خبر جمع کن

چهارشنبه, ۲۲ ارديبهشت, ۱۳۹۵ - ۱۱:۴۵نویسنده: بهار اشراق

«شکارچیان داستان» نام برنامه ی جدید موسسه بوکتراست برای دانش آموزان کلاس چهارم است که برای کمک به دانش آموزان کندخوان و بی میل به خواندن اجرا خواهد شد. این برنامه که از اکتبر ۲۰۱۶ تا مارس ۲۰۱۷ با همکاری مدرسه های علاقمند اجرا خواهد شد، هر شش ماه یک بار برای تشویق خواندن به هر دانش آموز یک بسته از کتاب های اختصاصی و فعالیت هایی در خصوص آن داده می شود. دانش آموزان می توانند برای این برنامه نام نویسی کنند و بسته های شکارچی داستان را دریافت کنند.

    هر بسته شامل موارد زیر است:

• دست کم دو کتاب که با دقت انتخاب شده است (ادبیات داستانی، غیرداستانی و یا شعر) کتاب های ساده اما بسیار جذاب که هم برای خواندن مستقل و هم به صورت گروهی مناسب باشند 
• یک فعالیت یا بازی جذاب برای تقویت نوشتن
• نوشت افزار با کیفیت، مانند خودکار، دفترچه یادداشت و ماژیک های شبرنگ
• یک نامه ی رنگارنگ که نحوه استفاده از بسته در آن شرح داده شده است
• برچسب و نامه های الهام بخش از چند نویسنده ی محبوب کودکان، مانند الکس تی اسمیت و فرانچسکا سیمون

این بسته قرار است کودکان را به خواندن، نوشتن و نقاشی کشیدن و گذراندن وقت بیش تری را به کتاب و کتابخوانی و انجام فعالیت هایی با خانواده تشویق کند و با داشتن کتاب، حس اعتماد به نفس و لذت خواندن در آن ها تقویت شود. 

خواندن برای لذت در سلامت و بازده آموزشی کودکان بسیار تاثیرگذار است. برای مدرسه هایی که تصمیم دارند برنامه هایی را برای خواندن در خانه ترتیب دهند، برنامه ی شکارچیان داستان یک راه بسیار ارزشمند برای ایجاد پیوند خانه و مدرسه است. 

هزینه ی این برنامه از شهریه دانش آموزان تامین خواهد شد و موسسه بوک تراست هم تعهد کرده است که برای تشویق والدین برای شرکت در این طرح به مدرسه ها مشاوره بدهد
 

گونه خبر: خبرهای فرهنگ و آموزشخبرهای ترویج خواندنکلیدواژه: خواندن برای لذتخواندن در خانهکودکان کم خوانادبیات و مهارت خواندنادبیات و مهارت نوشتنادبیات و هنرمنبع: بوکتراست

کیف دانش آموزی باید حتما کوله پشتی باشد که از دو بند آن در ناحیه شانه استفاده شود

کیفش آنقدر سنگین است که به نظر می رسد جثه لاغر و ظریفش بزودی زیر بار آن خم می شود، اما این کودک دانش آموز آنقدر عشق و همت دارد که با تلاش فراوان هر روز چنین کیف سنگینی را تا مدرسه و پس از آن از مدرسه تا خانه حمل می کند. غافل از آن که عوارض و اختلالات استخوانی و اسکلتی در آینده ای نه چندان دور انتظارش را می کشد.

برچسب: دانش آموز، کیف و کفش مناسب می خواهد, کیف های دانش آموزی استاندارد, کودکان، کفش پاشنه بلند نپوشند

همه پدر و مادرها می‌دانند که گاهی کنترل احساساتشان را از دست می‌دهند و کودکان با آگاهی از این مطلب می‌توانند تا حد فریاد زدن والدین خود را تحریک کنند.

گاهی کودکان حساسیت‌های پدر و مادرهای خود را تشخیص داده و می‌توانند موجب شوند که والدین‌شان از کوره در بروند و بر سر آنها فریاد بکشند. اما والدین برای خنثی کردن این حساسیت‌ها می‌توانند نحوه صحبت کردن خود با فرزندانشان را تغییر دهند و برای برقراری ارتباط با آنان از شکل فریاد زدن به دیالوگی احترام آمیز با کودکانشان رو آورند.

کارشناسان رفتاری در پاسخ به این پرسش که چرا والدین فریاد می‌زنند، این‌طور اظهار می‌کنند: به طور طبیعی زمانیکه فرد دچار عصبانیت می‌شود ممکن است تن صدای خود را بالا ببرد، هرچند این کار به ندرت به حل شدن مشکل منجر می‌شود. فریاد زدن ممکن است برای مدت زمان کوتاهی کودکان را آرام و مطیع سازد اما تصحیح رفتار آنان را به دنبال نخواهد داشت. در واقع این اقدام موجب ترسیدن آنان از والدین خود می‌شود و به کودکان کمک نمی‌کند تا عواقب رفتار خود را متوجه شوند.

کودکان برای یادگیری به والدین خود وابسته هستند و در صورتیکه عصبانیت و خشونت همچون فریاد زدن بخشی از رفتار معمول در خانواده باشد و کودکان آن را طبیعی تلقی کنند، رفتار آنان این کار را منعکس می‌کند. کارشناسان معتقدند اولین وظیفه والدین پس از کسب اطمینان از ایمن بودن وضعیت کودکشان، کنترل رفتارها و احساساتشان است.

والدین باید آگاه باشند فریاد زدن و با صدای بلند صحبت کردن به انتقال واضح‌تر پیام کمک نمی‌کند. فریاد زدن بر سر کودکان باعث می‌شود تربیت و منظم کردن آنان سخت‌تر شود چراکه در هر بار فریاد زدن قوه درک و پذیرندگی آنان کاهش می‌یابد.

نتایج تحقیقات حاکی از آن است که فریاد زدن، کودکان را به لحاظ رفتارهای فیزیکی و گفتاری خشن‌تر می‌سازد. فریاد زدن به طور کلی نوعی ابراز عصبانیت است، ترس در کودکان را به دنبال داشته و باعث می‌شود آنان احساس آرامش نداشته باشند. همچنین با توجه به این نکته که فریاد زدن بر سر کودکان امر پسندیده‌ای نیست، فریاد کشیدن همراه با استفاده از کلمات و الفاظ نامناسب می‌تواند نوعی آزار و اذیت احساسی و روانی تلقی شود.

فریاد زدن بر سر کودکان می‌تواند تاثیرات طولانی مدتی روی آنان داشته باشد که اضطراب، کاهش عزت نفس و افزایش رفتارهای خشونت‌آمیز از جمله آنهاست.

کارشناسان به والدین توصیه می‌کنند به جای بالا بردن صدای خود رفتارهای جایگزین دیگری را امتحان کنند. به طور مثال کودکانی که با والدین خود ارتباط احساسی شدیدی دارند راحت‌تر تربیت می‌شوند. همچنین زمانی که کودکان احساس امنیت کنند به صحبت کردن در آرامش تمایل بیشتری نشان داده و پیش از شدت یافتن بحث و تبدیل شدن آن به فریاد زدن به حرف‌های والدین خود گوش فرا می‌دهند.

همچنین والدین می‌توانند پیش از آنکه مجبور به فریاد زدن بر سر کودک خود شوند رفتارهای تربیتی مثبت دیگری را امتحان کنند:

۱- برای خود وقت استراحت در نظر بگیرید: پیش از عصبانی شدن و از دست دادن کنترل و بالا بردن صدایتان خود را کنترل کنید. با ترک محیطی که در آن قرار دارید و کشیدن نفس عمیق خود را آرام کنید.

۲- در مورد احساسات خود صحبت کنید: عصبانیت احساس طبیعی است و در صورتیکه به درستی کنترل شود می‌توان از آن نکته‌هایی آموخت. با تأیید تمامی احساسات از شادی و هیجان گرفته تا عصبانیت و حسادت می‌توان به کودک آموخت که این رفتارها همگی بخشی از وجود انسان هستند. در مورد احساسات خود با فرزندانتان صحبت کنید و آنان نیز را نیز به انجام این کار تشویق کنید.

۳- با رفتارهای بد فرزندتان آرام اما قاطع برخورد کنید: کودکان در برخی مواقع رفتارهای اشتباه دارند که بخشی از روند رشد آنان به حساب می‌آید. با آنان به شکلی قاطع صحبت کنید که به شأن آنان خدشه‌ای وارد نشود و در عین حال متوجه شوند برخی رفتارها غیرقابل تحمل هستند.

۴- از تهدید کردن خودداری کنید: تنبیه و تهدید کردن باعث به وجود آوردن احساس عصبانیت و درگیری بیشتر می‌شود و در درازمدت مانع از آن می‌شود تا فرزند به یک نظم درونی دست پیدا کند.

همچنین وجود نیازهای اساسی در کودکان و برطرف کردن آنها مثل خواب و گرسنگی آنان را شاد ساخته و مجموع رفتارهای کودکان را مناسب می‌سازد. علاوه بر این، در نظر گرفتن برنامه‌های معین به آنان کمک می‌کند تا کمتر مضطرب شوند.

در برخی مواقع با وجود به کار گرفتن راهکاری برای جلوگیری از بالا رفتن صدا، والدین مجبور به فریاد زدن می‌شوند. در چنین شرایطی معذرت‌خواهی کنید در نتیجه کودکان این نکته مهم را آموزش می‌بینند که تمامی افراد اشتباه می‌کنند و لازم است معذرت‌خواهی کنند.

همچنین در صورتیکه فرزندتان فریاد زد، حد و مرزها را به او یادآوری کرده و گوشزد کنید که داد زدن روشی قابل قبول برای برقراری ارتباط نیست.

به گزارش هلث لاین، در صورتیکه برای منظم کردن فرزند خود سر او فریاد می‌زنید، می‌توانید تاثیرات منفی آن را در رفتار کودک خود ببینید. به طور مثال فرزندانتان نیز برای انتقال پیام و منظور خود با صدای بلند صحبت می‌کنند، علاوه بر این، به جای آرام و محترمانه صحبت کردن، سر والدین خود فریاد می‌زنند، رابطه والدین با فرزند ناپایدار و آسیب‌پذیر می‌شود و در نتیجه برقراری ارتباطی سالم با آنان سخت می‌شود و همچنین ممکن است این شیوه رفتاری آنان را از والدین دور کند.
منبع: خبرگزاری ایسنا

نوشته پیامدهای منفی فریاد زدن بر سر کودکان اولین بار در کتاب هدهد پدیدار شد.

چهارشنبه, ۲۲ ارديبهشت, ۱۳۹۵ - ۰۸:۲۴نویسنده: شبنم عیوضی

انتشارات علمی و فرهنگی، آکادمی داستان کودک و نوجوان را با عنوان «شما هم می توانید نویسنده باشید» برگزار می‌کند. آکادمی داستان کودک و نوجوان انتشارات علمی و فرهنگی در نخستین سال تأسیس خود در ۴ رشته نویسندگی (کارگاه فانتزی، اتاق تجربه رمان نوجوان، کارگاه بازآفرینی، کارگاه کتاب تصویری (برای نویسندگان و تصویرگران) هنرجو می پذیرد.

شرایط شرکت در کارگاه ها

• علاقمندان برای حضور در کارگاه های آکادمی باید سه نمونه داستان ارائه کنند که دست کم یکی از آن ها در ارتباط با موضوع کارگاهی باشد که هنرجو قصد شرکت در آن را دارد 
• تصویرگران داوطلب شرکت در کارگاه های کتاب تصویری باید سه نمونه کار تصویرگری ارائه کنند
• حداقل سن برای شرکت کنندگان ۱۷ سال است
• شرکت کنندگان باید فرم درخواست حضور در کارگاه را پر کنند و شهریه را پرداخت کنند

این کارگاه ها تابستان سالجاری برگزار خواهد شد.

شیوه آموزش، کارگاهی است و هنرجو در طول ۱۰ جلسه در تعامل با استاد راهنما و سایر هنرجویان فرایند نوشتن داستان را به صورت تجربی و گام به گام طی می کند و در پایان کارگاه داستان خود را کامل خواهد کرد.

در کارگاه کتاب تصویری، کار زیر نظر استادان راهنما در تیم های دو نفره (نویسنده ـ تصویرگر) پیش می رود.

آثار قابل قبول هر دوره که موفق به کسب گواهینامه شده اند، در شورای ارزیابی انتشارات علمی و فرهنگی بررسی می شود و در صورت تصویب، چاپ خواهند شد. انتشارات برای چاپ این آثار با نویسنده یا تصویرگر قرارداد منعقد و حق التألیف پرداخت خواهد کرد.
 

گونه خبر: در شهر چه خبرکلیدواژه: نویسندگی کتاب کودکتصویرگری کتاب کودککتاب تصویریادبیات فانتزیبازآفرینی برای کودکانانتشارات علمی و فرهنگیمنبع: 

سه شنبه, ۲۱ ارديبهشت, ۱۳۹۵ - ۱۴:۲۵نویسنده: گروه خبر کتابک

معاون توسعه و مدیریت منابع کانون در افتتاح کتاب‌خانه سیار روستایی میاندرود مازندران با تاکید بر نهادینه‌سازی فرهنگ مطالعه در کشور گفت: کتاب‌خانه‌های سیار کانون در روستاهای محروم کشور توسعه می‌یابد.  به گزارش اداره‌کل روابط عمومی و امور بین‌الملل کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان، فریدون واحدی در آیین افتتاح این کتاب‌خانه سیار روستایی که در دبستان ابتدایی عرب‌خزائلی روستای ولوجا بخش گهرباران شهرستان میاندرود، با حضور مسوولان استانی و شهری برگزار شد، با بیان این مطلب افزود: کودکان باید از سنین کودکی با فرهنگ کتاب‌خوانی آشنا شوند تا در مواجهه با آسیب‌های اجتماعی در امان باشند، زیرا این آسیب‌ها با میزان مطالعه و کتاب‌خوانی ارتباط دارد.

وی با اشاره به این‌که باید کودکان را به سمت محیط‌های فرهنگی هدایت کنیم، افزود: با توسعه محیط‌های فرهنگی همچون مراکز ثابت و سیار کانون می‌توان راه‌های مفید و با ارزشی را برای سرگرمی کودکان در نظر گرفت.

معاون توسعه و مدیریت منابع کانون کشور با اعلام این‌که این نهاد به‌عنوان دستگاه فرهنگی تخصصی و وجود کتاب‌خانه‌های ثابت، سیار، پستی و هنرمندی مربیان دلسوز و متعهد خود، به‌طور شبانه‌روزی برای توسعه فرهنگ مطالعه و هنرپروری در جامعه تلاش می‌کند، تصریح کرد: اگر نسبت وجود کتاب‌خانه‌های ثابت و سیار کانون را در کشور مقایسه کنیم و نسبت جمعیتی شهری و روستایی را نیز در نظر بگیریم، تناسب خوبی از لحاظ مراکزثابت و سیار نخواهیم داشت که بر این اساس مدیر عامل کانون به‌طور جدی به فکر توسعه مراکز سیار روستایی است تا بتوان خدمات کانون را در سطح روستاهای کشور توسعه داد.

وی با تأکید بر این‌که همه خانواده‌ها دسترسی به کتاب‌خانه ندارند، اضافه کرد: اگر بتوانیم کتاب‌خانه‌های سیار روستایی را توسعه دهیم، به عدالت فرهنگی و محرومیت‌زدایی کشور کمک فراوانی می‌شود. واحدی با بیان این‌که ۱۱۰ کتاب‌خانه سیار روستایی کانون در کشور فعال است، خاطرنشان کرد: نسبت این میانگین به مراکز ثابت بسیار کم است و نیازمند ایجاد مراکز بیشتری هستیم که در این مرحله ارگان‌های دولتی و غیردولتی باید پای کار باشند.

معاون توسعه و مدیریت منابع کانون بیان کرد: باید از طریق مربیان و متخصصان، تولیدات خود را توسعه دهیم، زیرا روستاهای کم‌تر برخوردار در کنار کتاب‌های درسی و رسمی نیاز به مواد خواندنی نیز دارند. واحدی با اشاره به این‌که مسوولان به‌ویژه در آموزش و پرورش مانند خانواده مسوولیت و وظایفی بر عهده دارند، تصریح کرد: باید با پی‌گیری‌های مسوولان، کتاب‌خانه‌های سیار بیشتری در مناطق روستایی و شهرستان‌های محروم ایجاد کرد که تحقق این مهم نیاز به فرهنگ همگانی دارد.

وی با بیان این‌که تولیدات کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان باید به مدارس کشور راه یابد، گفت: با وجود این‌که بعضی از خانواده‌ها از نوع کتاب در سنین مختلف آگاهی ندارند در این مرحله باید از طریق مشاوره با مربیان اطلاعات مورد نیاز را کسب کنند. معاون توسعه و مدیریت منابع کانون در پایان از توسعه مراکز کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان خبر داد و گفت: همه ما در تلاش برای توسعه مراکز سیار روستایی هستیم و در مازندران آمادگی داریم که به تعداد مناطق و شهرستان‌های محروم کتاب‌خانه سیار ایجاد و این فرهنگ تأثیرگذار را در جامعه رواج دهیم.

گسترش خدمات کانون در روستاهای مازندران

قاسم عزیززاده گرجی نیز در این آیین با بیان این‌که دو هزار و ششصد و پنجاه نفر در کتاب‌خانه‌های سیار روستایی مازندران عضو هستند، گفت: ۴۷ روستای استان زیر پوشش کتاب‌خانه‌های سیار قرار دارند. مدیرکل کانون مازندران گفت: اصلی‌ترین رسالت کانون پرورش فکری، ارتقای سطح فرهنگی کودکان و نوجوانان در سطح کشور است و در این زمینه همه نهادها باید به کانون کمک کنند.

وی مهم‌ترین هدف ایجاد کتاب‌خانه‌های سیار را دسترسی آسان کودکان و نوجوانان به کتاب دانست و بیان کرد: در شهرستان فریدونکنار، بابل و نکا در مجموع از سه مرکز، برخودار هستیم که امروز چهارمین کانون پرورش فکری در میاندورود افتتاح شده است. گرجی در ادامه افزود: در سال ۹۴ بالغ بر بیست و یک هزار و دویست جلد کتاب به امانت در دست اعضای این کانون قرار گرفت که به طور میانگین هر عضو از ۱۰ جلد کتاب استفاده کرده است.

عزیززاده‌گرجی به وظیفه اصلی مربیان اشاره کرد و یادآور شد: امانت‌دادن کتاب از طرف مربیان به کودکان و انجام فعالیت‌هایی از جمله قصه‌گویی، شعرخوانی، معرفی کتاب و شخصیت‌های محلی و منطقه‌ای، ویژه برنامه‌های جشنواره‌ای، نمایشگاه، کاردستی و... از مهم‌ترین برنامه‌های مورد نظر است.

وی تأکید کرد: همه این فعالیت‌ها برای ایجاد انگیزه در کودکان و نوجوانان است تا به سمت کتاب روی آورده و این فرهنگ را در جامعه به قشرهای دیگر نیز منتقل کنند.

مدیر کل کانون مازندران مطالعه کتاب از سوی کودکان را عاملی برای رشد و شکوفایی استعدادهای آنان دانست و ادامه داد: کتاب بهترین واسطه برای فرزندان‌مان است تا بتوانند انگیزه و استعدادهای خود را بشناسند و برای آن تلاش کنند. عزیززاده‌ گرجی به لزوم توجه مسؤولان به ایجاد کتاب‌خانه در شهرستان‌ها تأکید کرد و گفت: با وجود این‌که میاندورود شهرستان نوپایی است در نتیجه باید بیشتر در زمینه فرهنگی هزینه شود و همه مسؤولان باید در این اقدام سهیم باشند.

شهرستان میاندورود به مرکزیت شهر سورک بین شهرهای ساری و نکا در استان مازندران قرار دارد.

گونه خبر: خبرهایی از این‌سو و آن‌سوکلیدواژه: کتاب‌خانه‌های سیار کانونمنبع: وب سایت کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان

حتماً کودکانی را دیده‌اید که دائم نق می‌زنند و در مهمانی و خانه پدر و مادرشان را اذیت می‌کنند. آن‌ها مهربان نیستند و گاهی ممکن است حتی وقتی به آنها مهربانی می‌کنید با جیغ و داد به شما پاسخ دهند. این رفتار کودکان علت‌های زیادی دارد و برای همین روان شناسان توصیه می‌کنند به جای دعوا یا سرزنش آنها بهتر است ابتدا علت تغییر رفتار کودکتان را پیدا کنید. یعنی سعی کنید بفهمید چه اتفاقی روی داده که موجب عصبانیت فرزندتان شده است. بدخلقی و عصبانیت، بی دلیل ایجاد نمی‌شود. همچنین اجازه ندهید بداخلاقی کودکتان بر شما هم غلبه کند و شما هم بداخلاق شوید.

برچسب: بچه‌های بداخلاق, نوازش کودک

سه شنبه, ۲۱ ارديبهشت, ۱۳۹۵ - ۱۱:۱۵نویسنده: گروه خبر کتابک

روند تولید کتاب‌های خط بریل ویژه نابینایان در کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان با شتاب بیشتری هم‌چنان ادامه دارد.  به گزارش اداره‌کل روابط عمومی و امور بین‌الملل کانون، با انتشار ۱۰ عنوان دیگر از کتاب‌های بریل کانون در یک سال گذشته، شمار این آثار از مرز ۱۰۰ عنوان قبلی گذشته و بخشی از آن نیز در بیست و نهمین نمایشگاه بین‌المللی کتاب تهران عرضه شده است.

این در حالی است که سیاست‌های کانون در زمینه توسعهٔ مراکز فراگیر، نیاز کودکان و نوجوانان نابینا را به این کتاب‌ها بیشتر کرده است.

بر اساس این گزارش روند ایجاد مراکز فراگیر در استان‌های مختلف کشور که در آن کودکان و نوجوانان دارای نیازهای ویژه در کنار دیگر هم‌سالان خود از فعالیت‌های کانون استفاده می‌کنند سال گذشته و امسال شتاب بیشتری گرفته به نحوی که اکنون تعداد این مراکز به ۱۶ مرکز رسیده است. در این میان هم‌زمان با برپایی رویداد بزرگ نمایشگاه کتاب تهران، کتاب‌های «خانواده آقای چرخشی»، «قورباغه چاه‌نشین»، «او هم‌نشین فرشته‌ها بود»، «آهو و پرنده‌ها» و «قصه گل‌های قالی» برخی از تازه‌ترین کتاب‌های بریل کانون است که در این نمایشگاه بین‌المللی عرضه شده است.

هم‌چنین برگزیده شعرهای «سعدی»، «سهراب سپهری»، «نظامی»، داستان‌های «آش سنگ»، مجموعه (۱،۲،۳)«آی قصه‌قصه‌قصه» و... عنوان برخی دیگر از کتاب‌های بریل عرضه شده در نمایشگاه است. انتشارات کانون پیش از این بیش از ۱۰۰ عنوان از کتاب‌های رده‌های سنی مختلف را با موضوع‌های متفاوت برای استفاده این گروه از بچه‌ها به خط بریل منتشر کرده بود.

این کتاب‌های بریل و دیگر تولیدات کانون، در بخش کودک و نوجوان نمایشگاه کتاب واقع در شهر آفتاب سالن ۱۰۸ غرفه ۲۵۴ عرضهٔ محصولات کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان عرضه می‌شود.

بیست ونهمین نمایشگاه بین‌المللی کتاب تهران تا ۲۵ اردیبهشت پذیرای بازدیدکنندگان است.

گونه خبر: خبرهایی از این‌سو و آن‌سوکلیدواژه: تولید کتاب‌های خط بریلکتاب بریلمنبع: وب سایت کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان

ناخن جویدن یکی از شایع‌ترین اختلالات روانی است که بیشتر در کودکان بیش‌فعال دیده می‌شود. ناخن جویدن را یکی از شایع‌ترین اختلالات و واکنش‌های روانی دانست که بیشتر در پسران مشاهده می‌شود،در واقع جویدن ناخن یک واکنش روانی و رفتاری جایگزین برای مشکلات کودکان است.

ازعمده دلایل ناخن جویدن را هیجان‌ها و اضطراب‌های کودک،‌ تنهایی، کمبود ویتامین A، عادت‌های وسواسی و تقلید از والدین برشمرد، این رفتار بیشتر در کودکان بیش‌فعال، آنان که مورد بی‌توجهی قرار می‌گیرند و کودکانی که دفع ادار غیر ارادی دارند دیده می‌شود.

رفتار والدین در خانه و معلمان در مدرسه در جلوگیری از درمان این عادت بسیار مؤثر است و والدین نباید نسبت به کودک ابراز خشونت و تهدید کرده، روی کارهایش اصرار و پافشاری کنند و یا این عمل کودک خود را برای دیگران تعریف کنند.

در مقابل والدین باید به خوبی رفتارهای کودک خود را زیر نظر گرفته و دلایل ناخن جویدن او را پیدا کنند و در موقع جویدن ناخن با به کارانداختن انگشتان، حواس کودک را از این کار پرت کنند، آنان باید ناخن‌های کودک خود را کوتاه نگه داشته و ناخن‌های سالم را با ناخن‌های جویده مقایسه کنند.

با وجود اینکه بیشتر متخصصان درمان اصلی جویدن ناخن را روانی می‌دانند، اما در مواردی درمان‌های دارویی نیز مؤثر بوده و به عنوان درمان مکمل مورد استفاده قرار می‌گیرد.

مهدی خادمی، روانشناس
منبع: خبرگزاری ایسنا

نوشته ناخن جویدن در کودکان اولین بار در کتاب هدهد پدیدار شد.

سه شنبه, ۲۱ ارديبهشت, ۱۳۹۵ - ۰۸:۳۹نویسنده: گروه خبر کتابک

با من بخوان در نمایشگاه کتاب -اردیبهشت ۹۵روز بیست و سوم اردیبهشت ماه، موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان بخوان در سالن همایش ملل نمایشگاه کتاب تهران، نشستی با موضوع «برنامه با من بخوان» برگزار خواهد کرد. در این نشست که خبرگزاری‌های مختلف نیز در آن حضور خواهند داشت، کارشناسان با من بخوان از ساعت ۱۴ تا ۱۵:۳۰ به معرفی برنامه با من بخوان در مناطق مختلف ایران خواهند پرداخت و به پرسش‌های حاضران پاسخ خواهند گفت.

همچنین برنامه «با من بخوان» از ۱۵ تا ۲۵ اردیبهشت ماه در جنب انتشارات موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان غرفه دارد. در این غرفه کارشناسان با من بخوان همه روزه با ارائه بروشور و فیلم به معرفی برنامه با من بخوان به نهادها و خانواده‌ها و علاقه‌مندان به پیوستن به برنامه می‌پردازند.

افراد و نهادهای علاقه‌مند به آشنایی و پیوستن به برنامه می‌توانند از این غرفه در بیست و نهمین نمایشگاه کتاب تهران در مجموعه شهر آفتاب، بخش ناشران کودک و نوجوان، سالن ۴A غرفه ۲۶۲ دیدن کنند.

گونه خبر: خبرهایی از این‌سو و آن‌سوکلیدواژه: با من بخوان اریخ ادبیات کودکان، نمایشگاه کتاب تهرانمنبع: سایت خوانک

دوشنبه, ۲۰ ارديبهشت, ۱۳۹۵ - ۱۴:۱۱نویسنده: گروه خبر کتابک

برنامه سرای اهل قلم کودک و نوجوان در بیست و نهمین نمایشگاه بین المللی کتاب تهران به شرح جدول بالا می باشد.

تمامی نشست ها در سالن ۱۰۹ نمایشگاه شهر آفتاب برگزار می گردد. 

گونه خبر: خبرهایی از این‌سو و آن‌سوکلیدواژه: نمایشگاه کتاببرنامه سرای اهل قلم کودک و نوجوانمنبع: سایت نمایشگاه بین المللی کتاب تهران

دوشنبه, ۲۰ ارديبهشت, ۱۳۹۵ - ۱۱:۲۲نویسنده: سارا یوسف پور

امسال کمیسیون ملی یونسکو در ایران، برنامه با من بخوان را که از سوی موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان طراحی و به اجرا در آمده است، برای دومین دوره جایزه «جایزه یونسکو ـژاپن در زمینه آموزش برای توسعه پایدار» (UNESCO-Japan Prize on ESD) معرفی کرده است.

یونسکو با همکاری کشور ژاپن، دومین دور برنامه این جایزه را اجرا می‌کند. هدف از تدوین این جایزه که در صد و نود و پنجمین نشست هیئت اجرایی یونسکو و در چارچوب برنامه عمل جهانی آموزش برای توسعه پایدار(GAP)، تشکیل و طراحی و در کنفرانس جهانی آموزش برای توسعه پایدار (آیچی ناگویا- ژاپن/۲۰۱۴) اعلام شد، تقدیر از فعالیت‌های شاخصی است که توسط افراد، موسسه‌ها، سازمان‌ها و کلیه نهادهای درگیر در امر آموزش برای توسعه پایدار انجام شده است. این جایزه هر سال به سه فرد، موسسه یا سازمان تعلق می‌گیرد.

معیارهای در نظر گرفته شده برای پذیرش طرح‌ها، ایجاد تغییرات در فرد و جامعه در جهت دستیابی به عدالت و صلح و توسعه پایدار، در نظر گرفتن جنبه‌های اجتماعی و اقتصادی و زیست‌محیطی، ابتکار و نوآوری، اثربخشی بالا به نسبت هزینه‌های انجام‌ شده و کمک به یک یا بیش از یک حوزه عمل اولویت‌دار برنامه عمل جهانی (توسعه سیاست‌ها در زمینه آموزش برای توسعه پایدار، تغییر محیط‌های یادگیری و یاددهی، تقویت استعدادهای آموزشیاران و مربیان، تقویت و بسیج جوانان و تسریع راه حل‌های پایدار در سطح ملی) است.

پروژه‌های معرفی شده از سوی دفترهای ملی یونسکو، در نمایندگی یونسکو در پاریس بررسی می‌شوند و پس از ارزیابی نامزدهای معرفی شده توسط هیات داوران در روزهای پایانی ژوئن ۲۰۱۶، برندگان در نیمه سپتامبر معرفی و جایزه‌های آنان در مراسم ویژه‌ای در اکتبر ۲۰۱۶ اعطا خواهد شد.

در سال ۲۰۱۵، سه طرح از کشورهای گواتمالا- السالوادور، اندونزی، و آلمان، به عنوان برندگان اولین دوره این جایزه، معرفی و مورد تقدیر قرار گرفتند. جایزه “یونسکو- ژاپن در زمینه آموزش برای توسعه پایدار” شامل دیپلم افتخار و ۵۰هزار دلار است.

برنامه با من بخوان با شعار «همه کودکان حق دارند کتاب‌های با کیفیت بخوانند» همواره کوشیده است تا با رویکردهای نوآور و با آموزش خلاق از راه ادبیات و توجه ویژه به ارزش‌های زندگی و محیط زیست، به دور از هر گونه تبعیض، در مسیر توانمند کردن هرچه بیشتر کودکان و آموزگاران این سرزمین گام بردارد.

گونه خبر: خبرهای فرهنگ و آموزشخبرهای ترویج خواندنکلیدواژه: با من بخوانترویج کتابخوانیموسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکانآموزش برای توسعه پایدارکودکان وعدالتکودکان و صلح

خلاقیت می‌تواند در همه انواع فعالیت‌های بشری از آشپزی گرفته تا علوم اتفاق بیفتد که لازمه آن ابتکار، حس کنجکاوی، خطر کردن و تفکر است. هنر می‌تواند یک نقش قوی در پیشرفت خلاقیت در بچه‌ها داشته باشد.امروزه روانشناسان بر این عقیده‌اند که در رشد و یادگیری انسان مراحل زمانی حساسی وجود دارد به طوری که تمرین و آموزش باید در یک زمان معین و مشخص صورت گیرد.با توجه به اینکه ۸۰ درصد شخصیت کودک در ۶ سال حیات اولیه او شکل می‌گیرد اهمیت آموزش و پرورش پیش دبستانی آشکار می‌شود. در این دوره کودک برای اولین بار به طور وسیع از تحرک و استقلال خویش بهره می‌گیرد و نقش نهاد خارج از محیط خانواده در رشد و پرورش و یادگیری کودک اهمیت می‌یابد.

برچسب: آموزش علوم به کودکان, خلاقیت در کودکان

چکمه ام را ببین
چکمه ای سبز رنگ
چکمه در پای من
هست خوب و قشنگ

در زمستان، به پا
می کنم چکمه را
پای من راحت است
توی این چکمه ها

روز، با چکمه ها
می روم توی آب
شب که شد، می روند
چکمه هایم به خواب

جعفر ابراهیمی

نوشته چکمه های من اولین بار در کتاب هدهد پدیدار شد.

يكشنبه, ۱۹ ارديبهشت, ۱۳۹۵ - ۱۵:۲۳

در زادروز آن آموزشگر بزرگ (۱۹ اردیبهشت) که نام خود را با نام سمیرغ درآمیخته است، موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان آغاز به کار جایزه «جبار باغچه‌بان، همزاد سیمرغ را رونمایی می‌کند.

در اسطوره‌های ایرانی روایت زال و سیمرغ، روایتی بس پیچیده و دل انگیز است. داستان راندن کودک سپیدموی یا ناسازواره از خانواده و رها کردن او در طبیعت. سیمرغ این مرغ جان، که همه افسون هستی را با خود دارد، راندگی زال را برنمی تابد و او را به آشیانه خویش می‌برد و همراه با جوجگان خود بزرگ می‌کند. در حقیقت سیمرغ نخستین آموزگار و پرورش دهنده کودکان ناسازواره، توان‌یاب و کودکان با نیازهای ویژه است. سیمرغ روایت روزگار افسانه است، اما جبار باغچه‌بان روایت روزگار تاریخ و واقعیت‌ها است. جبار باغچه‌بان در روزگار معاصر، همان کاری را برای کودکان کم شنوا و ناشنوا انجام داد که ر وزگاری سیمرغ برای زال انجام داده بود. همه کار این آموزشگر و آموزگار بزرگ ایران در این اندازه نبود و نماند. در کنار آن، او به همراه میرزا حسن رشدیه و انگشت شمار فرهیختگان دیگر پایه‌های آموزش نو را در ایران ریختند.

به بزرگی نام سیمرغ و نام جبار باغچه‌بان، موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان که به تازگی برنده جایزه معتبر ایبی – آساهی برای برنامه «با من بخوان» شده است، برای گسترش ترویج خواندن و سوادآموزی پایه از راه ادبیات کودکان، جایزه ای به نام «جبار باغچه‌بان، همزاد سیمرغ» به تصویب رسانده است که نخستین دوره آن در آبان ماه ۱۳۹۵ همراه با برگزاری نخستین همایش بزرگ «با من بخوان» برگزار و برگزیدگان این دوره معرفی خواهند شد. برگزیدگان این جایزه از میان آموزشگران برنامه «با من بخوان» گزینش خواهند شد که توانسته‌اند این برنامه را با کوشش و ابتکارهای فردی  ژرفا ببخشند یا مسئولیت ویژه‌ای در انجام آن داشته‌اند. این برگزیدگان ۱۰ نفر خواهند بود که به هرکدام جایزه نقدی و لوح «جبار باغچه بان، همزاد سیمرغ» اهدا خواهد شد. شرکت عمران آذرستان، پشتیبان و یاور موسسه و برنامه «با من بخوان» مسئولیت پشتیبانی از این جایزه را نیز پذیرفته است تا شاید آموزه‌ای باشد برای دیگر نهادهای صنعتی و مالی که به سهم خود در برنامه‌های فرهنگی مشارکت بسزا داشته باشند.

گونه خبر: خبرهای فرهنگ و آموزشخبرهای ترویج خواندنکلیدواژه: جبار باغچه بانمیرزا جبار عسکرزادهترویج کتابخوانیبرنامه ترویج کتابخوانیجایزه ترویج کتابخوانیجایزه آساهیجایزه ترویج کتابخوانی آساهیجایزه ایبی- آساهیجایزه ترویج خواندن ایبی- آساهیجایزه ایبی-آساهی ۲۰۱۶

کودکان در حدود سه سالگی علاقه واقعی به هر نوع موسیقی نشان می‌دهند این زمان بسیار مناسبی است برای والدین تا در درک و شناخت ساختار موسیقی به کودک کمک کنند والدین مطمئن باشند که اگر تجارب موسیقی همراه با برنامه ریزی باشد منجر به شناخت و آگاهی خواهد شد بهترین روش آموزشی در چنین زمانی این است که به کودکان اجازه دهیم تا به ساز مورد نظر نزدیک شوند و از نزدیک آن را تجربه کنند گذاشتن آهنگ‌های کودکانه برای کودکان بسیار مفید است بهترین ساز برای کودکان در این سن پیانو یا ارگ می‌باشد لذتی که کودک در حین تماس با ساز می‌برد علاقه او چندین برابر بیشتر می‌شود.

برچسب: موسیقی و کودک, آهنگ های کودکانه, فواید موسیقی برای کودکان, اعتماد به نفس کودک, خلاقیت کودک

حمید نجات, روانشناس بالینی
اگر پدر و مادر دچار اختلال باشند حتما به کودکان آنان نیز این وسواس منتقل می‌شود و زوجین پیش از اینکه پدر و مادر شوند باید ببینند این اختلال را دارند یا خیر.

وسواس نیز مانند بیماری‌های دیگر است و باید درمان شود، همچنین در وسواس نیز روان فرد دچار اشکال شده بنابراین باید پیش متخصص رفته و اقدام به درمان کند. هر چیزی که ما در مورد آن سماجت و شدت داشته باشیم تبدیل به وسواس می‌شود یعنی وسواس یک عمل یا فکری است که شدت و تکرار دارد و به نوعی طرف مقابل نمی‌تواند از آن خلاص شود.به عنوان مثال موضوعی مانند تمیزی از فکر هر یک از ما می‌گذرد و با یک یا دو بار شستشوی دست، تمیز می‌شود، اما کسی که فکر کند بارها باید این کار را انجام دهد، وسواس دارد یعنی نکته مهم وسواس در این است که شخص در کارش شدت دارد و اصطلاحا همراه با اضطراب و استرس نیز هست.

به طور کلی اختلالات وسواس را خود فرد نیز می‌تواند تشخیص دهد و ما نیز در کلینیک با آزمون تشخیص می‌دهیم. وسواس برای هر فردی راحت قابل تشخیص است زیرا بعضی از اختلالات را فقط متخصص می‌تواند تشخیص دهد، اما برای بعضی از اختلالات مانند وسواس خود فرد نیز قابلیت تشخیص دارد.

به طور کلی وسواس یک نوع بیماری “سمج” است و به راحتی از بین نمی‌رود و اعتقاد بر این است که ریشه وسواس به عادت‌ها و رفتارهایی که والدین برای کودک به وجود می‌آورند، باز می‌گردد.

این روانشناس با اشاره به اینکه معمولا از سن چهار سالگی وسواس به وجود می‌آید، افزود: اینکه وسواس تغییر کند به دلیل اینکه ریشه قدیمی دارد بنابراین کار با دشواری همراه است، اما ابتدا توصیه می‌کنیم دارودرمانی انجام شود که اضطراب و نگرانی کم شود و بعد روان‌درمانی‌های طولانی انجام گیرد.

افرادی که در خانواده‌های کمال‌گرا و خانواده‌هایی که پدر و مادر به طور مثال خیلی نسبت به ماجرای شست‌وشو، حساس هستند معمولا در این خانواده‌ها بیشتر انتظار می‌رود وسواس در فرزندان نیز به وجود بیاید. وسواس در مورد مرگ عزیزان، موردهای مذهبی از رایج‌ترین وسواس‌های فکری بوده و وسواس بیماری، شست‌وشو، نظم و ترتیب و چک کردن نیز از رایج‌ترین وسواس‌های عملی است.

وی در خصوص اینکه وسواس فکری آزاردهنده‌تر است یا عملی، خاطرنشان کرد: هر دو وسواس برای فرد اذیت‌کننده است، اما وسواس عملی تبدیل به عمل می‌شود و فرد راحت می‌شود بنابراین وسواس فکری به دلیل اینکه همیشه با شخص خواهد بود، آزاردهنده‌تر است.

افراد نباید خوددرمانی کنند زیرا وسواس بیماری‌ای است که با خوددرمانی جواب نمی‌دهد و حتما باید زیرنظر متخصص باشد و بعد از آن خود فرد نیز می‌تواند یکسری کار انجام دهد، اما حتما باید با متخصص در ارتباط باشد.

منبع: خبرگزاری ایسنا

نوشته وسواس والدین ارثی است اولین بار در کتاب هدهد پدیدار شد.

يكشنبه, ۱۹ ارديبهشت, ۱۳۹۵ - ۰۹:۵۲نویسنده: گروه خبر کتابک

 حوزه هنری استان تهران با برگزاری چهار نشست تخصصی کتاب کودک و نوجوان دربیست و نهمین نمایشگاه بین‌المللی کتاب تهران حضور دارد.

 به نقل از روابط عمومی حوزه هنری استان تهران، نخستین نشست روز شنبه (۱۸ اردیبهشت ۹۵) با سخنرانی دکتر حسن دولت ­آبادی و دکتر سیمین امیریان با موضوع «قابلیت­های آموزشی و تربیتی تئاتر کودکان» برگزار خواهد شد.

«متون علمی و ترجمه‌های علمی کودک و نوجوان» عنوان نشست دیگری است که روز دوشنبه (۲۰ اردیبهشت ۹۵) با حضور سیامک نیک‌طلب و مجید عمیق برگزار می‌شود.

سومین نشست با عنوان «شعر کودک و نوجوان» روز چهارشنبه (۲۲ اردیبهشت ۹۵) و با شرکت بابک نیک‌طلب و محمد گودرزی ده‌ریزی برپا می‌شود.

جمعه (۲۴ اردیبهشت ۹۵) نشست «تصویرسازی کتاب­های کودک و نوجوان» با حضور دکتر مجید اعلمی و کاظم طلایی برگزار می‌شود.

گفتنی است تمامی نشست‌ها ساعت ۱۱ تا ۱۲ در سالن یاس و با حضور شاعران و نویسندگان حوزه کودک و نوجوان، خبرنگاران و علاقه‌مندان برگزار می‌شود.

گونه خبر: خبرهایی از این‌سو و آن‌سوکلیدواژه: نمایشگاه کتاب تهرانسلسله نشست‌های تخصصی کتاب کودکمنبع: خبرگزاری ایبنا

يكشنبه, ۱۹ ارديبهشت, ۱۳۹۵ - ۰۹:۳۰نویسنده: گروه خبر کتابک

نشست پایانی  داوری کتاب‌های حاضر در جشنواره بچه‌های آبی برگزار و هیأت داوران آثار برتر جشنواره را مشخص کردند. به گزارش خبرگزاری مهر، در بررسی نهایی آثار ارسالی و در جلسه نهایی داوری این آثار، که در انتشارات علمی وفرهنگی برگزار شد، ۴۰ اثر منتخبی که پیش از این به مرحله نهایی راه یافته بود به دقت  مورد بازخوانی و  ارزیابی قرار گرفت و پس از بحث و بررسی هیأت داوران  نهایی، آثار برتر را شناسایی و انتخاب شدند.

 به  کتابهای برگزیده  این جشنواره، به ترتیب ۲، ۳ و یک سکه بهار آزادی و همچنین به برگزیدگان اول تا سوم آثار چاپ نشده به ترتیب ۳، ۵ و یک سکه بهار آزادی به همراه لوح افتخار اهدا می‌شود. مراسم اختتامیه جشنواره بچه‌های آبی در هفته اول خرداد ماه برگزار خواهد شد.

شایان ذکر است که دبیرخانه جشنواره بچه‌های آبی از شرکت کنندگانی که با ارائه آثار خود به فراخوان صادر شده پاسخ مثبت دادند قدردانی نمود.

جشنواره بچه‌های آبی با هدف تشویق و حمایت از تولید کتاب‌های داستانی  با موضوع کودکان با نیازهای خاص (معلولیت وکم توانی) و همچنین کودکانی که در معرض آسیب‌های اجتماعی گوناگون قرار دارند(کودکان کار وبچه های طلاق) با فراخوان بخش کودک و نوجوان انتشارات علمی وفرهنگی به جمع آوری آثار مرتبط وارزیابی آن‌ها پرداخته بود.

گونه خبر: خبرهایی از این‌سو و آن‌سوکلیدواژه: اختتامیه جشنواره کتاب بچه‌های آبیمنبع: خبرگزاری مهر

شنبه, ۱۸ ارديبهشت, ۱۳۹۵ - ۱۴:۰۷نویسنده: شبنم عیوضی

دبیرخانه همایش ها و جشنواره های مرکز مطالعات ادبیات کودک دانشگاه شیراز برنامه‌های دومین نشست سراسری استادان و دانشجویان ادبیات کودک کشور را در روزهای۲۱ و ۲۲ اردیبهشت ماه اعلام کرد. در این برنامه که همزمان با دهمین سال تاسیس مرکز مطالعات برگزار می‌شود، ماریا نیکولایوا و جوانا هینز دو تن از استادان ادبیات کودک انگلستان سخنرانی خواهند کرد.

در روز نخست در دومین نشست سراسری استادان و دانشجویان ادبیات کودک کشور نشستی با موضوع «دانشگاهی شدن ادبیات کودک» دکتر کاووس حسنلی، دکتر مهدخت پورخالقی، دکتر مریم جلالی، دکتر مصطفی صدیقی و علی اصغر سیدآبادی درباره‌ی دانشگاهی شدن ادبیات کودک و مسائل آن سخنرانی خواهند کرد.

دکتر حجوانی نیز در همین روز سخنرانی با عنوان «خلق داستان بر اساس تصاویر» خواهد داشت. رونمایی از آثار حسین فارسی «مجموعه‌ی ماجراهای من و خودم» و سمانه قاسمی با عنوان «به به!» و نشست هم‌اندیشی آسیب‌شناسی تحصیلات تکمیلی در رشته‌ی ادبیات کودک با حضور استادان و دانشجویان رشته برنامه های دیگر نخستین روز این همایش است.

در روز دوم سه سخنرانی زیر ارائه خواهد شد:

• «کتاب های تصویری معاصر: متن های فلسفه برای همه گروه های سنی»عنوان سخنرانی جوانا هینز استاد دانشگاه پلیمت انگلستان
•  «رویکردهای شناختی عاطفی به کتاب های تصویری» عنوان سخنرانی ماریا نیکولایوا استاد دانشگاه کمبریج انگلستان
• «دشواری های داوری های کتاب های تصویری داستانی» عنوان سخنرانی دکتر مرتضی خسرونژاد 

برای اطلاعات بیشتر به سایت دانشگاه شیراز مراجعه کنید

 

گونه خبر: در شهر چه خبرکلیدواژه: ماریا نیکولایواوانا هینزتاب های تصویریکودکان و فلسفهمهدی حجوانیاصغر سیدآبادیمنبع: دانشگاه شیراز

شنبه, ۱۸ ارديبهشت, ۱۳۹۵ - ۱۱:۵۲نویسنده: شبنم عیوضی

نامزدهای جشنواره‌ی کتاب های تصویری داستانی تالیفی (آثار منتشر شده بین سال های ۱۳۵۷-۱۳۹۰) نامزدهای خود را شناخت. نتایج اعلام شده حاصل ۴ سال بررسی آثار تألیفی تصویری داستانی در گروه «کتاب های تصویری» مرکز مطالعات ادبیات کودک دانشگاه شیراز است.

.دبیر علمی جشنواره‌ی کتاب های تصویرگری داستانی تألیفی مرکز مطالعات ادبیات کودک دانشگاه شیراز، دکتر فریبا خوشبخت، نامزدهای این جشنواره را در رشته های گوناگون آفرینش و تولید کتاب های تصویری داستانی را به شرح زیر معرفی کرد:

• نویسندگان: احمدرضا احمدی، احمد اکبرپور، محمدرضا شمس، سوسن طاقدیس، نوید سیدعلی اکبر، سرور کتبی و فریبا کلهر 
• تصویرگران: نگین احتسابیان، هدی حدادی، علی خدایی، مهکامه شعبانی، لیلا طاهری، علی مفاخری و حافظ میرآفتابی 
• ناشران: انتشارات افق، امیرکبیر، به‌نشر، چکه، نظرو کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان با عنوان نامزدهای این بخش شناخته شدند.
• آثار: این سر دنیا آن سر دنیا، بالهای آبی من، چه عیبی داره، داستان زندگی پرثمر و با افتخار مداد قرمز، دالی،دو دوست، دیو سیاه دم به سر، رؤیای باد، عمر هفت چوب کبریت، قصهی پنیرک، قوقولی غوغول، مادربزرگرا در ماه دیدم، من نمی ترسم، ننه گالب، هفت کمان هفت رنگ، یک تاپ دو تاپ
• مجموعه ها: این بود که، رنگ عشق، سفرهای کرگدن، قصههای خواندنی قصههای شنیدنی، کتابهای مرغک، یک اسم و چند قصه
• مدیران هنری: کورش پارسانژاد، فریده شهبازی، کیانوش غریب پور
• طراحان گرافیک: کورش پارسانژاد، شهاب تندر، کیانوش غریب پور

این بررسی شامل آثار بازنویسی و بازآفرینی نبوده است.

مرکز مطالعات ادبیات کودک دانشگاه شیراز بهمن ماه سال گذشته فراخوانی را برای جشنواره ی آثار برتر کتاب های تصویری داستانی منتشر کرد و از همه ی ناشران، نویسندگان، تصویرگران، مدیران هنری، طراحان گرافیک و صفحه آرایان کتاب های تصویری داستانی دعوت کرد که آثار برتر منتشرشده در سه دهه ی ۶۰ ، ۷۰ و ۸۰ در این جشنواره شرکت دهند.

این جشنواره که همزمان با دهمین سالگرد تأسیس مرکز، و دومین گردهمایی استادان، دانشجویان و دانش آموختگان کارشناسی ارشد ادبیات کودک کشور در حال برگزاری است، برندگان خود را روز ۲۲ اردیبهشت اعلام خواهد کرد.

گونه خبر: خبرهای فرهنگ و آموزشخبرهای ترویج خواندنکلیدواژه: کتاب های تصویریمرکز مطالعات ادبیات کودک شیرازمنبع: ایسنادانشگاه شیراز