تازه‌های آموزک

بر طبق گفته لویی کان، اولین مدرسه در زیر یک درخت زمانی شکل گرفت که مردی که می‌دانست شروع به بحث کردن درباره موضوعاتی کرد که دیگران، یعنی دانش آموزان نمی‌دانستند. مانند آن دانش آموزان، کودکان زیر سه سال نیز به طور ناخودآگاه و مستقیم می‌آموزند. با استناد به حرف لویی کان، نقش درخت به معنای معماری، در نوع تدریس بسیار مؤثر خواهد بود.

سه مکان متفاوت و به هم پیوسته، سکانس‌هایی از تجربیات فضایی متفاوت را درون این مدسه آزاد پدید می‌آورند. سازه‌ای همانند یک کانتینر حمل و نقل توسط دفتر طراحی و معماری LOT-EK به عنوان فضای بازی برای این مدرسه آزاد انتخاب شد و در امتداد کناره رودخانه قرارگرفته تا فضای تفریحی جلوی رودخانه را فعال کند و به کاربران به عنوان بازدیدکننده، تماشاگر و بازیگر در این برنامه عمومی هنری شرکت دهد.

سه مکان متفاوت و به هم پیوسته، سکانس‌هایی از تجربیات فضایی متفاوت را درون این مدسه آزاد پدید می‌آورند. سازه‌ای همانند یک کانتینر حمل و نقل توسط دفتر طراحی و معماری LOT-EK به عنوان فضای بازی برای این مدرسه آزاد انتخاب شد و در امتداد کناره رودخانه قرارگرفته تا فضای تفریحی جلوی رودخانه را فعال کند و به کاربران به عنوان بازدیدکننده، تماشاگر و بازیگر در این برنامه عمومی هنری شرکت دهد.

محققین حوزهٔ آموزشی با تحقیقات تجربی گسترده‌ای که انجام داده‌اند، توانسته‌اند تناقضاتی را که دامن آموزش و پرورش فرانسه را گرفته به تصویر بکشند: از نهاد مدرسه توقع می‌رود که دائماً تغییر کرده و به روز شود در صورتی که زندگی روزمرهٔ فرانسوی‌ها تقریباً هیچ تغییری به خود نمی‌بیند. در وهلهٔ اول باید به این نکته اشاره کرد که در فرانسه و تقریباً تمامی جوامع اروپایی و غیر آمریکایی دیگر، حرفهٔ آموزگاری پس از جنگ جهانی تغییرات عمیق و پایداری را به خود دیده، تغییراتی که روند آن‌ها هم بسیار سریع بوده است. متاسفانه در هیچکدام از این جوامع آنطور که باید و شاید در مورد حرفهٔ آموزگاری بحث نمی‌شود.

کودکان بخشی از خاطرات رنگارنگ و شاد خود را در پارک‌ها و زمین‌های بازی ثبت و ضبط می‌کنند، جایی که در کنار همسالان خود و اندکی دورتر از والدین، دنیایی از شادی، بازی و سرگرمی را تجربه می‌کنند. شاید به همین دلیل است که طراحی زمین‌های بازی کودکان دارای اهمیت بوده و نوآوری نقشی مهم در جذابیت هر چه بیش‌تر آن ایفا می‌کند.

کودکان بخشی از خاطرات رنگارنگ و شاد خود را در پارک‌ها و زمین‌های بازی ثبت و ضبط می‌کنند، جایی که در کنار همسالان خود و اندکی دورتر از والدین، دنیایی از شادی، بازی و سرگرمی را تجربه می‌کنند. شاید به همین دلیل است که طراحی زمین‌های بازی کودکان دارای اهمیت بوده و نوآوری نقشی مهم در جذابیت هر چه بیش‌تر آن ایفا می‌کند.

حرف «آموزش جنسی» که می‌شود، همه خودشان را کنار می‌کشند و مسئولیت این کار را به عهده یکی دیگر می‌گذارند؛ خانواده‌ها، صداوسیما، آموزش و پرورش، نهادهای مختلف فرهنگی و اجتماعی و بهداشتی، هر کدام منتظر نشسته‌اند تا یکی دیگر این وظیفه خطیر اما دشوار را به عهده بگیرد. درواقع، به آموزش جنسی به کودکان و نوجوانان، به چشم «مأموریت غیرممکن» نگاه می‌شود؛ غافل از این که آن‌ها، در معرض انواع اطلاعاتی هستند که از فضاهای مجازی و شبکه‌های اجتماعی به دستشان می‌رسد و دیگر مثل گذشته نیست که رازهای مگو، مگو باقی بمانند.

انجمن روان شناسی امریکا، مجموعه ای را منتشر نموده است که در آن ۲۰ اصل مهم و اساسی روان شناسی آموزشی را که در هر کلاس درسی می‌تواند مورد استناد و استفاده معلم‌ها قرار گیرد، گردآوری کرده است. این ۲۰ اصل در دو قسمت به صورت خلاصه فهرست می‌شوند.

 گروهی از دانشجویان دانشکده معماری دانشگاه فنی برلین، با مدیریت "سوزان هافمن" طراحی و اجرای پروژه‌های مختلفی را برعهده دارند. یکی از این پروژه‌ها، مهدکودک Taka Tuka می‌باشد.

والدین به ویژه مادران کودکانی که دچار ترس از مدرسه می‌شوند دارای ویژگی‌هایی مثل مضطرب بودن، دارای روحیه حمایت بیش از حد، مردد، حساس و عاطفی بوده و این تردید و اضطراب خود را با بیان افکار منفی و استرس زا به بچه‌ها منتقل می‌کنند.

گروه معماری ۷۰ N Arkitektur طراحی و اجرای مهدکودک Tromso را در کشور نروژ انجام داده‌اند. این مهدکودک شامل ۶۲۲ مترمربع فضای سرپوشیده و ۱۸۲۵ مترمربع فضای باز می‌باشد. مهدکودک Tromso در یکی از نقاط خوش آب و هوای شهر واقع شده است.

گروه معماری ۷۰ N Arkitektur طراحی و اجرای مهدکودک Tromso را در کشور نروژ انجام داده‌اند. این مهدکودک شامل ۶۲۲ مترمربع فضای سرپوشیده و ۱۸۲۵ مترمربع فضای باز می‌باشد. مهدکودک Tromso در یکی از نقاط خوش آب و هوای شهر واقع شده است.

آموزش‌ها و فعالیت‌های یادگیری در دوره پیش از دبستان و مهد کودک، اغلب فرآیند محور هستند و بر نتیجه تاکید ندارند، به عبارتی در آموزش به این مسئله نباید بیش از حد توجه شود که آیا بچه تمام شعر را حفظ کرده است یا نه، همین که در فرآیند یادگیری مشارکت می‌کند و بخشی از یک سوره قرآن یا شعر را می‌خواند، یا در یک فعالیت یا بازی دسته جمعی شرکت می‌کند باید مورد توجه قرار گیرد. در این زمینه قبل از اینکه فعالیت‌های فردی مهم باشد، فعالیت‌های جمعی در وهله اول قرار دارد. اجتماعی کردن کودکان یکی از اهداف بسیار مهم دوره پیش دبستانی است. به عقیده صاحبنظران فعالیت‌های دوره پیش دبستانی باید بیشتر رویکرد اجتماعی داشته باشند در نتیجه توقع انجام کارها توسط کودک به تنهایی، انتظار نامعقولی از اوست.

آموزش‌ها و فعالیت‌های یادگیری در دوره پیش از دبستان و مهد کودک، اغلب فرآیند محور هستند و بر نتیجه تاکید ندارند، به عبارتی در آموزش به این مسئله نباید بیش از حد توجه شود که آیا بچه تمام شعر را حفظ کرده است یا نه، همین که در فرآیند یادگیری مشارکت می‌کند و بخشی از یک سوره قرآن یا شعر را می‌خواند، یا در یک فعالیت یا بازی دسته جمعی شرکت می‌کند باید مورد توجه قرار گیرد. در این زمینه قبل از اینکه فعالیت‌های فردی مهم باشد، فعالیت‌های جمعی در وهله اول قرار دارد. اجتماعی کردن کودکان یکی از اهداف بسیار مهم دوره پیش دبستانی است. به عقیده صاحبنظران فعالیت‌های دوره پیش دبستانی باید بیشتر رویکرد اجتماعی داشته باشند در نتیجه توقع انجام کارها توسط کودک به تنهایی، انتظار نامعقولی از اوست.

این ساختمان متشکل از یک توده فشرده و متمرکز حجمی است که هر طبقه به طور مجزا به سمت نمای شهری گسترش یافته است و جهت تنوع و ارتباط بصری با کودکان تأثیر روانی مناسب و دوری از یک حجم یکنواخت مرتفع به طبقات ان به دید یک لوگو ترکیب شده‌اند تا با ایجاد بیرون زدگی و فرورفتگی در حجم و تنوع بصری ارتباط مناسب‌تری را با کاربر خود بر قرار کند.

این ساختمان متشکل از یک توده فشرده و متمرکز حجمی است که هر طبقه به طور مجزا به سمت نمای شهری گسترش یافته است و جهت تنوع و ارتباط بصری با کودکان تأثیر روانی مناسب و دوری از یک حجم یکنواخت مرتفع به طبقات ان به دید یک لوگو ترکیب شده‌اند تا با ایجاد بیرون زدگی و فرورفتگی در حجم و تنوع بصری ارتباط مناسب‌تری را با کاربر خود بر قرار کند.

برای اینکه فردی از موقعیت موجود به موقعیت مطلوب برسد، وقوع یادگیری الزامی است. در ضمن اگر نتوان یادگیری را مشاهده کرد و آن را سنجید، آموزش با دشواری روبهرو خواهد شد.

طبق نظر محققان و پژوهشگران که در کشور انگلستان مورد بررسی قرار گرفته است این است که فاصله سنی ۲ سال بهترین زمان برای وارد شدن دومین بچه است ولی اگر فاصله سنی کودک شما اینگونه نباشد زیاد هم مهم نیست استرس بخود راه ندهید چون دلایل علمی پشت آن‌ها نهفته نیست اما باید نکته‌هایی را برای داشتن فرزند دوم در نظر بگیرید، مهم‌ترین نکته این است که پدر ومادر آمادگی ذهنی برای داشتن فرزند دوم را به دست بیاورند و هیچ‌گونه نگرانی و استرس غیرطبیعی‌ای نداشته باشند.

در شهر اورلاندو از ایالت فلوریدا، منطقه‌ای به نام" شهرک پزشکی دریاچه نونا " احداث شده که همانطور که از نام و وسعتش پیداست، سایتی چند منظوره برای ارائه انواع خدمات پزشکی است. در سال ۲۰۱۲ بیمارستانی برای کودکان در همین منطقه ساخته شد که اصول طراحی آن دارای استانداردها و شاخصه‌های قابل توجهی بوده و بیشتر شایسته است تا نام آنرا "محیط شفابخش" به کار ببریم. تدبیری که برای طراحی این ساختمان و جزییاتش اتخاذ شد، حاصل مدتها مشاوره تخصصی و مدون با پزشکان و مدیران این بیمارستان و همچنین کمیته مشاورره والدین و کودکان بوده است.

در شهر اورلاندو از ایالت فلوریدا، منطقه‌ای به نام" شهرک پزشکی دریاچه نونا " احداث شده که همانطور که از نام و وسعتش پیداست، سایتی چند منظوره برای ارائه انواع خدمات پزشکی است. در سال ۲۰۱۲ بیمارستانی برای کودکان در همین منطقه ساخته شد که اصول طراحی آن دارای استانداردها و شاخصه‌های قابل توجهی بوده و بیشتر شایسته است تا نام آنرا "محیط شفابخش" به کار ببریم. تدبیری که برای طراحی این ساختمان و جزییاتش اتخاذ شد، حاصل مدتها مشاوره تخصصی و مدون با پزشکان و مدیران این بیمارستان و همچنین کمیته مشاورره والدین و کودکان بوده است.