وبلاگ کتاب هدهد
تاریخ ادبیات کودکان ایران (جلد ۳ و ۴)- ادبیات کودکان ایران در دوران مشروطه
مجموعه ده جلدی کتاب‌های تاريخ ادبيات کودکان ايران، پژوهشی فراگیراست که با ياری گرفتن از اسناد معتبر تاريخی، تاریخ فرهنگ کودکی را از دوران باستان تا ١٣۵٧ مورد بررسی قرار داده است.
جلد سوم و چهارم، ویژه تاریخ ادبیات کودکان ایران در دوران مشروطادبیات کودکان ایران در دوران مشروطه است. از شکل‌گيری ديدگاه‌های نو پرورشی در دوران انقلاب مشروطيت، نقد ادبيات مکتب‌خانه‌ای، بررسی نخستين کتاب‌های کودکان با درونمايه‌های آموزشی و اندرزی تا تصویرگری کتاب در این دوره ، در این دو جلد به بحث گذاشته شده است.
در جلد سوم موضوعات زیر مورد بررسی قرار گرفته است:
بخش يک : ادبيات سنتی كودكان
- فصل يک – ايران در روزگار مشروطيت
- فصل دو – فرهنگ در ايران
- فصل سه – جايگاه کودک
- فصل چهار – آموزش و پرورش مکتب‌خانه‌ای
- فصل پنج – ادبيات مکتب‌خانه‌ای
- فصل شش – قصه‌های بلند عاميانه
بخش دو: پيدايش ادبيات نوين كودكان
- فصل هفت – زمينه‌های پيدايش ادبيات نو کودکان
- فصل هشت – پديداری انديشه‌های نو آموزش و پرورش
- فصل نه – بنيادگذاری مدارس نو
- فصل ده – پشتيبانی روزنامه‌های آزاديخواه از سامانه آموزشی نو
- فصل يازده – دگرگونی در ادبيات داستانی کودکان
- فصل دوازده – اندرزنامه‌ها
- فصل سيزده – کتاب‌های کودکان در عصر تجدد خواهی
- فصل چهارده – مواد آموزشی و نخستين كتاب‌های درسی فارسی
- فصل پانزده – ادبيات غيرداستانی کودکان و نوجوانان
- کتاب‌های علمی و دانش همگانی
- کتاب‌های تاريخی
- کتاب‌های دينی
- فصل شانزده – نقش دختران در کتاب‌های کودکان
- فصل هفده – نخستين نشريات نوجوانان
و در جلد چهارم، در ادامه‌ی جلد سوم، به موضوعات زیر پرداخته شده است:
بخش سه : شكل گيری ادبيات داستانی كودكان
- فصل هژده – ترجمه در ادبيات كودكان ايران
- فصل نوزده – پيدايش رمان نوجوانان
- فصل بيست – شكل گيری نقد ادبيات كودكان
بخش چهار : ريشه‌های شعر كودك
- فصل بيست و يك – شعر كودك
بخش پنج : ادبيات نمايشی كودكان
- فصل بيست و دو – ادبيات نمايشی كودكان
بخش شش : ادبيات كودكان قوم‌های ايرانی
- فصل بيست و سه – ادبيات كودكان قوم‌های ايرانی
- آموزش و پرورش كودكان يهودی در ايران
- ادبیات كودكان آذری
- ادبیات كودكان كرد
- ادبیات كودكان ارمنی
- ادبیات كودكان آشوری
بخش هفت : تصويرگری كتاب كودك در دوران مشروطه
- فصل بيست و چهار – تصوير در كتاب كودك
مناسب برای بزرگسالان
لینک خرید: http://hodhod.com/tarikh-3-4.html
نوشته تاریخ ادبیات کودکان ایران (جلد ۳ و ۴)- ادبیات کودکان ایران در دوران مشروطه اولین بار در کتاب هدهد پدیدار شد.
روشنگران تاریکی- خودنوشت های جبار باغچه بان و همسرش
«روشنگران تاریکی» در برگیرنده زندگی باغچه بان و همسر و یاورش صفیه میربابایی و یادداشت‌های ثمین و ثمینه باغچه بان درباره‌ی زندگی پدر و مادرشان و مجموعه عکس‌هایی از آلبوم خانوادگی آنها است. جبار باغچه بان از پیشگامان آموزش و پرورش نوین و پایه‌گذار آموزش و پرورش ناشنوایان ایران است. او یک مبارز واقعی است و در جنگ با تاریکی و نادانی اگرچه زخم‌ها بر می‌دارد اما پیروزی با اوست زیرا باور دارد که پیروزی با دانایی است.
این کتاب تلاش‌های جبار باغچه بان و همسرش به عنوان یکی از تاثیرگزارترین کوشندگان راه فرهنگ و ادبیات کودکان را بازگو می‌کند و الگویی آرمانی اما واقعی در دسترس نسل جدید می‌گذارد تا از دشواری‌ها نهراسند و آنها نیز با ادامه‌ی راه آنها به کاروان بزرگ روشنگران تاریکی این سرزمین بپیوندند.
کتاب با یادداشت‌های صفیه میربابایی همسر باغچه بان آغاز می‌شود و با زندگینامه‌ی خودنوشت باغچه بان ادامه می‌یابد. او در این نوشته از سختی‌های راه گفته است و دردهایش. او خود، نوشته‌اش را به فریاد گوش خراشی تشبیه کرده است و امیدش این بوده است که: “این فریاد جان‌گدازی من، لااقل موجب عبرت خوانندگان باشد و بس”. روشنگران تاریکی کتابی است تفکر برانگیز و اثربخش.
این اثر نخستین جلد از مجموعه کتاب‌های زندگینامه‌ی کوشندگان راه بهزیستی کودکان ایران است که موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات منتشر کرده است.
مناسب برای بزرگسالان
لینک خرید: http://hodhod.com/rooshangar-tarikiha.html
نوشته روشنگران تاریکی- خودنوشت های جبار باغچه بان و همسرش اولین بار در کتاب هدهد پدیدار شد.
بازی و فعالیت بدنی مناسب دوران کودکی
درست است که همه‌ی کودکان موفق به حضور در مسابقات حرفهای ورزشی نمی‌شوند، اما فراموش نکنید که مهم‌ترین دلیل برای پرداختن به ورزش کودکان پیروز شدن در مسابقات نیست بلکه اهمیت آن به این دلیل است که موجب تضمین سلامتی، ایمنی در برابر بیماری‌ها، تناسب اندام و جلوگیری از چاقی کودکان می‌شود.
به کودک خود کمک کنید تا ورزش مناسب خود را چه در مدرسه، چه در کلاس‌های ورزشی و چه به صورت انفرادی در منزل پیدا کند. در واقع اگر می‌خواهید کودکتان در تمام مراحل زندگی‌اش از سلامتی و تناسب اندام برخوردار باشد، باید از همین حالا دست به کار شوید.
با تشویق و حمایت شما کودک به ورزش‌های خاصی علاقمند خواهد شد. اما حتماً در نظر داشته باشید که کودکتان باید فعالیت‌های ورزشی متناسب با سن و سطح مهارت خود را انتخاب کند. اکنون قصد داریم شما را با فعالیت‌های ورزشی متناسب با سنین مختلف آشنا کنیم.
کودکان ۲ تا ۵ سال
کودکان نوپا و پیش دبستانی در ابتدا شروع به یادگیری بسیاری از حرکات ورزشی پایه‌ای می‌کنند اما مشارکت در ورزش‌های سازمان یافته هنوز برای آنها زود است. برای این دسته از کودکان بازی‌ها و حرکات بدون ساختار مناسب خواهد بود.
فعالیت‌های ورزشی مناسب کودکان ۲ تا ۵ ساله عبارتند از:
۱.دویدن
۲.بالا رفتن از سراشیبی
۳. غلت زدن
۴.بازی با یک توپ سبک وزن
۵. دوچرخه و یا سه چرخه سواری
۶.آب بازی
کودکان ۶ تا ۷ سال
هر چه کودکان بزرگ‌تر می‌شوند میزان هماهنگی و توجه آنها نیز بیشتر شده و به تدریج با مفهوم کار گروهی آشنا می‌شوند. در سنین ۶ تا ۷ سال کودکان قادر خواهند بود از الگوها و دستورالعمل‌ها پیروی کنند. بنابراین ورزش‌های سازمان یافته می‌تواند گزینه خوبی برای آنها باشد.
ورزش‌های مناسب برای این سنین عبارتند از:
۱.فوتبال
۲.بیسبال
۳.ژیمناستیک
۴.شنا
۵.تنیس
۶.گلف
۷.دو و میدانی
کودکان ۸ سال به بالا
از سن ۸ سالگی به بعد اکثر ورزش‌ها حتی ورزش‌هایی مانند واترپولو، کشتی و ورزش‌های رزمی نیز می‌تواند برای کودک مناسب باشد؛ البته در صورتی که از لباس و تجهیزات حفاظت کنندهٔ مناسب این ورزش‌ها استفاده شود و تمرین‌های قدرتی تحت نظارت دقیق مربیان مجرب صورت گیرد.
اما در پایان باید گفت تنها روش حفظ سلامتی و تناسب اندام در کودکان ورزش‌های سازمان یافته نیست. اگر کودک شما به هیچ ورزش خاصی تمایل نشان نمی‌دهد، می‌توانید فعالیت‌های فیزیکی دیگر را جایگزین ورزش‌های سازمان یافته کنید. به طور مثال می‌توانید چند روز در هفته به همراه کودک خود به دوچرخه سواری یا پیاده روی بروید و یا در تعطیلات پایان هفته به همراه خانواده به کوه بروید.
منبع: سایت سلامت کودک
نوشته بازی و فعالیت بدنی مناسب دوران کودکی اولین بار در کتاب هدهد پدیدار شد.
گربه ما
جوجه داره همسایمون
زرد و قشنگ و جیک جیکو
گربه داریم تو خونه مون
دنبال او می کشه بو
جوجه می گه: جیک جیک جیک
گربه می گه: میو میو
همسایمون سر می رسه
داد می زنه: گربه برو
من می دونم گربه ما
کار نداره به جوجه شون
فقط می خواست بازی کنه
کاش می دونست همسایه مون
شکوه قاسم نیا
تغذیه ناسالم برای سلامت مغز مضر است
توانمندی تجسم، حس‌های پوستی و لمسی، به قسمت «آهیانه مغز»، توانمندی بینایی و درک بینایی بیرونی ، به قسمت «پس سری»، توانمندی شنوایی و درک مفاهیم ، به بخش «گیجگاهی» مغز مربوط می‌شود و ایجاد تعادل حرکتی نیز، مهم‌ترین کارکرد «مخچه» است .مغز، ارگانی انعطاف پذیر است و در جریان یادگیری ، تغییر می‌کند و قابلیت‌های آن افزایش می‌یابد، انعطاف پذیری در شش سال اول زندگی افراد زیاد است بطوری که آمادگی یادگیری در این گروه سنی، بسیار بوده ولی در عین حال، مغز کودکان در مقابل ضربه‌ها و تجربیات ناخوشایند، آسیب پذیری بیشتری نسبت به دوران بزرگسالی دارد.
هرچند که مغز به وسیله جمجمه محافظت می‌شود ولی «ضربه» به هر کدام از قسمت‌های مغز، سبب آسیب و اختلال در کارکرد آن می‌شود. ضربه‌های ناشی از تصادفات، شوخی‌های خطرناک کودکان با یکدیگر و یا تنبیه‌های ناآگاهانه والدین، در بسیاری از مواقع، سبب آسیب به مغز کودکان می‌شود.
تغذیه ناسالم از رسیدن اکسیژن و گلوکز به مغز جلوگیری کند در مقابل ، تغذیه با سبزیجات ، میوه‌ها ، پروتئین‌ها ، آب کافی و مصرف کم نمک ، برای سلامت مغز توصیه می‌شود.
دستگاه قلب وعروق سالم ، برای تغذیه مغز بسیار حائز اهمیت است و چون « نمک » قاتل دستگاه قلب و عروق است، لذا میزان نمک مصرفی، روی سلامت مغز نیز مؤثر خواهد بود.
افرادی که در پنج روز هفته، روزی ۳۰ دقیقه ورزش هوازی انجام می‌دهند، قلب و عروق را فعال نگه داشته و در نتیجه ، شرایط مناسبی را برای کارکرد مغز، بویژه « حافظه » ایجاد می‌کنند.
همچنین، خواب مناسب، اجتناب از استرس و فشار روانی و انجام ورزش‌های مغزی از دیگر عوامل تاثیرگذار در سلامت مغز و کارکردهای آن است . شش تا هشت ساعت خواب مناسب و عمیق ، کارکرد مغز را افزایش می‌دهد اما نه تنها میزان خواب، بلکه ساعت خوابیدن و به موقع خوابیدن، در روند سلامتی مغز، نقش دارد بطوریکه خواب مناسب برای کودکان و حتی بزرگسالان، بین ساعت ۲۲ تا ۶ صبح روز بعد است.
وی در ادامه به ورزش‌های مغزی اشاره کرد که با انجام تمرین‌های مشخص، می‌توان مغز را در حالت مناسب نگه داشت ، ضمن آنکه ، شناخت از چگونگی رشد و وضعیت مغز ، کمک می‌کند که بلافاصله متوجه اختلالی در کارکرد مغز شده و بموقع برای درمان آن اقدام کنیم.
مهارت‌های مغز، شامل هماهنگی عصب و عضلات، حافظه ، توجه و تمرکز، تجسم ، تحول زبان ، تفکر، مهارت طبقه بندی ، تصمیم گیری ، توانایی مقایسه ، مشاهده گری ، بازی‌های سمبولیک، سئوال پرسیدن می‌شود که بسیاری از آنها، با رشد مغز، افزایش می‌یابند.
دکتر ستاره مختاری متخصص روانشناسی شناختی و محقق پژوهشکده علوم شناختی و مغز منبع: خبرگزاری مهرنوشته تغذیه ناسالم برای سلامت مغز مضر است اولین بار در کتاب هدهد پدیدار شد.
بارون
بارون میاد: جر و جر و جر
رو شیشه ها و پشت در
بارون میاد: دام و دام و دام
می ریزه روی پشت بام
بارون میاد : تن و تن و تن
سر می خوره رو چتر من
بارون میاد : نم و نم و نم
شعرهای بارون می خونم
بارون میاد ریز و ریز و ریز
هوا میشه خیلی تمییز !
شعر از: جعفر ابراهیمی
شمارورزی لولوپی + ۰ (ریاضی آموز ادبی)- آموزش خلاق ریاضی از راه ادبیات به کودکان
شمارورزی لولوپی+۰ آموزش ریاضی از راه ادبیات است که آموزش ریاضی را معنادار، لذت‌بخش و هدف‌مند می‌کند. در ریاضی آموز لولوپی+۰ که ویژه‌ی کودکان۳ تا ۶ سال و کودکان با نیازهای ویژه است، شناخت پایه‌ها یا بنیادهای پیش‌عددی از راه داستان به کودکان آموزش داده می‌شود.
لولوپی آفریده‌ای از گردونک لولوپا است. گردونک لولوپا در کهکشان ما است. این گردونک هر روز با تابش آفتاب، گرد می‌شود، نزدیک نیم‌روز سه‌گوش و شام که شد چهارگوش می‌شود. لولوپا گردونک عدد، شمار و اندازه است.
شمارورزی لولوپی می‌کوشد، اندیشه‌ورزی ریاضی را در ساده‌ترین شکل به کودکان خردسال بیاموزد. زیستن در فضا یا درک از جهت‌ها، زیستن با عدد یا درک چندی‌ها، زیستن با اندازه‌ها یا شکل‌ها و طبقه‌بندی منطقی، آغازی برای آزمودن و اندیشه‌ورز شدن در ریاضی است.
این بسته شامل موارد زیر می‌باشد:
کتاب خواندن:
آموزش هنگامی معنادار است که لذت‌بخش باشد و لذت‌بخشی زمانی پایدار خواهد بود که هدف‌مند باشد. داستانک‌های لولوپی می‌کوشد که هر آن‌چه بنیادهای ریاضی پایه است، از راه شخصیت‌ها و کنش‌های داستانی به کودکان برساند. این سبک از آموزش بیش از آنکه بر پایه‌ی زور باشد، بر پایه‌ی کشش درونی کودک برنامه‌ریزی شده است.
کتاب کارورزی:
کتاب کارورزی، ویژه‌ی کار برای به دست آوردن مهارت‌های ریز حرکتی انگشتان و کارهای فکری مانند پرسانه‌گشایی (حل مسئله) روی دفتر است و کتاب کنش‌ورزی ویژه‌ی کار دست‌ورزانه یا بدست آوردن مهارت‌های دستی و چشمی است. یادمان باشد که برای کودکان خردسال آموزش شمارورزی باید روند عینی یا ملموس داشته باشد. این روش برگرفته از رویکرد مونتسوری است که آموزش ریاضی را بر پایه‌ی روشی تجسمی و بازسازی مناسبات ریاضی در دنیای واقعی انجام می‌دهد.
کتاب کنش‌ورزی راه‌نمای بزرگسال:
کنش‌ورزی، یادگیری ریاضی از راه دست‌ها است.
این کتاب، کتاب کار و راه‌نمای بزرگسال است که کنش‌ورزی و آموزش هریک از داستانک‌ها را همراه با هدف، افزارهای مورد نیاز و شیوه‌ی پیش‌برد را توضیح می‌دهد. همچنین همواره توصیه می‌کند که یکی از نرمش‌های تن‌آرامی را پیش از درگیر کردن کودک با کارورزی‌ها یا کنش‌ورزی‌ها انجام دهید تا کودک با ذهنی آماده و به دور از تنش‌های محیط، به یادگیری ریاضی بپردازد.
نماکارت:
هریک از نماکارت‌ها برای کنش‌ورزی خاصی طراحی شده‌اند که پشت هر نماکارت نام، کاربردها، کنش‌ها و پرسش‌های راهنما آورده شده.
پوستر لولوپی
مناسب برای گروه سنی ۳ تا ۶ سال
لینک خرید: http://hodhod.com/looloopi-sefr.html
نوشته شمارورزی لولوپی + ۰ (ریاضی آموز ادبی)- آموزش خلاق ریاضی از راه ادبیات به کودکان اولین بار در کتاب هدهد پدیدار شد.
چطور کودکان را به مطالعه علاقه‌مند کنیم؟
توصیه‌های زیر را به کار گیرید تا کودکان خود را جذب مطالعه کنید، به طوری که کتاب را بهترین دوست خود بدانند و از آن جدا نشوند.۱ – زمان خاصی را به عنوان زمان خواندن داستان در نظر بگیرید.این مورد به خصوص برای کودکان نوپا بسیار مهم است. زمان قصه‌سرایی نبایدطولانی باشد، در اینجا کیفیت از همه چیز مهم‌تر است، اما سعی کنید آن را به صورت برنامه‌ای منظم در هر روز دنبال کنید.
۲ – کتاب‌هایی را انتخاب کنید که خودتان از خواندن آنها لذت می‌برید، زیرا عدم علاقه شما، به خوبی در آهنگ کلام شما منعکس می‌شود.
۳ – به خاطر داشته باشید که اغلب سطح شنیداری کودکان بالاتر از سطح خواندن آنهاست.پس فکر نکنید ممکن است کودک شما که در گروه سنی الف قرار دارد از شنیدن کتاب‌های گروه سنی ب، ج یا بالاتر لذت نبرد.
۴ – همیشه قبل از خواندن، عنوان کتاب و نام نویسنده آن را اعلام کنید.
۵ – داستانی را که می‌خوانید در ذهن خود تجسم کنید.مناظر را در ذهن خود ببینید، حتی زمانی که کتاب هیچ گونه تصویری ندارد. این کار باعث می‌شود که داستان را به زیبایی و واضح تعریف کنید.
۶ – در حین خواندن از تنوع استفاده کنید.متناسب با داستان، تن صدای خود را بالا و پایین ببرید، با دستان و اعضای صورت خود اشارات گوناگونی پدید آورید. همه این‌ها در جذاب‌تر کردن داستان برای شما و فرزندتان کمک می‌کند.
۷ -بسیاری از کودکان از«خواندن مکرر» یک داستان لذت می‌برند.
۸ -کودکتان را تشویق کنید که صفحات را ورق بزند، یا حتی عباراتی که بلد است را بخواند.هر دوی شما می‌توانید با افزودن دیالوگ‌های جدید، صداهای متفاوت و اشارات مختلف به آن شاخ و برگ دهید.
۹ – به آرامی بخوانید.در حین خواندن، سؤالاتی بپرسید و به پرسش‌های کودکتان پاسخ دهید. به عکس‌ها اشاره کنید و در مورد تصاویر کتاب بحث کنید. از کودکتان بپرسید: «فکر می‌کنی بعد از این چه اتفاقی خواهد افتاد؟»
۱۰ – فعالیت‌های اضافه و متناسبی با فضای داستان، ارائه کنید.کارهایی مثل آشپزی یا درست کردن کاردستی که با داستان شما متناسب و هماهنگ باشند یا فعالیت‌هایی که خواندن را به عنوان بخشی از علوم و فنون غنی ادبیات شکوفا سازند و به پیشرفت در یادگیری مهارت‌های ادبی منجر شود.
۱۱ – در زمان داستان با کودک خود مدارا کنید، اما در عین حال جدی و محکم باشید.چنانکه کودک شما نسبت به خواندن کتاب بی‌میل است اجازه دهید در این حین نقاشی بکشد. شاید حتی بتواند یک نقاشی از فضای داستان بکشد!
۱۲ – با آموزگار کودکان صحبت کنید یا به کتابخانه منطقه‌تان بروید تا از پیشنهادها و تجربیات آنها در این رابطه بهره‌مند شوید.به این وسیله فهرست‌های گوناگونی از کتاب‌های مختلف خواهید یافت و شاید حتی آنها بتوانند کتاب‌هایی که خواندن بلند آنها برای کودکان اثربخش بوده است را به شما معرفی کنند.
خواندن، یک فعالیت تفریحی است شما حداقل روزانه ۱۵ دقیقه برای آن وقت صرف‌کنید و از نتیجه سود بخش آن برای خود و فرزندانتان تا آخر عمر بهره بگیرید.
ترجمه لادن نصیری
منبع: همشهری آنلاین
نوشته چطور کودکان را به مطالعه علاقه‌مند کنیم؟ اولین بار در کتاب هدهد پدیدار شد.
بابابزرگ
بابابزرگ خوب من
خیلی زیاد، کتاب داره
یه میز داره، یه صندلی
یه دونه تخت خواب داره
بابابزرگم همیشه
قصه می خونه از کتاب
وقتی که خیلی خسته شد
تو رخت خواب میره به خواب
بابابزرگ خوب من
مهربونه، مهربونه
هر روز منو بوس می کنه
بعدش برام شعر می خونه!
جعفر ابراهیمی
پیامدهای منفی فریاد زدن بر سر کودکان
همه پدر و مادرها می‌دانند که گاهی کنترل احساساتشان را از دست می‌دهند و کودکان با آگاهی از این مطلب می‌توانند تا حد فریاد زدن والدین خود را تحریک کنند.
گاهی کودکان حساسیت‌های پدر و مادرهای خود را تشخیص داده و می‌توانند موجب شوند که والدین‌شان از کوره در بروند و بر سر آنها فریاد بکشند. اما والدین برای خنثی کردن این حساسیت‌ها می‌توانند نحوه صحبت کردن خود با فرزندانشان را تغییر دهند و برای برقراری ارتباط با آنان از شکل فریاد زدن به دیالوگی احترام آمیز با کودکانشان رو آورند.
کارشناسان رفتاری در پاسخ به این پرسش که چرا والدین فریاد می‌زنند، این‌طور اظهار می‌کنند: به طور طبیعی زمانیکه فرد دچار عصبانیت می‌شود ممکن است تن صدای خود را بالا ببرد، هرچند این کار به ندرت به حل شدن مشکل منجر می‌شود. فریاد زدن ممکن است برای مدت زمان کوتاهی کودکان را آرام و مطیع سازد اما تصحیح رفتار آنان را به دنبال نخواهد داشت. در واقع این اقدام موجب ترسیدن آنان از والدین خود می‌شود و به کودکان کمک نمی‌کند تا عواقب رفتار خود را متوجه شوند.
کودکان برای یادگیری به والدین خود وابسته هستند و در صورتیکه عصبانیت و خشونت همچون فریاد زدن بخشی از رفتار معمول در خانواده باشد و کودکان آن را طبیعی تلقی کنند، رفتار آنان این کار را منعکس می‌کند. کارشناسان معتقدند اولین وظیفه والدین پس از کسب اطمینان از ایمن بودن وضعیت کودکشان، کنترل رفتارها و احساساتشان است.
والدین باید آگاه باشند فریاد زدن و با صدای بلند صحبت کردن به انتقال واضح‌تر پیام کمک نمی‌کند. فریاد زدن بر سر کودکان باعث می‌شود تربیت و منظم کردن آنان سخت‌تر شود چراکه در هر بار فریاد زدن قوه درک و پذیرندگی آنان کاهش می‌یابد.
نتایج تحقیقات حاکی از آن است که فریاد زدن، کودکان را به لحاظ رفتارهای فیزیکی و گفتاری خشن‌تر می‌سازد. فریاد زدن به طور کلی نوعی ابراز عصبانیت است، ترس در کودکان را به دنبال داشته و باعث می‌شود آنان احساس آرامش نداشته باشند. همچنین با توجه به این نکته که فریاد زدن بر سر کودکان امر پسندیده‌ای نیست، فریاد کشیدن همراه با استفاده از کلمات و الفاظ نامناسب می‌تواند نوعی آزار و اذیت احساسی و روانی تلقی شود.
فریاد زدن بر سر کودکان می‌تواند تاثیرات طولانی مدتی روی آنان داشته باشد که اضطراب، کاهش عزت نفس و افزایش رفتارهای خشونت‌آمیز از جمله آنهاست.
کارشناسان به والدین توصیه می‌کنند به جای بالا بردن صدای خود رفتارهای جایگزین دیگری را امتحان کنند. به طور مثال کودکانی که با والدین خود ارتباط احساسی شدیدی دارند راحت‌تر تربیت می‌شوند. همچنین زمانی که کودکان احساس امنیت کنند به صحبت کردن در آرامش تمایل بیشتری نشان داده و پیش از شدت یافتن بحث و تبدیل شدن آن به فریاد زدن به حرفهای والدین خود گوش فرا می‌دهند.
همچنین والدین می‌توانند پیش از آنکه مجبور به فریاد زدن بر سر کودک خود شوند رفتارهای تربیتی مثبت دیگری را امتحان کنند:
۱- برای خود وقت استراحت در نظر بگیرید: پیش از عصبانی شدن و از دست دادن کنترل و بالا بردن صدایتان خود را کنترل کنید. با ترک محیطی که در آن قرار دارید و کشیدن نفس عمیق خود را آرام کنید.
۲- در مورد احساسات خود صحبت کنید: عصبانیت احساس طبیعی است و در صورتیکه به درستی کنترل شود می‌توان از آن نکته‌هایی آموخت. با تأیید تمامی احساسات از شادی و هیجان گرفته تا عصبانیت و حسادت می‌توان به کودک آموخت که این رفتارها همگی بخشی از وجود انسان هستند. در مورد احساسات خود با فرزندانتان صحبت کنید و آنان نیز را نیز به انجام این کار تشویق کنید.
۳- با رفتارهای بد فرزندتان آرام اما قاطع برخورد کنید: کودکان در برخی مواقع رفتارهای اشتباه دارند که بخشی از روند رشد آنان به حساب می‌آید. با آنان به شکلی قاطع صحبت کنید که به شأن آنان خدشه‌ای وارد نشود و در عین حال متوجه شوند برخی رفتارها غیرقابل تحمل هستند.
۴- از تهدید کردن خودداری کنید: تنبیه و تهدید کردن باعث به وجود آوردن احساس عصبانیت و درگیری بیشتر می‌شود و در درازمدت مانع از آن می‌شود تا فرزند به یک نظم درونی دست پیدا کند.
همچنین وجود نیازهای اساسی در کودکان و برطرف کردن آنها مثل خواب و گرسنگی آنان را شاد ساخته و مجموع رفتارهای کودکان را مناسب می‌سازد. علاوه بر این، در نظر گرفتن برنامه‌های معین به آنان کمک می‌کند تا کمتر مضطرب شوند.
در برخی مواقع با وجود به کار گرفتن راهکاری برای جلوگیری از بالا رفتن صدا، والدین مجبور به فریاد زدن می‌شوند. در چنین شرایطی معذرت‌خواهی کنید در نتیجه کودکان این نکته مهم را آموزش می‌بینند که تمامی افراد اشتباه می‌کنند و لازم است معذرت‌خواهی کنند.
همچنین در صورتیکه فرزندتان فریاد زد، حد و مرزها را به او یادآوری کرده و گوشزد کنید که داد زدن روشی قابل قبول برای برقراری ارتباط نیست.
به گزارش هلث لاین، در صورتیکه برای منظم کردن فرزند خود سر او فریاد می‌زنید، می‌توانید تاثیرات منفی آن را در رفتار کودک خود ببینید. به طور مثال فرزندانتان نیز برای انتقال پیام و منظور خود با صدای بلند صحبت می‌کنند، علاوه بر این، به جای آرام و محترمانه صحبت کردن، سر والدین خود فریاد می‌زنند، رابطه والدین با فرزند ناپایدار و آسیب‌پذیر می‌شود و در نتیجه برقراری ارتباطی سالم با آنان سخت می‌شود و همچنین ممکن است این شیوه رفتاری آنان را از والدین دور کند.
منبع: خبرگزاری ایسناv
نوشته پیامدهای منفی فریاد زدن بر سر کودکان اولین بار در کتاب هدهد پدیدار شد.
مادربزرگ خوبم
آی قصه قصه قصه
نون و پنیر و پسته
مادربزرگ خوبم
پهلوی من نشسته
موی سرش مثل برف
سفید و نقره رنگه
لپهای مادربزرگ
گل گلی و قشنگه
عینک او همیشه
سواره روی بینی
شیشه عینکش هست
بزرگ و ذره بینی
وقتی که مادربزرگ
قصه برام می خونه
خانه کوچک ما
مثل بهشت می مونه
آی قصه قصه قصه
نان و پنیر و پسته
مادربزرگ برایم یه قصه خوب بگو
اسد الله شعبانی
نوشته مادربزرگ خوبم اولین بار در کتاب هدهد پدیدار شد.
آموزش، خلاء بزرگ جامعه درمقابل سوالات جنسی کودکان
تابو بودن صحبت درمورد مسائل جنسی یکی ازچارچوب های اصلی بسیاری ازخانواده هاست اما سوالات جنسی یا شبه جنسی که کودک، ناخودآگاه در جمع خانواده می پرسد، نشان دهنده کنجکاوی کودک درباره جنسیت خود و تفاوت با جنس مخالف است که باید با دریافت پاسخ های درست و هدایت شده، پاسخ گفته شود.
مادر ‘ هاله ‘ شش ساله در این باره گفت: هنگامی که خواهرم باردار بود ، هاله بارها درباره چرایی افزایش حجم شکم و چگونگی به دنیا آمدن نوزاد از ما سوال می کرد و در پاسخ به بعضی از سوالات او درباره چگونگی باردار شدن خواهرم و چرا او باردار نیست، خودمان هم احساس شرم می کردیم.
زهرا یزدانی، مشاور کودک دراین زمینه معتقد است: در اغلب مواقع والدین در مقابل سوالات جنسی کودکان، گیج و دستپاچه می شوند و نمی دانند چگونه باید به این سوالات پاسخ دهند.
طفره رفتن والدین از اینگونه سوالات فرزندان به نوعی پاک کردن صورت مساله است، پاسخ های دروغ یا عجیب و غریبی که برخی والدین در جواب سوال بچه ها درباره نحوه تولد و چگونگی بارداری می گویند، کنجکاوی کودک را نه تنها کاهش نمی یابد بلکه تشدید هم می کند.
اطلاعات دهی درباره مسائل جنسی باید بر اساس سن و رشد ذهنی کودک انجام شود، همان طور که مسکوت گذاشتن این موضوعات صحیح نیست زیاد صحبت کردن در مورد آن هم توصیه نمی شود بنابراین بهتر است جواب ها ، مختصر و بدون پرداختن به جزئیات باشد.
کودک باید اطمینان یابد که جواب سوالش را به او خواهید داد بنابراین به کودکتان اطمینان دهید که هر سوالی که در این زمینه داشته باشد را به طور خصوصی و فقط از خود شما بپرسد و این سوالات را در جمع مطرح نکند.
شرمندگی واژه ای است که مادر ‘صدرا ‘ هشت ساله هم درباره سوالات تنها پسرش درباره مسائل جنسی بکار می برد. او گفت: یکی دو هفته از وصل ماهواره در خانه ما نگذشته بود که صدرا سوالاتی درباره تفاوت های ساختار و شکل بدن زن و مرد و روابط زناشویی که بی پروا در شبکه های ماهواره ای به نمایش در می آید پرسید، تکرار این سوالات باعث شد که ماهواره را از خانه جمع کنیم.
ملیحه ساجدی ، روان شناس کودک درباره برخورد والدین با سوالات جنسی کودکان می گوید : متاسفانه ماهواره ، امروز به یکی از ابزاری تبدیل شده که بدون دخالت والدین، مسائلی که باید با حفظ سلسله مراتب به کودک و نوجوان آموخته شود، بدون رعایت این اصول نمایش می دهد و والدین را به دردسر می اندازد.
وقتی در برنامه های ماهواره ای، بدون حد و مرز انبوه اطلاعات جنسی به خورد مخاطب کودک و نوجوان داده می شود، سخنان هدایت شده والدین در این باره نمی تواند ذهن کنجکاو شده کودک و نوجوان را اغنا کند و فرزند برای یافتن اطلاعات جنسی به منابع در دسترسی مانند اینترنت، ماهواره و دوستان هم سال مراجعه می کند.
بسیاری از برنامه های ماهواره ای با پرده دری های جنسی، به ذهن کودکان نفوذ می کند، و این درحالی ست که بزرگسالان می توانند حقیقت را از تخیل تمیز دهد، اما دیدن این صحنه های نامناسب برای کودک و نوجوان گیج کننده است و می تواند بر روی روابط وی با همسالان، والدین و حتی روابط بزرگسالی وی تاثیر بگذارد.
ساجدی همچنین با تاکید بر حفظ حریم زناشویی گفت : متاسفانه بی مبالاتی والدین در روابط زناشویی پیش چشم کودک، نقطه آغاز تخیلات جنسی در کودک است و می تواند ذهن او را مدام درگیر تخیلات و تمایلات جنسی کند، بنابراین خانواده ها باید بسیار مراقب چنین شرایطی باشند.
دکتر سینا شادفر روان شناس بالینی هم معتقد است: پاسخگویی نامناسب به سوالات جنسی و شبه جنسی کودکان و نوجوانان و قرار دادن آن ها در فضایی که اطلاعات جنسی را بدون حد مرز از کانال های غیر هدایت شده ای مثل اینترنت و ماهواره بدست آوردند، موجب بلوغ جنسی زودرس و مشکلات و برانگیختگی های جنسی، عاطفی و احساسی در آن ها می شود.
چگونگی پاسخ دهی به سؤالات کودکان و آگاه کردن آن ها در زمینه مسائل جنسی، موضوعی فرهنگی است و خانواده مهم ترین موقعیتی است که بایستی اطلاعات لازم و کافی را به کودک و نوجوان بدهد و وی را در این زمینه آگاه کند.
بر خلاف تصور همگان که فکر می کنند در زمینه آموزش های جنسی باید کودک را با روابط زناشویی آشنا کنند، آموزش جنسی که باید در سنین کم ارائه شود، شخصی و فقط درباره خود کودک است.
مثلا یک کودک پیش دبستانی باید بداند که چه کسی و تا چه حدی می تواند به بدن او دست بزند و اعضای تناسلی او از جمله قسمت هایی است که جز والدین و پزشک آن هم در حضور والدین ، کسی حق مشاهده یا لمس آن را ندارد. هرچه سن کودک بالاتر می رود، اثرگذاری دنیای اطراف و به ویژه دوستان او بیشتر می شود و والدین هم با توجه به این مسائل باید در انتخاب دوستان فرزندشان نقش نظارتی دقیق داشته باشند.
دادن اطلاعات غلط و بی ربط، برخوردهای تحقیرکننده و خشونت آمیز در جواب سؤالات جنسی کودکان، تمسخر و سرزنش کودک همگی از رفتاهایی است که نه تنها اعتماد به نفس کودک را تخریب می کند و آسیب های جدی به شخصیت او در بزرگسالی می زند، بلکه ممکن است زمینه ساز رفتارهایی با عنوان ‘ کشف خودی ‘ که منجر به خود ارضایی است، شود.
والدین و به خصوص مادران ابتدا خود اطلاعات مناسب برای آموزش کودکان و پاسخ به سؤالاتشان را کسب و از سن چهار سالگی به بعد خود را برای پاسخگویی صحیح به سوالات جنسی فرزندشان آماده کنند.ارتقا فرهنگی و علمی والدین در شرایط کنونی که روز به روز با فناوری و تکنولوژی جدید مواجه ایم، اجتناب ناپذیر است.
مهرداد احمدی در گفت و گو با ایرنا افزود: در نظام آموزشی کشور، خلاء آموزش مهارت های زندگی به معنای واقعی به دانش آموزان مشهود است، فرزندانمان باید بسیاری از سوالات مطروحه سن و سال های خود را در محیط خانه و مدارس آموزش ببیند.
نبود آموزش های لازم در همه سطوح و طفره رفتن و تهدید و تخریب به جای پاسخ مناسب و علمی به سوالات جنسی و اعتقادی کودکان و نوجوانان یکی از چالش های جدی امروز جامعه است که باید برای این مهم تدابیری اندیشیده شود.
برایند گفت و گوها با کودکان و نوجوانان نشان می دهد که در خانواده ها، والدین توانایی ارایه پاسخ مطلوب را نه تنها در رابطه با سوالات جنسی بلکه سوالات مذهبی و اعتقادی فرازندانشان را ندارند.
منبع: خبرگزاری ایرنا
نوشته آموزش، خلاء بزرگ جامعه درمقابل سوالات جنسی کودکان اولین بار در کتاب هدهد پدیدار شد.
رقص باد، خنده ی گل
سبزه‌زاران، رفته‌رفته، زرد گشت
تک درخت نارون شد رنگ رنگ
زرد شد آن چتر شاداب و قشنگ
برگ برگ گل به رقص باد ریخت
رشته‌هاى بید بن از هم گسیخت
چشمه کم‌کم خشک شد بی‌آب شد
باغ و بستان ناگهان در خواب شد
کرد دهقان دانه‌ها در زیر خاک
کرد کوته شاخهء پیچان تاک
فصل پاییز و زمستان می‌رود
بار دیگر چون بهاران می‌شود
از زمین خشک می‌روید گیاه
چشمه جوشد، آب می‌افتد به راه
برگ نو آرد درخت نارون
سبز گردد شاخساران کهن
گل بخندد بر سر گلبوته‌ها
پر کند بوى خوش گل باغ را
باز می‌آید پرستو نغمه خوان
باز می‌سازد در اینجا آشیان
پروین دولت آبادی
نوشته رقص باد، خنده ی گل اولین بار در کتاب هدهد پدیدار شد.
آواورزی با سی‌بی‌لک، از سری کتاب های آموزش خلاق
بسته ی آواورزی با این هدف فراهم آورده شده است که دست یار شما بزرگ سالان و مربیان در آموزش زبان گفتار و سخن به کودکان باشد. بسته ی آواشناسی برپایه ی رویکرد آموزش خلاق کودک محور در آموزش زبان گفتار و ویژگی های آن به کودکان خردسال پژوهیده و فرآوری شده است.در این روش مربیان و بزرگ سالان با شیوی گفت و گویی با کودکان، کار آواشناسی پایه را انجام می دهند. آواشناسی، پایه ی آموزش زبان است.کودکان در آواشناسی رانش درست واژه ها و سخن را فرامی گیرند. با گوناگونی آواها آشنا می شوند، ریتم ها یا چرخه آواهای پایه را می شناسند و بسیاری چیزهای دیگر که در آموزش زبان و موسیقی پایه کاربرد دارد.
این بسته شامل موارد زیر می باشد:
- کتاب خواندن
- کتاب کارورزی
- کتاب راه نما
- نما کارت
• آواورزی به چه معناست و کاربرد آن چیست؟
آواورزی روی ورزیدن یا ورزش آواها با کودکان خردسال کار می‌کند. در رشد زبانی کودکان مرحله ۲ سال تا شش سالگی بسیار اهمیت دارد. در این دوره پرورش توانایی شنیداری کودک می‌تواند در رشد زبانی او بسیار تاثیرگذار باشد. به طور کلی در ایران و کشورهایی مانند ما، آموزش زبان را مترادف با آموزش خواندن و نوشتن می‌گیرند که این یک برداشت نادرست و کهنه از آموزش زبان است. چون این آموزش( آواورزی ) با روند رشد کودک هم راستا است به تفکیک و شناخت آواها و تیز شدن گوش کودک کمک‌های شایان می‌کند.
• آواورزی مناسب کدام گروه از کودکان و چه سنی است؟
آواورزی هم برای کودکان با توانایی معمولی و هم کودکان با نیازهای ویژه مناسب است. گروه سنی آواورزی هم از دو تا سه ساله تا پنج و شش ساله امتداد دارد. در این باره لازم به ذکر است که تفکیک روشنی برای سن کودک وجود ندارد. ممکن است یک کودک که در فضای خالی از کنش و واکنش پرورش پیدا کرده است در سن بالاتر هم به این گونه از آموزش نیاز داشته باشد. اما در مورد کودکان با نیازهای ویژه که طیف گسترده ایی از کودکان درخودمانده تا کودکان با آسیب‌های مغزی و کودکان کم توان ذهنی است، آواورزی بسته به مورد کاربرد دارد.
• آیا نمونه‌ی دیگری از این بسته آموزشی در ایران و به زبان فارسی وجود دارد؟
باید گفت که وضعیت آموزش زبان به کودکان پیش دبستان در ایران بسیار آَشفته و وضعیت نابسامانی دارد. متولی آن شناخته شده نیست. از یک سو سازمان‌های دولتی مانند آموزش و پرورش و بهزیستی به تولید محتوا می‌پردازند و از سوی دیگر ناشران بخش خصوصی. اما آن چه سازمان‌های دولتی تولید می‌کنند، نوآورانه نیست و آن چه نهادهای خصوصی به تولید آن می‌پردازند بیش تر بازارمحور یا تجارتی است. به طور کلی آموزش پیش دبستان در ایران یکی از ناگوارترین وضعیت‌ها را در میان کشورهای جهان دارد.
در این میان، هنوز هستند گروه‌هایی که فکر می‌کنند کودک پیش دبستان نیاز به آموزش زبان ندارد. این گروه با تحول آموزش زبانی در جهان معاصر آشنایی ندارند. گروهی دیگر فکر می‌کنند می‌توان هر محتوای نامناسب یا کهنه ایی را به عنوان آموزش زبان به کودکان پیش دبستان به کار برد. متاسفانه تاکنون در زبان فارسی و در ایران امروز بسته‌های آموزش زبان به کودکان پیش دبستان وجود نداشته است. این نخستین تجربه علمی و پژوهشی در این زمینه است.
• این بسته چه ویژگی‌هایی دارد؟
آواورزی در چارچوب آموزش خلاق کودک محور که رویکردی نو در ایران است، تهیه شده است. این رویکرد از بالا به کودک نگاه نمی‌کند. در این رویکرد اصل آموزش برپایه نیازهای کودکان که بازی و شادی و شکوفایی رشد است، شکل گرفته است. بنابراین فرآورده‌های موجود در این چارچوب همگی با داستان و ترانه همراه هستند و کودکان به اشتیاق به سوی آنها می‌روند.
• آیا آموزش این بسته به کودکان خردسال در روند آموزشی آنها در هنگام دبستان تاثیر منفی نمی‌گذارد؟
آواورزری به خردسالان کمک می‌کند که گام‌های خواندن و نوشتن را که خوب شنیدن و خوب سخن گفتن است بهتر فرابگیرند. بنابراین خردسالانی که با این بسته‌ها آموزش می‌بیند درهنگام دبستان از جنبه شنیداری و سخن گفتن با کودکانی که روی آنها کار آواورزی نشده است در دو سطح متفاوت قرار می‌گیرند. کودکانی که کار آواورزی انجام داده‌اند، در سخن گفتن و خواندن و نوشتن رشد بالاتری خواهند داشت.
• چرا در آواورزی ویژگی‌های سخن یا زبان گفتاری مانند زیر و بمی ، کشش، ریتم و غیره آموزش داده می‌شود؟
بنیاد سخن بر شناخت آوا و نوا است. آواها همان سخنی است که ما برزبان می‌رانیم و نواها شکل و ویژگی سخن ماست. آوای بدون نوا، سخن گفتن ماشینی یا طوطی وار است. هنگامی که ما شعر می‌خوانیم نوای سخن ما شاعرانه است و هنگامی که درباره‌ی چیزی خبر می‌دهیم نوای سخن ما خبری است. کودکان این چیزها را در زبان مادری فرامی گیرند. اما برای درک ژرف تر آواها و نواها نیاز است که آنها به گونه ایی روش مند کار آواورزی را انجام دهند تا بر سرشت آواها و نواهای زبان فارسی آشنا شوند. در این مورد در آواورزی بنیادهای آواها و نواها آموزش داده می‌شود
• آیا آواورزی تنها مختص زبان است یا برای آموزش بنیادهای موسیقی به خردسالان سودمند است؟
بنیادهای آموزش زبان و موسیقی بر خوب شنیدن استوار است. به گفته ایی برای این که کودک موسیقی دان خلاقی شود، باید یک گوش بزرگ داشته باشد. یعنی همه وجودش گوش باشد. بنابراین در آواورزی خردسالان با شناخت ریتم‌ها که هم در زبان و هم در موسیقی مشترک هستند، بنیادهای آموزش موسیقی را نیز فرا می‌گیرند.
• برای آموزش آواورزی آیا به مربی نیاز است یا می‌شود آن را در خانه نیز با کودکان کار کرد؟
همه‌ی آثاری که در چارچوب آموزش خلاق کودک محور منتشر می‌شوند، به دوگونه آموزش در خانه و آموزش در آموزشگاه طراحی شده‌اند. راهنماهای مفصل در این بسته‌ها گام به گام خانواده یا مربی را برای آموزش اصولی و کاربرد آن در خانه یا آموزشگاه راهنمایی می‌کنند.
• آیا در خانواده‌های تک فرزند ضرورت کار با آواورزی بیش تر است؟
بله. چون کودکان در گفت و گو با هم زبان خود را رشد می‌دهند، هنگامی که در خانواده‌های تک فرزند به سر می‌برند محیط رشد زبانی آنها کم بار می‌شود. در این حالت والدین می‌کوشند با تشویق کودک به دیدن تلویزیون یا فیلم برای او فضای بهتری از نظر شنوایی فراهم کنند. اما این‌ها هیچ کدام جای آموزش دهان به دهان را نمی‌گیرد.
• آیا تماشای زیاد تلویزیون و فیلم شنوایی کودک را تقویت نمی‌کند؟
تلویزیزیون و فیلم فضای تعاملی یا درکنشی ندارند. یک سویه هستند و کودکی که در برابر آنها نشسته و تماشا می‌کند نقش کنش پذیر دارد. افزون براین آواها و نواها به صورت طبیعی از این افزارهای الکترونیک پخش نمی‌شود و کودکان نمی‌توانند به درستی آواها و نواها را بیاموزند. بنابراین نیاز است که کودکان آواها و نواها را در بستر طبیعی بیاموزند.
پژوهشگر و نویسنده: محمدهادی محمدی
تصویرگر: حدیث قربانی
مناسب برای گروه سنی ۰ تا ۲ و ۷ تا ۹ سال
لینک خرید: http://hodhod.com/sibilak.html
نوشته آواورزی با سی‌بی‌لک، از سری کتاب های آموزش خلاق اولین بار در کتاب هدهد پدیدار شد.
معرفی یک کتاب طنز با عنوان «داستانک‌های نخودی»
نخودی در گردونکی زندگی می‌کرد که خوردن یک‌بار آش و بزرگ شدن شکم کسی مانند او همه‌ی قانون‌های این گردونک را به هم می‌ریخت زیرا جا برای خوابیدن کم می‌آمد. شاه گردونک هندوانه برای این سرکشی ، دستور داد نخودی را به ناکجا‌آباد بفرستند که از شانس خوش نخودی این ناکجا‌آباد زمین شد. نخودی سازوکارهای زندگی در زمین را نمی‌داند و بیست و‌یک داستانک بعدی همه برآیندی از کوشش‌های او برای هم‌زیستی با زمینیان است.
داستانک‌های نخودی، همان‌گونه که از نام آن پیداست، درباره‌ی شخصیتی به نام نخودی است. نخودی یکی از شخصیت‌های برگرفته از ادبیات عامیانه کودکان ایران است. نمونه‌هایی از این شخصیت ها در ادبیات کودکان کشورهای دیگر، نام هایی مانند فینگلی ، فسقلی یا بند انگشتی دارند. چرا کودکان به شخصیت هایی که بازنمایی خودشان در ابعاد و اندازه های قوطی کبریتی است، این قدر علاقه نشان می دهند؟ شناخت این پدیده آسان نیستو ریشه های شناختی گوناگون مانند روان شناختی، بازی شناختی و… دارد. دنیای کودکان دنیایی است که در آن شگفتی، می تواند بسیار عادی و روزمره باشد، قانون ها می تواند قانون نباشد و هرچیزی می تواند جای چیز دیگر قرار بگیرد. داستانک های نخودی ، با شخصیتی که این بار از گردونگ هندوانه به روی زمین پرتاب شده، آمیختی از طنز کنشی ، زبانی و شگفتی است.
باید داستان را با کودکان خود سهیم شوید. گاهی هم اگر شما بزرگسالان این مجموعه را بخوانید، شاید دنیای کودکان را بهتر درک کنید.
گروه سنی مناسب برای این کتاب، از پیش دبستانی تا دبستان است.
نویسنده: محمدهادی محمدی
تصویرگر: کیوان اکبری
مناسب برای گروه سنی ۳ تا ۶ و ۷ تا ۹ سال
لینک خرید: http://hodhod.com/dastanak-haye-nokhodi.html
نوشته معرفی یک کتاب طنز با عنوان «داستانک‌های نخودی» اولین بار در کتاب هدهد پدیدار شد.
عیدت مبارک
کودک من، بهارمن
مایه ی افتخار من،
عیدت مبارک
کودک مهربان من،
بلبل خوشزبان من،
عیدت مبارک
ای گل خوبروی من،
طوطی قصه گوی من،
عیدت مبارک
کودک من ، امید من ،
بخت خوش سفید من،
عیدت مبارک
محمود کیانوش
نوشته عیدت مبارک اولین بار در کتاب هدهد پدیدار شد.
توصیه های ایمنی برای سفرها و گردشگری در تعطیلات نوروز
۱-هنگام سفر با خودروی شخصی از راندن شبانه در جاده های ناامن و باریک و تاریک خودداری کنید. سفر همیشه به مقصد رسیدن یا رفتن درون یک شهر شلوغ نیست، زندگی و دیدن جاذبه های کنار جاده ها بخشی از سفر است که کودکان را باید با آن ها آشنا کرد.
۲-هنگامی که کودکان در کنار در اتومبیل نشسته اند، مطمئن باشید که درهای خودرو قفل است و آن ها کمربند ایمنی بسته اند یا نوزادان و خردسالان مان در صندلی های مخصوص خودرو نشسته اند.
۳-هنگامی که کودکان در خودرو هستند نه خود سیگار بکشید و نه به دیگر بزرگسالان اجازه بدهید که در حضور کودکان سیگار بکشند.
۴-در هنگام نگه داشتن خودرو در کناره های جاده، فاصله ایمنی را رعایت کنید و کودکان را از نزدیک شدن به حریم جاده ها آگاه سازید.
۵-به کودکان اجازه ندهید که سر یا دست شان را از پنجره های خودرو بیرون کنند. این کار بسیار خطرناک است و کودکان را از پیامدهای آن آگاه کنید.
۶-هنگامی که به طبیعت پناه می برید، یادتان باشد که کودکان همواره ایمن نیستند. برای ایمنی آن ها آگاه سازی بهتر از هرکاری است.
۷-در هنگام روز و در فضای باز محوطه های گردشگری از تابش مستقیم آفتاب به صورت و تن کودکان و حتا خود پرهیز کنید. در این وضعیت کلاه های لبه دار، یا کرم های ضد آفتاب می تواند به شما و کودکان کمک کنند.
۸-هنگامی که تصمیم می گیرید که در کناره رودها، برای اقامت یا استراحت های کوتاه مدت چادر یا زیرانداز پهن کنید، نگاهی به آسمان بالای سرخود بیندازید. درهوای نا آرام بهاری که خطر سیل های مهیب فراوان است، فریب آرامش کنار رودها را نخورید.
۹-اگر هوا آرام است و جایی برای نگرانی شما وجود ندارد، از کودکان بخواهید که خیلی به کناره رودها به ویژه رودهای خروشان بهاری نزدیک نشوند.
۱۰-اگر مجبورید که در گردشگری ها از رودها بگذرید، مطمئن باشید که توانایی کنترل خود و کودکانی را که در آغوش یا در دست گرفته اید، خواهید داشت.
۱۱-به کودکان اجازه ندهید که تنها یا همراه همسالان خود به مسیرهای ناشناخته کوهستانی پای بگذارند.
۱۲-اگر خود شما، آن ها را به مسیرهای ناشناخته کوهستانی می برید، محاسبه زمان رفت و برگشت، شناخت موانع و گذرگاه ها بسیار مهم است. هرگز در هنگام عصر یا نزدیک غروب این کار را انجام ندهید.
۱۳-اگر در محیط های باز آتش روشن می کنید، دوری آتش از چادری که در آن استراحت می کنید و دوری از درختان و گیاهان بسیار مهم است. هنگامی که مکانی را ترک می کنید، مطمئن شوید که آتش خاموش و سرد شده است.
۱۴-اگر با کودکان خود به محیط های شلوغ شهرهای مهمان پذیر می روید، همواره در جیب کودکان خردسال خود نشانی های تماس فوری را بگذارید و آن ها را نسبت به این امر توجیه کنید تا در صورتی که آن ها گم شدند بتوانید به سرعت به آن ها دسترسی پیدا کنید.
۱۵-اگر به مناطقی می روید که دریاچه یا دریا دارد و می خواهید از قایق استفاده کنید یا در مناطق گرم شنا کنید، همه موارد ایمنی مانند پوشیدن جلیقه نجات برتن کودکان رعایت کنید.
۱۶-اگر در بخش های جنوبی کشور سفر می کنید، به یاد داشته باشید که در این فصل جانورانی چون مار و عقرب در گرمای سرزمین های جنوبی ایران بیدارند و کودکان خود را نسبت به دست درازی به فضای زیست آن ها آگاه کنید.
۱۷-همواره کمک های اولیه بهداشتی را به همراه داشته باشید. در این مورد جزوه های فوریت های پزشکی هلال احمر می تواند به شما کمک کند.
نویسنده: محمد هادی محمدی
منبع: سایت کتابک
نوشته توصیه های ایمنی برای سفرها و گردشگری در تعطیلات نوروز اولین بار در کتاب هدهد پدیدار شد.
بهار آمد
نسرین و سنبل آمد
گل های سرخ و زیبا …
در باغ خانه ی ما
چشمها را باز کردند
با خنده ناز کردند
بنفشه دسته دسته
کنار جو نشسته
در روز آفتابی
در آسمان آبی
پرنده ی خوش آوراز
پر زد و کرد پرواز
بهار آمد، گل آمد
نسرین و سنبل آمد پروین دولت آبادی
آرش کماندار، زیباترین اسطوره ایرانی
افسانه‌ی آرش زیباترین اسطوره ایرانی که هزاران سال است با این مردم زندگی می‌کند همیشه و همواره جایگاه بلندی در نگاه و باور آنها دارد که شیفته سرزمین خود و تمدن بزرگ ایران هستند.
همه‌ی راز این اسطوره در این است که آرش با تیر خود جان می‌دهد که به ایران جان ببخشد. این جان دادن و جان بخشی که در اسطوره‌ها و آثار تاریخی در گزارشی کوتاه آمده است، دست بازآفرینان این افسانه‌ی زیبا را می‌بندد که چگونه به سوی آن بروند که بتوانند همه‌ی بزرگی آن را به نمایش بگذارند. از این رو از این افسانه‌ی ایرانی هیچ‌گاه یک بازنویسی و بازآفرینی جامع که دربرگیرنده‌ی گستردگی فرهنگ ایران و این اسطوره باشد، انجام نشده بود. اما اکنون در این روایت، از کودکی آرش و شیوه زندگی ایرانیان و کارهای آنان مانند پرورش اسب تا روش‌های پهلوان‌پروری و باورهای مردم آن زمان و ایزدان آنها همراه با جنگ‌های درازپای ایرانیان و تورانیان سخن گفته شده است. آرش گام به گام با روایت رشد می‌کند و مخاطبان خود را به پیش می‌برد تا آن هنگام که زمانه‌ی رها کردن جان برای ایران شود. از ویژگی‌های مهم این کتاب تصویرگری بسیار زیبا و هماهنگ با فرهنگ زیستی ایران است که به متن جانی دو چندان بخشیده است. این دو کتاب در قطع بزرگ رحلی خوابیده (۳۵ در ۲۵) بر روی کاغذ گلاسه و چهار رنگ منتشر شده است. اگرچه این کتاب برای گروه سنی کودک و نوجوان است، اما نویسنده‌ی این اثر، خواندن یا بلندخوانی آن را به همه گروه‌های سنی پیشنهاد می‌دهد.
۲۰% تخفیف نوروزی
نویسنده: محمدهادی محمدی
تصویرگر: ندا راستین مهر
مناسب برای گروه سنی ۷ تا ۹ و ۱۰ تا ۱۲ سال
لینک خرید: http://hodhod.com/arashe-kamandar.html
نوشته آرش کماندار، زیباترین اسطوره ایرانی اولین بار در کتاب هدهد پدیدار شد.
بسته کتاب نوروزی ویژه ۱۳ سال به بالا
نوشته بسته کتاب نوروزی ویژه ۱۳ سال به بالا اولین بار در کتاب هدهد پدیدار شد.
