خبر جمع کن

شنبه, ۴ ارديبهشت, ۱۳۹۵ - ۱۳:۵۹نویسنده: بهار اشراق

یونیسف به تازگی گزارشی از وضعیت کودکان در ۴۱ کشور اتحادیه اروپا و سازمان همکاری های اقتصادی منتشر کرده است که در آن نشان می دهد که چگونه نابرابری روی کودکان در کشورهای ثروتمند با درآمد بالا تاثیر می گذارد. در این گزارش نشان داده شده است که نابرابری در میان کودکان در کشورهای پیشرفته رو به افزایش است.

 در گزارش «برابری برای کودکان اینوسنتی: نابرابری در سلامت و بهروزی کودکان در کشورهای ثروتمند» ۴۱ کشور اتحادیه اروپا و سازمان همکاری های اقتصادی بر اساس میزان رفاه رتبه بندی می کند و نشان می دهد کودکان در این رتبه بندی در رده های پایین قرار گرفته اند. این گزارش به میزان نابرابری در سطح درآمد، پیشرفت‌های تحصیلی، بهداشت و حس رضایت از زندگی پرداخته است. کشور دانمارک بالاترین رتبه را در برقرار کردن عدالت میان کودکان دارد. در ۱۹ کشور از ۴۱ کشوری که در این گزارش مورد بررسی قرار گرفته اند بیش از ۱۰ درصد کودکان در خانواری با درآمد پایین زندگی می کنند.

در حالی که بین سال های ۲۰۰۲ و ۲۰۱۴ نابرابری و بی عدالتی در بهداشت کودکان تقریبا در میان تمام کشورها افزایش داشته است، بی عدالتی ها و نابرابری ها در فعالیت های جسمانی و رژیم غذایی در بیشتر کشورها کاهش یافته است. بی عدالتی ها و نابرابری‌ها در پیشرفت های خواندن در اکثر این کشورها کم شده است. میانگین حس رضایت از زندگی در میان کودکان که در مقیاس ۱ تا ده رتبه بندی می شود ۸ است. اما کودکانی که در پایین سطح توزیع قرار گرفته اند، از همسالان خود بسیار عقب تراند و در هر کشور، دختران سیزده و پانزده ساله به نسبت پسران حس رضایت کمتری از زندگی دارند.

گزارش اینوسنتی پیشنهادهایی را برای اقدامات دولت فراهم آورده است تا بهداشت و سلامت و رفاه کودکان را تقویت کند:

• حمایت از سطح درآمد خانوارهای بسیار فقیر
• بهبود پیشرفت های آموزشی کودکان مناطق محروم
• ترویج و حمایت از سبک زندگی سالم برای همهٔ کودکان
• جدی گرفتن بهداشت و سلامت فردی
• برقراری برابری و عدالت در برنامه های بهداشت و سلامت کودک 

دکتر سارا کوک، مدیر دفتر پژوهش یونیسف اینوسنتی می گوید:‌ «گزارش یادآوری می کند که بهداشت و سلامتی و رفاه کودکان در هر کشوری محصول و نتیجهٔ شرایط فردی یا پیشرفت اقتصادی نیست و می توان با انتخاب های مصلحت اندیش آن ها را شکل داد.»
با افزایش درک از تاثیر بلندمدت بی عدالتی و نابرابری، بیش از پیش آشکار شده است که دولت ها باید اولویت را به افزایش بهداشت و رفاه کودکان بدهد و به آن ها فرصت بدهد تا به پتانسیل ها و توانایی های بالقوه ی خود دست یابند.

از دیگر یافته های این پژوهش به موارد زیر می توان اشاره کرد:

• دو کشور ثروتمند، یعنی ژاپن و امریکا در رتبه بندی برای نابرابری و بی عدالتی در سطح درآمد در رده ی سوم قرار گرفتند.
• فقط اسپانیا و امریکا از سال ۲۰۰۲ تاکنون در چهار شاخص سلامتی بهبود یافته اند.
• فقط چهار کشور استونی، ایرلند، جمهوری لتونی و لهستان توانسته اند نابرابری آموزشی را مدیریت کنند و سطح استاندارد تبحر و مهارت کودکان را بالا بردند.
• از میان ده کشوری که میزان تولد در آن ها بررسی شده است، در هفت کشور میزان حس رضایت از زندگی در میان کودکان مهاجر کاهش یافته است.

گونه خبر: خبرهای حقوق کودککلیدواژه: کودکان مهاجرکودکان و رفاهکودکان و فقر اقتصادیحقوق کودکانکودکان و عدالت اجتماعیکودکان و بهداشتکودکان و سواد آموزیکودکان و خواندنکودکان ومنبع: یونیسف

همراه با یک هدیه برای نوزاد شما: متر خواندن

کتاب «خواندن با نوزاد و نوپا، چگونه به نوزاد و نوپای خود کمک کنیم تا دنیای واژه‌ها را کشف کند؟” راهنمایی است کاربردی که به زبان ساده به مادران و پدران جوان نشان می‌دهد که چگونه می‌توانند با داشتن برنامه بلندخوانی روزانه، از دوره نوزادی و نوپایی، رشد همه‌جانبه و موفقیت فرزندانشان را در زندگی پشتیبانی کنند.

خواندن با نوزاد و نوپا در رشد زبانی کودک بسیار مهم و حیاتی است و نقش نخستین آموزگاران یعنی والدین بسیار مهم است. نقش آن‌ها در گسترش دایره واژگان و قدرت تمرکز و پایه‌ریزی آنچه که فرزندنشان برای مهارت‌های سخن گفتن، خواندن و نوشتن نیاز دارند انکار‌ناپذیر است. در پیش گفتار کتاب آمده است:‌ “کودکانی که در سال نخست زندگی برایشان کتاب خوانده نشده یا واژه های زیادی به گوش شان نرسیده است، بخش‌های اصلی ساختار زبان که برای خواندن مهم و ضروری است در مغزشان شکل نگرفته است.”

نویسندگان کتاب که از کارشناسان آموزش خواندن هستند این دوره ی ۲ ساله را به ۶ مرحله شنونده، مشاهده‌گر، غان‌و‌غون کننده، تقلید‌کننده‌ی آوا، واژه‌ساز و جمله‌ساز تقسیم کرده‌اند و با تکنیک‌های ساده اما موثر به والدین می‌آموزند که چگونه کتاب‌های مناسب هر دوره را برای فرزندشان برگزینند و او را با کمک تکنیک‌های بلندخوانی به تعامل وادارند.

در بخش سوم این کتاب فعالیت‌هایی تفریحی به والدین پیشنهاد شده است تا به کمک این بازی‌ها خانه را به مرکزی برای رشد زبانی، دیداری و حرکتی کودک بدل کنند. از آن جا که بسیاری از کتاب‌های پیشنهاد شده نویسندگان این کتاب به خانواده‌ها در ایران ترجمه نشده است، مترجم کتاب در پایان فهرستی از کتاب‌های مناسب و موجود در بازار ایران را به خانواده ها شناسانده است. دراین معرفی به نقش هر کتاب در رشد زبانی و شناختی کودک نیز اشاره شده است. 

 

مناسب برای بزرگسالان

لینک خرید: http://hodhod.com/khandan-ba-nozado-nopa.html

نوشته خواندن با نوزاد و نوپا، کتاب خوانی در دوره ی نوزادی و نوپایی اولین بار در کتاب هدهد پدیدار شد.

 آفتاب مهتاب چه رنگه ؟

جوراب من قشنگه

جوراب من که زیباست
آبیه رنگ دریاست

به رنگ آسمونه
هدیه ی خاله جونه

افسانه شعبان نژاد

نوشته جوراب من اولین بار در کتاب هدهد پدیدار شد.

در حالی که سایر دانش آموزان پشت میزهای خود و در سکوت کامل مشغول انجام تکلیفشان هستند او در صندلی خود مرتب تکان می‌خورد، مدادش را به زمین می‌اندازد، از پنجره بیرون را نگاه می‌کند، بعد ناگهان با صدای بلند با همکلاسی‌اش حرف می زند ولی او جوابش را نمی‌دهد. بیشتر بچه‌ها حاضر به بازی با او نیستند زیرا او حاضر نیست مقررات بازی را رعایت کند و اغلب با دوستانش با خشونت برخورد می‌کند؛ وسایلش همیشه نامرتب است و اغلب کتاب و لوازمش را گم می‌کند. او یکی از ۳ تا ۵ درصد کودک دبستانی مبتلابه اختلال کمبود توجه ـ بیش فعالی (ADHD) است. پسرها ۵ تا ۱۰ برابر بیشتر از دخترها به این اختلال مبتلامی شوند.

برچسب: کودکان حواس پرت در مدرسه, انواع اختلالات در کودکان, نقش تغذیه در بیش فعالی, والدین و کودکان بیش فعال, معلمان و کودکان بیش فعال, درمان و عاقبت بیش فعالی...

مجموعه ده جلدی کتاب‌های تاريخ ادبيات کودکان ايران، پژوهشی فراگیراست که با ياری گرفتن از اسناد معتبر تاريخی،  تاریخ فرهنگ کودکی را از دوران باستان تا ١٣۵٧ مورد بررسی قرار داده است.

جلد سوم و چهارم، ویژه تاریخ ادبیات کودکان ایران در دوران مشروطادبیات کودکان ایران در دوران مشروطه است. از شکل‌گيری ديدگاه‌های نو پرورشی در دوران انقلاب مشروطيت، نقد ادبيات مکتب‌خانه‌ای، بررسی نخستين کتاب‌های کودکان با درونمايه‌های آموزشی و اندرزی تا تصویرگری کتاب در این دوره ، در این دو جلد به بحث گذاشته شده است.

 

در جلد سوم موضوعات زیر مورد بررسی قرار گرفته است:

بخش يک : ادبيات سنتی كودكان

• فصل يک – ايران در روزگار مشروطيت
• فصل دو – فرهنگ در ايران
• فصل سه – جايگاه کودک
• فصل چهار – آموزش و پرورش مکتب‌خانه‌ای
• فصل پنج – ادبيات مکتب‌خانه‌ای
• فصل شش – قصه‌های بلند عاميانه

بخش دو: پيدايش ادبيات نوين كودكان

• فصل هفت – زمينه‌های پيدايش ادبيات نو کودکان
• فصل هشت – پديداری انديشه‌های نو آموزش و پرورش
• فصل نه – بنيادگذاری مدارس نو
• فصل ده – پشتيبانی روزنامه‌های آزاديخواه از سامانه آموزشی نو
• فصل يازده – دگرگونی در ادبيات داستانی کودکان
• فصل دوازده – اندرزنامه‌ها
• فصل سيزده – کتاب‌های کودکان در عصر تجدد خواهی
• فصل چهارده – مواد آموزشی و نخستين كتاب‌های درسی فارسی
• فصل پانزده – ادبيات غيرداستانی کودکان و نوجوانان
  • کتاب‌های علمی و دانش همگانی
  • کتاب‌های تاريخی
  • کتاب‌های دينی
• فصل شانزده – نقش دختران در کتاب‌های کودکان
• فصل هفده – نخستين نشريات نوجوانان

 

 

و در جلد چهارم، در ادامه‌ی جلد سوم، به موضوعات زیر پرداخته شده است:

بخش سه : شكل گيری ادبيات داستانی كودكان

• فصل هژده – ترجمه در ادبيات كودكان ايران
• فصل نوزده – پيدايش رمان نوجوانان
• فصل بيست – شكل گيری نقد ادبيات كودكان

بخش چهار : ريشه‌های شعر كودك

• فصل بيست و يك – شعر كودك

بخش پنج : ادبيات نمايشی كودكان

• فصل بيست و دو – ادبيات نمايشی كودكان

بخش شش : ادبيات كودكان قوم‌های ايرانی

• فصل بيست و سه – ادبيات كودكان قوم‌های ايرانی
  • آموزش و پرورش كودكان يهودی در ايران
  • ادبیات كودكان آذری
  • ادبیات كودكان كرد
  • ادبیات كودكان ارمنی
  • ادبیات كودكان آشوری

بخش هفت : تصويرگری كتاب كودك در دوران مشروطه

• فصل بيست و چهار – تصوير در كتاب كودك

 

 

مناسب برای بزرگسالان

لینک خرید: http://hodhod.com/tarikh-3-4.html

نوشته تاریخ ادبیات کودکان ایران (جلد ۳ و ۴)- ادبیات کودکان ایران در دوران مشروطه اولین بار در کتاب هدهد پدیدار شد.

«روشنگران تاریکی» در برگیرنده زندگی باغچه بان و همسر و یاورش صفیه میربابایی و یادداشت‌های ثمین و ثمینه باغچه بان درباره‌ی زندگی پدر و مادرشان و مجموعه عکس‌هایی از آلبوم خانوادگی آن‌ها است. جبار باغچه بان از پیشگامان آموزش و پرورش نوین و پایه‌گذار آموزش و پرورش ناشنوایان ایران است. او یک مبارز واقعی است و در جنگ با تاریکی و نادانی اگرچه زخم‌ها بر می‌دارد اما پیروزی با اوست زیرا باور دارد که پیروزی با دانایی است.
این کتاب تلاش‌های جبار باغچه بان و همسرش به عنوان یکی از تاثیرگزارترین کوشندگان راه فرهنگ و ادبیات کودکان را بازگو می‌کند و الگویی آرمانی اما واقعی در دسترس نسل جدید می‌گذارد تا از دشواری‌ها نهراسند و آن‌ها نیز با ادامه‌ی راه آن‌ها به کاروان بزرگ روشنگران تاریکی این سرزمین بپیوندند.
کتاب با یادداشت‌های صفیه میربابایی همسر باغچه بان آغاز می‌شود و با زندگینامه‌ی خودنوشت باغچه بان ادامه می‌یابد. او در این نوشته از سختی‌های راه گفته است و دردهایش. او خود، نوشته‌اش را به فریاد گوش خراشی تشبیه کرده است و امیدش این بوده است که: “این فریاد جان‌گدازی من، لااقل موجب عبرت خوانندگان باشد و بس”. روشنگران تاریکی کتابی است تفکر برانگیز و اثربخش.
این اثر نخستین جلد از مجموعه کتاب‌های زندگینامه‌ی کوشندگان راه بهزیستی کودکان ایران است که موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات منتشر کرده است.

 

مناسب برای بزرگسالان

لینک خرید: http://hodhod.com/rooshangar-tarikiha.html

نوشته روشنگران تاریکی- خودنوشت های جبار باغچه بان و همسرش اولین بار در کتاب هدهد پدیدار شد.

چهارشنبه, ۱ ارديبهشت, ۱۳۹۵ - ۱۳:۴۸نویسنده: صفورا زواران حسینی

جمعه سوم اردیبهشت روز جهانی زمین است. چهل و شش سال از نخستین باری که «روز زمین» در ۲۲ آوریل ۱۹۷۰ گرامی داشته شد، گذشته است؛ روزی که برای جلب توجه ساکنان کره‌ی زمین به نقش این سیاره و تنوع‌زیستی آن در ادامه‌ی بقای انسان تعیین شده است.

تمرکز برنامه‌های روز زمین امسال بر کاشت درخت است. فعالان محیط‌زیست امیدوارند در برنامه‌های امسال روز زمین بتوانند ۸/۷ میلیارد درخت بکارند. 

 

در کشور ما نام این روز به «روز زمین پاک» تغییر داده شده است و در تاریخ ۲ اردیبهشت ماه هر سال گرامی داشته می‌شود. روز زمین پاک سال ۱۳۹۵ با شعار «درختان برای زمین، زمین برای زندگی» برگزار خواهد شد.

کتابک خواندن کتاب های زیر را به این مناسبت پیشنهاد می دهد: 

• مسابقه سبز
• جنگل حلبی
• مجموعه‌ی زمین عزیز من
• برادر عقاب، خواهر آسمان 
• زمین بیمار ما
• نیایش زمین 
• بازیافت برای کودکان
• بازیافت کاغذ
• بیلی زباله جمع کن
• پسماندهای خانگی
• خرگوش و بازیافت
• لباس همیشگی من
• یک داستان محشر

 

• کتاب مرجع هنر و علم: «پروژه‌ی زمین ما و آنچه در آن است»
• زیستگاه خرس قطبی داستانی درباره گرم شدن زمین
• زمین، کمک!
• کتاب زمین: دنیای دوست داشتنی من
• وقتی کره‌ی زمین را خوردیم
• جودی مودی دنیا را نجات می‌دهد

گونه خبر: خبرهای فرهنگ و آموزشخبرهای محیط زیستکلیدواژه: روز جهانی زمینروز زمین پاک

چهارشنبه, ۱ ارديبهشت, ۱۳۹۵ - ۱۳:۰۴نویسنده: 

یک کارزار گسترده واکسیناسیون بر ضد فلج اطفال از روز یکشنبه ۲۹ فروردین (۱۷ آوریل) در ۱۵۰ کشور برای آخرین مرحله ریشه‌کنی این بیماری در جهان آغاز شده است. کارشناسان بر این باورند که می‌توان در طول سال جاری انتقال ویروس فلج اطفال را متوقف کرد و تا سال ۲۰۱۹ یا ۲۰۲۰ ریشه‌کنی این بیماری عفونی را اعلام کرد. 

اما برای رسیدن به این هدف باید واکسن سه ظرفیتی (حاوی سه نوع ویروس زنده ضعیف شده فلج اطفال) که برای بیش از سه دهه برای مبارزه با این بیماری به کار رفته است، با واکسنی دو ظرفیتی (جاوی دو نوع ویروس) جایگزین شود. 

اغلب کشورها تاکنون از واکسن سه ظرفیتی که در برابر سه نوع ویروس وحشی فلج اطفال- نوع ۱، نوع ۲ و نوع ۳- حفاظت ایجاد می‌کند، استفاده می‌کرده‌اند. اما از آنجایی که سرایت نوع ۲ ویروس در سال ۱۹۹۹ پایان یافت دیگر لزومی به ایمن‌سازی در برابر ان نیست.
خطر دیگر واکسن فعلی این است که در موارد نادری ویروس نوع ۲ زنده ضعیف‌شده به کار رفته در آن باعث ایجاد عفونت‌های فلج اطفال به علت واکسن می‌شود.

بنابراین حدود ۱۵۰ کشور در فاصله روزهای ۱۷ آوریل تا اول مه در یک برنامه هماهنگ واکسن سه ظرفیتی فعلی را با واکسن دوظرفیتی حاوی ویروس‌های نوع ۱ و ۳ جایگزین خواهند کرد.
میشل زفران، مدیر ریشه‌کنی فلج اطفال در سازمان جهانی بهداشت، می‌گوید شکست این برنامه با وجود اینکه در سال جاری تا به حال فقط ۱۲ مورد بیماری از پاکستان و افغانستان گزارش شده است، امکان شیوع دوباره ویروس را در دیگر کشورها فراهم می‌کند.

اگر این برنامه به موفقیت برسد، فلج اطفال دومین بیماری ریشه‌کن‌شده پس از ریشه کنی بیماری آبله در سال ۱۹۸۰ خواهد شد.

رفران می‌گوید باید این کارزار را تا ریشه‌کنی کامل فلج اطفال ادامه داد. او گفت: «ما داریم به قلمروی ناشناسی وارد می‌شویم. اما دیگر امکان بازگشت وجود ندارد.

اگر قرار باشد ریشه‌کنی فلج اطفال تا آخرین دهه انجام پذیرد، یک تعویض دیگر واکسن لازم است.

در این هنگام باید واکسن‌های «غیرفعال شده» یا IPV فلج اطفال جایگزین واکسن‌های «زنده» فعلی شوند تا احتمال ایجاد بیماری ناشی از ویروس‌های واکسن نیز برطرف شود.

البته با توجه موجودی کم این نوع واکسن، اقدامات برای افزایش تولید آن باید از هم اکنون آغاز شود.

ابتکار عمل جهانی ریشه‌کنی فلج اطفال (GPEI) در سال ۱۹۸۸ شروع شد و هدفش پایان دادن به انتقال ویروس وحشی تا سال ۲۰۰۰ بود، اما تحقق این هدف ابتدا تا سال ۲۰۱۴ و بعد تا سال ۲۰۱۶ به تاخیر افتاد.

ظهور مجدد بیماری فلج اطفال در سال‌های اخیر در پاکستان و سوریه از جمله دلایل این به تاخیر افتادن بوده است.

از طرف دیگر مواردی بیماری ناشی از ویروس واکسن از اوکراین و مالی گزارش شده است.

کارشناسان می‌گویند شاید معلوم شود که تعیین سال ۲۰۱۶ هم به عنوان زمان توقف سرایت ویروس بیش از حد خوش‌بینانه بوده است.
 

گونه خبر: خبرهای بهداشت و تندرستیکلیدواژه: ریشه کنی فلج اطفالکودکان و بهداشتواکسیناسیونمنبع: همشهری آنلاین

چهارشنبه, ۱ ارديبهشت, ۱۳۹۵ - ۱۲:۳۵نویسنده: گروه خبر کتابک

انجمن حمایت از حقوق کودکان در پی کشته شدن ستایش، دختر شش ساله ی اهل افغانستان مقیم شهرستان ورامین به دست پسر نوجوان همسایه‌اش اطلاعیه ای را در سایت خود منتشر کرده است که در زیر می خوانید.

انجمن حمایت از حقوق کودکان تأسف عمیق خود را برای ستایش قریشی کودک شش‌ساله‌ای که قربانی خشونت جنسی شد و جانش را نیز از دست داد اعلام می‌دارد و مراتب همدردی خود را با خانواده این کودک قربانی و جامعه ایران و افغانستان ابراز می‌دارد و توجه همگان را به نکات زیر جلب می‌کند:

• ضرورت خویشتن‌داری و دوری از ایجاد تقابل و پافشاری بر ملیت ستایش با توجه به این واقعیت که بروز خشونت‌ها و آزارهای جنسی ارتباطی به ملیت و قومیت ندارد و این پافشاری‌ها ممکن است منجر به نفرت پراکنی قومی شده، عواقب ناگواری از قبیل مقابله‌به‌مثل کردن را در پی داشته باشد.
• توجه جدی به اینکه در جانب دیگر نیز کودکی به‌عنوان متهم وجود دارد که شایسته است به‌دوراز احساسات تهییج شده روند قانونی در خصوص وی نیز طی شود
• تسهیل آسیب‌شناسی پرونده توسط کارشناسان و شناخت خداهایی که منتهی به بروز چنین فجایعی می‌شوند.
• لزوم اطلاع‌رسانی به جامعه در مورد روال پرونده
• ضرورت آموزش مسائل جنسی و آشنایی با دوران بلوغ جنسی که نهادهای رسمی آموزش کشور به‌شدت از آن پرهیزدارند و حاضر نیستند گروه‌های سنی مختلف را با مختصات دوران بلوغ آشنا کنند تا با ارتقا آگاهی افراد قادر به کنترل رفتارهای خود باشند.
• توجه ویژه نهادهای رسمی و مسئول که بودجه عمومی کشور را در اختیار دارند به مناطق حاشیهنشینو محروم با جلب مشارکت واقعی جامعه محلی و دخیل کردن ساکنان این مناطق در کاهش آسیب‌های اجتماعی.

انجمن حمایت از حقوق کودکان با تأکید از مسئولان نهادهای دولتی و مدنی درخواست می‌کند که در رفع نیازهای خانواده قربانی برای عبور از این بحران تمامی تلاش خود را به کار ببندند. در مورد متهم پرونده نیز توجه به این امر ضروری است که تنها در پی مجازات او نباشیم و شرایط وقوع جرم به‌تمامی موردتوجه قرار گیرد.

انجمن حمایت از حقوق کودکان ۳۱ فروردین ۱۳۹۵
 

گونه خبر: خبرهای فرهنگ و آموزشخبرهای حقوق کودککلیدواژه: انجمن حمایت از حقوق کودککودکان وحاشیه نشینیکودکان و آسیب های اجتماعینوجوانان و آموزش مسائل جنسینوجوانان و بلوغ جنسیکودکان و خشونتکودکان و خشونت جنسیمنبع: 

چهارشنبه, ۱ ارديبهشت, ۱۳۹۵ - ۱۰:۴۹نویسنده: شبنم عیوضی

فیلم مستند «مدرسه در دست بچه‌ها» ساخته ی اُرُند زند یک‌شنبه ۵ اردیبهشت‌ماه در موسسه رخداد تازه اندیشه به نمایش گذاشته خواهد شد. این نشست با حضور کارگردان فیلم برگزار خواهد شد.  

یکی از مدرسه های راهنماییِ تهران تصمیم می‌گیرد دور روز در سال مدیریت مدرسه را به دانش‌آموزان بسپرد. برای این کار، مدیر مدرسه نامزدهای را که قابلیت بیش‌تری دارند به دانش‌‌آموزان معرفی می‌کند تا بهترین‌ها را از میان آن‌ها انتخاب کنند. جامعه ی ایران را در ابعاد کوچک‌اش در فیلم می‌بینیم. این‌که چطور نامزدهای رقیب برای دست‌یابی به قدرت می‌جنگند و وقتی به قدرت می‌رسند چگونه با دیگر دانش‌آموزان برخورد می‌کنند.

 طرح اداره مدرسه توسط دانش آموزان طرحی بود که پس از انقلاب در دوران اصلاحات توسط وزارت آموزش و پرورش در مدارس سراسر کشور اجرا شد. تشکیل شورای مدرسه، مجلس دانش آموزی و غیره نیز جز پروژه هایی بود که برای سپردن امور و تمرین مسئولیت پذیری و سایر اهداف مشابه در مدارس اجرا شد. 

زمان: ساعت ۲۰--۱۸

 

برای رزرو صندلی به این آدرس درتلگرام پیام بفرستید
 @BaRokhdad

برای اطلاعات بیش‌تر با ۰۹۱۰۱۴۵۶۰۶۶ یا ۸۸۹۷۱۸۷۳ تماس بگیرید.  
 

گونه خبر: در شهر چه خبرکلیدواژه: مشارکت نوجواناننوجوانان و مسئولیت پذیریکودکان و آموزشکودکان و جامعه مدنیطرح اداره مدرسه توسط دانش آموزانمنبع: 

چهارشنبه, ۱ ارديبهشت, ۱۳۹۵ - ۰۹:۱۴نویسنده: شبنم عیوضی

انجمن نویسندگان کودک و نوجوان نزدیک به ۶ سال است که هر سال از یکی از نویسندگان ادبیات کودک و نوجوان ایران می خواهد تا پیامی را به مناسبت روز جهانی کتاب کودک بنویسد. امسال فرهاد حسن زاده عهده دار نوشتن این پیام بود که آن را در مراسمی که به مناسبت روز جهانی کتاب کودک، روز یک شنبه ۲۹ فروردین ماه، برگزار شده بود، خواند.

پیش از این هوشنگ مرادی کرمانی، محمدرضا یوسفی، نورالدین زرین کلک، محسن برآبادی، سوسن طاقدیس پیام این روز را نوشته اند.

در زیر پیام فرهاد حسن زاده را می خوانید:

بیا با هم کتاب شویم

گفته بودم دوستت دارم و تو باور کرده بودی. خب، من راست گفته بودم و تو دنبال حرف راست بودی. برخلاف آن‌هایی که همیشه می‌گویند قصه دروغ است، تو قصه‌هایم را باور کردی. تو باور کردی قصه‌ی آن لنگه کفشی را که دنبال جفت گمشده‌اش می‌گشت و آخر قصه آن را پیدا کرد. باور کردی قصه‌ی آن مرد نقاش را که رویایش را نقاشی کرد، ولی گربه‌ی رویایش ناگهان جان گرفت و افتاد به جان موش‌هایی که رفیقِ شفیقِ نقاش بودند. قصه‌ی جنگیدن دختری به نام «هستی» را باور کردی. جنگیدن برای رسیدن به صلح. به هستی پنهانِ خودِ خودِ خودش. چه خوب که مرا باور کردی و گوش به قصه‌هایم سپردی.

گفته بودم هر کتاب تکه‌ای از وجود نویسنده است و تو باور کرده بودی. فکر کردم چه خوب است بدانی که نویسنده‌ها جانشان را در کتابشان جا می‌گذارند تا به کتاب جان ببخشند. شاید هم دانستنش برای تو مهم نباشد، چون تو نه با جان نویسنده کار داری، نه با کسی که با نقاشی‌اش قصه را کامل می‌کند. تو با کتاب سفر می‌کنی. بال درمی‌آوری و به دنیای پررمز و راز داستان پا می‌گذاری. و چه خوب است که مسافر این سفر شیرین و پر خاطره هستی. چه خوب است که به من یاد می‌دهی چه‌طور فکر کنم، چه‌طور بنویسم و چه‌طور دوستت داشته باشم.

گفته بودم هیچ نترس و تو باور کرده بودی. گفته بودم من این‌جا کنارت هستم تا از دنیای بی‌رحم و پرآشوب آدم‌بزرگ‌ها حرف بزنم. هستم تا دست‌های کوچکت را بگیرم و از خیابان‌های پرهیاهوی این جنگل سرد و تاریک عبور دهم. چه خوب که به من و دست‌های گرمم اعتماد می‌کنی. من این‌جایم، در برگ برگ کتابی که به تو شجاعت و جسارت و قدرت می‌دهد. نترس، دستت را به من بده تا در کنار هم قدم بزنیم و حرف بزنیم و حرف بزنیم و نگاه کنیم و نگاه کنیم و دور شویم و دور شویم.

گفته بودم که روزی این سنگ سیاه و سخت را خواهیم شکست. تکه‌تکه‌اش خواهیم کرد تا زمین آرام بگیرد. آن‌گاه به گلِ همیشه منتظر، بهار را هدیه می‌دهیم، به آن درخت صبور، آفتاب را نشان خواهیم داد و بر منقار آن پرنده‌ی غمگین ترانه‌ی آزادی خواهیم نشاند. و تو تمام حرف‌هایم را باور کردی. من چه خوشبختم که قصه‌هایم را باور می‌کنی و می‌دانی که من هیچ‌وقت، هیچ‌وقت، هیچ‌وقت به تو دروغ نمی‌گویم.

ما با هم زنده‌ایم، با هم معنا پیدا می‌کنیم. بیا باز هم برویم. نمانیم، نگندیم، نخوابیم، بیا با هم کتاب شویم. مثل دو بال پرنده‌ای شاد و آزاد، تو بگو تا من بنویسم، من می‌نویسم تا تو بخوانی. بیا کتاب را زندگی کنیم. دانایی را زندگی کنیم. خوبی را زندگی کنیم. سفر را زندگی کنیم. بیا کلاغ قصه‌ها به خانه‌اش برسانیم و آخر قصه بگوییم: بالا رفتیم ماست بود، قصه‌ی ما راست بود. پایین آمدیم دوغ بود، قصه‌ی ما... راست بود.

گونه خبر: خبرهای فرهنگ و آموزشخبرهای ترویج خواندنکلیدواژه: هوشنگ مرادی کرمانیمحمدرضا یوسفینورالدین زرین کلکمحسن برآبادیسوسن طاقدیسفرهاد حسن زادهترویج کتابخوانیانجمن نویسندگان کودک و نوجوانروز جهانی کتاب کودکمنبع: نویسک

به نظر راکن گردش، میتواند خیلی خطرناک باشد. ممکن است مورد حمله‌ی زنبورهای خطرناک قرار بگیرند، یا توی رودخانه بیفتند، یا حتی با اژدهایی که در یک غار زندگی می‌کند، برخورد کنند. اما به نظر خانم اردکه، ممکن است به جای زنبورهای خطرناک چند پروانه‌ی زیبا آن‌جا باشند، می‌توانیم در آب رودخانه آب‌بازی کنیم و اگر هوا صاف باشد و باد ملایمی هم بوزد، بادبادک هوا کنیم.

نودل همیشه دوست داشت چیزی ببافد. او حتی جمله‌ی مخصوص بافتن را هم بلد بود: یکی از زیر... یکی از رو... یکی را بکش... بگذار رو...

پس وقتی او یک کلاف کاموای پشمی پیدا کرد، شروع کرد به بافتن و بافتن و بافتن اما خودش را هم در میان بافتنی خیلی بزرگش بافت و به دردسر افتاد.

تغذیه صحیح دانش آموزان نقش مهمی در یادگیری درسی آن‌ها دارد. به عبارت بهتر میان یادگیری و پویایی درسی و کلاسی دانش آموزان و تغذیه مناسب آن‌ها در مدرسه و منزل ارتباطی کاملامستقیم وجود دارد. تغذیه صحیح نقش اساسی در پرورش انسان‌هایی سالم و پویا و خلاق دارد. دانش آموزی می‌تواند شاداب، سالم و پرتحرک باشد که ضمن رعایت نکات بهداشتی ازتغذیه متنوع و متعادلی هم برخوردارباشد. خوردن صبحانه مغذی و کامل، انرژی کافی برای فعالیت‌های روزانه دانش آموزان در مدرسه و آمادگی یادگیری را فراهم می‌کند و والدین باید علاوه بر صبحانه ترکیب مناسبی را برای وعده‌های تغذیه مدرسه فرزندشان مهیا کنند. بهترین ترکیب تغذیه ای برای سه زنگ تفریح مدرسه شیر مدارس، استفاده از یک واحد میوه و نان و پنیر و یا بیسکویت ساده است.

برچسب: تغذیه صحیح دانش آموزان, صبحانه نوجوانان, افزایش یادگیری دانش آموزان, افزایش یادگیری کنکوری‌ها, تغذیه در دوران کنکور

دل درد، سردرد، بی اشتهایی، لرزش صدا و تکرر ادرار نشانه‌های جسمی اضطراب در کودکان است.
روزهای پایانی بهار برای خیلی از دانش آموزان همراه است با استرس و نگرانی. نگرانی ناشی از امتحانات و آزمون‌های پایان سال که در اصل قرار نیست نگران کننده باشد، اما خیلی‌ها را می‌ترساند و آن‌ها را دچار نگرانی می‌کند. البته وقتی کمی دقیق تر به این موضوع نگاه می‌کنیم، می‌بینیم این حس اضطراب خیلی هم به سن و سال دانش آموزان ارتباطی ندارد و از سنین دبستان تا دوره دانشگاه می‌تواند ادامه داشته باشد. 

برچسب: اضطرابِ امتحان, نشانه‌های اضطراب امتحانات, اضطراب دانش آموزان کنکوری

فصل امتحانات همواره با استرس و اضطراب همراه است و بسیاری از والدین دانش آموزان به دنبال پیدا کردن راهی هستند تا با آن استرس این روزها را در فرزندان خود کاهش دهند. نوشیدن دمنوش های طبیعی علاوه بر کاهش استرس و اضطراب، با ایجاد آرامش و افزایش تمرکز موجب بهبود نتیجه امتحانات خواهد شد.

برچسب: فصل امتحانات, استرس و اضطراب امتحانات, افزایش تمرکز, دمنوش های طبیعی در فصل امتحانات

عصبانیت یک واکنش طبیعی و کاربردی است اما اگر این واکنش خارج از کنترل شود باید به شیوه صحیح، آن را بررسی کرده و در کنترل درآورد.  روانشناسان اطفال به والدین توصیه می‌کنند که در صورت مشاهده پرخاشگری در کودکان نباید از شناسایی دلایل عصبانیت و رویارویی با آن در فرزندشان هراس داشته باشند و باید هرچه زودتر برای بهبود و کنترل آن اقدام کنند. کمک به کودکان برای مقابله با عصبانیت در آنها، مزایای بسیاری دارد که در کوتاه‌مدت از استرس کودک و خانواده جلوگیری می‌کند و در بلندمدت نیز به آنها در حل مشکلاتشان کمک کرده و راه مقابله با این واکنش را به آنها می‌آموزد.

برچسب: کنترل خشم کودکان, علائم پرخاشگری در کودکان, کودک عصبانی

سه شنبه, ۳۱ فروردين, ۱۳۹۵ - ۱۲:۲۲نویسنده:  یاسمن رضائیان

 روز یك‌شنبه، ۲۹ فروردین ۹۵ اعضای انجمن نویسندگان كودك و نوجوان برای دیدار نوروزی و نكوداشت مهدی حجوانی، نویسنده و پژوهشگر ادبیات در خانه‌ی هنرمندان ایران گرد هم آمدند.

در این مراسم علاوه بر اعضای انجمن، احمد مسجدجامعی، نوش‌آفرین انصاری، نادر قدیانی، عبدالعظیم فریدون، افشین داورپناه، امیرعلی نجومیان، حسن كیائیان، داوود موسایی، هادی خانیكی و گروهی از فعالان فرهنگی و علاقه‌مندان حضور داشتند.

راه رفتن با کفش‌های نویسنده

قرار بود بسته‌ای به دست مهدی حجوانی برسد، اما آنارز،‌ شخصیت جوان قصه، سر ناسازگاری گذاشت و دستِ آخر گفت بسته را به کسی که نمی‌شناسد، نمی‌دهد. «باید با كفش‌های او راه بروم. باید او را بشناسم.» نویسنده تصمیم گرفت آنارز را به زندگی حجوانی ببرد، از دهه‌ی سی تا این روزهای زندگی او را ببیند و تجربه كند. مراسم نكوداشت مهدی حجوانی این گونه آغاز شد. این مرور زندگی با نمایشی كه در طول مراسم جریان داشت، به شكل متفاوت و نویی به این نكوداشت پرداخته بود. بازیگران این نمایش پریسا شمس و اندیشه فولادوند بودند. 

 

نویسنده‌ای که راز‌های کودکانه را درک می‌کند

فریدون عموزاده خلیلی، رئیس هیئت‌مدیره‌ی انجمن نویسندگان كودك و نوجوان اولین سخنران مراسم بود او گفت: امروز ما به سه دلیل کنار هم جمع شده‌ایم. اولی روز جهانی کتاب، دومی دید و بازدید انجمن و سومی نکوداشت یکی از مؤسسان اولیه‌ی انجمن.

او در ادامه به سابقه‌ی تأسیس انجمن اشاره كرده و گفت: هجده سال قبل نه نفر از نویسندگان و شاعران، مترجمان و پژوهشگران ادبیات كودك دور هم جمع شدند و انجمن نویسندگان كودك و نوجوان پایه‌گذاری شد. مهدی حجوانی یکی از آن نه نفر بود. مؤسسان اولیه‌ی به انجمن به عنوان نهادی نگاه می‌كردند كه با روشی دموکراتیک به پویندگی ادبیات کودک و بالندگی نویسندگان كمك كند. در انجمن ما به معنی واقعی كلمه سازوكار دموكراتیك برقرار است. هیچ دستور و فرمان و نصب و مسئولیتی بدون رأی اعضا محقق نمی‌شود. بنابراین كسی كه بتواند در دوره‌های متوالی اعتماد اعضا را كسب كند، باید به خودش ببالد.

خلیلی با اشاره به این‌كه مهدی حجوانی بیش از هر كس دیگر خود را در معرض آرای اعضا قرار داد و در دوره‌های مختلف مسئولیت‌های دبیری انجمن و ریاست هیئت‌مدیره را برعهده داشت، افزود: من انجمنی بودن حجوانی و  اعتماد مكرر اعضا به او را، به عنوان یك شاخصه‌ی كم‌تر دیده‌شده‌ی شخصیت او می‌دانم، چرا كه انجمن عصاره‌ی فضیلت‌ها و برآیند روحیات و ویژگی‌های عموم نویسندگان است.

رئیس هیئت‌مدیره‌ی انجمن در ادامه گفت: حجوانی یك نویسنده‌ی كودك و نوجوان است. از این واژه به سادگی عبور نكنیم. نویسنده‌ی کودک! کسی که برای بچه‌ها می‌نویسد؛ یعنی کسی که دردهای کودکانه را درد می‌کشد، رازهای کودکانه را فهم می‌کند، ذوق‌های کودکانه را ذوق می‌کند، بغض‌های كودكانه را بغض می‌کند، شادی‌های كودكانه را خوشحال می‌شود و رنج‌های کودکانه را رنج می‌کشد. برای او کودک، همه‌ی کودکان‌اند؛ چه فرزند خودش و چه فرزند دشمنش، چه کودک هموطنش و چه کودک مهاجر آزار دیده‌ی افغانی. رنج جانکاه آن کودک مهاجر افغان رنج اوست، چراكه او برای بچه‌ها می‌نویسد، یعنی آرزوهای كودكانه آرزو می‌كند.

خلیلی در پایان صحبت‌هایش گفت: بیایید آرزو کنیم بچه‌ها به همه‌ی آرزو‌هایشان برسند. آرزو کنیم همه‌ی بچه‌ها بهترین‌ها را داشته باشند؛ همه‌ی بچه‌ها با هر رنگ و دین و آیین.

در مرز بودن نویسنده

دكتر هادی خانیکی، كارشناس رسانه و استاد دانشگاه برای گفتن حرف‌هایی از جنس مهدی حجوانی روی صحنه آمد و گفت: میشل فوکو از واژه‌ی اتروپیا مقابل اتوپیا استفاده می‌کند. او می‌گوید اتروپیا در مرزبودگی ست و نشان می‌دهد به این وسیله تا چه اندازه فهم انسان از زندگی بهتر می‌شود. مثل گره که شبکه‌ها و جاهای مختلف را به هم مرتبط می‌کند. این کاری است که حجوانی انجام می‌دهد. حجوانی «در مرز بودن» را خوب نگه داشته و بین بخش دولتی و غیردولتی و پژوهش و آموزش حصاری نکشیده است.

او ادامه داد: زمانی که می‌گوییم کودک، منظورمان کسی نیست که نمی‌فهمد. بلکه منظورمان کسی ست که ما به راحتی زبانش را نمی‌فهمیم. اما مهدی حجوانی کسی است که توانست این کار را انجام دهد و با کودکان ارتباط برقرار کند. او توانست فضای خشک و آکادمیک را با فضای لطیف کودکانه بیامیزد و در مرز قرار گرفت. این در مرز قرار گرفتن کمک می‌کند که بتوانیم فضاهای بسته را به روی هم باز کنیم.

او در پایان صحبت‌هایش گفت: جای این نوع نکوداشت‌ها در دانشگاه‌ها نیز هست. آرزو می‌کنیم دامنه‌اش به آن‌جا برسد و بهای بیش‌تری بگیرد.

از پژوهشنامه تا لاك‌پشت‌ پرنده

نوش‌آفرین انصاری، دبیر شورای كتاب كودك، انتشار پژوهشنامه‌ی کودک و نوجوان را از جمله فعالیت‌های ارزشمند مهدی حجوانی دانشت و گفت: فهرست لاک‌پشت پرنده یعنی یك فهرست جاری از بهترین‌ كتاب‌های حوزه‌ی ادبیات كودك روش ترویجی بسیار خوبی است و من خوشحالم كه پژوهشنامه‌ی ادبیات كودك و نوجوان میزبان لاك‌پشت پرنده است و حالا خوشحالم که نشریه‌ی لاک‌پشت پرنده منتشر می‌شود و می‌تواند طیف وسیع‌تری از مخاطبان را برای كالای فرهنگی و نه لزوماً كتاب جذب كند.

او در ادامه سخنانش به انجمن نویسندگان کودک و نوجوان اشاره کرد و گفت: همیشه آرزوهای زیادی برای موفقیت انجمن داشته‌ام و همیشه دعا می‌کنم انجمن، نهادی مفید و سازنده برای همه‌ نویسندگان باشد.

حرفه‌ای شدن حوزه‌ی ادبیات کودک

دکتر امیرعلی نجومیان، نویسنده و استاد دانشگاه با اشاره به این‌كه مهدی حجوانی در حوزه نقد ادبیات کودک شخصیت شناخته‌شده‌ای است، گفت: او ابتدا تلاش كرد مبانی نظری را یاد بگیرد و یاد بدهد. سپس تلاش کرد پیوندی بین اصول و مباحث نظری با حوزه ادبیات کودک ایجاد کند.

نجومیان در ادامه گفت: دلمشغولی حجوانی حرفه‌ای شدن حوزه‌ی ادبیات کودک است. به اعتقاد او دست‌اندرکاران حرفه‌ای ادبیات کودک باید اصول و مبانی این حوزه را بشناسند و دانش آکادمیک داشته باشد و نگاهی میان رشته‌ای به حوزه‌ی ادبیات کودک داشته باشد و از این راه ارتزاق کنند.

 نویسنده به روایت نویسنده

در فیلمی كه درباره‌ی زندگی مهدی حجوانی پخش شد، این نویسنده به روایت زندگی خود پرداخت. در بخش پایانی این فیلم آمده:

اولین بذرهای علاقه به ادبیات را مادربزرگم وقتی که دو- سه ساله بودم در زمین دلم کاشت. خانجان ترک فابریک مرندی بود و به زحمت فارسی حرف می‌زد. القصه خانجان قصه‌ی شنگول و منگول و حبه انگور را هر شب وقت خواب به زبان ترکی برایم می‌گفت. بعد از نیم قرن و هفت سال بر من مکشوف نشده که من که از ترکی چیز زیادی نمی‌فهمیدم چطور این قصه را با تمام وجودم می‌شنیدم و می‌فهمیدم و از آن لذت می‌بردم و با آن به خواب می‌رفتم. و چطور هر شب از خانجان می‌خواستم که فقط همین قصه را برایم تعریف کند. تا جایی که یادم هست قصه‌ی دیگری از او نشنیدم.

من هنوز هم مهدی حجوانی هستم با اسم شناسنامه‌ای مهران و یک بچه‌ی ته‌تغاری...

بیانیه‌‌ی هیئت داوران جلسه‌ی داستان انجمن نویسندگان كودك و نوجوان 

در این مراسم همچنین هیئت داوران بعد از بررسی حدود صد اثر از داستان‌های خوانده شده در جلسات دو هفتگی انجمن نویسندگان کودک و نوجوان در سال‌های ۹۳ و ۹۴ ضمن در نظر گرفتن شایستگی‌های دو داستان «خرماهای بی‌هسته، هسته‌های بی‌خرما» نوشته‌ی خانم یگانه مرادی و «داستان‌های نیما» نوشته‌ی آقای شهروز بیدآبادی مقدم، داستان های برگزیده جلسه ی داستان نویسندگان کودک و نوجوان را اعلام کرد. داستان «زندگی من» نوشته‌‌ی لاله جعفری به دلیل تخیل کودکانه و استفاده‌ی درست از عناصر فانتزی و فضاسازی مناسب، داستان «هندوانه‌ی بنفش» نوشته خانم نسرین‌نوش امینی به دلیل فضای شاد و کودکانه و استفاده‌ی مناسب از عنصر رنگ در داستان کودک و داستان «سیخ‌ماهی» نوشته‌ی مسعود ملک‌یاری. به دلیل تناسب و هماهنگی فرم و محتوا لوح تقدیر انجمن نویسندگان کودک و نوجوان را دریافت کردند. 
 

برنامه‌های متنوع دیگر

این مراسم بخش‌های دیگری هم داشت. از جمله نمایش چند كلیپ از فعالیت‌های انجمن و صحبت‌های دوستان حجوانی، اجرای چند ترانه توسط گروه موسیقی آدمك، پیام فرهاد حسن‌زاده به مناسبت روز جهانی كتاب كودك و اهدای لوح به برگزیدگان نشست‌های داستان انجمن. همچنین در این مراسم چند نهاد مرتبط با كتاب و كتاب‌خوانی لوح سپاس خود را برای خدمات و فعالیت‌های مهدی حجوانی اهدا كردند.

 

 

بیرون از سالن چه خبر بود؟

در گالری خانه‌ی هنرمندان كارگاه عروسك‌سازی با هدایت حدیثه‌ قربان، ثنا حبیبی و مهدی رحیمی برپا بود. در این كارگاه بچه‌های كار مؤسسه‌ی خیریه‌ی‌ ایلیا حضور داشتند. نمایش آثار مكتوب مهدی حجوانی، میز مؤسسه‌ی مادران امروز كه به نمایش اسباب‌بازی‌های قدیمی و سنتی اختصاص داشت و میز فرهنگنامه‌ی كودكان و نوجوانان بخش‌های فعال بیرون سالن بود.
 

 

عكس‌ها: مهبد فروزان

گونه خبر: خبرهایی از این‌سو و آن‌سوکلیدواژه: فهرست لاک‌پشت پرندهانجمن نویسندگان کودک و نوجوانامیرعلی نجومیاننوش‌آفرین انصاریدبیر شورای كتاب كودكترویج کتاب کودکهادی خانیکیروز جهانی کتابمهدی حجوانیفرهاد حسن‌زادهنقد ادبیات کودکپژوهشنامه ادبیات کودک و نوجواننویسنده کودک و نوجوانمنبع: نویسک

سه شنبه, ۳۱ فروردين, ۱۳۹۵ - ۱۱:۰۴نویسنده: گروه خبر کتابک

شهرام اقبال زاده

کتاب‌های کمک درسی تنها اتلاف منابع مالی و هدر دادن کاغذ و جنگل است. این روزها آموزش، سود محور شده است/نظام بروکراسی اداریِ از بالا به پایین باعث می‌شود که کودکان از کتاب و کتابخوانی دلزده شوند. متأسفانه باید بگویم نظام آموزشیِ ما، کتابِ درسی محور است و این اتفاق، فرهنگی را در جامعهٔ ما جاری کرد که خانواده‌ها شغل بچهٔ خود را هم انتخاب می‌کنند و او را مهندس یا دکتر می‌خوانند. گویی که شغل دیگری وجود ندارد. این است که کودکان از همان ابتدا با تبِ کنکور درگیر هستند.

معلم عاشق، بسیار کم است

 کتاب‌های درسی به طور کلی در نظام آموزشی ما غیرخلاق است، نظام آموزشی، نگاهی آمرانه، یک سویه و معلم محور دارد که در آن بچه‌ها هیچ گونه دخالتی ندارند. کتاب‌های آموزشیِ ما از نظر علمی و ادبی پاسخگوی نیاز بچه‌های امروز نیستند. همچنین سیستم نمره محور در این نظام بسیار مطرح است که باعث شده کودکان برای شاگرد اول شدن با هم رقابت کنند و از کتاب‌های کمک آموزشی استفاده کنند.

درس‌هایی که به در مدارس به بچه‌ها داده می‌شود روزآمد نیست و از نظر محتوا و تدوین دارای ایرادات بزرگی است؛ مسئلهٔ مهم شیوهٔ آموزش است. معلمان زحمت‌کش‌ترین قشر فرهنگی است که بسیار مورد احترام جامعه قرار دارد. اما معلم باید آگاه و عاشق باشد که بتواند هنر و ادبیات را به کودکان بیاموزد. اما متأسفانه در نظام آموزشیِ ما، معلم عاشق بسیار کم است. بسیاری از معلمان از روی ناچاری به این کار روی می‌آورند. بسیاری از معلمان دانش به‌روز ندارند. البته معلم‌های خوب و عاشقی هم داریم که وجودشان نعمت است.

کتاب‌های کمک آموزشی تنها مهارت تست‌زنی می‌آموزند

متأسفانه نظام بروکراسی اداریِ از بالا به پایین باعث می‌شود که کودکان از کتاب و کتابخوانی دلزده شوند و تنها بتوانند از کتاب‌های کمک آموزشی برای قبول شدن در دانشگاه بهره ببرند. بازار کتاب‌های کمک آموزشی، داغ‌ترین بازار تجاری کتاب است. از طریق آموزش غیرخلاق، صاحب ساختمان‌هایی عظیم و شعبات زیاد با ارزش هزاران میلیاردی هستند.

وی با بیان اینکه نظامِ کنکورِ تستی، عمر بر باد دِه است؛ اکثر این کتاب‌های کمک آموزشی مهارت تست‌زنی را می‌آموزند و بس. اگر در این بین کودکی خانواده‌ای بسیار آگاه و فرهیخته داشته باشد که یا با معلمی عاشق و آگاه برخورد کند؛ ممکن است در آینده کتابخوان شود. خودِ من در کودکی معلمان خوبی داشتم و خانواده‌ای کتابخوان داشتم. ما با مجلهٔ کیهان بچه‌ها و سایر مجلات ادبی آن دوره بزرگ شدیم. اما امروز وضعیت به گونه‌ای شده که اگر مادر و پدری، یک کتاب غیردرسی دست فرزندشان ببینند او را توبیخ می‌کنند و مورد تحقیر قرار می‌دهند که بهتر است به جای این‌ها درس بخوانی!

نویسندهٔ کتاب «ارج نامه عاشقی» در رابطه با کتاب‌های علمی بیان کرد: کتاب علمی خوب هم داریم. همه می‌خواهند فرزندانشان نابغه و دانشمند شوند. آلبرت انیشتین در خانواده‌ای زندگی می‌کرد که از کودکی برایش افسانه و شعر و ادبیات می‌خواندند. انیشتین صحبت‌های بسیاری خوبی دربارهٔ ادبیات کرده است. وقتی مادری از او سؤال کرده بود که فرزندم در درس ریاضی ضعیف است، انیشتین به او گفته بود که افسانه بخواند! انسان در هر رشته‌ای که تحصیل کند نیاز به خواندن افسانه دارد. زیر افسانه است که تخیل را فعال می‌کند. ادبیات است که ذهن را گسترش می‌دهد. متأسفانه شیوهٔ آموزشیِ ما در ریاضیات هم خلاق نیست.

تروریسم فرهنگی، فکر را تخریب می‌کند

کتاب‌های کمک درسی تنها اتلاف منابع مالی و هدر دادن کاغذ و جنگل است. این روزها آموزش، سودمحور شده است. درآمدهای میلیاردی از این راه به دست می‌آورند بدون اینکه محتوای روزآمدی تولید کنند. البته نمونه‌های خوبی هم مانند موسسه «آموزش مشارکتی پژوهشی کودکان دنیا». اما این‌ها استثنا هستند در نظام آموزشی ما.  نظام آموزشی تنها به کالایی برای سود اندوزی تبدیل شده است؛ این افراد تنها به دنبال سود خود هستند. تولید این کتاب‌ها نه توسعهٔ فرهنگی را موجب می‌شود نه دستاوردی در زمینه‌های علمی و فرهنگی دارد. اگر کسی در این نظام آموزشی به جایی برسد تنها حاصل تلاش و کوشش خودش، معلمین دلسوز و خانواده‌اش است.

وی در پایان سخنان خود گفت: کتاب‌های کمک آموزشی ترور فکری می‌کنند. این تروریسم فرهنگی فکر را تخریب می‌کند.

گونه خبر: خبرهایی از این‌سو و آن‌سوکلیدواژه: تروریسمِ فرهنگیِکتاب‌های کمک آموزشیمنبع: خبرگزاری ایلنا

درست است که همه‌ی کودکان موفق به حضور در مسابقات حرفه‌ای ورزشی نمی‌شوند، اما فراموش نکنید که مهم‌ترین دلیل برای پرداختن به ورزش کودکان پیروز شدن در مسابقات نیست بلکه اهمیت آن به این دلیل است که موجب تضمین سلامتی، ایمنی در برابر بیماری‌ها، تناسب اندام و جلوگیری از چاقی کودکان می‌شود.

به کودک خود کمک کنید تا ورزش مناسب خود را چه در مدرسه، چه در کلاس‌های ورزشی و چه به صورت انفرادی در منزل پیدا کند. در واقع اگر می‌خواهید کودکتان در تمام مراحل زندگی‌اش از سلامتی و تناسب اندام برخوردار باشد، باید از همین حالا دست به کار شوید.

با تشویق و حمایت شما کودک به ورزش‌های خاصی علاقمند خواهد شد. اما حتماً در نظر داشته باشید که کودکتان باید فعالیت‌های ورزشی متناسب با سن و سطح مهارت خود را انتخاب کند. اکنون قصد داریم شما را با فعالیت‌های ورزشی متناسب با سنین مختلف آشنا کنیم.

کودکان ۲ تا ۵ سال

کودکان نوپا و پیش دبستانی در ابتدا شروع به یادگیری بسیاری از حرکات ورزشی پایه‌ای می‌کنند اما مشارکت در ورزش‌های سازمان یافته هنوز برای آن‌ها زود است. برای این دسته از کودکان بازی‌ها و حرکات بدون ساختار مناسب خواهد بود.

فعالیت‌های ورزشی مناسب کودکان ۲ تا ۵ ساله عبارتند از:
۱.دویدن
۲.بالا رفتن از سراشیبی
۳. غلت زدن
۴.بازی با یک توپ سبک وزن
۵. دوچرخه و یا سه چرخه سواری
۶.آب بازی

کودکان ۶ تا ۷ سال
هر چه کودکان بزرگ‌تر می‌شوند میزان هماهنگی و توجه آن‌ها نیز بیش‌تر شده و به تدریج با مفهوم کار گروهی آشنا می‌شوند. در سنین ۶ تا ۷ سال کودکان قادر خواهند بود از الگوها و دستورالعمل‌ها پیروی کنند. بنابراین ورزش‌های سازمان یافته می‌تواند گزینه خوبی برای آن‌ها باشد.
ورزش‌های مناسب برای این سنین عبارتند از:
۱.فوتبال
۲.بیسبال
۳.ژیمناستیک
۴.شنا
۵.تنیس
۶.گلف
۷.دو و میدانی

کودکان ۸ سال به بالا
از سن ۸ سالگی به بعد اکثر ورزش‌ها حتی ورزش‌هایی مانند واترپولو، کشتی و ورزش‌های رزمی نیز می‌تواند برای کودک مناسب باشد؛ البته در صورتی که از لباس و تجهیزات حفاظت کنندهٔ مناسب این ورزش‌ها استفاده شود و تمرین‌های قدرتی تحت نظارت دقیق مربیان مجرب صورت گیرد.

اما در پایان باید گفت تنها روش حفظ سلامتی و تناسب اندام در کودکان ورزش‌های سازمان یافته نیست. اگر کودک شما به هیچ ورزش خاصی تمایل نشان نمی‌دهد، می‌توانید فعالیت‌های فیزیکی دیگر را جایگزین ورزش‌های سازمان یافته کنید. به طور مثال می‌توانید چند روز در هفته به همراه کودک خود به دوچرخه سواری یا پیاده روی بروید و یا در تعطیلات پایان هفته به همراه خانواده به کوه بروید.

منبع: سایت سلامت کودک

نوشته بازی و فعالیت بدنی مناسب دوران کودکی اولین بار در کتاب هدهد پدیدار شد.