمای کودک؛
• آداب و سنن ایران در رسانه‌های کودک و نوجوان؛
• بازی‌های بومی؛
• بومی‌گرایی و فرهنگ ایرانی در فضای مجازی و.....

روشنان پژوهش نشریه تخصصی کانون پرورش فکری کودکان ونوجوانان است که به صورت تخصصی در حوزه ادبیات کودکان و نوجوانان تولید محتوا می‌کند.

 

 

 

کلیدواژه: نشریه روشنانروشنان پژوهشبیست و دومین شماره نشریه روشنانبیست و دومین شماره نشریه روشنان پژوهشادبیات کودک و نوجوانادبیات کودکاننشریه تخصصی کودکلینک کوتاه: http://ketabak.org/af6tq

شنبه, ۲۵ شهريور, ۱۳۹۶ - ۱۲:۰۷

انجمن فرهنگی ناشران کتاب کودک و نوجوان، با انتشار فراخوان طراحی تندیس و پوستر نهمین دوره جشنواره کتاب برتر کودک و نوجوان از تمامی هنرمندان عرصه هنرهای تجسمی دعوت می‌کند در این رقابت شرکت کنند.

دبیر هیئت داوران این رقابت، کاظم طلایی است و داوران آن پریسا خضابی، مسعود نجابتی، پژمان رحیمی‌زاده و کیانوش غریب‌پور خواهند بود.

جزئیات رقابت طراحی تندیس و پوستر نهمین دوره جشنواره کتاب برتر مشخصات تندیس

• هنرمندان می‌توانند طرح‌های خود را با توجه بر موضوع جشنواره و افزن بر آن با توجه بر زیبایی و ماندگاری در حوزه متن، گرافيک، تصويرگری و کتاب‌سازی بفرستند که در عرصه‌های متفاوت توليد و نشرکتاب، در ارتباط با مخاطب (کودک و نوجوان) است.

مشخصات پوستر

• پوستر طراحی‌شده در این رقابت باید تداعی‌کننده کتاب باشد، محوریت آن کودک و نوجوان برای کارشناسان نشر باشد و افزون بر این، شاد، پویا و زیبا باشد.

مقررات عمومی فراخوان طراحی تندیس و پوستر

• شرکت در این رقابت برای تمامی علاقه‌مندان آزاد است. همچنین شرکت‌کنندگان می‌توانند آثار خود را در هر دو رشته ارسال کنند. هر هنرمند می‌تواند حداکثر ۵ طرح در هر رشته ارائه کند. این رقابت در دو مرحله برگزار خواهد شد. در مرحله نخست در هر دو بخش، شرکت‌کنندگان باید اتودی از کار خود را که نزدیک به مرحله اجرا است، ارائه دهند و پس از راه‌یابی به مرحله دوم، اجرای نهایی انجام شود.
• در طراحی اولیه تندیس، طرحی سه‌بعدی مدنظر است که در مرحله بعد با ارائه ماکت، با ارزیابی و بررسی، طرح برگزیده انتخاب خواهد شد.
• هنرمندان باید به همراه هر طرح پیشنهادی، توضیحات مفهومی طرح ، نحوه اجرا، مواد و برآورد هزينه پيشنهادی برای ساخت و اجرای تنديس را نیز بفرستند.
• طرح‌های ارسالی نباید پیش‌تر در جایی اجرا شده باشند.
• حجم فایل ارسالی باید ۲ تا ۴ مگابایت با پسوند JPG باشد.
• ابعاد پوستر ارسالی باید ۵۰*۷۰ سانتی‌متر باشد.
• طرح‌ها پس از انتخاب باید با کیفیت مناسب چاپ تهیه و ارائه شوند.

جوایز رقابت طراحی تندیس و پوستر

تا ۲۰ اثری که به مرحله دوم راه می‌یابند، ۲ میلیون ريال دریافت خواهند کرد و به سه پوستر برگزيده رقابت در مرحله دوم نیز افزون بر لوح تقدير، به ترتيب به پوستر اول ۴۰ میلیون، پوستر دوم ۲۰ میلیون و پوستر سوم ۱۰ میلیون ريال پرداخت خواهد شد. به تنديس نفر نخست افزون بر مبلغ ۴۰ میلیون ريال، لوح تقدير نیز تقديم خواهد شد. هنرمند برگزيده تنديس، جهت سفارش ساخت در اولويت قرار دارد.

شروع ثبت نام و ارسال آثار از یکم شهریورماه ۱۳۹۶ در سايت انجمن فرهنگي ناشران كتاب كودك و نوجوان به آدرس www.cacpb.ir خواهد بود که تا ۱۵ مهرماه ادامه خواهد داشت. راه‌یافتگان به مرحله تا ۲۰ مهرماه اعلام خواهند شد. نتایج نهایی این رقابت نیز تا ۸ آبان‌ماه مشخص خواهد شد.

مکان برگزاری مسابقه طراحی تندیس و پوستر نهمین دوره جشنواره کتاب برتر کودک و نوجوان در سالن اجتماعات انجمن فرهنگی ناشران کتاب کودک و نوجوان خواهد بود.

نشانی دبيرخانه دائمي فراخوان: تهران بلوار كريم‌خان، ابتداي حافظ جنوبي، كوچه هورچهر، شماره ۱۳واحد ۱ و ۲

شماره تماس: ۸۸۹۱۸۸۳۶-۲۱

 

 

گونه خبر: در شهر چه خبرکلیدواژه: انجمن فرهنگی ناشران برترنهمین دوره جشنواره کتاب برتر کودک و نوجوانترویج کتابخوانیکتاب کودککتاب مناسب برای کودکانطراحی تندیس و پوسترطراحی پوسترطراحی تندیسلینک کوتاه: http://ketabak.org/l83wa

چهارشنبه, ۲۲ شهريور, ۱۳۹۶ - ۱۵:۴۰

کتابخانه عمومی حسینیه ارشاد با همکاری انجمن نویسندگان کودک و نوجوان، کارگاه «کتاب سینما ۳» را با موضوع فیلم هابیت برگزار می‌کند.

کارگاه «کتاب سینما ۳»

داوود امیریان، نویسنده کودک و نوجوان در این کارگاه حضور خواهد داشت.

در کارگاه «کتاب سینما ۳» به نمایش و گپ و گفت‌وگو درباره فیلم «هابیت» ساخته پیتر جکسون بر اساس نوشته جان رونالد روئل تالین و ترجمه شاهده سعیدی پرداخته می‌شود.

گفتنی است نسخه دیجیتال کتاب «هابیت» در بخش دیجیتال کتابخانه عمومی حسینیه ارشاد موجود است.

کارگاه «کتاب سینما ۳» روز سه‌شنبه ۲۸ شهریورماه ۱۳۹۶ از ساعت ۱۴ تا ۱۸ در کتابخانه عمومی حسینیه ارشاد واقع در خیابان شریعتی، پلاک ۱۰۵۷ برگزار می‌شود.

حضور برای اعضای کتابخانه در این کارگاه رایگان است.

جهت کسب اطلاعات بیشتر با شماره ۲۲۸۹۴۰۰۴-۲۱ تماس بگیرید یا به سایت www.hepl.ir مراجعه کنید.

درباره کتاب هابیت

کتاب «هابیت» با ساختاری افسانه‌ای و ترجمه جذاب و شیرین، داستان شخصی به نام «بیلی‌بگینز» است که تقریبا ناخواسته، زندگی ساکت و آرام و بی‌دغدغه خود را رها می‌کند و به امید دستیابی به گنجی تمام نشدنی که اسماگ اژدها از آن نگه‌داری می‌کند، با کوتوله‌ها وارد سفری بسیار خطرناک می‌شود.

کوتوله‌ها قهرمان نیستند؛ بلکه اشخاصی حسابگرند که برای پول ارزش زیادی قایل هستند. برخی از آن‌ها حقه‌باز و خائن و افرادی بسیار بد هستند، برخی هم نه، افرادی نسبتا خوب و شرافتمندند.

 

 

درباره نویسنده کتاب «هابیت»

جی آر آر تالکین نویسنده «هابیت» و «ارباب حلقه ها» پژوهشگر بریتانیایی ادبیات انگلوساکسن و قرون وسطا در سال ۱۸۹۲ در افریقای جنوبی زاده شد.

از آغاز شوق نوشتن او با عشق به زبان و اسطوره های ژرمنی، سروده‌های حماسی قهرمانی‌های رمنس‌های قرون وسطا، افسانه‌ها و قصه‌های پریان همراه بود.  تلاش تالکین در نخستین آثارش بازآفرینی متون کهن بود. تالکین از ۱۹۱۷ برای داستان‌هایش مکان تخیلی «زمین میانی» را آفرید؛ جایی که مکان وقوع ماجراهای «هابیت» و «ارباب حلقه‌ها» نیز شد.

کتاب «هابیت» در سال ۱۹۳۷ منتشر شد و بلافاصله با موفقیت فراوانی روبه‌رو شد  این داستان به سنت قصه‌های پریان بسیار نزدیک بود؛ اما در ساختار تفاوت‌های مهمی با آن‌ها داشت.

 

گونه خبر: در شهر چه خبرکلیدواژه: کارگاه کتاب سینمافیلم هابیتنمایش فیلم هابیتجی آر آر تالکیننقد کتاب هابیتآدرس کتابخانه حسینیه ارشادکتابخانه عمومی حسینیه ارشادداوود امیریانکتاب سینما ۳لینک کوتاه: http://ketabak.org/c18ap

چهارشنبه, ۲۲ شهريور, ۱۳۹۶ - ۰۹:۳۲نویسنده: فرزانه طاهری قندهاری

داریوش تهامی عکاس و مالک «عکاسخانه فتو تهامی» یکی از گنجینه‌های تصویری تاریخ اجتماعی تهران در میدان بهارستان، روز ۱۹ شهریورماه ۱۳۹۶ در سن ۵۹ سالگی به علت عارضه مغزی در بیمارستان امام حسین (ع) تهران درگذشت.

روز خاکسپاری داریوش تهامی در قطعه نام‌آوران است و من به فیلم‌های روز ۹ مهرماه سال ۱۳۹۲ که از سوی موسسه برای دیدار و گفت‌وگو با او درباره کودکان از زاویه دوربین عکاسخانه فتو تهامی به میدان بهارستان رفته بودم، نگاهی می‌اندازم. گفت‌وگویی صمیمانه و راحت.

گذری بر تجربه داریوش تهامی، مالک «عکاسخانه فتو تهامی»

هر چه از موضوع تاریخی عکاسی و کودکان در عکس فاصله می‌گرفتیم و داریوش تهامی پا در خاطرات کودکی‌اش می‌گذاشت، تبسم‌ها و خنده‌هایش بیشتر می‌شد: خاطره شیرین نخسین ماشین اسباب‌بازی که عمویش از بیروت آورده بود، پیش‌بند گلدوزی‌شده نوزادیش که مادر تا ۲۰ سالگی پسرش حفظ کرده بود، اسباب‌بازی فروشی‌های شهرری، یویوهای تبلیغاتی کوکاکولا، بساط کردن اسباب‌بازی در محله با برادرش برای سرگرمی و بامیه‌فروش‌هایی که بیشتر بامیه‌ها را خودشان می‌خوردند یا بساط کردن کتاب‌های طلایی و نشریه‌های «کیهان‌بچه‌ها» و پیک‌هایی که خوانده بودند، مادربزرگ ۹۰ ساله‌ایی که با دنیای قصه‌هایش او را عاشق کتاب کرده بود و صدای «بچه ها سلام» صبحی در روزهای جمعه، چشم گذاشتن بر دریچه شهرفرنگ و دیدن تصاویر زیبایش، حتی خاطره تلخ سیلی مدیر مدرسه دوره ابتدایی هم که هنگام خوردن ۵ تا نوشابه مجانی در بوفه مدرسه که او را از رفتن به کلاس غافل کرده بود، بر صورتش نواخته شده بود، حالا شیرین و با نمک بود؛ مگر چند تا بچه در تاریخ نوشابه‌خوری شانس آورده بودند که ۴ بار پشت سر هم در تشتک نوشابه‌هایش نوشته باشد مجانی!

داریوش تهامی در سال ۱۳۳۷ متولد شد و از نوجوانی شاگرد عکاسخانه فتو تهامی ، عکاسخانه پدرش، اس‍ت‍اد س‍ی‍د ج‍واد ت‍ه‍ام‍ی‌ بود. تهامی در جایی می‌گوید: ازک‍ودک‍ی‌ ب‍ه‌ ع‍ک‍اس‍ی‌ ع‍لاق‍ه‌‌م‍ن‍د ب‍ودم‌ و گاهی اوق‍ات‌ در م‍غ‍ازه‌ پ‍در ف‍ع‍ال‍ی‍ت‌ م‍ی‌ک‍ردم‌ . درس‍ال‌ ۱۳۵۸ در دان‍ش‍گ‍اه‌ ه‍ن‍ره‍ای‌ درام‍ات‍ی‍ک‌ و ف‍ی‍ل‍م‌‌س‍ازی‌ پ‍ذی‍رف‍ت‍ه‌ ش‍دم‌. وق‍ت‍ی‌ پ‍درم ‌م‍طل‍ع‌ ش‍د گ‍ف‍ت: ‌ب‍ی‍ا پ‍ی‍ش‌ خ‍ودم‌، م‍درک‍ی‌ ب‍ه‌ ت‍و ن‍م‍ی‌ده‍م‌ ام‍ا ک‍ار ب‍دی‌ ه‍م‌ ن‍ی‍س‍ت‌! از آن‌ روز ب‍ه‌ ب‍ع‍د ب‍ه‌ ص‍ورت‌ ج‍دی‌ ب‍ه‌ ح‍رف‍ه‌ ع‍ک‍اس‍ی‌ پ‍رداخ‍ت‍م. پس از ف‍وت‌ پ‍درم‌ در س‍ال‌ ۱۳۶۲ ت‍ص‍م‍ی‍م‌ گ‍رف‍ت‍م‌ ع‍ک‍اس‍ی‌ را اداره‌ ک‍ن‍م‌ و ن‍گ‍ذارم‌ ف‍رام‍وش‌ ش‍ود. ه‍ر چ‍ن‍د ب‍اره‍ا ب‍ه‌ دل‍ی‍ل‌ م‍ش‍ک‍لات‌ زن‍دگ‍ی‌ ب‍ه‌ م‍رز ف‍روش‌ آن‌ رس‍ی‍دم‌ ام‍ا اح‍س‍اس‌ ک‍ردم‌ م‍ن‌ ب‍ه‌ ای‍ن‌ م‍م‍ل‍ک‍ت‌ و م‍ردم‍ان‍ش‌ دی‍ن‍ی‌ دارم‌. ع‍ک‍اس‍ی‌ ت‍ه‍ام‍ی‌ ب‍ای‍د ب‍م‍ان‍د ت‍ا خ‍ی‍ل‍ی‌ ح‍رف‌ها‌ ن‍ی‍ز ب‍م‍ان‍د. از آن‌ پ‍س‌ ب‍ه ‌ج‍م‍ع‌‌آوری‌ ع‍ک‍س‌‌ه‍ای‌ ت‍اری‍خ‍ی‌ اق‍دام‌ ک‍ردم‌. ت‍م‍ام‌ ت‍لاش‍م‌ ای‍ن‌ ب‍ود ک‍ه‌ ای‍ن‌ ع‍ک‍س‌‌ه‍ا از میان ن‍رون‍د.              

 

 

حاصل آن گفت‌وگوی طولانی در عکاسخانه فتو تهامی که فیلم‌هایش با صدای بساطی‌های روبه‌روی عکاسی و بوق ماشین‌های خیابان پر ترافیک نزدیک میدان پر شده بود، بخشی از تاریخ شفاهی کودکی، کودکان و نوجوانان اواخر دهه ۳۰ و ۴۰ تهران است که با اسکن بیش از ۵۰۰ عکس از کودکان و نوجوانان تهرانی، بخشی از گنجینه باارزش مستندات تصویری دوران کودکی موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان را شکل داده است. گنجینه‌ایی که به طور حتم در پروژه مطالعات کودکی که هم اکنون در دستور کار موسسه است، به‌کار خواهد آمد.

آقای داریوش تهامی به خاطر سهم ارزشمندتان در روایت تاریخ فرهنگ کودکی سپاسگزاریم! یادتان گرامی!

 

 

گونه خبر: خبرهای فرهنگ و آموزشکلیدواژه: داریوش تهامیموسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکانتاریخ ادبیات کودکانقدیمی ترین عکس های ایرانیعکاسخانه تهامیعکاسخانه فتو تهامیلینک کوتاه: http://ketabak.org/qn2b8