خبر جمع کن

بیستمین جشنواره بین‌المللی قصه‌گویی دوم تا پنجم بهمن‌ماه ۱۳۹۶ در مرکز آفرینش‌های فرهنگی هنری کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان، شاهد حضور قصه‌گویانی از ایران و دیگر کشورهای جهان است.

برنامه نشست‌های تخصصی بیستمین جشنواره بین‌المللی قصه‌گویی

نشست «تکنولوژی قصه‌گویی» با سخنرانی قطب‌الدین صادقی و دیالاما مادلارمنس، دوشنبه ۲ بهمن‌ماه از ساعت ۱۴ تا ۱۶ در سالن شماره یک مرکز آفرینش‌های فرهنگی و هنری کانون، خیابان حجاب
نشست «نقش قصه‌گویی در آموزش علوم و فنون» با سخنرانی دکتر علیرضا حسن‌زاده، سه‌شنبه ۳ بهمن‌ماه از ساعت ۱۴ تا ۱۶ در سالن شماره یک مرکز آفرینش‌های فرهنگی و هنری کانون، خیابان حجاب
نشست «شیوه‌های قصه‌گویی برای انتقال مفاهیم درسی و آموزشی» با سخنرانی دکتر محمد گودرزی و دکتر رخسانا خانعلی، چهارشنبه ۴ بهمن‌ماه از ساعت ۱۴ تا ۱۶ در مجتمع فرهنگی و هنری کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان پردیسان، قم
نشست «قصص قرآنی میراث مشترک امت اسلامی» با سخنرانی حجت‌الاسلام سیدجواد بهشتی، دوشنبه ۹ بهمن‌ماه از ساعت ۱۰ تا ۱۲ در مجتمع فرهنگی و هنری کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان پردیسان، قم
نشست «چگونگی تبدیل محتوا به قصه با رویکرد قصص قرآنی و رضوی» با سخنرانی دکتر مسلم ناصری، سه‌شنبه از ساعت ۱۰ تا ۱۲ در مجتمع فرهنگی و هنری کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان پردیسان، قم

 

 

رقابت امروز قصه‌گویان از نقاط مختلف ایران

در بیستمین جشنواره بین‌المللی قصه‌گویی، ۴۴ قصه‌گو از سرتاسر ایران و ۷ قصه‌گوی خارجی شرکت می‌کنند. رقابت‌های بخش ملی در روزهای دوم و چهارم بهمن‌ماه ۱۳۹۶ خواهد بود. در رقابت بخش بین‌الملل که سوم بهمن‌ماه برگزار می‌شود، افزون بر قصه‌گویان خارجی، چهار قصه‌گوی ایرانی نیز حضور خواهند داشت.
در برنامه امروز، دوشنبه ۲ بهمن‌ماه ۱۳۹۶ نوزده قصه‌گو از نقاط مختلف ایران با یکدیگر به رقابت می‌پردازند.

حضور علاقه‌مندان در تمامی اجراها آزاد است و مرکز آفرینش‌های فرهنگی هنری کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان در تمام روزهای برگزاری جشنواره از ساعت ۸:۳۰ تا ۱۲ صبح و بعد از ظهر روزهای دوم و چهارم بهمن از ۱۴ تا ۱۷:۳۰ و تنها، روز سوم بهمن از ساعت ۱۴ تا ۱۵:۳۰ میزبان این علاقه‌مندان خواهد بود.
مراسم پایانی و اهدای جوایز برگزیدگان صبح روز پنج‌شنبه ۵ بهمن برگزار می‌شود.

 

 

گونه خبر: در شهر چه خبرکلیدواژه: بیستمین جشنواره بین‌المللی قصه‌گوییقصه گوییقصه گویی برای کودکانقصه گفتن برای کودکانکانون پرورش فکریکانون پرورش فکری کودکان و نوجوانانمنبع: مجموعه اخبار خبرگزاری مهردرباره بیستمین جشنواره بین‌المللی قصه‌گوییلینک کوتاه: https://ketabak.org/v47ob

سایت ترویج کتابخوانی «کتابک»، وابسته به موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان، امروز دوم بهمن‌ماه ۱۳۹۶، نهمین سال فعالیت خود را پشت سر گذاشت.

سایت کتابک از سال ۱۳۸۷ کار خود را به صورت رسمی با ترویج کتابخوانی و ارائه‌ محتواهایی وابسته به این موضوع به پدران و مادران، آموزگاران، مربیان, مروجان و کتابداران و همچنین آگاهی‌رسانی در عرصه‌ی ادبیات کودکان آغاز کرده است.

لذت بردن از خواندن و دانستن و آگاهی حق همه‌ کودکان است. سایت ترویج کتابخوانی کتابک بر آن است تا راهنما و یاوری برای گسترش فرهنگ خواندن و شناساندن مواد خواندنی ارزنده باشد و مخاطبان را در دستیابی به این مواد خواندنی یاری کند. با همین هدف سایت کتابک تاکنون کوشیده است افزون بر ارائه‌ مقاله‌ها و اخباری در جهت ترویج کتابخوانی، کتاب‌های مناسب مخاطبان کودک و نوجوان را در قالب‌هایی شامل داستانی، غیرداستانی، شعر، نمایشنامه و کتاب‌های تصویری گزینش کند و همراه با معرفی این کتاب‌ها، از طریق سایت فروشگاه کتاب هدهد، جهت خرید در اختیار خوانندگان قرار دهد.

کتابک همچنین در نهمین سال فعالیت خود (۹۶-۹۵) بخش جدیدی به نام «کتاب‌های بزرگسال مناسب برای نوجوانان» به فهرست معرفی کتاب خود افزوده است که شامل کتاب‌های رمان بزرگسالی است که نوجوانان علاقه‌مند نیز می‌توانند خواننده آن باشند.

ارائه فهرست کتاب با موضوعات گوناگون نیز از دیگر اقدامات کتابک بود در سالی که گذشت. فهرست‌های گوناگون همچون:

• فهرست کتاب‌های مناسب برای اهدا به کودکان در بحران
• پیشنهاد کتاب‌هایی با موضوع طبیعت و محیط زیست برای کودکان
• فهرست کتاب‌های مناسب کودکان مبتلا به سندروم داون
• فهرست کتاب های مناسب کودکان مبتلا به اوتیسم
• فهرست کتاب های مناسب جشن شب یلدا منتشر شد
• فهرست کتاب ماه کتابک با موضوع «کتاب هایی برای خواب کودکان»

گفتنی است امسال موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان، هم‌زمان با سالروز تولد کتابک، دوم بهمن‌ماه ۱۳۹۶ را آغاز «هفته بلندخوانی» اعلام کرده است که این هفته تا هشتم‌بهمن‌ماه ادامه خواهد داشت.

دیگر محتواهای تولیدی سایت ترویج کتابخوانی کتابک در نه سال فعالیت خود

• انتشار مهم‌ترین اخبار ایران و جهان در پیوند با موضوع ترویج خواندن میان کودکان و نوجوانان
• ارائه‌ اطلاعات لازم و ضروری به کتابداران در قالب مقاله‌ها و خبرهای روز ایران و جهان
• ارائه‌ی‌ آموزش‌های از راه دور با هدف توانمندسازی گروه‌های درگیر در ترویج مواد خواندنی مناسب برای کودکان و نوجوانان در بخش کارگاه‌های کتابک
• معرفی برجسته‌ترین نویسندگان، تصویرگران در ایران و جهان و کوشندگان عرصه‌ی فرهنگ کودکی ایران
• معرفی مهم‌ترین نهادهای عرصه‌ی فرهنگ کودکی چون موزه‌ها، نمایشگاه‌ها، کتابخانه‌ها، انجمن‌ها، جایزه‌ها، ناشران و کتابفروشی‌ها در ایران و جهان

 

گونه خبر: خبرهای ترویج خواندن و ادبیات کودکانکلیدواژه: ترویج کتابکسایت کتابک نه ساله شدتولد سایت کتابکهفته بلندخوانیترویج خواندنکتاب کودککتاب مناسبادبیات کودک و نوجوانرمان بزرگسال مناسب برای نوجوانانرمان نوجوانکتاب مناسب برای نوجوانانرمان مناسب برای نوجوانانلینک کوتاه: https://ketabak.org/7p94n

مراسم افتتاح «هفته بلندخوانی» با شعار «بلند بخوان! یک کتاب، در هر زمان، در هر مکان!»، روز دوم بهمن‌ماه ۱۳۹۶، در شش مرکز به نمایندگی از برنامه «با من بخوان» در نقاط مختلف ایران برگزار می‌شود.

این مراکز که مدت‌هاست برنامه «با من بخوان» را اجرا می‌کنند، اکنون به‌نمایندگی از موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان به عنوان طراح و مجری برنامه «با من بخوان»، مراسم افتتاحیه هفته بلندخوانی را در محل خود برگزار خواهند کرد و در این روز کتاب‌هایی را برای کودکان خود با صدای بلند خواهند خواند.

شش مرکز نماینده «با من بخوان» در هفته بلندخوانی

• کانون نوید زندگی کوشا - استان تهران
• خانه حمایتی آموزشی محمودآباد – استان تهران
• مدرسه شهید عالی – آموزگار: جلیل بریچی - روستای رادوچاهی - زاهدان - سیستان و بلوچستان
• دفتر انجمن دوست‌داران ادبیات کودک و نوجوان - ملک شهر – استان اصفهان
• پیش‌دبستاتی سینا - مربی رقیه باقری - شهرستان خوسف - استان خراسان جنوبی
• کانکس کتابخانه «با من بخوان» - سرپل ذهاب - استان کرمانشاه

موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان، روز دوم بهمن‌ماه، هم‌زمان با تولد نه‌سالگی سایت «کتابک»، تنها پایگاه مجازی ترویج کتابخوانی در ایران تا هشتم بهمن‌ماه ۱۳۹۶ را به‌عنوان «هفته بلندخوانی» نام‌گذاری کرده است. هدف این موسسه از اختصاص هفته‌ای به نام بلندخوانی، تاکید بر اهمیت آن، به‌عنوان بهترین روش تقویت گفتار کودکان و یکی از موثرترین شیوه‌های علاقه‌مند کردن کودکان و نوجوانان به خواندن کتاب است.

موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان در فراخوان این هفته از همه کودکان و نوجوانان، پدران و مادران، آموزگاران، مربیان وکتابداران دعوت می‌کند تا در این هفته، در هر کجا که هستند، در جمع کودکان و نوجوانان کتابی را بلند بخوانند!

این موسسه همچنین هم‌زمان در دو مرکز کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان (پارک شفق) و سرای محله ساعی نیز افتتاحیه هفته بلندخوانی را با بلندخوانی کتاب‌هایی برای کودکان برگزار خواهد کرد که ورود برای عموم با هماهنگی قبلی به این برنامه آزاد خواهد بود.

• فراخوان «هفته بلندخوانی- ۲ تا ۸ بهمن‌ماه» منتشر شد
• به هفته بلندخوانی (دوم تا هشتم بهمن‌ماه ۱۳۹۶) بپیوندید!

 

 

گونه خبر: خبرهای ترویج خواندن و ادبیات کودکانخبرهای هفته بلندخوانیکلیدواژه: هفته بلندخوانیفراخوان هفته بلندخوانیزهره قایینیبلندخوانی چیستبلندخوانی برای کودکانکتابخوانی برای کودکانکتاب خواندن برای کودکانخانه حمایتی آموزشی محمودآبادسرپل ذهابکتابخانه سرپل ذهابلینک کوتاه: https://ketabak.org/ke6vb

موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان، کارگاه یک‌روزه‌ «آواورزی و الفباورزی» را با هدف آموزش زبان گفتار، سخن گفتن و چگونگی راندن درست واک‌ها بر زبان به کودکان، ۱۳ بهمن‌ماه ۱۳۹۶ برگزار می‌کند.

کارگاه «آواورزی و الفباورزی» که مخاطبان آن را خانواده‌ها، مربیان مهدکودک‌ها، مربیان پیش‌دبستانی، آموزگاران اول دبستان و مربیان کودکان دوزبانه تشکیل می‌دهد، از سه بخش تشکیل شده است:

-  آواورزی: شامل معرفی بسته‌ «آواورزی با سی‌بی‌لک»، بیان اهداف آن، آشنایی با تعریف آوا و انواع آن و بیان شیوه‌ کار با این بسته
-  الفباورزی: شامل معرفی بسته «الفباورزی با کاکاکلاغه»، بیان هدف‌ها و بیان شیوه‌های پیشنهادی کار با این بسته
-  آموزش ریتم: بیان چند مفهوم موسیقی به‌کاررفته در کتاب آواورزی و آموزش شیوه‌ کار با شعر‌های آواورزی

  دیگر مفاهیم و مطالب کارگاه «آواورزی و الفباورزی»

• کمک به کودکان در شناخت دستگاه‌های آوایی و شنوایی
• شیوه های تقویت حس شنیداری در کودکان
• آشنایی با توانمندی‌های گوناگون کودکان و راه‌های یادگیری آن‌ها
• شناخت و پردازش آواها
• آشنایی با آواهای زنجیری و زبر زنجیری
• بیان اهمیت آموزش شعر و ریتم در رشد زبانی کودکان
• چگونگی سخن گفتن با کودکان
• آشنایی با روش «خواندن گفتگویی»
• آشنایی با شیوه‌ی «آوایی-رانش»
• بیداری زبانی چیست؟
• در خود ماندگی زبان به چه معنا است؟
• آشنایی با دو نوع آموزش «هم‌گرا» و «واگرا»

بسته‌های «آواورزی با سی‌بی‌لک» و «الفباورزی با کاکاکلاغه» از سوی انتشارات چیستا منتشر شده است و موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان، از این بسته‌ها با رویکرد آموزش خلاق در آموزش سواد پایه‌ در برنامه «با من بخوان» استفاده می‌کند. «با من بخوان» برنامه‌ای برای ترویج کتاب‌خوانی با کودکان خانواده‌های کم‌درآمد، کودکان محروم و کودکان در بحران است. این برنامه بر پایه‌ی رساندن کتاب‌های مناسب و با کیفیت به دست این گروهی از کودکان و نوجوانان است که در وضعیت معمول زندگی به کتاب‌های باکیفیت دسترسی ندارند.

هزینه کارگاه یک‌روزه «آواورزی و الفباورزی» ۸۵ هزار تومان است. این کارگاه روز جمعه ۱۳ بهمن‌ماه ۱۳۹۶ از ساعت ۹ تا ۱۶ در خانه «با من بخوان» و آموزش خلاق خانواده مافی واقع در تهران، خیابان اسدآبادی (یوسف‌آباد)، خیابان بیست و دوم، پلاک ۹، زنگ ۱ برگزار می‌شود.

لازم به ذکر است ظرفیت کارگاه محدود است.

برای کسب اطلاعات بیشتر با شماره همراه ۹۱۹۸۷۱۰۳۶۴ تماس بگیرید.

لینک ثبت‌نام آنلاین:

ثبت‌نام در کارگاه «آواورزی و الفباورزی»

جهت خرید بسته‌های آواورزی و الفباورزی به لینک‌های زیر مراجعه کنید:

• آواورزی با سی‌بی‌لک
• الفباورزی با کاکاکلاغه

 

 

گونه خبر: خبرهای ترویج خواندن و ادبیات کودکانخبرهای با من بخوانکلیدواژه: کارگاه آواورزی و الفباورزیآواورزی و الفباورزیآموزش الفبا به کودکانالفباورزی با کاکاکلاغهآواورزی با سی بی لکتاریخ ادبیات کودکانبا من بخوانموسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکانبرنامه با من بخوانآموزش سواد پایهآموزش خلاقادبیات کودکانتقویت گفتار کودکانتقویت زبان گفتارلینک کوتاه: https://ketabak.org/ze7rb

کتابخانه نوجوان «با من بخوان» در اشرف‌آباد شهرری در چارچوب برنامه «با من بخوان» و از سوی کمیته کتابخانه‌های این برنامه تجهیز و فضاسازی شد.

کتابخانه نوجوان «با من بخوان» در دبیرستان دخترانه‌ ایران ۱ و یاران مهدی در روستای اشرف‌آباد در اطراف شهرری روز سه‌شنبه ۲۶ دی‌ماه ۱۳۹۶ با حضور مسئولان مدرسه و چند تن از همکاران «با من بخوان» گشایش یافت. کمیته کتابخانه‌های «با من بخوان» که پیش از این کار تجهیز و فضاسازی کتابخانه‌های کودک‌محور را در قالب این برنامه انجام ‌داده‌، اکنون برای نخستین بار کتابخانه‌ای را ویژه گروه سنی نوجوان تجهیز و فضاسازی کرده است.

 

 

فضاسازی و تجهیز کتابخانه نوجوان «با من بخوان»

گروهاجرایی فضاسازی از کمیته کتابخانه‌های با من بخوان در دی‌ماه ۱۳۹۶ در چند نوبت به کتابخانه‌ این مدرسه رفتند و طی چند هفته کار، افزون بر رنگ‌آمیزی دیوارها، کتابخانه را نیز متناسب با گروه سنی مخاطبان فضاسازی کردند. همچنین گروه کتاب‌شناسی با من بخوان با گزینش کتاب‌های مناسب این گروه سنی، بیش از ۶۰۰ کتاب باکیفیت را برای این کتابخانه فرستادند

پشتیبان پروژه فضاسازی و تجهیز کتابخانه نوجوان «با من بخوان» اشرف‌آباد شهر ری شرکت رکیندژ است.

برنامه‌ با من بخوان در این دبیرستان به صورت برگزاری نشست‌های هفتگی بلندخوانی برای دانش‌آموزان دوره‌ی اول متوسطه (سال‌های هفتم، هشتم و نهم) به وسیله دو نفر از کارشناسان مؤسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان اجرا می‌شود.

در ادامه تصاویری از این کتابخانه، پیش و پس از فضاسازی و تجهیز مشاهده می‌کنید:

عکس‌هایی از کتابخانه پیش از اجرای فضاسازی

 

 

عکس‌هایی از کتابخانه پس از اجرای فضاسازی

 

 

 

 

پیش از راه‌اندازی این کتابخانه، دانش‌آموزان این دبیرستان با گرفتن کیف‌های کتاب و چرخش کتاب بین خودشان از این کتاب‌های باکیفیت بهره‌مند می‌شدند.

 

فضاسازی و تجهیز کتابخانه‌های «با من بخوان»

«با من بخوان» برنامه‌ایست که از سال ۱۳۹۰ زیر نظر موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان به ترویج کتابخوانی با کودکان محروم و کودکان در بحران می‌پردازد.

یکی از راهکارهای برنامه «با من بخوان» برای پایداری برنامه در منطقه‌های زیر پوشش، راه‌اندازی و تجهیز کتابخانه‌های کودک محور و همچنین کتابخانه‌هایی مخصوص نوجوانان است. این کتابخانه‌ها افزون بر این که نیاز کودکان به کتاب را برطرف می‌کنند با برگزاری پایدار نشست‌های بلندخوانی و انجام فعالیت‌های در پیوند با کتاب در چارچوب برنامه‌ی با من بخوان، محیطی را برای کودکان فراهم می‌کنند که در آن بیاموزند و لذت ببرند، تخیل و خلاقیت‌شان را پرورش دهند و نیاز به کتاب و لذت خواندن کتاب را برای همیشه در وجود آن‌ها نهادینه می‌کنند.

این کتابخانه‌ها همچنین مرکزی برای تأمین نیازهای مدرسه‌ها و کلاس‌های پیرامون به کتاب‌ها هستند.

برخی از کتابخانه‌های کودک‌محور «با من بخوان»:

• کتابخانه کودک محور یحیی مافی گشایش یافت
• کتابخانه کودک محور با من بخوان در خانه فرهنگ محمودآباد آغاز به کار کرد
• کتابخانه کودک محور «با من بخوان» پناهگاهی برای کودکان منطقه زلزله‌زده سرپل ذهاب
• تجهیز کتابخانه‌‌ کودک‌محور «با من بخوان» در روستای سَلَخ قشم

    
    

    

 

 

گونه خبر: خبرهای ترویج خواندن و ادبیات کودکانخبرهای با من بخوانکلیدواژه: فضاسازی و تجهیز کتابخانه نوجوانکتابخانه نوجوانکتابخانه کودک محورکتاب نوجوانرمان نوجوانرمان مناسب برای نوجوانانادبیات کودکانبرنامه با من بخوانترویج کتابخوانیلینک کوتاه: https://ketabak.org/mx13s

آکواریومی پر از ماهی با کودکتان درست کنید.

بررسی نظریه ویگوتسکی از دیدگاه روان شناسی و ارتباط آن با مبانی نظری آموزش فلسفه به کودکان- بخش دوم

در سال‌های اخیر با گرایش به رویکردهای سازندگی گرایی، دو موضوع در مطالعه زبـان مورد توجه قرار گرفته است. اول این که زبان عامل تجلی توانایی‌های شـناختی و عـاطفی برای پرداختن به جهان اطراف، به دیگران و به خود است. دوم ایـن کـه قـوانین زبـانی کـه به وسیله پیروان نظریه فطری نگر مطرح شده است، انتزاعی، منطقی، قـاطع و بسـیار پیچیـده هستند و هدف از آن‌ها تنها روشن ساختن ساختار نحو زبان است، درحالی که علاوه بر نحو، معنا و نقش نیز باید به عنوان دو خصیصه مهم زبان در ایجاد ارتباط و تعامل اجتماعی مـورد نظر قرار گیرند.

ادامه مطلب

موسسه مادران امروز نشست‌های «ارتباط موثر کلامی» را از نخستین روز بهمن‌ماه ۱۳۹۶ در هفت جلسه ویژه مادران برگزار می‌کند.

نشست‌های «ارتباط موثر کلامی»

برقراری ارتباط موثر کلامی یکی از مهم‌ترین مهارت‌های زندگی است که هر فردی باید برای کسب آن تلاش کند. بسیاری از بحث‌ها و مشاجرات خانوادگی ناشی از درست صحبت‌نکردن یا توانایی نداشتن برای رساندن منظور یا درک‌نکردن منظور یکدیگر است.

از سوی دیگر ارتباط غیرکلامی بیش از نیمی از منظورهای ما را در تعاملات می‌رساند. ارتباط غیرکلامی مهم‌ترین بخش از ارتباط میان‌فردی را تشکیل می‌دهد. پس برای برقراری یک ارتباط موثر کلامی نخست باید:

با ویژگی‌های ارتباط غیرکلامی یا زبان بدن آشنا شویم. همچنین اشکالات خود را در حرف زدن بشناسیم و برطرف کنیم، اشکالات خود را در گوش‌دادن موثر (شنوندگی) رفع کنیم، با مفهوم هم‌دردی و همدلی آشنا شویم و بدانیم که چگونه وقتی با چیزی مخالفیم، آگاهانه بگوییم «نه» و ...

شرکت‌کنندگان در نشست‌های «ارتباط موثر کلامی» با این مفاهیم و مهارت‌ها آشنا خواهند شد و برای تسلط به ارتباط کلامی مطلوب تمرین خواهند کرد.

مرضیه شاه‌کرمی، کارشناس این نشست‌ها خواهد بود.

نخستین جلسه این نشست‌ها روز یکم بهمن‌ماه ۱۳۹۶ از ساعت ۹ تا ۱۱ صبح برگزار می‌شود و تا هفت جلسه ادامه خواهد داشت.

نشانی محل برگزاری: تهران، خیابان ولیعصر، ابتدای خیابان شهید مطهری، خیابان سربداران، نبش جهانسوز، پلاک ۳۷، واحد ۱، طبقه زیر همکف

جهت کسب اطلاعات بیشتر با شماره‌های ۸۸۸۹۰۳۴۵ – ۸۸۹۰۱۴۳۶ – ۸۸۷۲۸۳۱۷ تماس بگیرید.

با موسسه مادران امروز (مام) بیشتر آشنا شوید

موسسه مادران امروز (مام) سازمانی غیرتجاری و غیردولتی است که هدف از تاسیس آن سازماندهی به تلاش‌های گروهی در زمینه‌ توانمندسازی خانواده‌ها برای بهبود رابطه‌ اعضای خانواده و به ویژه با هدف توجهی علمی به نیازهای کودکان و نوجوانان است. از دیگر هدف‌های اصلی موسسه مادران امروز (مام) می‌توان به افزايش سطح آگاهی‌های خانواده‌ها در زمينه‌های فرهنگی، هنری، بهداشتی و تربيتی اشاره کرد.

 

 

گونه خبر: در شهر چه خبرکلیدواژه: موسسه مادران امروزارتباط موثر کلامیارتباط غیر کلامینشست های موسسه مادران امروزبرنامه کارگاه های موسسه مادران امروزلینک کوتاه: https://ketabak.org/bd2w8

موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان فهرست سازمان‌ها و کانون‌هایی را که به هفته بلندخوانی (دوم تا هشتم بهمن‌ماه ۱۳۹۶) پیوسته‌اند، اعلام کرد. این موسسه برای نخستین بار، دوم تا هشتم بهمن‌ماه ۱۳۹۶ را به‌عنوان هفته «بلندخوانی» اعلام کرده است تا با شعار «بلند بخوان! یک کتاب، در هر مکان، در هر زمان!»، بر اهمیت بلندخوانی برای کودکان و نوجوانان تاکید کند.

در فراخوان موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان از تمامی پدران و مادران، مربیان، آموزگاران و کتابداران دعوت شده است تا دست‌کم هر روز ۱۵ دقیقه کتابی را برای کودکان خود با صدای بلند بخوانند. در بسیاری از کشورهای جهان، هر سال، روز یا هفته‌ای به بلندخوانی اختصاص داده شده است تا اهمیت این روش خواندن به همه خانواده‌ها، مربیان و آموزگاران یادآوری شود.

گفتنی است دوم بهمن‌ماه ۱۳۹۶، آغاز هفته بلندخوانی، هم‌زمان با تولد نه‌سالگی سایت کتابک، تنها پایگاه مجازی ترویج کتابخوانی در ایران است.

علاقه‌مندان برای پیوستن به هفته بلندخوانی می‌توانند نام مرکز، شهر، روستا و استان خود را به اکانت تلگرامی @khanak_media ارسال کنند. لازم به ذکر است اگر یک آموزگار یا مربی این برنامه را اجرا می‌کند، نام و نام خانوادگی او حتما در پیغام ارسال شود. همچنین پدر و مادرها و دیگر افرادی که به‌صورت مستقل به این برنامه می‌پیوندند نیز می‌توانند اطلاعات، فیلم و عکس‌های خود را از روز بلندخوانی‌شان ارسال کنند.

فهرست سازمان‌ها و کانون‌هایی که به هفته بلندخوانی پیوسته‌اند

سازمان‌ها و کانون‌هایی که تاکنون آمادگی خود را برای پیوستن به هفته بلندخوانی و اجرای برنامه‌ها و نشست‌های بلندخوانی اعلام کرده‌اند:

۱. کتابخانه شرکت سازور سازه آذرستان - استان تهران
۲. کمیته کتابخانه‌های انجمن حامی
۳. خانه حمایتی آموزشی محمودآباد – استان تهران (مرکز افتتاحیه هفته‌ بلندخوانی)
۴. کانون نوید زندگی کوشا - استان تهران (مرکز افتتاحیه هفته‌ بلندخوانی)
۵. انجمن دوستداران کودک پویش – استان تهران (مرکز افتتاحیه هفته‌ بلندخوانی)
۶. هنرکده جم- استان تهران (مرکز افتتاحیه هفته‌ بلندخوانی)
۷. خانه کودک محله ساعی – تهران (مرکز افتتاحیه هفته‌ بلندخوانی)
۸. پیش‌دبستاتی سینا - مربی رقیه باقری - شهرستان خوسف - استان خراسان جنوبی (مرکز افتتاحیه هفته بلندخوانی)
۹. قطب‌های زابل و زهک و هامون در منطقه زابل – استان سیستان و بلوچستان (مرکز افتتاحیه هفته‌ بلندخوانی)
۱۰. مهدکودک و پیش‌دبستانی نمو- استان تهران
۱۱. مدرسه علامه مجلسی حاجی‌آباد – پاکدشت – استان تهران
۱۲. کتابخانه عمار - زرآباد - استان سیستان و بلوچستان
۱۳. مدرسه شهید عالی – آموزگار جلیل بریچی - روستای رادوچاهی - زاهدان - سیستان و بلوچستان
۱۴. کتابخانه بهار روستای رمین - شهرستان چابهار - استان سیستان و بلوچستان
۱۵. انجمن دوستداران کتاب کودک اصفهان - ملک شهر – استان اصفهان
۱۶. کتابخانه کودک‌محور «با من بخوان» سلخ – قشم – استان هرمزگان
۱۷. دبستان فجر درروستای چاهوغربی – قشم - استان هرمزگان
۱۸. دبستان مهدیه درگهان - قشم - استان هرمزگان
۱۹. مدرسه مهر و ماه کرانی - اوَز - استان فارس
۲۰. کتابخانه عمومی علامه طباطبائی شهرستان سروستان - استان فارس
۲۱. مدرسه شریعت کلاچای - استان گیلان
۲۲. کانکس کتابخانه «با من بخوان» - سرپل ذهاب - استان کرمانشاه
۲۳. کتابخانه مرکزی استان سمنان – استان سمنان
۲۴. کتابخانه مرکزی تبریز – کتابدار بخش کودک – استان آذربایجان شرقی

۲۵. مدرسه حدیث- مربی: فرشته جودکی–قرچک- ورامین- استان تهران
۲۶. پیش‌دبستانی سرای طیب- استان تهران
۲۷. موسسه توانمندسازی مهروماه- منطقه فرحزاد- استان تهران
۲۸. دبستان دخترانه شیده، آموزگار: نگین درخشنده- شهر کرج- استان البرز
۲۹. کتابخانه حامی شهر محمدی- شهر محمدی- شهرستان سراوان- استان سیستان و بلوچستان
۳۰. کتابخانه عمومی مشکان- شهر مشکان- شهرستان نیریز- استان فارس
۳۱. کتابخانه حامی ژیارـ روستای لج ـ شهر مهاباد ـ استان آذربایجان غربی
۳۲. کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان کلاله - باشگاه کتابخوانی اختر و کوچه رندان - کلاله - استان گلستان
۳۳. کتابخانه مجتمع فرهنگی آموزشی آفرینش اوز- شهرستان اوز- استان فارس
۳۴. انجمن امداد دانشجویی مردمی ایما- منطقه حصه- استان اصفهان
۳۵. کتابخانه کودک‌محور دبستان شهید ابراهیم شاهوزهی- مربی: سعید ولی‌روح- روستای وارو- شهر زاهدان- استان سیستان و بلوچستان
۳۶. کتابخانه کودک‌محور فرشتگان- دبستان مهدیه ۱- مربی: عذرا ایران نژاد پاریزی- شهرستان سیرجان- استان کرمان
۳۷. خانه فرهنگ روستای فیشور- شهرستان اوز- استان فارس
۳۸. ندا سلطان- ترویجگر کتاب- خانه بومگردي پادياو- از محله بازار نو يزد
۳۹. حمیده مومنی فراهانی- فعال فرهنگی، کتابدار و مسئول کتابخانه عمومی شهدای سنجان- شهرستان اراک- استان مرکزی
۴۰. خانه مهارت درگهان- شهرستان قشم- استان هرمزگان
۴۱. باشگاه کتابخوانی گنتار- از دبستان شهید فربود- تسهیلگر : لیلی زارعی- روستای درازی از توابع شهرستان دشتی- استان بوشهر
۴۲.  باشگاه کتابخوانی کوثر از دارالقرآن حضرت زینب (س)- تسهیلگر: لیلی زارعی- خورموج- شهرستان دشتی- استان بوشهر
۴۳. دفتر مرکزی دوست‌داران ادبیات کودک و نوجوان اصفهان (خرد سپاهان
۴۴. دفتر انجمن دوست‌داران ادبیات کودک و نوجوان در منطقه حصه اصفهان
۴۵. دبستان غیردولتی دماوند- زنجان
۴۶. باشگاه كتابخواني روستاي گلار- مربی: پروین صالحی- شهرستان اوز- استان فارس
۴۷. باشگاه کتابخوانی کودک و نوجوان- روستای فیشور- شهرستان اوز- استان فارس
۴۸. کتابخانه عمومی کوثر نور- کتابدار: افسانه مظفری- شهرستان نی‌ریز- استان فارس
۴۹. کافه کتابخانه فرهنگ اوز- بلندخوان: گلی برازنده- شهرستان اوز- استان فارس
۵۰. دبستان پسرانه شهید نوروزی/شاهد ناحیه ۲- آموزگارا: مرضیه کیخا، مربی برتر و آموزگار پایه اول- زاهدان- استان سیستان و بلوچستان
۵۱. باشگاه پروانه‌ها- مربی: معصومه هرمی- شهرستان اوز- استان فارس

 

درباره هفته بلندخوانی بیشتر بدانید:

• فراخوان «هفته بلندخوانی- ۲ تا ۸ بهمن‌ماه» منتشر شد

 

 

 

 

 

گونه خبر: خبرهای هفته بلندخوانیخبرهای با من بخوانلینک کوتاه: https://ketabak.org/jf0hk

فرهاد حسن‌زاده به فهرست پنج نامزد نهایی جایزه هانس کریستین اندرسن ۲۰۱۸، معتبرترین جایزه ادبی و هنری در حوزه ادبیات کودکان، راه یافت.

دفتر بین‌المللی کتاب کودک و نوجوان«IBBY»  شب گذشته با انتشار فهرست اسامی نامزدهای دریافت جایزه هانس کریستین اندرسن، نام فرهاد حسن‌زاده نویسنده ایرانی را نیز برای رقابت به منظور دریافت این جایزه در این فهرست قرار داد.

این نویسنده که از سوی شورای کتاب کودک نامزد جایزه هانس کریستین اندرسن اعلام شده است، در مرحله نهایی برای دریافت این جایزه بین‌المللی، در فروردین‌ماه سال ۱۳۹۶ در حوزه تالیف و تصویرگری کتاب کودک باید با ماری آدو مورایل از فرانسه، اکیو کادونو از ژاپن، جوی کاولی از نیوزلند و اولف استارک از سوئد با نویسندگانی از کشورهای فرانسه، ژاپن، سوییس و نیوزیلند رقابت خواهد کرد.

رئیس هیئت داوران این دوره از این مراسم از کشور کانادا انتخاب شده است و داورانی از روسیه، ژاپن، اسپانیا، اسلونی، یونان، لبنان، ونزوئلا، مصر، آرژانتین و آمریکا به انتخاب برگزیدگان خواهند پرداخت.

بنا بر اعلام هیات داوران زیبایی شناسی، ادبیات نوشتاری، نوآوری، طراوات، توانایی متن و تصویر در دیدن دیدگاه کودک و کنجکاوی‌ها و نیز ارتباط مستمر اثر با مخاطب از مهمترین معیارهای انتخاب برگزیدگان خواهد بود.

بر اساس اعلام IBBY برگزیدگان این دوره در مراسمی در ۲۶ مارچ سال جاری میلادی (ششم فروردین سال ۱۳۹۷) و در نمایشگاه کتاب بولونیا معرفی و دیپلم و مدال برگزیدگان نیز در کنگره IBBY در ۳۱ آگوست ۲۰۱۸ (نهم شهریور) ماه در آتن به برگزیدگان اهدا خواهد شد.

جایزه هانس کریستین اندرسن

جایزه هانس کریستین اندرسن یا نوبل کوچک معتبرترین جایزه ادبی و هنری در حوزه ادبیات کودکان است که از سوی دفتربین‌المللی کتاب برای نسل جوان به منظور بالا بردن سطح ادبی و هنری کتاب‌های کودکان هر دو سال یک بار، به مجموعه آثار یک نویسنده و یک تصویرگر داده می شود.

اهدای این جایزه به مجموعه آثار یک نویسنده از سال ۱۹۵۶ و به مجموعه آثار یک تصویرگر از سال ۱۹۶۶ آغاز شده است. این جایزه شامل یک مدال طلا و یک دیپلم افتخار است که در مراسمی در کنگره دو سالانه IBBY، به برندگان اهدا می‌شود. نامزدهای جایزه هانس کریستین اندرسن از سوی دفاتر ملی کاندید می‌شوند و داوران بین‌المللی که از کارشناسان برجسته ادبیات کودکان هستند. از جمله معیارهای گزینش برندگان می‌توان به کیفیت بالای زیبایی شناختی آثار نویسنده و تصویرگر،‌ در نظر گرفتن مخاطب کودک، خلاقیت و نوآوری و اصالت و مهم تر از همه داشتن سهم جاودان در ادبیات کودکان جهان اشاره کرد.

تنها برنده ایرانی این جایزه جهانی فرشید مثقالی تصویرگر نامدار است. مجموعه آثار او در سال ۱۹۷۴ این جایزه را از آن خود کرد.

 

 

گونه خبر: در شهر چه خبرکلیدواژه: فرهاد حسن زادهجایزه هانس کریستین اندرسنجایزه هانس کریستین اندرسن ۲۰۱۸شورای کتاب کودککتاب کودککتاب نوجوانکتاب کودک و نوجوانادبیات کودکمنبع: خبرگزاری مهرلینک کوتاه: https://ketabak.org/nv4y8

طراحی مدرسه بدون کلاس در سوئد

این روش آموزشی است که نوع متفاوتی از آموزش و وضعیت دیگری در آموختن را بکار می‌گیرد. در روش ویترا، آن‌ها به کلاس‌های معمول اعتقادی ندارند، و دیدگاه سازمان مدرسه بدون کلاس بر این است که هر روز برای هر دانش آموزی رشد جداگانه ای فرض می‌کنند، زندگی با فرهنگ محیطی و آموختن از محیط اطراف بسیار مهم است.

ادامه مطلب

موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان، دوم تا هشتم بهمن‌ماه ۱۳۹۶ را با شعار «بلند بخوان! یک کتاب، در هر مکان، در هر زمان!» به‌عنوان «هفته بلندخوانی» اعلام و فیلم معرفی آن را منتشر کرده است.

بلندخوانی، خواندن کتابی با صدای بلند برای کودکان، بهترین روش برای رشد زبانی کودکان است. این روش از هنگام تولد تا پایان پیش‌دبستان، می‌تواند بنیان‌های سواد را در کودکان شکوفا کند و به کودکان کمک می‌کند تا آماده‌تر از کودکانی مدرسه را آغاز کنند که تا سن ورود به مدرسه برایشان بلندخوانی نشده است.

یکی از موثرترین شیوه‌های علاقه‌مندکردن کودکان و نوجوانان به خواندن کتاب و ضامن رشد ذهنی آن‌هاست. به همین سبب، در بسیاری از کشورهای دنیا، هر سال، روز یا هفته‌ای را به بلندخوانی اختصاص داده‌اند تا اهمیت این روش خواندن به همه خانواده‌ها، مربیان و آموزگاران یادآوری شود.

موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان در برنامه ترویج کتابخوانی «با من بخوان» سال‌هاست با روش بلندخوانی، ترویج کتابخوانی می‌کند و دستاورد‌های آن را به مخاطبان خود شناسانده است. اکنون از همه کودکان و نوجوانان، پدران و مادران، آموزگاران، مربیان وکتابداران دعوت می‌کند تا در طول این هفته، در هر کجا که هستند، در جمع کودکان و نوجوانان، کتابی را با صدای بلند بخوانند و به ترویج این روش در جامعه یاری رسانند.

از همین امروز آغاز کنید. حتی ۱۵ دقیقه از وقت روزانه‌ شما در هر روز کافیست تا به بلندخوانی کتاب با کودکانتان اختصاص دهید!

در هر جا که هستید: خانه یا کتابخانه، شیرخوارگاه یا مهدکودک، دبستان یا دبیرستان، مترو یا اتوبوس، در مطب پزشک یا در طبیعت، کتابی بردارید و آن را با صدای بلند برای کودکان یا نوجوانان بخوانید!

گفتنی است دوم بهمن‌ماه ۱۳۹۶، آغاز هفته بلندخوانی، هم‌زمان با سالروز تولد سایت ترویج کتابخوانی «کتابک»، به‌عنوان تنها پایگاه مجازی ترویج کتابخوانی در ایران است که از سوی موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان راه‌اندازه شده و تولید محتوا می‌کند.

فراخوان زهره قایینی، سرپرست موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان، به مناسبت هفته بلندخوانی:

• به هفته بلندخوانی (دوم تا هشتم بهمن‌ماه ۱۳۹۶) بپیوندید!

فیلم معرفی هفته بلندخوانی را در ادامه ببینید:

 

گونه خبر: خبرهای ترویج خواندن و ادبیات کودکانخبرهای هفته بلندخوانیخبرهای با من بخوانکلیدواژه: هفته بلندخوانیبلندخوانی چیستتاریخ ادبیات کودکانبا من بخوانموسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکانبلندخوانی با کودکانخواندن کتاب برای کودکانکتاب کودککتابخوانی برای کودکانکتاب باکیفیتادبیات کودکترویج کتابخوانیترویج خواندنترویج کتابکتاب کودک و نوجوانبرنامه با من بخوانلینک کوتاه: https://ketabak.org/tx2cc

بررسی نظریه ویگوتسکی از دیدگاه روان شناسی و ارتباط آن با مبانی نظری آموزش فلسفه به کودکان

مقاله حاضر پس از بررسی اجمالی برخی نظریه‌های موجود درباره رشد زبان کودک، ازجمله نظریه‌های رفتارگرا، فطری نگر، و نقش نگر به طور اخص دیدگاه ویگوتسکی درباره رشد زبان و تفکر و ارتباط آن‌ها با یک دیگر را مورد مطالعه قرار داده اسـت. هدف این بررسی نشان دادن شمول نظریه ویگوتسکی در تفسیر ارتباط زبان و تفکر است. بررسی دو مفهوم عمده نظریه وی، یعنی منطقه مجاور رشد و میانجی گـری، روشن کرده است که این دو مفهوم در روند آموزشی فلسفه برای کودکان سـودمند است.

ادامه مطلب

«‎خانه فرهنگ آلفونس ابری» در سوئد قرار دارد و هر روز پذیرای شمار زیادی از کودکان است.

نویسنده: گروه خبر کتابک

انجمن تصویرگران ایران نشست تخصصی تصویرگری را با عنوان «دوسالانه تصویرگری جزیره نامی: بستری برای معرفی تصویرگران به جامعه بین‌المللی» برگزار می‌کند.

سخرانان این نشست عبارت‌اند از:

• زهره قایینی، داور مسابقه بین‌المللی تصویرگری کتاب کودک جزیره نامی در سال‌های ۲۰۱۳، ۲۰۱۵ و ۲۰۱۷؛
• نوشین صفاخو، برنده جایزه جزیره طلایی در سال ۲۰۱۳؛
• حسن عامه‌کن، برنده جایزه جزیره سبز در سال ۲۰۱۵؛
• و امیر شعبانی‌پور، برنده جایزه جزیره سبز در سال ۲۰۱۷.

نشست تخصصی تصویرگری جزیره نامی

نشست «دوسالانه تصویرگری جزیره نامی: بستری برای معرفی تصویرگران به جامعه بین‌المللی» روز دوشنبه ۲۵ دی‌ماه ۱۳۹۶ از ساعت ۱۶ تا ۱۸ در نگارخانه لاله به نشانی تهران، خیابان دکتر فاطمی، ضلع شمالی پارک لاله، جنب هتل لاله برگزار می‌شود. علاقه‌مندان می‌توانند برای کسب اطلاعات بیشتر با شماره ۸۸۹۶۰۴۹۲-۲۱ تماس بگیرند.

مسابقه بین‌المللی تصویرگری کتاب کودک جزیره نامی با هدف فراهم‌آوردن فرصتی برای تصویرگران سرتاسر جهان برگزار می‌شود تا آثار خود را در سطح بین‌المللی نمایش دهند و به آفرینش کتاب‌های تصویری با ارزش برای کودکان تشویق شوند. این رقابت در سال ۲۰۱۷ با داوری پنج داور برجسته و فعال در حوزه ادبیات کودکان برگزار شد که زهره قایینی، مدیر موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان و رئیس هیئت داوران جایزه هانس کریستین اندرسن در سال‌های ۲۰۰۸ و ۲۰۱۰ (ایران) به عنوان یکی از داوران در این رقابت حضور داشت.

 

 

گونه خبر: در شهر چه خبرکلیدواژه: نشست تصویرگری جزیره نامیتصویرگری کتاب های کودکانمسابقه جزیره نامیمسابقه تصویرگری کتاب های کودکانکتاب کودکتصویرگری کتاب کودکتصویرگران کتاب کودکنوشین صفاخوزهره قایینیحسن عامه کنامیر شعبانی پورجایزه طلایی جزیره نامیجایزه مسابقه جزیره نامیتاریخ ادبیات کودکانموسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکانلینک کوتاه: https://ketabak.org/gm6j8

گروه مطالعات آموزشی انجمن ایرانی مطالعات فرهنگی و ارتباطات دوره‌های کارگاهی جامعه، فرهنگ و آموزش را با عنوان کارگاه‌های «مبانی نمایش خلاق: تئاتر پداگوژیک و کنش جمعی» برگزار می‌کند.

مدرس این کارگاه علی مرتضوی فومنی است.

کارگاه‌های «مبانی نمایش خلاق: تئاتر پداگوژیک و کنش جمعی»

در فراخوان این کارگاه می‌خوانیم:

تئاتر پداگوژیک به‌عنوان یکی از کارآمدترین گونه‌های تئاتر کاربردی، واجد سویه‌های پیشرو و نقّادانه‌ای است که می‌تواند پرسش از خود آموزش را مرتعش، مسأله‌مند و پروبلماتیزه کند. با این همه، تنها در یک طناب‌کشی‌ نابرابر - با میدان‌داری «سرمایه» - است که یک سر طناب همواره به‌سوی اقتدار نهادی آموزش کشیده می‌شود و دریغ از مجالی که آن سرِ دیگرش اندکی به‌ دست جریان آزاد یادگیری و کنش‌گری افتد.

فروکاستن نسبت تئاتر و پداگوژی به برخی افاضات فرمایشی و بازارگرمی‌های آموزشی، شترگاوپلنگی را تحفه می‌آورد، که دیگر نه نشانی از شترِ آموزش دارد، نه نسبتی با گاوِ مقدّس روایت‌های کهن و نه ربطی به پلنگ خسته و زخمی تئاتر؛ آشفته‌بازاری که در آن «نمایش خلاق» را هم - مانند بسیاری دیگر از گونه‌های کالایی‌شده - می‌شود در هیأت متاع ارزان هر دکان متروک و بی‌رونقی یافت و این در حالی‌ست که به گواه تاریخ، نمایش خلاق، نه تنها وانمودگاه مغتنم و رهایی‌بخشی برای کودکان، که هنری برای همه مردمان بی‌صدا، محذوفان، مطرودان و گروه‌های بی‌بهره از قدرت بوده است؛ هنری که با منشی همگانی و غیرنخبه‌گرا، از یک سو با میراث و برساخت‌های روایی در ادبیات و از سوی دیگر با کنش جمعی پیوندی معنادار و دیرین دارد. با این رویکرد، شاید تعمیقی کارگاهی در مبانی نمایش خلاق بتواند تجربه‌ای دیگرگون و راه‌گشا را فراروی برخی علاقه‌مندان و فعالان عرصه آموزش و نمایش بگذارد.

گروه «مطالعات آموزشی» انجمن ایرانی مطالعات فرهنگی و ارتباطات، در قالب برگزاری دوره‌های کارگاهی «جامعه، فرهنگ و آموزش» که در دو دسته‌ی کارگاه‌های نگرشی و کارگاه‌های مهارتی مبتنی بر طرح‌های پژوهشی و از میان نمونه‌های موفق برگزار شده در تهران و شهرستان‌ها انتخاب شده‌اند، کارگاه‌های «مبانی نمایش خلاق: تئاتر پداگوژیک و کنش جمعی» را با زمان‌بندی زیر در دانشکده علوم اجتماعی دانشگاه تهران برگزار می‌کند:

سه‌شنبه، ۱۰ بهمن ۱۳۹۶ - ساعت ۱۵ تا ۱۷
سه‌شنبه ۱۷ بهمن ۱۳۹۶ - ساعت ۱۵ تا ۱۷
سه‌شنبه ۲۴ بهمن ۱۳۹۶ - ساعت ۱۵ تا ۱۷
سه‌شنبه ۸ اسفند ۱۳۹۶ - ساعت ۱۵ تا ۱۷

علاقه‌مندان به شرکت در این کارگاه‌های آموزشی می‌توانند برای دریافت اطلاعات بیش‌تر و ثبت‌نام با گروه مطالعات آموزشی انجمن ایرانی مطالعات فرهنگی و ارتباطات در دانشکده علوم اجتماعی دانشگاه تهران با شماره ۹۱۹۸۰۲۹۹۵۶ تماس بگیرند یا به تلگرام @esgworkshops پیغام خود را ارسال کنند.
نشانی ایمیل:

esg.iaocsc@gmail.com

 

 

گونه خبر: در شهر چه خبرکلیدواژه: نمایش خلاقتئاتر پداگوژیکانجمن مطالعات فرهنگی و ارتباطاتدانشکده علوم اجتماعی دانشگاه تهرانتئاتر پداگوژیک و کنش جمعیعلی مرتضوی فومنیلینک کوتاه: https://ketabak.org/ia2mo

نویسنده: گروه خبر کتابک

خانه هنر خوانش کارگاه داستان نویسی را با هدف پرورش خلاقیت برای نوجوانان علاقه‌مند برگزار می‌کند.

مسعود ملک‌یاری، نویسنده، مترجم و منتقد ادبیات کودک، نوجوان و بزرگ‌سال، مدرس این کارگاه خواهد بود.

کارگاه داستان نویسی

هدف كارگاه داستان نویسی، پرورش خلاقيت از راه نوشتن است. بازی‌های نوشتاری به ما كمک می‌كنند تا هم شكيبايی لازم برای نوشتن را در مخاطب تقويت كنيم و هم در كارگاه، فرايند تخيل و ثبت آن را تمرين كنيم. اين راه از اتوماتيک رايتينگ يا نگارش خودكار آغاز می‌شود و با تمرين‌های مختلف ادامه می‌يابد. در اين ميان با عناصر داستان، روش‌های نگارش گفت‌وگو و خلق و توصيف شخصيت‌ها و مكان‌ها نيز آشنا می‌شویم و می‌آموزیم چگونه درباره نوشته‌های يكديگر صحبت كنیم.

مخاطبان کارگاه داستان نویسی را نوجوانان ۱۲ تا ۱۸ ساله تشکیل خواهند داد. این کارگاه عصرهای سه‌شنبه از ساعت شش تا هشت برگزار می‌شود. برای کسب اطلاعات بیشتر و ثبت‌نام می‌توانید با شماره ۸۸۴۹۵۴۲۴-۲۱ تماس بگیرید.

نشانی محل برگزاری: تهران، خیابان طالقانی، خیابان بهار شمالی، کوچه بهشت، پلاک ۱۱، خانه هنر خوانش

خانه هنر خوانش

خانه هنر خوانش مدرسه روایت‌های بینارشته‌ای است که به آموزش تخصصی دانش‌های داستانی، نوشتن خلاق، متدولوژی نوشتار، کارگاه جستار نویسی، ريويونويسى براى مطبوعات، تحلیل و بررسى داستان كوتاه غير ايرانى، نقد ادبى، شناخت داستان و می‌پردازد. همچنین برگزاری سمینارهای تخصصی و تحلیل داستان‌های مختلف از دیگر اقدامات مدرسه خوانش است.

 

 

گونه خبر: در شهر چه خبرکلیدواژه: مدرسه خوانشخانه هنر خوانشمسعود ملک یاریداستان نویسی برای نوجوانانکارگاه داستان نویسیداستان نویسی برای کودکانکارگاه نویسندگی برای نوجوانانادبیات کودکانلینک کوتاه: https://ketabak.org/u21yv

یادگیری شکل‌ های هندسی به روش مونتسوری

این فعالیت برای کودکان ۶ تا ۸ ساله مناسب است. 

ادامه مطلب

نویسنده: علی اصغر سیدآبادی

به فاصله دو روز پشت سر هم دو خبر از حوزه آموزش‌ و پرورش، بخشی از هواداران دولت را نگران کرد و واکنش‌های بسیاری را در شبکه‌های اجتماعی برانگیخت و در فضای عمومی به‌منزله نشانه‌هایی از تغییر در آموزش‌ و پرورش خوانده‌ شد. اولی ممنوعیت آموزش زبان انگلیسی در مدارس ابتدایی و دومی تغییر نام آموزش و پرورش به «تربیت رسمی و عمومی» بود. هر دو خبر معناهایی را به ذهن متبادر می‌کنند که حکایت از نوعی بازگشت به عقب از تحولات جامعه دارد. دلیل ممنوعیت آموزش زبان انگلیسی در مدارس را تقویت زبان فارسی گفته‌اند.

متأسفانه با وجود شعار اهمیت آموزش و پرورش، این وزارتخانه در دولت‌های گذشته، در عمل جزء کم‌اهمیت‌ترین وزارتخانه‌ها برای دولت بوده و صرفا از یک سو به‌عنوان مشکل دولت (به دلیل مسائل و مشکلات مالی) و از سوی دیگر به عنوان انبار رأی (به دلیل تصور تأثیرگذاری معلمان در رأی) نگاه شده است. در این دولت نیز آموزش‌ و پرورش در حاشیه دولت و انگار جزیره جداگانه‌ای است که سیاست‌های کلی دولت برآمده از آرای مردم را پیگیری نمی‌کند وگرنه چگونه ممکن است در دو روز پشت ‌سر هم دو خبر از آن وزارتخانه اعلام شود که بدنه اجتماعی هوادار دولت را نگران کند؟

تبعات ممنوعیت آموزش زبان انگلیسی در مدارس ابتدایی

علت ممنوعیت آموزش زبان انگلیسی در مدارس ابتدایی، تقویت زبان فارسی اعلام شده است. بر اساس چه تحقیقاتی چنین نسبیتی بین این دو موضوع برقرار شده است؟ چند درصد از مدارس ابتدایی ایران آموزش زبان انگلیسی دارند؟ آیا در مدارس دولتی زبان انگلیسی تدریس می‌شود؟ پس چرا در این مدارس به گواه آزمون‌های مختلف، سواد خواندن بچه‌ها این‌قدر پایین است؟ اگر آموزش و پرورش می‌خواهد زبان فارسی را تقویت کند، پایه زبان فارسی، فارسی‌ خواندن است. در این زمینه چه اقدامات تازه‌ای در دوره جدید انجام شده است؟ چه برنامه‌ای برای این موضوع دارند؟ ممنوعیت آموزش زبان انگلیسی در مدارس ابتدایی نه‌تنها به تقویت زبان فارسی منجر نخواهد شد که حتی باعث نخواهد شد خانواده‌ها از آموزش زبان صرف‌نظر کنند، بلکه راه آموزشگاه‌های زبان را در پیش خواهند گرفت و مرجعیت آموزش‌ و پرورش در آموزش کاهش خواهد یافت.

معنای تربیت در تغییر نام آموزش و پرورش به تربیت رسمی و عمومی

در شرایطی که برخی از رسانه‌ها در کار پشیمان‌سازی رأی‌دهنده‌ها به روحانی هستند، از این تصمیم عجیب‌تر، پیشنهاد تغییر نام وزارت آموزش‌ و پرورش به وزارت تربیت رسمی و عمومی است. شاید برای تصمیم‌گیران تمام ماجرا در تغییر دو نام خلاصه شود، اما برای مردم، این تصمیم معنادارتر است و معنای نمادینش در شبکه‌های اجتماعی مورد توجه قرار گرفته. در برخی از شبکه‌های اجتماعی از معنای نمادین جایگزینی کلمه عربی تربیت به‌جای کلمات فارسی آموزش ‌و پرورش نوشته‌اند، اما ماجرا سویه دیگری هم دارد. تربیت نه‌تنها واژه‌ای عربی است که جایگزین واژه‌ای فارسی می‌شود که در کیفیت و نگاه به فرایند نیز متفاوت است. در تربیت نوعی بستگی وجود دارد و از بالا به پایین است که کودکان و نوجوانان در برابرش جز پذیرش چاره‌ای ندارند و موجودات منفعلی‌اند که باید مطابق آن بسته تغییر کنند، اما پرورش بر فرایندی تکیه دارد که کودکان نیز در آن فعالند و نقش دارند.

تبدیل پرورش در آموزش‌ و پرورش به تربیت، یعنی کاستن از انعطاف‌پذیری آموزش و پرورش و این اتفاق در زمانه‌ای صورت می‌گیرد که بحث جدی کارشناسان این است که چگونه یادگیری را جایگزین آموزش کنیم. این تغییر نام ساده -البته اگر ساده باشد- نه‌تنها معنای نمادین سیاسی دارد و همین معنای سیاسی بر نگرانی‌ها افزوده است که از نظر اتخاذ رویکردهای تربیتی و آموزشی نیز نوعی برگشت به عقب است. یکی از راه‌های قضاوت درباره دولت‌ها، بررسی نوع نگاه آن دولت به آموزش‌ و پرورش است. در هر کشوری میزان توجه به نهاد‌ها و سازمان‌های مختلف، نشان‌دهنده جهت‌گیری کلان آن کشور است. در برخی از کشور‌ها بیشتر به امور دفاعی و نظامی توجه می‌شود، در برخی از کشور‌ها امنیت و سیاست داخلی و در برخی از کشورها به بهداشت و سلامت توجه بیشتری می‌شود.

 

 

وقتی در آموزش و پرورش به عقب برگردیم...

در برخی از کشورها تأمین اجتماعی در اولویت قرار داد و در برخی از کشور‌ها آموزش. بخشی از این توجه را میزان بودجه تعیین می‌کند و بخشی دیگر را اهمیت و جایگاه آن نهاد در ساختار کلی دولت یا جامعه. در برخی از کشور‌ها گل سرسبد وزارتخانه‌های کشور، آموزش‌ و پرورش است؛ آموزش‌ و پرورش و نه آموزش در معنای کلانش که آموزش عالی را نیز دربر بگیرد. در این کشور‌ها خودبه‌خود مخاطبان آموزش ‌و پرورش که کودکان و نوجوانان باشند، نیز در اولویت برنامه‌ریزی‌ها قرار می‌گیرند. وقتی در آموزش ‌و پرورش به عقب برگردیم، یعنی در آینده کشور نیز به نفع گذشته دست‌کاری کرده‌ایم. امیدواریم در دولت با درک معنای نمادین چنین تصمیم‌هایی، جلوی چنین اشتبا‌هاتی گرفته‌ شود.

 

گونه خبر: خبرهای فرهنگ و آموزشکلیدواژه: علی اصغر سیدآبادیآموزش و پرورشتغییر نام آموزش و پرورشتربیت رسمی و عمومیوزارت آموزش و پرورشممنوعیت زبان انگلیسی در مقطع ابتداییممنوعیت تدریس زبان انگلیسیمنبع: روزنامه شرق، شماره ۳۰۵۶، سه‌شنبه ۱۹ دی‌ماه ۱۳۹۶ لینک کوتاه: https://ketabak.org/m56u5

با انجام این فعالیت ساده به روش مونتسوری کودک با شکل های هندسی آشنا می شود.