خبر جمع کن

نویسنده: گروه خبر کتابک

باشگاه کتابخوانی کودک و نوجوان زرتشتیان به همت انجمن همازور و همیاری انجمن زرتشتیان یزد روز چهارشنبه ۳۰ آبان ماه ۱۳۹۷ در کتابخانه بزرگچمی یزد افتتاح شد.

باشگاه کتابخوانی کودک و نوجوان زرتشتیان یزد با حضور خلف حوتی‌نژاد، معاون فرهنگی اداره کل فرهنگ و ارشاد یزد، محمدحسین بهرامی معاون امور اقلیت‌های دینی اداره ارشاد استان یزد، سپنتا نیکنام، فرنشین انجمن زرتشتیان یزد، منوچهر ارغوانی، مدیر انجمن همازور، و بابک صابری نویسنده‌ کتاب کودک و نوجوان در تالار بزرگ‌چمی، محل کتابخانه زرتشتیان یزد گشایش یافت.
منوچهر ارغوانی، مدیر انجمن همازور، از چگونگی طرح کتابخوانی سخن گفت.

 در بخشی از برنامه خلف حوتی‌نژاد، معاون فرهنگی اداره کل فرهنگ و ارشاد یزد، از آرمان راه‌اندازی باشگاه کتابخوانی، طرح کتاب و وحدت ادیان گفت. او از این که در میان زرتشتیان بوده و  شور و شوق آنان را در فضای کتابخانه می‌بیند ابراز خرسندی کرد و شماری کتاب به کتابخانه پیش‌کش کرد.

در ادامه سپنتا نیکنام، مدیر انجمن زرتشتیان یزد، درباره‌ کتابخانه بزرگ‌چمی توضیح داد و ابراز امیدواری کرد که این مکان فعالیت خود را مانند گذشته از سر گیرد و انجمن زرتشتیان یزد در این راستا یاری‌رسان خواهد بود. او از حضور بابک صابری یکی از نویسندگان برتر کشور در این آیین ابراز خشنودی کرد.

در این مراسم  بابک صابری، نویسنده کتاب‌هایی همچون «دوست بزرگ»، «کلاغ سیاه به سفر می‌رود!» و «چرا آواز می‌خوانی زنجره؟» حضور داشت که یکی از داستان‌هایش را برای حاضران خواند.

پیش از این انجمن همازور (سازمان مردم نهاد فرهنگی-گردشگری) کارگاه آموزش مربیان باشگاه کتاب‌خوانی کودک و نوجوان را در راستای گسترش فرهنگ کتاب‌خوانی و آموزش شیوه‌ نوین پیوند با کودک، در پردیس دانش مارکار برگزار کرده بود.

باشگاه کتابخوانی کودک و نوجوان زرتشتیان به مناسبت هفته‌ کتابخوانی با شعار «کتاب-وحدت ادیان» و در راستای گسترش فرهنگ کتاب‌خوانی به ویژه تشویق کودکان به خواندن کتاب برگزار شد.

گونه خبر: خبرهای ترویج خواندن و ادبیات کودکانکلیدواژه: کتاب کودکباشگاه کتاب کودکترویج کتابخوانیهفته کتابمنبع: برگزاری آیین گشایش باشگاه کتابخوانی زرتشتیان یزدلینک کوتاه: https://ketabak.org/3h7ff

نویسنده: رسانه با من بخوان

گروه آموزش برنامه «با من بخوان» با هدف تداوم اجرای این برنامه در مناطق زیرپوشش، نخستین گروه سفیران «با من بخوان» را آموزش می‌دهد.

اکنون با اجرای چندساله با من بخوان در برخی مناطق، این برنامه توانسته شماری از آموزگاران توانمند در هر منطقه را برای گسترش با من بخوان و ترویج خواندن آموزش دهد. بدین ترتیب نیروهای بومی از این پس اجرای برنامه با الگوهای تعریف‌شده را در منطقه خود ادامه می‌دهند.

 

 

بر این اساس، برنامه «با من بخوان» با کمک گروه سفیران خود در هر منطقه با ارسال کتاب‌های باکیفیت، نظارت دائم و مستقیم بر سفیران و برگزاری دوره‌ای کارگاه‌های تکمیلی برای ایشان و همچنین بازدید از فعالیت‌های آنان، به اجرای «با من بخوان» در مناطق زیرپوشش خود تداوم می‌بخشد.

آموزش سفیران از سال ۱۳۹۶ با گزینش پانزده آموزگار از میان آموزگاران زیر پوشش «با من بخوان» در استان خراسان جنوبی به‌عنوان نخستین منطقه آغاز شده است. تاکنون ۲۵ سفیر دیگر نیز از چهار منطقه زیرپوشش برنامه شامل زابل، سراوان، فنوج، و عشایر زاهدان به این گروه پیوسته‌اند و آموزش‌های لازم را برای ترویج کتابخوانی و آموزش خلاق سواد پایه بر اساس الگوی «با من بخوان» فراگرفته‌اند. سیزده مربی و آموزگار برنده جایزه «جبار باغچه‌بان، همزاد سیمرغ» در دومین همایش دوسالانه «با من بخوان» نیز از دیگر سفیران این برنامه خواهند بود.  

 

آموزش سفیران با من بخوان

 

از ویژگی‌های آموزگاران و مربیانی که به‌عنوان سفیر «با من بخوان» گزینش شده‌اند می‌توان به موارد زیر اشاره کرد:

• این افراد در تمام سال‌هایی که زیر پوشش برنامه بوده‌اند، آن را به‌راستی باورده کرده و الگوهای این برنامه را به‌خوبی فراگرفته‌اند و با حضور یا بدون حضور و نظارت مستقیم گروه آموزش «با من بخوان»، در کلاس درس و آموزش کودکان خود به کار بسته‌ و به‌درستی انجام داده‌اند. این افراد با اجرای چندساله برنامه به شناختی از رویکردهای با من بخوان دست پیدا کرده‌اند که اکنون می‌توانند اصول آن را به درستی به افراد دیگر انتقال دهند.
• همچنین این افراد ترویج کتابخوانی و آموزش خلاق بر اساس الگوی «با من بخوان» را تنها به آموزش دانش‌آموزان کلاس خود محدود نکرده‌اند؛ بلکه به مناطق و مدرسه‌های دیگر و حتی خانواده‌ها و میان همکاران نیز برده‌ و افراد فعالی در این زمینه بوده‌اند.

پیش‌برد کار در مناطق از سوی سفیران مزیت‌های بسیاری برای برنامه «با من بخوان» و نیز آموزگاران و دانش‌آموزان این منطقه‌ها خواهد داشت. با سپردن بخش‌هایی از اجرای برنامه به سفیران، افزون بر افزایش ظرفیت اجرایی با من بخوان، نیروهای بومی از نظر شناخت و تجربه توانمند می‌شوند و می‌توانند با خروج آموزشگران با من بخوان از منطقه گسترش و پایداری آن را تضمین کنند. همچنین سفیران با من بخوان به علت نزدیکی به محل اجرای پروژه‌ها امکان سرکشی و بازدیدهای بیشتری از مدرسه‌ها و دانش‌آموزان زیر پوشش خواهند داشت.

 

 

 

 

گونه خبر: خبرهای ترویج خواندن و ادبیات کودکانخبرهای با من بخوانکلیدواژه: با من بخوانسفیران با من بخوانترویج کتابترویج خواندنترویج کتابخوانیکتاب کودکلینک کوتاه: https://ketabak.org/4f5tw

نویسنده: شبنم عیوضی

دومین همایش نقش توران میرهادی در آفرینش هنری کودکان روز چهارشنبه ۷ آذر ۱۳۹۷ در تالار جمال دهشور دانشگاه تهران برگزار می‌شود.

دراین مراسم زهرا فرمانی، پریسا پهلوان، سوزان حبیب، نادر فاطمی و رضا عبدلی سخنرانی خواهند کرد.  در این از دیگر برنامه‌های دومین همایش نقش توران میرهادی در آفرینش هنری کودکان نمایش فیلم «توران میرهادی و هنر کودکان»، اجرای پرفورمنسی از بابک اسکندری خواهد بود.

این مراسم با حضور خانواده توران میرهادی، نوش آفرین انصاری، دبیر شورای کتاب کودک و احمد رویایی، دبیر همایش، نقاش و مدیر هنرستان هنرهای زیبا پسرانه تهران چهارشنبه ۷ آذر ۱۳۹۷ از ساعت ۱۸-۱۵ در تالار جمال دهشور پردیس علوم دانشگاه تهران برگزار می‌شود.

 

 

گونه خبر: در شهر چه خبرکلیدواژه: توران میرهادیکودکان و آموزشکودکان و هنرنوش آفرین انصاریزهرا فرمانیلینک کوتاه: https://ketabak.org/wx3qz

نویسنده: شبنم عیوضی

عباس عبدی، شاعر و نویسنده ادبیات کودک و بزرگسال، ۲ آذر ۱۳۹۷ درگذشت.

عباس عبدی متولد سال ۱۳۳۱ آبادان بود. تحصیلات دوره متوسطه‌اش را در این شهر به پایان رساند و پس از آن به مدت ده سال به تهران رفت و سپس مدتی هم در اصفهان زندگی کرد. از سال ۱۳۶۳ در جنوب کشور در شیلات کار کرد.

عباس عبدی از سال ۱۳۸۱ بود که نویسندگی در حوزه بزرگسال را به طور جدی آغاز کرد و داستان‌هایی مانند «قلعه پرتقالی» و «دریا خواهر است» را خلق کرد. عباس عبدی اما سال ۱۳۸۹ از طریق فرهاد حسن زاده بود که با ادبیات کودک و نوجوان آشنا شد و اولین داستانش برای نوجوانان را به نام «شناگر» در مجموعه رمان نوجوان امروز کانون پرورش فکری منتشر کرد. او در آثار نوجوانش به معرفی جغرافیا و فرهنگ بومی جنوب کشور و مسائل محیط ‌زیستی می‌پرداخت. «روز نهنگ»، «هنگام لاک‌پشت‌ها»، «شکارچی کوسه‌ کر» دیگر داستان‌های او برای نوجوانان است. این نویسنده‌ دو رمان بزرگ‌سال و دو رمان نوجوان در انتظار چاپ دارد و اخیرا رمانی با موضوع کودکان کار را به دست چاپ ‌سپرده بود. عباس عبدی در حوزه ادبیات نوجوان جایزه‌هایی را هم دریافت کرد  که می‌توان به لوح تقدیر جشنواره سپیدار و جایزه کتاب سال قشم اشاره کرد.

او در مصاحبه‌‌ای در پاسخ به پرسش «نوشتن در دنیای بزرگترها برای شما شیرین‌تر است یا دنیای نوجوان‌ها؟ می‌گوید: «به نظرم می‌آید نوشتن برای نوجوان‌ها شیرین‌تر باشد. من خیلی دلم می‌خواهد می‌توانستم برای کودکان بنویسم. اما نمی‌توانم فاصله سنی خودم را با یک کودک، از میان بر‌دارم و خودم را کودک بدانم. اگرچه ادبیات بزرگسال نیز طعم خود را دارد. من برای بزرگسالان نقد می‌نویسم و گاهی یادداشت. داستان نوشتن برای بزرگسالان ویژگی‌های خودش را دارد؛ برای نوجوانان داستان نوشتن، سهل ممتنع است. به نظر آسان می‌آید وگرنه بسیار مشکل است. اگرچه دیر وارد این حوزه شدم اما همت مضاعفی صرف کردم.»

عباس عبدی ۲ آذر ۱۳۹۷ به سبب بیماری سرطان پس از تحمل یک سال بیماری درگذشت.

کتابک درگذشت عباس عبدی را به خانواده ادبیات کودک و نوجوان تسلیت می‌گوید.

روحش شاد و یادش گرامی

 

 

گونه خبر: خبرهای فرهنگ و آموزشکلیدواژه: عباس عبدیکتاب های محیط زیستی و نوجوانانادبیات نوجواننویسندگان ادبیات نوجوانلینک کوتاه: https://ketabak.org/yk2dk

نویسنده: گروه خبر کتابک

نشست «آشنایی با ایفلا» هم‌زمان با بیست‌وششمین دورهٔ هفته کتاب جمهوری اسلامی، از سوی کتاب‌خانه مرجع کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان برگزار شد.

در این نشست که روز ۲۸ آبان ۱۳۹۷ برگزار شد، صالح زمانی دکترای علوم سیاسی و جامعه‌شناسی سیاسی و مدرس دانشگاه و پریسا ‍پاسیار دانشجوی دکتری علم اطلاعات و دانش‌شناسی ضمن معرفی «فدراسیون بین‌المللی انجمن‌ها و موسسه‌های کتاب‌داری» به ضرورت‌های تغییر دیدگاه کتاب‌دارهای کشور ایران ‍و راه‌های ارتباط با شبکه‌های جهانی پرداختند.

نخستین سخنران «هفتاد و یکمین نشست توسعه و ترویج فرهنگ کتاب‌خوانی»، پریسا ‍پاسیار بود. وی از ظرفیت‌های شبکهٔ جهانی ایفلا برای کتاب‌خانه‌های کانون پرورش فکری سخن گفت.

او در ابتدا عنوان کرد: «این فدراسیون که از ۸۴ سال پیش آغاز به کار کرده است، نزدیک به ۵۰ سال است که کنگره‌های سالانه برگزار می‌کند. مدعوین می‌توانند با ارایهٔ مقاله یا پوستر در این رویداد حضور پیدا کنند. با ورود به وب‌سایت این فدراسیون همگی ما قادریم تا به اطلاعات کتاب‌خانه‌های کشورهای مختلف دسترسی پیدا کنیم. این وب‌سایت انواع کتاب‌خانه‌های ملی، عمومی و مدارس را تحت پوشش قرار داده و اطلاعات آماری آن‌ها را درج کرده است. اما آن‌چه که در مورد کتاب‌خانه‌های کانون قابل رویت است ثبت ۵۵۸ کتاب‌خانهٔ کانون است، در این میان ظرفیت‌های کتاب‌خانه‌های سیار نادیده گرفته شده است.»

وی امکان حضور مداوم کتاب‌داران کانون در کنگره‌های این فدراسیون را مورد توجه قرار داد و گفت: «در کنگرهٔ امسال ایفلا دربارهٔ اهداف توسعهٔ ‍پایدار صحبت شد. مبارزه با فقر، مسئلهٔ آب، مبارزه با خطرهای زیست محیطی هر کتاب‌خانه امکان ثبت روایت‌های خود را در این زمینه داشت و جای خالی کتاب‌خانه‌های کانون دیده می‌شد.»

این سخنران کتاب‌خانه‌های کانون را یک کتاب‌خانهٔ ملی و مردمی خواند که می‌تواند تجربه‌های خود را با تمام کتاب‌خانه‌های دنیا به اشتراک بگذارد. ‍پاسیار در ادامه به معرفی بخش‌های مختلف این وب‌سایت پرداخت: «پروژه‌های کودک و نوجوان ایفلا در سه بخش قابل طبقه‌بندی است. نخست کارها و ایده‌های نو، دوم کتاب‌خانه‌های خواهر که بر اساس آن کتاب‌خانه‌های مشابه می‌توانند به اشتراک تجربه‌های خود بپردازند و در نهایت بخش کتاب‌های تصویری است که با همکاری دفتر کتاب برای نسل جوان IBBY راه‌اندازی شده است.»

امکان ثبت ایده در بخش نسخه جهانی (گلوبال ورژن) این سایت برای کتاب‌داران دیگر بحثی بود که این سخنران به تفصیل به آن پرداخت و با مدعوین این نشست به بحث دربارهٔ آن نشست.

همچنین این سخنران به تشریح شیوهٔ ارایهٔ مقاله و پوستر به کنگرهٔ سال ۲۰۱۹ با عنوان «گفت‌وگو برای تغییر» پرداخت.

مدیر روابط بین‌الملل کتاب‌خانهٔ ملی، چالش‌های روابط خارجی و عدم به‌روزرسانی اطلاعات کتاب‌داران را موانع پیش روی حرفهٔ کتاب‌داری و کتاب‌خانه‌ها خواند.

صالح زمانی عنوان کرد در بررسی این موانع نخست باید وضع کنونی را سنجید و در نهایت دربارهٔ شرایط گسترش ارتباطات صحبت کرد: «مشکل نخست این است که جایگاهی برای توسعهٔ روابط خارجی و کارکردهای این توسعه قائل نیستیم. لازمهٔ گذار ما از چالش‌ها استفاده از تجربه‌های خارجی است تا راه‌های رفته را آزمون و خطا نکنیم. بنابراین بهره‌مندی از تجارب را می‌توان یکی از شکل‌های ارتباط‌های خارجی دانست که با اتصال به شبکه‌های اجتماعی میسر است.»

این کارشناس تعریف روابط خارجی را در ایران نادرست خواند: «متاسفانه وقتی سخن از توسعهٔ روابط خارجی است تصور می‌کنیم حضور ما در یک مراسم و سفر برخی افراد به معنی تعامل است. اما در واقع ما در راستای توسعهٔ این روابط یک آژانس مسافرتی داریم و نه یک دپارتمان برای تغییر رویکرد.»

او در این میان به تغییر روی‌کردهای کتاب‌خانهٔ ملی اشاره داشت: «پس از بررسی‌ها متوجه شدیم که از سال ۸۹ تا ۹۶ تنها ۲۱ تفاهم‌نامهٔ خارجی امضا شده است. اما در طی یک‌سال گذشته ۱۷ تفاهم‌نامه را امضا کردیم و برای نخستین بار رییس ایفلا به ایران دعوت شد. بنابر این، آشنایی ما با مجامع بین‌المللی مهم و ضروری است و اگر بخواهیم به این ارتباطات دست بزنیم باید تابع تعاریف جهانی باشیم.»

«زمانی» به تعاریف جدید کتاب‌داری از دیدگاه ایفلا پرداخت: «ایفلا تعریف جدیدی از کتاب‌داری دارد. این فدراسیون معتقد است یک کتاب‌دار بایستی شاهراه‌های ارتباطی را بلد و بر ادبیات کودک مسلط باشد. اگر این مسئله را ظریف‌تر ببینیم متوجه می‌شویم ردپایی از کتاب‌داری سنتی ایران در این تعریف وجود ندارد. بنابراین یک جامعه‌شناس یا یک معمار که کتاب‌خانه‌ای را طراحی کرده است یک کتاب‌دار است. همان‌طور که این فدراسیون از یک معمار برای طراحی‌اش تقدیر کرد. حال باید از خود بپرسیم آیا ما چنین نگاهی را به کتاب‌داری داریم؟ آیا ایده‌ای برای ترویج داریم؟ کتاب‌داران ما چه‌قدر به اطلاع‌رسانی و دسترسی به اطلاعات توجه و با سانسور مبارزه می‌کنند؟ ایفلا کتاب‌دار را فهرست‌نویس نمی‌داند از او به عنوان تسهیل‌گر نام می‌برد. آیا ما قادریم به کتاب‌داری فراتر نگاه کنیم؟»

سخنران هفتاد و یکمین نشست توسعه و ترویج فرهنگ کتاب‌خوانی بر فرصت‌های دسترسی تاکید کرد: «ما آثاری را از هوشنگ مرادی‌کرمانی ترجمه می‌کنیم اما آیا فرصت دسترسی را فراهم می‌کنیم. ما دربارهٔ توران میرهادی و پوران سلطانی صحبت می‌کنیم اما آیا برای این افراد جایگزینی را پرورش داده‌ایم؟ ادبیات کودک ایران محصور شده است و ما به عنوان متولیان کتاب برای آن چه کرده‌ایم؟ صرفاً عضو فدراسیونی همچون ایفلا شدن و انتظار دریافت امتیازهای ویژه، راه‌کار حل خلاءها نیست. جامعهٔ جهانی در حال حذف موانع دسترسی به منابع است و ما در حال ایجاد راه‌کار برای عدم انتقال اطلاعات به رقیب. پس با این شرایط نمی‌توانیم شاهد پیشرفت باشیم و سفر و حضور در نمایشگاه‌ها و رویدادها را جهانی شدن بخوانیم.»

این کارشناس در پایان سخنان خود از انتشار آی‌بولتن (Ibulletin)، برنامه انگلیسی زبان انجمن کتاب‌داری و اطلاع‌رسانی ایران خبر داد که به دست مجامع بین‌المللی می‌رسد و با حذف مطالب مدیریتی سعی در انعکاس رویکردهای کتاب‌داری ایران به جامعهٔ جهانی دارد. این سخنران از کتاب‌داران کودک و نوجوان دعوت کرد تا با انتشار یادداشت و مقاله‌های خود در این بولتن راه را برای جهانی شدن کتاب‌داری ایران هموارتر کنند.

گفتنی است کتاب‌خانهٔ مرجع کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان، دوشنبهٔ آخر هر ماه شاهد برگزاری نشستی با هدف ترویج خواندن است. حضور علاقه‌مندان در این نشست‌ها آزاد است.

گونه خبر: خبرهای فرهنگ و آموزشکلیدواژه: ایفلاکتابخانه کودکصالح زمانیکتابخانه مرجع کانون پرورش فکریکتاب کودکفدراسیون بین‌المللی انجمن‌ها و موسسه‌های کتاب‌دارینشست توسعه و ترویج فرهنگ کتاب‌خوانیپریسا ‍پاسیارمنبع: تبادل‌های جهانی به معنای سفرهای خارجی اهالی فرهنگ نیستلینک کوتاه: https://ketabak.org/yx0ot

نویسنده: شبنم عیوضی

نشست آذر ماه موسسه مادران امروز سه شنبه ۶ آذر ماه که از ساعت ۹:۳۰-۱۱:۳۰ با حضور نوش آفرین انصاری دبیر شورای کتاب کودک برگزار خواهد شد.

این نشست همچنین از ویژه نامه مصاحبه اختصاصی موسسه مادران امروز با نوش آفرین انصاری رونمایی خواهد شد.

سخنرانی‌های ماهانه موسسه مادران امروز (مام) برنامه‌ای است که در نخستین سه شنبه هر ماه در موسسه مادران امروز و همچنین به مناسبت‌های خاص داخل و یا خارج از موسسه (شهرستان‌ها، مراکز آموزشی و فرهنگی تهران و مناطق محروم) برگزار می‌شود. زمینه سخنرانی‌ها و جلسه‌های گفت و گو اغلب با نیازسنجی از خانواده‌ها بر موضوع‌هایی تاکید دارد که بیشترین نیاز در آن زمینه دیده می‌شود.

تلفن و دورنگار:۸۸۷۲۸۳۱۷-۸۸۸۹۰۳۴۵ - ۸۸۹۰۱۴۳۶
نشانی: خیابان ولیعصر، ابتدای خیابان شهید مطهری، خیایان سربداران، نبش کوچه جهانسوز، پلاک ۳۷، واحد۱، زیر همکف.  

 

گونه خبر: در شهر چه خبرکلیدواژه: نوش آفرین انصاریشورای کتاب کودکموسسه مادارن امروزکتاب کودککتابدار کودکلینک کوتاه: https://ketabak.org/9y5uk

نویسنده: شبنم عیوضی

مراسم پایانی پنجمین جشنواره تقدیر از مروجان کتابخوانی فردا چهارشنبه ۳۰ آبان در خانه اندیشمندان علوم انسانی برگزار می‌شود.

از برنامه‌های جنبی مراسم پایانی پنجمین جشنواره تقدیر از مروجان کتابخوانی، برگزاری کارگاه‌ رایگان «یاریگر خواندن»است که شامل آموزش چند تکنیک ترویج کتابخوانی به مروجان کتاب‌های خردسال و کودک است که از ساعت ۱۰ تا ۱۲ صبح برگزار می‌شود.

هدف از برگزاری جشنواره جشنواره تقدیر از مروجان کتابخوانی معرفی و تقدیر از افراد، گروه‌ها، تشکل‌های مردمی و نهادهای غیردولتی است که با فعالیت‌های موثر و نوآورانه در زمینه ترویج کتابخوانی فعالیت می‌کنند.
برنامه «با من بخوان» موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان برنده نخستین دور برگزاری جشنواره تقدیر از مروجان کتابخوانی بود.
آیین اختتامیه و اهدای جوایز به برگزیدگان پنجمین جشنواره تقدیر از مروجان کتابخوانی چهارشنبه ۳۰ آبان از ساعت ۱۳ تا ۱۵ در خانه اندیشمندان علوم انسانی انسانی واقع در خیابان استاد نجات‌الهی (ویلا) برگزار می‌شود.

اسامی نامزدهای پنجمین جشنواره تقدیر از مروجان کتابخوانی

در بخش گروه ها و نهادهای غیردولتی:

• جمشید رضایی، شهر شیراز، استان فارس
• سعیده مهدی زاده، برازجان، بوشهر
• ناصر بارگاهی، شبانکاره، بوشهر
• سیاوش مبارکی، تهران،تهران
• باشگاه کتاب افق
• موسسه سفیر
• رحمت اله دهش، بجنورد، خراسان شمالی
• سازمان مردم نهاد فانوس، اهواز، خوزستان
• تشکل کتاب یاران داراب، داراب، فارس
• کتابخانه فاطمه ها، کهنوج، کرمان
• صابر بشیری، کرمانشاه، کرمانشاه
• لیلا مرادیان، رامهرمز، خوزستان
• خانه بهار، چابهار، سیستان و بلوچستان
• بیمارستان فوق تخصصی آیت الله یثربی، کاشان، اصفهان

در بخش فضای مجازی، مروجان الکترونیک:

• سمیرا ناطقی، تهران، تهران
• ناصر عبدالهی، اشنویه، آذربایجان غربی
• یلدا علایی، تهران، تهران
• مهدی همتی، رباط کریم، تهران

بخش افراد:

• حسین بابایی، امامان جماعت، کاشان، اصفهان
• درخش علیمرادی، امامان جماعت، سنندج، کردستان
• عزیز علوی، امامان جماعت، بانه، کردستان
• مصطفی ترابی، امامان جماعت، قم، قم
• شیخعلی ماهیگیر، امامان جماعت، سیریک، هرمزگان
• فاطمه صدیق، دانش آموز، تهران، تهران
• مریم لری، دانش آموز، دورود، لرستان
• سیده زهرا صالحی، رادیو، تهران، تهران
• تینا میرکریمی، رادیو، تهران، تهران
• عبداله علایی، رادیو، تهران، تهران
• شادی پاکزاد، کتابداران، مهاباد، آذربایجان غربی
• صادق قربانی، کتابداران، بجنورد، خراسان شمالی
• هاجر قادری، کتابداران، اسفراین، خراسان شمالی
• محمدرضا عزیزی، کتابداران، همدان، همدان
• رحیمه پرویز پور، کتابداران، ایرانشهر، سیستان و بلوچستان
• فاطمه گل حقیقت، کتابداران، اوز، فارس
• ژاله حاجی میرزایی، کتابداران، سنندج، کردستان
• اکرم قائد رحمتی، کتابداران، دورود، لرستان
• محسن کمالیان، کتابداران، اشکذر، یزد
• سارا ولدی خرم، کتابداران، همدان، همدان
• هما دهقان منشاد، مربی مهدکودک،صفاییه، یزد
• فردوس یزدی، مربی مهدکودک، صفاییه یزد
• امین کسری، مربی مهدکودک، بندرعباس، هرمزگان
• عاطفه بهزادی، مربی مهدکودک، اوز، فارس
• معصومه هرمی، مربی مهدکودک، اوز فارس
• حمید زارعی، نویسندگان، خورموج، بوشهر
• طیبه محمد، نویسندگان، تهران، تهران
• رفیع افتخار، نویسندگان، تهران
• ابراهیم باقری حمیدآبادی، نویسندگان، ساری، مازندران
• بیتا طوسی خراسانی، معلمان، تهران، تهران
• علی مرادی، معلمان، سربیشه، خراسان جنوبی
• صدیقه اسرافیلیان، معلمان، رشت، گیلان
• لیلی زارعی، معلمان، خورموج، بوشهر
• حسین مولوی، معلمان، اراک،مرکزی
• علی جفی،معلمان، خراسان رضوی، تربت حیدریه
• شهرام شکوری، کتابفروشان، تهران، تهران
• اکرم عطاییان، کتابفروشان، تربت حیدریه، خراسان رضوی
• بابک طبرسی، کتابفروشان، آمل، مازندران
• علیرضا کهنسال، تهران، تهران

بخش بین الملل:

• حمید عشقی، کاشمر، خراسان رضوی
• لیلا مکتبی فر، فرانکفورت، آلمان

نگاه ویژه:
 بازنشستگان:

• بهرام شیخ نژاد، بجنورد، خراسان شمالی
• احسان سیدی زاده، بجنورد، خراسان شمالی

دانشجویان:

• مرجان خراسانی، تهران، تهران
• سیاوش مبارکی، تهران، تهران
• ساجد آدم پیرا، چابهار، سیستان و بلوچستان

کتابداران مدارس:

• معصومه هرمی، اوز، فارس
• شیدا میرزایی، تهران، تهران

بخش استمرار:

• بنفشه نفیسی، اصفهان، اصفهان
• ظریفه قاسم پور، نسیم شهر، تهران
• جواد ماهر، تربت حیدریه، خراسان رضوی

گونه خبر: در شهر چه خبرکلیدواژه: ترویج خواندنپنجمین جشنواره تقدیر از مروجان کتابخوانیبا من بخوانکتاب کودکخواندنلینک کوتاه: https://ketabak.org/os2m2

نویسنده: گروه خبر کتابک

دکتر «گیتا موللی» عضو هیات علمی و مدیر اطلاع رسانی پزشکی و انتشارات دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی در گفت وگو با خبرنگار دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی به مناسبت هفته کتاب گفت: کتابخوانی برای کودک، باید از سن نوزادی آغاز شود چون پرورش کودک با کتاب، در تمام حوزه‌های یادگیری او موثر است.

این محقق و متخصص روانشناسی کودکان استثنایی افزود: کتابخوانی برای کودک، در ارتقای سلامت کودک و بر تکامل زبان، گفتار، تفکر، خلاقیت و توانایی او تاثیرگذار است و از او، یک فرد علاقه‌مند به کتاب و کتابخوانی می‌سازد.

او اظهار داشت: باید کتاب در دسترس کودک باشد و مرتب برای او، خوانده شود تا مهارت‌های پایه‌ای کتابخوانی از همان سنین نوزادی در کودک شکل بگیرد و حتی دست گرفتن، ورق زدن، نگاه کردن به شکل‌ها و حروف در کتاب، نوزاد را با کتابخوانی آشنا می‌کند.

   دکتر موللی با تاکید بر اینکه کتاب باید مانند وسایل اسباب‌بازی، در کنار و در دسترس کودک باشد، افزود: کودک تا پیش از یک سالگی ممکن است کتاب را در دهان ببرد و یا پاره کند، لذا باید در این سنین، از کتاب های خاص غیرکاغذی و قابل شستشو برای او استفاده کرد.
   این محقق حوزه سلامت کودکان، افزود: کتابخوانی برای کودکان باید با شعر، بازی، حرکت و فعالیت‌های دلخواه کودک همراه باشد.

او با تاکید بر اینکه ورود کودکان به دوره ابتدایی، نباید آنان را از کتاب‌های غیردرسی دور کند، گفت: کودکان از سنین دبستان نیز می‌توانند به کتابخوانی علاقه‌مند شوند و اگر کودکان ما کتابخوانی را بیاموزند و با عشق به کتاب، بزرگ شده و پرورش یابند، در آینده جوانان کتابخوانی خواهیم داشت.

   دکتر موللی به والدین توصیه کرد: برای آشنایی با چگونگی انتخاب کتاب مناسب برای فرزند خود و چگونگی کتابخوانی جذاب برای کودک، از مطالب آموزشی و تخصصی سایت کتابک زیر مجموعه «موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان» استفاده کرده و روی مطالب آموزشی تامل کرده و تمرین کنند.

گونه خبر: خبرهای ترویج خواندن و ادبیات کودکانکلیدواژه: کتاب کودکخواندن با کودککتاب نوزادگیتا موللیکودک و تفکرکودک و خلاقیتکودک و گفتارکودک و تکامل زبانمنبع: کتابخوانی برای کودک، باید از سن نوزادی آغاز شودلینک کوتاه: https://ketabak.org/aj6ag

نویسنده: شبنم عیوضی

امروز ۲۹ آبان برابر با ۲۰ نوامبر، روز جهانی کودک (Universal Children’s Day) است. در سال ۱۹۵۴، سازمان ملل متحد ۲۰ نوامبر را به نام روز جهانی کودک نام‌گذاری کرد و از آن زمان هر سال این روز برای بالا بردن همبستگی و آگاهی میان کودکان و بهبود رفاه آن‌ها جشن گرفته می‌شود.

۲۰ نوامبر در روزشمار کودکی روز مهمی است؛۲۰ نوامبر سال ۱۹۵۹ اعلامیه حقوق کودک و ۲۰ نوامبر سال ۱۹۸۹ پیمان نامه حقوق کودک تصویب شد.

 روز جهانی کودکان برای هر یک از ما نقطه شروع الهام‌بخشی است برای این که درباره حقوق کودکان گفت و گو و آن را ترویج و از اقداماتی که دنیایی بهتر برای کودکان می‌سازد، پشتیبانی کنیم.

اگر علاقمند هستید که در برگزاری این روز مشارکت داشته باشید، کتابک کتاب «حقوق کودک را بشناسیم و با آن زندگی کنیم» را به کسانی که با کودکان سر و کار دارند به ویژه آموزگاران و مربیان پیشنهاد می‌کند. کتاب «حقوق کودک را بشناسیم و با آن زندگی کنیم» با فعالیت‌های جذاب دانش‌آموزان دبستان و دبیرستان را با حقوق‌شان آشنا می‌کند. 

علاقمندان می‌توانند برای خرید کتاب «حقوق کودک را بشناسیم و با آن زندگی کنیم» و کسب اطلاعات بیشتر به فروشگاه کتاب هدهد واقع در خیابان یوسف آباد، خیابان وفاکیش توحیدی (بیست و سوم)، بعد از درمانگاه فاطمه الزهرا، بعد از خیابان فراهانی‌پور، پلاک ٢۶ مراجعه کنید یا با شماره ۸۸۵۵۳۵۲۸-۲۱ تماس بگیرید. 

• لینک معرفی کتاب «حقوق کودک را بشناسیم و با آن زندگی کنیم»
• لینک خرید کتاب «حقوق کودک را بشناسیم و با آن زندگی کنیم»

 

گونه خبر: خبرهای حقوق کودککلیدواژه: حقوق کودکروز جهانی کودککتاب حقوق خود را بشناسیم و با آن زندگی کنیمحقوق کودک و آموزشحقوق کودک در مدرسهمنبع: Universal Children's Day 20 November لینک کوتاه: https://ketabak.org/jd6j9

موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان، برای نخستین‌بار، کارگاه آموزشی «چگونه فضای کودک محور داشته باشیم» را روز پنجشنبه ۱۵ آذرماه ۱۳۹۷ برای علاقه‌مندان برگزار می‌کند.

در این کارگاه، شرکت‌کنندگان فرامی‌گیرند که چگونه می‌توانند فضاهایی جذاب و راحت و در عین حال آموزنده برای کودکان به وجود آورند. این فضا می‌تواند یک کتابخانه، مدرسه، کلاس درس یا حتی کنجی از یک اتاق در خانه باشد. برای تشویق کودکان به کتاب خواندن نیازی به شعار و تبلیغ یا پند و اندرز پدر و مادر، آموزگار یا کتابدار نیست، بلکه فضایی که برای کودک زیبا و سرگرم‌کننده باشد، خود کودک را به خواندن فرامی‌خواند. با به کارگیری این اصول، کتابخانه‌ها و همچنین کتابخانه‌های کوچک کلاسی تنها مکانی برای نگهداری و امانت دادن کتاب به کودکان نخواهند بود بلکه می‌توانند با فضاسازی و تجهیز درست و اجرای فعالیت‌های مناسب در پیوند با کتابخوانی، مکانی پویا، فعال و محبوب برای کودکان باشند.

  سرفصل‌های کارگاه «چگونه فضای کودک محور داشته باشیم»

• فضاهای کودک‌محور
• محیط سرشار از سواد
• نقش مربی یا کتابدار به عنوان یک ترویج‌گر
• سازمان‌دهی کتاب‌های به شیوه ساده
• طراحی و فضاسازی

کارگاه آموزشی «چگونه فضای کودک محور داشته باشیم» ویژه کتابداران، آموزگاران و مربیان، مدیران، تصمیم‌گیرندگان مراکز آموزشی، مدارس و مهدکودک‌ها و سایر علاقه‌مندان خواهد بود.

این کارگاه از جمله کارگاه‌های برنامه «با من بخوان» است؛ برنامه‌ای که از سوی موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان راه‌اندازی شده است و هدایت می‌شود. فضاسازی و تجهیز کتابخانه‌های کودک‌محور «با من بخوان» یکی از فعالیت‌های این برنامه است که در پیوند با کارگاه آموزشی «چگونه فضای کودک محور داشته باشیم» در مناطق زیر پوشش برنامه اجرا می‌شود.

هزینه این کارگاه آموزشی ۱۱۰ هزار تومان است. علاقه‌مندان برای ثبت‌نام می‌توانند با شماره ۹۱۹۸۷۱۰۳۶۴ تماس بگیرند یا به لینک زیر مراجعه کنند:

• ثبت‌نام آنلاین در کارگاه

زمان برگزاری: پنجشنبه ۱۵ آذرماه ۱۳۹۷ از ساعت ۹ تا ۱۶

مکان برگزاری: تهران، خیابان سیدجمال‌الدین اسدآبادی (یوسف‌آباد)، خیابان بیست و دوم، پلاک ۹، زنگ ۱

 

 

 

گونه خبر: خبرهای ترویج خواندن و ادبیات کودکانخبرهای با من بخواناخبار کارگاه‌های مؤسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکانکلیدواژه: فضای کودک محورکتابخانه های کودک محورکتابخانه های کودک محور با من بخوانکتابخانه مخصوص کودکانلینک کوتاه: https://ketabak.org/oi0v1

نویسنده: گروه خبر کتابک

مراسم نکوداشت زنده یاد توران میرهادی با عنوان «آوای صلح و توران میرهادی»  روز ۲۲ آبان ماه در سالن همایش‌های دیپلماتیک موسسه فرهنگی اکو برگزار شد.

مراسم نکوداشت زنده یاد توران میرهادی دکتر عباس جمال پور، استاد نگارگری، در این مراسم طی سخنانی با عنوان «نقش موسیقی در صلح» گفت: «قبل از هرچیز باید بدانیم صلح چیست؟ صلح فضیلتی است که از جان مایه می‌گیرد. این هنرمند برجسته کشور با اشاره به این شعر مولوی که «جان نباشد جز خبر در آزمون/ هر که را افزون خبر جانش فزون» گفت: «خبرها همه جا هستند اما مهم گیرنده خبر یعنی انسان است. انسان خبر را به سه صورت کلام، صوت و تصویر دریافت می‌کند.»

او با طرح نگاه مولوی به صلح و همچنین بیان دیرینه‌شناسی موسیقی، سخنان خود را با این نتیجه گیری به پایان برد که:«صلح مستلزم وجود تعادل، توازن و هماهنگی است.»

نوش آفرین انصاری، دبیر شورای کتاب کودک، در این نشست اظهار داشت: «توران میرهادی بانوی فرهیخته‌ای بود که هم تاریخ و هم ادبیات را خوب می‌شناخت. او جنگ جهانی دوم را با تمام وجود حس کرده و زیسته بود و مجموعه این عوامل به گونه‌ای در ایشان تاثیر گذاشته بود که به گواهی همگان پندار، کردار و رفتار ایشان در جستجوی صلح بود.»

دبیر شورای کتاب با بیان این که:«توران میرهادی صلح را می‌ساخت»؛ به سه بنای مدرسه فرهاد، شورای کتاب و فرهنگنامه کودکان و نوجوانان اشاره کرد و افزود: «ایشان بر این باور بودند که ادبیات پیام‌آور صلح و دوستی است و از این رو به دنبال گسترش ادبیات کودک و نوجوان بود. آغاز این حرکت راه‌اندازی نمایشگاه کتاب در سال ۱۳۳۵ بود که به تشکیل شورای کتاب در سال ۱۳۴۱ منتهی شد.»

به گفته نوش آفرین انصاری: «این بانوی صلح در سال ۱۳۵۸ نگران هویت کودکان و نوجوانان بود. از نظر ایشان صلح پایدار نه در جهانی شدن کورکورانه، بلکه در شناخت خود و احترام به دیگری ممکن است. از این رو گفتند که باید دست به کار تهیه و تدوین فرهنگنامه شد و در مقابل ابراز نگرانی‌های ما، پاسخ دادند: این کار همانند راه دشوار کوهی بلند است، اما کرامت مردان و زنان ایرانی از آن کوه بلندتر است و عشق و کار داوطلبانه از بودجه‌های کلان کارآمدتر است.»

هوشنگ مرادی کرمانی: «توران میرهادی مدام به نسل جدید می‌اندیشید»

هوشنگ مرادی کرمانی، نویسنده ادبیات کودک و نوجوان، به عنوان سومین سخنران، با اشاره به اینکه: «توران میرهادی یکی از خوشبخت‌ترین انسان‌های جهان بود»، گفت: «او احترام انسان‌ها را نسبت به خودش بر می‌انگیخت. او این احترام را به سادگی به دست نیاورده بود، بلکه حاصل کار و هوشیاری او بود.»

به گفته این نویسنده: «توران میرهادی با خود و جامعه‌اش به صلح رسیده بود و می‌توانست برای همه معضل‌ها و ناهمواری‌ها چندین راه پیدا کند.»

وی افزود: «او مدام به نسل جدید و نهال‌هایی که باید جامعه را اداره کنند می‌اندیشید. او کسی بود که فرزندش را در ماجرای سیل شمال از دست داد و دو سه روز بعد در مدرسه فرهاد حاضر شد و زمانی که متوجه شد، بچه‌ها برای رعایت حال او بازی نمی‌کنند، همه را به بازی دعوت کرد و گفت تمام بچه‌های ایران فرزند من هستند.»

فرزانه اخوت، عضو شورای نویسندگان فرهنگنامه کودکان و نوجوانان، سخنران بعدی این مراسم بود که با اشاره به فعالیت‌های صورت گرفته در زمینه راه‌اندازی و تجهیز کتابخانه در سراسر کشور، گفت: «اگر از من بپرسند که چرا این قدر سفر م‌ کنی و حاصل این فعالیت‌ها چیست؟ پاسخش فقط یک کلمه خواهد بود و آن صلح است.»

این پژوهشگر افزود:«چندی پیش یک نفر از من پرسید: رویای شما چیست؟ پاسخ دادم که من رویایم را زندگی می‌کنم. چون کتابخانه جایی است که رویای من تحقق پیدا می‌کند.»

وی افزود: «شاهنامه و فرهنگنامه دو ابزار اصلی در این فعالیت‌ها هستند. این دو نامه عزیزند. شاهنامه به دلیل آنکه سمبل، ریشه و بن ادبیات فارسی است و فرهنگنامه به این دلیل که به گفته خانم میرهادی برای این است که کودکان دارای پرسش شوند، فکر کنند و شایستگی انتخاب کردن داشته باشند.»

در بخش پایانی این مراسم، دکتر طیبه محمد، موسس و مدیر گروه سفیران صلح و دوستی، در سخنانی کوتاه ضمن تشکر از شرکت‌کنندگان، بر ادامه همکاری‌های نهادهای مختلف برای برگزاری مراسم‌هایی مشابه ابراز امیدواری کرد.

لازم به ذکر است اجرای برنامه نقالی به دو زبان، توسط سه تن از کودکان و نوجوانان از برنامه‌های دیگر این مراسم بود.

گونه خبر: خبرهای فرهنگ و آموزشکلیدواژه: توران میرهادیشورای کتاب کودککودکان و صلحآموزش کودکانمنبع: گزارشی از مراسم "آوای صلح و توران میرهادی" در موسسه فرهنگی اکولینک کوتاه: https://ketabak.org/ig8f1

نویسنده: شبنم عیوضی

نشست تخصصی شبکه یاری کودکان کار با موضوعات «اجرای پیمان نامه حقوق کودک، منع خشونت با کودکان» به مناسبت روز پیشگیری از کودک آزاری و روز جهانی تصویب پیمان‌ نامه حقوق کودک امروز ۲۸ آبان ماه ۱۳۹۷ برگزار می‌شود.

سخنرانان این نشست پروفسور حسن عشایری استاد روان شناسی و عصب شناسی دانشگاه علوم پژشکی تهران، دکتر حسن موسوی چلک رئیس انجمن مددکاری اجتماعی ایران، دکتر محمود عباسی، دبیر مرجع ملی کنوانسیون حقوق کودک، دکتر مهرنوش ابوذری عضو هیئت علممی دانشکده حقوق و علوم سیاسی دانشگاه تهران هستند.

زمان: دوشنبه ۲۸ آبان ساعت ۱۴ الی ۱۷
مکان: خیابان ولی عصر، بالاتر از ظفر، سالن همایش بهزیستی استان تهران

گونه خبر: در شهر چه خبرکلیدواژه: پیمان نامه حقوق کودکخشونت با کودکانشبکه یاری کودکان کارکودک آزاریپروفسور حسن عشایریروانشناسی کودکلینک کوتاه: https://ketabak.org/s75mw

نویسنده: شبنم عیوضی

دومین همایش دوسالانه «با من بخوان» ۲۴ آبان ماه ۱۳۹۷ با شعار «با من بخوان تا اوج پرواز» برگزار شد.

در زیر متن سخنرانی زهره قایینی، سرپرست برنامه «با من بخوان» در دومین همایش دوسالانه «با من بخوان» را می‌خوانید:

امروز سفری خواهیم داشت، پرواز گونه به اوج خواندن، آن جا که کودکان می‌خوانند و می‌شکفند!

سفری شتابان به جای جای این سرزمین که «با من بخوان» در آن جاری است... بدون شک نه به همه مناطق که وقت تنگ است...

سفری می‌کنیم تا ببینیم با من بخوان چیست؟ فلسفه وجودی‌اش بر چه پایه‌هایی استوار است؟

چرا بر زندگی کودکان تأثیر شگرف داشته و چگونه؟

با من بخوان دو ویژگی دارد: یک روشمند است و دیگر، نگرشی سیستمی دارد.

با من بخوان روشمند است. در ده سال گذشته روش‌های خود را برپایه دانش بشری و تجربه‌های گسترده پژوهشگران در سراسر جهان و تجربه‌های منطقه ای و بومی خود بنا کرده است.

بخشی از برنامه با من بخوان پیوسته، پژوهش و پژوهیدن است.

همه امروزه بر این اصل مهم باور دارند از زمانی که کودک زاده می‌شود همواره باید کتاب در دسترس‌اش باشد. امروزه آموزش و پرورش مدرن نیزدر برنامه ریزی‌های آموزشی، اصل در دسترس گذاشتن کتاب با کیفیت را در اولویت کاری خود قرار داده است.

با من بخوان این اصل مهم را باور دارد با همه ژرفای‌اش، که دسترسی به کتاب تنها از جنبه فیزیکی آن منظور نیست. بلکه بزرگسال از مادر و پدر تا پرستار و مربی و آموزگار تا مروج و کتابدار باید کتاب را با کودک سهیم شوند. در یک خوانش همکنشانه، در یک خواندن گفت و گویی. تا کودک به تمامی مفاهیم عمیق نهفته در کتاب دست یابد.

با من بخوان در بستر کار خود در سطح ملی با این موضوع مهم روبه‌رو شد که کودکان در بسیار از مناطق به ویژه مناطق کم برخوردار، با معضل سواد پایه، دست و پنجه نرم می‌کنند. با شگفتی در برخی مناطق شاهد بوده است که کودکان به کلاس‌های بالاتر رفته‌اند بدون بازشناسی واک‌های فارسی، تا چه برسد به خواندن و فهمیدن و روان خوانی و .....

درسال های اخیر نگاه‌ها به موضوع آموزش کودکان دگرگون شده است. این تغییر بر پایه این شناخت است که کودکان پیش از خواندن و نوشتن باید مهارت‌هایی را کسب کنند که پیش نیاز به دست آوردن مهارت‌های پیچیده تری همچون خواندن ونوشتن است.

چند دهه‌ای است که توجه شماری از صاحب نظران و کارشناسان آموزش به اصطلاح «سواد شکوفایی» Emergent Literacy جلب شده است. سواد شکوفایی مجموعه مهارت‌هایی است که کودک از بدو تولد تا زمان ورود به مدرسه که آموزش رسمی آغاز می‌شود، فرامی‌گیرد و نقش مهم و تعیین کننده‌ای در مهارت‌های پیچیده‌تر سواد یعنی خواندن و نوشتن دارد. در برنامه با من بخوان به این موضوع مهم توجه شده است و به خانواده‌ها به ویژه خانواده‌های کم برخوردار و همچنین پرستاران و مربیان شیرخوارگاه‌ها یاری می‌رساند که خواندن با کودک را از دوره نوزادی و نوپایی او آغاز کنند.

در تاریخ فرهنگی جوامع موضوع سواد و خواندن و ترویج کتابخوانی همواره پیوندی تنگاتنگ با یکدیگر داشته‌اند. امروزه یونسکو در پی تعریفی که از سواد داشته است، اصطلاح «فرهنگ سواد» (Culture of Literacy) را مطرح می‌کند. برای ایجاد فرهنگ سواد باید افزون بر آموزش و تمرین مهارت‌های مورد نیاز خواندن و نوشتن، محیطی به وجود آورد که از سواد و کنش‌هایی همچون خواندن و نوشتن پشتیبانی کند.

این محیط می‌تواند کتابخانه، آموزشگاه یا خانه باشد که با فراهم کردن کتاب و نشریات و برنامه ریزی‌های گوناگون برای درگیر کردن فرد با موضوع خواندن و درک مطلب و همچنین پیوند دادن مهارت‌های سواد با زندگی روزمره و محیط‌های زندگی، آموزشی و کاری او به پایداری سواد هم به عنوان مهارت و هم به عنوان بینش یاری رساند.

تعریف یونسکو و اصطلاح فرهنگ سواد نشان می‌دهد که موضوع ترویج کتابخوانی و روند یادگیری سواد از سال‌های ابتدای زندگی کودک تا چه میزان به هم وابسته‌اند و ترویجگران و کتابداران چگونه می‌توانند نقش دوگانه ای در این زمینه داشته باشند. پژوهشگران و ترویجگران برنامه با من بخوان در این حوزه به خوبی نشان داده‌اند که چگونه می‌توان با هدف گسترش فرهنگ سواد، تقویت سواد پایه از راه ادبیات و کتاب خوانی را به هم گره زد و در دگرگون کردن سرنوشت کودکان تأثیر عمیقی برجای گذاشت.

حال به ویژگی دوم با من بخوان می‌پردازیم:

با من بخوان نگاه سیستمی دارد. درنگاه سیستمی فقط یک عنصر نیست که اهمیت دارد، بلکه تمام اجزا مهم هستند. از سیستم که سخن می‌گوییم، یک زنجیره را باید تجسم کنیم. با من بخوان یک حلقه است. همه در این حلقه از یک اهمیت برخوردار اند. بالا و پایین ندارد.

برنامه ریز همان قدر اهمیت دارد که پشتیبان. آموزشگر همان قدر مهم است که آموزگاران و مربیان مناطق و مراکز. مربیان همان قدر اهمیت دارند که کودکان. همه در کنار هم معنا می‌شوند. هیچکدام از این اجزا و عناصر بدون دیگری معنایی ندارد.

ویژگی مهم با من بخوان قرار دادن همه این عناصر و اجزا در یک رابطه سیستمیک و معنا دار است.

باورمندی پشتیبان‌ها به اصول برنامه، پایداری برنامه را تضمین می‌کند، پژوهش و بازنگری مفاهیم و روش‌های با من بخوان، توانمندی‌های آموزشگران را ارتقا می‌بخشد، برنامه ریزی‌های درست آموزشگران بر پایه نیازهای آموزگاران و کودکان مناطق، تأثیر برنامه را دو چندان می‌کند، ارزیابی و ثبت نتایج، پشتیبان‌ها را در راه خود ثابت قدم می‌کند، تأثیر پایدار برنامه مسئولین آموزش و پرورش را به ادامه راه متقاعد می‌سازد، رشد همه جانبه کودکان، خانواده‌ها را به مشارکت می‌طلبد، خانواده‌های پرسشگر، آموزگاران و مسولین آموزش و پرورش را به ادامه راه تشویق می‌کند. و این چنین است که پشتیبانان و برنامه ریزان و آموزشگران و آموزگاران و مربیان و خانواده‌ها حلقه ای به هم بسته را شکل می‌دهند که موفقیت برنامه را تضمین می‌کنند و کودکان را یاری می‌دهند که تا اوج خواندن پرواز کنند.

گونه خبر: خبرهای فرهنگ و آموزشکلیدواژه: با من بخوانهمایش دوسالانه با من بخوانزهره قایینیخواندنترویج کتابخوانیلینک کوتاه: https://ketabak.org/wc4sa

گزارش «شهروند» درباره مدارس طبیعت کشور که در خلأ قانون، یکی یکی تعطیل می‌شوند

مدرسه طبیعت «کاوی کنج» بعد از چهارسال فعالیت پلمپ شد؛ ۲۸ نفر از تسهیلگران مدرسه بیکار شدند و خانواده‌های مشهدی که کودکانشان را هر روز به این مجموعه می‌آوردند، مانده‌اند چه کنند.

دومین همایش دوسالانه «با من بخوان» ۲۴ آبان ماه ۱۳۹۷ با شعار «با من بخوان تا اوج پرواز» برگزار شد.
«نامه‌ای از ایران به پائولو، معلمی در آمریکای لاتین» عنوان سخنرانی،علی مرتضوی فومنی، پژوهشگر گروه مطالعات آموزشی انجمن مطالعات فرهنگی دانشکده علوم اجتماعی دانشگاه تهران و از اعضای گروه آموزش «با من بخوان» بود که در این همایش ارائه کرد.

در زیر متن کامل این سخنرانی را می‌خوانید:

«نامه‌ای از ایران به پائولو، معلمی در آمریکای لاتین»

سلام پائولو، میرزا حسن‌ام، رشدیه

در سنه ۱۲۹۸ شمسی، هیأت دولت ماهی هفتصد ریال برای من از مجلس گذرانیده، حواله بمالیه گیلان کردند. تا سنه ۱۳۰۳ می‌گرفتم. در اواخر آن سال به طهران آمدم که این مبلغ کفاف به معاشم نمی‌کند.

از یک‌طرف مالیه از پرداخت آن در طهران تعلل پیش آورد که از عواید پوطی پنجشاهی پرداخت می‌شد، از طرف دیگر وزارت فرهنگ با مالیه به مکاتبه افتاد که مساعدت کند از مجلس یکصد و پنجاه تومان شهریه برای من بگذراند. وزارت مالیه از من مدرک استحقاق خواست، جز سکوت جواب نیافته، به ماهی پنجاه و سه تومان حقوق مدت خدمت قانع شده، معرض از طهران به قم رفتم. یکی از فقهای قانون گفت حقوق عنایتی دولت که از مجلس چندین سال تصویب گذشته است، حق مطالبه داری. در آذرماه ۱۳۱۵ بمحاکمات مالیه عریضه دادم، متن قانون خواندند که حقوق ماهانه، سه سال مطالبه نشود، دعوی باطل است. به حرمت قانون از سنوات صرف‌نظر کرده، از تاریخ عریضه در آذرماه ۱۳۱۵، اصل حقوق را مطالبم. هیأت وزرا جواب لا یا نعم نمی‌دهد. از مجلس شورای ملی دادخواهم و از تو.

سلام پائولو، صمدم، بهرنگی

مدرسه‌ای که من سال گذشته در آن درس می‌دادم دو اتاق بود وسط بیابان. با سیصدمتر فاصله از دِه. نزدیک قبرستان. با دو معلم که یکی من بودم و شاگردان تا کلاس چهارم از خود دِه و دِه‌های دور و بر. مستخدم و چیزی از این قبیل هم در کار نبود، حیاط و حوض و تلنبه‌ای هم. آب را بچه‌ها می‌رفتنداز دِه می‌آوردند. شب‌های زمستان بیتوته‌گاه و جفتگاه سگ‌های ولگرد و روزهای تابستان محل بازی و... بچه‌ها. این مختصر وضع مدرسه است. هیچ کتاب تربیتی سراغ ندارم که به طرز کار در چنین مدرسه‌ای که گفتم بپردازد. تنها مدرسه من این حال و روز را ندارد. بیشتر مدرسه‌های ایران چنین است یا بدتر - و دستکم مدرسههای دوروبر تبریز - و به قیاس میتوانم بگویم‌که وضع مثلاً چاه‌بهار و روستایش چطور است!

تو خوب می‌دانی تا محیطی را از نزدیک نبینیم، در آن زندگی نکنیم، با مردمش نجوشیم، صداشان را نشنویم و خواسته‌هاشان را ندانیم، بیجاست که برای آن محیط و مردمش دلسوزی کنیم... آنهایی را هم می‌گویم که توی پایتخت می‌لولند، تا خرخره می‌خورند، در مبل و صندلی می‌لمند، تابستان باشد کولر دم دستشان، زمستان باشد بخاری برقی و شوفاژ پشت سرشان، خانمی و کلفتی و نوکری و دم و دستگاهی در خدمتشان، حقوق و پول فوقالعاده‌کار دائمی در انتظارشان و سالی چند مطالعه روانشناسی و آموزش و پرورش از روی کتاب‌های آمریکایی محرک‌شان، و برمی‌دارند برای بچه »چاه‌بهار« کتاب می‌نویسند و برای بچه »گاوگان« برنامه تنظیم می‌کنند که مدرسه‌ها باید از اول مهرماه باز شود و معلم‌ها هم از اول شهریورماه حاضر شوند و در آخر خردادماه هم درس تمام شود. دیگر غافلند که گاوگانی‌ها تا آخر مهرماه هنوز انگورهاشان را نچیده‌اند که بتوانند سر کلاس حاضر شوند و خردادماه هم که بشود باز توی باغ و مزرعه لازمند و در شهریورماه سرشان آنقدر شلوغ است که اغلب روز امتحان و مواد تجدیدی خود را فراموش می‌کنند...

«عین‌الدوله» را که می‌شناسی؟ دشمن شماره یک مشروطه بود و بعد ناظر دوره سوم انتخابات مجلس شورای ملی نخست‌وزیر مشروطه.

نتیجه؟

به مقیاس خیلی کوچک اینها هر کدام یک «عین‌الدوله» هستند. می‌گویند: هرکس خر شد ما پالانش هستیم، در شد دالانش!... تعجب و خشم من از اینجاست که مردم ما اینقدر خوشباور و فراموشکار هستند که خروس کشی‌های آقاشیخ‌روباه را زود فراموش می‌کنند و توبه‌اش را باور می‌کنند و می‌ریزند زیر سایه‌اش سینه بزنند، به هواداری او.

بنابراین اگر یکی از این آدم‌ها و رئیس‌ها بیاید فریاد بردارد که من می‌خواهم در اداره و کار تعلیم و تربیت تحول بیافرینم، باید بدانید که حرفش کشک است. درست »به حج رفتن« آقاشیخ‌روباه می‌ماند.

یاد شعر »م. امید« افتادم: ای درختان عقیم ریشه‌تان در خاک‌های هرزگی مستور...!

سلام پائولو، محمدم، بهمن‌بیگی.

از آمریکا دعوتم کردند به مناسبت همین کارایی که می‌کردم. من آنجا که رفتم، گفتند چه می‌خواهی ببینی؟ گفتم والا به هاروارد و اینها نمی‌رسم، معلوماتم کافی برای استفاده از هاروارد و عرضم به خدمتتان یل و سنفرت نیست. اگه ممکن است مرا بفرستید یا وسایل تهیه کنید مرا بفرستند پیش سرخپوست‌ها تا مدرسه‌های آنها را ببینم. قبول کردند و بنده را به جاهای بسیار بد بردند. خیلی هم به خودم بعدها بد گفتم برای اینکه فوقالعاده جای بدی می‌بردند، خیلی هم سخت می‌گذشت. رفتم نیومکزیکو، آریزونا، نمی‌دانم. آنجا سرخپوست‌هایی دیدم، مدارس را دیدم، شبانه روزی‌اش را دیدم. بعد در مرکز ایالات متحده امریکا در شهر واشنگتن دیسی، یعنی مرکز مربوط به سرخپوست‌ها، لازم بود که یک صحبتی بکنم. نتیجه سفرم را بگویم. گمان می‌کنم آنها را هم پکر کردم، گفتم من آمده بودم چیزی یاد بگیرم اما معتقدم که شما باید بیایید ایران و از من چیز یاد بگیرید.

به هیچ‌وجه موفقیت شما شبیه موفقیت من نیست. اما خب هیچ هم بدشان نیامد. عین حقیقت هم بود، به هیچ وجه موفق نبودند در تدریس سرخپوست‌ها، به هیچ وجه. بله، معلمی و معلم‌پروری کار مشکلی است. شما بایستی الهام‌بخش باشید. شما باید آدمی را که تحت تعلیم‌تان است، تحت تأثیر قرار بدهید، از او آدم جدیدی درست کنید. آدمی که عاشق فقیرها باشد، عاشق مظلوم‌ها باشد، این آدم باید عاشق باشد که انسان بسازد.

آن‌جا من به عنوان یک شاهد ناظر، گاه واسطه می‌شدم که سرخپوست‌ها نسبت به معلم‌شان محبت داشته باشند، اما معلم نیویورکی توی کمپ سرخپوست‌ها نمی‌توانست بماند. نمی‌توانست زندگی کند. عین همان گرفتاری که اینجا معلم شهری با فلان عشیره دارد. آن‌وقت معلم‌های عشایری ما صبح زود که می‌رفتند توی چادر، غروب در می‌آمدند. اصلن عاشق بودند. بنده گاه چنان حضرات را تحت تأثیر خودم قرار میدادم که اصلن سر از پا نمی‌شناختند. فریاد می‌کشیدم: چشمان‌تان را ببندید، به خاطر بیاورید، ننه‌هاتان را به خاطر بیاورید، خواهرهاتان را با لباس‌هایشان به خاطر بیاورید، جورابی که به پا ندارند را، کفش‌های پاره‌پاره‌شان را به خاطر بیاورید، کلاه چرکی‌شان، کلاه‌های چرک گرفته نمدی‌شان را به خاطر بیاورید، به یاد بیاورید که در تمام خانه، یک جفت کفش خوب مهمانی دارید. گاهی برای پای یکی کوچک است، برای پای یکی بزرگ. خوب به یاد بیاورید که پدرهای ما، مادرهای ما، اشک بیش از آب، صورت‌شان را شسته، به یاد بیاورید.

خب باید چه‌کار کنیم؟ غارت کنیم؟ همین‌طور بنشینیم ما؟ چه راهی وجود دارد؟ همین‌طور برویم تمام می‌شود غارت، می‌گیرندمان. دزدی بکنیم که می‌کنیم، خب می‌گیرندمان. تمام می‌شود. یک راه هست فقط، که ما یاد بگیریم. یاد بگیریم که صبر را با صاد بنویسیم، سر را با سین. اینجا که ماییم این انتها پیدا می‌کند به نان، به کفش، به آبرو، به حیثیت.

سلام پائولو، جبّارم، باغچه‌بان

عرض عریضه‌ای نیست، تنها چند عکس دسترس شد، مشتی نمونه خروار، فرستادم ببینی، نگاه کن... نگاه کن که موم شب به راهِ ما، چگونه قطره‌ قطره آب می‌شود...

تنظیم و روایت: از علی مرتضوی فومنی

گونه خبر: خبرهای فرهنگ و آموزشکلیدواژه: پائولو فریرهجبار باغچه بانآموزش و پرورش نوین در ایرانحسن رشدیهمحمد بهمن بیگیصمد بهرنگیآموزش و کودکان محرومکتاب و کودکان محروملینک کوتاه: https://ketabak.org/ch917

نویسنده: گروه خبر کتابک

هفتاد و یکمین نشست توسعه و ترویج فرهنگ کتابخوانی با عنوان «آشنایی با ایفلا» ۲۸ آبان ۱۳۹۷ در کتابخانه مرجع کانون برگزار می‌شود.

هم‌زمان با بیست و ششمین دوره هفته کتاب، دکتر صالح زمانی، دکترای علوم سیاسی و جامعه‌شناسی سیاسی و مدرس دانشگاه و پریسا ‍پاسیار، دانشجوی دکتری علم اطلاعات و دانش‌شناسی و مولف مقاله‌های مختلف کتاب‌داری درباره فدراسیون بین‌المللی انجمن‌ها و موسسه‌های کتابداری صحبت خواهند کرد.
فدراسیون بین‌المللی انجمن‌ها و موسسه‌های کتابداری (IFLA)، ارگانی مستقل، بین‌المللی، غیردولتی و غیرانتفاعی است که هدف آن بالا بردن تفاهم بین‌المللی، همکاری، گفت و شنود، پژوهش و توسعه در همه زمینه‌های کتابداری از جمله کتابشناسی، خدمات اطلاع‌رسانی و آموزش کارکنان و ایجاد تشکیلاتی است که از طریق آن بتوان جنبه‌های بین‌المللی کتابداری را ارائه کرد. برای دستیابی به این اهداف، فدراسیون در مورد فعالیت‌ها و سرمایه‌گذاری‌هایی که مناسب و مطلوب تشخیص داده شود، تصمیم‌گیری می‌کند.

مخاطبان این نشست که با هدف توسعه و ترویج کتاب‌خوانی، ارتقای دانش حرفه‌ای و روزآمدسازی فعالان حوزه کتاب برگزار می‌شود، کتابداران، مربیان، کارشناسان ادبی، ‍پژوهشگران و... هستند.

کتابخانه مرجع کانون دوشنبه ‌آخر هر ماه پذیرای صاحب‌نظران و کارشناسان عرصه هنر و ادبیات کودک و نوجوان است که در حوزه‌های مرتبط به ایراد سخنانی می ‍پردازند.

نشست «آشنایی با ایفلا» از ساعت ۱۴ تا ۱۶ در خیابان شهید بهشتی، خیابان خالداسلامبولی، ساختمان ملک شامران، کتابخانهٔ مرجع کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان برگزار می‌شود.

 

گونه خبر: در شهر چه خبرکلیدواژه: آشنایی با ایفلاکتاب‌خانه مرجع کانونفدراسیون بین‌المللی انجمن‌ها و موسسه‌های کتابداریکتابدار کودککتابخانه کودکمنبع: آشنایی با ایفلا در نشست تخصصی کتاب‌خانه مرجع کانونلینک کوتاه: https://ketabak.org/xx42n

تاریخ مدیریت آموزشی از منظر کتب درسی

تاریخ مدیریت آموزشی از منظر کتب درسی

کتاب تاریخ مدیریت آموزشی از منظر کتب درسی که هشت فصل دارد تاریخ تحولی از فرضیه حرفه‌ای بودن مدیریت آموزشی فراهم می‌کند. این کتاب، آثار رهبران تاریخی مانند ایلیود کابرلی، جورج سترایر، جسی سیزر و جورج کانتر را بررسی کرده و چگونگی تأثیر کار آن‌ها را بر حرفه مدیریت آموزشی مورد آزمون قرار می‌دهد.