تازه‌های کتابک

پنجشنبه, ۴ آبان, ۱۳۹۶ - ۱۷:۰۱

برای اشرف داستان های « آبشوران »  که در « سال های ابری » آسمان کرمانشاه به دنیا آمد.

کودکی را با رنج و غم هایی برای تکه ای نان تجربه کرد، در مدرسه بر دستان  کوچک اش ترکه های چوب شکست، تا از او انسانی فرمانبر بسازند، اما او فرمان نبرد، تا در قامت آموزگاری که واژگان را با مهر بر زبان می راند و در دل دانش آموزان روستایی و محروم شهری می نشاند، فراتر رود و نویسنده « ایستادگی » معنا شود.

او رفت و رفت تا باردیگر از میان متل ها و افسانه های کردی که در همه زندگی در جان اش بازتاب داشت، بازگردد، در سپیده دمی که « سال های آفتابی » نام خواهد گرفت. یاد او گرامی باد!

گونه خبر: خبرهای فرهنگ و آموزشلینک کوتاه: http://ketabak.org/l80aq

چهارشنبه, ۳ آبان, ۱۳۹۶ - ۱۱:۵۸

سایت کتابک، فهرست تازه‌های کتابک را شامل معرفی کتاب‌هایی برای مخاطبان کودک و نوجوان در مهرماه ۱۳۹۶ منتشر کرد.

گفتنی است سایت کتابک از تیرماه ۱۳۹۰ هر ماه به طور پیوسته، فهرستی از مناسب‌ترین کتاب‌های کودکان و نوجوانان را که تا کنون منتشر شده‌اند، به مخاطبان خود ارائه می‌دهد. گروه کتابشناسی کتابک و گروه‌های بررسی شورای کتاب کودک تمامی کتاب‌های معرفی‌شده را ارزیابی و کارشناسی کرده‌اند و با زبانی ساده، روشن و قابل فهم برای والدین، مربیان، آموزگاران و کتابداران کودک ارائه داده‌اند.

 

 

فهرست کتاب‌های معرفی‌شده در مهرماه ۱۳۹۶

• سینمای پر زرق و برق- گروه سنی ۱۳ سال به بالا

کتاب «سینمای پر زرق و برق»، با زبان طنز، تاریخچه صنعت سینما، انیمیشن، فیلم و پشت پرده سینما را بیان می‌کند. همچنین اطلاعاتی از عوامل تاثیر‌گذار بر این صنعت را به مخاطب علاقه‌مند ارائه می‌دهد. (لینک معرفی در کتابک)

• از همه چیز بدم می آید! – گروه سنی ۳ تا ۶ سال و ۷ تا ۹ سال

«از همه چیز بدم می آید!» کودکان را با مفهوم مدیریت خشم آشنا می‌کند. بیان نظریه‌ها و استفاده از پیشنهادهای عملی کتاب، زمینه بحث را فراهم می‌کند و داستان بی‌کلام و تصویری داخل کتاب نیز آن‍ها را تشویق می‌کند تا درباره حس خشم، داستان دیگری خلق کنند. (لینک معرفی در کتابک)

• بازیافت و کاهش زباله- گروه سنی ۱۰ تا ۱۲ سال و ۱۳ سال به بالا

کتاب «بازیافت و کاهش زباله» پدیده زباله و موضوعات مرتبط با آن را برای کودکان شرح می‌دهد و در کنار آن با پیشنهاد فعالیت‌های عملی آنان را به نقش‌پذیری و مسئولیت‌پذیری تشویق می‌کند. (لینک معرفی در کتابک)

• تو کوچولو نیستی/ هستی - گروه سنی ۳ تا ۶ سال

داستان «تو کوچولو هستی/ نیستی» داستانی است درباره‌ این‌که تو هم‌زمان می‌توانی هم «بزرگ» باشی و هم «کوچک» و این بستگی به این دارد که نسبت به چه کسی سنجیده شوی. (لینک معرفی در کتابک)

• کتاب گورستان - گروه سنی ۱۳ سال به بالا

کتاب «گورستان» در ژانر فانتزی برای کودکان نوشته شده است و داستان کودکی را روایت می‌کند که در گورستانی متروک در میان ارواح بزرگ می‌شود. (لینک معرفی در کتابک)

• درنا – مجموعه «داستان هایی برای فکر کردن - گروه سنی ۱۰ تا ۱۲ سال

کتاب «درنا»، داستان پیرمرد و پیرزنی است که نه بچه‌ای دارند و نه ثروتی. در یک روز برفی پیرمرد یک درنا را از دام نجات می‌دهد. همان شب دختری که راهش را گم کرده است، به خانه آن‌ها می‌آید و در آن‌جا ماندگار می‌شود. (لینک معرفی در کتابک)

• اینجا را فشار بده - گروه سنی ۳ تا ۶ سال و ۷ تا ۹ سال

کتاب «اینجا را فشار بده» کتابی است هیجان‌انگیز و تعاملی که کودکان را پیوسته غافلگیر می‌کند؛ کتابی که در هر صفحه از کودک می‌خواهد کاری را انجام دهد؛ نقطه‌ای را فشار دهد، روی نقطه‌ای ضربه بزند، کتاب را تکان دهد و یا به چپ و راست خم کند، دست‌هایش را به هم بزند و … و آنچه در صفحه‌ بعد می‌بیند، غافلگیر کننده است. (لینک معرفی در کتابک)

• دم های جنگلی - گروه سنی ۰ تا ۲ سال و ۳ تا ۶ سال

کتاب پارچه‌ای «دم های جنگلی» خردسالان را با یک بازی با زرافه، تمساح، ببر، فیل، موش، پلنگ و راکون و طوطی آشنا می‌کند. در این کتاب دم‌های این هشت حیوان از صفحه‌ها بیرون زده است و کودکان باید حدس بزنند که دم‌ها به چه حیوانی تعلق دارد و با گشودن صفحه‌ها معمای دوم‌ها حل می‌شود. (لینک معرفی در کتابک)

• ما یک نفر - گروه سنی ۱۳ سال به بالا

کتاب «ما یک نفر» شش ماه از زندگی دو خواهر دوقلوی بهم چسبیده، از نخستین بار حاضر شدن در مدرسه تا عمل جراحی برای جدا شدن از هم را بازگو می‌کند. گریس دختری خجول و متواضع تی‌پی، پرشور و بلبل‌زبان و کمی هم خودخواه است. آن‌ها شانزده سال در انزوا و به همراه پدر و مادر و خواهر کوچکترشان و مادربزرگ‌شان زندگی کرده‌اند. (لینک معرفی در کتابک)

• هفت دختر، هفت پسر - گروه سنی ۱۳ سال به بالا

داستان کتاب «هفت دختر، هفت پسر» به قرن پنجم هجری برمی‌گردد. یعنی دقیقا زمانی که داشتن دختر، آن هم تعداد زیادی دختر، موجب تمسخر و ریشخند از سوی جامعه بود. (لینک معرفی در کتابک)

• عروس دریایی- گروه سنی ۱۳ سال به بالا

کتاب « عروس دریایی » داستان مواجه دختری است به نام سوزی با مرگ بهترین دوستش. (لینک معرفی در کتابک)

برخی از کتاب‌های فهرست مهرماه ۱۳۹۶ را می‌توانید از سایت کتاب هدهد به آدرس www.hodhod.com تهیه کنید یا با شماره ۸۸۵۵۳۵۲۸-۲۱ تماس بگیرید.

گونه خبر: خبرهای ترویج خواندن و ادبیات کودکانکلیدواژه: مهرماه ۱۳۹۶فهرست کتاب ماه کتابککتاب مناسب برای نوجوانانکتاب کودککتاب مناسب برای کودکانادبیات کودکانرمان نوجوانعروس دریاییاز همه بدم میادبازیافتبازیافت و کاهش زبالهکتاب گورستانسینمای پرزرق و برقلینک کوتاه: http://ketabak.org/ev6yf

سه شنبه, ۲ آبان, ۱۳۹۶ - ۰۹:۵۶برگردان: صفورا زواران حسینی

دانشمندان هشدار داده‌اند کودکان در داخل وسایل نقلیه، بیش از فضای بیرون در معرض آلودگی هوا هستند. به گفته‌ی پروفسور دیوید کینگ، پیاده روی یا دوچرخه سواری به سمت مدرسه برای سلامت کودکان بهتر است.

پیش از این می‌دانستیم آلودگی هوا موجب آسیب به رشد ریه‌های کودکان می‌شود، اما پژوهش‌های اخیر نشان‌ داده‌اند آلودگی هوا به توانایی یادگیری کودکان و حتی ممکن است دی‌ان‌ای (DNA) آن‌ها آسیب بزند.

به گفته پروفسور کینگ، کودکانی که در صندلی عقب خودروها نشسته‌اند در معرض سطح خطرناکی از مواد آلاینده هوا هستند. والدین ممکن است تمیزترین خودروی دنیا را برانند، اما در واقع فضای داخل خودرو مانند جعبه‌ای است که آلودگی تمام خودروهای اطراف را در داخل خود جمع می‌کند.

والدینی که در فضای داخلی خودرو سیگار نمی‌کشند به کاهش آلودگی هوای داخل خودرو کمک می‌کنند. اما با این وجود باز هم فضای داخل خودروها پر از مواد آلاینده‌ی هواست.

پروفسور کینگ پیشنهاد می‌دهد: «بهترین چیز برای همه ما این است که دست از خودروهایمان بکشیم. پیاده‌روی و دوچرخه‌سواری برای سلامتی ما سودمندتر از هزینه‌ی سنگینی است که نفس کشیدن در آلودگی دارد. اگر رانندگان بیشتری درباره‌ی آسیبی که ممکن است به کودکان خود بزنند بدانند، به نظر من بیشتر درباره‌ی استفاده از خودرو فکر خواهند کرد.»

 

 

برخی پژوهش‌ها نشان داده‌اند، رانندگان خودروها در شهر به نسبت افرادی که در همان مسیر پیاده یا با دوچرخه حرکت می‌کنند، در معرض آلودگی هوای بیشتری هستند. به گفته پروفسور استفان هولگیت، متخصص آسم در دانشگاه سوث همپتون، شواهد کافی برای ارائه به والدین درباره‌ی این موضوع وجود دارد. به گفته‌ی وی سطح آلاینده‌ها در داخل خودرو ۹ تا ۱۲ برابر بیش از بیرون از خودرو است. در اغلب موارد کودکان در صندلی عقب نشانده می‌شوند در حالی‌که سیستم خنک‌کننده روی فن تنظیم شده است و دود تازه کامیون‌ها و ماشین‌های دیگر را به صندلی عقب می‌فرستد.

به گفته‌ی پروفسور هولگیت کودکان بیش از بزرگسالان در معرض اثرات مخرب آلودگی هوا بر رشد ریه‌ها و افزایش حساسیت‌هایی که منجر به آسم و دیگر بیماری‌های تنفسی می‌شوند، هستند. پیاده‌روی و دوچرخه‌سواری سودی چندگانه دارد، اما والدین فکر می‌کنند کودکان در ماشین کمتر در معرض آلودگی هوا هستند.

بن برت از کالج پادشاهی لندن، میزان آلاینده‌هایی که افراد در خودرو، اتوبوس، سوار دوچرخه یا زمانی که پیاده‌روی می‌کنند را در سال ۲۰۱۴ اندازه‌گیری و مقایسه کرده است. یافته‌های وی نشان می‌دهند افرادی که در خودرو هستند در معرض بالاترین سطح آلاینده‌ها نسبت به گروه‌های دیگر هستند. به گفته وی «آلاینده‌های خارج شده از خودورهای جلو و عقب به داخل خودرو آمده و در آن محبوس می‌شوند. این موضوع واقعیت ندارد که اگر داخل خودرو باشید از آلودگی هوا فرار می‌کنید.»

پژوهش‌های اخیر بر دانش قبلی ما درباره تاثیرات منفی آلودگی هوا بر رشد ریه کودکان افزوده‌اند. پژوهشی در شهر بارسلونا نشان داده است، آلودگی هوا توانایی تمرکز کودکان را کاهش داده و سرعت واکنش‌های آنان را کند می‌کند. این موارد بر شواهدی که بر تاثیر منفی آلودگی هوا بر توسعه سیستم عصبی کودکان وجود داشتند افزوده شده است.

پژوهشی کوچک در کالیفرنیا نیز نشان داده است بالا رفتن سطح آلودگی هوای ناشی از ترافیک با افزایش آسیب به دی‌ان‌ای‌ کودکان مرتبط است.

در پیوند با آلودگی هوا بیشتر بخوانید:

• آلودگی هوا و تاثیر آن بر کودکان

 

گونه خبر: خبرهای بهداشت و تندرستیخبرهای محیط زیستکلیدواژه: کودک و محیط زیستآلودگی هواآلودگی محیط زیستتاثیر آلودگی هوا بر کودکانآسیب های آلودگی هوامضرات آلودگی هوا برای کودکانمنبع: Air pollution more harmful to children in cars than outside, warns top scientistلینک کوتاه: http://ketabak.org/xh768

يكشنبه, ۳۰ مهر, ۱۳۹۶ - ۱۴:۱۰

وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه نرخ و هزینه آموزش در کشور ما بسیار بالاست و برای هر دانش‌آموز بیش از سه میلیون تومان هزینه جاری صرف می کنیم گفت: هرچند هزینه شهریه مدارس غیردولتی در برخی شهرها کمتر از هزینه‌ای است که دولت پرداخت می‌کند.

سید محمد بطحایی در همایش باغبانان مهر و مهربانی که در مرکز همایش‌های برج میلاد برگزار شد، با بیان اینکه مدرسه کانون اصلی تعلیم و تربیت است گفت: سازمان‌های دیگر در آموزش و پرورش باید به عنوان حامی و پشتیبان در خدمت مدرسه باشند.

وی افزود: هرچه قدر با این گزاره فاصله پیدا می کنیم موفقیت کاهش می‌یابد. به همان نسبت هرچقدر مدرسه مرجعیت پیدا می کند، موفقیت ما بیشتر و تضمین شده خواهد بود.

وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه هنوز فاصله ما با این موضوع که باید مدرسه رکن اصلی تعلیم و تربیت باشد زیاد است گفت: هنوز مدرسه اصل و محور نیست. در حال حاضر اداره آموزش و پرورش مناطق و ستاد، اصل محسوب می شوند و تا زمانی که تلقی این باشد، نمی‌توان امیدی به موفقیت آموزش و پرورش داشت.

 

 

بطحایی ادامه داد: سه برنامه عملیاتی برای نزدیک شدن به این سیاست طراحی شده است که نخستین مورد ارتقای شایستگی‌های مدیران مدارس است. در همین راستا فراخوانی منتشر و طی آن اعلام کردیم بنا داریم با افتتاح یک سامانه، ظرفیت پست‌های مدیریت را معرفی کنیم تا معلمان با مراجعه به آن و اطلاع از ظرفیت‌های خالی، خود را برای حضور در آن پست معرفی کنند. پس از آن کمیته‌ای بررسی‌های لازم را انجام می دهد و افراد شایسته را معرفی می کند تا مقدمه‌ای برای شایسته سالاری در انتخاب مدیران مدارس باشد.

وی با بیان اینکه دومین گام، رسیدن مدارس به جایگاه واقعی شان و تفویض اختیارات و کاهش تمرکز سازمانی است عنوان کرد: بیش از ۷۰۰ صفحه مقررات به مدارس ابلاغ شده که مدیران بر اساس آن باید مدرسه را اداره کنند. در هیچ کجای دنیا این اندازه تمرکز در تصمیم‌گیری برای واحدهای آموزشی وجود ندارد.

وزیر آموزش و پرورش سومین برنامه را طراحی و اجرای نظام تضمین کیفیت در مدارس دانست و گفت: البته این برنامه در مدارس غیردولتی سابقه اجرا دارد اما در مدارس دولتی تا کنون اجرایی نشده است. ما مرحله اول را در سال جاری آغاز می کنیم و هر مدرسه با موقعیت قبلی خود آن مدرسه، سنجش می‌شود تا مشخص شود در شاخص‌های مختلف چقدر رشد یا عقب‌گرد داشته است.

وی تاکید کرد: آموزش و پرورش بدون مشارکت بخش غیردولتی به سرانجام نمی‌رسد اظهار کرد: اگر نگاه به حضور بخش غیردولتی تغییر نکند، آینده خوبی در انتظار نظام تعلیم و تربیت نخواهد بود. در این میان مشارکت بخش غیردولتی یک انتخاب نیست بلکه الزام است.

بطحایی با بیان اینکه نگاه سیاستمداران به دو علت به توسعه مشارکت بخش غیر دولتی، نگاه خوبی نیست گفت: برخی تصورشان از توسعه مشارکت این است که افرادی با رانت، صاحب قدرت شده و با ارائه خدمات ناچیز سر مردم را کلاه می گذارند. همه ما باید تلاش کنیم این نگاه را تغییر بدهیم. دومین تلقی نادرست این است که دولت به دنبال برداشتن وظیفه از گردن خود است.

وی افزود: کاهش تصدی‌گری تعارضی با کاهش نقش حاکمیتی تعارضی ندارد. نرخ و هزینه آموزش در کشور ما بسیار بالاست و برای هر دانش‌آموز بیش از سه میلیون تومان هزینه جاری داریم. هرچند هزینه شهریه مدارس غیردولتی در برخی شهرها کمتر از هزینه‌ای است که دولت پرداخت می‌کند.

وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه هیچ دولتی حق ندارد از هزینه های آموزش و پروش شانه خالی کند گفت: اگر نحوه اداره مدارس را تغییر دهیم با همین سه میلیون تومان هم می‌توانیم بر کیفیت مدارس بیافزاییم.

 

گونه خبر: خبرهای کودکان از این‌سو و آن‌سوکلیدواژه: هزینه جاریهزینه هر دانش آموزسید محمد بطحاییوزیر آموزش و پرورشمنبع: بیش از ۳ میلیون تومان؛ هزینه‌ جاری هر دانش‌آموز برای دولت /لزوم تغییر در اداره مدارسلینک کوتاه: http://ketabak.org/ri06g

يكشنبه, ۳۰ مهر, ۱۳۹۶ - ۱۰:۰۳

موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان، ۱۱ و ۱۲ آبان‌ماه ۱۳۹۶ کارگاه «شناخت ادبیات کودکان و روش‌های بلندخوانی» در دو روز برگزار می‌کند.

کارگاه دوروزه «شناخت ادبیات کودکان و روش‌های بلندخوانی» از کارگاه‌های برنامه ترویج کتابخوانی «با من بخوان» است که مخاطبان را با ادبیات کودکان و روش‌های گوناگون بلندخوانی و اصول برگزاری نشست‌های بلندخوانی آشنا می‌کند. این کارگاه ویژه مربیان، آموزگاران، کتابداران، پدران و مادران و علاقه‌مندان به ادبیات کودکان برگزار می‌شود.

سرفصل‌های اصلی کارگاه «شناخت ادبیات کودکان و روش‌های بلندخوانی» روز نخست

• شناخت ادبیات کودکان

در ابتدای کارگاه مخاطبان به شیوه تئوری و عملی با تفاوت‌های متن ادبی و غیر ادبی، ادبیات کودک و ویژگی‌ها و کارکرهای آن آشنا می‌شوند.

• آشنایی با ویژگی‌های کتاب‌های باکیفیت

در این بخش شرکت‌کنندگان با ویژگی‌های کتاب‌های باکیفیت و بی‌کیفیت آشنا می‌شوند و آموخته‌های خود را به شکل عملی در بررسی چند کتاب باکیفیت و بی‌کیفیت به کار می‌گیرند.

• شناخت عناصر داستان

شرکت‌کنندگان در این کارگاه با عناصر داستان (پیرنگ، شخصیت‌پردازی، صحنه‌پردازی، درون‌مایه، موضوع، زاویه دید و…) و اهمیت این عناصر و رابطه‌ی آن‌ها با کتابخوانی و بلندخوانی برای کودکان و نوجوانان آشنا می‌شوند و می‌آموزند که چگونه با بازی‌ها‌ و فعالیت‌های عملی و جذاب، این عناصر ادبی را با کودکان و نوجوانان سهیم شوند.

کارگاه روز دوم

• شناخت و کارکرد تصویر و کتاب‌های تصویری

این بخش، اهمیت تصویر و سواد دیداری، و نقش و جایگاه تصویر را در کتاب‌های کودکان بیان می‌کند. مخاطبان در این کارگاه به شکل تئوری و کاربردی فرا می‌گیرند که چگونه در کتاب‌های تصویری متن و تصویر رابطه‌ای دو سویه‌ و تنگاتنگ با یکدیگر دارند.

در بخش عملی این کارگاه چند کتاب تصویری تصویرخوانی می‌شوند و جایگاه تصویر در کتابخوانی برای کودکان مورد بررسی قرار می‌گیرد.

• روش‌های بلندخوانی

در این بخش به بلندخوانی کتاب به عنوان یکی از موثرترین راه‌های ترویج خواندن پرداخته می‌شود و  مخاطبان می‌آموزند که چگونه کودکان را برای یک نشست بلندخوانی آماده کنند، با شیوه‌ها و تکنیک‌های بلندخوانی آشنا می‌شوند و یاد می‌گیرند که چگونه با طراحی و اجرای انواع فعالیت‌های در پیوند با کتاب، به گسترش درک و لذت کودکان از کتاب و داستان کمک کنند.

کارگاه «شناخت ادبیات کودکان و روش‌های بلندخوانی» پنجشنبه و جمعه ۱۱ و ۱۲ آبان‌ماه ۱۳۹۶ از ساعت ۸:۳۰ تا ۱۴:۳۰ برگزار می‌شود. هزینه این کارگاه برای دو روز ۱۲۵هزار تومان است.

علاقه‌مندان جهت ثبت‌نام و کسب اطلاعات بیشتر می‌توانند با شماره ۹۱۹۸۷۱۰۳۶۴ تماس بگیرند.

برنامه ترویج کتابخوانی «با من بخوان» از سال ۱۳۹۰ زیر نظر موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان به ترویج کتابخوانی با کودکان محروم و کودکان در بحران می‌پردازد. این برنامه بر پایه شعار اصلی «همه کودکان حق دارند کتاب‌های باکیفیت بخوانند» بنا شده است. در برنامه «با من بخوان»، کتاب‌های مناسب و باکیفیت به دست گروهی از کودکان می‌رسد که در شرایط معمول زندگی به این گونه از کتاب‌ها دسترسی ندارند.

 

 

گونه خبر: خبرهای ترویج خواندن و ادبیات کودکانکلیدواژه: ادبیات کودکانشناخت ادبیات کودکانروش های بلندخوانیکارگاه بلندخوانیچگونه با کودکان کتاب بخوانیمبلندخوانی کتاب با کودکاناهمیت بلندخوانی با کودکانکتابخوانی با کودکانکتاب کودکبا من بخوانترویج کتابخوانیبرنامه با من بخوانعناصر داستانعناصر داستان چیستکتاب باکیفیتویژگی کتاب های باکیفیتکتاب مناسب برای کودکانلینک کوتاه: http://ketabak.org/jv0c2

شنبه, ۲۹ مهر, ۱۳۹۶ - ۱۲:۴۷

گروه علوم اطلاعات و دانش‌شناسی دانشکده مدیریت دانشگاه تهران با همکاری گروه مردمک کارگاهی تخصصی در پیوند با شیوه های ترویج کتابخوانی در مدارس را برگزار می‌کند.

در این کارگاه تخصصی، شیوه های ترویج کتابخوانی در مدارس و ایده‌های ناب برای زنگ کتابخوانی مطرح خواهند شد. حاضران این کارگاه عبارتند از:

• دکتر مریم صراف زاده، عضو هیات علمی دانشگاه تهران
• نسترن پورصالحی، دانشجوی دکترای دانشگاه تهران
• سارا پورنجاتی، از اعضای خانه یادگیری نوجوان (مردمک)
• فاطمه حلمی، از اعضای خانه یادگیری نوجوان (مردمک)
• به همراه جمعی از کتابداران و معلمان مروج کتابخوانی

محورهای اصلی کارگاه تخصصی شیوه های ترویج کتابخوانی در مدارس

محورهای اصلی این کارگاه عبارتند از:

- شیوه‌های مشاوره کتاب به نوجوانان و گسترش حیطه مطالعاتی آنان

- اجرای زنده نمایشی از شیوه مشاوره کتاب با دانش آموزان

- شیوه‌های معرفی کتاب به سبک‌های جدید و جذاب قابل ارائه در زنگ‌های کتابخوانی و اردوها (دادگاه کتاب، مهمانی کتاب، سفیر کتاب، کتابخانه انسانی، گردشگری ادبی و ...)

- اجرای عملی تهیه کاربرگ از کتاب

کارگاه تخصصی شیوه های ترویج کتابخوانی عصر یکشنبه ۳۰ مهرماه ۱۳۹۶ از ساعت ۱۵ تا ۱۷ در تهران، بزرگراه جلال آل احمد/ بزرگراه شهید چمران، زیر پل نصر (گیشا)، دانشکده مدیریت دانشگاه تهران، سالن شماره ۲، ساختمان الغدیر برگزار می‌شود.

ورود برای تمامی علاقه‌مندان به این کارگاه آزاد و رایگان است. به دلیل محدودیت در ظرفیت کارگاه، علاقه‌مندان جهت ثبت‌نام می‌توانند نام، نام خانوادگی و شماره تماس خود را به ایمیل poursalchi@gmail.com ارسال کنند.

حضور افراد بدون ثبت‌نام قبلی، امکان‌پذیر نخواهد بود.

 

 

گونه خبر: در شهر چه خبرکلیدواژه: شیوه های ترویج در مدارسشیوه های ترویج کتابخوانیترویج کتابخوانیادبیات کودکان و نوجواناندانشکده مدیریت دانشگاه تهرانگروه مردمکترویج کتابخوانی در مدارسزنگ کتابخوانیلینک کوتاه: http://ketabak.org/ac2tt

چهارشنبه, ۲۶ مهر, ۱۳۹۶ - ۱۴:۲۴

کارگروه کتابخانه‌های انجمن حمایت از توسعه فضاهای آموزشی و فرهنگی حامی، کتابخانه حامی روژن (روشنایی) را در مدرسه پیام نور کودکان استثنایى در شهرستان سراوان براى استفاده دانش آموزان نابینا تاسیس و تجهیز کرد.

به گزارش روابط‌عمومی انجمن حامی، کتابخانه حامی روژن که ۱۳ مهرماه ۱۳۹۶ گشوده شد، افزون بر کودکان شهرستان سراوان می‌تواند پاسخگوی نیازهای آموزشی کودکان و نوجوانان استئنایی روستاهای مجاور از جمله هوشک، زیارت، محمدی، بم پشت و آسپچ نیز باشد. از ویژگی‌های این کتابخانه داشتن مربی فعال و دارای تحصیلات مرتبط (روان شناسی کودکان استثنایی) است که امید به جذب کودکان از مناطق مجاور را افزایش می‌دهد. مساحت فضا این کتابخانه ۷۸ متر مربع است.

ویژگی‌های کتابخانه حامی روژن

مکان کتابخانه حامی روژن از سوی آموزش و پرورش کودکان استثنایی سراوان واگذار شده که بخشی از مدرسه استثنایی سراوان است.محل این کتابخانه از جهت نور پنجره‌ها و رنگ دیوارها از سوی کارگروه کتابخانه‌های انجمن حامی آماده‌سازی شد و کف زمین با موکت نرم و رنگ قرمز برای کمک به کودکان کم‌بینا پوشانده شد. تجهیزات چوبی این کتابخانه نیز بر اساس نیاز این کودکان به صورت رنگارنگ آماده شد تا به کودکان کم‌بینا در توانایی تشخیص کمک کند. همچنین قفسه‌های کتاب‌ها برای دسترسی آسان‌تر کودکان، کوتاه ساخته شد.

در این کتابخانه وسایل آموزشی در دو بخش فنی و عمومی تجهیز شده‌اند. کودکان می‌توانند وسایل فردی را برای تمرین بیشتر با خود به خانه ببرند. همچنین این کتابخانه دربرگیرنده‌ی وسایل فکری و بازی مانند شطرنج، بازی مار و پله، چرتکه و ... برای زمان استراحت و فراغت کودکان و نیز تجهیزات الکترونیکی یا ماشینی شامل یک عدد کامپیوتر و تعدادی فلش برای سرچ کردن و ضبط داده ‌ها و همچنین سه دستگاه تایپ مخصوص نابینایان( پرکینز) است.

در حال حاضر کتابخانه حامی روژن با بیش از ۴۵ عنوان کتاب بریل کودک و نوجوان که از سوی کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان به چاپ رسیده است و همچنین فایل های صوتی بیش از ۵۰ عنوان کتاب تجهیز شده است.

 

 

 

گونه خبر: خبرهای فرهنگ و آموزشکلیدواژه: انجمن حامیکتابخانه حامی روژنتجهیز کتابخانهحمایت از کودکان محرومکودکان محرومکتابخانه کودک محورلینک کوتاه: http://ketabak.org/x947l

دوشنبه, ۲۴ مهر, ۱۳۹۶ - ۱۲:۵۴

دانشگاه آزاد اسلامی واحد دماوند با همکاری مدرسه طبیعت دماوند، نخستین همایش کودک و طبیعت را در دانشگاه آزاد اسلامی واحد شهرستان دماوند برگزار می‌کند.

سخنرانان نخستین همایش کودک و طبیعت

• دکتر مهدی محقق، نویسنده و پژوهشگر
• دکتر عبدالحسین وهاب‌زاده، بوم شناس، مترجم، بنیان‌گذار ایده مدرسه طبیعت در ایران
• دکتر نوش‌آفرین انصاری، پژوهشگر علوم کتابداری و اطلاع‌رسانی و دبیر شورای کتاب کودک
• مهندس محمد درویش، مدیر کل دفتر آموزش و مشارکت‌های مردمی سازمان حفاظت محیط زیست
• دکتر ولی‌الله مظفریان، محقق و گیاه‌شناس برجسته
• و دکتر حسین کریمی، فوق تخصص ارتقاء مغز کودکان

گفتنی است در کنار این همایش، نمایشگاهی از عکس‌های مدارس طبیعت از پوریا قلیچ‌خانی نیز برپا خواهد شد.

نخستین همایش کودک و طبیعت روز چهارشنبه ۴ آبان‌ماه ۱۳۹۶ از ساعت ۸:۳۰ تا ۱۱:۰ در دماوند، دانشگاه آزاد اسلامی، سالن آمفی‌تئاتر برگزار خواهد شد.

درباره مدرسه طبیعت دماوند

مدرسه طبیعت دماوند در تاریخ ۷ خردادماه ۱۳۹۵ با حضور ۷۰ نفر از علاقه‌مندان و دوستداران طبیعت و کودک افتتاح شد. مدرسه طبیعت دماوند، با پیگیری ایده‌های بنیان‌گزاران آموزش پیشرو در ایران و جهان، در پی ایجاد بستری برای تجربه و تعامل آزادانه میان کودک و طبیعت ایجاد شد. در این راستا طبیعت به مثابه ابزاری است که کشف و شهود و پرورش خلاقیت را در کودکان به ارمغان می‌آورد. در مدرسه طبیعت دماوند تلاش می‌شود با استفاده از پدیده‌های طبیعی و محیطی چون جانوران، گیاهان، آب، خاک و... محیطی خودانگیخته و کنجکاوانه برای کودکان فراهم شود.

 

تصویری از مدرسه طبیعت دماوند

 

گونه خبر: خبرهای محیط زیستدر شهر چه خبرکلیدواژه: عبدالحسین وهاب زادهنوش آفرین انصاریمدرسه طبیعت دماوندمدارس طبیعتدانشگاه آزاد اسلامیدکتر حسین کریمیمحمد درویشنخستین همایش کودک و طبیعتهمایش کودک و طبیعتکودک و طبیعتپوریا قلیچ خانینمایشگاه عکس پوریا قلیچ خانیکودک و محیط زیستبازی در طبیعتلینک کوتاه: http://ketabak.org/fy0xe

يكشنبه, ۲۳ مهر, ۱۳۹۶ - ۱۴:۴۴

سایت کتابک، فهرستی از کتاب‌های باکیفیت را با موضوع طبیعت و محیط زیست ، ویژه کودکان دوستدار این حوزه ارائه می‌دهد.

این فهرست، کتاب‌هایی را دربرمی‌گیرد که پیش‌تر از سوی سایت کتابک در بخش کتاب‌های کودکان و نوجوانان معرفی شده‌اند. علاقه‌مندان می‌توانند تمامی کتاب‌های زیر را از سایت کتاب هدهد تهیه کنند.

فهرستی برای کودکان دوستدار طبیعت و محیط زیست

• کتاب به به لیمو

معرفی کتاب در کتابک – خرید از کتاب هدهد

کتاب به به لیمو و کاکلی روایت منظومی است که درباره‌ی آلودگی‌ طبیعت و محیط زیست و پیامد آن یعنی نابودی ساکنان زمین هشدار می‌دهد. این کتاب به شکل مجموعه کارت‌های تصویری قصه‌گویی یا کامی‌شی‌بای از سوی انتشارات موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان منتشر شده است. (ویژه کودکان ۳ تا ۶ سال و ۷ تا ۹ سال)

 

 

• کتاب آب چال

معرفی کتاب در کتابک – خرید از کتاب هدهد

این کتاب از مجموعه‌ی کتاب‌های سبز انتشارات فنی است که در قالب داستان به معرفی برخی از جانوران و اهمیت و ارزش آب در زندگی آنان می‌پردازد. در این کتاب، کودکان با شمارش اعداد از یک تا ۱۰ آشنا می‌شوند. (ویژه کودکان ۳ تا ۶ سال و ۷ تا ۹ سال)

 

 

• می‌خواهم پاندا را نجات دهم

معرفی کتاب در کتابک – خرید از کتاب هدهد

این کتاب را انتشارات فنی منتشر کرده است. داستان کتاب درباره‌ی چارلی، خواهر کوچکش لولا و دوستانشان است که متوجه می‌شوند جانوران زیادی در معرض خطر انقراض هستند و تصمیم می‌گیرند کاری انجام دهند. آن‌ها می‌خواهند یک پاندا را نجات دهند. (ویژه کودکان ۳ تا ۶ سال و ۷ تا ۹ سال)

 

 

• امپراتور سیب زمینی چهارم

معرفی کتاب در کتابک – خرید از کتاب هدهد

امپراتوری سیب زمینی چهارم، یکی از عاشقان مادر زمین بود و جانش را برای پایداری جهان سبز فدا کرد. داستان در یک آشپزخانه رخ می‌دهد. سوسک‌ها، مگس‌ها و موش‌ها بسیج می‌شوند تا به جنگ سبزیجات بروند. سبزیجات به فرماندهی امپراتور سیب‌زمینی چهارم به مبارزه و دفاع از خود می‌پردازند، اما در انتها شکست می‌خورند. این کتاب از سوی انتشارات موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان منتشر شده است. (ویژه کودکان ۱۰ تا ۱۲ سال و ۱۳ سال به بالا)

 

 

• برادر عقاب، خواهر آسمان

معرفی کتاب در کتابک – خرید از کتاب هدهد

در گذشته‌های بسیار دور، مهاجران سفیدپوست اروپایی، به جنگی هولناک با بومیان سرخ‌پوست سرزمینی پرداختند که اکنون امریکا نامیده می شود. هنگامی که جنگ سرخ‌پوستان با سفیدپوستان در آستانه  پایان بود، رئیس سیاتل، رهبر دلیر و خردمند اقوام شمالی غرب این سرزمین، پس از امضا قراردادی با سفیدپوستان برای فروش اجباری زمین های مردم سیاتل به آن‌ها سخنرانی ماندگاری برای حاضران ایراد کرد که بعد ها پزشکی به نام هنری ای اسمیت آن را باز نوشت. این سخنرانی به شکل کتاب در آمده است. (ویژه کودکان ۱۰ تا ۱۲ سال و ۱۳ سال به بالا)

 

 

• بابابزرگ سبز من

معرفی کتاب در کتابک – خرید از کتاب هدهد

این کتاب داستان زندگی پدربزرگی از زبان نوه‌اش است. پدربزرگ در مزرعه بزرگ می شود و آرزو دارد در دانشگاه رشته باغبانی بخواند. اما جنگ جهانی می‌شود و به جنگ می‌رود. پدربزرگ پس از جنگ در رستورانی با همسر آینده‌اش آشنا می‌شود. آن‌ها بچه‌دار می‌شوند و بعد نوه‌ها به دنیا می‌آیند و دور و برشان شلوغ می‌شود. حالا پدربزرگ پیر است و گاهی چیزهایی را فراموش می‌کند؛ به جز خاطرات باغبانی‌اش. این کتاب را انتشارات مبتکران منتشر کرده است. (ویژه کودکان ۷ تا ۹ سال)

 

 

• هر چیزی را دور نریز

معرفی کتاب در کتابک – خرید از کتاب هدهد

هر کجا هستیم به راستی سبز باشیم هر چیزی را فوری توی سطل زباله نیندازیم. به چیزهای دور ریختنی دوباره نگاه کنیم و ببینیم چه طور می شود از آن‌ها چیزی به درد بخور و زیبا بسازیم این جوری می‌توانیم با بازیافت اشیا دورریختنی، سبز باشیم و در ساختن طبیعت و محیط زیست سبز و پاکی با دیگران همراه شویم. این کتاب را انتشارات فنی ایران به چاپ رسانده است. (ویژه کودکان ۷ تا ۹ سال و ۱۰ تا ۱۲ سال)

 

 

 

گونه خبر: خبرهای ترویج خواندن و ادبیات کودکانکلیدواژه: کتاب کودکمعرفی کتاب کودککودک و محیط زیستکتاب مناسب برای نوجوانکتاب های مناسب برای کودکانکتاب مناسب برای نوجوانانمی خواهم پاندا را نجات دهمبه به لیموامپراتور سیب زمینی چهارمانتشارات فنی ایرانموسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکانانتشارات مبتکرانادبیات کودکانادبیات کودک و نوجوانلینک کوتاه: http://ketabak.org/s75ll

شنبه, ۲۲ مهر, ۱۳۹۶ - ۱۲:۴۴نویسنده: گروه خبر کتابک

برنامه ترویج کتابخوانی «با من بخوان» با پشتیبانی‌ چندین سازمان‌ ملی و بین‌المللی به عنوان نامزد دریافت جایزه یادبود آسترید لیندگرن ۲۰۱۸ (جایزه آلما) معرفی شد.

۱۲ اکتبر ۲۰۱۷ برابر با ۲۱ مهر ۱۳۹۶ در نمایشگاه کتاب فرانکفورت در مراسمی نامزدهای نهایی جایزه یادبود آسترید لیندگرن ۲۰۱۸ اعلام شدند. برنامه ترویج کتابخوانی «با من بخوان» از ایران از سوی شورای کتاب کودک و انجمن نویسندگان کودک و نوجوان و در عرصه جهانی از سوی شاخه ملی IBBY در سویس ، شاخه ملی IBBY  در بلژیک (فنلاندرز) و انجمن بین‌المللی سوادآموزی ILA به عنوان نامزد این جایزه در سال ۲۰۱۸ معرفی شد.

گفتنی است برنامه ترویج کتابخوانی «با من بخوان» پیش‌تر در سال ۲۰۱۶ برنده جایزه ایبی-آساهی، معتبرترین جایزه ترویج کتابخوانی در جهان و همچنین نامزد جایزه آسترید لیندگرن ۲۰۱۷ شده است.

در این مراسم، فهرستی از ۲۳۵ نامزد شامل نویسندگان، تصویرگران، مروجان کتاب و قصه‌گویان از ۶۰ کشور جهان ارائه شد که ۲۷ مارس ۲۰۱۸ در استکهلم، برگزیده نهایی بزرگترین و معتبرترین جایزه ادبیات کودکان در جهان از میان این فهرست اعلام خواهد شد.

پروفسور بوئل وستین، استاد ادبیات دانشگاه استکهلم و رئیس هیئت داوران  آلما درباره این فهرست گفته است:

«فهرست نامزدهای یادبود آسترید لیندگرن برای علاقه‌مندان به ادبیات بین‌المللی کودکان و نوجوانان، همچون معدنی از طلاست. امیدوارم این فهرست منتشر شود و در هر جای ممکنی که در پیوند با خواندن و قصه‌گویی است، مورد استفاده قرار گیرد.»

«با من بخوان» برنامه‌ایست که از سال ۱۳۹۰ زیر نظر موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان به ترویج کتابخوانی با کودکان محروم و کودکان در بحران می‌پردازد. این برنامه بر پایه شعار اصلی «همه کودکان حق دارند کتاب‌های باکیفیت بخوانند» بنا شده است. در برنامه «با من بخوان»، کتاب‌های مناسب و باکیفیت به دست گروهی از کودکان می‌رسد که در شرایط معمول زندگی به این گونه از کتاب‌ها دسترسی ندارند.

درباره جایزه آلما

جایزه یادبود آسترید لیندگرن به یاد آسترید لیندگرن، نویسنده محبوب سوئدی کودکان از سوی دولت سوئد بنا نهاده شده است. او بی‌گمان، نامدارترین نویسنده سوئد و تأثیرگذارترین نویسنده بر ادبیات کودکان به شمار می‌رود. لیندگرن همچنین چهره عمومی برجسته و بانفوذی بود و سهمی اساسی در بحث‌ها و گاه وضع قانون‌هایی در زمینه حقوق کودکان و جانوران، جنگ و سیاست عدم خشونت، و مسائل فرهنگی متفاوت داشت. با درگذشت او در سال ۲۰۰۲، دولت سوئد این جایزه را بنا نهاد که تا کنون انجمن هنری سوئد آن را اداره می‌کند. هدف از پایه‌گذاری جایزه آلما ، ترویج ادبیات ناب کودکان و نوجوانان جهان است. جایزه یادبود آسترید لیندگرن، جایزه‌ای ادبی است که نه تنها به نویسندگان و تصویرگران داده می‌شود، بلکه قصه‌گویان، مروجان و نهادهای حوزه ادبیات کودکان و ترویج کتابخوانی نیز می‌توانند به آن دست یابند. این جایزه، سالیانه به یک یا بیش از یک هنرمند صرف نظر از زبان و ملیت آنان اعطا می‌شود. آثار هنرمندان برگزیده باید افزون بر کیفیت بالای هنری، دارای ارزش‌هایی انسانی باشد که آسترید لیندگرن به آن‌ها باور داشت. جایزه نقدی آسترید لیندگرن به مبلغ ۵ میلیون کرون سوئد، تقریبا برابر با  ۸۰۰ هزار دلار امریکا و ۵۸۰هزار یورو است که آن را بزرگترین جایزه ادبیات کودکان و نوجوانان و دومین جایزه بزرگ ادبیات در جهان کرده است.

تا کنون، هفده شخصیت برجسته موفق به دریافت این جایزه شده¬اند که آخرین ¬آن‌ها تصویرگر آلمانی، وولف ارلبروخ بوده که جایزه یادبود آسترید لیندگرن ۲۰۱۷ را از آن خود کرده است.

 

 

گونه خبر: خبرهای ترویج خواندن و ادبیات کودکانکلیدواژه: جایزه یادبود آسترید لیندگرنآسترید لیندگرنبا من بخوانترویج کتابخوانینامزدهای آسترید لیندگرن ۲۰۱۸نامزدهای آسترید لیندگرنادبیات کودکاندفتر بین المللی کتاب برای نسل جوانکودکان محرومکتابخوانی با کودکان محرومترویج ادبیات کودکانکتاب کودکانجمن نویسندگانشورای کتاب کودکانجمن نویسندگان کودک و نوجوانمنبع: Candidates 2018لینک کوتاه: http://ketabak.org/971xg

چهارشنبه, ۱۹ مهر, ۱۳۹۶ - ۱۴:۵۳برگردان: فاطمه بدری

۱۱ اکتبر ۲۰۱۷ برابر با ۱۹ مهرماه ۱۳۹۶ روز جهانی دختربچه ها با شعار «قدرت دختران نوجوان: چشم‌انداز سال ۲۰۳۰» در بسیاری از نقاط جهان جشن گرفته می‌شود.

روز جهانی دختربچه ها

روز جهانی دختربچه ها برای نخستین بار در سال ۲۰۱۲ از سوی سازمان ملل متحد نام‌گذاری شد و هر ساله ۱۱ اکتبر جشن گرفته می‌شود تا مسائلی را برجسته سازد که در پیوند با نابرابری‌های جنسیتی است؛ مسائلی که دختران جوان در سراسر جهان با آن روبه‌رو هستند. هدف از برگزاری روز جهانی دختربچه ها نشان دادن نیازها و چالش‌هایی است که دختران با آن مواجه هستند در حالی‌که این روز تلاش می‌کند توانمندسازی دختران را رواج دهد و حقوق آنان را در جامعه محقق کند.

نابرابری‌هایی که دختران در نواحی مختلف با آن روبه‌رو هستند می‌تواند مواردی همچون نابرابری در دسترسی به آموزش و حق تحصیل، تغذیه مناسب، حقوق قانونی، مراقبت‌های پزشکی، تبعیض‌های جنسیتی، خشونت در برابر زنان و ازدواج زودهنگام در کودکی را دربرگیرد.

امروزه در جهان نزدیک به ۶۰۰ میلیون دختر ۱۰ تا ۱۹ سال وجود دارد که هر یک از توانایی‌های فردی بی‌حدوحصری بهره‌مند هستند؛ با این حال آنان از آگاهی‌های عمومی و برنامه توسعه بین‌‌المللی نادیده انگاشته شده‌اند. دختران جوان باید از سرمایه‌گذاری‌ها و برنامه‌های هدفمندی بهره‌مند شوند که نیازهای متفاوت آنان را پاسخ دهد. سرمایه‌گذاری بر پیشرفت دختران جوان می‌تواند اثری نیرومند در ساخته شدن جهانی بهتر در سال ۲۰۳۰ داشته باشد.

 

گونه خبر: خبرهای فرهنگ و آموزشکلیدواژه: روز جهانی دخترروز جهانی دختربچه هاسازمان ملل متحدتبعیض جنسیتینابرابری های جنسیتیخشونت علیه زنانمنبع: International Day of the Girl Child 11 OctoberInternational Day of the Girl Child 2017International Day of the Girl Childلینک کوتاه: http://ketabak.org/y17ly

دوشنبه, ۱۷ مهر, ۱۳۹۶ - ۱۲:۱۶

جمعیت دانشجویی مردمی امام علی (ع) «نمایشگاه گروهی بذر صلح» شامل آثار هنر دست کودکان و محلات حاشیه تهران در مراکز جمعیت امام علی (ع) را برگزار کرد.

زهرا کبیری، تصویرگر، مربی کودکان در طرح خلق آثار کودکان جمعیت امام علی (ع) و مسئول انتشارات ورتا در گفت‌وگو با سایت کتابک درباره نمایشگاه گروهی بذر صلح گفت:

«در این نمایشگاه که از ۱۵ مهرماه ۱۳۹۶ آغاز شده است، مجموعه آثار و کتاب‌های خلق‌شده از سوی کودکان جمعیت امام علی (ع) به نمایش درآمده است. این کتاب‌ها از سوی انتشارات ورتا به چاپ رسیده‌اند.

انتشارات ورتا پیش‌تر نیز به اقدام به انتشار کتاب‌هایی کرده است که به طور کامل از سوی کودکان خلق شده‌اند اما در این پروژه با جمعیت امام علی (ع) همکاری خوبی داشته است. ما به دنبال راهی بودیم تا با استفاده از کتاب‌ها، كودكان را در مركز توجه قرار بدهيم، به آن‌ها فرصت خودابرازی بدهيم و آنان را جدی تلقی كنيم. همچنین به دنبال چاپ کتاب‌های کودکان محلات حاشیه تهران، سود مالی هم به آنان می‌رسد.»

بروز خلاقیت کودکان در جریان نمایشگاه گروهی بذر صلح

کبیری درباره آموزش خلق کتاب به کودکان در این طرح گفت:

«کتاب‌ها را تعدادی از کودکان علاقه‌مند درست کردند. ما با کارشناسان بسیاری در حوزه رسانه کودکان در این باره مشورت کردیم که چگونه کودکان می‌توانند در رسانه تولید محتوا و مشارکت کنند. نتیجه مشورت‌ها یافتن راهی بود که افزون بر اینکه کودکان را از دنیای کودکی جدا نسازد، منجر به بروز خلاقیت آنان نیز شود. بنابراین به این طرح روی آوردیم.

آموزش بر مبنای خلاقیت بوده است. هدفمان این بود که کودکان خلاقیت خود را بروز دهند و رویاها و آرزوهای خود را در قالب کتاب‌ها مکتوب و تصویرگری کنند. کارکرد این کتاب‌ها با کتاب‌های نوشته بزرگسالان متفاوت است. ما می‌خواستیم کودکان افزون بر آنکه از این کار فرهنگی لذت می‌برند، به عنوان نماینده‌ای از هم‌نسلان خود، تفکرات و اندیشه‌های خود را آزادانه در قالب کتاب پیاده سازند. همه داستان‌ها و تصویرگری کتاب‌ها از سوی کودکان بوده است و تسهیل‌گر تنها نقش هدایت‌گری را برای آنان ایفا می‌کرده است.

 

نمونه‌ای از آثار کودکان

 

ارزش‌های گوناگون این طرح برای کودکان محلات حاشیه تهران

مربی کودکان در طرح خلق کتاب از سوی کودکان درباره ارزش‌های این برنامه گفت:

«طرح کتابسازی از سوی کودکان تا کنون در بسیاری از کشورها انجام شده است تا صدای کودکان به گوش بزرگ‌سالان و کودکان برسد. در ایران ما این کار را انجام دادیم و جمعیت دانشجویی مردمی امام علی (ع) نیز از آن استقبال کرد. این کار هم ارزش فرهنگی بالایی برای کودکان دارد و هم کارکرد مالی برایشان دارد و می‌توانند از این راه به نوعی درآمد داشته باشند.»

نمایشگاه گروهی بذر صلح از ۱۵ مهرماه ۱۳۹۶ آغاز شده است و تا ۲۰ مهرماه همه روزه از ساعت ۹ تا ۱۸ و پنجشنبه ۹ تا ۱۲ در فرهنگسرای آفتاب واقع در خیابان شریعتی، روبه‌روی خیابان دولت، خیابان امام‌زاده پذیرای حضور علاقه‌مندان خواهد بود.

 

گونه خبر: در شهر چه خبرکلیدواژه: نمایشگاه گروهی بذر صلحجمعیت دانشجویی امام علیجمعیت امام علیکتاب های کودکانانتشارات ورتاکودکان محرومنقاشی کودکانفرهنگسرای آفتابلینک کوتاه: http://ketabak.org/vx4jd

يكشنبه, ۱۶ مهر, ۱۳۹۶ - ۱۳:۰۱

چهاردهمین شماره داروگ (نخستین نشریه نوجوانان دوستدار محیط‌زیست) منتشر شد. ماهنامه داروگ مهرماه همراه با یک پوستر تمام رنگی رایگان، با حال و هوای آغاز سال تحصیلی و فصل پاییز در بخش‌های گوناگون به دکه‌ها آمده است.

بخش‌های چهاردهمین شماره داروگ

تکاپو

اگر شما هم مانند داروگی‌های گزارش، با دوچرخه به مدرسه نمی‌روید خواندن مطلب «من با دوچرخه به مدرسه نمی‌روم» را از دست ندهید. در ادامه این بخش هم سری به شهر سبز و مسیرهای هیجان‌انگیز دوچرخه‌سواری در آن می‌زنید تا لذت دوچرخه‌سواری در یک شهر سبز را تجربه کنید.

طبیعت‌گردی

طبیعت‌گردی چهاردهمین شماره داروگ به سراغتان آمده است تا در فصل برگ‌های زرد و ارغوانی شما را به مسیر زیبای «آهار» به «شهرستانک» در منطقه شمال تهران ببرد. مسیری که می‌توانید آن را با دوچرخه هم بپیمایید. گزارش علمی تفریحی بچه‌های سپیدار در باغ گیاه‌شناسی و پاسخ به پرسش «پرندگان چگونه پرواز می‌کنند» از دیگر مطالب این بخش هستند.

پارک جانوران

اگر به دلفین‌ها؛ این حیوانات باهوش و بامزه علاقه دارید خواندن مطلب «دولفیس و دوخُس» را از دست ندهید. با خواندن این مطلب با تمام جزئیات زندگی دلفین‌ها آشنا می‌شوید. در ادامه این مطلب هم رد دلفین‌ها را در ایران و جهان پی می‌گیرید؛ از آشنایی با پروژه حفاظت از دلفین‌های گوژپشت در خلیج فارس تا دلفین‌هایی که به استخدام نیروی دریایی امریکا و روسیه درآمده‌اند.

بچه‌های سبز

اگر شما هم از نوجوانان ایده‌پرداز هستید، خواندن مطلب «ایده‌هایت را بال پرواز بده» چهاردهمین شماره داروگ باید برایتان جالب باشد. در این مطلب شما را در یک گزارش کامل به اختتامیه جشنواره ایده-پروژه نوجوانان که ۱۶ و ۱۷ شهریورماه برگزار شد، می‌بریم تا با ایده نوجوانان هم سن و سالتان آشنا شوید و حتی شاید بتوانید از آن‌ها ایده هم بگیرید.

خبر خوش

خبرهای خوب محیط‌زیستی از ایران و جهان در این بخش منتشر شده‌اند؛ از تدریس کتاب «انسان و محیط‌زیست» برای دانش‌آموزان پایه هفتمی تا برگزاری جشنواره ببر در کشور روسیه و کلی خبر خواندنی دیگر.

سرگرمی

در سرگرمی مهرماه چهاردهمین شماره داروگ با یک بازی جالب آشنا می‌شوید؛ بازی که برای آن به یک بادبادک و بشقاب پرنده (فریزبی) احتیاج دارید. شاید فکر کنید این بازی ساده است اما تا امتحان نکنید متوجه سختی آن نمی‌شوید. در ادامه این بخش با نگه داشتن شمع روشن زیر آب آشنا می‌شوید و به معماهای داروگ پاسخ می‌دهید؛ معماهایی که جواب دادن به آن‌ها برایتان جایزه هم به دنبال دارد. حکایت زاغی که می‌خواست راه رفتن کبک را تقلید کند از کلیله دمنه و شناخت فلسفه افلاطون با زبان طنز از دیگر مطالب این بخش هستند.

زنبورانه

اگر به خوردن فست‌فود علاقه دارید، زنبورانه این شماره یک پیشنهاد خوشمزه برایتان دارد. فست‌فودی که در اینجا یاد می‌گیرید هم سالم است و هم محلی. «دوی ماش» یا «دوی ماج» یک شکل خوشمزه از نان، پنیر، کره و گردو است که حتما از خوردنش لذت می‌برید. آشنایی با بازی ورزشی-محیط‌زیستی گرگ آلودگی هم از دیگر مطالب این بخش است.

زمین ما

در بخش زمین ما در چهاردهمین شماره داروگ به سراغ یکی از زیباترین نعمت‌های الهی یعنی رودخانه‌ها رفته‌ایم تا با عملکرد پر پیچ و خم آن‌ها آشنا شویم. در ادامه این بخش سری به گورستان زباله در شهر بازیافت می‌زنیم و به این پرسش که آیا ستارگان عمر جاودان دارند پاسخ می‌دهیم.

 

 

گونه خبر: خبرهای فرهنگ و آموزشکلیدواژه: ماهنامه داروگداروگنشریه داروگچهاردهمین شماره داروگچهاردهمین ماهنامه داروگادبیات کودکاننشریه نوجواناننشریه برای نوجواناننشریه محیط زیستینخستین نشریه محیط زیستیآموزش حفاظت از محیط زیست به کودکانلینک کوتاه: http://ketabak.org/bq5tw

شنبه, ۱۵ مهر, ۱۳۹۶ - ۱۳:۰۴

کتابخانه عمومی حسینیه ارشاد به مناسبت روز جهانی کودک، نمایشگاهی با عنوان «نقاشان کوچک ادب در پاریس قرن نوزدهم» را برگزار می‌کند.

در سال ۱۹۴۶ بعد از جنگ جهانی دوم در اروپا مجمع عمومی سازمان ملل به منظور حمایت از کودکان، سازمانی به نام یونیسف را ایجاد کرد که نخست «انجمن بین‌المللی ویژه کودکان سازمان ملل» نام گرفت. در سال ۱۹۵۳ یونیسف یکی از بخش‌های دائمی در سازمان ملل متحد شد و روز ۸ اکتبر روز جهانی کودک نام‌گذاری شد. وظیفه انجمن کمک به کودکان، مراقبت از آن‌ها و همین طور برآوردن نخستین نیازهای آن‌ها در سال‌های ابتدایی زندگی و ترغیب والدین به تعلیم فرزندان است.

کتابخانه عمومی حسینیه‌‌ ارشاد به همین مناسبت، نمایشگاه نقاشی‌های دانش‌آموزان کلاس اول دبستان «ادب» را در سال تحصیلی ۹۶-۱۳۹۵ با عنوان «نقاشان کوچک ادب در پاریس قرن نوزدهم» و موضوع آشنایی با نقاشان مدرنیست برگزار می‌کند.

نمایشگاه «نقاشان کوچک ادب در پاریس قرن نوزدهم»

آیین گشایش این نمایشگاه یکشنبه ۱۶ مهرماه ۱۳۹۶ از ساعت ۱۷ تا ۱۹ در گالری کتابخانه حسینیه ارشاد واقع در تهران، خیابان شریعتی است و از دوشنبه ۱۷ مهر تا شنبه ۲۲ مهرماه ۱۳۹۶ از ساعت ۹ تا ۱۷ میزبان تمامی هنردوستان خواهد بود.

علاقه‌مندان جهت دریافت اطلاعات بیشتر می توانند با شماره ۲۲۸۶۶۴۶۵ تماس بگیرند یا پرسش‌های خود را از آدرس  www.hepl.ir  با کتابدار به صورت آنلاین مطرح کنند.

 

 
 

 

 

گونه خبر: در شهر چه خبرکلیدواژه: کتابخانه عمومی حسینیه ارشادادبیات کودکاننقاشان کوچک ادب در پاریس قرن نوزدهمنقاشان کوچک ادبنقاشی کودکانلینک کوتاه: http://ketabak.org/t87ju

شنبه, ۱۵ مهر, ۱۳۹۶ - ۱۲:۰۴

هفته ملی کودک از امروز ۱۵ مهرماه ۱۳۹۶ آغاز می‌شود و تا ۲۱ مهرماه همه روزه از ساعت ۹ تا ۱۸ پذیرای علاقه‌مندان در مرکز آفرینش‌های فرهنگی و هنری کانون خواهد بود. امسال این هفته با شعار «هر کودک نشانی خداست...» نام‌گذاری شده است.

کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان به مناسبت هفته ملی کودک، نمایشگاهی با مشارکت ۴۰ نهاد و سازمان برپا می‌کند که به ارائه درست‌آوردهای خود در این حوزه می‌پردازند. در کنار این نمایشگاه، ۱۶ نشست و کارگاه تخصصی نیز ویژه علاقه‌مندان برگزار می‌شود.

برنامه‌های هفته ملی کودک ۱۳۹۶

- سالن کنفرانس شماره دو مرکز آفرینش‌های فرهنگی هنری کانون پرورش فکری، شنبه ۱۵ مهرماه از ساعت ۱۴ تا ۱۶ پذیرای نشست «گزارش نمایشگاه تصویرگری براتیسلاوا» است. علی بوذری، هدا حدادی، سحر ترهنده، زهرا محمدنژاد و نرگس محمدی سخنرانان این نشست هستند.

- شورای کتاب کودک یک‌شنبه ۱۶ مهرماه دو نشست را میزبانی خواهد کرد. در این روز از هفته ملی کودک از ساعت ۱۱ تا ۱۳ لیلا کفاش‌زاده، پرور قویدل و عاطفه سلیمانی درباره «میراث فرهنگی و محیط زیست» سخن خواهند گفت.

- همچنین نشست «خواندن برای کودکان با نیازهای ویژه» نیز در ساعت ۱۴ تا ۱۶ با سخنرانی مهشید دولت، سوده کریمی و سمانه نادی برگزار می‌شود.

- دبیرخانه هفدهمین دوره انتخاب بهترین کتاب دفاع مقدس در همین روز از ساعت ۱۴ تا ۱۷ نشستی را با موضوع «داستان کودک و نوجوان و ادبیات پایداری» برگزار خواهد کرد. سخنرانان این برنامه مصطفی رحماندوست، شهرام اقبال‌زاده، طاهره ایبد و افسانه موسوی‌گرمارودی خواهند بود.

- ۱۷ مهرماه کارگاه «آموزش برای دوشنبه‌های کتاب‌خوانی در مهدهای کودک» از سوی معاونت امور فرهنگی وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی و معاونت اجتماعی سازمان بهزیستی برگزار می‌شود. مریم محمدخانی و شکوه حاجی‌نصراله مربیان این کارگاه هستند. این کارگاه در دو نوبت ۹ تا ۱۲ و ۱۴ تا ۱۶ برگزار می‌شود.

- شورای کتاب کودک برگزار کننده‌ کارگاه «انتخاب‌ کتاب‌های مناسب برای کودکان» با مدیریت الهام رحمانی و زهرا صیادی در روز سه‌شنبه ۱۸ مهر از ساعت ۹ تا ۱۲ خواهد بود.

- موسسه‌ مادران امروز و انجمن تصویرگران کتاب کودک، به ترتیب از ساعت ۱۰ تا ۱۲ و ۱۳ تا ۱۸ برگزار کننده‌ یک نشست و یک کارگاه در روز چهارشنبه ۱۹ مهرماه در هفته ملی کودک خواهند بود. مرضیه شاه‌کرمی درباره‌ «نقش آگاهی و آموزش در تربیت» سخن خواهد گفت و پدرام کازرونی کارگاه تصویرگری «دوستی کودکان با حیات‌وحش» را هدایت می‌کند.

- پنج‌شنبه ۲۰ مهر نشست «کودکان زیر چتر ایمان» با سخنرانی سیدعلی کاشفی خوانساری، قاسمعلی فراست و مجید راستی از ساعت ۱۱ تا ۱۳ برگزار می‌شود.

 

 

گونه خبر: در شهر چه خبرکلیدواژه: هفته ملی کودکبرنامه های هفته ملی کودککانون پرورش فکری کودکان و نوجوانانکانون پرورش فکریروز جهانی کودکادبیات کودکانشورای کتاب کودکدوشنبه های کتابخوانیانجمن تصویرگرانلیلا کفاش زادهوزارت فرهنگ و ارشاد اسلامیمنبع: کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانانلینک کوتاه: http://ketabak.org/ry1e1

چهارشنبه, ۱۲ مهر, ۱۳۹۶ - ۱۱:۴۴برگردان: فاطمه بدری

امروز ۱۲ مهرماه ۱۳۹۶ برابر با ۴ اکتبر ۲۰۱۷ «روز جهانی حیوانات» نام‌گذاری شده است.

هدف از برگزاری روز جهانی حیوانات، ارتقا وضعیت زندگی حیوانات به منظور بهبود استانداردهای رفاهی زندگی آنان در سراسر جهان است. با جشن گرفتن این روز، تمامی جنبش‌های حامی حقوق حیوانات یکپارچه می‌شوند و به نیرویی جهانی تبدیل شوند تا جهان را به جایی بهتر برای زندگی همه حیوانات تبدیل کنند.

این روز در هر کشور با توجه به ملیت، مذهب، باور و ایدئولوژی سیاسی، به راه‌های گوناگون گرامی داشته می‌شود. زندگی حیوانات به طور عمیقی تحت تاثیر عملکرد تک‌تک افراد، کسب‌وکارها و ملت‌ها است. با افزایش آگاهی انسان‌ها می‌توانیم جهانی خلق کنیم که در آن حیوانات به عنوان موجوداتی حساس شناخته شوند که نیاز به توجه دارند.

 

 

تاریخچه روز جهانی حیوانات

روز جهانی حیوانات برای نخستین بار از سوی هاینریش تسیمرمان، نویسنده آلمانی و ناشر نشریه «مرد و سگ» سازماندهی شد. او نخستین روز جهانی حیوانات را در ۲۴ مارس سال ۱۹۲۵ در سالن اسپرت‌پالاس در شهر برلین آلمان برگزار کرد که بیش از پنج ‌هزار نفر در این مراسم شرکت کرده بودند. این رویداد در اصل برای روز  ۴ اکتبر برابر با روز جشن سنت فرانسیس، قدیس آسیسی، عاشق طبیعت و قدیس حامی حیوانات و محیط زیست برنامه‌ریزی شده بود اما به خاطر اینکه سالن برگزاری در آن روز قابل دسترس نبود، در ۲۴ مارس برگزار شد. در سال ۱۹۲۹ این رویداد برای نخستین بار به روز ۴ اکتبر منتقل شد.

هاینریش تسیمرمان هر سال به طور خستگی‌ناپذیری برای ترویج روز جهانی حیوانات تلاش می‌کرد تا اینکه سرانجام در ماه می سال ۱۹۳۱ در کنگره بین‌المللی حفاظت از حیوانات در فلورانس ایتالیا طرح پیشنهادی خود را برای نام‌گذاری ۴ اکتبر به عنوان روز جهانی حیوانات ارائه داد که با اتفاق آرا پذیرفته و به عنوان یک قطعنامه پذیرفته شد.

کمک کنیم تا جهان امروز، جایی عادلانه‌تر برای تمامی حیوانات شود.

 

گونه خبر: خبرهای فرهنگ و آموزشکلیدواژه: روز جهانی حیواناتحمایت از حقوق حیواناتحقوق حیواناتحمایت از حیواناتروز جهانی حیوانات ۲۰۱۷منبع: Celebrate World Animal Day - 4 OctoberWorld Animal Dayلینک کوتاه: http://ketabak.org/564dr

چهارشنبه, ۱۲ مهر, ۱۳۹۶ - ۰۹:۰۲

فروشگاه کتاب هدهد از سوی موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان برنامه «دوشنبه های با من بخوان» را با هدف ترویج کتابخوانی میان کودکان در مهدکودک‌های شهر تهران برگزار می‌کند.

در قالب برنامه «دوشنبه های با من بخوان»، فروشگاه کتاب هدهد، دوشنبه‌های هر هفته اقدام به برگزاری نشست‌های بلندخوانی برای کودکان در مهدکودک‌ها می‌کند. همراه با برگزاری نشست کتابخوانی، فعالیت‌های عملی پس از بلندخوانی نیز با کودکان انجام می‌شود.

مهدکودک‌هایی در شهر تهران که خواستار برگزاری برنامه «دوشنبه های با من بخوان» در فضای آموزشی خود هستند، می‌توانند با اعلام درخواست خود به کتاب هدهد، از این برنامه به طور رایگان بهره‌مند شوند. همچنین کتاب هدهد در ادامه همکاری با مهدکودک‌ها، امکان تجهیز کتابخانه، برگزاری کارگاه‌هایی در پیوند با ادبیات و آموزش کودکان و همچنین برگزاری نمایشگاه‌هایی از کتاب‌های باکیفیت را برای این مراکز فراهم می‌کند.

موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان، برنامه «دوشنبه های با من بخوان» را در راستای طرحی از سوی دولت برگزار می‌کند که بر اساس آن، روزهای دوشنبه به عنوان «روز کتابخوانی» در مهدکودک‌ها تعیین شده است. چندی پیش، همزمان با نخستین روز مهرماه ۱۳۹۶، علی ربیعی، وزیر تعاون، کار و رفاه اجتماعی و عباس صالحی (وزیر فرهنگ و ارشاد اسلامی) با حضور در مهدکودک ایران‌مهر، دوشنبه‌های هر هفته را روز کتابخوانی در مهدکودک‌ها اعلام کردند.

مهدکودک‌های متقاضی اجرای برنامه می‌توانند جهت کسب اطلاعات بیشتر و پیوستن و ثبت‌نام در برنامه «دوشنبه های با من بخوان» با شماره ۸۸۵۵۲۳۱۸-۲۱ تماس بگیرند یا به آدرس تلگرامی @hodhod_book درخواست خود را ارسال کنند.

کتاب هدهد، فروشگاه کتاب موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان است. این فروشگاه مرجعی از بهترین و مناسب‌ترین کتاب‌های کودک و نوجوان است. هدف کتاب هدهد، افزون بر کارشناسی و گزینش آثار و کتاب‌های باکیفیت برای کودکان و نوجوانان، در دسترس گذاشتن آن‌ها برای این گروه سنی و مربیان، آموزگاران، پدران و مادران، مروجان کتاب و سایر مخاطبان علاقه‌مند است. کتاب هدهد افزون بر فروش کتاب‌های باکیفیت، اقدام به برگزاری نمایشگاه‌ کتاب، برگزاری کارگاه‌هایی در پیوند با ادبیات کودکان و همچنین تجهیز کتابخانه‌ها در مهدکودک‌ها، نهادها، موسسات و مراکز فرهنگی می‌کند.

 

 

گونه خبر: خبرهای ترویج خواندن و ادبیات کودکانخبرهای با من بخوانکلیدواژه: دوشنبه های با من بخوانکتاب هدهدفروشگاه کتاب هدهدکتاب کودکنشست بلندخوانیبلندخوانی کتاب برای کودکمهدکودک های تهرانعلی ربیعیوزیر فرهنگ و ارشادعباس صالحیکتابخوانی در مهدکودک هاخواندن کتاب برای کودکانلینک کوتاه: http://ketabak.org/7791p

سه شنبه, ۱۱ مهر, ۱۳۹۶ - ۱۲:۵۶

لیلا کفاش زاده، مدیر دفتر کودک و نوجوان پژوهشگاه میراث فرهنگی و گردشگری با اشاره به حضور فعال این دفتر در نمایشگاه صنایع دستی تهران که ماه گذشته در حوزه صنایع دستی برگزار می‌شد، میزبانی از کودکان و نوجوانان را نویدبخش رویکرد مثبت سازمان میراث فرهنگی، صنایع دستی و گردشگری در آموزش کودکان دانست. او همچنین آموزش صنایع دستی و هنر به کودکان را راهی موثر برای شناسایی استعدادهای کودکان دانست.

لیلا کفاش زاده در گفت‌و‌گو با خبرنگار سایت پژوهشگاه میراث فرهنگی و گردشگری در پیوند با آموزش صنایع دستی و هنر به کودکان گفت:

در طول برگزاری نمایشگاه کودکان در شاخه‌های گوناگونی مانند نقاشی پشت شیشه، معرق، چاپ سنتی، سفالگری با چرخ، بافت گلیم، تاپستری، خاتم‌کاری، ساخت اسباب‌بازی و عروسک‌های بومی آموزش دیدند و در روز پایانی نمایشگاه از سوی معاون صنایع دستی از کودکانی که اثار زیبایی در طول این یک هفته خلق کرده بودند، تقدیر شد.

وی با اشاره به این نکته که تمام این هنرها برای کودکان ساده و متناسب با سن آن‌ها برای یادگیری تغییر داده شده بود، افزود:

به عنوان نمونه در کارگاه چاپ به جای کلیشه‌های چوبی از کلیشه ابری استفاده شد چرا که دستان کوچک کودکان توان فشار دادن زیاد روی کلیشه‌های چوبی را ندارند. در کارگاه تاپستری هم از سوزن‌های پلاستیکی و دارهای کوچک در ابعاد ۱۰ در ۱۰ استفاده شده بود. در قسمت معرق نیز خطوط و نقوش ساده و قابل اجرا برای کودکان انتخاب شد تا بتوانند با دستان کوچک و نوآموزشان با اره مویی کار کنند. هنر زیبای نقاشی پشت شیشه نیز با شیشه‌های کوچک و طرح‌های ساده همراه با رنگ‌های شاد در اختیار کودکان قرار گرفت تا این هنر فراموش‌شده دوباره احیا شود.

آموزش قالیبافی

کفاش زاده درباره آموزش صنایع دستی و هنر در نمایشگاه صنایع دستی در بخش آموزش قالیبافی و خاتم اظهار داشت: در کارگاه خاتم‌کاری، قطعات کوچک عاج و استخوان جداگانه در اختیار کودکان قرار می‌گرفت تا آن‌ها بتوانند اشکال زیبای خاتم را در کنار هم قرار دهند. قسمت بافت گلیم و قالی نیز با دار کوچک پلاستیکی که یک شرکت خصوصی آن را تولید کرده بود به نام دارک به معنای دار کوچک به کودکان آموزش داده شد. این دار کوچک با رنگ‌های جذاب و شاد باعث ذوق کودکان شده و به خوبی تمام مراحل بافت گلیم و قالی را به آن‌ها آموزش می‌داد.

 

 

کارگاه سفالگری با چرخ کوچک

به گفته وی، کارگاه سفالگری با چرخ کوچک و پرتابل و فضایی دوست‌داشتنی که با ابتکار استاد سفال طراحی شده بود یکی از جذاب‌ترین بخش‌های کارگاه بود، بازی با گل همیشه برای کودکان جذاب بوده و در عین لذت مهارت‌های دست ورزی آنان تقویت می‌شود.

این پژوهشگر در رابطه با زمینه آشنایی و ساخت اسباب‌بازی به ویژه اسباب‌بازی‌های بومی و سنتی اظهار داشت: در بخش ساخت اسباب‌بازی‌های قدیمی و دست‌ساز به کودکان چگونگی ساخت طبلک و آویز اسفندی آموزش داده و برای آن‌ها توضیح داده شد که کودکان چگونه در گذشته خودشان اسباب‌بازی درست می‌کردند. همچنین یک کارگاه استثنایی از ساخت عروسکی قدیمی و بومی متعلق به منطقه خراسان شمالی از سوی مدیر موزه عروسک و فرهنگ برگزار شد که مورد استقبال بسیاری از حاضران در نمایشگاه واقع شد.

 

 

مدیر دفتر کودک و نوجوان پژوهشگاه میراث فرهنگی و گردشگری در رابطه با برنامه قصه‌گویی و داستان‌سرایی برای کودکان گفت:

قصه‌گویی و داستان‌سرایی همراه با بازی و ریتم هم از فعالیت‌های این هفته غرفه ما بود. کودکان همیشه پای ثابت قصه‌ها هستند به همین دلیل قصه‌گویان مجرب شورای کتاب کودک داستان‌هایی از ادبیات کهن برای کودکان آماده کرده بودند.

کفاش زاده در پایان با اشاره به این نکته این نمایشگاه در واقع یک شروع برای آشنایی کودکان با هنرهای سنتی و صنایع دستی زیبای کشورشان بود، گفت: اینکه کودکان برای ساعت‌ها پای دار کوچک قالی می‌نشستند و یا با صبوری گل شاه‌عباسی را نقاشی می‌کردند مایه شگفتی خانواده‌هایشان بود چون به گفته والدینشان همین کودکان در خانه علاقه‌ای به این امور ندارند.

او افزود: بنابراین می‌توان گفت که آموزش صنایع دستی و هنر و شناخت محیط پیرامون به کودکان کمک می‌کند تا استعدادها و توانمندی‌های ذاتی خود را بشناسند.

گفتنی است بیست و هشتمین دوره نمایشگاه ملی صنایع دستی از یکم تا هفتم شهریورماه ۱۳۹۶ در تهران برگزار شد.

 

گونه خبر: خبرهای کودکان از این‌سو و آن‌سوکلیدواژه: لیلا کفاش زادهپژوهشگاه میراث فرهنگی و گردشگریآموزش سفال به کودکانآموزش صنایع دستیآموزش صنایع دستی به کودکانآموزش هنر به کودکانصنایع دستی برای کودکاننمایشگاه بین المللی صنایع دستیآموزش قالی بافیآموزش قالی بافی برای کودکانمنبع: http://www.richt.ir/Portal/Home/ShowPage.aspxعکس اصلی خبر از خبرگزاری ایرنالینک کوتاه: http://ketabak.org/648l6

سه شنبه, ۱۱ مهر, ۱۳۹۶ - ۱۱:۰۹

آنچه می‌خوانید گفت‌وگوی خبرگزاری ایسنا با اکرم سلیمی، مدیرعامل انجمن خانواده ناشنوایان ایران به بهانه روز جهانی ناشنوایان است که به صحبت درباره مصائب و مشکلات این گروه و انتقاد جدی به ممنوعیت استفاده از «زبان اشاره» در مدرسه‌های استثنایی پرداخته است.

تا زمانی که آواها ابزار ارتباط نشده‌اند هیچ فرقی با دیگران ندارند، اما تا کلام به میان می‌آید، پاسخ آن‌ها تنها «سکوت» است و اینجا همان سرآغاز مشکلات «ناشنوایان» است.

به گفته روان‌شناسان و متخصصان، شیوه رفتار اعضای خانواده و جامعه با کودک ناشنوا، در رشد عاطفی، سازگاری اجتماعی، آمادگی آموزش مهارت‌های زبانی و تحصیل او بسیار مهم و تعیین‌کننده است. خانواده و اجتماع با پذیرش واقع بینانه مشکل فرد ناشنوا باید در راه پرورش استعدادها و توانایی‌های او یاری‌اش دهند.

تاکنون از خود پرسیده‌ایم که ارتباط موجود در جامعه با این قشر  چه قدر صحیح و منطقی است؟ مگر نه اینکه یکی از مهم‌ترین اهداف آموزش ناشنوایان، اجتماعی کردن آن‌هاست؟ آیا به عنوان پدر و مادر ناشنوا، معلم ناشنوا، دوست ناشنوا یا عضوی از جامعه، با خود اندیشیده‌ایم که ناشنوایان به این هدف دست یافته‌اند و اگر نه علت چیست؟
به یقین، یکی از عوامل دست نیافتن مربیان ناشنوا و نیز خود ناشنوایان به این هدف، نقص ارتباطی موجود در رفتارهاست؛ بنابراین، نادرستی ارتباط‌ها، روند اجتماعی شدن ناشنوایان و به تبع آن، تعلیم و تربیت آنان را خدشه‌دار کرده است.

به بهانه «روز جهانی ناشنوایان» با اکرم سلیمی، مدیرعامل انجمن خانواده ناشنوایان ایران درباره مصائب و مشکلات این گروه گفت‌وگویی داشتیم که در ادامه می‌خوانید:

ممنوعیت استفاده از زبان اشاره در آموزش و پرورش استثنایی آموزش و پرورش استثنائی کشور هیچ کاری برای دانش آموزان ناشنوا انجام نداده است

سلیمی با تاکید بر آنکه ناشنوایان در ایران در مضیقه‌های متعدد قرار دارند، گفت: استفاده از زبان اشاره در حال حاضر به طور کلی در مدارس آموزش و پرورش استثنائی ایران کنار گذاشته شده است.

وی در ادامه با تاکید بر آنکه آموزش و پرورش استثنائی کشور هیچ کاری برای دانش آموزان ناشنوا انجام نداده است، گفت: اگر یک کودک ناشنوا را با یک کودک شنوا مقایسه کنیم، طبیعتا دایره لغت ناشنوایان نسبت به شنوایان بسیار محدودتر است و به همین دلیل آموزش و پرورش استثنائی وظیفه دارد این دایره لغت را جایگزین کند.
مدیرعامل انجمن خانواده ناشنوایان ایران تصریح کرد: انتظار نداریم آموزش و پرورش استثنائی کتاب جداگانه‌ای برای ناشنوایان تالیف کند،‌ اما نیاز است یک کتاب علاوه بر آموزش‌هایی که به دانش آموزان عادی داده می‌شود حداقل در زمینه ادبیات فارسی ویژه ناشنوایان تالیف شود.

سلیمی افزود: وقتی زبان ادبیات فارسی افراد ناشنوا تکمیل  و دایره لغات آن‌ها گسترش یابد طبیعتا درک آن‌ها نسبت به سایر دروس هم بالاتر خواهد رفت،‌ اما متاسفانه هنوز آموزش و پرورش استثنائی این مسائل را نمی‌پذیرد.

 

 

استفاده از زبان اشاره در مدارس استثنائی غیرقانونی است

وی ادامه داد: با اینکه ایران به عضویت کنوانسیون جهانی معلولان در آمده و در این کنوانسیون آمده است که «زبان اشاره» باید به رسمیت شناخته شود اما هنوز در ایران استفاده از این زبان در مدارس آموزش و پرورش استثنائی غیرقانونی است؛ این در حالی است که زبان اشاره زبان رسمی ناشنوایان است.

مدیرعامل انجمن خانواده ناشنوایان ایران ادامه داد: یکی از دلایلی که مجید قدمی، رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنائی کشور در توجیه عدم استفاده از زبان اشاره در مدارس استثنائی مطرح می‌کند آن است که می‌خواهند تلاش ‌کنند تا فرد ناشنوا خارج از مدرسه بتواند با افراد عادی ارتباط برقرار کند، این در حالی است که زبان اشاره هیچ مغایرتی با آن ندارد که اگر فرد ناشنوا آن را بداند و از آن استفاده کند و دیگر نتواند با سایر افراد جامعه ارتباط برقرار کند.

سلیمی افزود: زبان اشاره ارتباط فرد ناشنوا با دیگران را تسهیل می‌کند؛ زیرا این زبان، زبانی است که حتی انسان‌های اولیه هم از آن استفاده می‌کردند و حتی امروزه افراد عادی هم در صورت عدم تسلط به زبان سایر کشورهای دنیا با استفاده از اشارات مفاهیم خود را منتقل می‌کنند،‌ اما متاسفانه رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنائی کشور این مساله را نمی‌پذیرد.

وی همچنین عنوان کرد: با آنکه ممنوعیت زبان اشاره در سازمان آموزش و پرورش استثنائی اجرایی می‌شود اما رئیس این سازمان این مساله را نپذیرفته و زیر بار این سیاست نمی‌رود به طوری که هر بار از آن‌ها در این رابطه سوال می‌کنیم به صراحت می‌گویند «زبان اشاره در این مدارس استفاده می‌شود» در حالی که من حاضرم هر کس را که می‌خواهید به مدارس استثنائی ببرم و به آن‌ها ثابت کنم که دانش آموزان این مدارس به علت منع شدید استفاده از زبان اشاره حتی جرات استفاده از آن را هم ندارند و حتی معلمان این مدارس هم به این زبان تسلط ندارند.

مدیرعامل انجمن خانواده ناشنوایان ایران ادامه داد: رئیس سازمان آموزش و پرورش استثنائی کشور اگر ادعا می‌کند که زبان اشاره در این مدارس به استفاده می‌شود، اعلام کند که چند درصد از معلمان مدارس ناشنوایان به زبان اشاره تسلط دارند؟

سلیمی با تاکید بر آنکه بهترین زبان آموزش به ناشنوایان زبان اشاره است و تمام دنیا جز کشور ایران این مساله را پذیرفته است، گفت: با تلاش‌هایی که با سازمان بهزیستی کشور داشته‌ایم توانسته‌ایم این موضوع را در لایحه اصلاحی حمایت از حقوق معلولان بگنجانیم و به رسمیت بشناسیم که امیدواریم هر چه زودتر این لایحه به تصویب رسیده و زبان اشاره در کشور به رسمیت شناخته شود.

وی افزود: اگر زبان اشاره در کشور به رسمیت شناخته شود، بسیاری از مشکلات ناشنوایان حل خواهد شد.

مدیرعامل انجمن خانواده ناشنوایان ایران در ادامه به عدم وجود «رابط ناشنوا» در کشور نیز اشاره کرد و گفت: در سازمان بهزیستی و سازمان آموزش و پرورش استثنایی رابطی به عنوان رابط ناشنوایان نداریم، البته در سازمان بهزیستی یک نفر به عنوان کارشناس ناشنوایان وجود دارد اما عملا فردی به عنوان رابط ناشنوایان در این سازمان تخصصی وجود ندارد که بخواهد به این افراد ارائه خدمت کند.

سلیمی در ادامه با بیان آنکه ناشنوایان دارای معلولیت پنهان بوده به همین دلیل همواره مظلوم واقع می‌شوند، گفت: این دسته از معلولان کشور حتی مستمری سازمان بهزیستی که به معلولان تعلق می‌گیرد را دریافت نمی‌کنند، زیرا اولویت پرداخت مستمری به معلولین جسمی و یا سایر گروه‌های معلولان است که دارای معلولیت آشکار هستند، این در حالی است که باری که فرد ناشنوا تحمل می‌کند بسیار سنگین‌تر از باری است که سایر معلولان به دوش می‌کشند، زیرا سایر معلولان حداقل توانایی برقراری ارتباط و بیان مشکلات خود را دارند.

به گفته سلیمی، شیوع ناشنوایی میان زنان و مردان یکسان بوده و میزان شیوع این معلولیت در بین زنان و مردان ایرانی نیز  تقریبا یکسان است.

وجود حدود یک میلیون ناشنوا و کم‌شنوا در کشور

آموزش و پرورش استثنایی آمار قبولی نابینایان در کنکور را به جای قبولی ناشنوایان اعلام می‌کند

وی همچنین گفت: هم اکنون حدود یک میلیون ناشنوا و کم‌شنوا در کشور وجود دارند.

به گفته وی، مدیرعامل انجمن ناشنوایان ایران تفکیک ناشنوایان و کم‌شنوایان از یکدیگر به سختی صورت می‌گیرد، زیرا هیچ فردی به صورت ناشنوای مطلق نداریم.

مدیرعامل انجمن خانواده ناشنوایان ایران در ادامه به میزان تحصیلات دانشگاهی در میان ناشنوایان نیز اشاره کرد و گفت: همواره آمارهایی از طریق سازمان آموزش و پرورش استثنائی در خصوص میزان قبولی ناشنوایان در دانشگاه‌ها اعلام می‌شود که البته این درصدها در خصوص میزان قبولی نابیناییان است نه ناشنوایان و من نمی‌دانم چرا در آموزش و پرورش استثنائی آن‌قدر همه چیز را با هم قاطی می‌کنند.

مشکلات عدیده ناشنوایان در زمینه آموزش پوشش غربالگری شنوایی توسط بهزیستی صد در صد نیست

سلیمی افزود: بسیاری از نابینایان دارای تحصیلات عالیه هستند، این در حالی است که بسیاری از ناشنوایان در زمینه آموزش مشکلات جدی دارند، زیرا آموزش ارتباط مستقیم با برقراری ارتباط داشته و ناشنوایان ایران در این زمینه با مشکلات عدیده‌ای دست‌وپنجه نرم می‌کنند.

وی در خصوص میزان استفاده از تکنولوژی‌های روز دنیا برای ناشنوایان نیز گفت: ورود تکنولوژی‌های روز دنیا در زمینه ناشنوایی در ایران هنوز در مرحله آزمایشی قرار دارد و گسترش نیافته است.

مدیرعامل انجمن خانواده ناشنوایان ایران در خصوص وضعیت غربالگری‌های شنوایی که توسط سازمان بهزیستی کشور انجام می‌شود نیز گفت: وضعیت غربالگری‌های شنوایی که توسط بهزیستی به انجام می‌رسد بد نیست و آمارهایی که در این خصوص ارائه می‌شود نیز تا حدودی صحیح است، اما هنوز نتوانسته‌اند تمام کشور را پوشش دهند و نقاط دورافتاده همچنان از این غربالگری‌ها محروم هستند.

سلیمی در ادامه با تاکید بر آنکه غربالگری برای پیشگیری نبوده بلکه برای تشخیص است،‌ گفت: برای پیشگیری بهترین راه انجام آزمایش‌های ژنتیک است و باید بتوانیم انجام این آزمایش‌های را قبل از ازدواج اجباری کنیم.

وی افزود: در حال حاضر شنوایی جزء آزمایش‌های ژنتیک نیست و در این آزمایش‌های بیشتر به مواردی همچون سندرم دان و ... تاکید می‌شود این در حالی است که جنین نوزاد ناشنوا برخلاف سایر معلولیت‌ها قابل شناسایی نیست و ناشنوایی تنها معلولیتی است که نمی‌توان آن را در دوران بارداری تشخیص داد و به این ترتیب اجازه سقط قانونی به مادر نیز داده نخواهد شد.

مدیرعامل انجمن خانواده ناشنوایان ایران  در پایان عنوان کرد: سازمان بهزیستی کشور باید این مسائل را در نظر گرفته و  آزمایش‌های ژنتیکی قبل از ازدواج را اجباری کند و از آن غافل نشود.

 

گونه خبر: خبرهای حقوق کودککلیدواژه: زبان اشارهمدارس استثناییکودکان استثنائیکودکان با نیازهای ویژهآموزش و پرورش استثنائیمنبع: انتقاد جدی به ممنوعیت استفاده از «زبان اشاره» در مدارس استثناییلینک کوتاه: http://ketabak.org/9d3jr

دوشنبه, ۱۰ مهر, ۱۳۹۶ - ۱۶:۱۹

گروه «مطالعات آموزشی» انجمن ایرانی مطالعات فرهنگی و ارتباطات با همکاری خانه یادگیری رها، کارگاه‌های «فرهنگ سواد و مطالعات سوادآموزی» را در سه روز برگزار می‌کند.

این کارگاه‌ها در قالب برگزاری دوره‌های کارگاهی «جامعه، فرهنگ و آموزش» برگزار می‌شوند که در دو دسته‌ کارگاه‌های نگرشی و کارگاه‌های مهارتی مبتنی بر طرح‌های پژوهشی است و از میان نمونه‌های موفق برگزارشده در تهران و شهرستان‌ها انتخاب شده‌اند. حسن احمدی، کارشناس حوزه آموزش و یادگیری و از بنیان‌گذاران خانه یادگیری رها، مدرس کارگاه‌های «فرهنگ سواد و مطالعات سوادآموزی» خواهد بود.

کارگاه‌های «فرهنگ سواد و مطالعات سوادآموزی»

کارگاه‌های «فرهنگ سواد و مطالعات سوادآموزی» در سه روز مجزا با عناوین زیر ارائه خواند شد:

• کارگاه «رویکردهای سوادآموزی»

(Phonics – Whole Language – Balanced Approach)

عصر سه‌شنبه ۱۸ مهرماه ۱۳۹۶ از ساعت ۱۷ تا ۱۹

• کارگاه «روایت‌شناسی»

عصر سه‌شنبه ۲۵ مهرماه ۱۳۹۶ از ساعت ۱۷ تا ۱۹

• کارگاه «بلندخوانی تعاملی»

عصر سه‌شنبه ۲ آبان‌ماه ۱۳۹۶ از ساعت ۱۷ تا ۱۹

مکان برگزاری: دانشکده علوم اجتماعی دانشگاه تهران واقع در تهران، بزرگراه جلال آل‌احمد، جنب دانشگاه تربیت مدرس

علاقمندان به شرکت در این کارگاه‌های آموزشی می‌توانند برای دریافت اطلاعات بیش‌تر و ثبت‌نام با دفتر انجمن ایرانی مطالعات فرهنگی و ارتباطات از ساعت ۹ صبح تا ۱۶ با شماره ۸۸۳۳۸۹۵۲-۲۱ تماس بگیرند.

 

 

گونه خبر: در شهر چه خبرکلیدواژه: فرهنگ سواد و مطالعات سواد آموزیکارگاه های فرهنگ سواد و مطالعات سوادآموزیمطالعات سوادآموزیفرهنگ سوادخانه یادگیری رهاحسن احمدیدانشکده علوم اجتماعیدانشکده علوم اجتماعی دانشگاه تهرانآدرس دانشکده علوم اجتماعی دانشگاه تهرانسوادآموزیانجمن ایرانی مطالعات فرهنگی و ارتباطاتگروه مطالعات آموزشی دانشگاه تهرانلینک کوتاه: http://ketabak.org/rc8hf