خبر جمع کن

نویسنده: گروه خبر کتابک

صفحه ثبت‎نام چهارمین دوره مسابقه بین‌المللی تصویرگری نامی از ۱ جولای ۲۰۱۸ برابر با ۱۰ تیر در دسترس است.

 تصویرگران علاقمند به شرکت در این مسابقه تا ۳۱ آگوست ۲۰۱۸، برابر با ۹ شهریور ۱۳۹۷ ( تا قبل از نیمه شب ۳۱ آگوست به ساعت کره جنوبی) فرصت دارند برای شرکت در این مسابقه اقدام کنند. تصویرگران پس از کامل کردن فرم ثبت‎نام باید آثار خود را در وب سایت این جایزه به نشانی www.namiconcours.com آپلود کنید.

شرایط شرکت در چهارمین دوره مسابقه بین‌المللی تصویرگری نامی

• همه تصویرگران کتاب می‎توانند در این مسابقه شرکت کنند.
• همه شرکت‎کنندگان باید ابتدا فرم آن‎لاین شرکت در مسابقه را پر کنند.  
• موضوع آثار آزاد است و محدودیتی ندارد.
• هر شرکت‎کننده می‌تواند بین ۵ تا ۱۰ عدد تصویر را برای مسابقه بفرستد.
• تصاویر باید متعلق به یک داستان باشد.
• اندازه آثار نباید بزرگ‌تر از ۲۰ مگابایت باشد و باید در فرمت RGB و فایل Jpg باشد.  
• هزینه شرکت رایگان است.

مسابقه بین‌المللی تصویرگری نامی از سال ۲۰۱۳ با هدف فراهم کردن فرصتی برای تصویرگران برای به نمایش گذاشتن خلاقیت‌شان و بالا بردن کیفیت و استاندارد تصویرگری کتاب‌های تصویری برگزار می‌شود. این مسابقه یکی از بزرگترین مسابقه‌های تصویرگری کتاب‌های تصویری شناخته شده است. در سال اول برگزاری این مسابقه ۴۲ کشور در این مسابقه شرکت کردند در سال دوم از ۷۱ کشور و در سال سوم ۱۷۷۷ شرکت کننده از ۸۹ کشور. مسابقه بین‌المللی تصویرگری نامی از اندیشه‌های مین بیونگ-دو، بینانگذار جزیره‌ نامی سرچشمه گرفته است. او از پشتیبانان هنرمندان از جمله نویسندگان کتاب کودک بود.

کمیته‌ داوری مسابقه بین‌المللی تصویرگری نامی از ۶ کشور مختلف ارزیابی آثار شرکت‌کنندگان را بر عهده دارند. معیارهای انتخاب برگزیدگان این مسابقه انسجام، کیفیت و روح حاکم بر روایت و قابلیت تفسیرپذیری و چند لایه بودن قصه‌گویی و تصویرگری‌های نوآورانه و اصیل است. از ایران زهره قایینی، مدیر موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان و برنامه «با من بخوان»، و عضو هیئت مدیره دفتر بین‌المللی کتاب برای نسل جوان IBBY در سال‌های ۲۰۱۳، ۲۰۱۵ و ۲۰۱۷ به عنوان داور در این رقابت حضور داشت.

جایزه‌های مسابقه بین‌المللی تصویرگری نامی

جایزه‌های این مسابقه شامل جایزه بزرگ برای یک نفر شامل پلاک و ۱۰۰۰۰ دلار آمریکا، جزیره‌ی طلا برای دو نفر شامل پلاک و ۵۰۰۰ دلار آمریکا، جزیره‌ی سبز برای سه نفر شامل پلاک و ۲۰۰۰ دلار آمریکا و جزیره‌ی بنفش برای ۱۰ نفر شامل گواهینامه و پلاک است. از ایران تاکنون نوشین صفاخو، حسن عامه کن، رضا دالوند، راشین خیریه و نازلی تحویلی بردگان بخش‌های مختلف این مسابقه بوده‌اند.

علاقمندان به آشنایی با تاریخ تصویرگری در جهان و ایران، تعریف ها، گونه‌ها، تجزیه و تحلیل عناصر دیداری، می‌توانند کتاب «تصویرگری کتاب های کودکان: تاریخ، تعریف ها و گونه ها» نوشته زهره قایینی را از فروشگاه کتاب هدهد تهیه کنند.

لینک خرید کتاب «تصویرگری کتاب های کودکان: تاریخ، تعریف ها و گونه ها»
لینک معرفی کتاب «تصویرگری کتاب های کودکان: تاریخ، تعریف ها و گونه ها»

گونه خبر: خبرهای ترویج خواندن و ادبیات کودکانکلیدواژه: نوشین صفاخومسابقه تصویرگری نامیکتاب کودک و تصویرگریترویج خواندنثبت نام چهارمین دوره مسابقه بین‌المللی تصویرگری نامیزهره قایینیمسابقات بین‌المللی ادبیات کودکمنبع: NAMI CONCOURS 2019لینک کوتاه: https://ketabak.org/zr3yr

نویسنده: گروه کتابشناسی کتابک

از قلب اروپا نمایشگاهی از تصویرگران معاصر جمهوری چک است که جمعه ۸ تیر در خانه هنرمندان ایران گشایش یافته است.

آثار نمایشگاه از قلب اروپا نمایشگاهی از تصویرگران معاصر جمهوری چک با تلاش دفتر بین‎المللی کتاب برای نسل جوان (شعبه چک) و انجمن تصویرگران چک آماده شده است و با دعوت انجمن تصویرگران ایران و میزبانی خانه هنرمندان ایران برگزار می‎شود.
این نمایشگاه شامل آثاری از چند نسل تصویرگران کتاب‎های تصویری چک است، که بزرگترین جوایز تصویرگری مانند جایزه هانس کریستین اندرسن، جایزه دوسالانه تصویرگری براتیسلاوا و جایزه بین‌المللی تصویرگری کتاب کودک بولونیا، بنیاد SM را دریافت کرده‎اند.

علاقه‎مندان برای بازدید و آشنایی با آثار تصویرگران معاصر جمهوری چک می‎توانند تا ۱۹ تیر از ساعت ۱۴ تا ۲۲ به خانه هنرمندان در خیابان طالقانی، خیابان موسوی شمالی (فرصت)، باغ هنر مراجعه کنند. پوستر این نمایشگاه برگرفته از تصویرگری Jindra Čapek از کشور چک و طراح گرافیک آن گلریز گرگانی است.

 

علاقمندان به آشنایی با تاریخ تصویرگری در جهان و ایران، تعریف ها، گونه‌ها، تجزیه و تحلیل عناصر دیداری، می‌توانند کتاب «تصویرگری کتاب های کودکان: تاریخ، تعریف ها و گونه ها» نوشته زهره قایینی را از فروشگاه کتاب هدهد تهیه کنند.

لینک خرید کتاب «تصویرگری کتاب های کودکان: تاریخ، تعریف ها و گونه ها»
لینک معرفی کتاب «تصویرگری کتاب های کودکان: تاریخ، تعریف ها و گونه ها»

 

 

گونه خبر: در شهر چه خبرکلیدواژه: تصویرگری ادبیات کودکتصویرگران معاصر جمهوری چکادبیات کودک جهاننمایشگاه تصویرگری کتاب کودکتصویرگران کتاب کودک اروپامنبع: از قلب اروپا؛ نمایشگاه تصویرگران برتر جمهوری چکگزارش تصویری از نمایشگاه از قلب اروپا؛ تصویرگران معاصر جمهوری چکلینک کوتاه: https://ketabak.org/s69cy

با توجه به استقبال علاقه‌مندان و تکمی ظرفیت کارگاه تیرماه، موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان بار دیگر کارگاه دوروزه «مبانی رویکرد رجیو امیلیا» را ویژه مربیان، آموزگاران، کتابداران، دانشجویان و پدران و مادران امردادماه ۱۳۹۷ در دو بخش تئوری و عملی برگزار می‌کند.

کارگاه «مبانی رویکرد رجیو امیلیا» برای دست‌اندرکاران آموزش در پیش‌دبستان و سال‌های نخست دبستان، دانشجویان و مادران و پدرانی که علاقه‌مند هستند بدانند تاثیر رویکرد رجیو امیلیا در عمل برای کودکان و محیط به چه شکل خواهد بود، از اهمیت ویژه برخوردار است. آیا تاکنون با خود اندیشیده‌اید که روش آموزش رجیو امیلیا چیست و چگونه می‌تواند همساز با محیط شما برای کودکان سودمند باشد؟ این کارگاه درباره اصول و ارزش‌های روش آموزش رجیو خواهد بود و به شرکت‌کنندگان در درک آنچه این روش برای موقعیت‌های گوناگون و کودکان آن‌ها دربردارد، کمک می‌کند.

این کارگاه بر اساس کتاب «کاربرد رویکرد رجیو امیلیا در آموزش پیش‌دبستان» برگزار خواهد شد.

آموزش‌گر و تسهیل‌گر این کارگاه دوروزه، علی مرتضوی فومنی، از اعضای شورای کتاب کودک، پژوهشگر گروه مطالعات آموزشی انجمن مطالعات فرهنگی در دانشکده علوم اجتماعی دانشگاه تهران و عضو مرکز ملی اسیتژ (مرکز نمایندگی اسیتژ فرانسه)، عضو پیوسته کانون نمایش‌نامه‌نویسان خانه تئاتر و عضو انجمن تئاتر کودک و نوجوان خانه تئاتر است.

سرفصل‌های اصلی کارگاه «مبانی رویکرد رجیو امیلیا»:

• ارزش‌های بنیادی رویکرد رجیو
• پیشینه رویکرد رجیو
• تبیین روابط کودک در رویکرد رجیو
• خلاقیت در رویکرد رجیو

- خلاقیت در آموزش پایه سال‌های نخست
- ایجاد فضای خلاقیت
- زبان بازنمایی

• محیط در رویکرد رجیو

- اهداف در فضای کودکان
- اهداف در فضای آموزشگران
- اهداف در فضای مادران و پدران

• زمان در رویکرد رجیو
• یادگیری در رویکرد رجیو

کارگاه «مبانی رویکرد رجیو امیلیا» پنجشنبه و جمعه ۱۱ و ۱۲ امردادماه ۱۳۹۷ از ساعت ۹ تا ۱۵ برگزار خواهد شد. هزینه این کارگاه ۱۶۰هزار تومان است. علاقه‌مندان می‌توانند برای دریافت اطلاعات بیشتر و ثبت‌نام با شماره ۹۱۹۸۷۱۰۳۶۴ تماس بگیرند یا با ورود به لینک زیر، ثبت‌نام خود را به شکل آنلاین انجام دهند.

ثبت‌نام در کارگاه «مبانی رویکرد رجیو امیلیا»

 

 

 

گونه خبر: خبرهای ترویج خواندن و ادبیات کودکانخبرهای با من بخوانکلیدواژه: کارگاه کودکرجیو امیلیاکارگاه رجیو امیلیارویکرد رجیو امیلیاادبیات کودکانآموزش خلاقکارگاه آموزش خلاقآموزش و پرورشدوران اولیه کودکیفلسفه آموزش و پرورشکودکان پیش دبستانیلینک کوتاه: https://ketabak.org/525se

نویسنده: محمدهادی محمدی

فرهنگ ایران، فرهنگی سرشار از جشن‌ها و شادمانه زیستن است. زیرا از نگاه فرهنگ ایرانی، زیستن خود بالاترین شادمانی است و هنگامی که با ترسالی، فراوانی و آزادی آمیخته شود، اوج شادمانی را در خود بازتاب می دهد. در میان جشن‌های ایرانی، تیرگان ویژگی خود را دارد.

زیرا کم‌تر در جشن‌های ایرانی دیده شده است که نیاز به آزاد زیستن و آزادی با نیاز به فراوانی و صلح درهم بیامیزد و مردم برای آن جشن بگیرند و شادمانی کنند. تیرگان که امروزه در ماه تیر و شب سیزده این ماه برگزار می‌شود، در روزگاری که گاه‌شماری ایرانی به گونه‌ای دیگر بوده است، در پاییز و پس از برداشت کشت و فرآورده‌های گیاهی برگزار می‌شده است، زیرا با گردش سال کشاورزی و پایان آن مردمی که فرآورده‌های خود را از روی زمین گرد می‌آوردند، برای سال پس از آن نیایش و آرزوی سالی تر و پر باران می‌کردند. از جمله نشانه‌های این که این جشن در فصل خزان برگزار می‌شده است، اینکه هنوز مردم تاجیکستان و افغانستان به سرتاسر پاییز، تیر ماه می‌گویند.

از نگاه فرهنگ اسطوره‌های ایرانی، با برگزاری جشن تیرگان، نیایش و آرزوی یاری‌رسانی به تیشتر ایزد باران و ترسالی نیز همراه می‌شد که پیوسته در جنگ با اپوش، دیو خشک‌سالی به سر می‌برد. انجام این نیایش و آرزو همواره به شکل برگزاری آیین‌هایی بود که با بزرگداشت و برگزاری جشن تیرگان در روزگار کنونی تفاوت‌هایی داشت. در آن روزگار هنوز اندیشه اسطوره‌ای زنده و باور به این آیین‌ها بخشی از زیست فرهنگی جامعه بود که پایداری و ماندگاری آن را تضمین می‌کرد. بر این پایه، انجام آیین‌ها، تنها بزرگداشت یاد و باور نیاکان نبود، بلکه بازخوانی و فراخوانی نیازهای زیستی و فرهنگی جامعه در زمانی چرخشی و بسته بود. از این رو باید هر ساله و هر ماهه جشنی برپا می‌شد که مناسب آن زمان بود. تیرگان نیز چنین بود. اما تیرگان نه تنها جشن آب و آبادانی که جشن صلح و آزادی نیز بود. سبب آن هم نقش تیشتر در یاری‌رسانی به آرش کمان‌دار در نبرد با اهریمنان تورانی بود. هنگامی که آرش برای آزادی و صلح در ایران، تیر در کمان گذاشت و آن را رها کرد، تیر با کمک دو ایزد وایو، ایزد باد و تیشتر، ایزد باران روزها و شب‌های بسیاری رفت تا سرانجام آنجا که قرار بود مرز ایران و توران شود، بر زمین فرود آمد. درهم‌آمیزی این کمک از سوی تیشتر که ایزد باران است، با صلح و آزادی ایرانیان، چنان فلسفه جشن تیرگان را ژرف کرده است، که نمونه‌ای برای آن در فرهنگ اساطیری ایران و جهان نمی‌توان یافت.

بنابراین در جشن تیرگان مردم تنها به نیایش باران‌آوری نمی‌پردازند، که در جشن خود رهایی و صلح ایران زمین را نیز سپاس می‌گویند. زیرا آرش کمان‌دار با مایه گذاشتن از جان خود، دوره‌ای بلند از رنج و دربند بودن مردم ایران را پایان می‌دهد و تیر او تورانیان را از مرزهای ایران دور می‌کند و دوباره آزادی به این سرزمین برمی‌گردد. بی‌گمان اسطوره آرش یکی از زیباترین و برانگیزاننده‌ترین روایت‌ها نه در ایران که در همه جهان و در همه زمان‌ها است. آن چیزی که از روایت آرش در متن‌های باستانی مانند یشت‌ها مانده است، بسیار چکیده‌وار است. فردوسی نیز در شاهنامه به علت‌هایی که برای پژوهشگران روشن نیست، اما یکی از فرضیه‌ها پرهیز از چند قطبی شدن فضای پهلوانی شاهنامه است، به روایت آرش نپرداخته است. در دوره معاصر گرایش به این داستان میان ایرانیان به شدت افزون شده است و کسانی از زاویه نگاه خود به این روایت پرداخته‌اند که شعر حماسی و احساسی «آرش کمان‌گیر» از سیاوش کسرایی از جمله پرآوازه‌ترین آن‌ها است.

اکنون در برگزاری جشن تیرگان آن چیزی که بسیار بنیادین است و اهمیت دارد، نگاه به فلسفه آن است. کاستن جشن تیرگان به مراسم آب‌افشانی به یک‌دیگر، پوشیدن پوشاک، خوردن آش‌ها و خوراک‌های سنتی ایرانی و خواندن آواز و پایکوبی اگرچه در جای خود بسیار نیکو است و در هر زمان دیگر هم می‌توان انجام داد، اما ذره‌ای به ترویج فلسفه جشن تیرگان که آبادنی و باور به پایداری صلح و نیاز به آزادی در ایران زمین است، یاری نمی‌رساند.

جشن تیرگان را با خواندن کتاب آرش کماندار جشن بگیریم

• لینک معرفی کتاب آرش کماندار
• لینک خرید کتاب آرش کماندار

بیشتر بدانیم:

یادداشتی از ثریا قزل‌ایاغ درباره کتاب «آرش کماندار»

گونه خبر: خبرهای فرهنگ و آموزشکلیدواژه: جشن تیرگاناسطوره آرشافسانه آرشکودکان و میراث فرهنگیکودکان و صلحکودکان و تیرگانلینک کوتاه: https://ketabak.org/k61h1

نویسنده: گروه خبر کتابک

کتاب «هفت اسب، هفت رنگ» نوشته محمدهادی محمدی و تصویرگری نوشین صفاخو در هلند منتشر شد. این کتاب را انتشارات «کوریدو»، یکی از ناشران مطرح و خوش نام کتاب‌های کودک هلند با نام «دخترک و هفت اسب‌اش» به زبان هلندی منتشر کرده است.

این کتاب را مریم معزی از زبان فارسی به انگلیسی ترجمه و Imme Dros نویسنده نام آشنای کتاب‌های کودکان هلند آن را از زبان انگلیسی به هلندی برگردانده و ویرایش کرده است.
در مدت زمان کوتاهی که از انتشار این کتاب در هلند گذشته است منتقدان به نامی در هلند و بلژیک این کتاب را ستوده‌اند. در هلند Dik Zweekhors نویسنده و منتقد کتاب‌های کودکان، درباره کتاب «هفت اسب، هفت رنگ» می‌نویسد: «ماریت تورن کویست با پروژه بسیار جالبی به نام «با من بخوان» در ایران همکاری دارد. این پروژه کتاب‌های با کیفیتی را برای کودکانی که در شرایط دشوار هستند، فراهم می‌کند. ماریت در چارچوب این پروژه افزون بر کارگاه‌هایی که برای کودکان برگزار کرده است در تعامل با شماری از تصویرگران ایرانی، مدیریت هنری چند کتاب تصویری با کیفیت را به عهده داشته است که در میان آن‌ها می‌توان به «دخترک و هفت اسب‌اش» با تصویرگری نوشین صفاخو اشاره کرد. متن زیبای این کتاب را محمدهادی محمدی نوشته است که متفاوت از آن چیزی است که ما تا کنون از کتاب کودک می‌شناختیم. دخترکی در رویاهای خود هفت اسب ویژه و تخیلی را در برابر خود دارد و ما را در این رویاها سهیم می‌کند. تصویرهای زیبای صفاخو آمیخته‌ای از شگفتی و سرخوشی است و پالت رنگی او به تصویرهای‌اش زیبایی و گرما بیشتر بخشیده است. ترجمه و ویرایش Dros  امتیازی دیگر به کتاب افزوده است.»

افزون بر این نقد، هفته گذشته در یکی از بزرگترین و مهم‌ترین روزنامه‌های بلژیک به نام De Standaard der Letteren، در بخش «کتاب هفته» که کتاب‌های برجسته هفته را معرفی می‌کند، دو صفحه خود را به معرفی کتاب «هفت اسب، هفت رنگ» اختصاص داده است. در این معرفی به دخترکی اشاره می‌کند که توان حرکت ندارد اما در رویاهای‌اش سفر می‌کند و تجربه می‌اندوزد. منتقد این بخش ۵ ستاره به این کتاب امتیاز داده است که بالاترین امتیازی است که به یک کتاب می‌دهند.

کتاب «هفت اسب، هفت رنگ» از مجموعه کتاب‌های پروژه‌ بین‌فرهنگی تولید کتاب‌های تصویری باکیفیت برای برنامه با من بخوان است. در این پروژه تصویرگران ایرانی زیر نظر ماریت تورن کویست، تصویرگر برجسته‌ی هلندی ـ سوئدی کار می‌کنند. از این تصویرگر کتاب‌های «پرنده قرمز»، «فراتر از یک رویا» و «پیکو جادوگر کوچک» در ایران منتشر شده است.

محمدهادی محمدی نویسنده کتاب «هفت اسب، هفت رنگ»، از نویسندگان برجسته ادبیات کودک ایران است. او در سال ۲۰۰۶ به سبب مجموعه آثار ارزشمندش برای کودکان نامزد دریافت جایزه هانس کریستین اندرسن شد که به نوبل کوچک معروف است. «چه و چه و چه یک بچه»، «رفتم به باغی»، «داستانک های خرگوش حکیم»، «داستانک های نخودی»، «امپراتور سیب زمینی چهارم»، «آرش کماندار»، «بنفشه های عمو نوروز» از آثار محبوب اوست. از این نویسنده افزون بر کتاب «هفت اسب هفت رنگ» کتاب‌های دیگری هم به زبان‌های مختلف ترجمه و منتشر شده است. کتاب «امپراتور سیب‌زمینی چهارم» او در تایلند و ترکیه، کتاب «آواره بی‌خورشید» در کره جنوبی و کتاب «افسانه درخت خرما و بزی» در ترکیه و هم‌چنین در مجموعه‌ای به نام بهترین کتاب‌های کودکان دنیا در نیویورک منتشر شده است.  

نوشین صفاخو تصویرگر کتاب «هفت اسب، هفت رنگ» هم از تصویرگرانی ایرانی است که آثارش بارها در مسابقات بین‌المللی تصویرگری تشویق و برگزیده شده است. او در سال ۲۰۱۳ توانست جایزه‌ طلایی کنکور نامی کره جنوبی را از آن خود کند. از او تاکنون بیش از بیست کتاب در ایران، فرانسه و ایتالیا منتشر شده است. کتاب «هفت اسب، هفت رنگ» دومین همکاری صفاخو با محمدهادی محمدی است و پیش از این کتاب «بنفشه‌های عمونوروز» محمدهادی محمدی را هم تصویرگری کرده است.

علاقه‌مندان برای خرید کتاب «هفت اسب، هفت رنگ» به صورت غیرحضوری می‌توانند با شماره ۸۸۵۵۳۵۲۸-۲۱ تماس بگیرند یا به سایت کتاب هدهد به نشانی www.hodhod.com مراجعه کنند.

همچنین برای خرید حضوری از شنبه تا چهارشنبه از ساعت ۹ تا ۱۶ و پنجشنبه ۹ تا ۱۲ به فروشگاه کتاب هدهد به نشانی تهران، خیابان اسدآبادی (یوسف‌آباد)، خیابان وفاکیش توحیدی (بیست‌وسوم)، کوی شایان، پلاک ۲۶، در سمت چپ مراجعه کنند.

اطلاعات بیشتر و لینک مستقیم خرید کتاب هفت اسب هفت رنگ:

• معرفی کتاب هفت اسب هفت رنگ
• خرید کتاب هفت اسب هفت رنگ

گونه خبر: خبرهای فرهنگ و آموزشکلیدواژه: هفت اسب، هفت رنگادبیات کودک ایرانادبیات کودک هلندنوشین صفاخومحمدهادی محمدی منتقد کتاب‌های کودکان ماریت تورن کویست کتاب‌های با کیفیت پروژه با من بخوان پروژه ترویج کتابخوانیکودکان محروم و ترویج کتابادبیات کودک و پرورش تخیلکودک با نیازهای ویژهکودک معلولپرنده قرمزفراتر از یک رویاپیکو جادوگر کوچکچه و چه و چه یک بچهامپراتور سیب زمینی چهارم داستانک های نخودی بنفشه های عمو نوروز رفتم به باغی داستانک های خرگوش حکیمافسانه درخت خرما و بزیتصویرگری کتاب کودکجایزه ادبیات کودککتاب کودکجایزه هانس کریستین اندرسنجایزه تصویرگری جزیره نامیلینک کوتاه: https://ketabak.org/pd2q1

نویسنده: گروه خبر کتابک

موزه عروسک و فرهنگ ایران کارگاه دو روزه سبک‌ها و شیوه‌های قصه‌گویی را با هدف آشنایی مربیان، کتابداران، راهنمایان موزه و طبیعت با اصول و فنون قصه‌گویی در تاریخ پنجشنبه و جمعه ۲۸ و ۲۹ تیر از ساعت ۹ صبح تا ۷ بعد از ظهر برگزار می‌کند.

کارگاه سبک‌ها و شیوه‌های قصه‌گویی فرصتی است تا شرکت‌کنندگان با شیوه‌ها و سبک‌های قصه‌گویی قصه‌گوهای برجسته دنیا آشنا شوند و فنون قصه‌گویی را فرا گیرند. مسئولیت برگزاری این کارگاه را مسعود ناصری، کارشناس ادبیات کودک و مدیر موزه عروسک و فرهنگ ایران بر عهده دارد.
 شهریه این کارگاه دو روزه ۲۰۰۰۰۰ تومان است.

علاقمندان برای ثبت‌نام و کسب اطلاعات بیشتر درباره کارگاه سبک‌ها و شیوه‌های قصه‌گویی می‌توانند با شماره زیر تماس بگیرند.

۹۳۶۰۳۴۴۶۷۲

 

گونه خبر: در شهر چه خبرکلیدواژه: قصه گوییموزه عروسک و فرهنگ ایرانلینک کوتاه: https://ketabak.org/6p89v

نویسنده: مسعود میرعلایی

در روزهای پایانی فصل بهار ۱۳۹۷ شانزدهمین شماره‌ فصل‌نامه نقد کتاب کودک و نوجوان (سال چهارم، زمستان ۱۳۹۶) انتشار یافت، و در دسترس علاقه‌مندان به ادبیات و هنر کودکان و نوجوانان - ناشران، پدران و مادران، پدیدآورندگان، کتابداران، دانشگاهیان، منتقدان، و ... گذارده شد.

بخش‌های شانزدهمین شماره فصلنامه نقد کتاب کودک و نوجوان

سرمقاله

• چهارسالگی یک نشریه‌ی بیست‌ویک ساله؛ نوشته علی کاشفی خوانساری (سردبیر)
• سردبیر به بهانه‌ی جابه‌جایی مدیرعامل مؤسسه خانه کتاب ایران و هم‌زمانی‌اش با انتشار شانزدهمین شماره‌ی فصل‌نامه نقد کتاب کودک و نوجوان و آغاز پنجمین سال انتشار آن، «گزارش کوتاهی از عملکرد این نشریه را ارائه می‌دهد.» (ص ۳) ایشان به تغییرها و تفاوت‌های این فصل‌نامه نسبت به دیگر فصل‌نامه‌ها اشاره می‌کند و به تشریح نکته‌های زیر می‌پردازد:
• «حداقل و حداکثر حجم آثار دریافتی»؛ «سوتیتر داشتن مطالب فصل‌نامه»؛ «بومی‌بودن و کاربردی‌بودن نقدها»؛ «پرهیز از هرگونه انحصار و جناح‌بندی»؛ «تعادل و تناسب در توجه به آثار نویسندگان مختلف، ناشران گوناگون، قالب‌های مختلف، سلیقه‌های متنوع و ...» .

یادداشت

• سلیمانِ مُلک ادب و احسان؛ متن پیام خانواده‌ی مرحوم محسن سلیمانی در مراسم تشییع او.
• گردش با گوته و برادران گریم؛ گزارش نمایشگاه فرانکفورت؛ گزارشگر محمدرضا شمس.

نقد داستان تألیف

• شیرجه‌زدن در اقیانوس خیال، راه‌رفتن روی لبه‌ی تیغ؛ نقدی بر رمان «هیولای کوه‌به‌دوش»، نوشته محمدرضا شمس؛ منتقد مهدی ابراهیمی لامع.
• گریز از واقعیت در توصیف شخصیت‌های فراواقعی؛ نقدی روان‌شناسانه بر «دختری که نبود»، نوشته هادی خورشاهیان؛ منتقد زهرا احمدی.
• رویکرد کثرت‌گرایانه به داستان و مخلوقات داستانی؛ نقد و بررسی رمان «بر بنیادهای هستی»، از مجموعه‌ی پتش خوارگر توشته آرمان آرین؛ منتقد حسن پارسایی.
• انسان خردمند، بشر هبوط‌‌زده، نگاهی اسطوره‌شناسانه به کتاب «به چاچالک سفر سقوط کنید»، نوشته احمد اکبرپور؛ منتقد مهدیه سیدنورانی.
• داستان نگو، نقل و نبات؛ نگاهی به رمانِ «آب‌نبات پسته‌ای»، نوشته مهرداد صدقی؛ منتقد روح‌الله مهدی‌پور عمرانی.
• ترکیبی از شگردهای انواع روایت؛ نگاهی به رمان نوجوان «افسانۀ پسرک»، نوشته فریبا کلهر؛ منتقد عالمه میرشفیعی.

نقد داستان ترجمه

• پرسش در جواب پرسش؛ «من چه کسی هستم؟» (مجموعه ‌داستان‌های والدو)، نوشته هانس ویلهلم؛ منتقد زهرا احمدی.
• طعنه به تخیل؛ نگاهی به کتاب «بیدی» از منظر روابط معلم و دانش‌آموزان، نوشته نلسون دنیز برنن و رزماری برنن؛ منتقد شهره کائدی.
• دنیایی خالی از معبود؛ بررسی داستان‌های هری‌پاتر [ داستان‌هایی از دنیای جادویی هری‌پاتر] از منظر محتوا و پیام، نوشته جی. کی. رولینگ؛ منتقد زهرا مهاجری.

نقد آثار غیرداستانی

• گزارش وضعیت کتاب‌های علمی کودکان و نوجوانان: ۱۳۹۵ - ۱۳۹۶؛ گزارش و بررسی مریم صفاهانی.
• هفده نکته درباره‌ی جلد هفده؛ حرف‌هایی درباره‌ی هفدهمین جلد «فرهنگنامه کودکان و نوجوانان»؛ تهیه شده در شورای کتاب کودک؛ منتقد علی کاشفی خوانساری.

نقد ادبیات دینی

• تأثیر ادبیات آیینی در رشد بینش دینی کودکان و نوجوانان؛ پژوهشگر شراره مسچیان جورشری.
• اقلّ ِعنایت؛ سهم ادبیات دینی در کتاب‌های تئوری ادبیات کودک؛ پژوهشگران نگار پدرام و فاطمه‌سادات میرصانع.

نقد شعر

• شعر عاشورایی، مرثیه، حماسه؛ نگاهی به مجموعه شعر «یک دختر بی‌گوشواره»، سروده شاهین رهنما؛ منتقد اسماعیل الله‌دادی.

نقد بازنویسی

• خلاقیت در داستان‌های تاریخی؛ بررسی مجموعه‌‌داستان «کتاب خاتم» براساس خلاقیت‌های نویسندگان، نوشته جمعی از نویسندگان؛ منتقد خدیجه سرباز امام‌زاده.

پرونده

• انسانِ‌ کودک، موجود ساده‌ای نیست؛ نقد و بررسی کتاب [رمان] نوجوانِ «ماهی بالای درخت» نوشته لیندا مالالی هانت؛ منتقد پری رضوی.
• درمان با محبت و مشاوره؛ کتاب «ماهی بالای درخت» از منظری دیگر؛ منتقد اعظم هاشمی.

نقدپژوهی

• کتاب‌های تئوری هنر و ادبیات کودک و نوجوان تابستان ۱۳۹۶. بررسی کتاب‌شناسی توصیفی ۴۴ عنوان کتاب در پیوند با موضوع‌های نظری هنر و ادبیات کودکان.
• آموزش با حرکت از نظریه به نقد؛ معرفی و بررسی کتاب «سرزمین مادری شهرزاد؛ [هفت نقد بر کتاب‌های کودک و نوجوان]» نوشته سندی مؤمنی؛ منتقد مسعود هوشیار.

نقد دیروز

• نقد کمال‌گرایانه‌ی دو رمان نوجوان؛ «راز گمشده‌ی خاور» از عبدالمجید نجفی و «ماجرای عجیب سگی در شب» از مارک هادون؛ منتقدان علی ‌اکبرپور محمودآبادی، آسیه ذبیح‌نیا عمران، مصطفی گرجی و حسن یزدانی.

اخبار

• اخبار نقد کتاب کودک و نوجوان؛ پاییز ۱۳۹۶
• دربر گیرنده‌ی ۶۸ خبر و گزارش کوتاه برپایه‌ی سه ماه فصل پاییز ۱۳۹۶.

تازه‌های نشر

• معرفی کتاب‌شناسی توصیفی ۲۰ عنوان کتاب کودک و نوجوان که هر یک از معرفی‌ها در پایانِ بخش‌های این فصل‌نامه آمده است.

شانزدهمین شماره‌ فصلنامه نقد کتاب کودک و نوجوان در ۲۵۶ صفحه فراهم شده است و به بهای صدهزار ریال به فروش می‌رسد.

 

گونه خبر: خبرهای فرهنگ و آموزشکلیدواژه: نقد کتاب کودککودکان و ادبیات آیینیکودکان و شعر عاشورایی، کودکان و مرثیهکودکان و حماسهکودکان و داستان های تاریخینقدی کمال گرایانه ادبیات کودککودکان و شعرکودکان و ادبیات دینیتئوری ادبیات کودک شانزدهمین شماره فصلنامه نقد کتاب کودک و نوجوانآرمان آرینمحمدرضا شمسمحسن سلیمانیپتش خوارگرنمایشگاه فرانکفورتفرهنگنامه کودکان و نوجوانانهری‌پاترکتاب‌های علمی کودکان و نوجوانانلینک کوتاه: https://ketabak.org/lg84g

روح تکنولوژی مدرن و جایگاه تفکر در مدارس(بررسی ارزش تفکر در تکنولوژی آموزشی رایج)- بخش اولچکیده

هدف این مقاله بررسی جایگاه تفکر در مدارس و تأثیر تکنولوژی مدرن در ارتقای تفکر در مدارس است. لذا ابتدا برخی از نظریات معروف درباره تکنولوژی مدرن و تأثیر آنها بر زندگی و دیدگاه های مردم به اجمال طرح می‌شود، سپس با نگاهی اجمالی به مؤلفه‌های تکنولوژی آموزشی، دیدگاه‌های مطرح شده در خصوص تکنولوژی مدرن به تکنولوژی آموزشی تعمیم داده شده و تأثیر تکنولوژی آموزشی بر ابعاد و زوایای مختلف زندگی دانش‌آموزان و به‌ویژه بر فکرآموزی آنان در مدارس بررسی شده و جایگاه و اهمیـت تفکر و پرورش آن مورد مطالعه قرار می‌گیرد.

ادامه مطلب

چهارمین دوره‌ کارگاه آموزش خلاق باستان‌شناسی برای کودکان با تاکید بر آگاهی ملی و حفاظت  باستانی در مجموعه فرهنگی تاریخی نیاوران برگزار می‌شود. این کارگاه‌ها را هماتا (مرکز توسعه پایدار میراث فرهنگی ایران) از ۲۰ تیر تا ۲۳ شهریور در ۱۱ جلسه ۱۵۰ دقیقه‌ای برای کودکان در گروه‌های سنی ۵-۶، ۷-۹ و ۱۰-۱۱ سال برگزار می‌کند.

 هدف از برگزاری دوره‌ کارگاهی آموزش خلاق باستان‌شناسی برای کودکان آشتی کودکان- صاحبان اصلی میراث فرهنگی ایران- با گذشته‌ تاریخی خود، با هدف تأکید بر آموزش به عنوان مهم‌ترین رکن در جلب مشارکت مردمی در زمینه‌ میراث فرهنگی ایران است.
این طرح در نیم‌سال دوم سال ۱۳۹۷ با هدف امکان‌سنجی ظرفیت‌ها و چالش‌های موجود در این نوع آموزش در سراسر ایران، در پانزده مرکز استان از جمله اصفهان، کرمان، بوشهر، خوزستان، اردبیل، سیستان و بلوچستان، مازندران، گلستان، گیلان، خراسان رضوی، خراسان شمالی، خراسان جنوبی، همدان، یزد و چهارمحال بختیاری به رایگان زیر نظر معاونت میراث فرهنگی اجرا می‌شود.

 هر جلسه کارگاه آموزش خلاق باستان‌شناسی برای کودکان دو بخش دارد:

• کتاب کار: شبیه یک باستان‌شناس نگاه کنید. (بررسی تمرین‌های خانه)
• ایران سرزمین هزار رنگ (آشنایی با مفاد و جلوه‌های میراث فرهنگی و باستان‌شناسی ایران)

کارگاه آموزش خلاق باستان‌شناسی برای کودکان با شیوه‌ تصویرسازی و با استفاده از ابزارها و روش‌های آموزشی مخصوص کودکان طراحی شده‌است. تصویرسازی مهم‌ترین رکن در آموزش مفاهیم انتزاعی مانند تاریخ و باستان‌شناسی به کودکان است.

در این دوره کودکان در فضای باغ تاریخی نیاوران بازی می‌کنند، داستان تاریخ انسان را از ابتدا تا امروز می‌شنوند، درباره‌ فرهنگ ایران می‌آموزند، به محیط اطراف خود موشکافانه‌تر نگاه می‌کنند، نسبت به هویت ایرانی خود حساس می‌شوند و در پایان گواهی‌نامه‌ای با عنوان «حافظ کوچک میراث فرهنگی» دریافت می‌کنند.

اهداف کارگاه‌های آموزش خلاق باستان‌شناسی برای کودکان

• آموزش غیر مستقیم باستان‌شناسی با هدف ایجاد دغدغه‌ حفظ و نگهبانی میراث فرهنگی در کودکان
• آشنایی با داستان انسان و تاریخ ایران
• تأکید بر آگاهی ملی و هویت ایرانی- اسلامی در کودکان
• تقویت توانایی‌ ادراکی- استدلالی در کودکان
• تقویت مهارت روابط عمومی و تعامل مثبت در کودکان

سرفصل‌ کارگاه‌های آموزش خلاق باستان‌شناسی برای کودکان

• درخت زندگی خودم را می‌سازم
• یک روز هیجان‌انگیز غارنشینی
• خانواده‌ بزرگ تپه‌ها
• همه‌ میهمانان نوروزی
• بازدید با داریوش
• صورتک‌های بازیگوش
• بالاخره خط را اختراع کردیم
• من یک تاجر ایران باستانم
• این ظرفا کار دست خودمه
• من هم باستان‌شناس شدم (کاوش آب و خاک)

 علاقمندان برای نام‌نویسی در کارگاه آموزش خلاق باستان‌شناسی برای کودکان می‌توانند با شما تلفن‌های زیر تماس بگیرند:

۲۶۱۱۶۰۴۵

۰۹۹۰۲۶۲۶۵۹۹

 

گونه خبر: در شهر چه خبرکلیدواژه: کارگاه آموزش خلاق باستان‌شناسی برای کودکانکودکان و میراث فرهنگیکودکان و تاریخکودکان و مسئولیت پذیریکودکان و آموزش خلاقکودکان و باستان شناسیکودکان و خلاقیتلینک کوتاه: https://ketabak.org/n84es

نویسنده: گروه خبر کتابک

‎سازمان اسناد و کتابخانه ملی با همکاری پویش «بی‌سرپرست تنهاتر است» روز سه شنبه ۵ تیرماه نشست «نقش آموزش، هنر و ادبیات در کاهش خشونت علیه کودکان» را برگزار می‌کند.

 در این نشست محمد زائری، نویسنده و مدرس دانشگاه، محمود صادقی و فریده اولادقباد از اعضا کمیسون آموزش و تحقیقات مجلس شورای اسلامی، شیوا دولت آبادی رئیس هیئت مدیره انجمن روانشناسی، فرهاد حسن زاده، نویسنده کودک و نوجوان و محمدرضا خردمندان، کارگردان حضور دارند.

نشست «بررسی نقش آموزش، هنر و ادبیات در کاهش خشونت علیه کودکان» امروز پنجم تیرماه ساعت ۱۶ در اندیشگاه فرهنگی سازمان اسناد و کتابخانه ملی برگزار خواهد شد.

در پایان این نشست تابلوی «میخ» اثر بزرگمهر حسین پور با حضور خالق و دیگر هنرمندان جانمایی خواهد شد. بزرگمهر حسین پور این تابلو را به مناسبت روز جهانی منع خشونت علیه کودکان خلق و به کتابخانه ملی اهدا کرده بود.

 

 

گونه خبر: در شهر چه خبرکلیدواژه: حقوق کودکشیوا دولت آبادیکودک و هنرکودک و خشونتآموزش و خشونت علیه کودکانادبیات کودک و خشونتنقش آموزش، پویش بی‌سرپرست تنهاتر استکودکان و آموزش و پرورشهنر و ادبیات در کاهش خشونت علیه کودکانلینک کوتاه: https://ketabak.org/ww6cc

نخستین دوره جایزه هوشنگ مرادی کرمانی، با هدف پیشرفت آفرینش‌های ادب و ذوقی دانش آموزان ایران برگزار می‌شود.

دانش آموزان سراسر ایران می‌توانند با فرستادن نوشته‌های خود در قالب شعر، قصه و خاطره و قطعه ادبی در این مسابقه شرکت کنند. برندگان جایزه هوشنگ مرادی کرمانی در آبان ماه ۱۳۹۷ اعلام و برندگان در سه دوره ابتدایی، متوسطه اول و دوم جایزه‌های ارزنده‌ای داده خواهد شد. همچنین نوشته‌های برگزیده و برتر در یک مجموعه چاپ و منتشر خواهد شد. 

هوشنگ مرادی کرمانی از نویسندگان برجسته ادبیات کودک و نوجوان ایران است که آثارش جایزه‌های بسیاری را از آن او کرده است. مرادی کرمانی در سال ۱۹۹۲ میلادی از طرف شورای کتاب کودک ایران نامزد دریافت جایزه ی هانس کریستین آندرسن شد و به سبب پرداختن به زندگی کودکان محروم از سوی داوران تشویق شد. در سال های ۲۰۰۷ و  ۲۰۰۸ هم از سوی شورای کتاب کودک به سبب «قلم روان و توانایی‌های منحصر به‌فرد» نامزد دریافت جایزه آسترید لیندگرن شد.
داستان‌های او به زبان‌های فرانسوی، انگلیسی، عربی، ترکی استانبولی، هندی و ... ترجمه شده‌اند و از قصه‌های مجید، خمره، چکمه، مهمان مامان و مثل ماه شب چهارده فیلم سینمایی و سریال تلویزیونی ساخته شده است.

کودکان و نوجوانان علاقمند باید نوشته‌های خود را تا پایان مرداد ماه برای دبیرخانه جایزه هوشنگ مرادی کرمانی بفرستند.

شرایط ارسال آثار برای جایزه هوشنگ مرادی کرمانی

• موضوع مسابقه آزاد است و کودکان و نوجوانان علاقمند می‌توانند درباره هرچیزی که دوست دارند بنویسید.
• نام، نام خانوادگی، محل زندگی، تاریخ تولد و نام آموزگار باید در بالای آثار نوشته شود.
• نوشته‌ها بیشتر از ۱۰۰ کلمه نباید باشد.
• نوشته‌های ارسالی قبلا در جایی چاپ نشده باشد.
• خوانا و خوش خط و یا تایپ شده باشد.

کودکان و نوجوانان علاقمند باید نوشته‌های خود را تا پایان مرداد ماه ۱۳۹۷ به یکی از نشانی‌های زیر بفرستند:

تهران، صندوق پستی ۱۳۱۴۸/۵۶۸
Jayeze.hamak@gmail.com

 

 

گونه خبر: خبرهای ترویج خواندن و ادبیات کودکانکلیدواژه: جایزه هوشنگ مرادی کرمانینویسندگان کودک و نوجوانکودکان و مهارت نوشتنکودکان و سوادآموزیکودکان و داستان نویسیلینک کوتاه: https://ketabak.org/v38z8

موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان کارگاه «آواورزی و الفباورزی» را با هدف آموزش زبان گفتار، سخن گفتن و چگونگی راندن درست واک‌ها بر زبان به کودکان و همچنین آموزش سواد پایه به کودکان، ۲۹ تیرماه ۱۳۹۷ برگزار می‌کند.

مخاطبان کارگاه «آواورزی و الفباورزی» را خانواده‌ها، مربیان مهدکودک‌ها، مربیان پیش‌دبستانی، آموزگاران اول دبستان و مربیان کودکان دوزبانه تشکیل می‌دهند.

بخش‌های کارگاه «آواورزی و الفباورزی»

این کارگاه از سه بخش تشکیل شده است:

- آواورزی: شامل معرفی بسته‌ «آواورزی با سی‌بی‌لک»، بیان اهداف آن، آشنایی با تعریف آوا و انواع آن و بیان شیوه‌ کار با این بسته
- الفباورزی: شامل معرفی بسته «الفباورزی با کاکاکلاغه»، بیان هدف‌ها و بیان شیوه‌های پیشنهادی کار با این بسته
- آموزش ریتم: بیان چند مفهوم موسیقی به‌کاررفته در کتاب آواورزی و آموزش شیوه‌ کار با شعر‌های آواورزی

دیگر مفاهیم و مطالب کارگاه «آواورزی و الفباورزی»

• کمک به کودکان در شناخت دستگاه‌های آوایی و شنوایی
• شیوه‌های تقویت حس شنیداری در کودکان
• آشنایی با توانمندی‌های گوناگون کودکان و راه‌های یادگیری آن‌ها
• شناخت و پردازش آواها
• آشنایی با آواهای زنجیری و زبر زنجیری
• بیان اهمیت آموزش شعر و ریتم در رشد زبانی کودکان
• چگونگی سخن گفتن با کودکان
• آشنایی با روش «خواندن گفتگویی»
• آشنایی با شیوه‌ی «آوایی-رانش»
• بیداری زبانی چیست؟
• در خود ماندگی زبان به چه معنا است؟
• آشنایی با دو نوع آموزش «هم‌گرا» و «واگرا»

هزینه کارگاه یک‌روزه «آواورزی و الفباورزی» ۹۵ هزار تومان است. این کارگاه روز جمعه ۲۹ تیرماه ۱۳۹۷ از ساعت ۹ تا ۱۶ در خانه «با من بخوان» و آموزش خلاق خانواده مافی واقع در تهران، خیابان اسدآبادی (یوسف‌آباد)، خیابان بیست و دوم، پلاک ۹، زنگ ۱ برگزار می‌شود.
لازم به ذکر است ظرفیت کارگاه محدود است.

برای دریافت اطلاعات بیشتر با شماره همراه ۹۱۹۸۷۱۰۳۶۴ تماس بگیرید.

لینک ثبت‌نام آنلاین:

ثبت‌نام در کارگاه «آواورزی و الفباورزی»

جهت خرید بسته‌های آواورزی و الفباورزی به لینک‌های زیر مراجعه کنید:

• آواورزی با سی‌بی‌لک
• الفباورزی با کاکاکلاغه

بسته‌های «آواورزی با سی‌بی‌لک» و «الفباورزی با کاکاکلاغه» از سوی انتشارات چیستا منتشر شده است و موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان، از این بسته‌ها با رویکرد آموزش خلاق در آموزش سواد پایه‌ در برنامه «با من بخوان» استفاده می‌کند. «با من بخوان» برنامه‌ای برای ترویج کتاب‌خوانی با کودکان خانواده‌های کم‌درآمد، کودکان محروم و کودکان در بحران است. این برنامه بر پایه‌ی رساندن کتاب‌های مناسب و با کیفیت به دست این گروهی از کودکان و نوجوانان است که در وضعیت معمول زندگی به کتاب‌های باکیفیت دسترسی ندارند.

 

 

 

 

گونه خبر: خبرهای ترویج خواندن و ادبیات کودکانخبرهای با من بخوانکلیدواژه: کارگاه آواورزی و الفباورزیآواورزی با سی بی لکآواورزی و الفباورزیآموزش الفبا به کودکانالفباورزی با کاکاکلاغهتاریخ ادبیات کودکانبا من بخوانموسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکانبرنامه با من بخوانآموزش سواد پایهآموزش خلاقادبیات کودکانتقویت گفتار کودکانتقویت زبان گفتارآموزش سواد به کودکانمهارت های کلامیتقویت مهارت های کلامیلینک کوتاه: https://ketabak.org/vz0c1

کودکستان Forfatterhuset

ساختمان این کودکستان با گوشه‌های منحنی، بام سبز، نمای خاص آجری یک مهدکودک جدید در کپنهاگ، دانمارک است. این کودکستان در عین حال که منعکس کننده یک محیط تاریخی است دارای احساس گرم مدرن است. عملیات احداث این کودکستان در سال ۲۰۱۲ آغاز شده و در تابستان ۲۰۱۴ خاتمه یافته است. امور مربوط به تأسیسات مکانیک و فضاسازی این پروژه را نیز به‌ترتیب، شرکت مهندسی DAI و شرکت PK3 انجام داده‌اند. این کودکستان شامل ۵ خانه کوچک است که توسط یک باندآجری منحصربه فرد احاطه شده ودارای یک زمین بازی است.

ادامه مطلب

مدرسه لاک‌پشت پرنده و انجمن نویسندگان کودک و نوجوان کلاس‌های تابستانی را برای کودکان و نوجوانان و همچنین والدین، معلمان، مربیان و کتابداران برگزار می‌کنند.
این دوره‌ها برای کودکان و نوجوانان ۸ تا ۱۲ سال به شکل کارگاهی و بر پایه‌ی کتا‌ب‌خوانی برگزار خواهد شد. علاقمندان می‌توانند تا ششم تیرماه برای ثبت‌نام در کلاس‌های تابستانی مدرسه لاک پشت پرنده اقدام کنند.

کلاس های تابستانی مدرسه لاک پشت پرنده برای کودکان و نوجوانان شامل هشت کارگاه زیر است:

• کارگاه اقتصاد برای کودکان (پول، پس‌انداز، خرید)/ تسهیل‌گر: مینا حدادیان
• راهنمای نجات محیط‌زیست ایران/ تسهیل‌گر: شکوه حاجی‌نصرالله
• کارگاه آشنایی با تاریخ ایران/ تسهیل‌گر: محمود برآبادی
• کارگاه غول‌شناسی ادبی (فردوسی، سعدی، حافظ، عطار، مولوی)/ تسهیل‌گر: حدیث لزرغلامی
• کارگاه آداب سفر (اخلاق و مسئولیت‌ها در سفر، تحقیق درباره‌ی مسیر و مقصد سفر، ایران‌شناسی)/ تسهیل‌گر: رویا میرغیاثی
• کارگاه حقوق و مسئولیت‌های شهروندی کودکان (مراقبت از خود، حریم شخصی، مقابله با تبعیض و خشونت و...)/ تسهیل‌گر: مریم محمدخانی
• چگونه شعر بخوانیم، چگونه شعر بگوییم/ تسهیل‌گر: حدیث لزرغلامی
• کارگاه مهارت‌های خواندن و نوشتن/ تسهیل‌گر: مریم محمدخانی

ساعت‌های برگزاری کلاس های تابستانی مدرسه لاک پشت پرنده:

• ۸:۳۰ تا ۱۰ تاریخ/ اقتصاد
• ۱۰:۳۰ تا ۱۲ غول‌‌شناسی ادبی/ مهارت‌های خواندن و نوشتن
• ۱۳ تا ۱۴:۳۰ چگونه شعر بخوانیم.../ حقوق و مسئولیت‌های شهروندی
• ۱۵ تا ۱۶:۳۰ محیط زیست/ آداب سفر

هر ساعت دو کارگاه به صورت موازی برگزار می‌شوند، بنابراین ثبت نام کنندگان باید اولویت خود را مشخص کنند.

کلاس های تابستانی مدرسه لاک پشت پرنده برای بزرگسالان

کارگاه‌های ویژه‌ی والدین، معلمان، مربیان و کتابداران که از ساعت ۱۷ تا ۱۹ برگزار می‌شود شامل سه کارگاه زیر است:

• چگونه با کودکان دیجیتال زندگی کنیم/ حسین شیخ‌الاسلامی
• چگونه درباره‌ی سیاست و بحران‌های ملی با کودکان گفت‌وگو کنیم/ علی‌اصغر سیدآبادی
• راهنمای کار با کودکان با نیازهای ویژه و آسیب‌دیده/ شکوه حاجی‌نصرالله

اطلاعات تکمیلی درباره کلاس های تابستانی مدرسه لاک پشت پرنده:

• روز برگزاری کارگاه‌های کودکان و نوجوانان: چهارشنبه‌ها
• شروع دوره: از ۱۳ تیر تا ۲۱ شهریور (ده جلسه)
• ساعت برگزاری: ۸:۳۰ صبح تا ۱۶:۳۰ بعدازظهر
• ظرفیت هر کارگاه: حداقل ۸ نفر، حداکثر ۱۲ نفر
• شهریه: هر کارگاه ۳۵۰۰۰۰ (سیصد و پنجاه هزار تومان) برای یک کارگاه ده جلسه‌ای
• یک روز کامل شامل چهار کارگاه، همراه با ناهار و پذیرایی ۱۵۰۰۰۰۰ (یک میلیون و پانصد هزار تومان) برای ده روز کامل
• فیلم‌بینی گروهی در ساعت‌های اضافی

برای ثبت نام در کلاس های تابستانی مدرسه لاک پشت پرنده از تاریخ ۲ تا ۶ تیرماه از ساعت ۱۲ تا ۱۸ با شماره تلفن ۸۸۳۱۷۷۵۵ تماس بگیرید یا به کانال تلگرام لاک‌پشت پرنده به آدرس https://t.me/lakposhtparandeh پیام بدهید یا به نشانی تهران، خیابان مفتح، خیابان سمیه، بن‌بست پروانه، انجمن نویسندگان کودک ‌و نوجوان مراجعه کنید.

گونه خبر: خبرهای فرهنگ و آموزشکلیدواژه: مدرسه لاک پشت پرندهانجمن نویسندگان کودک و نوجوانکودکان و محیط زیستکودکان و نوشتنکودکان و کتابخوانیکودکان و فرهنگ کتابخوانیمسئولیت‌های شهروندی کودکانکودکان و میراث فرهنگیکودکان و سفرکودکان و سیاستکودکان و اقتصادکودکان و ترویج کتابخوانیکودکان عصر دیجیتالیکودکان با نیازهای ویژه و آسیب‌دیدمنبع: لاک پشت پرندهلینک کوتاه: https://ketabak.org/ju3pn

با فرارسیدن تابستان ۱۳۹۷، کتاب هدهد، فروشگاه کتاب موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان کارگاه «سفر به سرزمین کتاب‌ها» را ویژه کودکان ۶ تا ۸ ساله به همراه مادران برگزار می‌کند.

صبح‌های گرم تابستانی فرا رسیده است. مدرسه‌ها تعطیل شده‌اند و پدران و مادران در پی مهیا کردن فعالیت‌هایی مفید و سرگرم‌کننده برای کودکان خود هستند تا تابستانی لذت‌بخش را برای کودکان خود فراهم کنند. چه کارگاهی بیشتر از کتابخوانی و انجام بازی و فعالیت‌های سرگرم‌کننده پس از آن با کودکان می‌تواند برای یک صبح تابستانی جذاب باشد؟ در کارگاه «سفر به سرزمین کتاب‌ها» کودکان فرصت این را خواهند داشت که همراه با مادران خود کتاب بخوانند و فعالیت‌های هیجان‌انگیز را پس از خواندن کتاب تجربه کنند.

تسهیل‌گر کارگاه: سپیده آرمین، آموزشگر و تسهیل‌گر کارگاه‌های «ادبیات کودکان و روش‌های بلندخوانی» در برنامه «با من بخوان» است.

برنامه کارگاه «سفر به سرزمین کتاب‌ها»

• بلندخوانی کتاب‌های «قورباغه دوست پیدا می‌کند» و «قورباغه و گنج»
• انجام فعالیت‌های جالب، پس از بلندخوانی
• به همراه برپایی نمایشگاهی از باکیفیت‌ترین و مناسب‌ترین کتاب‌های کودکان

ویژه کودکان ۶ تا ۸ ساله همراه با مادران

شنبه ۱۶ تیرماه ۱۳۹۷ از ساعت ۹ تا ۱۱

برای ثبت‌نام با شماره ۹۳۶۵۹۴۲۳۲۳ تماس بگیرید. یا از طریق لینک زیر اقدام کنید:

ثبت نام در کارگاه سفر به سرزمین کتاب‌ها

درباره سپیده آرمین، تسهیل‌گر این کارگاه:

سپیده آرمین، دانش‌آموخته رشته شیمی، عضو گروه بررسی نشریات کودک شورای کتاب کودک، عضو باسابقه گروه ترویج شورای کتاب کودک و عضو گروه ترویج فرهنگنامه کودک و نوجوان است. او پیشینه قصه‌گویی و کتاب‌خوانی و کتابداری در آموزشگاه‌های ابتدای مناطق ۲ و ۵ و ۶ آموزش‌وپرورش تهران، تدریس کتاب‌خوانی و قصه‌گویی برای مربیان در آموزش‌وپرورش، میراث فرهنگی، مادران قصه‌گو شهرداری و آموزش پروژه پژوهش مشارکتی به کودکان و آموزگاران دارد و در حال حاضر آموزشگر کارگاه‌های ادبیات کودکان و بلندخوانی، سواد پایه، آواورزی و الفباورزی در برنامه ترویج کتابخوانی «با من بخوان» است.

درباره کتاب هدهد بیشتر بدانید:

فروشگاه کتاب هدهد، مرجعی از بهترین و مناسب‌ترین کتاب‌های کودک و نوجوان است. هدف این فروشگاه، افزون بر کارشناسی و گزینش آثار و کتاب‌های باکیفیت برای کودکان و نوجوانان، در دسترس گذاشتن آن‌ها به دو روش خرید حضوری و خرید آنلاین، برای این گروه سنی و مربیان، آموزگاران، پدران و مادران، مروجان کتاب و سایر مخاطبان علاقه‌مند است. همچنین این فروشگاه در کنار آثار مربوط به کودکان و نوجوانان، مجموعه‌ای کارشناسی‌شده از کتاب‌های بزرگ‌سالان مربوط به حوزه‌ی ادبیات کودکان و آموزش خلاق از راه ادبیات کودکان را گردآوری کرده است که به بالا بردن سطح فرهنگ و مطالعات کودکی کمک کند. راه‌اندازی و تجهیز کتابخانه‌های آموزشگاهی،‌ روستایی و شهری از دیگر اقدامات فروشگاه کتاب هدهد است.

 

گونه خبر: خبرهای ترویج خواندن و ادبیات کودکانکلیدواژه: کتاب هدهدکارگاه کتاب هدهدکارگاه سفر به سرزمین کتاب هامجموعه کتاب های قورباغهبلندخوانی کتاب برای کودکانبلندخوانی چیستفروشگاه کتاب کودککتاب کودککتاب مناسب برای کودکانکتاب خوبادبیات کودکموسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکانادبیات کودک و نوجوانقورباغه دوست پیدا می کندقورباغه و گنجتخفیف کتاب هدهدتخفیف کتابلینک کوتاه: https://ketabak.org/n1787

فرهاد حسن‌زاده می‌گوید: نهادهای فرهنگی به‌خاطر نگاه سطحی صورت‌مسئله پرداختن به شناخت بدن کودکان و موضوع کودک‌آزاری را پاک می‌کنند. این نویسنده ادبیات کودک و نوجوان در گفت‌وگو با ایسنا، درباره ظرفیت ادبیات در زمینه آگاهی‌بخشی به بچه‌ها برای شناخت بدن خود و پیشگیری از اتفاق‌هایی مثل تعرض و تجاوز به آن‌ها، اظهار کرد: بچه‌ها مدام در حال یادگیری و آموزش هستند، و اگر این آموزش به شکل هدفمند و با برنامه‌ریزی باشد قطعا بهتر نتیجه می‌دهد.

مدرسه جایی است که سال‌ها بچه‌ها به آن‌جا رفت و آمد دارند و بخشی از عمر خود را در آن می‌گذرانند؛ اما هیچ کجای آموزش رسمی ما به بحث مراقبت از بدن در برابر تهدیدهای احتمالی نمی‌پردازد. بنابراین یا کودکان بی‌اطلاع و بدون آموزش می‌مانند یا آموزش‌های خود را از طرق غیررسمی به دست می‌آورند.

فرهاد حسن زاده در ادامه افزود: اگرچه وظیفه ذاتی ادبیات آموزش دادن نیست اما می‌توان از ظرفیت‌های ادبیات برای طرح مسائل آموزشی استفاده کرد. بچه‌ها از پند و اندرز و سرزنش خوش‌شان نمی‌آید و گاهی در برابر پند و اندرز واکنش نشان داده و معکوس عمل می‌کنند ولی می‌توان از طریق شعر، داستان، نمایش‌نامه و یا از راه هنر به طور غیرمستقیم به آن‌ها یاد داد که چطور از خود و بدن خود مراقبت کنند، چگونه بر ترس‌ها و خجالت‌ها و تنهایی‌ها و مشکلات غلبه و در مواقع بحرانی راه درست را انتخاب کنند. بچه‌ها از دل داستان‌ها می‌توانند نسبت به حالات روانی و جسمانی خود شناخت پیدا کنند و سپس به مراقبت از خود بپردازند. حتما لازم نیست به آن‌ها گفته شود چه بکنند. کافی‌ است یاد بگیرند برخی از کارها را نکنند. مثلاً اگر «نه» گفتن را بیاموزند خیلی از راه‌ها خود به خود پیش پای‌شان گشوده می‌شود. کتاب‌های ادبی بر روی بچه‌ها تأثیر دارد و کمک می‌کند همه این موارد در وجودشان درونی شود.

نویسنده‌ رمان «زیبا صدایم کن» درباره پرداختن به این موضوع و محدودیت‌های آن گفت: در این زمینه در ادبیات تألیفی کم‌کاری شده است و نویسنده‌ها کمتر به آن پرداخته‌اند. کتاب‌های موجود در بازار عمدتاً کتاب‌های ترجمه است. این موضوع دو علت دارد؛ یکی این‌که خود نویسنده‌ها متوجه اهمیت این موضوع نشده‌اند و به آن توجه نکرده‌اند. دیگر این‌که نهادهای متولی کشور که بابت فعالیت‌های کوچک فرهنگی بودجه‌های کلان می‌گیرند، به مسائل روبنایی بیشتر توجه کرده‌اند تا ذهن و روان و آسیب‌های اجتماعی که بچه‌ها را تهدید می‌کند. نگاه رسمی در کشور ما نه تنها پرداختن به این موضوع برایش مهم نیست بلکه حتی نظری بازدارنده دارد. از آن تابویی ساخته‌اند و معتقدند پرداختن به این موضوع‌ها بدآموزی دارد و با ممیزی با آن برخورد می‌کنند. البته متاسفانه این ممیزی به نویسنده هم سرایت می‌کند و دچار خودسانسوری می‌شود.

او خاطرنشان کرد: در جامعه ما بیان بعضی رفتارها و احساسات خصوصی ممکن نیست زیرا می‌گویند شرم و حیا را از بین می‌برد؛ در حالی‌که اگر حرف زدن از این مسائل به قصد آگاهی‌بخشی باشد خیلی هم خوب است. اگر در قالب داستان و برای رسیدن به نتیجه‌ آگاهی‌بخش باشد ایرادی ندارد. برخی آن‌چنان حساسیتی به داستان‌های ساده‌ عاشقانه نشان می‌دهند که گویی این داستان‌ها به دنبال ترویج فساد هستند. به‌نظرم فقط کسانی که ذهنی بیمار دارند می‌توانند از این داستان‌ها برداشت جنسی کنند در حالی‌که پرداختن به مقوله‌ عشق یعنی دوری جستن از نفرت و خشونت و جنگ، یعنی ترسیم دنیایی پویا و سالم.

این نویسنده سپس بیان کرد: ما هرچه فضا را محدودتر کنیم امکان رشد ویروس‌ها بیشتر خواهد بود. حرف زدن از اعتیاد نوجوان یک تابوست در حالی‌که می‌بینیم سن اعتیاد در مدارس سال به سال پایین‌تر می‌آید. بروید تحقیق کنید این بچه‌ها با خواندن کتاب‌های داستان سیگاری و معتاد شده‌اند؟ یا به این دلیل که خودشان را در داستان‌هایی که برای‌شان می‌نویسیم پیدا نکرده‌اند. داستان‌هایی بی‌خاصیت و پاستوریزه که قهرمان‌هایش آسمانی هستند و دست‌نیافتنی.

او در ادامه گفت: به قدری نگاه به این مسائل سطحی است که کسی به عمق آن نمی‌رود و  صورت‌مسئله را  پاک می‌کنند. خانواده‌ها باید بدانند خواندن این کتاب‌ها باعث می‌شود بچه‌های‌شان نسبت به این مسائل آگاه شوند زیرا بچه‌ها خیلی خوب با شخصیت‌های داستان‌ها همذات‌پنداری می‌کنند و به آن‌ها نزدیک می‌شوند. آن‌ها خواه ناخواه در تجربه‌ای که شخصیت داستان در کتاب پیدا می‌کند، سهیم می‌شوند بدون آن‌که مستقیما چنین تجربه‌ای داشته باشند.

فرهاد حسن‌زاده درباره نحوه بیان این موضوعات در کتاب‌ها با توجه به حساسیت آن‌ها اظهار کرد: هر نویسنده‌ای با روش و سبک خودش به این مسائل می‌پردازد. البته کار سختی است ولی لازم نیست وارد جزییات شد. من در بعضی از کارهایم به این موضوعات پرداخته‌ام؛ به تجاوز، دوری از خشونت و عشق‌ورزی، به زندگی کودکان کار و خیابان، به بچه‌های زندانی. این‌ها همه به قصد آگاهی بوده نه ترویج. از سویی اگر بچه‌ها با مفاهیم کلی روابط سالم انسانی آشنا شوند یا اگر با سمبول‌ها و نشانه‌ها آشنا شوند به خوبی پیام نهفته در داستان را دریافت و رمزگشایی می‌کنند.

خالق رمان «هستی» در ادامه اظهار کرد: در نوشتن برای کودکان و نوجوانان ما دو گونه ادبیات داریم؛ ادبیات واقع‌گرایانه و ادبیات فانتزی. استفاده از سمبول‌ها و نمادها می‌تواند در ادبیات فانتزی نمود پیدا کند و بچه‌ها مصداق‌هایش را در زندگی خود پیدا می‌کنند؛ مثلا داستان «شنگول و منگول و حبه انگور» نمونه‌ای از  این داستان‌های سمبولیک است. این داستان مانند بسیاری از قصه‌ها و افسانه‌ها دو جبهه دارد؛ خیر و شر. «شر» در پی فریب و نیرنگ و وسوسه است و «خیر» با تفکر و اندیشه‌ورزی مقابل او می‌ایستد. حال ممکن است به دلیل بی‌تجربگی قهرمان داستان «شر» به طور موقت پیروز شود، اما در نهایت مغلوب می‌شود؛ اگر هم نشود به جایی برنمی‌خورد، حاصلش می‌شود یک تجربه برای خواننده‌ بیرون از متن. اتفاقا من از ظرفیت‌های این قصه فولکلوریک استفاده کرده‌ام و چند داستان امروزی با این شخصیت‌های حیوانی نوشته‌ام که زیر چاپ است. در داستان‌های واقع‌گرایانه که بیشتر برای نوجوان‌ها مناسب است، مخاطبان از طریق خواندن سرگذشت شخصیت‌ها با آنان همراه می‌شوند و از تجربه‌ آن‌ها درس‌آموزی می‌کنند.

او در پایان گفت: البته اگر فضای رقابتی آموزش و پرورش ما به کتاب‌خوانی توجه کند و آن را جزو اولویت‌هایش قرار بدهد و به این درک برسند که آموزش فقط در خواندن و امتحان دادن کتاب‌های درسی نیست و بچه‌ها باید درس زندگی را هم بیاموزند؛ درس تعامل، عشق‌ورزی، مهرورزی، ازخودگذشتگی و خودشناسی. شاید رئوس کتاب‌های درسی حاوی چنین مفاهیمی باشد اما هر کودک یا نوجوانی میل دارد خودش به درک این مفاهیم برسد نه این‌که فقط توی دفترش مشق آن را بنویسد.

گونه خبر: خبرهای کودکان از این‌سو و آن‌سوکلیدواژه: ادبیات کودک و کودک آزاریادبیات کودک و آموزش شناخت بدنادبیات کودک و حقوق کودکمنبع: صورت‌مسئله کودک‌آزاری را حذف می‌کنندلینک کوتاه: https://ketabak.org/e50tt

کتاب « گربه را دیدند » یک کتاب تصویری است. متن کتاب کوتاه و ساده و بخش هایی از آن تکرارشونده است تا کودک بتواند متن را پیش بینی و در خواندن کتاب همراهی کند.