خبر جمع کن
کتابخانه سیار لابیبلیامبول
فراخوان جشنواره کتاب‌های بازنویسی و بازآفرینی تصویری داستانی منتشر شد
مرکز مطالعات ادبیات کودک دانشگاه شیراز، فراخوان نخستین جشنواره کتاب‌های بازنویسی و بازآفرینی تصویری داستانی را منتشر کرد.
جشنواره کتاب‌های بازنویسی و بازآفرینی تصویری داستانی به معرفی آثار برتر منتشرشده در سال‌های ۱۳۵۷تا ۱۳۹۰ می‌پردازد.
هدف از برگزاری کتاب‌های بازنویسی و بازآفرینی تصویری داستانی۱. ارج نهادن بر کوشش‌های خلاقانه و اثربخش هنرمندان، ادیبان و ناشران آثار بازنویسی و بازآفرینی تصویری داستانی که مشتاقانه راهی دشوار را می‌پیمایند و به نیازهای نسل نوی ایران پاسخی درخور داده‌اند.
۲. برانگیختن توجه هرچه بیشتر محققان، دانشجویان و دانشگاهیان به ژرف‌کاوی و بررسی آثار یادشده و کشف ظرفیت‌های پنهان این آثار جهت ژرفابخشی به نظریه ادبیات کودک و نظریه ادبی معاصر.
۳. تشویق هنرمندان، ادیبان و ناشران آثار یادشده به بالابردن هر چه بیشتر ارزش‌های هنری، ادبی و محتوایی آثار خویش و توجهی درخور به نیازهای مخاطبان.
۴. معرفی و ترویج ملاک‌های دانشگاهی در بررسی آثار ادبیات کودک و نوجوان.
۵. معرفی آثار برتر ادبیات کودک و نوجوان ایران به آموزگاران، مابان (والدین)، مشاوران، کتابداران و همه کسانی که وظیفه سترگ میانجی‌گری را در برقراری پیوند میان کودکان و نوجوانان و آثار ویژه ایشان برگزیده‌اند.
بخش‌های جشنوارهاین جشنواره در چهار بخش زیر برگزار خواهد شد:
۱. معرفی آثار برجسته: در این بخش ۵ اثر برتر در زمینه کتاب‌های بازنوشته و بازآفریده تصویری داستانی معرفی می‌شود.
۲. معرفی هنرمندان و ادیبان برتر: در این بخش ۳ نویسنده، ۳ تصویرگر، ۱ مدیر هنری، ۱ طراح گرافیک و ۱ صفحه‌آرای آثار یادشده معرفی خواهد شد.
۳. معرفی آثار پژوهشی (کتاب و مقاله) برتر در زمینه این آثار: در این بخش یک کتاب و سه مقاله تألیفی برتر معرفی خواهد شد.
۴. معرفی ناشران برجسته: در این بخش سه ناشر برتر در این زمینه معرفی می‌شود.
توضیح: درباره آثار بازنوشته و بازآفریده تصویری داستانی ملاک ارزیابی، اثر در مقام کلیتی یگانه است. برای نمونه هر اثر با توجه به این ملاک سنجیده می‌شود که آیا برهم‌کنش خلاقانه متن واژگانی، متن تصویری، پرامتنها paratextو صفحه‌آرایی توانسته است اثری برجسته بیافریند که با کودک ارتباطی پویا برقرار کند؟ و آیا اثر حاضر در پیوند با اثر اصلی (پیش متن) نقشی مؤثر بازی می‌کند یا خیر. طبیعی است که انتخاب تصویرگران برتر و نویسندگان برتر نیز از میان تصویرگران و نویسندگان چنین آثاری صورت می‌گیرد.
امتیازهایی که به برگزیدگان تعلق می‌گیرد۱. اهدای دیپلم افتخار آکادمیا و تقدیرنامه
۲. بررسی آثار برگزیده در مجله علمی پژوهشی مطالعات ادبیات کودک.
۳. اختصاص‌یافتن پایان‌نامه‌های کارشناسی ارشد و رساله‌های دکتری به بررسی آثار هنرمندان و آثار برگزیده.
۴. دادن توصیه‌نامه ویژه به برگزیدگان چنانچه برای معرفی به مجمع‌های ملی و جهانی لازم باشد.
۵. چاپ چکیده آثار هنرمندان برگزیده و آثار برگزیده در مجموعه‌ای که جشنواره منتشر خواهد کرد.
چگونگی شرکت در جشنوارهتمام ناشران، پژوهشگران، تصویرگران، نویسندگان و هنرمندان قلمرو کتاب‌های تصویری داستانی می‌توانند آثار برگزیده خود را حد اکثر تا تاریخ ۳۰ آذرماه ۱۳۹۶ به دفتر جشنواره کتاب‌های بازنویسی و بازآفرینی تصویری داستانی بفرستند. هر ناشر می‌تواند در زمینه کتاب‌های بازنوشته و بازآفریده تصویری داستانی حداکثر ۱۰اثر و در زمینه پژوهش و بحث نظری، یک اثر را نامزد بررسی کند. هر یک از آفرینندگان آثار نیز می‌توانند در زمینه کتاب‌های بازنوشته و بازآفریده تصویری داستانی ۵ اثر و پژوهش و بحث نظری یک اثر (کتاب) از آثار خود را برای بررسی نامزد کنند. در بخش پژوهش چنانچه اثری در چند جلد تألیف یافته باشد تمام جلدها در رقابت شرکت می‌کنند. در بخش مقاله نیز هر سردبیر مجله می‌تواند ۴ مقاله و هر مؤلف ۲ مقاله از آثار خود را نامزد رقابت در این جشنواره نماید.
چند توضیح۱. ین جشنواره به بررسی و معرفی آثار بازنویسی و بازآفرینی تصویری داستانی اختصاص دارد و شامل آثار تألیفی و ترجمه نمی‌شود.
۲. آثاری که در سال‌های ۱۳۵۷تا پایان سال ۱۳۹۰منتشر شده‌اند، می‌توانند در جشنواره شرکت کنند.
۳. همه آثار دریافت‌شده پس از بررسی در کتابخانه تخصصی ادبیات کودک و نوجوان دانشگاه شیراز نگهداری خواهند شد و در اختیار دانشجویان و استادان قرار خواهند گرفت. بنابراین خواهشمند است ناشران و همه هنرمندان و پژوهشگران ارجمند آثار خود را با یادداشتی در صفحه‌های نخست آن مبنی بر تقدیم اثر به «کتابخانه مرکز مطالعات ادبیات کودک دانشگاه شیراز» به دفتر جشنواره بفرستند. بدین‌گونه دانشجویان و پژوهشگران از مطالعه این آثار لذت بیشتری خواهند برد.
۴. خواهشمند است از هر اثر دست کم ۲ نسخه برای دبیرخانه فرستاده شود.
۵. نویسندگان و تصویرگران ارجمندی که دسترسی به برخی از آثار خود ندارند کافی است نام و مشخصات کامل آثار برگزیده خود را به نشانی دفتر جشنواره پست کنند یا به ایمیل دبیرخانه جشنواره به آدرس koodak@rose.shirazu.ac.ir پست کنند یا به ایمیل دبیرخانه جشنواره بفرستند. اما برای ناشران گرامی ارسال اصل آثار ضروری است.
۶. آثار نامزد شده را لطفا به این نشانی بفرستید:
شیراز، پردیس ارم (دانشگاه شیراز)، ساختمان جهان‌پارس، مرکز مطالعات ادبیات کودک دانشگاه شیراز، دبیرخانه جشنواره کتاب‌های بازنویسی و بازآفرینی تصویری داستانی.
گونه خبر: در شهر چه خبرکلیدواژه: مرکز مطالعات ادبیات کودک دانشگاه شیرازنخستین جشنواره کتاب های بازنویسی و بازآفرینی تصویری داستانیجشنواره کتاب های بازنویسی و بازآفرینیکتاب های بازنویسی و بازآفرینیادبیات کودکاندانشگاه شیرازآثار بازآفرینیبازیآفرینی آثار کودکانلینک کوتاه: https://ketabak.org/pl3rj
اهمیت کتابخوانی با کودکان
مراکز کودک و پدر و مادر در شیکاگو
بزرگ کردن کودک
به یاد توران میرهادی که همواره هست
چرخش سال، گردش فصل، پیچش ماه، برگ برگ روز، باز به تو می‌رسیم، به نام تو، توران میرهادی.
تو که هم هستی و هم نیستی. هستی، چون درختی که کاشتی، سبز و شاداب است، نیستی، چون دیگر آن دخترک شوخ و شاد نیست که بر شاخ درخت نشسته باشد و نگاهش پر از شاپرک‌های آبی و زرد باشد و به آینده خودش نگاه کند.
بانویی با موهای نقره‌ای و سیمایی که بازتابی از حکمت و دانش است.
تو هستی، برای اینکه قلب بسیاری از آدم‌هایی که کودکان را دوست دارند، با نام خود پُر کرده‌ای و نیستی چون آن عصایی که روزها و ماه‌های آخر به آن تکیه می‌دادی، تنها در گوشه اتاقت ایستاده است.
یک سال گذشته است؛ و ما میان نام و وجود تو که هست و نیست، آونگ می‌خوریم. گاهی بر کمان ماه نشستهای، گاهی بر خیال باد می‌رانی.
خودت گفتی که فلسفه زندگی این است: به‌پیش برای ساختن دنیایی بهتر برای همه کودکان زمین!
- آشنایی بیشتر با توران میرهادی
- آشنایی با کتاب گفت‌وگو با زمان
فراتر از یک رویا
فراتر از یک رویا داستان درباره پسربچه‌ای است که پیش از به دنیا آمدن‌اش، خواهر بزرگ‌ترش را از دست داده است. تصویر او در همه‌جا هست و یادش فضای خانه را پرکرده است. اگر چه پسرک نمی‌تواند او را به زندگی بازگرداند،در تخیل‌اش با او به گردش می‌رود، با او حرف می‌زند،بازی می‌کند و دوباره با او به خانه باز می‌گردد و پس از این سفر تخیل برانگیز احساس می‌کند زندگی که رنگ خاکستری و سردی در خانه آنها داشت، رنگین و گرم می‌شود.
جف آرتس بلژیکی، نویسنده‌ی کتاب‌های کودکان، رمان و شعر بزرگسالان است. سبک نیرومند و زبان پراحساس او، ادبیاتی بدون مرز زمانی آفریده است.
وی در سال ۲۰۱۴ کتاب «فراتر از یک رویا» را منتشر کرد که تاکنون جایزهی بوک‌لاین (شیر کتاب)، مهم‌ترین جایزهی کتاب‌های کودکان در بلژیک و جایزهی قلم نقره‌ای، جایزهی معتبر کتاب کودک هلند را از آن خود کرده است.
جف آرتس: هنگامی‌که کودک بودم همیشه به خواهر بزرگتری که هرگز ندیده بودم، فکر میکردم. در رویاهای خود با او بازی میکردم، گویی او زنده بود. یک شب هنگام دوچرخه سواری در یک آن‌شگفت انگیز، احساس کردم خواهرم زنده است و من با او در دنیای واقعی دوچرخه‌سواری می‌کنم.
ماریت تورن‌کویست: داستان برادری که از به دنیا آمدن، خواهرش را از دست داده است. پسرک روزگاری بعد این موضوع را میفهمد. اگرچه او نمی‌تواند چیزی را تغییر دهد و خواهرش را به زندگی بازگرداند، اما می‌کوشد در پندار خویش اورا به تصویر بکشد. فراتر از یک رویا کتابی است درباره این خیال‌پردازی. هنگامی‌که برای نخستین بار این داستان را خواندم، بی‌درنگ با خودم گفتم: من این کتاب را تصویرگری خواهم کرد…
مناسب برای ۱۰ سال به بالا
نوشته فراتر از یک رویا اولین بار در کتاب هدهد پدیدار شد.
کتابخانه کودک محور یحیی مافی گشایش یافت
کتابخانه کودک محور یحیی مافی ، جدیدترین عضو گروه کتابخانههای کودک محور «با من بخوان» روز پنج‌شنبه ۱۱ آبان‌ماه ۱۳۹۶ در شهر معلم‌کلایه شهرستان قزوین گشایش یافت.
شهر معلم‌کلایه به دلیل شرایط منطقه‌ای و دوربودن روستاهای اطراف و عدم دسترسی به آنها در فصل بارندگی، نیازمند به مرکزی بود تا نیازهای مدرسه‌ها و کلاس‌های پیرامون را به دسترسی به کتاب‌ها تامین کند. اکنون کتابخانه کودک محور یحیی مافی با این هدف و با پشتیبانی مالی سوگل و سوگند مافی، فرزندان یحیی مافی و معصومه سهراب از بنیان‌گذاران شورای کتاب کودک و مدرسه مهران، زیر پوشش برنامه ترویج کتابخوانی «با من بخوان» در کانون فرهنگی الزهرا در کنار یکی از مدرسه‌های شهر معلم‌کلایه دایر شده است.
کارگروه تجهیز کتابخانههای «با من بخوان» از شهریورماه ۱۳۹۶ کار برنامه‌ریزی برای تجهیز و راه‌اندازی کتابخانه کودک محور یحیی مافی را آغاز کرده و پس از تعمیر و رنگ‌آمیزی فضای کتابخانه، در آبان‌ماه ۱۳۹۶ با حضور در محل کتابخانه و فضاسازی و تجهیز آن با کتاب‌ها و نشریات باکیفیت، اجرای این پروژه را به پایان رسانده است.
این کتابخانه با بیش از ۱۴۰۰ جلد کتاب باکیفیت برای گروه‌های سنی ۰ تا ۱۶ سال، بیش از ۱۲۰ جلد کتاب مرجع و کتاب‌هایی برای مخاطبان بزرگسالان با موضوعاتی در پیوند با کودکان، نزدیک به ۲۰۰ دست‌نامه و برگه فعالیت، به همراه بسته‌های آموزش خلاق، لوح‌های فشرده صوتی، نقشه‌هایی از ایران و جهان و ۴۰ بازی فکری تجهیز شده است.
همچنین کیف‌های کتاب برنامه «با من بخوان» از دیگر امکاناتی است که در برنامه کتابخانه کودک محور یحیی مافی قرار دارد تا در اختیار آموزگاران مدارس پیرامون قرار گیرد. آموزگاران برای دوره‌های چندماهه می‌توانند کیف‌های کتاب را از کتابخانه به کلاس درس ببرند و در این مدت، نشستهای بلندخوانی و فعالیت‌های در پیوند با کتاب را در کلاس‌های خود اجرا کنند. دانش‌آموزان نیز می‌توانند کتاب‌های دلخواه خود را از این کتابخانههای کوچک کلاسی به امانت ببرند. پس از پایان این دوره، آموزگاران کیف کتاب را به کتابخانه بازمی‌گردانند و کیف دیگری با کتاب‌های متفاوت از کتابخانه تحویل می‌گیرند. به این ترتیب دانش‌آموزان مدرسه‌های دورتر یا روستاهای اطراف که به طور مستقیم به کتابخانه دسترسی ندارند، می‌توانند از کتاب‌های کتابخانه بهره‌مند شوند.
فضای کتابخانه کودک محور یحیی مافی پیش از فضاسازی و تجهیز
کتابخانه کودک محور یحیی مافی پس از فضاسازی و تجهیز
برگزاری کارگاه‌های با من بخوان برای کتابدار و آموزگاران مدرسه‌ها و همچنین بازدید از روند کار کتابخانه و مدرسه‌های پیرامون نیز در ادامه پروژه راه‌اندازی کتابخانه کودک محور یحیی مافی، به‌زودی از سوی مسئولان «با من بخوان» در شهر معلم‌کلایه به اجرا درخواهد آمد.
اجرای «با من بخوان» در شهر معلم‌کلایه قزوینبرنامه «با من بخوان» از سال تحصیلی ۹۵-۱۳۹۶ در شهر معلم‌کلایه در بخش رودبار الموت شهرستان قزوین استان قزوین اجرا شد. با اجرای برنامه در این منطقه بیش از ۲۳۰ کودک و ۳۱ مربی و آموزگار در ۱۵ مدرسه این شهر و روستاهای اطراف زیر پوشش قرار گرفتند. آموزگاران در کارگاه‌های آموزشی ادبیات کودک و کتاب‌های باکیفیت، بلندخوانی و عناصر داستان، هنر و نمایش و کارگاه‌های سواد پایه شرکت کردند و با بردن بیش از ۷۰۰ جلد کتاب به کلاس‌های‌شان کودکان را از سودمندی‌های کتاب باکیفیت و نشستهای بلندخوانی بهره‌مند کردند.
کتابخانههای کودک محور با من بخوان چیست؟«با من بخوان» برنامه‌ایست که از سال ۱۳۹۰ زیر نظر موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان به ترویج کتابخوانی با کودکان محروم و کودکان در بحران می‌پردازد.
یکی از راهکارهای برنامه «با من بخوان» برای پایداری برنامه در منطقه‌های زیر پوشش، راه‌اندازی و تجهیز کتابخانههای کودک محور است. این کتابخانه‌ها افزون بر این که نیاز کودکان به کتاب را برطرف می‌کنند با برگزاری پایدار نشستهای بلندخوانی و انجام فعالیت‌های در پیوند با کتاب در چارچوب برنامه‌ی با من بخوان، محیطی را برای کودکان فراهم می‌کنند که در آن بیاموزند و لذت ببرند، تخیل و خلاقیت‌شان را پرورش دهند و نیاز به کتاب و لذت خواندن کتاب را برای همیشه در وجود آنها نهادینه می‌کنند.
این کتابخانه‌ها همچنین مرکزی برای تأمین نیازهای مدرسه‌ها و کلاس‌های پیرامون به کتاب‌ها هستند.
سایر کتابخانههای کودک محور «با من بخوان»برنامه «با من بخوان» بنا بر تجربه‌ها و دستاوردهایی که در سال‌های اجرا به دست آورده است، در سال ۱۳۹۶ تجهیز و راه‌اندازی کتابخانههای کودک محور را به عنوان رویکردی تازه در برنامه خود قرار داده است.
کتابخانههای کودک محوری که از سوی گروه کتابخانههای «با من بخوان» تجهیز و فضاسازی شده‌اند، عبارتند از:
- کتابخانه کودک محور خانه فرهنگ محمودآباد
- کتابخانه کودک محور روستای سلخ در قشم
- کتابخانه کودک محور روستای نردان در چابهار
- کتابخانه کودک محور روستای گورانکش در چابهار
- کتابخانه کودک محور دبستان عمار در شهر زرآباد
- کتابخانه کودک محور خرم‌آباد
گونه خبر: خبرهای ترویج خواندن و ادبیات کودکانخبرهای با من بخوانکلیدواژه: کتابخانه کودک محور یحیی مافییحیی مافیمعصومه سهرابترویج کتابخانیکتابخانه های کودک محور چیستکتابخانه های کودک محور با من بخوانبا من بخوانکتابخانه کودک محورمحیط سرشار از سوادتاریخ ادبیات کودکانکتاب باکیفیتکتابخانه برای کودکانساخت کتابخانهشهر معلم کلایهخواندن با کودکانکتابخوانی با کودکانلینک کوتاه: https://ketabak.org/w90or
ضرورت وساطت هنر در آموزش تفکر فلسفی به کودکان (بخش پایانی)
۲-چگونگی وساطت هنر در برنامه‌ی آموزش تفکر فلسفی
هنر (اثر هنری)، هنرمند و مخاطب در مباحث فلسفی و زیبایی شناسانه، با توجه به تعریفی که ازآن‌ها به عمل می‌آید، می‌توانند با یکدیگر نسبت‌های مختلفی پیدا کنند، ولی آن‌چه در این مجال می‌توان بررسی کرد برمبنای تعریف خاصی از هنر نیست؛ هنـر هـر تعریفی که داشته باشد، می‌تواند ازجهت صورت (دراینجا روش، کالبد و ظاهر واقعی ارائه‌ی هنر مـورد نظر است) و محتوا (در این جا کنش، معنی و باطن حقیقی هنر مورد نظر اسـت )، کـه مـورد مناقشه‌ی اکثر صاحب نظران است، بررسی شود.
ادامه مطلببستههای ساخت کاردستی و پرورش خلاقیت
صدها شکل با تکه ابرها و صدها شکل با تکه پارچه
هر کدام از این بسته‌ها شامل یک راهنما و مجموعه ای از شکل های هندسی از جنس ابر یا پارچه است. کودکان به کمک این بسته سرگرمی می آموزند که حتی پیچیده ترین شکل ها هم از شکل های ساده ساخته شده اند و اشیا و موجودات گوناگون را با کمک شکل های ساده ی هندسی بسازند.
این بسته برای پرورش خلاقیت هم ابزار مناسبی است. می توانید از کودکان بخواهید که با کمک شکل ها شخصیت های یک داستان را بسازند و قصه گویی کنند یا تخیل شان را به کار بگیرند و موجودات تخیلی بسازند.
مناسب برای گروه سنی ۳ تا ۹ سال
نوشته بسته‌های ساخت کاردستی و پرورش خلاقیت اولین بار در کتاب هدهد پدیدار شد.
دانش آموزانی که صبحانه نمیخورند، بی حوصله اند
پروین افشار در گفت‌وگو با خبرنگار ایسنا، با اشاره به اینکه تغذیه در دوران مدرسه از دو بعد اهمیت پیدا می‌کند، گفت: اول اینکه کودکان در این دوران در سن رشد هستند و نیازهای تغذیه‌ای آنها نیز به علت مصادف بودن با این دوره ویژه می‌شود و همین‌طور تغذیه نه تنها در رشد جسمی کودکان مؤثر است، بلکه در یادگیری و قدرت حافظه نیز نقش به‌سزایی دارد. به عبارت دیگر به دلیل رشد جسمی کودکان، به خصوص جهش رشد در این دوران، نیاز به مواد مغذی بیشتر می‌شود.
سوءتغذیه کودک در دوران مدرسه عامل کوتاهی قد، کاهش بهره هوشی، افزایش ابتلا به بیماری‌ها، افت تحصیلی است.
همه این مشکلات جسمی ناشی از کمبودهای تغذیه‌ای و الگوی غذایی نادرست است و برای پیشگیری از این عوارض باید به تغذیه این گروه توجه ویژه‌ای شود و تغذیه اصولی و درست در این گروه سنی نیز بر دو اصل مهم تغذیه‌ای استوار است که شامل تعادل و تنوع است.
تنوع یعنی این گروه سنی باید از همه گروه‌های غذایی که شامل نان و غلات مثل نان و برنج و مواد غذایی نشاسته‌ای است و تأمین کننده بخش مهمی از انرژی مورد نیاز بچه‌ها در سنین مدرسه است و همین‌طور تأمین کننده ویتامین‌ها و مواد معدنی و فیبر مورد نیاز است.
گروه میوه‌جات و سبزیجات نیز در عین حال که تأمین کننده فیبر هستند منبع خوبی از ویتامین‌ها و مواد معدنی است. همچنین گروه گوشت که شامل گوشت قرمز، مرغ و ماکیان و تخم‌مرغ و کره بادام‌زمینی و حبوبات است، تأمین کننده پروتئین مورد نیاز نیز جهت رشد کودکان است.
گروه لبنیات و شیر و ماست هم منبع انرژی و پروتئین و هم منبع کلسیم و ویتامین د هستند که در رشد و استحکام استخوان‌ها نقش خیلی مهمی دارند، به‌طوری که توصیه می‌شود روزانه حداقل ۲ لیوان شیر یا ماست در روز مصرف شود.
گروه چربی نیز تأمین‌کننده انرژی و اسیدهای چرب ضروری است. پس برای اینکه نیازهای تغذیه‌ای بچه‌ها در سنین مدرسه تأمین شود، لازم است از تمام گروهای غذایی استفاده نمایند و تعادل هم یعنی از تمام گروهای غذایی به اندازه نیازشان استفاده نمایند و وقتی این دو اصل در برنامه و الگوی غذایی کودکان در سنین مدرسه رعایت شود، همه نیازهای تغذیه‌ای کودکان رفع می‌شود و ریزمغذی‌های نظیر روی، آهن، کلسیم، ید که نقش مهمی در رشد و یادگیری آنها دارد تأمین می‌شود.
وی با اشاره به اینکه در کل توصیه می‌شود کودکان در این سن سه وعده اصلی غذایی یعنی صبحانه و ناهار و شام غذاهای مورد نیاز خود را میل کنند، گفت: در این سه وعده از گروه نان غلات و گوشت و سبزیجات استفاده کنند و در میان وعده‌ها و وعده آخر شب نیز از شیر و لبنیات و میوه‌ها و غلات سالم و مغزها استفاده کنند.
دانش‌آموزانی که صبحانه نمیخورند، کم‌دقت، خسته و بی‌حوصله‌اند و نمی‌توانند کمبود انرژی، ویتامین‌ها و املاح معدنی را با خوردن وعده‌های غذایی دیگر جبران کنند. در واقع مصرف صبحانه باعث کنترل قند خون در طول ساعات مدرسه و بالا رفتن قدرت یادگیری کودکان می‌شود پس والدین از تهیه صبحانه برای کودکان خود نباید غافل شوند.
نوشته دانش آموزانی که صبحانه نمیخورند، بی حوصله اند اولین بار در کتاب هدهد پدیدار شد.
ضرورت وساطت هنر در آموزش تفکر فلسفی به کودکان (بخش دوم)
روش پژوهش
پژوهش پیش رو از نوع توصیفی تحلیلی است و در گروه پژوهش‌های کیفی قرار می‌گیرد. این پژوهش با استناد به منابع نظری و تجربیات کارگاهی موجود در برنامه آموزش تفکـر فلسفی به کودکان به تعیین جایگاه هنر در این برنامه می‌پردازد و با رویکردی نظری ابعاد میانجی‌گری هنر را بررسی و تحلیل می‌کند.
۱. چگونگی و نحوه تعامل هنر و برنامه‌ی فلسفه برای کودکان
ادامه مطلبکتاب پارچه‌ای دم های جنگلی
کتاب پارچه‌ای دم های جنگلی هم سبب رشد حس لامسه کودک می‌شود و هم به مهارت‌های شناختی او یاری می‌رساند.
این کتاب پارچه‌ای با دم‌هایی که از بافت‌های گوناگون درست شده‌اند و هیچ گوشه تیز و برنده‌ای هم ندارند، برای کودکان خردسال مناسب است. کتاب « دم های جنگلی » کودکان را با تعدادی از حیوانات جنگل آشنا می‌کند.
کتاب‌های پارچه‌ای شروع برقراری ارتباط با کتابخوانی هستند. اطلاعات در آنها کم‌کم داده می‌شود و کودک می‌آموزد باید قدم‌به‌قدم پیش برود و برای دسترسی به اطلاعات باید کمی زحمت بکشد.
عموم استادان تربیتی، روان‌شناسان و کتابدارانی که در زمینه ترویج کتابخوانی فعالیت می‌کنند، استفاده از کتاب‌های پارچه‌ای را یکی از بهترین راه‌های توجه کودکان به مساله کتاب خواندن می دانند و با مطالعه روی این زمینه به این نتیجه رسیده‌اند که این نوع کتاب‌ها می‌تواند پایه‌ای برای شروع کتابخوانی باشد.
پدر یا مادر وقتی قصد دارند اطلاعاتی را با دادن واژه‌ها و تصاویر بیشتر به کودک بدهند، در عین حال یک رابطه عاطفی را هم شکل می‌دهند و در این ترکیب کتاب خواندن با وارد شدن به تخیل‌های زیبا، خیال‌پردازی‌های کودکانه و با عواطف و هیجانات کودکانه همراه می‌شود و در این زمان است که کتاب به عنوان یک دنیای جذاب برای کودک می‌شود.
مناسب برای ۰ تا ۲ سال
نوشته کتاب پارچه‌ای دم های جنگلی اولین بار در کتاب هدهد پدیدار شد.
سه کتاب پیشنهادی از مجموعه‌ی قصه‌های ماندگار
درباره‌ی کتاب سه پرسش
چه وقتی بهترین زمان انجام کارهاست؟ چه کسی مهم ترین است؟ کار درستی که باید انجام داد چیست؟ وقتی نیکلای جوان در جستجوی پاسخ این پرسش‌های مهم، به لئو، لاک پشت پیر خردمند، روی می‌آورد مطمئن است که او پاسخ آن ها را می‌داند…
درباره‌ی کتاب در پی شباویز
در یک شب زمستانی و زیر نورکامل ماه، پدرو دختر پیاده به سمت جنگل می‌روند تا جغد بزرگ شاخدار را ببینند. آنها باید در آرامش و سکوت راه می‌رفتند زیرا برای دیدن شباویز باید آرام بود وشجاع و از تاریکی، سکوت و سایه‌های وهم انگیز جنگل نترسید…
در مسیر حرکت دختر در کنار پدر احساس امنیت و حمایت می کند. او از پدر چیزهای بسیاری می آموزد و با دنیای ناشناخته آشنا می شود و سرانجام جغد را می بینند که با غرور بر سر درختی نشسته است. داستان هم در کلام و هم در تصویر به خوبی حالت وهم انگیز و ترسناک جنگل را نشان می دهد.
نویسنده شاعری است که توانسته با توجه به عشق کودکان به طبیعت و ماجراجویی تصویری چنین شاعرانه ارائه دهد. تصویرگر هم در برخی از تصاویر حیواناتی را در دل جنگل پنهان کرده که پیدا کردن آن ها موجب سرگرم شدن کودک می شود و او هم می خواند و می آموزد و هم بازی می کند.
درباره‌ی کتاب آب آرام و دوستانش:
آب آرام پاندای بزرگی است که با راهنمایی چترش به خانه سه خواهر و برادر به نام مایکل، ادی و کارل وارد می شود. آن ها با هم دوست می‌شوند و هر روز یکی از بچه ها به سراغ پاندا می‌رود و هر کدام هدیه‌ای از او دریافت می‌کنند. هدیه پاندا به دوستان جدیدش قصه است…
پاندا با کمک قصه گویی به آنان یاد می دهد که می شود برای حل مشکلات راه حل هایی به گونه ای دیگر جستجو کرد. پاندا در هر قصه گره ای را برای بچه ها باز می کند.
نوشته سه کتاب پیشنهادی از مجموعه‌ی قصه‌های ماندگار اولین بار در کتاب هدهد پدیدار شد.
داستانک های نخودی
داستانک های نخودی، همان‌گونه که از نام آن پیداست، درباره‌ی شخصیتی به نام نخودی است. نخودی یکی از شخصیت‌های برگرفته از ادبیات عامیانه کودکان ایران است. نمونه‌هایی از این شخصیت ها در ادبیات کودکان کشورهای دیگر، نام هایی مانند فینگلی ، فسقلی یا بند انگشتی دارند. چرا کودکان به شخصیت هایی که بازنمایی خودشان در ابعاد و اندازه های قوطی کبریتی است، این قدر علاقه نشان می دهند؟ شناخت این پدیده آسان نیستو ریشه های شناختی گوناگون مانند روان شناختی، بازی شناختی و… دارد. دنیای کودکان دنیایی است که در آن شگفتی، می تواند بسیار عادی و روزمره باشد، قانون ها می تواند قانون نباشد و هرچیزی می تواند جای چیز دیگر قرار بگیرد. داستانک های نخودی ، با شخصیتی که این بار از گردونگ هندوانه به روی زمین پرتاب شده، آمیختی از طنز کنشی ، زبانی و شگفتی است.
باید داستان را با کودکان خود سهیم شوید. گاهی هم اگر شما بزرگسالان این مجموعه را بخوانید، شاید دنیای کودکان را بهتر درک کنید.
نخودی در گردونکی زندگی می‌کرد که خوردن یک‌بار آش و بزرگ شدن شکم کسی مانند او همه‌ی قانون‌های این گردونک را به هم می‌ریخت زیرا جا برای خوابیدن کم می‌آمد. شاه گردونک هندوانه برای این سرکشی ، دستور داد نخودی را به ناکجا‌آباد بفرستند که از شانس خوش نخودی این ناکجا‌آباد زمین شد. نخودی سازوکارهای زندگی در زمین را نمی‌داند و بیست‌و‌یک داستانک بعدی همه برآیندی از کوشش‌های او برای هم‌زیستی با زمینیان است
بخشی از کتاب داستانک های نخودی
در گردونک هندوانه نخودی‌ها زندگی می‌کردند. نخودی‌ها به سختی در این گردونک جا می‌شدند. آنها خیلی مواظب بودند چاق نشوند. اگر چاق می‌شدند، دیگر روی گردونک هندوانه جا نمی‌گرفتند.
روزی نخودی شلوغه هوس خوردن آش به سرش زد. ننه‌اش گفت: «آش می‌خوری شکم‌ات گنده می‌شود، آن وقت دیگر جای‌ات در این گردونک نیست!». نخودی حرف ننه‌اش را گوش نکرد. آن‌قدر آش خورد که شکمش باد کرد و خیلی گنده شد.
شب نخودی‌ها دیدند جای‌شان خیلی خیلی تنگ شده است. وقتی علت تنگی جا را فهمیدند، نخودی شلوغه را از گردونک بیرون کردند! نخودی شلوغه از آن بالا قل قل خورد تا به روی زمین افتاد.
نخودی، اول دردش آمد. اما وقتی دید زمین جای خیلی بزرگ و قشنگی است، دست‌هایش را به هم مالید و گفت: «خوب شد آش خوردم وگرنه زمین به این بزرگی و قشنگی را نمی‌دیدم!»
اگر دوست دارید بدانید روی زمین چه اتفاقاتی برای نخودی می‌افتد با او همراه شوید…
نویسنده: محمدهادی محمدی
تصویرگر: کیوان اکبری
📎مناسب برای گروه سنی ۳ تا ۹ سال
نوشته داستانک های نخودی اولین بار در کتاب هدهد پدیدار شد.
کتاب «سیاسیا در شهر مارمولک‌ها» به چاپ دوم رسید
انتشارات موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان، چاپ دوم کتاب فانتزی «سیاسیا در شهر مارمولک‌ها» نوشته‌ی امین حسینیون با تصویرگری توکا نیستانی را منتشر کرد.
کتاب «سیاسیا در شهر مارمولک‌ها» بخشی از زندگی سیاسیا، پسری را روایت می‌کند که عاشق فوتبال است. او همراه با پدرش در حاشیه‌ی شهر زندگی می‌کند. مادرش او را تنها گذاشته و از خانه رفته است. شبی سیاسیا بر سر دیدن مسابقه‌ی فوتبال از تلویزیون، با پدرش بگو‌مگو می‌کند و شبانه توپش را برمی‌دارد و از خانه بیرون می‌رود. وسط بیابان روی توپش می‌نشیند و به مادرش فکر می‌کند که مارمولکی به نام «جاسم تمساح» در برابر او پدیدار می‌شود. جاسم او را به شهر مارمولک‌ها فرامی‌خواند و سیاسیا در آنجا اتفاقات بسیاری را تجربه می‌کند.
در بخشی از این کتاب می‌خوانیم:
«نشست روی توپ‌اش و بغض کرد. خسته شده بود و نفس‌نفس می‌زد. دست‌اش را زیر چانه‌اش زد و نزدیک بود بغض‌اش بترکد که عجیب‌ترین چیز زندگی‌اش را دید و گریه از یادش رفت.
درست وسط بیابان؛ پیش چشم سیا؛ در تاریکی شب؛ زیر نور ماه و ستاره‌ها؛ یک مارمولک سی‌چهل سانتی عصایی زیر بغل‌اش زده بود و با یک پای چوبی تندتند می‌دوید و می‌پرید؛ انگار داشت از چیزی فرار می‌کرد. ولی سیا به جای تعجب از دیدن مارمولک به این بزرگی، بی‌حرکت به عینک آفتابی‌اش نگاه می‌کرد. مارمولک همین‌طور که با عجله می‌رفت چشم‌اش به سیا افتاد و نظرش جلب شد. سیا سر جای‌اش خشک شده بود و مستقیم به مارمولک خیره شده بود. همه می‌دانند خیره شده به دیگران کار چندان درستی نیست و خیلی وقت‌ها باعث دردسر می‌شود. مارمولک هم وقتی دید سیا اصلا متوجه این مسئله نیست با لهجه‌ی غلیظ مارمولکی گفت:
ها چیه؟ تمساح ندیدی؟»
گفتنی است چاپ نخست کتاب «سیاسیا در شهر مارمولک ها» پیش از این در سال ۱۳۸۷ از سوی انتشارات چیستا منتشر شده بود.
چاپ دوم کتاب «سیاسیا در شهر مارمولک‌ها» در شمارگان ۳۰۰۰ نسخه با قیمت ۱۴۸۰۰ تومان منتشر شده است. علاقه‌مندان جهت خرید این کتاب و کسب اطلاعات بیشتر می‌توانند با شماره ۸۸۵۵۳۵۲۸-۲۱ تماس بگیرند یا به سایت فروشگاه کتاب هدهد به آدرس www.hodhod.com مراجعه کنند.
گونه خبر: خبرهای فرهنگ و آموزشکلیدواژه: سیاسیا در شهر مارمولک‌هاکتاب کودککتاب مناسبرمان نوجوانرمان مناسب برای نوجوانانادبیات کودکانموسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکانتاریخ ادبیات کودکانتوکا نیستانیسیاسیا در شهر مارمولک هاسیدامین حسینیونلینک کوتاه: https://ketabak.org/co09f
سومین کنگره سالانه متخصصان علوم اطلاعات برگزار می‌شود
انجمن کتابداری و اطلاع‌رسانی ایران، سومین کنگره سالانه متخصصان علوم اطلاعات را در دو روز برگزار می‌کند.
بر اساس جدول زمان‌بندی اجرای برنامه‌های سومین کنگره سالانه متخصصان علوم اطلاعات، بخشی از دومین روز این کنگره به نشستی درباره کتابخانههای کودک اختصاص خواهد داشت. موضوع این نشست «کودک کتابخوان؛ جامعه توسعه‌یافته» است و اعضای آن عبارتند از:
پریسا پاسیار، کارشناس سازمان اسناد و کتابخانه ملی ایران، دبیر نشست
- دکتر الهه خوشنویس، عضو هیئت علمی دانشگاه آزاد اسلامی و عضو انجمن حمایت از حقوق کودکان؛ عنوان سخنرانی: کودک و حق خواندن
- دکتر مهری پریرخ، استاد علم اطلاعات و دانش‌شناسی دانشگاه فردوسی مشهد و پژوهشگر ادبیات کودکان و نوجوانان؛ عنوان سخنرانی: کتاب‌درمانی و آموزش تفکر فلسفی: دو روی یک سکه
- علی‌اصغر سیدآبادی، نویسنده و پژوهشگر ادبیات کودکان؛ عنوان سخنرانی: کودک و سیاست‌های ملی خواندن
- زهره قایینی، نویسنده و پژوهشگر ادبیات کودک از موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان؛ عنوان سخنرانی: کتابخانههای کودک‌محور با من بخوان: راهی نو به سوی گسترش فرهنگ کتابخوانی
- مینا حدادیان، کتابدار کتابخانه مرجع کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان، نویسنده کودک و نوجوان و عضو انجمن نویسندگان کودک و نوجوان؛ عنوان سخنرانی: نیم قرن تجربه خواندن در کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان
نشست کتابخانههای کودک روز دوشنبه ۱۵ آبان‌ماه ۱۳۹۶ از ساعت ۱۰:۳۰ تا ۱۲:۳۰ در تالار حکمت کتابخانه ملی برگزار خواهد شد.
حضور برای تمامی علاقه‌مندان در این نشست آزاد خواهد بود.
جدول نشستهای سومین کنگره سالانه متخصصان علوم اطلاعات
گونه خبر: در شهر چه خبرکلیدواژه: سومین کنگره سالانه متخصصان علومزهره قایینیعلی اصغر سیدآبادیالهه خوشنویسمهری پریرخمینا حدادیانکتابخانه ملیادبیات کودکانکتابخانه های کودک محورکتابخانه های کودکانکانون پرورش فکری کودکان و نوجوانانکانون پرورش فکریلینک کوتاه: https://ketabak.org/wk8pb
تماس با حیوانات خطر ابتلا به تنگی نفس را کاهش می‌دهد
تحقیقات نشان داده‌است قرار دادن کودکتان در سن کم در معرض حیوانات و میکروب‌ها، احتمال ابتلا به تنگی نفس را در آنان کاهش می‌دهد:
ادامه مطلبمشکلات امروز کودکان از آپارتمان نشینی ناشی می شود
معاون بهداشتی شبکه بهداشت و درمان محمودآباد و کارشناس بهداشتی گفت: مشکلات امروز کودکان از آپارتمان نشینی ناشی می‌شود.
ماندانا ابراهیمی در گفت‌وگو با ایسنا، به مناسبت روز ملی کودک و محیط زیست با بیان اینکه مهم‌ترین عامل برای آشنایی کودکان با محیط زیست ارتباط مستقیم با آن است، اظهار کرد: کودکان آینده سازان جامعه هستند و می‌توان با آموزش تصمیم گیری درست به آنان از محیط زیست خود حفاظت کرد.
وی با بیان اینکه از دوران کودکی این آموزش‌ها باید به آنها داده تا تأثیر آن را در بزرگسالی دید شود، تصریح کرد: می‌توان با ارائه راهکارهای درست ارتباط عمیقی میان کودکان و محیط زیست ایجاد کرد.
مشکلات امروز محدود کردن کودکان به محیط آپارتمان نشینی بوده و کودک با محیط بیرون ارتباط چندانی نداشته و سبک شهرنشینی و مدرنیته این امکان را به حداقل رسانده است.
می‌توان کودک را با مسیرهای کوتاه مدرسه تا خانه با محیط اطراف آشنا کرد و از آنجایی که کودک ذهن پویا و خلاقی دارد حواس پنجگانه وی تحریک و ارتباط خوبی با محیط می‌گیرد.
وی با تاکید بر استفاده درست از فضای مجازی در راستای آشنا شدن کودک با محیط زیست را مهم دانست و اظهار کرد: بازی‌های کامپیوتری، دیدن برنامه‌های فرهنگی محیط زیستی از طریق تلوزیون و آوردن مباحث مهم زیست محیطی در کتاب‌های درسی همان طور که در چند سال گذشته شاهد آن هستیم می‌تواند محیط زیست را بهتر به کودکان بشناساند.
معاون بهداشتی شبکه بهداشت و درمان محمودآباد با بیان اینکه خانواده می‌تواند تأثیر فراوانی در روند آشنایی کودک با محیط اطراف داشته باشد، افزود: فرهنگ سازی در بحث محیط زیستی ابتدا از خانواده و سپس مدرسه و محیط اجتماعی باید صورت پذیرد و صیانت از محیط زیست باید از کودکی و خانواده آغاز شود.
یکی از مهم‌ترین گروه‌های هدف کودکان هستند و سازمان جهانی بهداشت مهم‌ترین معیارش میزان مرگ و میر کودکان بوده که از شاخص‌های توسعه در دنیا است و به طور قطع اگر کودک سالم‌تری داشته باشیم بزرگسال سالم‌تری نیز خواهیم داشت که آینده‌ای بهتر را ایجاد می‌کنند.
نوشته مشکلات امروز کودکان از آپارتمان نشینی ناشی می شود اولین بار در کتاب هدهد پدیدار شد.
نمایشگاه گروهی تصویرسازی «یادگاری» به یاد توران میرهادی برگزار می‌شود
شورای کتاب کودک با همکاری فرهنگنامه کودکان و نوجوانان، نمایشگاه گروهی تصویرسازی «یادگاری» را به یاد بانو توران میرهادی در گالری ویستا برگزار می‌کند.
در نمایشگاه گروهی تصویرسازی «یادگاری» آثاری از تصویرگرانی چون مهشید آسوده‌خواه، نگین احتسابیان، بنفشه احمدزاده، عطیه بزرگ سهرابی، مرجان ثابتی، هدا حدادی، پژمان رحیمی‌زاده، فرشید شفیعی، مریم طباطبایی، کمال طباطبایی، حسن عامه‌کن، نجوا عرفانی، کیوان عسگری، عطیه مرکزی، مانلی منوچهری و مرجان وفائیان به نمایش درخواهد آمد که به کوشش کیوان عسگری گرد آمده است.
تاریخ اجرای نمایشگاه گروهی تصویرسازی «یادگاری»نمایشگاه گروهی تصویرسازی «یادگاری» از جمعه ۱۹ تا ۲۹ آبان‌ماه ۱۳۹۶ از ساعت ۱۶ تا ۲۰ در گالری ویستا واقع در تهران، خیابان مطهری (تخت‌طاووس)، خیابان میرعماد، کوچه ۱۲، پلاک ۱۱ برگزار خواهد شد. لازم به ذکر است که این نمایشگاه روزهای شنبه تعطیل خواهد بود.
درباره توران میرهادی بیشتر بدانید:توران میرهادی استاد برجسته ادبیات کودکان ایران، در سال ۱۳۰۶شمسی در تهران زاده شد و در ۱۸ آبان ۱۳۹۵ جهان فانی را ترک گفت. میرهادی در سال ۱۳۲۵ به فرانسه رفت و در رشته روانشناسی تربیتی در «سوربن» و همزمان در رشته آموزش پیش از دبستان و ابتدایی در کالج «سوینه» پاریس درس خواند. در سال ۱۳۳۴ به نام برادر از دست رفته‌اش، کودکستان فرهاد و بعدها، دبستان و راهنمایی فرهاد را بنیاد نهاد. شورای کتاب کودک نیز با تلاش توران میرهادی و همفکران او، برای گسترش و پیشبرد هرچه بیشتر امر ادبیات کودکان در سال ۱۳۴۱ تاسیس شد. او همچنین بنیان‌گذار و مسئول طرح فرهنگنامه کودکان و نوجوانان، نخستین کتاب مرجع ایرانی برای کودکان و نوجوانان از سال ۱۳۵۸ تا هنگام فوت بود.
گونه خبر: در شهر چه خبرکلیدواژه: توران میرهادینمایشگاه گروهی تصویرسازینمایشگاه گروهی تصویرسازی یادگاریهدی حدادی÷پمان رحیمی زادهمانلی منوچهریهدا حدادیمرجان ثابتیفرشید شفیعیحسن عامه کنکیوان عسگریتصویرگری کتاب های کودکانشورای کتاب کودکفرهنگنامه کودکان و نوجوانانلینک کوتاه: https://ketabak.org/yb5ab
