خبر جمع کن
حفظ سلامت پوست نوزاد با این نکته‌ها
مشکلات پوستی در بسیاری از کودکان دیده می‌شود، این مسئله برای بسیاری از مادران نگران کننده است و البته هیچ کس دوست ندارد پوست ملتهب یا ترک خورده کودکش را ببیند. در این مطلب دلایل اصلی بروز مشکلات پوست در کودکان به علاوه راه‌های درمان آن را برای شما آماده کرده‌ایم، با ما همراه باشید.
دیدن پوست خشک و ترک خورده نوزاد که جای خراش و کندگی هم روی آن باقی مانده، صحنه دوست داشتنی و خوشحال کننده‌ای نیست.
چه کسی گفته پوست بچه‌ها همیشه لطیف و شاداب است و هیچ مشکل پوستی‌ای برایشان پیش نمی‌آید؟ اگر این طور بود که هیچ کودکی، خشکی و التهاب پوست را تجربه نمی‌کرد و قرمزی و ضایعات پوستی روی بدن و صورتش دیده نمی‌شد. در حالی که خیلی از بچه‌ها را با پوست‌هایی قرمز و ملتهب می‌بینیم که حتی شاید جای چنگ زدن‌ها و کندن قسمت‌هایی از پوستشان هم روی دست و صورتشان باقی مانده باشد.
در حقیقت، نوزادان و شیرخوارانی که پوستشان دچار خارش می‌شود و نمی‌توانند بدرستی این احساس خارش را برطرف کنند، به محض این که قدرت واکنش نسبت به این حس را پیدا کنند، شروع خواهند کرد به کندن پوست و چنگ زدن به صورت و بدنشان. متخصصان پوست و مو نیز با تائید این مطلب می گویند اگزمای سرشتی یا آتوپیک یکی از انواع اگزماهای پوستی است که می‌تواند در دوران نوزادی و شیرخوارگی نمایان شود و بچه‌ها را در این سنین درگیر می‌کند.
دکتر امیرهوشنگ احسانی، متخصص پوست و مو درباره این مشکل پوستی در دوره نوزادی و شیرخوارگی توضیح می‌دهد: اگزما یک بیماری پوستی است که به شکل‌های مختلف بروز می‌کند و عوامل متفاوتی هم دارد. در این میان اگزمای آتوپیک یا اگزمای سرشتی یکی از انواع اگزماست که بخصوص در نوزادان و کودکان مشاهده می‌شود.
به گفته وی، اگزمای سرشتی ممکن است از ماه‌های دوم و سوم پس از تولد کودک ایجاد شود و با علائمی خودش را نشان دهد. این مشکل پوستی همچنین می‌تواند زمینه خانوادگی هم داشته باشد. بنابراین در صورت وجود سابقه آسم، آلرژی یا اگزماهای پوستی در خانواده، این قضیه هم تشدید خواهد شد.
پوست ملتهب؛ لپ‌های قرمزانگار همیشه عادت کرده‌ایم پوست بچه‌ها را لطیف و شاداب ببینیم و برای همین هم تصور این که کودکی دچار اگزما شود، کمی برایمان سخت است، اما این مشکل پوستی که میان کودکان و نوزادان رخ می‌دهد، با علائمی در این سنین نمایان می‌شود. آن طور که دکتر احسانی درباره این نشانه‌ها می‌گوید بچه‌هایی که دچار این نوع اگزما می‌شوند، لپ‌هایشان قرمز شده، پوستشان ملتهب و خشک می‌شود و بر همین اساس زمینه خارش در پوست آنها به وجود می‌آید.
اگر می گویید کودکان که نمی‌توانند احساس خارش را بیان کنند یا توانایی از بین بردن آن را ندارند، باید بدانید به گفته این پزشک متخصص، ممکن است تا سه یا چهار ماه پس از تولد هنوز قدرت واکنش نشان دادن نسبت به احساس خارش ایجاد نشده باشد، اما از سه یا چهار ماهگی به بعد، شیرخواران برای از بین بردن احساس خارش به پوست بدن و صورتشان چنگ می‌زنند و برای همین می‌توانند این ضایعات پوستی را هم دچار حالت کندگی و زخم کنند.
در ضمن، این ضایعات پوستی می‌تواند در قسمت‌های مختلف بدن کودک مانند صورت، دست‌ها، زانو و آرنج ایجاد شود و لزومی ندارد همیشه کل بدن او را درگیر کند.
پوست شیرخوار را چرب نگه داریددکتر احسانی می‌گوید: شدت این بیماری ممکن است کم و زیاد شود. به طوری که معمولاً در زمستان‌ها که هوای محیط خشک است، اگزما هم تشدید می‌شود و تعریق زیاد در تابستان‌ها می‌تواند اگزما را بدتر کند. به همین دلیل هم توصیه می‌شود مادرانی که کودک نوزاد یا شیرخوار دارند، حتماً پوست بچه را به طور مرتب چرب کنند و آن را چرب نگه دارند.
این متخصص پوست و مو با تاکید بر این موضوع ادامه می‌دهد: چرب کردن پوست شیرخوار با کرم‌های مناسب مانند وازلین باعث می‌شود زمینه بروز اگزما کاهش یابد و در نتیجه مشکلات پوستی هم به حداقل می‌رسد.
البته چرب کردن پوست بخصوص پس از هر بار استحمام که خشکی پوست تشدید می‌شود، اهمیت بیشتری هم پیدا می‌کند. آن طور که این عضو هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی تهران می‌گوید با استفاده از داروهای کورتونی هم می‌توان مشکل را بهبود بخشید، اما وی تاکید می‌کند این داروها را برای مدتی طولانی و بدون تجویز پزشک استفاده نکنید.
چه باید کرد؟دیدن پوست خشک و ترک خورده نوزاد که جای خراش و کندگی هم روی آن باقی مانده، صحنه دوست داشتنی و خوشحال کننده‌ای نیست، اما خیلی از مادرها نمی‌دانند چطور می‌توان این مشکل را برطرف کرد و چه کاری از دست آنها ساخته است. برای همین هم کاری انجام نمی‌دهند و فقط شاهد بروز این مشکلات هستند.
دکتر احسانی به مادرانی که کودک نوزاد یا شیرخوار دارند توصیه می‌کند هوای خانه را مرطوب نگه دارند و از لباس‌های نخی برای کودک استفاده کنند تا این مشکل بهبود یابد یا اصلاً ایجاد نشود. این عضو هیات علمی دانشگاه با اشاره به این که این مشکلات خیلی زود برطرف نمی‌شود و اگزمای سرشتی بسرعت بهبود نمی‌یابد، خاطرنشان می‌کند: اگزمای سرشتی حتی ممکن است چند سال ادامه پیدا کند و نباید انتظار داشته باشید تمام این مشکلات در مدت زمان کوتاهی از بین برود.
در حقیقت وقتی مشکل رفع می‌شود که مقاومت پوست بتدریج افزایش پیدا کند. به گفته وی، برای درمان این مشکل هم می‌توانید با استفاده از داروهایی که پزشک تحویز می‌کند و همین طور به کمک نرم کننده‌ها و چرب کننده‌های مناسب پوست مراقبت‌های لازم را انجام دهید تا بتدریج مقاومت پوست در برابر عوامل خارجی افزایش یابد و ضایعات اگزما بهبود پیدا کند.
این متخصص پوست و مو یادآور می‌شود: استفاده از بعضی مواد شوینده هم می‌تواند اگزما را تشدید کند. به همین دلیل خوب است برای استحمام و شست وشوی لباس بچه‌ها از موادی که پوست را تحریک و خشک می‌کند، استفاده نکنید.
تغذیه هم نقش داردمسلماً وضع تغذیه و نوع غذاهایی که افراد مصرف می‌کنند، در روند بهبود یا تشدید مشکلات پوستی هم تاثیرگذار است. این موضوع درباره اگزمای دوره نوزادی نیز وجود دارد و آن طور که دکتر احسانی می‌گوید تغذیه و مصرف برخی غذاها می‌تواند اگزما را تشدید کند. البته خیلی مشخص نیست کدام مواد غذایی موجب تشدید مشکل می‌شود و براساس تجربه باید این مواد را پیدا کرد که به گفته این متخصص پوست و مو، مصرف غذاهایی که اگزما را تشدید می‌کند در هر صورت باید کاهش یابد و کمتر در برنامه غذایی کودک قرار گیرد.
منبع: سایت دکتر سلام
نوشته حفظ سلامت پوست نوزاد با این نکته‌ها اولین بار در کتاب هدهد پدیدار شد.
آغاز ثبت نام همایش «با من بخوان»
هم‌زمان با فرا رسیدن هفته‌ی کتاب، موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان همایش دو روزه‌ی «با من بخوان» را برگزار خواهد کرد.
در این همایش که ۲۰ و ۲۱ آبان‌ماه ۱۳۹۵ در محل سالن همایش سازمان اسناد و کتابخانه‌ی ملی ایران با پشتیبانی و همکاری کتابخانه ملی و شرکت عمران آذرستان، اجرا می‌شود، ضمن معرفی برنامه‌ی «با من بخوان»، گزارش‌هایی از اجرای این برنامه در مناطق دوردست و محروم ارائه خواهد شد و دستاوردها و تجربه‌های برنامه‌های «خواندن با نوزاد و نوپا» و «تقویت سواد پایه از راه ادبیات» به اشتراک گذاشته می‌شود.
نوش‌آفرین انصاری دبیر شورای کتاب کودک و استاد کتابداری و اطلاع رسانی، زهره قایینی، سرپرست برنامه‌ی «با من بخوان» و عضو هیئت مدیره‌ی دفتر بین‌المللی کتاب برای نسل جوان، محمدهادی محمدی نویسنده و پژوهشگر و ماریت تورن‌کویست، تصویرگر هلندی – سوئدی از سخنرانان اصلی این گردهم‌آیی خواهند بود. (برای اطلاع از عنوان و موضوع سخنرانی‌ها برنامه همایش را ببنید.)
جایزه‌ی «جبار باغچه‌بان، همزاد سیمرغ» که از سوی موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان با پشتیبانی شرکت عمران آذرستان به تازگی پایه‌گذاری شده است، برای نخستین بار در این همایش به ده آموزگار-مروج خلاق از مناطق دوردست ایران اهدا می‌شود. این آموزگاران در چهارچوب برنامه‌ی «با من بخوان» گام‌های بلند و موثری در راستای ترویج کتابخوانی در میان کودکان برداشته‌اند.
در بخش دیگری از این همایش کارشناسان با من بخوان در میزگردی به موضوع چالش‌های ترویج کتابخوانی در مناطق دور دست می‌پردازند.
در حاشیه‌ی این همایش نیز نمایشگاهی از عکس‌ها، فعالیت‌ها و دستاوردهای برنامه‌ی «با من بخوان» برپاست تا علاقه‌مندان را هرچه بیشتر با اهداف برنامه و اهمیت و تاثیر ادبیات و کتاب کودک در رشد عاطفی، اجتماعی و آموزشی کودکان آشنا کند.
در روز دوم این همایش، ماریت تورن‌کویست به واکاوی موضوع طرح مشکلات بزرگ با کودکان از راه کتاب‌های تصویری» خواهد پرداخت.
شرکت در برنامه‌های همایش برای عموم علاقه‌مندان آزاد و رایگان است. مهلت ثبت‌نام برای شرکت در این همایش تا تاریخ ۷ آبان‌ماه در نظر گرفته شده است؛ اما به سبب ظرفیت محدود سالن، اولویت با افرادی است که زودتر ثبت‌نام کنند.
- برای اطلاع از جزئیات این برنامه به آدرس زیر مراجعه کنید:
- برای ثبت نام در همایش به آدرس زیر مراجعه کنید:
گونه خبر: در شهر چه خبرکلیدواژه: با من بخوانترویج کتابخوانیموسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکاننوش آفرین انصاریدفتر بین المللی کتاب برای نسل جوانمحمدهادی محمدیزهره قایینیشورای کتاب کودک
آیا کودک شما با بدنش یاد می‌گیرد؟
می دانیم که سبک‌های یادگیری مختلفی وجود دارد کارشناسان عمدتاً سه روش یادگیری را در انسان‌ها شناسایی کرده‌اند. به باور آنها، انسان‌ها از طریق دیدن، شنیدن یا حرکت می‌آموزند. البته این به آن معنا نیست که افراد برای یادگیری موضوعات مختلف از سبک‌های یادگیری متفاوتی استفاده نمی‌کنند بلکه بالعکس معمولاً تمام انسان‌ها از تمام قوای حسی و حرکتی خود در مواقع مختلف استفاده می‌کنند اما به طور معمول یکی از این روش‌ها، غالب است و فرد یا از طریق دیدن یا شنیدن و یا حرکت کردن، بیشتر می‌آموزد.
ادامه مطلبمجموعهی پیشنهادی آموزش خلاق برای پیش دبستان
شمارورزی لولوپی+۰ آموزش ریاضی از راه ادبیات است که آموزش ریاضی را معنادار، لذت‌بخش و هدف‌مند می‌کند. در شمارورزی لولوپی+۰ که ویژه‌ی کودکان۳ تا ۶ سال و کودکان با نیازهای ویژه است، شناخت پایه‌ها یا بنیادهای پیش‌عددی از راه داستان به کودکان آموزش داده می‌شود.
شمارورزی لولوپی می‌کوشد، اندیشه‌ورزی ریاضی را در ساده‌ترین شکل به کودکان خردسال بیاموزد. زیستن در فضا یا درک از جهت‌ها، زیستن با عدد یا درک چندی‌ها، زیستن با اندازه‌ها یا شکل‌ها و طبقه‌بندی منطقی، آغازی برای آزمودن و اندیشه‌ورز شدن در ریاضی است.
لینک خرید: شمارورزی لولوپی + ۰ (ریاضی آموز ادبی)
الفباورزی با کاکاکلاغهبسته ی الفباورزی با رویکرد آموزش خلاق از راه ادبیات کودکان و به شیوه آوایی- رانشی Articulative-Phonics سامانه ی الفبای فارسی را به کودکان و بزرگ سالان می آموزد. در این شیوه آوای واکی و رانش گاه آن بدون کاربرد خواندن یا نوشتن آموزش داده می شود.
بسته ی الفباورزی شامل:کتاب خودواهای فارسی
کتاب هم واهای فارسی
کتاب هم واهای اوستایی و عربی
کتاب راه نما
و افزونه های الفبایی را دارید.
چگونگی کار با بخش های گوناگون این بسته در کتاب راه نما آمده است.
لینک خرید: الفباورزی با کاکا‌کلاغه
واژه نامه چیستانی، تصویریدر واژه نامه چیستانی، تصویری، تصويرها کمک مى کنند که کودکان به سادگى فرآيند مفهوم سازى را درک کنند و مفهوم و تصوير را پيوند بزنند. در گروه سنى زير ده سال، کودکان به يارى نمادسازى تصويرى مى انديشند.
در این کتاب هر واژه يک شناسه ى چيستانى است. هنگامى که اين شناسه براى کودکان بلندخوانى مى شود، پاسخ به چيستان که سرشناسه است، سبب تقويت هوش و افزايش درک شنيدارى دقيق و تحليلى کودکان مى شود.
واژه نامه چیستانی، تصویری با هفت کاربرد ويژه، براى گروه پايه ى پيش دبستان و سه سال نخست دبستان فراهم آورده شده است.
لینک خرید: واژه نامه چیستانی، تصویری
نوشته مجموعه‌ی پیشنهادی آموزش خلاق برای پیش دبستان اولین بار در کتاب هدهد پدیدار شد.
نگاهی به آموزش فلسفه برای کودکان در ایران و چالش‌های فراروی آن
طراحان این برنامه و بسیاری دیگر از اندیشمندان این عرصه، بر این عقیده‌اند که فلسفه برای کودکان برنامه‌ای برای افزایش مهارت تفکر نقاد و خلاق در درک مسائل فلسفی نزد کودکان است. این برنامه در پی‌ِ جریانی است که پرسیدن و به عبارتی فلسفیدن را به کودکان آموزش دهد.
ادامه مطلبنگاهی به آموزش فلسفه برای کودکان در ایران و چالش‌های فراروی آن
طراحان این برنامه و بسیاری دیگر از اندیشمندان این عرصه، بر این عقیده‌اند که فلسفه برای کودکان برنامه‌ای برای افزایش مهارت تفکر نقاد و خلاق در درک مسائل فلسفی نزد کودکان است. این برنامه در پی‌ِ جریانی است که پرسیدن و به عبارتی فلسفیدن را به کودکان آموزش دهد.
ادامه مطلببرگزاری هفدهمین جشنواره نمایش عروسکی کانون
هفدهمین جشنواره‌ی دو سالانه‌ی نمایش عروسکی ویژه‌ی مربیان و اعضای ارشد مراکز کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان روز ۶ مهر ۱۳۹۵ در مازندران آغاز به کار کرد.
به گزارش اداره کل روابط عمومی و امور بین‌الملل کانون، مراسم گشایش این دوره از جشنواره ساعت ۸ تا ۹:۳۰ صبح روز ۶ مهر برگزار شد. در این جشنواره، یازده گروه نمایشی طی دو روز به رقابت می‌پردازند و برگزیدگان آن نیز در آیین پایانی روز ۸ مهر معرفی خواهند شد.
بر اساس برنامه‌ای که از سوی کانون ارائه شده، هفدهمین دوره‌ی این جشنواره در چهار بخش نمایش عروسکی صحنه‌ای، نمایش‌نامه‌نویسی، عکاسی نمایشی و طراحی پوستر برگزار شده است.
گفتنی است نخستین دوره‌ی جشنواره‌ی دو سالانه‌ی نمایش عروسکی، سال ۱۳۷۶ و آخرین دوره آن سال ۱۳۹۳ و در مجموع شانزده دوره‌ی آن در کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان برپا شده است.
هفدهمین جشنواره‌ی سراسری نمایش عروسکی با شعار «بازی‌های کوچک، رویاهای بزرگ» در روزهای ۶ تا ۸ مهر ۱۳۹۵ در استان مازندران، شهر ساری، خیابان رودکی، بوستان سنگ، اداره کل کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان برگزار شده است.
گونه خبر: در شهر چه خبرکلیدواژه: کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانانجشنواره نمایش عروسکیمنبع: کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان
شب
-شب، شب، شب
شب اومد
-کدوم شب؟
-اون که موهاش سیاهه
رو دامنش یه ماهه
-کدوم ماه؟
– اون که تو آسمونه
قشنگه، مهربونه
چادر نقره داره
دور و برش پر شده از ستاره
-کدوم، کدوم ستاره؟
-ستاره ای که مثل یک چراغه
مثل گلای یاس توی باغه
می خوام بیاد پایین منو ببینه
مثل گلی رو دامنم بشینه
افسانه شعبان نژاد
بچه جادوگرها به مدرسه می‌روند
مراقب باشید! بچه جادوگرها دارند به مدرسه می‌روند و این یعنی دردسر! امروز روز اولی است که جما به مدرسه می‌رود. او ترسیده است. برای همین هم بچه جادوگرها او را به یک غول تبدیل می‌کنند تا به او جرئت بیشتری بدهند. اما مدرسه جای یک غول نیست. فکر می‌کنید بچه غول بعد از آن چه‌کار خواهد کرد؟
این کتاب برنده‌ی اولین جایزه‌ی طنز رولد دال شده است.
لینک خرید: بچه جادوگرها به مدرسه می‌روند
نوشته بچه جادوگرها به مدرسه می‌روند اولین بار در کتاب هدهد پدیدار شد.
تقدیر از برنامه‌ی «با من بخوان» در مراسم گشایش نمایشگاه «گنج یادگیری»
در مراسم گشایش نمایشگاه «گنج یادگیری»، از برنامه‌ی «با من بخوان» موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان تقدیر شد.
نمایشگاه «گنج یادگیری» در برگیرنده اسنادی کم‌نظیر از کتاب‌های چاپ سنگی دوره‌ی قاجار و اسناد آموزش و پرورش، روز گذشته ششم مهرماه ۱۳۹۵ در مراسمی با حضور سیدرضا صالحی‌امیری، رئیس کتابخانه‌ی ملی، محمدعلی نجفی، مشاور رئیس جمهور، غلامحسین سیدآبادی، فریدون عموزاده خلیلی و شماری از صاحب نظران آموزش و پرورش، در محل موزه‌ی کتاب و میراث مستند کتابخانه‌ی ملی گشایش یافت. محمد هادی محمدی نویسنده و پژوهشگر و فرزانه طاهری سرپرست کتابخانه تحقیقاتی و موزه مجازی فرهنگ کودکی (ایرانک) از سوی موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان ، منیر همایونی و فرمهر منجزی از سوی «کانون توسعه فرهنگی کودکان» در این مراسم حضور داشتند.
صالحی، رئیس سازمان اسناد و کتابخانه‌ی ملی در این مراسم با تاکید بر این که برای توسعه، به آموزش و پرورش کارآمد نیاز داریم گفت: توسعه در ایران به مقصد نخواهد رسید مگر این‌که ریل توسعه از آموزش و پرورش آغاز شود.
در ادامه‌ی این برنامه محمدعلی نجفی نیز در سخنانی با تاکید بر لزوم تجدیدنظر اساسی در آموزش و پرورش کشور و اشاره به اهمیت دموکراتیک کردن آن، آموزش و پرورش را بخشی از جامعه‌ی مدنی و حلقه‌ی بین حاکمیت و مردم دانست. وزیر پیشین آموزش و پرورش به بخش دیگری از مشکلات در حوزه‌ی آموزش و پرورش از جمله کم‌توجهی به خلاقیت کودکان و فعالیت‌های جمعی نیز اشاره کرد.
در این مراسم، نشستی نیز با حضور اصغر سیدآبادی، منیر همایونی، فریدون عموزاده خلیلی، فرح حق‌نژاد و محمدهادی محمدی درباره‌ی ترویج کتابخوانی برگزار شد. سیدآبادی با بیان این‌که کتابخوانی در بین دانش‌آموزان در مدرسه‌ها کم‌رنگ و حاشیه‌ای شده است، گفت: «سالانه در جهان، آزمونی با عنوان آزمون «پرلز» برگزار می‌شود که سواد خواندن دانش‌آموزان را می‌سنجد و در این آزمون ایران در میان سه کشور انتهای جدول قرار دارد. این نشان می‌دهد دانش‌آموزان ایرانی کتاب نمی‌خوانند.»
سیدآبادی افزود: «مردمی که خود کتاب نمی‌خوانند، نمی‌توانند کودک را به کتاب خواندن ترغیب کنند و متاسفانه آموزش و پرورش هم کتاب را رقیب درس خواندن به حساب می‌آورد؛ اما نشان داده شده است که دانش‌آموزانی که به عنوان سرگرمی کتاب می‌خوانند، از سواد درسی بیشتری هم برخوردارند.»
محمدهادی محمدی با بیان این‌که مشکل خواندن در ایران به یک پدیده تبدیل شده است، گفت: «درک آموزش و پرورش از خواندن، مهارت است درحالی که خواندن یک فرهنگ است و تا زمانی که آموزش و پرورش این تصور را داشته باشد، سطح خواندن همین خواهد ماند.» محمدی در سخنان خود به معرفی برنامه‌ی «با من بخوان» و دریافت جایزه معتبر ایبی آساهی سال ۲۰۱۶ از سوی این برنامه پرداخت و خاطر نشان کرد: «برنامه‌ی با من بخوان با شعار «همه کودکان حق دارند کتاب‌های با کیفیت بخوانند» تلاش کرده است تا فرهنگ خواندن را به محروم‌ترین نقاط ایران ببرد. تجربه‌ها و دستاوردهای این برنامه نشان می‌دهد که اگر از مسیر درستی حرکت کنیم، مردم با اشتیاق به فرهنگ خواندن علاقه‌مند خواهند شد.»
این نویسنده و پژوهشگر در بخش دیگری از سخنان خود به پیشینه‌ی پژوهشی برنامه‌ی «با من بخوان» اشاره کرد و گفت: «برنامه‌ی با من بخوان از درون پروژه‌ی تاریخ ادبیات کودکان ایران متولد شده است. موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان در طی سال‌ها پژوهش در حوزه‌ی کودکی نزدیک به بیست‌ودو هزار سند تاریخی جمع‌آوری کرده است که متاسفانه اکنون در انبارهای این موسسه نگهداری می‌شوند.»
محمدهادی محمدی با اشاره به اهمیت موزه‌های کودکان در دنیا و نقش آن در ترویج فرهنگ خواندن، ابراز امیدواری کرد که با توجه بیشتر مسئولان، روزی موسسه بتواند امکان بهره‌مندی از موزه‌ی فرهنگ کودکی را در اختیار عموم مردم و کودکان ایران قرار دهد.
فریدون عموزاده نیز با بیان این‌که در مورد خواندن و نسبتی که با دانش‌آموز دارد، باید بحث مبنایی‌تری داشته باشیم، خواندن را یک فرایند خلاق دانست که این خلاق بودن آن را به فرهنگ تبدیل می‌کند و بر لزوم گنجاندن بحث خلاقیت در برنامه‌ی آموزش و پرورش تاکید کرد. مدیرمسئول هفته‌نامه‌ی «چلچراغ» در ادامه سخنانش نشریه‌ی دانش‌آموزی را نوعی ساختن و دقیقاً به معنای آفرینش دانست.
در پایان این مراسم از محمدهادی محمدی برای برنامه «با من بخوان»، فرح حق‌نژاد برای «انجمن حمایت از توسعه فضاهای آموزشی فرهنگی(حامی)» و منیر همایونی و خانم منجزی برای «کانون توسعه فرهنگی کودکان»، به عنوان فعالان حوزه ترویج کتاب و کتابخوانی قدردانی شد.
«با من بخوان» برنامه‌ای برای ترویج کتابخوانی با کودکان خانواده‌های کم‌درآمد، کودکان محروم و کودکان در بحران است. این برنامه بر پایه رساندن کتاب‌های مناسب و با کیفیت به دست این گروه از کودکان و نوجوانان است که در وضعیت معمول زندگی به کتاب‌های با کیفیت دسترسی ندارند یا این که در وضعیت‌های ویژه مانند رخدادهای فاجعه بار طبیعی و اجتماعی نیاز به کتاب‌درمانی و دسترسی به کتاب‌های مناسب دارند.
درباره «با من بخوان» بیشتر بدانید:
گونه خبر: خبرهای ترویج خواندندر شهر چه خبرکلیدواژه: محمدهادی محمدیبا من بخوانترویج کتابخوانیسیدرضا صالحی امیریگنج یادگیریکتابخانه ملیمحمدعلی نجفیغلامحسین سیدآبادیفریدون عموزادخلیلیخواندن با کودک
برگزاری جشن «کودک، محیط‌زیست، محله»
کانون محیط‌زیست محله تهران ویلا به مناسبت روز جهانی کودک، جشنی را با عنوان «کودک، محیط‌زیست، محله» با حضور و همیاری انجمن‌ها و کانون‌های محیط‌زیستی برگزار می‌کند.
انجمن‌های مختلفی که در حوزه‌های محیط‌زیست و کودک فعال هستند با تدارک فعالیت‌های مختلفی برای کودکان، در این جشن حضور خواهند داشت که قصه‌خوانی و فعالیت‌هایی در زمینه‌ی آموزش، خلاقیت و سرگرمی‌های مرتبط با محیط‌زیست از جمله برنامه‌های این انجمن‌ها خواهد بود.
جشن «کودک، محیط‌زیست، محله» جمعه ۹ مهرماه ۱۳۹۵ از ساعت ۱۵ تا ۱۸ در پارک تهران‌ویلا واقع در خیابان ستارخان، محله‌ی تهران‌ویلا برگزار خواهد شد.
گونه خبر: در شهر چه خبرکلیدواژه: روز جهانی کودککودک و طبیعتمحیط زیستمنبع:
برپایی نمایشگاهی از کتاب‌های مرجع کودک و نوجوان
منتخب کتاب‌های مرجع کودک و نوجوان، موضوع نمایشگاه ماه مهر کتابخانه مرجع کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان است.
به نقل از اداره کل روابط عمومی و امور بین‌الملل کانون، ٣٦ عنوان کتاب فارسی و ١٣ عنوان کتاب غیرفارسی منتخب مرجع کودک و نوجوان در کتابخانه مرجع کانون در معرض دید علاقه‌مندان، قرار گرفته است.
بر این اساس، کتاب‌های «سگ‌سانان و کفتارها» برگزیده کتاب سال جمهوری اسلامی اثر علی گلشن، «دانش‌نامه دنیای دانش» نوشته مارتین چارلبرت و با ترجمه فواد والی، امیر صالحی طالقانی و سارا بکائی، «فرهنگ ریاضی مدرسه» اثر استیو میلز، هیلاری کول و ترجمه امیر صالحی طالقانی، «دایره‌المعارف جهان از آغاز تا امروز برای کودکان» اثر آنیتا گانری - کریس آکسیلد و ترجمه پری‌چهر همایون‌روز، «واژه نامه چیستانی» اثر محمدهادی محمدی و... در این نمایشگاه به چشم می‌خورد.
نمایشگاه منتخب کتاب‌های مرجع کودک و نوجوان از اول مهر ۱۳۹۵ در کتابخانه مرجع کانون واقع در خیابان خالد اسلامبولی تهران برپا شده و تا پایان مهر ۱۳۹۵ همه روزه به جز روزهای تعطیل از ساعت ۸ تا ۱۶ پذیرای بازدیدکنندگان است.
گونه خبر: در شهر چه خبرکلیدواژه: کتاب‌های مرجع کودک و نوجوانکتابخانه مرجع کانونکانون پرروش فکری کودکان و نوجوانانمنبع: وب سایت کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانانشما که غریبه نیستید، کتابی برای نوجوانان
کتاب «شما که غریبه نیستید» عنوان زندگینامه‌ی هوشنگ مرادی کرمانی، از نویسندگان بزرگ ادبیات کودکان ایران است که به صورت خاطره‌نویسی به ترتیب زمان به وسیله خود ایشان نوشته شده است. بیشتر رویدادهایی که در زندگی راوی پیش می‌آید سخت و تأثیرگذار است و سخت‌تر از آنها ضربه‌های عاطفی است که به او وارد می‌شود. اما راوی در آن فضایی که فقر مادی و فقر فرهنگی به هم آمیخته است به روش‌های گوناگون سهم خودش را از زندگی می‌گیرد. با شیطنت‌ها و بازی‌هایی که گاه آزار دهنده‌اند به زندگی سخت و محیط یکنواخت و خسته کننده‌ی خود تنوع می‌بخشد. گاه نیز در دنیای خیال خود را ارضا می‌کند. خواندن و نوشتن بهترین سرگرمی اوست. او در سیرج، کرمان، یتیم خانه و … راه و رسم زندگی را می‌آموزد و تسلیم شرایط نمی‌شود و در هر حالتی به فکر هدف خویش است. نوجوانان در همانند سازی با این نویسنده‌ی مشهور کشورمان می‌آموزند که بایستی با ناملایمات زندگی خلاقانه و فعال کنار آمد.
خواندن این زندگینامه الگویی در اختیار نوجوانان می‌گذارد که با همه‌ی رنج‌ها و ضربه‌های عاطفی راه خود را طی می‌کند و به موفقیت می‌رسد و اعتبار اجتماعی دلخواه خود را بدست می‌آورد و به آنان فرصت همانند سازی با شخصیتی را می‌دهد که هدفی والا دارد و در راه آن همه سختی‌ها را تحمل می‌کند. شما که غریبه نیستید در سال ۱۳۸۴ برگزیده شورای کتاب کودک و در ۲۰۰۶ در کاتولوگ کلاغ سفید کتابخانه بین‌المللی کودکان معرفی شده است.
مناسب برای گروه سنی ۱۳ سال به بالا
لینک خرید: شما که غریبه نیستید
نوشته شما که غریبه نیستید، کتابی برای نوجوانان اولین بار در کتاب هدهد پدیدار شد.
مصرفکنندهی سبز بودن را از کودکی آغاز کنیم
۲۸ سپتامبر برابر با ۷ مهرماه در سال جاری روز جهانی «مصرف کننده‌ی سبز» است که هدف از گرامیداشت این روز تشویق مردم جهان به مصرف عاقلانه و خرید محصولات دوستدار محیط زیست است.
برگزارکنندگان برنامه‌های مربوط به این روز تلاش دارند توجه مردم جهان را به اثرهای نامطلوب مصرف بر محیط زیست جلب کنند.
ما با انجام برخی کارهای ساده می‌توانیم مصرف‌کننده‌ای سبزتر باشیم:
- تا به چیزی واقعا نیاز نداریم آن را نخریم. ما هر روز در تلویزیون، خیابان و پیامک‌های تلفن همراهمان با تبلیغات، تشویق به خرید محصولاتی می‌شویم که اغلب آنها را واقعا نیاز نداریم. مصرف بیشتر مساوی با مصرف بیشتر منابع طبیعی‌ای است که مواد اولیه‌ی تولید این محصولات را فراهم می‌کنند. در نتیجه مصرف بیشتر مساوی آسیب بیشتر به محیط‌زیست است.
- محصولات دوستدار محیط‌زیست بخریم. محصولاتی که فرآیند تولید آنها آسیب کمتری به محیط‌زیست زده است، مواد اولیه‌ی آنها سازگار با طبیعت است و استفاده از آنها آلودگی کمتری تولید می‌کند. چنین محصولاتی نشانه‌هایی روی بسته‌بندی خود دارند، مانند نشان دوستدار محیط‌زیست Eco-Friendly بودن یا بازیافتی بودن محصول.
- برخی محصولات برای افزایش فروش خود بسته‌بندی جذاب‌تری دارند. به جای توجه به جذابیت به‌دنبال محصولاتی باشیم که بسته‌بندی مختصر و قابل بازیافت دارند. بسته‌بندی محصولات اغلب بخش دورریختنی خریدهای ماست. بسته‌بندی هر چه مختصرتر باشد، به معنای تولید زباله‌ی کمتر است.
از کودکان مصرف کننده تا کودکان مصرف کننده‌ی سبز
تولد فرزندان، تاثیری قابل توجه بر میزان مصرف خانواده می‌گذارد، به ویژه اسباب بازی، وسایل الکترونیک و نوشت‌افزارهایی که کودکان در تبلیغات رنگارنگ تلویزیون می‌بینند و تقاضای خرید آنها را می‌کنند. طبق آمارها کودکان و نوجوانان اصلی‌ترین گروه مصرف کنندگان در آمریکا هستند. به عنوان مثال، کودکان زیر ۱۴ سال در آمریکا سالانه ۴۰ میلیارد دلار خرج می‌کنند و نوجوانان در حدود ۱۵۹ میلیارد دلار.
نحوه‌ی رفتار والدین می‌تواند کودکان را از خطر تبدیل شدن به یک «مصرف‌گرا» دور کند. با روش‌هایی هم‌چون:
- کمتر و کمتر خرید کردن تا جایی که ممکن است. وقتی چیزی را برای کودک بخریم که واقعا نیاز دارد. بسیاری از اسباب بازی‌ها و وسایلی که برای سیسمونی و یا تولدهای کودک خریده می‌شود ضروری نیستند.
- گذراندن زمان خارج از خانه و بازی در پارک و فضاهای طبیعی و گفتگو درباره‌ی گیاهان و جانوران به جای وقت‌گذرانی در خانه و پای تلویزیون و دیگر وسایل الکترونیک.
- دور نگه داشتن کودک از تلویزیون و دیگر رسانه‌های جمعی که تبلیغ محصولات مختلف در آنها پررنگ است، به ویژه در سال‌های اولیه‌ی زندگی کودک.
- تمرین مدیریت مالی با کودکان و نوجوانان. خرید برخی وسایلی که کودک و نوجوان علاقه‌مند به داشتن آن‌هاست را به پس‌انداز پول تو جیبی و عیدی‌های دریافت شده از سوی کودک و نوجوان منوط کنید. به این شکل کودک والدین را منبع تمام‌نشدنی پول نمی‌بیند و یاد می‌گیرد برای رسیدن به آرزوهایش تلاش کند و مدیریت مالی را از کودکی تمرین می‌کند.
- به کودکان و نوجوانان بیاموزید پیش از خرید هر چیز این پنج سوال را از خود بپرسند: ۱) آیا به آن نیاز دارم؟ ۲) آیا پول کافی برای خرید آن دارم؟ ۳) علاقه‌ام برای داشتن آن چه‌قدر شدید است؟ ۴) آیا از آن استفاده خواهم کرد؟ ۵) چیزی که می‌خواهم بخرم بازیافتی یا دوستدار محیط‌زیست است؟
- در خرید هر وسیله‌ای از کودکان و نوجوانان بخواهید بررسی کنند و ببینند آیا نمونه مشابه آن وسیله را دارند یا نه. اگر دارند، آیا استفاده‌اش می‌کنند یا گوشه کمد یا کشویی خاک می‌خورد؟ اگر آن وسیله چنین سرنوشتی داشته است، مطمئن باشید که که وسیله‌ی جدید هم به چنین سرنوشتی دچار خواهد شد.
- از خودمان شروع کنیم. کودکان آیینه تمام نمای رفتارهای ما هستند. اگر ما مصرف‌گرا باشیم، کودکانمان نیز مصرف‌گرا بار می‌آیند.
تلاش برای مصرفکنندهی سبز بودن تنها محدود به یک روز در سال نیست. همه‌ی ما، چه بزرگسال و چه کودک، می‌توانیم با برداشتن قدم‌هایی کوچک به حفظ منابع طبیعی کره‌ی زمین کمک کنیم.
کتاب‌های زیر کتاب‌های متناسب با موضوع روز جهانی مصرف کننده‌ی سبز هستند:
- این یک جعبه نیست
- نجات دنیا در چند ساعت - لینک خرید کتاب نجات دنیا در چند ساعت
- خرگوش و بازیافت - لینک خرید کتاب خرگوش و بازیافت
- یک داستان محشر - لینک خرید کتاب یک داستان محشر
- هدیه ای برای مامان بزرگ - لینک خرید کتاب هدیه ای برای مامان بزرگ
- مسابقه سبز - لینک خرید کتاب مسابقه سبز
- جودی مودی دنیا را نجات می دهد - لینک خرید کتاب جودی مودی دنیا را نجات می دهد
- زنگ هنر (پسر)
- لباس همیشگی من - لینک خرید لباس همیشگی من
- بازمصرف، بازیافت، بازکاهی در مصرف آب
- ازمصرف، بازیافت، بازکاهی در مصرف فلزات
- بازمصرف، بازیافت، بازکاهی در مصرف مواد غذایی
- بازمصرف، بازیافت، بازکاهی در مصرف شیشه
- طبیعت و آلودگی (مجموعه یک فنجان فلسفه)
افزایش اثرپذیری در خانواده با مطالعه در کتابخانه‌های عمومی
مردم امریکا کتابخانه را محلی برای رشد و ترقی فرهنگ جامعه می‌دانند و افرادی که کتابخانه‌های عمومی را برای مطالعه انتخاب می‌کنند، نفوذ و اثرپذیری‌شان در خانواده به مراتب بیشتر است.
اکثر امریکایی‌ها کتابخانه‌ها را در زمره‌ی مکان‌های مهمی برای خود به حساب می‌آورند و از این مکان کتاب مورد نظر را برای مطالعه و بالا رفتن اطلاعات‌شان در زمینه‌ی رفع مسئله‌های مختلف زندگی پیدا می‌کنند. بیشتر مردم این کشور اعتماد زیادی نسبت به کتابخانه‌های امریکا از نظر محتوایی و مورد اطمینان بودن مطالب کتاب‌ها دارند. آنها معتقدند که کتابخانه‌های عمومی کشورشان باید فناوری‌های روز دنیا و تکنولوژی‌های دیجیتال را به آنها آموزش بدهند تا افراد بیشتری به کتابخانه مراجعه کنند و با کتاب‌های مختلف آشنا شوند. ۵۷ درصد مردم این کشور بر این باورند کتابخانه‌ها باید مکانی آرام و راحت برای مطالعه باشند.
یک مرکز نظرسنجی از بین ۱۶۰۱ شهروند آمریکایی تحقیقی به عمل آورده است که در آن نشان می‌دهد مردم این کشور از کتابخانه‌های این کشور رضایت دارند و ۷۷ درصد از مردم اعتقاد دارند منابع مورد نیازشان در کتابخانه‌های عمومی شهر و محله‌شان وجود دارد و کافی است.
در این نظرسنجی ۶۶ درصد از این افراد کتابخانه را محلی برای رشد و ترقی فرهنگ جامعه می‌دانند و افرادی که کتابخانه‌های عمومی را برای مطالعه انتخاب می‌کنند نفوذ و اثرپذیری‌شان در خانواده به‌مراتب بیشتر است.
همچنین اکثریت مردم آمریکا طبق این نظرسنجی معتقدند که کتابخانه‌های عمومی این کشور کمک شایانی به افراد می‌کند تا مشکلات و مسائلشان را حل کنند و این مکان‌ها فرصتی مناسب برای گذران وقت افراد و فرصتی جهت آموزش‌های لازم و مفید زندگی است و خلاقیت جوانان را افزایش می‌دهد.
بر اساس نظرسنجی موسسه‌ی تحقیقاتی پیو (pew research center)، ۵۳ درصد از نوجوانان ۱۶ ساله آمریکایی دوستدار تعامل با کتابخانه‌های عمومی کشور از طریق وب‌سایت و برنامه‌های موبایل بوده و ۴۸ درصد از مردم بزرگسال این کشور سالانه ۱۲ بار از کتابخانه‌های ثابت و سیار بازدید می‌کنند که در این قشر مقدار اشتیاق برای استفاده از کتاب‌های کتابخانه‌های عمومی ۴ درصد کاهش یافته است.
طبق تحقیقات موسسه پیو (pew research center) طی سال گذشته اگر مطالعه‌ی کتاب در خارج از فضای عمومی باشد به اندازه‌ی ۳۰ درصد به جذابیت آن افزوده می‌شود و این در حالی است که متاسفانه نوجوانان آمریکایی پنج درصد تمایل کمتری نسبت به مکان‌های عمومی سالن مطالعه از خود نشان می‌دهند و افراد بین ۱۸ تا ۲۹ سال در سال ۲۰۱۵، ۱۳ درصد بیشتر از سالمندان ۶۵ ساله به کتابخانه مراجعه کرده‌اند.
هفت درصد از افراد بالای ۱۶ سال مراجعه به کتابخانه‌هایی که دارای تجهیزات اینترنت و وای فای هستند را نسبت به کتابخانه‌های دیگر ترجیح داده‌اند و بازدید آنها در طول سال بیشتر از این کتابخانه‌های عمومی بیشتر است، همچنین ۴۴ درصد از نوجوانان ۱۶ ساله آمریکایی، کتابخانه‌های دیجیتالی و دارای نسخه‌های الکترونیکی را بیشتر می‌پسندند.
محققان دانشگاه مریلند آمریکا می‌گویند: ۴۴ درصد از افرادی بالای ۱۶ سال بر این باورند به امانت بردن کتاب‌های الکترونیکی در بسیاری از کتابخانه‌های شهر نا مرسوم بوده و خیلی از افراد از این سیستم خبر ندارند همچنین ۲۷ درصد نوجوانان بر این باورند که کتابخانه‌ها می‌توانند آغازکننده‌ی انقلاب‌های فرهنگی و جریان‌های اجتماعی شوند و در مواقع بحرانی پناهگاه خوبی برای مردم محسوب می‌شود.
گفتنی است ۷ درصد از افراد بالای ۱۶ سال در طی ۱۲ ماه گذشته تنها ۴ بار به کتابخانه مراجعه کرده و این درحالی است که ۴ درصد از دانش آموزان تجربه حضور در کتابخانه‌ها را نداشته‌اند
خبر مرتبط با این موضوع:
طراحی داخلی فضاهای کتابخانه های کودکان و نوجوانان
گونه خبر: خبرهای کودکان از این‌سو و آن‌سوکلیدواژه: کتابخانه های عمومیکتابخانه عمومی نیویورکمنبع: خبرگزاری لیزناکوتاه در باب آسیب شناسی بازی‌ها
محیط اجتماعی و شرایطی که یک کودک در آن رشد می‌کند، فعالیت‌هایی که انجام می‌دهد، دوستانی که دارد، آموزش‌هایی که می‌بیند و طرز تلقی و بینشی که تحت تأثیر این شرایط از جهان پیرامون خود و اجتماع می‌یابد، همگی روی شکل گیری شخصیت او و نقش‌پذیری اجتماعی‌اش در آینده تاثیرات انکار ناپذیری دارند. پس عجیب نخواهد بود اگر جامعه‌شناسان و روانشناسان تصمیم بگیرند برای تحلیل شخصیت یک انسان نوعی، یا یافتن علل ایجاد مشکلات روانی-رفتاری در او و آسیب‌شناسی ناهنجاری‌هایش به گذشتهٔ او بازگردند
ادامه مطلبمسواک زدن دندان های شیری کودکان
برای مراقبت و حفظ سلامت دندان‌های خردسالان از چه روش‌هایی می‌توانیم کمک بگیریم چه توصیه‌هایی در این زمینه به ما کمک می‌کنند و چه راه حل‌هایی مفیدتر خواهند بود تا زمانی که خردسالان نتوانند به تنهایی مسواک بزنند والدین وظیفه مراقبت از دندان‌های آنها را برعهده دارند.
شاید بتوان گفت بهترین و تنهاترین شیوه برای سالم نگهداشتن دندان کودک، مراقبت‌های دندانی از ابتدای زندگی است.
داشتن روال منظم برای تمیز کردن دندان کودکان و رعایت بهداشت دهان او، امری ضروری است و در این باره راهنمایی‌های زیادی برای والدین در دسترس است.
با درآوردن اولین دندان‌های شیری کودک شما می‌توانید از خمیردندان فلوراید برای جلوگیری از پوسیدگی دندان او استفاده کنید.
ضرورتی ندارد که حتماً به دنبال خرید خمیردندان ویژه کودکان باشید چون شاید بسیاری از آنها به اندازه کافی برای جلوگیری از پوسیدگی دندان، فلوراید نداشته باشد.
کودکان در تمام سنین می‌توانند از خمیردندان خانواده استفاده کنند تا زمانی که حداقل میزان غلظت فلوراید آن بین ۱٫۳۵ تا ۱٫۵ قسمت در میلیون باشد.
باید اطمینان حاصل کنید که کودک خمیردندان را نمی‌بلعد. برای کودکان زیر سه سال میزان خمیردندانی که به کار می‌رود باید کمتر از یک دانه نخود باشد.
مسواک زدن دندان‌های کودک باید دو بار در روز باشد و دو دقیقه نیز زمان آن طول بکشد. یک بار قبل از خواب و یک بار در طول روز.
کودکان را باید تشویق کرد خمیردندان اضافی را از دهان خود خارج کنند و دهان را با مقدار زیادی آب شستشو دهند.
نظارت بر مسواک زدن کودک تا زمانی که به هفت یا هشت سالگی برسد، ضروری است. می‌توانید در حضور کودک خودتان مسواک بزنید و چگونگی انجام آن را به او بیاموزید.
استفاده از یک آینه زمانی که کودک مسواک می زند، برای تماشای نحوه مسواک زدنش و طرز قرار گیری قلم مسواک می‌تواند مفید باشد.
منبع: سایت دکتر سلام
نوشته مسواک زدن دندان های شیری کودکان اولین بار در کتاب هدهد پدیدار شد.
لزوم اختصاص زمان کافی به دانش‌آموزان برای کتاب خواندن
آموزگاران مقطع ابتدایی کشور انگلستان نسبت به عدم اختصاص زمان کافی به دانش‌آموزان برای خواندن کتاب اخطار دادند.
بر اساس نظرسنجی‌های جدید، بیش از نیمی از آموزگاران مدرسه‌های ابتدایی انگلستان بر این عقیده‌اند که دانش‌آموزان، زمان کافی برای خواندن و گفت‌وگو درباره‌ی کتاب‌ها و لذت بردن از آنها را در کلاس درس ندارند.
بنا بر این نظرسنجی، ۹۲ درصد آموزگاران بر این باور هستند که خواندن کتاب با هدف لذت بردن، برای موفقیت دانش‌آموزان در آینده ضروری است.
در یک نظرسنجی که انتشارات دانشگاه آکسفورد از ۳۴۹ مربی انجام داده است، ۵۶ درصد از آنها گفته‌اند که نمی‌توانند زمانی کافی را در کلاس به خواندن و گفت‌وگو درباره‌ی کتاب‌ها اختصاص دهند. همچنین ۶۳ درصد از این مربیان گفته‌اند تنها نیمی از دانش‌آموزانشان یا کمتر از این تعداد، زمانی را خارج از کلاس درس به خواندن کتاب‌ها برای لذت بردن می‌گذرانند. در این نظرسنجی، ۳۶ درصد از مربیان شرکت‌کننده خواهان این بودند که بتوانند زمان بیشتری را در کلاس به فعالیت خواندن کتاب اختصاص دهند.
«به آنها زمان دهید»
مایکل مرپورگو، نویسنده‌ی کتاب‌های «اسب جنگی» و «صلح خصوصی» و از برندگان پیشین جایزه‌های کتاب کودک، در این باره گفته است:
«برای بسیاری از کودکان، معلم آنها نخستین کسی است که تلاش می‌کند میان آنها و داستان‌ها ارتباط برقرار کند و ذهن آنها را با داستان‌ها مشغول کند. با این حال ما باید شرایط لازم را برای ایجاد این ارتباط ممکن کنیم. ما باید زمانی کافی را که برای لذت بردن از داستان‌ها، شعر و ادبیات نیاز دارند، به آنها بدهیم؛ به ویژه در سال‌های نخستین.»
همچنین نظرسنجی دانشگاه آکسفورد دریافت که ۹۳ درصد از آموزگاران بر این باور بودند که اگر بنا باشد عشق به خواندن در دانش‌آموزان گسترش یابد، دسترسی آنان به داستان‌های کلاسیک حیاتی است. همچنین بسیاری از آموزگاران افزودند که آنها نیز در دوران کودکی از این داستان‌ها الهام می‌گرفتند و اکنون از این داستان‌ها در کلاس‌های درسی خود استفاده می‌کنند.
و بسیاری از آموزگاران کنونی گفته‌اند که معلم‌های کودکی آنها، الهام‌بخش علاقه‌ی آنان به خواندن بوده‌اند.
جین هارلی از انتشارات دانشگاه آکسفورد در این باره گفته است: «سال‌های پیش‌دبستانی برای کودکان بسیار حیاتی است؛ هرچند زمینه‌ی اجتماعی و فرهنگی آنها نیز در گسترش علاقه و اشتیاق آنها به خواندن دخیل است، این مسئله نیز بسیار حائز اهمیت است که معلم‌ها بتوانند زمانی را در کلاس جهت کمک به دانش‌آموزانشان برای برقراری ارتباط با داستان‌ها و مشغول شدن با آنها اختصاص دهند و فضای بیشتری را جهت گفت‌وگوی باکیفیت درباره‌ی کتاب‌ها برای آنها ایجاد نمایند.»
سخنگوی بخش آموزش انتشارات آکسفورد همچنین گفت:
«همه‌ی کودکان، بدون توجه به زمینه‌ای که در آن رشد می‌کنند، باید به شکلی گسترده و عالی کتاب بخوانند. باید به آنها بهترین فرصت را اعطا کنید که در زندگی‌شان موفق شوند. ما از آژانس خواندن حمایت می‌کنیم تا با مدرسه‌ها همکاری کند و هر سال دانش‌آموزان بیشتری را در کتابخانه‌های محلی نام‌نویسی کند و برنامه‌ی «چتر بوکس (chatterbooks)» خود را با منابع مالی‌ای که فراهم کرده است، توسعه دهد؛ برنامه‌ای که منجر به بازگشایی ۲۰۰ باشگاه جدید کتاب در مدرسه‌های ابتدایی از سپتامبر ۲۰۱۵ شده است.»
به‌اشتراک‌گذاری داستان‌ها
در همین حال با توجه به تحقیقات جداگانه‌ی موسسه‌ی نشنال تراست (National Literacy Trust)، بسیاری از آموزگاران در پایه‌های آغازین تحصیلی از صفحه‌ی نمایش لمسی به عنوان وسیله‌ای برای به اشتراک‌گذاری داستان‌ها با دانش‌آموزان استفاده می‌کنند.
نتایج نظرسنجی میان ۴۵۰ مربی سال‌های نخست تحصیلی نشان داده است ۲/۵۸ درصد از آنها در سال گذشته (۲۰۱۵) به صفحه‌ی نمایش لمسی در محل کار خود دسترسی داشته‌اند، آماری بالاتر از سال ۲۰۱۴ که ۴/۴۱ درصد بوده است.
با این حال تعداد آموزگارانی که از صفحه‌ی نمایش استفاده می‌کنند، کاهش یافته است. درحالیکه ۴۹٫۱ درصد از مربیان در سال ۲۰۱۴ برای گفتن داستان‌ها به کودکان از صفحه‌ی نمایش لمسی استفاده می‌کردند، تنها ۴۰٫۸ درصد در سال ۲۰۱۵ به این کار ادامه می‌دادند. از بین این تعداد نیز تنها ۵۵٫۱ درصد به انجام این کار اعتماد کافی داشتند.
در مقابل این تعداد، ۸۲٫۲ درصد به استفاده از کتاب‌ها ایمان داشتند.
خبرهای مرتبط با «خواندن برای لذت بردن» را بخوانید:
- خواندن با هدف لذت بردن تاثیری بلندمدت بر دایره واژگان دارد
- خواندن برای لذت بردن و آماده شدن برای رفتن به کلاس بالاتر
برای آشنایی بیشتر با آژانس خواندن (Reading Agency) به آدرس زیر مراجعه کنید:
گونه خبر: خبرهای ترویج خواندنکلیدواژه: خواندن برای لذت بردنکتاب کودکترویج خواندنمنبع: Pupils have no time for classroom reading, primary teachers warn
دور جدید کارگاه‌های خواندن با نوزاد و نوپا در محمودآباد شهرری
دور جدید کارگاه‌های خواندن با نوزاد و نوپا در خانه‌ی حمایتی آموزشی محمودآباد برای گروهی از مادران که از سال گذشته در این کارگاه شرکت کرده بودند، برگزار شد.
در این کارگاه که روز ۱۴ شهریورماه ۱۳۹۵ برگزار شد، گروه جدیدی از مادران نیز با شرکت در نشست‌های این برنامه، به جمع مادران اجراکننده‌ی برنامه‌ی خواندن با نوزاد و نوپا پیوستند.
مادران در این نشست درباره‌ی تجربه‌های خواندن با کودکانشان و تاثیر خواندن کتاب بر کودک و اعضای خانواده گفت‌وگو کردند و کیسه‌‌های جدید کتاب‌های خواندن با نوزاد و نوپا را دریافت کردند.
در این نشست ۱۴ نفر از مادران حضور داشتند که همه از شرکت در این برنامه ابراز خرسندی می‌کردند و از انگیزه‌ای که این برنامه در زندگی شخصی آنها به وجود آورده است، سخن می‌گفتند. یکی از مادران افغانستانی که دو فرزند دارد، می‌گفت: «برنامه‌ی خواندن با نوزاد و نوپا باعث شده است که در کلاس‌های سوادآموزی شرکت کنم. حروف الفبا و اعداد را یاد گرفته‌ام. هم‌اکنون خیالم راحت است که وقتی دو سال دیگر فرزند بزرگم به مدرسه رفت، می‌توانم در درس‌هایش به او کمک کنم تا باسواد شود.»
همچنین دوره‌ی جدید برنامه‌ی خواندن با نوزاد و نوپا نیز در این مرکز با شرکت ۹ مادر (۵ مادر ایرانی و ۴ مادر افغان) برگزار شد. این سومین گروه از مادران هستند که به برنامه‌ی خواندن با نوزاد و نوپا در خانه‌ی حمایتی آموزشی محمود آباد می‌پیوندند.
در آغاز نشست پوسترهایی با موضوع پیوند نوزاد با کتاب به دیوار نصب شده بود تا مادران را به موضوع کارگاه علاقه‌مند کند. بدین ترتیب درآغاز با گفت‌وگو درباره‌ی موضوع کارگاه، برنامه‌ی خواندن با نوزاد و نوپا به این مادران معرفی شد. در ادامه‌ی نشست، ساختار مغز نوزاد و نقش مادر بر پرورش مغز نوزاد توضیح داده شد و سپس درباره‌ی ده سودمندی خواندن گفت‌وگو شد. در پایان این نشست نخستین کیسه‌ی کتاب‌های خواندن با نوزاد و نوپا شامل کتاب «خواندن با نوزاد و نوپا»، مجموعه‌ی «نخستین کتابخانه من» و «مکعب‌های تصویری» به شرکت‌کنندگان اهدا و از آنها خواسته شد، خواندن با نوزادان خود را با این کتاب‌ها آغاز کنند. دومین نشست از دوره‌ی نخست کارگاه‌ها نیز در تاریخ ۲۱ شهریورماه برگزار شد که در این نشست هشت اصل مهم در بلندخوانی و همین‌طور ویژگی‌های زبان مادرانه، شیوه‌های خواندن و بازی کردن و شعرخوانی با استفاده از عروسک آموزش داده شد.
مجموعه نشست‌های خواندن با نوزاد و نوپا در چهار دوره و به مدت یک سال برای مادرانی برگزار می‌شود که دارای کودکان ۰ تا ۳ سال هستند. در این طرح مادران در دوره‌ی نخست در نشست‌های هفتگی شرکت می‌کنند و اصول اولیه‌ی خواندن با نوزاد و نوپا را فرا می‌گیرند و کیسه‌ی کتاب خواندن با نوزاد و نوپا را دریافت می‌کنند تا به خواندن با کودکان خود بپردازند. دوره‌های بعدی هر کدام به فاصله‌ی سه ماه برگزار می‌شوند و مادران در هر نشست کیسه‌ی جدیدی حاوی کتاب‌های مناسب برای کودکانشان دریافت می‌کنند. بدین ترتیب طی یک سال مادران در مسیر درست کتابخوانی با نوزادان‌شان قرار می‌گیرند و زیر نظر آموزشگران مؤسسه کودکانشان را از نخستین سال‌های کودکی از کتاب‌های باکیفیت بهره‌مند می‌کنند. در این نشست‌ها آموزش تئوری و عملی در پیوند با کتاب به مادران ارائه می‌شود. مادران افزون بر کتابخوانی، با شیوه‌ی درست خواندن لالایی و شعر و گفتن قصه با عروسک آشنا می‌شوند و یاد می‌گیرند خودشان برای کودکانشان کتاب درست کنند.
گونه خبر: خبرهای ترویج خواندنکلیدواژه: خواندن با نوزاد و نوپاترویج خواندنکتاب کودکنخستین کتابخانه منمنبع: khanak.org
شعر کودک سبز
سبز
من رنگ سبزم
برگ درختم
گاهی لباسم
بر بند رختم
من سبز هستم
رنگ بهارم
هم پیش گلها
هم پیش خارم
من رنگ گوجه
رنگ خیارم
من رنگ برگم
رنگ بهارم
جعفر ابراهیمی
نوشته شعر کودک سبز اولین بار در کتاب هدهد پدیدار شد.
