خبر جمع کن
آرش کماندار، کتابی برای کودکان و نوجوانان
همه‌ی راز این اسطوره در این است که آرش کماندار با تیر خود جان می‌دهد که به ایران جان ببخشد. این جان دادن و جان بخشی که در اسطوره‌ها و آثار تاریخی در گزارشی کوتاه آمده است، دست بازآفرینان این افسانه‌ی زیبا را می‌بندد که چگونه به سوی آن بروند که بتوانند همه‌ی بزرگی آن را به نمایش بگذارند.
از این رو افسانه‌ی ایرانی آرش هیچ‌گاه یک بازنویسی و بازآفرینی جامع که دربرگیرنده‌ی گستردگی فرهنگ ایران و این اسطوره باشد، انجام نشده بود. اما اکنون در این روایت، از کودکی آرش و شیوه زندگی ایرانیان و کارهای آنان مانند پرورش اسب تا روش‌های پهلوان‌پروری و باورهای مردم آن زمان و ایزدان آنها همراه با جنگ‌های درازپای ایرانیان و تورانیان سخن گفته شده است. آرش کماندار گام به گام با روایت رشد می‌کند و مخاطبان خود را به پیش می‌برد تا آن هنگام که زمانه‌ی رها کردن جان برای ایران شود.
از ویژگی‌های مهم کتاب آرش کماندار تصویرگری بسیار زیبا و هماهنگ با فرهنگ زیستی ایران است که به متن جانی دو چندان بخشیده است. کتاب آرش کماندار دو جلدی و در قطع بزرگ رحلی خوابیده (۳۵ در ۲۵) بر روی کاغذ گلاسه و چهار رنگ منتشر شده است. اگرچه این کتاب برای گروه سنی کودک و نوجوان است، اما محمدهادی محمدی نویسنده‌ی این اثر، خواندن یا بلندخوانی آن را به همه گروه‌های سنی پیشنهاد می‌دهد.
یادداشتی از خانم ثریا غزل ایاق با عنوان آرش، ماندگار بر بلندای البرز
چند خط از کتاب آرش کماندار :
تیر می‌رود و می‌رود،
وایو در باد می‌دمد،
تیر هوا را می‌شکافد، از فراز رودها، کوه‌ها،
می‌رود و می‌رود، …
هنگامی که خورشید می‌رود که در باختر فرود بیاید،
تیر به کناره‌های جیحون می‌رسد، (ص ۹۴ جلد دوم)
و چنین می‌شود سرانجام قصه که:
آرش در میان مردم نیست، اما یادش و کارش
با مردم زندگی می‌کند.
آرش به ایران زندگی دوباره داده است
و ایران نام آرش را زنده نگه می‌دارد،
تا هنگامی که زندگی هست!
مناسب برای گروه سنی ۷ سال به بالا
لینک خرید: آرش کماندار
نوشته آرش کماندار، کتابی برای کودکان و نوجوانان اولین بار در کتاب هدهد پدیدار شد.
نمایش پانزده اثر زنده‌یاد عباس کیارستمی
پانزده اثر زنده‌یاد عباس کیارستمی کارگردان نامی سینمای ایران، در سینما تئاتر کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان نمایش داده می‌شود.
این آثار در دو سانس بعد از ظهر روزهای ۲۴ تا ۲۸ شهریور ۱۳۹۵ برای تمامی علاقه‌مندان هنر سینما اکران می‌شود.
بر اساس این گزارش فیلم‌های «نان و کوچه»، «دندان درد»، «زنگ تفریح» و «منم می‌توانم» از ساعت ۱۷ تا ۱۸ و فیلم «مسافر» از ساعت ۱۸:۳۰ تا ۲۰ روز ۲۴ شهریور به نمایش در می‌آید.
همچنین فیلم‌های «مشق شب» و «همشهری» این هنرمند شهیر روز ۲۵ شهریور و «خانه دوست کجاست» و دو فیلم «بزرگداشت روز معلم» و «راه حل یک» به ترتیب از ساعت ۱۷ تا ۱۸:۳۰ و ۱۹ تا ۲۰ روز ۲۶ شهریور در سالن سینما تئاتر کانون اکران می‌شود.
بر همین اساس، فیلم‌های «دو راه حل برای یک مسئله»، «به ترتیب یا بدون ترتیب» و «همسرایان» و «اولی‌ها» از دیگر آثار کیارستمی هستند که روز ۲۷ شهریور در سانس‌های ۱۷ و ۱۸:۳۰ به نمایش گذاشته می‌شود.
در همین حال، «زندگی و دیگر هیچ» عنوان آخرین فیلمی است که روز ۲۸ شهریور از ساعت ۱۸ تا ۲۰ در سینما تئاتر کانون برای دوست‌داران این هنرمند شهیر نمایش داده خواهد شد.
پیش‌تر نیز این ۱۵ اثر کانونی کیارستمی که در سال‌های ۱۳۴۹ تا ۱۳۷۰ تولید شده‌اند در قالب یک بسته روانه بازار محصولات فرهنگی هنری کشور شده است.
سینما تئاتر کانون در تهران، خیابان خالد اسلامبولی (وزرای سابق)، بالاتر از خیابان شهید بهشتی واقع شده است.
گونه خبر: خبرهای فرهنگ و آموزشخبرهای کودکان از این‌سو و آن‌سوکلیدواژه: عباس کیارستمیخانه دوست کجاستنان و کوچهدندان دردزنگ تفریحآثار کیارستمیمنم می توانمهمسرایاندو راه حل برای یک مسئلهکانون پرورش فکری کودکان و نوجوانانزندگی و دیگر هیچمنبع: کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان
کتاب «قصه‌های مجید» بار دیگر در محافل دانشگاهی
بهاره بهداد از نگارش کتاب «نگاه تطبیقی به دو میراث ادبیات کودک: سری کتاب‌های «نیکولا کوچولو» اثر رنه گوسینی (فرانسه) و «قصه‌های مجید» اثر هوشنگ مرادی کرمانی (ایران)» خبر داد.
بهداد که پیش‌تر از کارمندان کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان بوده و مدتی است ساکن کاناداست، با انتخاب موضوع پایان‌نامه‌ی دوره‌ی دکترای خود به «نگاه تطبیقی به دو میراث ادبیات کودک: سری کتاب‌های نیکولا کوچولو اثر رنه گوسینی (کشور فرانسه) و «قصه‌های مجید» اثر هوشنگ مرادی کرمانی (کشور ایران)» پرداخته است. او در سال ۲۰۱۴ از این پایان‌نامه دفاع کرده و در سال ۲۰۱۵ آن را در قالب کتاب مجزایی به زبان فرانسوی در فرانسه به چاپ رسانده است.
پیش‌تر منا امینی از دانشگاه اتریش با انتخاب موضوع «ادبیات کودک و نوجوان ایران با تمرکز بر آثار هوشنگ مرادی کرمانی» در زبان آلمانی، احمد تمثیل با موضوع «تجزیه و تحلیل «قصه‌های مجید» در بخش زبان و ادبیات فارسی دانشگاه دهلی هند»، کریستینا پورنیا در دانشگاه رم ایتالیا با انتخاب بخشی از آثار این نویسنده در کنار نویسندگان ده‌ها پایان‌نامه در مقاطع کارشناسی ارشد و دکترا در ایران به داستان‌های مرادی کرمانی پراخته‌اند.
بهاره بهداد درباره‌ی پایان‌نامه‌ی خود که منشأ نگارش کتابی پژوهشی شده است گفت: کتابی میراث ادبی خواهد شد و روند خواندن آن در نسل‌های بعدی تداوم خواهد داشت که دارای ویژگی‌های ادبی درون‌متن و مسائلی در بیرون از متن باشد. مسائل غیرادبی همچون تهیه‌ی فیلم‌نامه، نمایش‌نامه، تولید نوشت‌افزارها و ... که پس از نگارش هر اثر ادبی می‌تواند اتفاق بیفتد، در این زمینه دخیل است. «نیکولا کوچولو» مانند «قصه‌های مجید» دارای چنین ویژگی‌هایی بوده و هست. یعنی هر دو اثر به لحاظ ادبی و غیرادبی دارای شرایطی بوده که توانسته آنها را پایدار کند. هر دو کتاب دارای نویسندگان قوی هستند. البته «نیکولا کوچولو» به سبب اینکه دارای تصویرهایی بوده، توانسته است بیش از «قصه‌های مجید» شناخته شود و در اغلب محصولات فرهنگی کودکان و نوجوانان مانند نوشت‌افزارهای آنان حضور جدی دارد؛ اما «قصه‌های مجید» به لحاظ ادبی قدرت بیشتری دارد و پایان‌نامه‌های زیادی بر اساس این کتاب نوشته شده و در جامعه‌های دانشگاهی مورد توجه بیشتری قرار گرفته است.
به گفته‌ی این پژوهشگر، هر دو کتاب دارای ویژگی‌های شاخصی برای جهانی شدن هستند و همین موضوع سبب شده ترجمه‌ی هر دو اثر در کشورهای مختلف با فرهنگ‌ها و آداب و رسوم گوناگون موردتوجه عموم مردم قرار گیرد.
نویسنده در این پژوهش، کتاب «قصه‌های مجید» هوشنگ مرادی کرمانی را که تا کنون ۳۰ بار تجدید چاپ شده در نگاهی تطبیقی با کتاب «نیکولا کوچولو»ی رنه گوسینی از سه دیدگاه مقایسه کرده است؛ اول از نظر پذیرش ملی، انتشار آنها، اقتباس‌ها و کاربرد این آثار در عرصه‌های تجاری، دوم زیبایی درونی متون و سوم ترجمه‌ی این دو اثر به زبان‌های مختلف که نشان‌دهنده‌ی ویژگی منحصربه‌فرد هر اثر و همچنین دربرگیرنده‌ی وجوه اشترک فرهنگ‌های مختلف است.
پیش از این، دو کتاب «قصه‌های مجید» و «سفرهای نیکولا کوچولو» در سایت کتابک معرفی شده است. برای مطالعه‌ی بیشتر به آدرس‌های زیر مراجعه کنید:
کتاب قصه‌های مجید را از اینجا تهیه کنید.
گونه خبر: خبرهای کودکان از این‌سو و آن‌سوکلیدواژه: قصه های مجیدهوشنگ مرادی کرمانینیکولا کوچولورنه گوسینینگاه تطبیقیادبیات کودک و نوجوانکتاب کودکبهاره بهدادکانون پرورش فکری کودک و نوجوانمنبع: خبرگزاری ایسناویژگیهای اسباب‌بازی مناسب برای کودکان
اسباب‌بازی، غذای روانی کودکان است و از دیدگاه روانشناسی تمایل به بازی کردن و داشتن اسباب‌بازی یکی از نشانه‌های سلامت عقل، کنجکاوی و هوشیاری به شمار می‌رود.
اسباب‌بازی باید مناسب سن، علاقمندی، توانایی ذهنی و رشدی کودک باشد به طوریکه کودکان ۶ تا ۱۸ ماهه به علت رشد دندان‌های شیری اشیاء را در دهان می‌گذارند و آنها را با آرواره‌های خود فشار می‌دهد بنابراین باید اسباب‌بازی‌هایی در اختیار آنها قرار داد که نرم، قابل شست‌وشو و نشکن بوده و نوک تیز، فلزی و برنده نباشند.
از یک تا سه سالگی کودکان به تدریج به اسباب‌بازی‌ها و کتاب‌های مصور رنگی گرایش پیدا می‌کنند بنابراین در این دوره از رشد کودکان باید از اسباب‌بازی‌های رنگی استفاده کرد. اسباب‌بازی باید برای رشد کودک مفید باشد همچون اسباب‌بازی که قطعات آن از هم جدا می‌شوند و کودک در جدا کردن هر قطعه مهارت جدید را می‌آموزد همچنین اسباب‌بازی نباید ساده یا بسیار پیچیده و خسته‌کننده باشد بلکه باید خلاقیت کودک را پرورش دهد.
رعایت ایمنی در اسباب‌بازی که در اختیار کودکان گذاشته می‌شود، بسیار مهم است به طوریکه اسباب‌بازی باید مطمئن و بی‌خطر بوده و به گونه‌ای باشد که در کودک شادی و نشاط ایجاد کند.
اسباب‌بازی‌ها به دو گروه سازمان‌یافته و سازمان‌نیافته تقسیم می‌شوند؛ اسباب‌بازی‌های سازمان‌یافته معمولا برای کار مشخصی طراحی می‌شوند و سازمان‌نیافته‌ها خلاقیت کودک را تقویت می‌کنند.
اسباب‌بازی‌های سازمان‌یافته شامل جغجغه و وسایل رنگی که بالای تخت کودک آویخته می‌شود، است. اسباب‌بازی‌هایی برای جلب کردن توجه کودکان مانند آژیر آمبولانس و چراغ اتومبیل پلیس که روشن و خاموش می‌شود و ایجاد تحرک در آنها مانند توپ و چوب تعادل نیز از این دسته به شمار می‌آیند.
اسباب‌بازی‌هایی برای مهارت‌های حرکتی دست و هماهنگی چشم با انگشتان مانند مهره‌های رنگی که نخ را باید از سوراخ آنها رد کرد، تقویت قوه تشخیص مانند اشکال هندسی گوناگون، جورچین، کارت‌های مصور رنگی و لوتوی رنگ و تقویت قدرت گویایی و بیان کودک مانند سازدهنی، بوق، سوت، کارت مشاغل و داستان‌های مادلند نیز از این نوع هستند.
اسباب‌بازی‌های ساختنی مانند لگو ساختمان‌سازی و مکعب‌ها وسایلی برای تقویت قوه خلاقیت، مداد و آبرنگ برای نقاشی و بیان کردن احساسات به صورت بی‌کلام و وسایلی برای بازی‌های تجسمی یا تخیلی مانند عروسک، خمیر مجسمه‌سازی، شن و ماسه و آب از جمله اسباب‌بازی‌های سازمان‌نیافته به شمار می‌روند.
منبع: خبرگزاری ایسنا
نوشته ویژگی‌های اسباب‌بازی مناسب برای کودکان اولین بار در کتاب هدهد پدیدار شد.
آموزش و تقویت هوش عاطفی در مدارس
- از همان بدو تولد، بسیاری از والدین، تمام تلاش خود را در جهت آموزش و شکوفا کردن هوش و استعداد کودکان به کار می‌گیرند. آنها ساعت‌ها مشغول آموزش صحبت کردن، حرکت کردن، آموزش رنگ‌ها و مداد دست گرفتن می‌شوند و برای هر قدمی که کودک رو به جلو بردارد، زحمت می‌کشند. این بار سنگین آموزش و پروش کودک با ورود به مدرسه و آموزش رسمی، شکل جدیدی به خود می‌گیرد اما چند درصد از والدین، علاوه بر شکوفا کردن هوش و استعاد کودکان، نگران آموزش مهارت‌های اجتماعی و تقویت هوش عاطفی کودکان خود هستند؟
رفتم به باغی، متل زیبای ایرانی
برخی از بهترین متل‌های ایرانی با همه‌ی زیبایی‌ها در وزن و آهنگ، اندرونه‌ی آن دیگر مناسب کودکان ما نیست. در بسیاری از متل‌های زیبای ایرانی رنگی از خشونت هست. مانند نسخه‌ی شفاهی همین روایت: «رفتم به باغی، دیدم کلاغی، سرش بریده…» که بسیار خشن و دردناک است. برای زنده نگه داشتن آهنگ این متل‌ها باید نوآوری می‌شد که به سهم خود چنین کردیم. آن آهنگ زیبا و ریتم زیبا را به اندرونه‌ای نو درآوردیم و برآیند آن همین متل شد که برای کودکان خردسال شما است.
این کتاب، بازآفرینی این متل قدیمی است که برای کودکان امروز مناسب‌سازی شده است.
رفتم به باغی
دیدم کلاغی
پراش سیاه بود
چشماش چه ماه بود
…
نویسنده: محمدهادی محمدی
تصویرگر: پرستو حقی
مناسب برای گروه سنی ۳ تا ۶ و ۷ تا ۹ سال
لینک خرید: رفتم به باغی
نوشته رفتم به باغی، متل زیبای ایرانی اولین بار در کتاب هدهد پدیدار شد.
معجزه كتاب‌های تصويری هنگام جدايی از والدين و ورود به پيش‌دبستان
با وجود اين‌كه هنوز در تابستان به سر می‌بريم، اما باید خود را برای تغییر و تحولاتی که كودكان هنگام ورود به پيش‌دبستاني دچار آن می‌شوند، آماده کنیم.
كودكانی كه از اين تعطیلات تابستانی بسيار لذت برده‌اند، از ورود دوباره به مدرسه روی‌گردان هستند و این مسئله می‌تواند منجر به نگرانی و تشويش آنها به دلیل دوری از خانه شود. حتی آن دسته از كودكانی كه تمام تابستان در برنامه‌های تابستانی حضور پيدا كرده‌اند، بايد خود را با كلاس‌های درس و آموزگاران جديد تطبيق دهند. یافتن دوستان جديد شايد جالب به نظر برسد اما برای برخی از كودكان همين مسئله موجب ایجاد استرس و نگرانی است.
شما با خواندن كتاب‌های تصويری به همراه كودكان خود، می‌توانید تشویش و نگرانی را از آنها دور کنید چراکه این نوع کتاب‌ها به آنها كمك می‌كند در کنار یادآوری گذشته، تجربه‌های جديد را نیز پيش‌بينی كنند. خواندن با كودكان موجب مي‌شود آنها درباره‌ی انديشه‌ها و دانسته‌هايشان حرف بزنند، اعتمادبه‌نفس آنها تقويت شود، مهارت‌های گفت‌وگو و مكالمه در آنها ایجاد شود، دايره‌ی واژگان آنها گسترش یابد و در نهايت منجر به تقویت سوادآموزی آنها شود. به عنوان پدر یا مادر کودک تلاش كنيد به كمك كتاب‌ها، اعتماد خود را به توانایی كودكانتان منتقل كنيد تا بتوانند در موقعيت‌های جديد موفق عمل كنند.
«دستی که بوسه می‌زند (The Kissing Hand)» اثر آندری پن با تصويرگری روث ای هارپر و نانسی ام ليك- كه در فهرست پرفروش‌ترین‌های نيويرك تايمز قرار گرفته است- يكي از اين كتاب‌ها است. این کتاب، داستان چستر، يك راكون آرام و متين است كه دلش می‌خواهد در خانه بماند و به مدرسه نرود. خانم راكون او را متقاعد می‌کند که «گاهی اوقات مجبور هستيم كاری را كه دلمان نمی‌خواهد انجام دهيم حتی اگر عجيب و در نگاه نخست ترسناك به نظر برسد. اما وقتی مدرسه را شروع كردی عاشقش مي‌شوی.» در ادامه‌ی كتاب در صفحه‌های رنگارنگ، خانم راکون كارهايی كه چستر می‌تواند در انتظارشان باشد از جمله قصه‌خوانی را توضيح می‌دهد. خانم راكون به او می‌گويد كه بی‌نهايت او را دوست دارد حتی اگر از هم جدا شوند و با گفتن رازی به چستر به او قدرت می‌دهد. اين تكنيكی است كه بسياری از خانواده‌ها هنگام بازگشايی مدرسه به كار می‌برند تا جدايی فرزند از والدين برای كودكان و والدين آسان‌تر باشد.
يكي از مشهورترین كتاب‌های مجموعه قصه‌های «شب پیش از... (Night Before...)» نوشته‌ی ناتاشا وينك با نام «شب پيش از ورود به پيش‌دبستان (The Night Before Preschool)» داستان پسربچه‌ای خجالتي است که به محض ورود به پيش‌دبستانی، دل‌درد می‌گيرد. اين پسر كوچک می‌آموزد به آرامي، مدرسه‌ی پيش‌دبستان را كشف كند. آموزگار با شكيبايي او را راهنمايی می‌كند تا احساس خجالتش از میان می‌رود و با دوست جديدش بازی می‌كند. این كتاب را آمی وومر تصویرگری کرده است که با نقاشی‌هایش كودكان را به مشاركت در داستان دعوت می‌كند. «ای‌بی‌سی مدرسه برای من! (ABC School’s for Me!)» كتابی نوشته‌ی سوزان بی‌كتز و تصویرگری لين مانسينگر است. كودكان خردسال، شیفته‌ی شعرهای ساده و تصويرهای جذاب خرس‌های كوچک این داستان که سرگرم انجام فعالیت‌های پیش‌دبستان هستند، می‌شوند. والدين و كودكان می‌توانند در مورد همين فعاليت‌ها يا فعاليت‌های مشابه با هم سخن بگویند. اين كتاب تصويری، فعاليت‌های مثبت و آشنايی را بدون آن كه موضوع جدايی از والدين را پيش بكشد، ترويج می‌كند.
درباره‌ی آماده‌سازی کودکان برای ورود به مدرسه بیشتر بخوانید:
ده چیز که سبب نگرانی بچه‌ها از رفتن به مدرسه می‌شود
اگر می‌خواهید کودکانتان را برای ورود به مدرسه آماده کنید، کتابک به شما این کتاب‌ها را پیشنهاد می‌دهد:
گونه خبر: خبرهای فرهنگ و آموزشخبرهای ترویج خواندنکلیدواژه: آماده سازی کودکان برای ورود به مدرسهکتاب کودکآغاز مدرسهمنبع: Picture Books Help Ease Separation Anxiety
کودکستان بریوزار
بر طبق گفته لویی کان، اولین مدرسه در زیر یک درخت زمانی شکل گرفت که مردی که می‌دانست شروع به بحث کردن درباره موضوعاتی کرد که دیگران، یعنی دانش آموزان نمی‌دانستند. مانند آن دانش آموزان، کودکان زیر سه سال نیز به طور ناخودآگاه و مستقیم می‌آموزند. با استناد به حرف لویی کان، نقش درخت به معنای معماری، در نوع تدریس بسیار مؤثر خواهد بود.
ادامه مطلبکودکستان بریوزار
بر طبق گفته لویی کان، اولین مدرسه در زیر یک درخت زمانی شکل گرفت که مردی که می‌دانست شروع به بحث کردن درباره موضوعاتی کرد که دیگران، یعنی دانش آموزان نمی‌دانستند. مانند آن دانش آموزان، کودکان زیر سه سال نیز به طور ناخودآگاه و مستقیم می‌آموزند. با استناد به حرف لویی کان، نقش درخت به معنای معماری، در نوع تدریس بسیار مؤثر خواهد بود.
ادامه مطلباجرای نمایش «جادوی عروسک» برای کودکان به شیوه‌ی سیاه‌بازی
نمایش «جادوی عروسک» به کارگردانی امیرمحمد انصافی در بخش کودک پنجمین جشنواره‌ی تئاترشهر به صحنه می‌رود.
این اثر که به شیوه‌ی سنتی سیاه‌بازی برای کودکان به صحنه می‌رود، روایت یک پدر و سه فرزند اوست که هر کدام از بچه‌ها به شهرهای مختلف رفته و حرفه‌های خراطی، زرگری و خیاطی را فرا گرفته‌اند. این سه می‌خواهند به شهرشان مبارک‌آباد بازگردند و به اهالی خدمت کنند؛ اما میا‌نه‌ی راه اتفاق‌هایی برای آنها رخ می‌دهد.
اجرای نمایش سیاه‌بازی ویژه‌ی گروه سنی کودکان، حاصل نوآوری جواد انصافی در سال‌های گذشته است و حالا امیرمحمد انصافی فرزند این هنرمند با شیوه‌ی ابداعی که از پدر آموخته در جشنواره‌ی تئاترشهر حضور دارد.
امیرحسین انصافی، فهیمه باروتچی، فرشته اعظمی، شیرین کاشفی، آرین ناصری مهر، ابوالفضل عشرب و محسن قصری بازیگران این اثر نمایشی هستند.
پنجمین جشنواره‌ی تئاتر شهر از سوی سازمان فرهنگی هنری شهرداری تهران از ۲۲ شهریور در سالن‌های پیشرفته‌ی تئاتر و فرهنگ‌سراهای تهران برگزار می‌شود.
گونه خبر: در شهر چه خبرکلیدواژه: نمایش سیاه بازیجواد انصافیامیرمحمد انصافیتئاتر کودکپنجمین جشنواره تئاترشهرمنبع: خبرگزاری مهر
انتشار فراخوان جشنواره نقالان کوچک
به مناسبت روز جهانی صلح، سفیران صلح و سازمان اکو با مشارکت مرکز اطلاعات سازمان ملل متحد در تهران جشنواره‌ی نقالان کوچک را برگزار می‌نمایند.
مجمع عمومی سازمان ملل متحد، ۲۱ سپتامبر برابر با ۳۰ شهریورماه را روز جهانی صلح و خودداری از خشونت نام‌گذاری کرده است. امسال در تهران این روز با برگزاری جشنواره‌ی نقالان کوچک برای کودکان و نوجوانان جشن گرفته می‌شود. علاقه‌مندان جهت شرکت در این جشنواره می‌توانند داستان کوتاهی از کشور و محل زندگی خود نقل و به آدرس‌های تعیین‌شده از سوی برگزارکنندگان این جشنواره ارسال کنند. این جشنواره از ۲۶ تا ۳۰ شهریورماه ۱۳۹۵ برابر با ۱۶ تا ۲۰ سپتامبر ۲۰۱۶ در تهران برگزار می‌شود.
شرایط شرکت در این جشنواره و ارسال اثر عبارت است از:
فیلم کوتاه ۳ دقیقه‌ای که در آن داستان را تعریف می‌کنید.
در ۱ دقیقه ضمن معرفی خود، نام کشور و موضوع داستان را بیان کنید.
حداقل سن شرکت‌کنندگان ۵ سال و حداکثر ۱۸ سال در نظر گرفته شده است.
اثر خود را به آدرس‌های زیر ارسال نمایید:
تلگرام: telegtarm.me/Isbkids
اینستاگرام: Instagram.com/Isbkids
سایت: www.Isbkids.com
گونه خبر: در شهر چه خبرکلیدواژه: سازمان ملل متحدسازمان اکوروز جهانی صلحجشنواره نقالان کوچکمنبع: مرکز اطلاعات سازمان ملل متحد
لالایی پیوند عاطفی میان والدین و کودک را تقویت می‌کند
خواندن لالایی رابطه عاطفی میان والدین و کودک را استحکام می‌بخشد همچنین در تقویت اعتماد به نفس و یادگیری زبان نیز مؤثر خواهد بود.
اولین کلمات، صداهایی که کودک می‌شنود گفتن لالایی از زبان پدر و مادرش بوده که به او حس آرامش می‌بخشد. در واقع لالایی نوعی آهنگ و آواز ملایم است که باعث آرامش کودکان می‌شود، در تمام فرهنگ‌ها برخی از لالایی‌ها به صورت سنتی در میان مردم رواج داشته که برای کودکان خود می‌خوانند.
لالایی، موجب آرامش نوزادان می‌شود و آنها با شنیدن لالایی‌ها راحت‌تر می‌خوابند، صداهای ملایم، به کودکان حس امنیت و آرامش می‌دهد همچنین لالایی لحنی ملایم و آهنگین داشته و زبان آن برای کودک گویاتر است.
مادرانی که برای نوزادان خود لالایی می‌خوانند، زودتر از دیگر کودکان حرف می‌زنند، خواندن لالایی نه تنها رابطه عاطفی میان والدین و کودک را استحکام می‌بخشد، بلکه در تقویت اعتماد به نفس و مهارت‌های حرکتی نیز بسیار مؤثر خواهد بود.
وقتی مادر برای فرزند خود لالایی می‌خواند او را با ریتم و کلام آشنا می‌کند، گفتن لالایی کودک را با زبان مادری آشنا شده و همین کار ساده باعث می‌شود که گوش فرزندش با کلمات جدید آشنا شود.
اینکه لالایی باعث شده مغز عملکرد بهتری در یادگیری زبان داشته باشد، کلمه‌های جدید به یادگیری سریع و نگهداری طولانی‌تر مطالب در مغز کودک کمک می‌کند همچنین لالایی آینده کودک را می‌سازد.
مادرانی که با جنین بیشتر صحبت می‌کنند و لالایی می‌خوانند فرزندان باهوشی پس از تولد خواهند داشت، کودکانی که برایشان لالایی زیادی در نوزادی گفته می‌شود از نظر احساسی رشد بیشتری نسبت به دیگر کودکان دارند.
منبع: خبرگزاری ایسنا
نوشته لالایی پیوند عاطفی میان والدین و کودک را تقویت می‌کند اولین بار در کتاب هدهد پدیدار شد.
درس باستان‌شناسی در جست‌وجوی میراث فرهنگی در کتاب‌های پایه دهم
برای نخستین بار بخش قابل‌توجهی از کتاب‌های درسی تاریخ به موضوع باستان‌شناسی و موزه اختصاص می‌یابد.
دفتر کودک و نوجوان پژوهشگاه از سال‌های گذشته همکاری‌های گوناگونی با وزارت آموزش و پروش داشته است. برنامه‌ریزی‌های هماهنگ با کمیته رشد و تکامل همه‌جانبه‌ی کودکان برای هفته‌ی ملی کودک، هم‌اندیشی در نشست‌های تخصصی کودکان و بازدیدهای هدفمند موزه‌ها از جمله همکاری‌های به‌عمل‌آمده میان این دو نهاد بوده‌اند. آخرین همکاری که بین این دو نهاد روی داده است با توجه به نزدیک شدن ماه مهر و آغاز سال تحصیلی جدید، همکاری در تالیف کتاب‌های درسی بوده است.
با تغییر نظام آموزشی کتاب‌های پایه‌ی دهم تحصیلی برای نخستین بار تالیف می‌شوند. کارشناسان پژوهشگاه جلسه‌های متعددی که با همکاران بخش تالیف کتاب‌های درسی آموزش و پرورش داشته‌اند که حاصل این جلسه‌ها کارشناسی اختصاص بخش قابل‌توجهی از کتاب تاریخ برای نخستین بار به موضوع باستان‌شناسی و موزه شد.
مباحثی همچون چیستی و اهمیت تاریخ، پژوهش تاریخی، تاریخچه‌ی زمان و انواع گاه‌نگاری و نقشه‌های تاریخی در درس اول و دوم کتاب تاریخ مطرح شده است. بخش گاه‌نگاری افزون بر تعریف و تاریخچه‌ی گاه‌نگاری معانی اسم‌های روزها و ماه‌های گاه‌شماری در اوستا و تقویم جلالی به سادگی تشریح و برای دانش‌آموزان توضیح داده شده است. همچنین تصویرهای بسیار زیبایی از متن سنگ‌نوشته‌ی بیستون به همراه ترجمه‌ی فارسی، منشور کوروش و سکه‌های هخامنشی، طاق بستان تخت جمشید و شاه‌چراغ در کتاب چاپ شده است.
درس سوم کتاب تاریخ با عنوان باستان‌شناسی در جستجوی میراث فرهنگی نام دارد که در این درس تعریف جامعی از باستان‌شناسی ارائه شده است. محوطه‌های باستانی، سن آثار باستانی، موزه‌ها و اهمیت حفظ و مرمت آثار تاریخی در این درس به دانش‌آموزان ارائه شده است. نقش رستم، محوطه‌ی باستانی کنار صندل جیرفت و باستان‌شناسی در حال انجام کار در شهر سوخته تصویرها این بخش از کتاب هستند که به خوبی کودکان را با فرهنگ غنی کشورشان آشنا می‌کند.
معرفی فرهنگنامه‌ی کودکان و نوجوانان که نخستین فرهنگنامه‌ی تالیفی کودکان نیز است می‌تواند کمک شایانی برای انجام پژوهش‌های دانش‌آموزی در حوزه فرهنگ و تاریخ به شمار آید که از دیگر نکات قابل‌توجه این فصل از کتاب بود.
در ادامه‌ی همکاری علمی پژوهشگاه و بخش تالیف کتاب‌های درسی آموزش و پرورش کارگاه‌های آموزشی از سوی آن وزارت‌خانه برای دبیران سرگروه تاریخ در سراسر کشور برگزار شد. آقای محیط طباطبایی طی ۱۲ ساعت و در چهار گروه، مدرس این دوره بود. در این کارگاه آموزشی افزون بر شیوه‌ی تدریس این کتاب اهمیت تاریخ و باستان‌شناسی و جایگاه این درس در دوره‌ی دبیرستان اشاره شد و توضیح داده شد که یادگیری این مفاهیم چگونه می‌تواند در حفظ و ترویج هویت ایرانی در نسل آینده تاثیرگزار باشد. این دوره به صورت کارگاهی و هم‌کنشانه برگزار گردید. در روز سوم دبیران سرگروه تاریخ سراسر کشور از موزه‌ی ملی ایران بازدید کردند که در ادامه‌ی این بازدید در نشستی تخصصی که بین کارشناسان موزه و دبیران تاریخ برگزار شده بود، شرکت کردند.
گونه خبر: خبرهای کودکان از این‌سو و آن‌سوکلیدواژه: باستان شناسیکتاب تاریخآموزش و پرورشپژوهشگاه میراث فرهنگی و گردشگریکتاب هاب درسیمنشور کوروشسکه های هخامنشیشهر سوختهحفظ و مرمت آثار باستانیمنبع: پژوهشگاه میراث فرهنگی و گردشگری
برندگان مسابقه «یادگارهای با هم خواندن» جوایز خود را دریافت کردند
در پی برگزاری مسابقه‌ی عکاسی «یادگارهای با هم خواندن» که در پیوند با برنامه‌ی «با من بخوان» و پشتیبانی مدیران شرکت سازورسازه آذرستان، ویژه‌ی خانواده‌های کارکنان این شرکت در خرداد و تیرماه سال جاری اجرا شد، در روزهای پایانی مردادماه ۱۳۹۵ برندگان این مسابقه انتخاب شدند و جوایز خود را در محل کتابخانه‌ی بامن بخوان در شرکت سازورسازه دریافت کردند.
استقبال خانواده‌های کارکنان شرکت سازورسازه از این مسابقه بسیار چشمگیر بود. از میان ۱۴۰۰ عکس دریافتی از ۱۲۵ خانواده‌ی شرکت‌کننده در این رقابت، ۳۰ اثر به مرحله‌ی نهایی راه یافت که از میان این آثار، ۱۴ اثر، عنوان آثار برگزیده را از آن خود کردند. در نخستین روز خردادماه از خانواده‌های کارگران و کارمندان شرکت سازورسازه دعوت شد تا در مسابقه «یادگارهای با هم خواندن» شرکت کنند. از آن هاخواسته شد تا از لحظه‌های به‌یادماندنی کتابخوانی با کودکان خود عکس بگیرند و برای مسئولان کتابخانه ارسال کنند. ابتدا به خانواده‌های داوطلب برای شرکت در این مسابقه، بروشور راهنمای مسابقه‌ی عکاسی داده شد تا به کمک آن با شیوه‌ی صحیح عکاسی و عکس‌های متناسب با استانداردهای تعیین‌شده از سوی برگزارکنندگان این رقابت آشنا شوند.
موضوع های تعیین‌شده برای عکاسی در این مسابقه عبارت بود از:
• کودک یا گروه کودکان در حال خواندن
• خانواده در حال خواندن کتاب
• کتابخوانی مادر برای کودک یا کودکان
• کتابخوانی پدر برای کودک یا کودکان
• کتابخوانی مادر و پدر برای کودک یا کودکان
• کتابخوانی خواهران و برداران در کنار یکدیگر
• کتابخوانی همه اعضای خانواده در کنار یکدیگر
به برگزیدگان این رقابت، هدایای نقدی به همراه عکسی منتخب از کودکان شان روز چهارشنبه ۲۷ مرداد از سوی داوران مسابقه اهدا شد و برای تشویق بیشتر خانواده به کتابخوانی با فرزندان خود، عکس‌های برگزیده شده در مرحله‌ی نهایی بر دیوارهای کارخانه آویخته شد.
موسسه‌ی پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان با اجرای برنامه‌ی «با من بخوان» از سال ۱۳۹۳ همکاری خود را با شرکت سازور سازه‌ی آذرستان با هدف ترویج کتابخوانی میان کودکان کارمندان و کارگران این شرکت و رساندن کتاب‌های مناسب و باکیفیت به آنها آغاز کرده است. این موسسه در مهرماه ۱۳۹۴ با پشتیبانی شرکت سازورسازه، کتابخانه‌ی «با من بخوان» را با نزدیک به ۳۰۰۰ جلد کتاب در این شرکت برپا کرد و در دی‌ماه ۱۳۹۴ مسابقه‌ی «کدام کتاب را بیشتر از همه دوست داشتم» را با هدف ترویج کتابخوانی در میان کودکان ونوجوانان و تشویق خانواده‌ها به کتابخوانی با فرزندانشان در این شرکت برگزار کرد. با استقبال خانواده های از مسابقه‌ی نخست، مسئولان کتابخانه و مدیران شرکت بر آن شدند که مسابقه‌ی عکاسی را جهت تشویق خانواده ها به خواندن برگزار کنند. هم اکنون کارشناسان با من بخوان در تدارک برگزاری مسابقه دیگری در این شرکت هستند.
با مراجعه به آدرس زیر، عکس‌های برگزیده بیشتری را مشاهده کنید:
عکس‌های برگزیده‌ی مسابقه‌ی یادگارهای با هم خواندن
درباره‌ی «با من بخوان» بیشتر بدانید:
با من بخوان
گونه خبر: در شهر چه خبرکلیدواژه: با من بخوانترویج کتابخوانیموسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکانشرکت سازور سازه آذرستان
برای من یک ستاره بکش
کودک از نقاش می‌خواهد یک ستاره بکشد، پس از کشیدن آن، ستاره از او می‌خواهد یک خورشید بکشد. خورشید به درخت و درخت به انسان – یک زن و مرد – و داستان ادامه پیدا می‌کند و دوباره به ستاره می‌رسد. در این دایره زندگی هر کدام نیاز دیگری را برآورده می‌کند و در مجموع دنیا و جهان هستی و موجودات آن را می‌سازد. نقاش هم در چرخه زندگی بزرگ می‌شود تا به پیری می‌رسد و سرانجام با کشیدن ستاره خودش هم به آسمان می‌رود.
کتاب هم کشیدن ستاره را گام به گام به مخاطب خردسال یاد می‌دهد و هم به چرخه زندگی اشاره دارد. جهان هستی و نیاز موجودات و مفهوم مرگ که به سادگی در تصویرهای کتاب نمایش داده می‌شود. کودکان ۴ تا ٩ سال هم می‌توانند سرگرم شده و هم با مفهوم زندگی و جهان آشنا شوند.
مناسب برای گروه سنی ۷ تا ۹ سال
لینک خرید: برای من یک ستاره بکش
نوشته برای من یک ستاره بکش اولین بار در کتاب هدهد پدیدار شد.
مدرسه آزاد APAP
سه مکان متفاوت و به هم پیوسته، سکانس‌هایی از تجربیات فضایی متفاوت را درون این مدسه آزاد پدید می‌آورند. سازه‌ای همانند یک کانتینر حمل و نقل توسط دفتر طراحی و معماری LOT-EK به عنوان فضای بازی برای این مدرسه آزاد انتخاب شد و در امتداد کناره رودخانه قرارگرفته تا فضای تفریحی جلوی رودخانه را فعال کند و به کاربران به عنوان بازدیدکننده، تماشاگر و بازیگر در این برنامه عمومی هنری شرکت دهد.
ادامه مطلبمدرسه آزاد APAP
سه مکان متفاوت و به هم پیوسته، سکانس‌هایی از تجربیات فضایی متفاوت را درون این مدسه آزاد پدید می‌آورند. سازه‌ای همانند یک کانتینر حمل و نقل توسط دفتر طراحی و معماری LOT-EK به عنوان فضای بازی برای این مدرسه آزاد انتخاب شد و در امتداد کناره رودخانه قرارگرفته تا فضای تفریحی جلوی رودخانه را فعال کند و به کاربران به عنوان بازدیدکننده، تماشاگر و بازیگر در این برنامه عمومی هنری شرکت دهد.
ادامه مطلباز قصه تا نمایش در فرهنگسرای ملل
گروه کودک و نوجوان کانون ملل، برنامه‌ای را با عنوان «از قصه تا نمایش» با حضور جمال‌الدین اکرمی برگزار می‌کند.
گروه کودک و نوجوان کانون ملل با هدف ترویج کتابخوانی و آشنایی کودکان با کتاب، برنامه‌ی «از قصه تا نمایش» را با حضور جمال‌الدین اکرمی، نویسنده، تصویرگر و شاعر ادبیات کودک و نوجوان برگزار می‌کند.
داستان‌خوانی، شعرخوانی و نمایش تصویری از جمله فعالیت‌های این برنامه خواهد بود. همچنین جمال‌الدين اكرمي، نویسنده و تصویرگر کتاب‌های کودکان و نوجوانان در این برنامه درباره‌ی ايجاد محيطي نشاط‌آور براي مطالعه و چگونگي شكل گرفتن داستان با کمک نمايش و خاطرات سخن خواهد گفت و با کمک صورتك‌هايي كه همراه دارد، با همكاري دوستان حاضر در برنامه، داستانی را طراحي و به نمايش در خواهد آورد.
این برنامه عصر یکشنبه ۲۱ شهریورماه ۱۳۹۵ از ساعت ۱۶:۳۰ تا ۱۸:۳۰ در فرهنگسرای ملل واقع در پارک قیطریه اجرا خواهد شد.
ورود برای عموم علاقه‌مندان آزاد است
گونه خبر: در شهر چه خبرکلیدواژه: قصه گوییترویج کتاب خوانیکتاب کودکجمال الدین اکرمیتصویرگری کتاب کودکادبیات کودک و نوجواناز قصه تا نمایش
ناکامی جامعه بین‌المللی در تحقق اهداف آموزشی جهانی
گزارش جدید یونسکو نشان می‌دهد تنها ۶۴ کشور جهان به اهداف تعیین‌شده در بخش آموزش ابتدایی در سال ۲۰۱۵ دست پیدا کرده‌اند.
در بررسی یونسکو همچنین آمده است ۴۰ درصد کشورها به اهداف ۲۰۳۰ در بخش آموزش مقطع راهنمایی تا سال ۲۱۰۰ دست نخواهند یافت.
بر اساس هدف‌های توسعه‌ی هزاره در سال ۲۰۱۵ هر کودکی در جهان باید به تحصیلات ابتدایی دسترسی پیدا می‌کرد درحالی‌که از میان ۱۵۷ کشور، تنها ۶۴ کشور به این هدف رسیده‌اند.
همچنین در هیچ‌یک از کشورهایی با میزان درآمد پایین این هدف محقق نشده درحالی‌که پیش از تعیین اهداف توسعه‌ی هزاره، بسیاری از کشورهای با درآمد بالا به این هدف رسیده بودند. نیجر، رواندا و جمهوری آفریقای مرکزی در میان ۱۱ کشوری هستند که انتظار نمی‌رود تا سال ۲۱۰۰ به هدف جهانی آموزش ابتدایی دست پیدا کنند.
اهداف توسعه‌ی هزاره از اهداف توسعه‌ی پایدار که سپتامبر سال گذشته ارائه شد، متمایز است اما هر دوی آنها اقداماتی جهانی برای مقابله با فقر، گرسنگی و بی‌عدالتی است.
اهداف آموزشی برنامه‌ی توسعه‌ی پایدار، جامع‌تر و دربرگیرنده‌ی آموزش‌های ابتدایی و راهنمایی است و دانش‌آموزان را مستلزم می‌کند تا تحصیلات خود را به اتمام برسانند. فقیرترین کودکان جهان چهار برابر بیشتر احتمال دارد از رفتن به مدرسه محروم شوند.
همچنین تنها ۱۲ کشور در حال حاضر در مسیر تحقق «اهداف توسعه‌ی پایدار ۴» قرار دارند که در میان آنها دو کشور اروپایی مشاهده می‌شود. همچنین انتظار نمی‌رود آمریکا تا پیش از ۲۰۴۰ به این هدف دست پیدا کند و همچنین پیش‌بینی می‌شود هند، نخستین کشور در جنوب آسیا باشد که آن را محقق می‌کند که البته آن هم تا پیش از سال ۲۰۸۵ امکان‌پذیر نخواهد بود.
به گزارش روزنامه گاردین، به اعتقاد کارشناسان نابرابری اجتماعی و اقتصادی در کنار جنگ، بزرگ‌ترین موانع در تضمین آموزش و تحصیل جهانی هستند اما جامعه‌ی بین‌المللی باید در مورد تامین سرمایه‌های مرتبط با این نیاز هوشیارتر باشد.
گونه خبر: خبرهای حقوق کودکخبرهای کودکان از این‌سو و آن‌سوکلیدواژه: حقوق کودکاهداف آموزشیاهداف توسعه پایدارمقطع ابتدایییونسکوکودکان محرومآموزش ابتدایی برای همه کودکانمنبع: خبرگزاری ایسنا
مدرسه متحول می‌شود ولی کلاس درس خیر
محققین حوزهٔ آموزشی با تحقیقات تجربی گسترده‌ای که انجام داده‌اند، توانسته‌اند تناقضاتی را که دامن آموزش و پرورش فرانسه را گرفته به تصویر بکشند: از نهاد مدرسه توقع می‌رود که دائماً تغییر کرده و به روز شود در صورتی که زندگی روزمرهٔ فرانسوی‌ها تقریباً هیچ تغییری به خود نمی‌بیند. در وهلهٔ اول باید به این نکته اشاره کرد که در فرانسه و تقریباً تمامی جوامع اروپایی و غیر آمریکایی دیگر، حرفهٔ آموزگاری پس از جنگ جهانی تغییرات عمیق و پایداری را به خود دیده، تغییراتی که روند آنها هم بسیار سریع بوده است. متاسفانه در هیچکدام از این جوامع آنطور که باید و شاید در مورد حرفهٔ آموزگاری بحث نمی‌شود.
ادامه مطلب