تازه‌های کتابک
نشست نقد نمایشنامه و ترویج خواندن
چهل و پنجمین نشست ترویج خواندن با موضوع نقد نمایشنامه و ترویج خواندن، با حضور عبدالحی شماسی و حسن پارسایی، دوشنبه ۳۰ آذرماه، در کتابخانه مرجع کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان برگزار می شود.
زمان: ساعت ۱۵ تا ۱۷
نشانی: کتابخانه مرجع کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان، خیابان شهید بهشتی، خیابان خالد اسلامبولی
کودکان خود را بیش از حد درگیر کلاس‌های فوق‌برنامه نکنید
کارشناس حوزه آموزش ابتدایی تاکید کرد: والدین با فرض اینکه بتوانند کودک دانشمندی داشته باشند ذهن آنها را از اطلاعات انباشته نکنند و به جای تعیین کلاس بر مبنای نظر خود و دیگران، کودکان را بر اساس اشتیاق به کلاس ثبت‌نام کنند. اصغر بیات در گفت‌وگو با خبرنگار «آموزش و پرورش» منطقه زنجان، گفت: فعالیتهای تعلیم و تربیت ۲۴ ساعته بوده و هیچ گاه تعطیل نمی‌شود و با توجه به اینکه کودکان فقط پنج ساعت در مدرسه حضور دارند مابقی این امر مهم در خانواده انجام می‌شود و لذا فعالیت خانواده‌ها در این زمینه ضروری بوده و در غیر اینصورت آموزش ناقص خواهد بود.
وی افزود: تعلیم و تربیت در خانه و مدرسه باید مکمل یکدیگر باشند و هیچ مورد متناقضی بین آنها مشاهده نشود، زیرا در غیر اینصورت تمام فعالیتهای انجام گرفته توسط معلمان مدارس خراب می‌شود، لذا توصیه می‌شود والدین و معلمان مدارس در تعلیم و تربیت همگام با یکدیگر و در یک راستا باشند. این مسئول با بیان اینکه تعلیم و تربیت اصولی دارد که که در صورت رعایت این اصول مشکلی در امر تعلیم و تربیت به وجود نخواهد آمد و حرکت بر خلاف این اصول به تعلیم و تربیت آسیب می‌زند، خاطرنشان کرد: لذت، شادی، رضایت و آزادی در جای جای کار با کودکان رعایت شود و اگر در فعالیتهای تعلیم و تربیت این اصول نادیده گرفته شود شاهد آسیب به کودکان خواهیم بود.
وی اظهار کرد: اگر این اصول در همه فعالیتهای مکمل خانواده و مدرسه وجود داشته باشد و از توان و علاقه بچه‌ها به دور باشد، سبب آسیب به کودکان شده و کودکان از نظر یادگیری مسخ خواهند شد و در آینده انگیزه یادگیری از آنها سلب می‌شود لذا شاهد معضل بی‌انگیزگی در یادگیری خواهیم بود لذا به کودکان باید در حد توان آنها تکلیف داده شود. بیات تصریح کرد: به اولیاء توصیه می‌شود کودکان خود را بیش از حد درگیر کلاس‌های خارج از مدرسه نکنند و بر اساس استعدادیابی آنها را در راستای پرورش استعداد خود به کلاس‌های هنری ثبت‌نام کنند البته باید تاکید کرد شوق و علاقه در این کلاس‌ها باید همراه دانش‌آموزان باشد تا بتواند در ابعاد مختلف رشد آنها مؤثر باشد.
وی تاکید کرد: والدین با فرض اینکه بتوانند کودک دانشمندی داشته باشند ذهن آنها را از اطلاعات انباشته نکنند و به جای تعیین کلاس بر مبنای نظر خود و دیگران کودکان را بر اساس اشتیاق به کلاس، ثبت‌نام کنند.
گونه خبر: خبرهایی از این‌سو و آن‌سوکلیدواژه: کلاس‌های فوق‌برنامهآموزش کودکپرورش استعداد کودکمنبع: خبر گزاری دانشجویان ایران(ایسنا)تازه های ترویج کتابخوانی در آسیا، اقیانوسیه و شمال افریقا
نهمین شماره از خبرنامه آسیا، اقیانوسیه و شمال افریقا دفتر بین المللی کتاب برای نسل جوان که بازتاب فعالیت های ترویج کتابخوانی شاخه های ملی این نهاد بین المللی است در روزهای پایانی سال ۲۰۱۵ منتشر شد.
در این شماره خبرهایی از فعالیت های ۱۲ شعبه ی ملی دفتر بین المللی کتاب برای نسل جوان به همراه آخرین خبرهای کنگره ۲۰۱۶ دفتر بین المللی کتاب برای نسل جوان و گزارشی از پروژه ی کتابدرمانی برای کودکان سوری در لبنان منتشر شده است.
در سرمقاله این شماره خطاب به اعضای دفتر بین المللی کتاب برای نسل جوان در آسیا، اقیانوسیه و شمال آفریقا آمده است: «بسیار مهم است که فعالیت های مان را به ثبت برسانیم تا نشان دهیم در سال ۲۰۱۵ که در این سوی دنیا چقدر فعالیت کرده ایم. ما نمی توانیم بسیاری از چیزها را تغییر بدهیم ولی می توانیم از همدیگر بیاموزیم و باورمان را مستحکم تر کنیم که از راه ادبیات می توانیم آرامش و شادی به زندگی کودکان ببخشیم و زندگی شان را دگرگون کنیم. با ادامه درگیری ها و تشدید آن ها در منطقه، اهمیت کتاب ها و کتابخوانی به عنوان ابزاری برای شناخت بهتر همدیگر، همدلی، پیدا کردن راه های خلاقانه برای بیان خود و احترام به تفاوت ها، بیش از پیش بر ما آشکار می شود. شاید کوشش های ما آینده ی این کودکان را تغییر دهد و امیدواریم آن ها بتوانند در دنیای بهتری زندگی کنند.»
در این سرمقاله از شاخه ملی لبنان در دفتر بین المللی کتاب برای نسل جوان که برای کمک به کودکان سوری در حال اجرای برنامه های کتاب درمانی برای این گروه از کودکان بحران زده است، قدردانی و از ساختن شدن کتابخانه های جدید در فلسطین ابراز خوشحالی شده است.
خبرنامه آسیایی دفتر بین المللی کتاب برای نسل جوان به کوشش زهره قایینی از ایران و سوزان کوگلان ایرلندی الاصل از شاخه ملی کامبوج ۲ بار در سال منتشر می شود.
خبرنامه جدید را می توانید در این جا بخوانید
برای دیدن خبر نامه های پیشین به این جا مراجعه کنید.
گونه خبر: خبرهای فرهنگ و آموزشخبرهای ترویج خواندنکلیدواژه: زهره قایینیکنگره دفتر بین المللی کتاب برای نسلترویج کتابخوانیحقوق کودکانخبرنامه آسیا آفریقا اقیانوسیه دفتر بین المللی کتاب برای نسل جوان
کارگاه قصه گویی خلاق یونس در شکم نهنگ
کارگاه «یونس در شکم نهنگ» کارگاه قصه گویی تعاملی است همراه با بازی، دست ورزی و تصویرگری. در این کارگاه با کمک میراث دینی و ادبی تلاش می شود تا کودکان و نوجوانان را با مرحله و موقعیتی از زندگی آشنا کنیم که روان شناسان و اسطوره شناسان به آن مرحله ی «شکم نهنگ» می گویند؛ تا این مرحله را آگاهانه طی کنند. مرحله ی «شکم نهنگ» مرحله ای از مراحل ۱۷ گانه «سفر قهرمان» جوزف کمپل است. «سفر قهرمان» یک الگوی کلی است که ادعا می کند بیشتر اسطوره‌های جهان بر اساس آن پی ریزی شده‌اند. «جوزف کمپبل» در کتاب «قهرمان هزار چهره» آن را معرفی کرد.
این ۱۷ مرحله، در ۳ مرحله ی کلی «جدایی»، «تشرف» و «بازگشت» جای می‌گیرند. در مرحله ی جدایی، قهرمان از دنیای عادی به دنیای ناشناخته‌ها سفر می‌کند، مرحله ی تشرف، شرح ماجراهای او در دنیای ناشناخته هاست و بالاخره در مرحله ی بازگشت، او دوباره به دنیای عادی بر می‌گردد. مرحله ی شکم ماهی آخرین مرحله ی جدایی قهرمان از زندگی شناخته شده و از خود است. با ورود به این مرحله قهرمان اراده ی خود برای دگردیسی را نشان می‌دهد.
برای همه ی کودکان گاهی پیش می آید که از زمین و زمان حتی از خودشان عصبانی باشند و نیاز داشته باشند که به اتاق خود پناه ببرند و در را به روی همه ببندند و با هیچ کس حرف نزنند. در این حالت حس می کنند هیچ کس آن ها را درک نمی کند و احساس می کنند دنیا هیچ اهمیتی برایشان قایل نیست. در این کارگاه کودکان می آموزند که از این مرحله برای اندیشیدن استفاده کنند.
این کارگاه برای کودکان ۷ تا ۱۲ سال مناسب است.
آنچه که نیاز دارید:
تن پوش نهنگ:
از پارچه تن پوشی به شکل نهنگ بدوزید به گونه ای که اگر کودکی آن را به تن کند چنان به نظر برسد نهنگ او را خورده است. پیش از اجرای برنامه یکی از کودکان را که قدش متناسب با تن پوش نهنگ است انتخاب کنید و در زمان مناسب از او بخواهید که نهنگ را به تن کند. بهتر است نهنگ در آغاز در دید کودکان نباشد و در زمان مناسب وارد صحنه شود تا تاثیر هیجانی بیشتری داشته باشد.
راهنما دوخت تن پوش نهنگ:
تن پوش نهنگ از ۳ لایه تشکیل شده است:
- رویه ای که از جنس کودری قرمز است
- لایه ابر که برای حجم دادن و ایستایی استفاده شده است
- آستری که از جنس چیت است
هر ۳ لایه با یک الگو برش خورده اند. طول تن پوش ۱٫۵ متر و ارتفاع آن یک متر است. در بالای تن پوش، شکافی به اندازه سی سانتیمتر تعبیه شده است تا سر کودک از آن بیرون بیاید. بر دور دهانه شکاف تو ارگانزا دوخته شده تا شکل فواره آب شش های نهنگ را تداعی کند. دهان نهنگ به شکل یک لبخند با زیپی به طول ۵۰ سانتی متر دوخته شده است که باز و بسته می گردد. پایین تن پوش به طور کامل باز است تا کودکان بتوانند آن را بر تن کنند. چشمان نهنگ دو دایره سفید و مشکی از جنس پارچه کودری است. قطر دایره مشکی ۲۰ سانتی متر و دایره سفید ۱۷ سانتی متر است که بر روی زمینه دوخته شده است. ابعاد باله ۵۰ در ۳۰ سانتی متر بوده که به همان صورت سه لایه با پارچه چیت گلدار دوخته شده و به بدنه وصل شده است.
کیسه ی قرعه کشی: کیسه ای پارچه ای تهیه کنید و درون آن کاغذهای قرعه کشی را بریزید. باید روی همه ی کاغذها نام یونس نوشته شده باشد.
شرح کارگاه:
کاغذهای مخصوص بازی اوریگامی (کاغذ و تا) در اختیار کودکان قرار دهید و به کودکان اعلام کنید که امروز قصد داریم به سفر دریایی برویم. از کودکان بپرسید آیا تاکنون سفر دریایی داشته اند؟ آیا شنا بلندند؟ و...
سپس روش ساخت قایق کاغذی را به کودکان آموزش دهید. از کودکانی که ساخت قایق را بلدند، بخواهید که به دوستانش هم یاد بدهند. این کار روحیه همکاری و دیگردوستی را در کودکان تقویت می کند و به کودکان می آموزد به جای رقابت کردن آنچه را که بلدند به دیگران هم بیاموزند.
حواستان به کودکان کوچک تر باشد. ممکن است برای ساخت قایق به کمک شما نیاز داشته باشند. پس از اینکه همه ی کودکان قایقیشان را ساختند، به کودکان اعلام کنید که برای سفر دریایی خود را آماده کنند. از کودکان بپرسید برای چنین سفری چه ابزار و وسایلی نیاز است و اجازه دهید کودکان پاسخ بدهند.
قصه گویی یونس در شکم نهنگ
در روزگاران خیلی خیلی قدیم یعنی بیش از دو هزار سال پیش در شهری بود به نام نینوا. مردمان این شهر یک ایراد بزرگ داشتند. آن هم این بود که بسیار دروغ می گفتند و دزدی می کردند. اما دزدهای آنجا از دیوار مردم بالا نمی رفتند بلکه به شکل های دیگری دزدی می کردند. مثلا شیرفروش برای اینکه سود بیشتری کند، به شیر آب اضافه می کرد و یا در و پنجره ساز از چوب های پوسیده استفاده می کرد. (در این قسمت از داستان از کودکان بخواهید که شغل های دیگر را نام ببرند. کودکان را به سوی شغل های باستانی و قدیمی هدایت کنید تا کودکان در فضای تاریخی داستان قرار گیرند. )
در این شهر پیامبری به نام حضرت یونس زندگی می کرد. یونس مرد بسیار پاک و با ایمانی بود و مردم را به انجام کارهای خوب راهنمایی می کرد. اما مردم به حرف او گوش نمی کردند. تا اینکه یک روز یونس خسته شد و با خود گفت: دیگر نمی توانم ادامه بدهم. کسی به حرف من گوش نمی کند. من از این شهر می روم. (از کودکان بپرسید اگر با دوست، پدر، مادر ،خواهر یا برادرشان بر سر موضوعی اختلاف داشته باشند، چه کار می کنند؟ آیا قهر می کنند؟ آیا آن مکان را ترک می کنند؟ و راه حل های گوناگون را بررسی کنید. )
یونس خسته از اینکه مردم به حرفش گوش نمی دهند، بار و بندیل خودش را جمع می کند و تصمیم می گیرد سوار کشتی شود تا آنجا را ترک گوید. یونس رفت و رفت تا به دریا رسید، آنجا گروهی را دید که قصد عبور از دریا را داشتند، از آنان اجازه خواست که با آنان همسفر شود و بر کشتی آن ها سوار شود (از کودکان بخواهید قایق های کاغذی خود را به حرکت در آوردند)
کشتی هنوز خیلی از ساحل دور نشده بود و از خشکی فاصله زیادی نگرفته بود که دریا طوفانی شد و امواجی سهمگین کشتی را در بر گرفت. (کودکان می توانند با قایق هایشان این صحنه را به نمایش در آورند.)
در این حال راهی جز سبک کردن کشتی به نظرشان نمی‌رسید. (از کودکان بخواهید در نقش ناخدای کشتی تصمیم بگیرند که چه چیزی را به دریا بیاندازند. از کودکان بپرسید در این موقعیت چه چیز را به دریا می اندازید و چه چیزی را نمی اندازید. با کودکان درباره ی وابستگی ها و رها کردن خود از وابستگی ها گفت و گو کنید)
اما با وجود سبک کردن کشتی از اشیا باز هم تعادل قرار نشد و ناخدا تصمیم گرفت تا یکی از مسافران را به از کشتی در آب بیندازد. مسافران با یکدیگر مشورت کردند و به توافق رسیدند که قرعه بیندازند و به نام هر کس افتاد او را به دریا بیفکنند. (کیسه ی قرعه کشی را بیاورید و از یکی از کودکان بخواهید کاغذی را بردارد.)
پس قرعه انداختند و به نام یونس در آمد، ولی به خاطر احترامی که برای او قائل بودند، حاضر نشدند او را به دریا بیاندازند؛ پس بار دیگر قرعه کشی کردند، باز هم نام یونس در آمد، اما این بار هم دریغ کردند که او را به دریا افکنند و برای سومین بار قرعه انداختند و این بار نیز قرعه نام یونس در آمد. (این کار برای کودکان خیلی جذاب است و می توانید هر بار از کودکی بخواهید تا کاغذ را از کیسه بیرون بیاورند)
یونس چون دید سه بار قرعه به نامش در آمد، دریافت که باید به این سرنوشت تن دهد و آماده شد تا از کشتی پیاده شود. یونس خود را به میان دریا انداخت. اما در همین لحظه نهنگ بزرگی آمد و یونس را به درون دهان خود فرو برد. (در این لحظه کودکی را که تن پوش نهنگ پوشیده است به روی صحنه بیاورید)
ولی نهنگ، یونس را نخورد و در شکمش داشت نگه داشت. یونس سه روز و سه شب در شکم ماهی ماند. (از کودکان بخواهید تا به یاد بیاورند هنگامی که از موضوعی و یا از کسی دلگیر می شوند و به اتاق خود پناه می برند و یا زیر میز و یا گوشه ای دنج و تاریک کز می کنند چه احساسی دارند؟ چند دقیقه یا ساعت یا روز می توانند در این حالت باقی بمانند؟ چه احساسی دارند؟ خشم، تنهایی، نفرت و یا غم؟ باید به دقت احساسات کودکان را واکاوی کنید و و غیر مستقیم به کودکان یاد بدهید تا در این موقعیت ها، خود را رصد کند و بر خود آگاه باشند. این کار باعث می شود تا کودکان یاد بگیرند اگر از چیزی یا موضوعی دلگیر می شوند چگونه جنبه های گوناگون آن را بررسی کنند. همچنین آن ها یاد می گیرند که این مرحله در زندگی هر کسی ممکن است پیش بیاید و بد نیست که هر انسانی «دوره شکم نهنگ» خود را آگاهانه طی کند.)
یونس در این حال با خود فکر کرد شاید ترک کردن مردمانش کار درستی نبوده است. دلش برای آن ها تنگ شده بود و می خواست که بار دیگر نزد آنان بازگردد. یونس با خود می اندیشید که اگر بار دیگر به نینوا بازگردد با مردمانش بهتر صحبت خواهد کرد و با روش های خلاقانه تری به آنان آموزش خواهد داد. پس دست به دعا برد و از خدا خواست تا او را ببخشد که زود تصمیم گرفته بود و صبر نکرده بود. یونس در شکم نهنگ سه شبانه روز ماند و فکر کرد و دعا کرد. پس از سه روز نهنگ یونس را در کنار ساحلی از دهانش بیرون آورد و در کنار بوته ای کدو بر زمین گذاشت. خدا فرصتی دوباره به او داده بود تا او نزد مردمانش برگردد. یونس به نینوا برگشت و تلاش کرد تا مردم را با مهربانی و صبوری بیشتری به انجام کارهای خوب و عاقلانه تشویق کند. مردم نینوا هم که در این مدت از یونس دور بودند فهمیده بودند که او چه مرد بزرگی است و دلشان می خواست تا دوباره یونس به نزد آنان بازگردد. پس از بازگشت یونس مردم شادی فراوان کردند و از درگاه خداوند طلب بخشش کردند و سالیان درازی با پیامبر محبوب شان زندگی کردند.
فعالیت صندلی داغ
در این فعالیت یکی در نقش یکی از شخصیت های قصه یا داستان بر روی صندلی می نشیند و پاسخگوی پرسش های حاضران است. در این قصه بهترین انتخاب یونس است و مربی بهترین گزینه است تا در نقش او روی صندلی داغ بنشید. بهتر است که دستیاران او در بین کودکان بنشینند و ذهن کودکان را به سوی پرسش هایی مانند پرسش های زیر راهنمایی کند:
- در دو هزار سال پیش چه نوع لباسی بر تن داشتی؟
- خانه ها در آن زمان چگونه بودند؟
- در شکم نهنگ خیس نمی شدی؟
- دلت برای چه کسی تنگ شده بود؟
- ترسیده بودی؟
- چرا سفر با کشتی را انتخاب کردی؟
- شکم نهنگ تاریک بود؟
مربی باید بسیار آگاهانه و بداهه پاسخ بگوید و کمک کند تا کودکان با شخصیت قصه ارتباط صمیمی تری برقرار کنند. در حقیقت تسهیلگر باید کمک کند تا کودکان قصه ها را زندگی کنند و با آن هم ذات پنداری کنند.
در پایان برنامه کودکان می توانند با تن پوش نهنگ عکس دسته جمعی بگیرند و همه بر روی سن بیایند و تجربه یونس در شکم نهنگ را از نزدیک لمس کنند.
تصویر گری هم زمان
یکی از روش های جذاب تر شدن نشست قصه گویی بهره بردن از روش های نو و غیر تکراری است. در این کارگاه هم زمان با قصه گویی می توانید صحنه های جذاب قصه را انتخاب کنید بر روی تخته نقاشی کنید. این کار باعث توجه بیشتر کودکان به قصه می شود و از سویی حافظه دیداری آن ها را با قصه درگیر می کند.
فعالیت های بیشتر
دو بازی ماز، و برش و چسباندن با موضوع قصه ی یونس و نهنگ بر روی کاغذ طراحی شده است که در بخش پیوست قابل دریافت است. انجام بازی ماز به تقویت هوش کودک کمک می کند و بازی برش و چسباندن نیز باعث تمرکز و دست ورزی کودکان می شود.
منبع ها:
fa.wikipedia.org
قصه های خوب برای بچه های خوب، جلد پنج،
قهرمان هزار چهره، جوزف کمپل.
کلیدواژه: کودکان و میراث فرهنگیکودکان و اسطوره هاکودکان و قصه های قرآنلیلا کفاش زادهجوزف کمپلمنبع: File attachments: maze.pdf
انتشار دور جدید «خبرنامه‌ی کانون»
دور جدید انتشار «خبرنامه‌ی کانون» نشریه‌ی رسمی روابط عمومی و امور بین‌الملل کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان با تغییر در رویکرد و محتوا، با انتشار شماره‌‌ای ویژه در ۳۰ آبان‌ماه در قالب ماهنامه آغاز شد.
بر اساس این خبر، نشریه‌ی «خبرنامه‌ی کانون» که در ۴۶ سال فعالیت خود عمدتا به صورت دوماهنامه‌ی خبری منتشر می‌شد، از این پس با تغییرات کلی در شکل، محتوا و رویکرد، در هیات ماهنامه‌ای تمام رنگی در ۴۸ عرضه می‌شود.
در اولین شماره‌ی دور جدید فعالیت این ماهنامه، مجتبی دانشور مدیرکل روابط عمومی و امور بین‌الملل در یادداشت سردبیر، ضمن اشاره به تغییرات صورت‌گرفته، تاکید کرده که در آستانه‌ی ۵۰سالگی کانون پرورش فکری، این نشریه از این پس با مطالب تولیدی در قالب گزارش، خبر و گفت‌وگو به همراه مقالات و یادداشت‌های کوتاه و کاربردی برای مربیان، اعضا و علاقه‌مندان به فعالیتهای کودکان و نوجوانان، سعی می‌کند ارتباط خود را با بدنه‌ی این نهاد دیرپا وسعت داده و ضمن رعایت اختصار در مطالب، تنوع و شادابی در قالب و محتوای مطالب را نیز در نظر بگیرد.
دانشور در این‌باره نوشته است: در دور جدید فعالیت این نشریه سعی خواهیم کرد تا علاوه بر مخابره‌ی اخبار فعالیت‌ها و موفقیت‌های هر ماه، به خانواده‌ی بزرگ این نهاد دیرپا نزدیک‌تر باشیم. اخبار و گزارش‌ها بیشتر به سمت تولیدی بودن رفته، و موضوع گزارش‌ها نیز از ستاد به سمت مراکز استانی و فعالیتهای سراسری می‌رود.
مرور تاریخچه‌ی کانون به مناسبت ۵۰ سالگی، بخش دیگر این نشریه خواهد بود، چنان‌چه که سردبیر نیز تصریح می‌کند: با گذشت ۵ دهه از عمر این مجموعه، از این پس نگاهی خواهیم داشت به راهی که آمده‌ایم و با بزرگان و پیش‌کسوتان کانونی همراه خواهیم شد تا تجربه‌های آنان را در کنار تاریخ شفاهی کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان منتقل کنیم.
وی همچنین خبر داد که از این پس به سراغ اعضای موفقی که در مسابقات و فعالیتهای کشوری و بین‌المللی درخشیده‌اند، یا مربیان و کارکنان سازمان که علاوه بر فعالیت اداری، توانمندی خود را در عرصه‌های فرهنگی و هنری به نمایش می‌گذارند، خواهیم رفت.
بخش خبرنگار ویژه، سرفصل تازه‌ای است که از این شماره در خبرنامه‌ی کانون صفحاتی را به خود اختصاص داده است. در این بخش، خبرنگاران با حضور در مراکز استانی، از رویدادها و فعالیتهای خاص این نهاد در سراسر کشور، مانند حضور تریلی سیار در استان‌ها، گزارش‌های اختصاصی تهیه می‌کنند.
گفت‌وگویی با فریده فرجام مولف اولین کتاب چاپ‌شده‌ی انتشارات کانون، معرفی تازه‌های موسیقی و فیلم تولید کانون، گفت‌وگوی تحلیلی با معاون تولید درباره‌ی رویکردهای جدید این واحد، گزارش اختصاصی از حضور تریلی سیار در استان چهارمحال و بختیاری، نگاهی به مجموعه‌ی جدید شعر نوجوان امروز، گزارشی از برپایی هفته‌ی ملی کودک، تحلیل مدیرعامل از ارکان اصلی کانون در قالب عضو و مربی و تولید، به همراه اخبار بین‌الملل و خبرهای داخلی این نهاد، مهم‌ترین تیترهای شماره‌ی جدید خبرنامه‌ی کانون هستند.
خبرنامه‌ی کانون که پیش از این به صورت سیاه و سفید و دوماهانه عرضه می‌شد، از ابتدای آذرماه و در پیشواز ۵۰سالگی، هر ماه در ۴۸ صفحه‌ی تمام‌رنگی چاپ و عرضه می‌شود.
حسین نوروزی دبیر تحریریه و ساناز کریمی‌مهر مدیر داخلی این ماهنامه هستند که به همراه تیمی از خبرنگاران محتوای خبرنامه‌ی کانون را تولید می‌کنند. کیان جوادی، تهمینه حدادی، علی‌اکبر امینی، مستانه تابش، خدیجه اسمعیلی، سیده معصومه دلارستاقی، فرشته سلیمانی، آلما توکل و... همکاران این شماره‌ی خبرنامه‌ی کانون هستند.
در همین حال قرار است در شماره‌های آینده، با بررسی پیشنهادات و انتقادات، نقاط قوت نشریه تثبیت و نقاط ضعف آن مورد بررسی و تصحیح قرار بگیرد و بخش‌های تازه‌ای به این ماهنامه اضافه شود.
دوری از طولانی نوشتن مطالب، ارایه‌ی گزارش دقیق از تمامی فعالیت‌ها و اتفاق‌های هر ماه، و پوشش رویدادها و اخبار تمامی معاونت‌ها و مدیریت‌های کانون از ویژگی‌های دور تازه خبرنامه کانون است.
این نشریه اولین‌بار در سال ۱۳۴۸ با نام «کارنامه‌ی کانون» منتشر شد و از ابتدای دهه‌ی ۷۰ با عنوان «خبرنامه‌ی کانون» به کار خود ادامه داد.
گونه خبر: خبرهایی از این‌سو و آن‌سوکلیدواژه: کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانانکودکان و هنرکودکان و فعالیت های فرهنگیکتابخانه های سیارمنبع: کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان
جشنواره لبخند فرشتگان زمینی
مؤسسه توانبخشی ولیعصر (عج) جشنواره لبخند فرشتگان زمینی را به مناسبت روز جهانی معلولان با حضور گروهی از کودکان کم توان ذهنی و جسمی و خانواده های آن ها برگزار کرد.
در این جشنواره کودکان مددجو و والدین شان دل نوشته هایشان را خواندند و گروه تئاتر کودک، و گروه تئاتر مرکز توانبخشی و حرفه آموزی ارمغان عصر نمایش اجرا کردند. در پایان نیز از مددجویان موفق و خانواده هایی تقدیر شد که نقش مهمی در پیشرفت فرزندشان در زمینه توانبخشی داشته اند.
هدف از اجرای این برنامه، ارتقای سطح روحیه مددجویان و خانواده ها و فراهم آوردن زمینه ای برای شادی و نشاط و تخلیه انرژی مددجویان، ایجاد زمینه ای برای حضور بیشتر مددجویان در مکان های عمومی و زمینه سازی برای تغییر نگرش در جامعه نسبت به کودکان معلول و ایجاد زمینه ای برای آشنایی بیشتر خانواده های این کودکان با یکدیگر بود.
مؤسسه توانبخشی ولیعصر (عج) نزدیک به دو دهه است که در زمینه خدمت رسانی به کودکان کم توان ذهنی یا دارای ضایعات نورولوژیکی فعالیت می کند. این موسسه سال گذشته نیز جشنواره پرواز بادبادک ها را به این مناسبت برگزار کرد.
غذای ناسالم، رایانه و موبایل ستون فقرات کودکان را تهدید می‌کند
رئیس انجمن علمی فیزیوتراپی ایران نسبت به افزایش اختلالات ستون فقرات در کودکان هشدار داد و عادت‌های نادرست تغذیه‌ای، رعایت نکردن استانداردهای حرکتی در فعالیتهای روزانه و استفاده زیاد از تکنولوژی و موبایل را از عوامل اصلی شیوع این اختلالات عنوان کرد. دکتر محمدعلی محسنی، ضمن هشدار نسبت به افزایش اختلالات ستون فقرات در کودکان، گفت: در همه جوامع، کودکان به عنوان یکی از اقشار مهم محسوب می‌شوند و در معرض ابتلا به انواع اختلالات قرار دارند. شایع‌ترین آنها اختلالات عضلانی - اسکلتی است. عادات روزمره و سبک زندگی مدرن که امروزه در جامعه ما به شکلی غیراستاندارد مرسوم شده، باعث می‌شود افراد از دوران کودکی ناراحتی‌ها و دردهای متنوعی را در سیستم عضلانی - اسکلتی خود تجربه کنند.
وی افزود: یکی از شایع‌ترین این معضلات اختلالات گوناگون در ناحیه ستون فقرات در کودکان است که شامل گردن درد، کمردرد، اسکولیوز یا انحراف طرفی ستون فقرات، کیفوز یا افزایش قوز پشت، لوردوز یا افزایش قوس ناحیه کمر می‌شوند. همراه با این اختلالات ساختاری، عضلات ناحیه ستون فقرات نیز درگیر می‌شود و نقاط دردناک بسیاری در آنها شکل می‌گیرد.محسنی با اشاره به شیوع اختلالات ستون فقرات در کودکان به علت سبک نادرست زندگی، ادامه داد: طبق آمارهای جهانی و بر اساس مطالعات انجام شده در ایران، این اختلالات در کشور نسبتا بالا و رو به افزایش است. از مهم‌ترین علل ابتلا به این اختلالات سبک غلط زندگی در کودکان است.
امروزه به دلیل صنعتی شدن زندگی و مشغولیت‌های زیاد پدر و مادر، کودکان از همان دوران اولیه زندگیشان به دلیل کمبود فضای کافی در منازل از بازی‌هایی که نیازی با تحرک ندارند، استفاده می‌کنند. آنها تمایل به انجام بازیهای فردی و عدم شرکت در بازی‌ها و ورزش‌های جمعی دارند. به همین خاطر سبک زندگی بی‌تحرک و دور از ورزش در این قشر از افراد جامعه تقویت می‌شود. عدم ورزش و عدم تحرک باعث ضعف شدید سیستم عضلانی - اسکلتی می‌شود که تبعات آن ابتلا به درد و ناتوانی‌های ستون فقرات در سنین پایین است.
وی تغذیه ناسالم را در افزایش شیوع این اختلالات موثر دانست و تاکید کرد: تغذیه ناسالم و نادرست که در خانواده‌ها به خاطر مشغول بودن بالای اعضای خانواده، به طور جدی مرسوم شده است، به این ضعف و ناتوانی‌ها دامن می‌زند. استفاده بالا از فست فودها و مواد غذایی بی‌ارزش در گروه سنی کودکان به علت تمایل بسیار بالای کودک به این گونه مواد غذایی، باعث شیوع چاقی و عدم تحرک بیشتر کودک و همچنین عدم رسیدن مواد غذایی لازم و مفید برای عضلات، استخوان‌ها و مفاصل می‌شود. این ضعف سیستم عضلانی - اسکلتی که در دوران کودکی شکل می‌گیرد منجر به دردهای مختلف عضلانی - اسکلتی زودرس می‌شود.
رییس انجمن علمی فیزیوتراپی ایران، استفاده زیاد از سیستم‌های کامپیوتری و موبایل و همچنین اطلاع نداشتن از وضعیت‌های استاندارد حرکتی را عامل مهمی در ایجاد اختلالات ساختاری عنوان کرد و افزود: امروزه تکنولوژی بالا زمینه‌ساز بسیاری از بیماری‌ها در بشر است. در کودکان نیز به دلیل استفاده زیاد از سیستم‌های کامپیوتری و موبایل، اختلالات ساختاری جدی را ایجاد کرده است. مطالعات مختلف نشان داده که کودکان و حتی والدین آنها از وضعیت‌های استاندارد نشستن، خوابیدن، استفاده از کامپیوتر و انجام تکالیف آگاهی ندارند یا آنها را به درستی رعایت نمی‌کنند. اکثر کودکان در وضعیت دمر که ممنوع است، می‌خوابند و در وضعیت‌های غیر استاندارد تکالیف مدرسه را انجام می‌دهند.
محسنی ادامه داد: این وضعیت‌های غیراستاندارد باعث اعمال فشارهای جدی به ناحیه ستون فقرات می‌شود و خستگی‌های شدید عضلانی را به همراه دارند. خستگی عضلانی باعث عدم کفایت عضله در حین انجام کار و عدم خونرسانی و اکسیژن رسانی کافی به بافت عضلانی و در نهایت ایجاد نقاط دردناک در عضلات ستون فقرات می‌شود. شکل‌گیری اینگونه مشکلات و ناراحتی‌ها در دوران کودکی باعث پایین آوردن کارایی کودک در زمان اوج فعالیت و تلاش خود و همچنین از دست دادن بسیاری از موفقیت‌هایش و در نهایت منجر به افسردگی کودک خواهد شد.
وی تاکید کرد: والدین باید اقدامات پیشگیرانه را از همان دوران کودکی مورد توجه قرار دهند. شرکت دادن کودکان در ورزش‌های جمعی و بیرون منزل باعث افزایش تحرک کودک و بهبود تغذیه سیستم عضلانی - اسکلتی و افزایش قوای جسمانی کودک می‌شود. استفاده از عادات تغذیه‌ای صحیح و سالم و با ارزش غذایی بالا از دیگر مواردی است که باید والدین به طور جدی به آن بپردازند. از آنجا که کودکان در هر جامعه‌ای به عنوان سنگ بناهای نیروی انسانی آن جامعه در آینده محسوب می‌شوند، توجه به سلامت جسم و روان این قشر از جامعه بسیار حائز اهمیت است.
گونه خبر: خبرهایی از این‌سو و آن‌سوکلیدواژه: ستون فقرات کودکانغذای ناسالماختلالات ستون فقرات در کودکانوضعیت‌های استاندارد حرکتیسبک غلط زندگی در کودکانمنبع: خبر گزاری دانشجویان ایران(ایسنا)روز بین المللی داوطلب فرخنده باد
۱۴ آذر برابر با ۵ دسامبر روز بین المللی داوطلب است. کتابک این روز را به همه ی داوطلبان فعال در حوزه ی کودکان تبریک می گوید و امیدوار است با شور و شوق انسان هایی که کار داوطلبانه فلسفه ی زندگیشان شده است، دنیا به مکان بهتری برای کودکان تبدیل شود.
کار داوطلبانه یک وظیفه است یا فلسفه؟
گونه خبر: خبرهای فرهنگ و آموزشکارگاه آموزش نمایش برای کودکان محمودآباد شهر ری
موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان از مهر ماه امسال در ادامه ی برنامه ی با من بخوان کارگاه‌های آموزش نمایش را برای کودکان ۷ تا ۱۴ سال برگزار می کند.
این برنامه در کنار نشست‌های کتابخوانی اجرا می شود و هدف از آن بالابردن مهارتهای گفتاری و اجتماعی کودکان این منطقه است. کارگاه آموزش نمایش که از نیمه ی مهرماه آغاز شده است تاکنون با استقبال کودکان رو به رو شده است.
این کارگاه آموزشی که هر ۲ هفته یک بار برگزار می شود، هدف‌های زیر را در دستور کار خود قرار داده است:
- ایجاد انگیزه در کودکان و نوجوانان برای رشد خلاقیت
- افزایش قدرت بیان و بدن
- افزایش قدرت تخیل و تمرکز
- افزایش اعتماد به نفس
- توانایی اندیشیدن خلاق
- شناخت اقوام مختلف
- شرکت در فعالیتهای گروهی
- همکاری و همیاری با یکدیگر
- و شناخت تکنیک‌های مختلف نمایشی
کودکان و نوجوانان با شرکت در این کارگاه‌های آموزشی فرصتی پیدا می‌کنند تا به کمک کارشناس نمایش برنامه «با من بخوان» با خلق لحظاتی ناب، لذت ببرند و تجربه کسب کنند. آنها با اجرای نمایش‌های گوناگون همکاری و مشارکت با یکدیگر را تجربه می‌کنند و می‌آموزند چگونه خواست‌ها و علایق خود را بیان کنند و درباره آنها با یکدیگر گفت‌وگو کنند.
برای آشنایی با برنامه با من بخوان به سایت خوانک سر بزنید
گونه خبر: خبرهای فرهنگ و آموزشکلیدواژه: کودکان و نمایشکودکان و مهارت های گفتاریکودکان و مهارت های اجتماعیبا من بخوانکودکان محروم وبه یاد توران اشتیاقی
مراسم گرامیداشت یاد و خاطره ی توران اشتیاقی از بنیان گذاران شورا و عضو هیئت مدیره در ۱۵ آذر ۱۳۹۴ در کتابخانهٔ تحقیقاتی شورای کتاب کودک برگزار می شود.
در این برنامه نوش آفرین انصاری، دبیر شورای کتاب کودک، زهره قایینی، از پایه گذاران موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان و یوسف قریب، همسر توران اشتیاقی سخنرانی خواهند کرد و کلیپی هم از زندگی و فعالیت های توران اشتیاقی که موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان آماده کرده است نمایش داده خواهد شد.
توران اشتیاقی، از پیشگامان آموزش و پرورش و پایه گذاران شورای کتاب کودک بود. او از دهه ی۱۳۴۰ در کنار توران میرهادی، معصومه سهراب و دیگر بزرگان شورا به گسترش فرهنگ کتاب و کتابخوانی کودکان پرداخت.
زمان: از ساعت ۴:۳۰ – ۶
نشانی: خیابان انقلاب، خیابان ابوریحان، خیابان شهید وحید نظری، شماره ۳۱، طبقه ۲ و
آیین گشایش نخستین پارک برای کودکان مبتلابه سندرم دوان
آیین گشایش نخستین پارک برای کودکان مبتلابه سندرم دوان پنج شنبه ۱۲ آذر ماه در رضوانشهر گیلان برگزار می شود. در این آیین بزرگترین پارک رضوانشهر به نام پارک «فرشتگان دیوار ۴۷» تغییر پیدا خواهد کرد و از آن پس پذیرای کودکان سندرم داون خواهد بود. این آیین در ۲ بخش برگزار خواهد شد.
زمان و مکان بخش اول برنامه:
ساعت ۱۰ صبح در سالن همایش دانشکده فنی کاسپین واقع در شهرک ولیعصر (چوکا)
زمان و مکان بخش دوم برنامه:
ساعت ۱۲ ظهر، در پارک اصلی شهر رضوانشهر، جنب سازمان شهرداری
گونه خبر: در شهر چه خبرکلیدواژه: کودکان و سندرم دوانکودکان معلولحقوق کودکان معلولکودکان و طبیعتکودکان و شهرمنبع: عکس از bnkk.mihanblog.com
فراخوان دومین دوره جایزه ادبی آهوی سمنان
مؤسسه فرهنگی «سمنگان» دومین دوره جایزه ادبی آهوی سمنان (کومش) را در رشته ی نمایشنامه ویژه کودکان و نوجوانان برگزار می کند.
جایزه در ۲ بخش زیر برگزار می شود:
- آزاد
- لطفا به من نگویید معلول؛ کوشش مرا ببینید، من یک توانجو هستم!
شرکت کنندگان باید در پایان هر اثر نام، سال تولد، شغل، نام شهرِ محل زندگی، نشانی و شماره تلفن خود را بنویسند.
علاقمندان تا پایان آذر ۱۳۹۴ فرصت دارند آثار خود را به صورت تایپ شده به نشانی الکترونیکی زیر یا به نشانی پستی زیر بفرستند:
koomesh@gmail.com
نشانی: سمنان، بلوار قدس، فرهنگسرای کومش
تلفن پاسخگویی: ۳۳۳۲۹۷۲۰ – ۲۳ ۰
با من بخوان در دومین جشنواره توسعه و عدالت اجتماعی
در دومین کنفرانس و جشنواره توسعه و عدالت آموزشی که در ۷ و ۸ آذر ماه در تالار علامه امینی دانشگاه تهران برگزار شد، موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان با معرفی برنامه ی «با من بخوان» و شعار «همه کودکان حق دارند کتاب باکیفیت بخوانند» حضور یافت. در غرفه موسسه که کتاب های آموزش خلاق و اسناد و عکس های مربوط به برنامه با من بخوان به نمایش در آمده بود، همکاران و کارشناسان این برنامه حضور داشتند و به پرسش های بازدید کنندگان پاسخ گفتند.
«با من بخوان» بر بلندخوانی کتاب های باکیفیت برای کودکان تاکید دارد و از برنامه های موفق ملی در زمینه دسترس پذیرکردن کتاب های باکیفیت برای کودکان محروم و ترویج کتابخوانی در میان آن هاست. این برنامه نامزد دریافت جایزه ترویج کتابخوانی آساهی ۲۰۱۶ از ایران است. در سال گذشته نیز از برندگان نخستین جشنواره ی تقدیر از مروجان کتابخوانی بود.
در دومین کنفرانس و جشنواره توسعه و عدالت آموزشی ۲۴ سازمان مردم نهاد فعال در زمینه ی آموزش کودکان شرکت کردند. هدف از برگزاری این جشنواره گسترش همکاری بین سازمان های مردم نهاد، سیاست گذاران ارشد دولتی، شرکت های دارای مسئولیت پذیری اجتماعی و رسانه ها بود.
برای آشنایی با برنامه با من بخوان از سایت خوانک دیدن کنید.
گونه خبر: خبرهای فرهنگ و آموزشکلیدواژه: کودکان و عدالت اجتماعیحقوق کودکآموزش کودکبا من بخوانجشنواره توسعه و عدالت آموزشیمنبع: عکس از ستاد اجرایی جشنواره توسعه و عدالت اجتماعیتغذیه سالم، سطح یادگیری کودکان را ارتقاء می‌بخشد
حق ویسی تصریح کرد: طبق مطالعات پیشرفته در سطح جهان تغذیه صحیح در یادگیری اثر بسیار بالایی دارد، چرا که شخصی می‌تواند درس را به خوبی فرا بگیرد که قند خون و ویتامین و املاح بدنش تامین شده باشد. وی گفت: نخوردن صبحانه علاوه بر کند کردن یادگیری آسیب‌ها و تبعات زیادی دارد که چاقی یکی از این موارد است، متاسفانه ۵ تا ۱۳ درصد کودکان دچار چاقی هستند که در این زمینه باید توجه داشت عدم توجه به صرف صبحانه موجب روی آوردن کودکان به مصرف بالای تنقلات می‌شود که خود موجب چاقی و اضافه وزن خواهد شد.
این کارشناس تغذیه اظهار کرد: برای ایجاد اشتهای خوردن صبحانه در کودکان باید برنامه‌ریزی صحیحی شکل بگیرد تا کودکان در ابتدای شب، شام خود را میل کنند و به موقع بخوابند، چرا که هر چه دیرتر شام مصرف شود کودک را بی خواب می‌کند و اشتهای فرزندان را در ابتدای صبح از میان می‌برد. وی خاطرنشان کرد: ایجاد تنوع در صبحانه کودکان را تشویق می‌کند، در این باره هر روز از یک نوع ماده غذایی در صبحانه استفاده شود، برای نمونه پنیر و کره، خیار و گوجه و سبزیجات، عدسی، حلیم، تخم مرغ، شیر برنج در برنامه‌ریزی تغذیه مورد توجه باشد. گونه خبر: خبرهایی از این‌سو و آن‌سوکلیدواژه: سطح یادگیری کودکانتغذیه سالمکودک وخوردن صبحانهصبحانه کاملتغذیه و یادگیریمنبع: خبر گزاری دانشجویان ایران(ایسنا)نابرابری طبقاتی دانش‌آموزان، آسیب‌زا است؟
یک روان‌شناس گفت: یکی از مسائل آسیب‌زای جدی برای کودکان، قرار گرفتن آنها در کنار دانش‌آموزان با سطح مالی مطلوب است. «کاظم سلامت» در گفت‌وگو با خبرنگار خبر گزاری دانشجویان ایران(ایسنا)، منطقه زنجان، اظهار کرد: برخلاف دیدگاه و تفکرات کهنه که به احتیاجات روانی کودک بها داده نمی‌شد، امروزه مشاهده می‌شود که والدین همه تلاش خود را به کار می‌گیرند تا همه نیازهای زیستی و روانی فرزندان خود را به هر شکل ممکن هم که شده برآورده کنند و خود این توجه ذاتاً اتفاق خوبی محسوب می‌شود، چون زمینه را برای رشد استعدادهای مختلف کودکان و دانش‌آموزان فراهم کرده و باعث می‌شود این استعدادها در سطوح مختلف شکوفا شود.
این روان‌شناس ادامه داد: متأسفانه گاهی تلاش برای شکوفایی استعداد دانش‌آموزان به طور ناخواسته موجب تخریب وضعیت روانی فرزندان‌مان می‌شود. مثلاً می‌توان گفت عموم کودکانی که در محلات فقیر، حومه شهرها یا مناطق روستایی و دورافتاده سکونت دارند از سطح امکانات آموزشی پائینی برخوردارند و مدارس آنها بیشتر دارای ساختمان‌های فرسوده، مستهلک و غیراستاندارد است. حتی در برخی مناطق، ساختمانی برای مدرسه وجود ندارد و کلاس‌ها در مکان‌هایی مانند مسجد، کپر، چادر و... تشکیل می‌شود که حداقل استاندارد مکان‌های آموزشی را نیز ندارد، این در حالی است که کلاس‌های پرجمعیت، چند پایه و کادر آموزشی بی‌تجربه از دیگر خصوصیات محل‌های اقامت کودکان مناطق محروم بشمار می‌رود.
وی تصریح کرد: همین کمبودها باعث می‌شود والدین بکوشند تا کودکانشان در مدارس شهرها و مناطق مرفه‌نشین و طبقات بالا ثبت‌نام شوند. هرچند که خود نیز متحمل هزینه‌های زیادی می‌شوند اما تصور می‌کنند این تلاش برای فرزندشان نتیجه مطلوبی خواهد داشت. سلامت با تأکید بر اینکه اقدامات این‌چنینی از برخی جهات مزایای زیادی دارد، گفت: بدون استثنا در همه مناطق، کودکان خانواده‌های فقیر نسبت به کودکان طبقات مرفه امکان کمتری برای حضور در مدرسه دارند و این مسأله باعث می‌شود حتی آموزش رایگان بار مالی قابل ملاحظه‌ای بر والدین این کودکان تحمیل کند. مثل هزینه ایاب و ذهاب، هزینه خرید لوازم التحریر و پوشاک، در نتیجه والدین این کودکان باید فداکاری بیشتری برای تأمین هزینه تحصیل آنها انجام دهند از سوی دیگر توانایی دانش‌آموزان نیز بدون شک تحت‌تأثیر موقعیت اجتماعی اقتصادی خانواده قرار دارد.
این روان‌شناس یادآور شد: انواع سخن‌های شناختی، خود تصوری، روابط گروهی، رابطه معلم و شاگرد، کسب تجارت، بیان احساسات و خزانه لغات عمیقاً تحت‌تأثیر طبقه اجتماعی است که کودک در آن رشد کرده، به زبان ساده کودکان والدین طبقه پایین به‌علت شرایط خاص محیطی و آموزشی که داشتند توانمندی‌های متفاوتی در مقایسه با کودکان طبقه بالا در خود شکل داده‌اند و در اکثر موارد قادر به برابری با کودکان طبقات بالاتر نیستند.
وی افزود: در واقع سطح آرزوهای دانش‌آموزان خانواده‌های ثروتمند و مرفه متفاوت از خانواده‌های فقیر و کم درآمد است. از این‌رو مشکل از همین نقطه آغاز می‌شود و این نابرابری‌های طبقاتی و حتی ذهنی کودکان می‌تواند آثار مخربی بر روی روحیه تحصیلی آنها بگذارد. سلامت همچنین با تأکید بر اینکه خانواده‌های طبقات اجتماعی بالا، انتظارات بیشتری از فرزندان خود دارند، خاطرنشان کرد: والدین با سطح مالی بالاتر انتظار دارند فرزندانشان مدارج عالی تحصیلی را طی کنند و در بهترین مراکز آموزش عالی پذیرفته شوند، از این‌رو بهترین امکانات آموزشی و کمک آموزشی را برای آنها فراهم می‌آورند.
وی خاطرنشان کرد: در حالی‌که خانواده‌های طبقات پائین اجتماعی دورنمای کوتاهی از آموزش و پرورش دارند و از فرزندان خود انتظار آنچنانی برای ورود به دانشگاه ندارند و در همان حدی که سواد خواندن و نوشتن را داشته باشند، کافی می‌دانند. در نتیجه به‌علت فقدان یا پائین بودن انگیزش اجتماعی خانوادگی اغلب این دانش‌آموزان در کسب مدارج عالی تحصیلی موفق نمی‌شوند و به سوی مشاغل سطح پایین نیز کشیده می‌شوند.
وی تصریح کرد: در کنار ورود و نظارت بیشتر دولت و اولیاء آموزش بر بحث فاصله طبقاتی در مدارس باید نوعی بستر و فرهنگ‌سازی برای به حداقل رساندن آسیب‌های ناشی از این مقوله بین عموم جامعه به‌ویژه اولیاء دانش‌آموزان شکل بگیرد.
گونه خبر: خبرهایی از این‌سو و آن‌سومنبع: خبر گزاری دانشجویان ایران(ایسنا)
کمپینی برای پشتیبانی از انتشار کتاب های فراگیر
سازمان «ذهن فراگیر» کمپینی به راه انداخته است و از همه دعوت کرده است که در شبکه های اجتماعی به شیوه ای خلاقانه پشتیبانی خودشان را از فعالیت این سازمان و تولید کتاب هایی که همه ی کودکان را دربرمی گیرند، اعلام کنند و پیام این سازمان را گسترش دهند.
این سازمان در ژانویه ۲۰۱۵ هم کمپینی را به راه انداخته بود و از ناشران، کتابفروشان، آموزگاران و کتابداران خواسته بود که ایده هایشان را برای افزایش تولید کتاب های فراگیر مطرح کنند و در ادامه در ماه مارس برای تشویق ناشران برای اقدام عملی، کمپینی برای آن ها برگزار کرد.
دهمین مرکز فراگیر کانون در گرگان گشایش یافت
دهمین مرکز فرهنگی‌هنری کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان برای کودکان دارای نیازهای ویژه (نابینا، ناشنوا و کم‌توان جسمی‌حرکتی) در شهر گرگان استان گلستان گشایش یافت. مرکز شماره ۳ کانون گرگان با بهسازی به مرکزی فراگیر برای استفاده کودکان و نوجوانان دارای نیازهای ویژه از خدمات کانون در کنار دیگر اعضا تبدیل شده است.
عبدالرحیم سیفی مدیرکل کانون استان گلستان در آیین گشایش این مرکز از کانون پرورش فکری به عنوان پایگاهی برای شناسایی و پرورش استعدادهای همه ی کودکان و نوجوانان یاد کرد. در نظام فراگیر، باور اصلی این است که همه کودکان بدون توجه به محدودیت‌ها می‌توانند یاد بگیرند. آمادگی کودکان با نیازهای ویژه برای ورود به جامعه و استفاده از فرصت‌های آموزشی و تربیتی از مهم‌ترین اهداف راه‌اندازی مراکز فراگیر در کانون است و انتظار داریم با حمایت مسوولان و جلب مشارکت خیران در آینده‌ای نزدیک شاهد راه‌اندازی این گونه مراکز در سایر شهرستان‌های استان باشیم.
کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان در سراسر ایران دارای ۱۰ مرکز فراگیر شامل ۵ مرکز در تهران و ۵ مرکز در شهرهای اصفهان، بندرعباس، زاهدان، گرگان و زنجان است.
مقاله ها و مصاحبه های نوش آفرین انصاری در یک کتاب
خانه کتاب، کتاب «کتاب ، کتابداری و کتاب پژوهشی در نوشته های نوش آفرین انصاری» را به کوشش علی بوذری منتشر کرد. این کتاب در مراسم تجلیل از این استاد برجسته کتابداری، نویسنده و پژوهشگر و دبیر شورای کتاب کودک در تاریخ ۱۸ مهر ۱۳۹۴ رونمایی شد.
این اثر شامل چهل مقاله و مصاحبه انصاری در زمینه ی کتاب، کتابداری و کتاب پژوهی است. در بخش اول این کتاب زندگینامه نوش آفرین انصاری و کارنامه علمی، سپس مقاله های کتابداری، مقاله های کتاب و کتابداری کودک و نوجوان، مقاله های در زمینه بررسی های تاریخی و در پایان مصاحبه ها آمده است. از انگیزه های اصلی نشر مجموعه حاضر گردآوری و در دسترس قرار دادن این مقاله ها و مصاحبه ها بود که برخی از آن ها مقاله های کلیدی و با اهمیت در رشته کتابداری هستند.
برگزاری دومین کنفرانس و جشنواره توسعه و عدالت آموزشی
دومین کنفرانس و جشنواره توسعه و عدالت آموزشی ۷ و ۸ آذر ماه در تالار علامه امینی دانشگاه تهران برگزار می شود.
هدف از برگزاری این جشنواره گسترش همکاری بین سازمان های مردم نهاد، سیاست گذاران ارشد دولتی، شرکت های دارای مسئولیت پذیری اجتماعی و رسانه هاست. در این جشنواره ۲۴ سازمان مردم نهاد فعال در زمینه ی آموزش کودکان حضور دارند.
محورهای جشنواره شامل
- نوآوری های مالی و توسعه عدالت آموزشی
- هنرمندان، افکار عمومی و توسعه عدالت آموزشی
- نوآوری سمن ها در جذب کودکان محروم از تحصیل
- شرکت ها، مسئولیت پذیری اجتماعی و محرومیت زدایی آموزشی
- نوآوری سمن ها درغنابخشیدن به آموزش کودکان محروم
- نقش هنر در ایجاد اعتماد به نفس و نشاط دانش آموزان مدرسه های توسعه پذیر
- سمن ها و هم افزایی در فقرزدایی چهارگانه: آموزش، سلامت جسمی، نشاط روحی و تغذیه است.
لزوم توسعه سواد حرکتی دانش‌آموزان، در دوره ابتدایی
معاون تربیت بدنی و سلامت وزارت آموزش و پرورش برتوسعه سواد حرکتی دانش آموزان در دوره ابتدایی تاکید کرد. به گزارش سرویس «آموزش و پرورش» ایسنا، مهرزاد حمیدی در همایش آموزشی معلمان تربیت بدنی استان گلستان با موضوع نقش ورزش در ارتقای سلامت و توسعه سوادحرکتی دانش آموزان ضمن تاکید بر آموزش سوادحرکتی در نسل آینده ساز جامعه اظهارکرد: امروزه چاقی و کاهش فعالیت بدنی در کودکان به عنوان تهدیدی جدی در سلامت آینده آنان مطرح شده است.
معاون تربیت بدنی و سلامت وزارت آموزش و پرورش تصریح کرد: برای ایجاد یک جامعه سالم و فعال در همه کودکان نیازمند اصول دقیق از مهارتهای ورزشی و حرکتی در جهت ساخت زندگی سالم تر هستیم که این اصول سواد حرکتی نام دارند. وی خاطرنشان کرد: سواد حرکتی توسعه مهارت های بنیادین حرکتی و ورزشی است که به کودک اجازه می دهد تا با انگیزه، اعتماد به نفس و کنترل در یک طیف وسیعی از فعالیتهای بدنی و ریتمیک و شرایط ورزشی حرکت کند و در قبال شرایط محیطی موجود واکنش مناسب را نشان دهند.
حمیدی افزود: سواد حرکتی ترکیبی از تسلط بر مهارتهای بنیادین حرکتی و ورزشی است که کودک را قادر می سازد تا حرکات مداوم محیط پیرامونش را نگاه کند و تصمیم گیری دقیقی بر اساس درکش از محیط داشته باشد. معاون تربیت بدنی و سلامت وزارت آموزش و پرورش بیان کرد: برای توسعه سواد حرکتی در کودکان نیاز به تسلط برمهارتهای حرکتی بنیادین در آنان است، اما دستیابی به این تسلط در همه آنان و به یک باره به وجود نمی‌آید.
به گزارش روابط عمومی آموزش و پرورش، وی خاطرنشان کرد: در دوره اول ابتدایی توصیه این است که برای توسعه سواد حرکتی دانش آموزان، آنان را هر روز تشویق به انجام بازیهای بدون ساختار کنید.
گونه خبر: خبرهایی از این‌سو و آن‌سومنبع: خبرگزاری ایسنا