Feed aggregator

نویسنده: شبنم عیوضی

فیلم «زیستن برای روشنگری» ساخته موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان روز سه شنبه ۳ مهر در شورای کتاب کودک به نمایش درمی‌آید.

فیلم «زیستن برای روشنگری» به مناسبت اول مهر و نخستین سالگرد تاسیس خانه «با من بخوان» و آموزش خلاق خانواده مافی به نمایش درمی‌آید. معصومه سهراب به همراه همسرش یحیی مافی از بنیان‌گذاران شورای کتاب کودک و مدرسه مهران بودند. این فیلم گوشه‌ای از تلاش‌های معصومه سهراب و یحیی مافی را نمایش می‌دهد.

فیلم «زیستن برای روشنگری» روز سه شنبه ۳ مهر از ساعت ۱۶:۳۰ تا ۱۸:۳۰ در شورای کتاب کودک اکران خواهد شد. 

یادآوری می‌شود موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان کتابی به همین نام هم منتشر کرده است. در این اثر ارزشمند نیم سده فعالیت‌های معصومه سهراب و یحیی مافی در حوزه فرهنگ کودکی شامل آموزش و پرورش و ادبیات کودکان بررسی می‌شود.
کتاب «تجربه‌های مدرسه‌داری» هم اثر دیگری است در برگیرنده ۲۶سال تجربه بنیانگذاران مجتمع آموزشی مهران، معصومه سهراب و یحیی مافی به قلم خودشان که این اثر را هم موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان منتشر کرده است. خواندن این دو اثر می‌تواند راه‌گشای کسانی باشد که خواهان گشایش در روند فروبسته‌ آموزش و پرورش ایران هستند.

علاقمندان می‌توانند این دو اثر را از فروشگاه کتاب هدهد تهیه کنند.

• کتاب زیستن برای روشنگری

لینک معرفی کتاب زیستن برای روشنگری – لینک خرید کتاب زیستن برای روشنگری

• کتاب تجربه‌های مدرسه‌داری

لینک معرفی کتاب تجربه‌های مدرسه‌داری – لینک خرید کتاب تجربه های مدرسه‌داری

گونه خبر: در شهر چه خبرکلیدواژه: زیستن برای روشنگریکتاب تجربه های مدرسه‌داریکتاب زیستن برای روشنگریفیلم زیستن برای روشنگریمعصومه سهرابشورای کتاب کودکموسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکانیحیی مافیمجتمع آموزشی مهرانآموزش و پرورش ایرانلینک کوتاه: https://ketabak.org/1i1ee

نویسنده: شبنم عیوضی

دو تصویرگر ایرانی، رضا دالوند و حسن عامه‌کن به فهرست ۵۰ نفره‌ فینالیست‌های جایزه‌ فرفره‌ طلایی ۲۰۱۸ چین راه یافتند. فهرست فینالیست‌های جایزه‌ فرفره‌ طلایی فهرستی ۵۰ نفره است که امسال از میان بیش از ۱۳۰۰ نفر شرکت‌کننده از ۵۸ کشور و منطقه ‌جهان انتخاب شده است.

پنج داور از چین و کشورهای دیگر بیش از ۶۶۰۰ اثر را بررسی و بر اساس ارزیابی کیفیت هنری، میزان اثربخشی و قدرت روایی فینالیست‌ها را اعلام کردند.  
آثار فینالیست‌ها، ۱۸ تا ۲۰ آبان‌ماه در نمایشگاه کتاب کودک شانگهای چین به نمایش گذاشته خواهد شد.

درباره دو تصویرگر ایرانی راه یافته به فهرست فینالیست‌‌های جایزه تصویرگری‌ فرفره‌ طلایی ۲۰۱۸ چین

رضا دالوند متولد دی ماه ۱۳۶۸ ، دارای کارشناسی ارشد تصویرسازی از دانشگاه تهران، عضو انجمن تصویرگران ایران است. برنده قلم طلایی بلگراد ۲۰۱۳، کنکور نامی کره ۲۰۱۳،۲۰۱۵،۲۰۱۷ از جمله جایزه‌هایی است که تاکنون دریافت کرده است. از کتاب‌های او می‌توان به «خوراک زرافه با سالاد لاک‌پشت»، «تک‌خال» و «یک چیز سیاه» اشاره کرد.

حسن عامه کن در آستانه اشرفیه متولد شده و ۱۵ سال به عنوان تصویرساز برای کودکان، مطبوعات، مجلات و کتب کار کرده است. عامه کن تصویرساز و نقاش و انیماتور با بیش از ۱۰۰ کتاب منتشر شده کودک در کشورهای کره، ژاپن، انگلستان، هندوستان، فرانسه، اسپانیا، آلمان، مکزیک، پرتغال و …است. جایزه مسابقه تصویرسازی بین المللی کتاب کودک هندوستان ، جایزه Chitrakala ، سال ۲۰۰۵، از جمله جایزه‌هایی است که دریافت کرده است. از کتاب‌های حسن عامه کن می‌توان به «به به لیمو و کاکلی» و «گنجشک که بال و پر داشت» اشاره کرد.

علاقمند می‌توانند «به به لیمو و کاکلی» و «گنجشک که بال و پر داشت» را از سایت کتاب هدهد تهیه کنند.

• به به لیمو و کاکلی

لینک معرفی کامی‌شی‌بای به به لیمو و کاکلی- لینک خرید  کامی‌شی‌بای به به لیمو و کاکلی

• گنجشک که بال و پر داشت

لینک معرفی کامی‌شی‌بای گنجشک که بال و پر داشت - لینک خرید کامی‌شی‌بای گنجشک که بال و پر داشت

گونه خبر: خبرهای فرهنگ و آموزشکلیدواژه: تصویرگری کتاب کودکرضا دالوندحسن عامه کنجایزه تصویرگری کتاب کودکجایزه‌ فرفره‌ طلاییمنبع: 2018 Golden Pinwheel Young Illustrators Competition 50 finalists' releaseلینک کوتاه: https://ketabak.org/ze7ho

نویسنده: گروه خبر کتابک

دانشگاه شهید بهشتی با همکاری دانشگاه آزاد اسلامی و انجمن روانشناسی بالینی کودک، رویداد استارتاپ فناورانه ریتاک را برگزار می‌کند.

رویداد استارتاپ فناورانه ریتاک در تلاش است برای دانشجویان، تکنولوژی و کودک دریچه‌ای تازه به سمت طراحی اپلیکیشن، بازی‌های دیجیتال و در مجموع فناوری‌های نوین باز کند تا با کاربست اصولی راه‌های توسعه نرم‌افزار آشنا شوند و بتوانند به درست‌ترین شیوه ممکن به طراحی محصولات محتوا محور آموزشی، درمانی برای کودکان و نوجوانان که گروه مهم و تاثیرپذیر جامعه هستند بپردازند.

در این رویداد که سه هفته به طول خواهد انجامید بعد از گذراندن کارگاه‌های تعریف شده و مناسب گروه‌بندی انجام خواهد گرفت و افراد در یک ماراتن دو روزه به بسط ایده‌های خود خواهند پرداخت و در مسابقه شرکت می‌کنند.

فعالیت‌ها و استارتاپ‌هایی که در نهایت به بسط و گسترش امر یادگیری در بستر الکترونیکی منتج شده و همچنین به ارتقاء کیفیت محتوای تولید شده اهمیت می‌دهند.

برای اطلاعات بیشتر و ثبت نام به سایت زیر مراجعه کنید:
Retalk.sbu.ac.ir
@RetalkStartup

گونه خبر: در شهر چه خبرکلیدواژه: رویداد استارتاپ فناورانه ریتاککودکان و آموزشروانشناسی کودککودکان و اپلیکیشن هاطراحی نرم افزار در حوزه کودککودکان و بازی‌های دیجیتاللینک کوتاه: https://ketabak.org/4a936

نویسنده: گروه خبر کتابکبرگردان: ستاره بابایی

جمعه ۲۱ سپتامبر برابر با ۳۰ شهریور ۱۳۹۷ در سرتاسر جهان روز بین‌المللی صلح جشن گرفته می‌شود. به گفته دبیر کل یونسکو روز بین‌المللی صلح روزی است برای تقویت تفکرات صلح‌طلبانه، هم در میان مردم و هم بین ملت‌ها. امسال هفتادمین سالگرد تصویب اعلامیه حقوق بشر است به همین دلیل موضوع روز بین‌المللی صلح ۲۰۱۸ «حق برخورداری از صلح – در هفتادمین سالگرد اعلامیه جهانی حقوق بشر» انتخاب شده است.

کشورهای عضو سازمان ملل متحد در سال ۲۰۱۵ «اهداف توسعه پایدار» شامل هفده هدف را تصویب کردند، زیرا دریافتند که ایجاد جهانی صلح‌آمیز امکان‌پذیر نخواهد بود، مگر این که برای دست‌یابی به توسعه اقتصادی و اجتماعی همه مردم در سرتاسر جهان قدم برداشته شود و از حقوق همه آن‌ها محفوظ باشد. «اهداف توسعه پایدار»، دامنه وسیعی از موضوعات را از جمله فقر، گرسنگی، سلامتی، آموزش و پرورش، تغییرات اقلیمی، برابری جنسیتی، آب، بهداشت، انرژی، محیط زیست و عدالت اجتماع را در بر می‌‌گیرد.

شانزدهمین هدف «اهداف توسعه پایدار»، «صلح، عدالت و نهادهای حقوقی قدرتمند»، خواستار ترویج جوامع صلح‌آمیز و فراگیر برای توسعه پایدارست تا به این ترتیب دسترسی به عدالت را برای همه افراد میسر کند و نهادهای موثر، پاسخ‌گو و فراگیر را در همه سطوح ایجاد کند.
جامعه صلح‌آمیز و مسالمت‌آمیز جامعه‌ای است که در آن همه از عدالت و برابری برخوردارند. صلح کمک می‌کند تا محیط پایداری شکل بگیرد و محیط پایدار به ترویج صلح کمک خواهد کرد.

امسال هفتادمین سالگرد تصویب اعلامیه جهانی حقوق بشر است. به این مناسبت موضوع روز بین‌المللی صلح ۲۰۱۸ «حق برخورداری از صلح – در هفتادمین سالگرد اعلامیه جهانی حقوق بشر» انتخاب شده است.
اعلامیه جهانی حقوق بشر سند مهمی در تاریخ حقوق انسان‌هاست. این اعلامیه که توسط نمایندگانی با زمینه‌های قانونی و فرهنگی متفاوت، از سراسر جهان نوشته شده است، توسط مجمع عمومی سازمان ملل در ۱۰ دسامبر ۱۹۴۸ در پاریس به عنوان معیار مشترک موفقیت برای همه انسان‌ها و ملت‌ها پذیرفته شد. موازین این اعلامیه جهانی – سندی که بیش از تمام اسناد در جهان ترجمه شده، و به بیش از ۵۰۰ زبان موجود است – امروز هم به اندازه روزی که پذیرفته شد مطرح است.
به گفته دبیر کل، آنتونیو گوترس «اکنون زمان آن فرا رسیده است که همه ملت‌ها و همه انسان‌ها مطابق با دستورات اعلامیه جهانی حقوق بشر زندگی کنند، همان که ارزش ذاتی و حقوق برابر و سلب‌نشدنی  همه نژاد انسان را به رسمیت می‌شناسد. امسال به عنوان  هفتادمین سالگرد این سند برجسته تعیین می‌شود.»  
بند ۳ اعلامیه جهانی حقوق بشر عنوان می‌کند که «همه حق زندگی، آزادی و امنیت دارند.» این اصول پایه و اساس آزادی، عدالت و صلح را در جهان می‌سازند.

در اعلامیه جهانی حقوق بشر بند جداگانه‌ای برای «حق برخورداری از صلح» در نظر گرفته نشده است. به همین دلیل است امسال یونسکو پرسیده است که «حق برخورداری از صلح» به چه معناست. و خواسته است که همه نظرشان را با هشتگ #peaceday and #standup4humanright با دیگران در میان بگذارند.

فعالیت‌هایی برای بزرگداشت روز بین‌المللی صلح:

• می‌توانید با پیدا کردن راه‌حل‌های صلح‌آمیز در هنگام بروز اختلافات از هدف شانزدهم اهداف توسعه پایدار پشتیبانی کنید
• می‌توانید با حل مسئله به روشی بدون خشونت و گزارش جرائم بالقوه، از جمله زورگویی آنلاین، از وقوع بی‌‌عدالتی در مدرسه یا جامعه خود جلوگیری کنند.
• می‌توانند با گردآوری و به نمایش گذاشتن ویدیوهایی درباره اصول اعلامیه حقوق بشر به زبان‌های مختلف، حقوق بشر را ترویج کنید.
• می‌توانید یکی از ۳۰ بند اعلامیه حقوق بشر را به یکی از ۱۳۵ زبانی که در حال حاضر موجود است بخوانید و صدای‌تان را ضبط کنید و آن را با دوستان‌تان به اشتراک بگذارید.
• می‌توانید وقتی دیگران در خطر هستند، عقاید خود را آزادانه بیان کنید و سر کار، در مدرسه و سر میز شام پای دفاع از حقوق انسانی دیگران بایستید.
• می‌توانید منعکس کنید که چگونه هر یک از ما می‌تواند هر روز برای حقوق انسانی به پا خیزد.

 به یاد داشته باشیم که حقوق انسانی، حقوق تک تک انسان‌هاست.

گونه خبر: خبرهای فرهنگ و آموزشکلیدواژه: کودک و صلححقوق کودککودک و آزادیروز بین المللی صلحمنبع: International Day of Peace 21 Septemberلینک کوتاه: https://ketabak.org/ch2s3

نویسنده: سارا یوسف‌پور

تابستان امسال، برای نخستین‌بار، برنامه «با من بخوان» با دادن کوله کتاب به تعدادی از دانش‌آموزان عشایر کوچ‌کننده، این کتابداران کوچک را تشویق کرد تا در روزهای دوری از مدرسه و کتابخانه، برای کودکان کوچک‌تر کتاب بخوانند و کتاب به امانت دهند.

گزارش کوتاهی از این تجربه را در ادامه بخوانید:

برنامه تابستانی «با من بخوان» در میان کودکان کوچنده عشایر کوهدشت

اردیبهشت‌ماه ۱۳۹۷، پیش از پایان سال تحصیلی و آغاز فصل کوچ دانش‌آموزان عشایری، الهه و میترا سیاوشیان از کارشناسان «با من بخوان» با طی مسیرهایی صعب‌العبور، از مدارس تحت پوشش منطقه عشایری استان لرستان بازدید کردند و روند کار آموزگاران و پیشرفت دانش‌آموزان را مورد ارزیابی قرار دادند.

پس از این بازدید‌ها تصمیم گرفته شد امسال تابستان برای نخستین‌بار به تعدادی از دانش‌آموزان کوچنده کوله‌‎ کتاب داده شود تا این کتابداران کوچک در روزهای کوچ و دوری از مدرسه و کتابخانه، کار امانت‌دهی و کتاب‌خوانی برای دیگر کودکان را بر عهده بگیرند، با این امید که فعالیت این کتاب‌داران کوچک، در طول تابستان نیز از علاقه‌مندی کودکان به مطالعه پشتیبانی کند.

 

 

مبینا رسولی در پایه چهارم، کوثر بزرگی در پایه ششم، مجتبی اصغری در پایه چهارم و مریم سلامتی در پایه پنجم، نام این کتاب‌داران کوچک بود که از دبستان مطهری روستای گدارگه کوهدشت، در فاصله ۱۲۰ کیلومتر از خرم آباد، با صلاح‌دید مدیر دبستان انتخاب شدند و چهار کوله ‌کتاب از سوی موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان به آنان سپرده شد تا برای بچه‌ها کتاب بخوانند.

با توجه به دوری مسافت و پراکنده بودن چادرنشینان در میان کوه‌ها، دور بودن سیاه‌چادرها از مدارس و نداشتن شبکه تلفن همراه، دسترسی به این کودکان و پیگیری و راهنمایی آنان دشوار بود. از این رو ماهره صالحی، یکی از آموزگاران آموزش‌دیده برنامه «با من بخوان» و از آموزگاران باانگیزه و دلسوز دبستان روستای گدارگه پذیرفت تا به دیدار این کودکان برود و افزون بر راهنمایی و تشویق آنان، گزارشی از روند کار آنان تهیه کند.

 

 

بنا بر گزارش وی، کودکان عشایری حتا کودکان خرسال، چه دختر و چه پسر، در فصل تابستان مسئولیت‌های زیادی دارند و به کارهای دامداری، چوپانی، کشیدن آب از چاه برای مصرف خانواده و گوسفندان و... مشغولند. حتی بچه‌های کلاس اول هم بیکار نیستند چراکه باید بزغاله‌ها را به چرا ببرند. دانش‌آموزان پایه‌های بالاتر پنجم و ششم در کارهای دشوارتری نظیر درو و خرمن نیز به خانواده‌های‌شان کمک می‌کنند.

به همین سبب این کودکان اوقات فراغت زیادی ندارند. بسیاری از آنان دو نوبت صبح و عصر دام‌ها را به چرا می‌برند. تنها زمان فراغت آنان ساعت ۱۱ صبح تا ۳ -۴ بعدازظهر است و کودکان در همین ساعت‌های فراغت به کتاب‌خوانی می‌پردازند. کودکان در این فاصله زمانی به کتابدار مسئول کوله مراجعه می‌کنند و نهایت استفاده را از این زمان می‌برند. (کودکان در گفت‌وگو با ماهره صالحی با اشتیاق و علاقه نام کتاب‌هایی را که خوانده‌اند یا به آن‌ها علاقه داشته‌اند بیان می‌کنند.) در مکان‌هایی که سیاه‌چادرها به هم نزدیک هستند، دانش‌آموزان بهتر توانسته‌اند با هم ارتباط برقرار کنند و از کوله کتاب بهره ببرند؛ اما در جاهایی که سیاه چادرها پراکنده و دور از هم هستند، دسترسی کودکان به کتاب دشوارتر بوده است. خانم صالحی در این سفر کتابداران نوجوان را راهنمایی کرد که چگونه می‌توانند بر این مشکلات فایق آیند و کتاب‌ها را هرچه بیش‌تر به دست کودکان و دوستان خود برسانند.

 

 

بنا بر گزارش ماهره صالحی اوج کار کشاورزی و مسئولیت‌های کودکان از اواخر فصل بهار تا مردادماه است و به گفته‌ والدین در شهریورماه از حجم کارها کاسته می‌شود. با این حال فصل کوچ تا آبان‌ماه ادامه دارد و کودکان کوچنده تازه در آبان‌‌ماه دوباره در کلاس‌های درس حاضر می‌شود. کارشناسان «با من بخوان» امیدوارند این برنامه تابستانی و انس با کتاب و کتابخوانی درطول تابستان، به تداوم یادگیری این کودکان در طول سال تحصیلی کمک کند.

همچنین در آغاز تابستان افزون بر این کودکان کوچنده، ۷ دانش‌آموز در پنج دبستان روستایی نیز به عنوان کتابداران تابستانی انتخاب شده بودند تا کودکان این روستاها نیز در طی تابستان از کتاب‌ها بهره‌مند شوند.

اسامی این کتابداران نوجوان عبارتند از:

• ابوالفضل محمدی- پایه ششم

دبستان رودکی - روستای کوره دشت سفلی کوهدشت به فاصله ۱۰۰ کیلومتر از خرم آباد
مدیر دبستان: هدایت مهدی پناه
تعداد کل دانش آموزان: ۴۰ نفر

از سوی دیگر دانش آموز پایه ششم به نام ابوالفضل محمدی، تابستان سال قبل کتابدار بود که کتابها را برای اول سال تحصیلی از دست بچه های روستا جمع آوری کرده و به دبستان آورده بود. امسال هم ابوالفضل به عنوان کتابدار انتخاب شد که در طول تابستان به بچه ها کتاب امانت بدهد. امیدوارم ابوالفضل از تجربیات سال قبل خود برای امسال استفاده کند.

• فاطمه رشیدی مجد - پایه ششم

دبستان زین العابدین – روستای ده بزرگه طایی به فاصله ۵۰ کیلومتر از خرم آباد
مدیر آموزگار: آقای فرج فرخ نژاد
چند پایه: سوم، پنجم و ششم
تعداد دانش آموزان: ۵ نفر

• سنا رشیدی- پایه ششم
• آتوسا رشیدی- پایه ششم

دبستان شهید ایمانی – روستای دارباغه به فاصله ۵۵ کیلومتر از خرم آباد
مدیر آموزگار: علی محمد پیشداد
چند پایه: پیش دبستان، اول، دوم، سوم، چهارم
تعداد دانش آموزان: ۱۳ نفر

• آیدین مرادی- پایه ششم

دبستان طریق القدس- روستای پشت جویی طایی به فاصله ۴۵ کیلومتر از خرم آباد
مدیر آموزگار: علیرضا دریکوند
چند پایه: پیش دبستان تا ششم
تعداد دانش آموزان: ۱۲ نفر

• کوثر جوجه وند - پایه پنجم
• الینا سبزی زاده- پایه پنجم

دبستان حافظ ریخان ۲ – روستای ریخان ۲ به فاصله ۴۰ کیلومتر از خرم آباد
مدیر آموزگار: خداراست عالی پور
چند پایه: پیش دبستان، اول، دوم، سوم، چهارم و پنجم
تعداد دانش آموزان: ۱۶ نفر

 

 

پیشنیه‌ برنامه «با من بخوان» در منطقه کوهدشت لرستان

برنامه‌ «با من بخوان» در استان لرستان و در شهرستان کوهدشت از تابستان ۱۳۹۳ با پشتیبانی شماری از نیکوکاران و صندوق آموزش و توانمندسازی کودکان کار و محروم وابسته به موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان آغاز شد و در سال نخست ۱۹ مربی و بیش از ۱۳۰۰ کودک را در شماری از مدارس این شهر محروم در غرب ایران را تحت پوشش خود قرار داد.

از مهرماه ۱۳۹۴ برنامه‌ی «با من بخوان» برای سال دوم در منطقه کوهدشت آغاز به کار کرد و حدود ۱۱۰۰ دانش‌آموز در پایه‌های اول تا ششم در چهار دبستان تحت پوشش برنامه قرار گرفتند. در سال تحصیلی ۹۵-۹۶ نیز برنامه‌ی «با من بخوان» با پشتیبانی گروهی از نیکوکاران حامی برنامه‌ برای مدارس عشایری لرستان برای سال سوم اجرا شد. در این مرحله ۴۳۰ کودک در ۲۲ مدرسه‌‌ی چندپایه تحت پوشش برنامه قرار گرفتند و ۳۵ مربی و آموزگار  آموزش دیدند.

 

 

گزارش‌های ارسالی از مناطق دوردست کوهدشت، حکایت از علاقه و نوآوری آموزگاران و کودکان در اجرای برنامه‌ی «با من بخوان» و انجام فعالیت‌های مرتبط با کتابخوانی داشته است. بر اساس اطلاعات به دست آمده از بازدیدها و گزارش‌ها، ورود کتاب‌های باکیفیت به دبستان‌ها، رنگ و روی تازه‌ای به کلاس‌ها بخشیدند. بسیاری از کلاس‌ها با فعالیت‌های کودکان تزئین شدند. اجرای برنامه باعث افزایش تمرکز دانش‌آموزان شده است. کودکان هنر خوب گوش کردن را آموخته‌اند و روخوانی و روان‌خوانی‌شان تقویت شده است. با اجرای نمایش‌های پس از کتاب‌خوانی بچه‌های خجالتی و کم‌رو راحت‌تر در جمع صحبت می کنند و این امر در رشد اجتماعی آنان موثر بوده است. با انجام کاردستی و فعالیت بعد از کتابخوانی مهارت ریزحرکتی کودکان تقویت شده است. کودکان تحت پوشش به مطالعه علاقه‌مند شده‌اند. دانش‌آموزان به یادگیری علاقه بیشتری نشان می دادند و قدرت درک کلمه‌ها و دایره‌ی واژگان آنان افزایش یافته است. از نکات جالب توجه دیگر می‌توان به امانت گرفتن کتاب توسط دانش‌آموزان اشاره کرد. با ورود کتاب‌ها به درون خانه‌ها، خواهران، برادران و والدین باسواد دانش‌آموزان از کتاب‌ها استفاده و لذت خواندن را تجربه کردند. کودکان عشایری و روستایی اینک با شادی و نشاط بیشتری راهی دبستان می‌شوند و از این رو طرح، تاثیر بسزایی در پیشرفت تحصیلی آنان داشته است.

 

 

در سال تحصیلی ۹۶-۹۷، در پی اجرای سه ساله‌ی برنامه‌ی «با من بخوان» در منطقه و با هدف رساندن عنوان‌های گسترده‌تری از کتاب‌های باکیفیت به مدرسه‌های عشایری برای برگزاری نشست‌های بلندخوانی، با پشتیبانی بنیاد یارا، یک کتابخانه‌ی کودک‌محور در شهر خرم‌آباد راه‌اندازی شد. مدرسه‌های عشایر از اعضای این کتابخانه هستند و آموزگاران این مدرسه‌ها کیف‌های کتاب را از این پایگاه می‌گیرند، با خود به مدرسه‌شان می‌برند تا نشست‌های بلندخوانی و فعالیت‌های در پیوند با کتاب‌ها را با دانش‌آموزان انجام دهند.

اینک با توجه به تجربه‌ی موفق چهارسال گذشته و با توجه به نیاز مبرم مدارس و کودکان این منطقه، کارشناسان «با من بخوان» با همراهی پشتیبانان و همکاری آموزش و پرورش برآنند تا در سال تحصیلی پیش‌رو مدارس عشایری جدیدی را در دیگر مناطق محروم این استان تحت پوشش قرار دهند.

کتابخانه کودک‌محور عشایر لرستان

 

گونه خبر: خبرهای ترویج خواندن و ادبیات کودکانخبرهای با من بخوانکلیدواژه: کودکان عشایرترویج کتابخوانیعشایر کوهدشتکوهدشت لرستانترویج خواندنترویج کتاببا من بخوانخواندن با کودکانبلندخوانی برای کودکانبلندخوانی با کودکانلینک کوتاه: https://ketabak.org/bu2yr

آن‌ها وقتی خورشید می‌درخشد شادند... وقت باد و باران و برف شادند... حتی وقتی اتاق‌شان را تمیز می‌کنند... شما هم امتحان کنید...

برنامه «با من بخوان» ۱۳ تیرماه و ۸ اَمردادماه ۱۳۹۷ کارگاه «آواورزی و الفباورزی» را در دو روز، کیلومترها دورتر از هرات به صورت آنلاین، ویژه مربیان مؤسسات آموزشی توحید برگزار کرد که با بازخورد و استقبال مربیان روبه‌رو شد.

نویسنده: فاطمه بدری

درحالی‌که تابستان ۱۳۹۷ روزهای آخر خود را سپری می‌کند، برنامه «با من بخوان» با همکاری خانه حمایتی آموزشی محمودآباد شهرری، کودکان کارگران فصلی کوره‌پزخانه‌های جنوب تهران را برای سومین سال پیاپی با کتاب‌های اهدایی و نوشت‌افزارهای رنگارنگ و همچنین تجربه‌هایی تازه از با هم خواندن، راهی شهرها و روستاهای‌شان کرد تا برای سال تحصیلی جدید آماده شوند.

برنامه «با من بخوان» در روزهای پایانی شهریورماه تعداد ۵۰۰ جلد کتاب باکیفیت برای ۲۵۰ کودک کوره‌پزخانه‌ها در جنوب تهران فراهم کرد تا با بازگشت به شهرها و روستاهای خود از لذت خواندن کتاب بی‌بهره نمانند. همچنین افزون بر کتاب‌های اهدایی ، خانواده مافی نیز به‌مناسبت نزدیک شدن به یکم مهرماه، زادروز زنده‌یاد معصومه مافی، به یاد ایشان ۲۵۰ بسته کامل نوشت‌افزار به این کودکان اهدا کردند تا بچه‌ها باانگیزه‌‌تر به استقبال سال تحصیلی جدید بروند.

 

 

در این راه، افزون بر کتاب‌های اهدایی که از انتشارات موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان برای این کودکان فراهم شد، نشر هوپا، نشر دیبایه، انتشارات کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان، انتشارات فنی ایران انتشارات محراب قلم، انتشارات قدیانی، نشر نغمه نواندیش، نشر دنیای مادر، نشر نیک‌پی، انتشارات گوهر اندیشه و انتشارات شهرزاد به یاری برنامه «با من بخوان» شتافتند.

تجربه خواندن با کودکان کوره‌پزخانه‌های جنوب تهران

امسال نیز همچون سال‌های گذشته، مربیان خانه حمایتی آموزشی محمودآباد زیر نظر کارشناسان برنامه «با من بخوان» روزهای بسیاری را در تابستان به کوره‌پزخانه‌های جنوب تهران رفتند و کودکان را در لذت کتابخوانی و انجام فعالیت‌های مختلف در پیوند با کتاب‌ها سهیم کردند لذت خواندن را با هم چشیدند.

 

 

این پروژه آموزشی در سه ماه تابستان، با همکاری انجمن حمایتی آموزشی محمودآباد و با هدف اجرای برنامه‌های آموزش خلاق و کتابخوانی برای کودکان خانواده‌های فصلی و غیرفصلی کوره‌های آجرپزی مجاور روستای محمودآباد برگزار شد. در طول این پروژه، ۱۳ مربی خانه حمایتی آموزشی محمودآباد در ۷ کوره آجرپزی برای ۲۵۲ کودک ساکن، برنامه‌های گوناگون «با من بخوان» را اجرا کردند.

در این پروژه سه‌ماهه، در مجموع ۴۱ عنوان کتاب بلندخوانی شد.

 

 

 

 

درباره با من بخوان بیشتر بدانید...

 

 

 

گونه خبر: خبرهای ترویج خواندن و ادبیات کودکانخبرهای با من بخوانکلیدواژه: با من بخوانخانه حمایتی آموزشی محمودآبادمحمودآباد شهرریکوره پزخانه های جنوب تهرانکوره پزخانه هاکودکان کوره پزخانه هاکارگران فصلی کوره پزخانه هاانتشارات هوپاکانون پرورش فکریتاریخ ادبیات کودکانکتاب کودککتاب باکیفیتکتاب مناسب برای کودکانادبیات کودکانخواندن برای کودکانکتابخوانی برای کودکانلینک کوتاه: https://ketabak.org/7s0di

موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان دوره کارگاهی «تئاتر پداگوژیک» را مهرماه ۱۳۹۷ ویژه مربیان، آموزگاران، کتابداران و علاقه‌مندان به هنر تئاتر برگزار می‌کند.

• هنگامی‌که از تئاتر پداگوژیک سخن می‌گوییم از چه حرف می‌زنیم؟
• ساختار، چشم‌انداز و خاستگاه تئاتر پداگوژیک چیست و چه سازوکاری دارد؟
• مفهوم کودکی و ادبیات کودک و نوجوان چه جایگاهی در تئاتر پداگوژیک دارد؟
• کارگزاران و کارورزان تئاتر پداگوژیک، هنرمندان دست‌اندرکار آموزش‌اند یا تسهیل‌گران آموزشی در عرصه هنر چطور؟

به نظر می‌رسد یافتن پاسخ‌هایی در نظریه و عمل برای این‌گونه پرسش‌ها، از نیازهای جدی همه کسانی باشد که به نوعی با مسأله آموزش مرتبط هستند و از نقش ویژه و راه‌گشای آن در تغییر اجتماعی آگاهی دارند.

تئاتر پداگوژیک که آن را تئاتر تعلیمی-تربیتی یا تئاتر آموزشی نیز گفته‌اند، یکی از شاخه‌های مهم تئاتر کاربردی و در عین حال یکی از حیطه‌های جدی در مطالعات آموزشی است که با هنر و آموزش انتقادی و رهایی‌بخش پیوندی عمیق و دیرینه دارد و برای بسیاری از فعالان این عرصه، زبان هنری-آموزشی ویژه‌ای است برای ارتباط و مکاشفه در فرآیند یادگیری.

سرفصل‌ها اصلی دوره کارگاهی «تئاتر پداگوژیک»:

• درآمدی بر تئاتر پداگوژیک (پیشینه، تعاریف، گونه‌ها و کارکردها)
• نقش بازی‌های نمایشی در فرآیند تئاتر پداگوژیک
• نمایش خلاق: تئاتر پداگوژیک و کنش جمعی
• پداگوژی، تئاتر شورایی و الگوی بوآل-فریره

آموزش‌گر و تسهیل‌گر این کارگاه، علی مرتضوی فومنی، پژوهشگر گروه مطالعات آموزشی انجمن مطالعات فرهنگی در دانشکده علوم اجتماعی دانشگاه تهران و عضو مرکز ملی اسیتژ (مرکز نمایندگی اسیتژ فرانسه)، عضو پیوسته کانون نمایش‌نامه‌نویسان خانه تئاتر، عضو انجمن تئاتر کودک و نوجوان خانه تئاتر و از اعضای شورای کتاب کودک است.

این دوره کارگاهی ۱۲، ۱۳، ۱۹ و ۲۰ مهرماه ۱۳۹۷ در چهار روز (پنجشنبه و جمعه) از ساعت ۹ تا ۱۴ در خانه «با من بخوان» و آموزش خلاق خانواده مافی به نشانی تهران، خیابان اسدآبادی، خیابان بیست و دوم، پلاک ۹، زنگ ۱ برگزار می‌شود.

در پایان این دوره، گواهی حضور در کارگاه به شرکت‌کنندگان ارائه خواهد شد.

هزینه این دوره ۳۹۰ هزار تومان است.

علاقه‌مندان برای شرکت در این کارگاه می‌توانند از طریق لینک زیر به صورت آنلاین ثبت‌نام کنند یا با شماره ۹۱۹۸۷۱۰۳۶۴ تماس بگیرند.

ثبت‌نام در این دوره

 

مقاله‌هایی برای آشنایی بیشتر با تئاتر کودکان:

• تئاتر درمانی و جايگاه آن در تئاتر دانش آموزی
• تئاتر کودکان و تربیت اجتماعی
• اصول بنیادین نمایش خلاق
• درباره کودک و نمایش خلاق

 

 

 

 

گونه خبر: خبرهای ترویج خواندن و ادبیات کودکانکلیدواژه: تئاتر پداگوژیکتئاتر و پداگوژیپداگوژی چیستنمایش خلاقنمایش برای کودکانتئاتر خلاقکودک و نمایشنمایش کودکلینک کوتاه: https://ketabak.org/rb7d6

کودک: دلت می خواست جوون بودی؟ پیرمرد: بهترین چیز جوونی اینه که شما زمان زیادی برای انجام کارها دارید. این ویدیو گفت وگوی دو نسل است.

نویسنده: گروه خبر کتابک

آخرین نشست از سلسله نشست‌های ارائه گزارش توسط گروه‌های بررسی آثار شورای کتاب کودک در کتابخانه تحقیقاتی این نهاد برگزار شد و گروه‌های بررسی،آثار دستنوشته بزرگسالان برای کودکان و نوجوانان، نشریات کودک و نوجوان و دانش‌اجتماعی و زندگینامه به ارائه گزارش پرداختند.

گزارش گروه دستنوشته بزرگسالان برای کودکان و نوجوانان در سال ۹۶-۹۷:

گروه دستنوشته بزرگسالان نخستین گروهی بود که در روز ششم نشست‌ها به گزارش خود را ارائه داد.این گروه در بدو گزارش با گرامیداشت یاد معصومه سهراب (مافی) و منصوره راعی؛ به عنوان آغازگر و تداوم‌دهنده این حرکت، هدف از فعالیت خود را شناخت و تشویق نویسندگان نوقلم عنوان کرد.

بنا بر این گزارش، در این گروه آثاری بررسی می‌شوند که پدیدآورنده آن اثری منتشر شده نداشته باشد.همچنین اثر داستانی باشد و علاوه بر این مخاطب اثر، کودک و نوجوان باشد.
بر همین مبنا در سال کاری گذشته ۱۷اثر از چهار پدید‌آورنده به نام‌های سپهر آریا،لیلا خرسند، عبدالرضا خوشنود و مانا نثاری در اختیار گروه قرار گرفته است.

از ۱۷اثر یادشده، سه اثر واقع‌گرا و ۱۴اثر نیز فانتزی بود.

فقدان ساختار داستانی منسجم، فقدان زبان یکدست، ارائه پیام آشکار و مستقیم اجتماعی، اخلاقی و تربیتی از ویژگی‌های منفی در این آثار بوده‌اند. در کنار این موارد برخی نکات مثبت نیز در آثار مشاهده شدند که این گروه در راستای هدف خود، همه موارد را با پدید آورندگان در میان گذاشته و برای ادامه کار رهنمودهای لازم را ارائه کرده است.

این گروه در گزارش خود، توصیه‌هایی را در اختیار پدیدآورندگان قرار داده است. آشنایی با شورای کتاب کودک و فعالیت‌های آن، در صورت امکان حضور در کارگاه‌های این نهاد، مطالعه آثار برگزیده و خوب ادبیات کودک و نوجوان و از جمله آثار مندرج در فهرست سالانه شورای کتاب کودک، مطالعه منابع تئوریک و مراجعه به سایت شورای کتاب کودک و دیگر نهادهای مرتبط؛ از این دست بودند.

همچنین در این گزارش پیشنهاد داده شد تا سایت شورای کتاب و دیگر سایت‌های مرتبط درباره فعالیت گروه بررسی دستنوشته بزرگسالان اطلاع‌رسانی کند.

گزارش گروه بررسی نشریات کودک و نوجوان در سال ۹۶-۹۷:

گروه بررسی نشریات دومین گروهی بود که در روز ششم نشست گروه های بررسی شورای کتاب به ارائه گزارش پرداخت. در این جلسه جمعی از اصحاب رسانه از جمله: مجتبی سادات، مدیر مسئول نشریه نبات، شهرزاد کامکار، سردبیر نشریه نبات کوچولو، لاله جعفری، دبیر نشریه نی نی نبات، مجید راستی، سردبیر رشد کودک، طاهر خردور، مدیر داخلی نشریه رشد کودک، ایران پرنده، سردبیر نشریه بچه‌ها بشری، مرتضی تفرشی، عضو شورای سیاست‌گذاری ماهنامه داروگ، شیما زارعی از روزنامه قانون بچه‌ها، طباطبایی از نشریه دوچرخه و سه چرخه همشهری و سید علی کاشفی خوانساری، پژوهشگر حضور داشتند.

بر اساس گزارش گروه نشریات، آماده‌سازی سایت و وبلاگ گروه به ترتیب  با ۵۰۷۹ و ۱۸۲۲۰ نفر بازدید کننده، برگزاری کارگاه آشنایی با نشریات کودک و نوجوان، برگزاری نشست با سردبیر قانون بچه‌ها و...از فعالیت‌های جنبی این گروه بوده است.

گروه نشریات با ده عضو، ۴۵ شماره از ۱۵ نشریه را در حوزه خردسال و کودک بررسی کرده است که شامل ۱۲۹ داستان،۱۶۶ شعر،۳۲۶ سرگرمی، ۷۵ مطلب علمی-دانستنی، ۴۸ معرفی کتاب و در مجموع ۱۰۵۸ موضوع بوده است.

این گروه نتایج بررسی‌های خود را به دو صورت گزارش داده است: نخست، گزارش جزء به جزء  دوم: ارائه گزارش مطالب برتر

بررسی نشریه کاغذ رنگی، ضمیمه روزنامه اصفهان زیبا، قانون بچه‌ها ضمیمه روزنامه قانون، نی‌نی نبات، اولین نشریه کودکان زیر سه سال به شیوه نخست ارائه شدند.

بخش‌های برتر نشریات خردسال (شامل: رشد کودک، سروش خردسالان، سنجاقک، شاهد کودک، قلک و نبات کوچولو) و نشریات کودک (شامل: رشد نوآموز، رشد دانش آموز، سروش کودکان، سه چرخه، نبات و همشهری بچه‌ها) به شیوه دوم گزارش شده‌اند.

این گروه در بدو گزارش خود، این سوال پژوهشی را طرح کرد که آیا مطالب برتر نشریات دولتی نسبت به نشریات غیردولتی کمتر است؟
این گروه با ارائه جداولی در رابطه با توزیع فراوانی تعداد مطالب برتر در نشریات بررسی شده در موضوعات مختلف، از داستان گرفته تا شعر و از سرگرمی گرفته  تا معرفی کتاب و همچنین مقایسه تعداد مطالب برتر در هر حوزه و در هر نشریه، به این سوال پژوهشی پاسخ داد.

بر اساس این پاسخ مطالب برتر با نسبت‌های مختلف در نشریات دولتی و غیردولتی پراکنده شده‌اند و در هر حوزه و موضوعی یکی از این دو نوع نشریه تعداد مطالب برتر بیشتری داشته اند. بنابراین ارائه مطالب باکیفیت در نشریات دولتی و غیردولتی بستگی به مسئولین نشریات و سیاست‌گذاری آنان دارد.

ارائه گزارش‌های جزء به جزء و معرفی برترین‌ها و همچنین ارائه پیشنهاد به اصحاب نشریات کودک و نوجوان؛ محورهای دیگر این گزارش بود. تلاش برای آشنا کردن کودکان با حقوق اجتماعی و شهروندی خود، توجه به داستان های ترجمه، توجه به تنوع قومیتی، توجه بیشتر به قالب های ژورنالیستی و توجه به کودکان توان‌یاب از جمله این پیشنهادها بود.

در انتهای این نشست سید علی کاشفی خوانساری با اشاره به تاریخچه بررسی نشریات کودک در کشور و خلا کنونی در این زمینه اظهار داشت: از نظر خلا و نیاز جامعه، گروه بررسی نشریات، کار منحصر به فردی دارد و شورای کتاب کودک یکه تاز این عرصه است.
طباطبایی از مسئولان نشریه دوچرخه ضمن ابراز خرسندی از فعالیت گروه نشریات با اشاره به ضرورت توجه به کودکان با نیازهای ویژه خواستار توجه بیشتر نشریات کودکان به آن‌ها شد و مجید راستیسردبیر نشریه رشد کودک با تایید این اظهارات از فعالیت سه‌ساله مجلات رشد در این زمینه و از انتشار نشریه‌ای با نام روشن و به خط بریل سخن گفت.

گزارش گروه بررسی آثار دانش‌اجتماعی و زندگینامه در سال ۹۶-۹۷:

گروه دانش‌اجتماعی و زندگینامه آخرین گروهی بود که در آخرین روز نشست، گزارش خود را ارائه کرد.
این گروه در سال کاری گذشته،۲۴۴ کتاب را مورد بررسی قرار داده است که نسبت به سال گذشته ۲۸% رشد داشته است. بخشی از این کتاب‌ها، به دلیل خارج بودن از رده سنی مورد نظر شورا و برخی نیز به دلیل موضوع، در اختیار دیگر گروه‌های بررسی قرار گرفته‌اند و در نهایت ۲۰۱ کتاب در زمینه دانش‌اجتماعی و ۲۷ کتاب در زمینه زندگینامه مورد ارزیابی گروه قرار گرفته است.
از کتاب‌های دانش‌اجتماعی، ۴۶ کتاب غیرمجموعه و ۱۵۵ عنوان مجموعه بود.
موضوع این کتاب‌ها در حوزه محیط زیست، روان‌شناسی تربیتی، مهارت‌های زندگی، مهارت‌های ارتباطی و اجتماعی و عواطف بوده‌اند.
در این حوزه رده سنی الف-ب و ب با ۱۱۲ اثر، بیشترین کتاب را داشته‌اند.
از میان این آثار، ۹۸ اثر تالیف و ۱۰۳ اثر ترجمه بوده و ۱۱۹ اثر دارای ویراستار بود و سحر عظیمیپرکارترین ویراستار بود و شرکت انتشارات فنی ایران پرکارترین ناشر بود.
معرفی و تحلیل برخی آثار و اعلام جایگاه آنان، محور بعدی گزارش بود.
بر اساس این گزارش، از ۲۷ کتاب بررسی شده در زمینه زندگینامه، ۱۸ اثر غیرمجموعه و بقیه مجموعه بودند.از این کتابها ۶ اثر تالیفی و ۲۱ اثر ترجمه بوده و ۱۵ اثر دارای ویراستار بود. همچنین بیشترین آثار در رده سنی ج و د بوده و نشر دوایر پرکارترین ناشر بود.
دانشمند، ریاضی‌دان، خلبان، نویسنده، شیمی‌دان، نمایشنامه‌نویس، شاعر، ورزشکار و ...از شخصیت‌های آثار زندگینامه بودند.
از میان آثار زندگینامه، یک عنوان شایان تقدیر، هفت عنوان چهار ستاره، چهار عنوان سه ستاره و دو عنوان دوستاره شدند.
داشتن فهرست منابع، فهرست اعلام، نمایه، نمامتن، نقشه، عکس،ویرایش فنی و موضوعی، همکاری با ویراستار، فاصله‌گیری ازادبیات تعلیمی، توجه به خلاقیت و نوآوری، توجه به زندگی شخصیت‌های معاصر، توجه به ادبیات کشورهای همسایه و فارسی زبان، پرداختن به دوران کودکی و نوجوانی شخصیت‌ها و...از پیشنهادهای این گروه به پدیدآورندگان آثار زندگینامه بود.

گونه خبر: خبرهای فرهنگ و آموزشکلیدواژه: کودکان و دانش اجتماعیکودکان و مهارت های زندگیکودکان و ارزش های زندگیزندگینامه برای کودکان و نوجوانانشورای کتاب کودکنشریان کودک و نوجوانمنبع: گزارشی از آخرین روز نشست گروه های بررسی آثار شورای کتاب کودکلینک کوتاه: https://ketabak.org/ko8xc

نویسنده: گروه خبر کتابک - بهار مشفق

در پنجمین روز از نشست‌ ارائه گزارش گروه های بررسی آثار شورای کتاب کودک، گروه های بررسی آثار کودکان نابینا و کم بینا، مرجع، رمان و تالیف به ارائه گزارش پرداختند.

گزارش گروه کودکان نابینا و کم بینا در سال ۹۶-۹۷:

نخستین گروه گزارش دهنده در این روز، گروه بررسی آثار کودکان نابینا و کم بینا بود. این گروه در ابتدای گزارش خود سابقه فعالیت کمیته خدمات کتابداری برای کودکان با نیازهای ویژه را تشریح کرد.
بر اساس گزارش برگزاری کارگاه، تهیه فهرست کتاب‌هایی برای فهرست دوسالانه IBBY (کتاب برای نسل جوان) ، تهیه فهرست داستان های تالیف و ترجمه بررسی شده در شورا با موضوع کودکان ویژه از سال ۱۳۹۱ تاکنون،تهیه طرح دعوت از فیلیپ کلودت، گردآوری معیارهای مربوط به کتاب های حسی، لمسی، مذاکره با مدرسه نرجس برای بررسی های میدانی، نگارش مقاله، بررسی کتابخانه های فراگیر کانون در تهران و ...از فعالیت‌های این گروه بوده است.

در این گزارش، با اشاره به انتشار فهرست دوسالانه کتاب از سوی IBBY، که برای کودکان با نیاز ویژه منتشر می‌شود، یکی از فعالیت‌های این گروه یعنی بررسی و انتخاب کتاب برای این فهرست تشریح شده است.از جمله تلاش این گروه در سال ۲۰۱۶ که منجر به درج یک عنوان کتاب حسی-لمسی از ایران، در لیست سال ۲۰۱۷ IBBY شد. بر اساس این گزارش، حدود ۲۰۰ کتاب از ۲۶ کشور برای IBBY معرفی شده بودند.

گروه کودکان نابینا و کم بینا در راستای این فعالیت، سه نوع کتاب را بررسی می‌کند:

• نخست، کتاب‌هایی با فرمت خاص، صوتی یا بریل یا...
• دوم، کتاب‌های تصویری خاص
• سوم، کتاب‌های عادی با موضوع کودکان ویژه

گروه پس از بررسی این کتاب‌ها بخشی از آن‌ها را در گروه داوران (مشتمل بر اعضای شورایی و غیر شورایی) مجددا بررسی می‌کند و نهایتا چند کتاب را به IBBY معرفی می‌کند.
در سال کاری گذشته، این گروه پس از طی روند یادشده یک کتاب حسی، لمسی و دو کتاب چاپی را برای فهرست دوسالانه IBBY معرفی کرده است.
در ادامه این گزارش، به فعالیت این گروه در سال۸۹ تا ۹۶ در مورد کتاب های حسی،لمسی پرداخته شد.بر این اساس ۳۲ کتاب توسط این گروه بررسی شده که گروه حسی لمسی بادبادک با ۱۵ کتاب بیشترین سهم را در تولید این کتاب ها داشته است.

همچنین موضوعاتی چون: داستان و افسانه ایرانی، داستان و افسانه غیرایرانی، بازی، علمی و آموزشی در این آثار مطرح بوده‌اند که موضوع نخست بیشترین فراوانی را داشته است و گروه حسی، لمسی بادبادک و موسسه پژوهشی کودکان دنیا متنوع‌ترین موضوعات را در آثار خود مطرح کرده‌اند.

این گروه گزارشی را درباره ارتباط با کتابخانه‌های فراگیر کانون در تهران ارائه کرد. این کتابخانه‌ها (شامل ۳۰ مرکز در کشور و پنج مرکز در تهران)، کودکان با نیازهای ویژه را بعنوان مخاطب خاص خود، تحت پوشش قرار داده‌اند.

این گروه در چهارچوب فعالیت‌های بررسی کتاب، ۲۲عنوان کتاب را از دیگر گروه‌های بررسی شورای کتاب دریافت کرده و مورد ارزیابی قرار داده است.

عدم توجه به معلولیت در کتاب‌های تالیف توسط نویسندگان، توجه و پرداخت به بخش‌های غم‌انگیز و دشوار زندگی کودکان با نیاز ویژه و...از جمله آسیب‌های مربوط به این آثار است که در این گزارش مطرح شدند.

گزارش گروه بررسی آثار مرجع در سال ۹۶-۹۷:

گروه مرجع دومین گروه ارائه دهنده گزارش در روز پنجم نشست بود. در ابتدای این نشست با پخش تصویر و فرازهایی از کارنامه مرحوم احسان یارشاطر، یاد این استاد دانشنامه‌نویس گرامی داشته شد.
گروه آثار مرجع در گزارش خود عنوان داشت که ۴۵ کتاب را در سال کاری گذشته بررسی کرده است. اگر چه تعداد کتاب‌ها نسبت به سال گذشته بیشتر بوده اما تنوع آن کمتر بوده است و دایره‌المعارف‌های موضوعی با ۲۸ عنوان بیشترین بوده‌اند.

بر اساس گزارش مذکور ازاین تعداد کتاب،۴% بدون ستاره،۴% یک ستاره، ۴۷% دو ستاره،۲۲% سه ستاره،
۹% چهارستاره،۱۳% شایسته تقدیر و دو کتاب نیز عنوان برگزیده را داشته است. بنابراین گزارش تعداد کتاب‌های چهارستاره و شایان تقدیر نسبت به سال گذشته بیشتر بوده ولی تقریبا نیمی از کتاب‌ها دوستاره بوده‌اند. کتاب‌های یک ستاره و بدون ستاره نیز نسبت به سال گذشته کمتر شده‌اند.
رده‌های سنی الف-ب فاقد کتاب بوده و رده‌های سنی ج-د دارای ۱۶ کتاب و د-ه دارای ۳۵ عنوان کتاب بودند.
در میان کتاب‌های مرجع بررسی شده امسال،۱۰کتاب، تالیفی و ۳۵ کتاب، ترجمه بود و به لحاظ کیفی کتاب‌های تالیفی برتر بودند.
از کتاب‌های بررسی شده ۲۶ عنوان دارای ویراستار و ۱۸ عنوان بدون ویراستار بودند.
موضوع‌های جانوران، فضا و ستارگان در صدر موضوعات بودند.
در میان ناشران، نشرهای کمال اندیشه، طلایی، ایده پردازان چکاد با ۱۹اثر فعال‌ترین هستند و به لحاظ کیفی نشر طلایی رتبه اول را داراست.
ترجمه‌های مشکل دار، فقدان نمایه و کتابنامه و...در آثار ترجمه، کیفیت پایین تصاویر و گم شدن متن در تصویر از نکات منفی آثار بوده است.

از این رو گروه بررسی آثار مرجع رعایت ویژگی های آثار مرجع، بهبود وضعیت تصویر، پرداختن به موضوعات مختلف، توجه به گروه سنی پیش دبستان و سال های آغازین دبستان، استفاده از ویراستار بویژه ویراستار علمی-محتوایی و...را به عنوان پیشنهاد به پدیدآورندگان آثار مرجع ارائه داد.

گزارش گروه رمان در سال ۹۶-۹۷:

سومین گروه ارائه دهنده گزارش در روز پنجم، گروه رمان بود. این گروه در سال کاری گذشته با دعوت از خانم جباری- ضو کمیته نقد و بررسی شورای کتاب، به بازاندیشی در معیارهای خود پرداخته است.
بر این اساس، توجه به علائق، گرایش‌ها، ویژگی‌های عاطفی دوران گذار، ارائه پیام‌های امیدبخش و صلح‌طلب، ارتقای سلیقه ادبی و بینش مخاطب، آثاری با درونمایه رشد شخصیت فردی و اجتماعی، آثاری با کارکرد شناختی نظیر هویت فردی و اجتماعی و آشنایی با دنیای بزرگسالان، آثاری بدون پیچیدگی های زبانی و مفهومی که موجب لذت خواندن می شوند از جمله این معیارها بودند.
این گروه با هفت عضو و برگزاری ۲۲ جلسه در سال کاری گذشته، ۴۸ کتاب را مطالعه و بررسی کردند که از این میان،۲۱ کتاب به فهرست گروه راه یافت.

این گروه به سنت سال‌های گذشته، به پیشنهاد نوش آفرین انصاری، دبیر شورای کتاب، مبنی بر معرفی و بررسی تمام آثار یک نویسنده ایرانی در هر سال، پنج اثر سیمین دانشور را مورد ارزیابی و بررسی قرار داد.
علاوه بر این بررسی آثار ترجمه شده نویسنده برنده نوبل ادبی هرسال و همچنین مطالعه آثار برگزیده در جشنواره‌های ادبی داخلی نظیر جایزه بنیاد گلشیری، جایزه مهرگان و جایزه ادبی جلال آل احمد را در دستور کار قرار داده است.
بررسی آثار پرفروش و پرخواننده بازار نشر نیز توسط گروه رمان انجام شده است.
 گروه رمان در این جلسه، به تحلیل پنج اثر از سیمین دانشور، سووشون، جزیره سرگردانی، ساربان سرگردان، به کی سلام بکنم، شهری چون بهشت پرداخت.
دو اثر دریافت‌کننده جایزه بنیاد گلشیری و همچنین برخی آثار کازوئو ایشی گورو، برنده نوبل ادبی ۲۰۱۷ از دیگر کتاب‌هایی بودند که در این نشست معرفی و تحلیل شدند.

گزارش گروه تالیف شورای کتاب کودک در دوره ۹۶ – ۹۷:

گروه تالیف شورای کتاب کودک در دوره ۹۶-۹۷ کار خود را از مهر ۹۶ آغاز کرد. جلسه گزارش این گروه با یاد و خاطره‌ای از شکور لطفی آغاز شد و حضار برای شادی روح او یک دقیقه سکوت کردند.
گروه داستان-تالیف در سالی که گذشت ۲۳۹ کتاب بررسی شد که این تعداد از سال قبل کمتر اما کیفیت کتاب‌ها بهتر بود. ۴۹ اثر از بررسی حذف شد زیرا بدون هیچ تغییری تجدید چاپ شده بودند یا فقط تصویرگری آن‌ها عوض شده بود.
پرکارترین ناشر امسال شهر قلم بود. ۶۷ درصد کتاب‌های بررسی‌شده در گروه فانتزی و ۳۳ درصد در گروه واقع‌گرا قرار داشت. از نظر ویراستاری کتاب‌های این دوره رشد داشتند اما با وجود بهبود کتاب‌ها از نظر ویراستاری نسبت به سال‌های گذشته، باز هم اشکال‌های ویرایشی بسیاری در آثار دیده می‌شد. بیشتر کتاب‌های سه و چهارستاره ویراستار داشتند.
در این دوره ۶۰ اثر در گونه واقع‌گرا قرار داشت که ۳۵ عنوان آن‌ها مجموعه بود. ۱۵ اثر از کتاب‌های واقع‌گرا چهار ستاره و ۱۶ اثر سه ستاره بود. بیشتر کتاب‌های این گروه برای گروه سنی ج و ج-د نوشته شده بود. بیشترین درون‌مایه‌های این کتاب‌ها اجتماعی، عاطفی، تاریخی و روان‌شناختی بود.
از نکات چالش‌برانگیز این دوره می‌توان به القای ایدئولوژی به شکلی کاملا آشکار در بسیاری از آثار اشاره کرد که با احتمال زیاد مخالفت خواننده کتاب را نسبت به پیام داستان در پی خواهد داشت.
زبان و لحن بیش‌تر داستان‌های بررسی‌شده رسمی و همراه گفت‌وگو بود.

پرکارترین نویسندگان این دوره فرهاد حسن‌زاده و مجید درخشانی بودند. گروه تالیف در این بخش کتاب برگزیده نداشت اما دو کتاب شایسته تقدیر شناخته شدند: قصه‎ یه قصه از زینب علی‌زاده با تصویرگری زینب حسینی و چتری با پروانه‌های سفید از فرهاد حسن‌زاده با تصویرگری غزاله بیگدلو.

در بخش فانتزی ۱۳۱ اثر بررسی شد. بیشتر این کتاب‌ها مربوط به گروه سنی ب و الف و ب بود. آثار سه و چهار ستاره بیشترین فراوانی را داشت و تنوع موضوعی در آن‌ها به چشم می‌خورد. پرکارترین نویسندگان این بخش در این دوره شکوه قاسم نیا، لاله جعفری و افسانه شعبان‌نژاد بودند. در این بخش دو کتاب برگزیده وجود داشت: از این طرف نگاه کن با نویسندگی و تصویرگری علی خدایی از انتشارات کانون و مشت‌زن با نویسندگی و تصویرگری حسن موسوی از انتشارات فاطمی.

گروه تالیف در این دوره به پدیدآورندگان پیشنهاد می‌کند در تولید کتاب به چند موضوع توجه بیشتری داشته باشند: ۱- اقلیت‌های قومی و مذهبی با هدف برقراری همدلی میان کودکان و نوجوانان ۲-موضوع‌هایی چون صلح، محیط زیست، بیماری‌های خاص، کودک‌آزاری، ترس، خشم، مسوولیت پذیری و خلاقیت ۳-ادبیات بومی و محلی منطقه‌های گوناگون با توجه به جغرافیا و اقلیم ایران

گونه خبر: خبرهای فرهنگ و آموزشکلیدواژه: شورای کتاب کودککودک و ادبیات گذارکودک و ادبیات بزرگسالکتاب برای کودک کم بیناکتاب مرجع کودککتاب برای کودکان نابینامنبع: گزارشی از پنجمین روز نشست گروه های بررسی آثار شورای کتاب کودکلینک کوتاه: https://ketabak.org/ns0oq

نویسنده: گروه خبر کتابک

مهلت زمان ارسال آثار به بیست‌ویکمین جشنواره بین‌المللی قصه‌گویی تا نیمه‌ اول مهر تمدید شد.

دبیرخانه بیست‌ویکمین جشنواره بین‌المللی قصه‌گویی برای ارج نهادن به درخواست‌‌های بسیاری که از سوی کانون پرورش فکری در استان‌ها، قصه‌گویان و علاقه‌مندان به قصه‌‌گویی دریافت کرده و به منظور ایجاد فرصت مشارکت بیشتر، مهلت ارسال آثار را تمدید کرده است. علاقمندان به شرکت در بخش قصه‌گویی تخصصی شامل: «قصه‌گویی کلاسیک و خلاق» در سه سطح دختران و پسران ۱۴ تا ۱۸ سال، زنان و مردان بالای ۱۸ سال و مادربزرگ‌‌ها و پدربزرگ‌‌ها تا هشتم مهر و علاقمندان به شرکت در بخش قصه‌گویی ۹۰ ثانیه‌ای و بین‌المللی نیز تا ۱۵ مهر فرصت دارند آثار خود را به دبیرخانه ارسال کنند.

علاقه‌مندان می‌توانند آثار خود در زمان مشخص شده از طریق سایت جشنواره به آدرس www.kanoonfest.ir ارسال کنند.

به گفته معاون فرهنگی کانون تاکنون بیش از ۴هزار اثر در بخش‌های مختلف، به دبیرخانه این رویداد فرهنگی رسیده است.

بیست‌ویکمین جشنواره بین‌المللی قصه‌گویی کانون با موضوع «قصه زندگی من» امسال هم‌زمان با شب یلدا برگزار می‌شود.

فراخوان بیست ‌و یکمین دوره جشنواره بین‌المللی قصه‌گویی کانون منتشر شد

 

گونه خبر: در شهر چه خبرکلیدواژه: قصه گویی و کودکانجشنواره بین‌المللی قصه‌گویی کانونکانون پرورش فکری کودکان و نوجوانانمنبع: مهلت ارسال آثار به جشنواره قصه‌گویی تمدید شدلینک کوتاه: https://ketabak.org/ue616

روز پنج‌شنیه ۲۲ شهریورماه دورهمی صمیمی با حضور فرهاد حسن‌زاده برگزار می‌شود.

 این دورهمی بهانه‌ای است برای دریافت دیپلم افتخار IBBY برای کتاب «زیبا صدایم کن» و لوح تقدیر جایره هانس کریستین اندرسن ۲۰۱۸ که کتاب‌فروشی  «دهکده کتاب بازی و اندیشه» برگزارکننده‌ی آن است.

نشانی: تهران، شهرک غرب، بلوار دادمان شرق به غرب، نرسیده به یادگار، پلاک ۱۱۷
تلفن: ۸۸۳۶۴۱۶۶

آشنایی با فرهاد حسن‌زاده

دلایل انتخاب فرهاد حسن‌زاده برای نامزدی جایزه هانس کریستین اندرسن ۲۰۱۸

فرهاد حسن‌زاده به فهرست نهایی جایزه هانس کریستین اندرسن راه یافت

پیشنهاد کتاب فرهاد حسن‌ زاده برای مطالعه نوجوانان

گونه خبر: در شهر چه خبرکلیدواژه: فرهاد حسن زادهفرهاد حسن‌زادهدهکده کتاب بازی و اندیشهجایزه هانس کریستین اندرسن 2018لینک کوتاه: https://ketabak.org/3v3ug

نویسنده: گروه خبر کتابک

انتشارات پیدایش مسابقه نوشتن نامه به نویسنده و مترجم کتاب محبوب را برگزار می‌کند. این انتشارات در قالب طرحی، فرصتی را برای مخاطبان فراهم کرده است تا برای نویسندگان و مترجمان مورد علاقه‌شان نامه ‌بنویسند و پاسخ آن را دریافت کنند.

در متن این فراخوان آمده است: «این رابطه یک سویه را تغییر دهید و احساسات و نظرات‌تان را با نویسنده یا مترجم کتابی که دوستش دارید در میان بگذارید. لازم نیست نویسنده خوبی باشید و کلمات قلمه سلمبه به نامه تان اضافه کنید. سخت نگیرید و باور کنید که از پسش برمیاید. کافی ست به نجوای ذهن و قلبتان گوش دهید. و مانعی بر سر راه کلمات نشوید و با خیالی آسوده بنویسید. می توانید از نویسنده یا مترجم محبوبتان سوال بپرسید، نظرتان را نسبت به کتابش بگویید از کدام قسمت کتاب بیشتر خوشتان آمده است یا ترجیح می‌دادید کدام قسمت نباشد. پایان کتاب را دوست داشتید یا دلتان می‌خواست جور دیگری به پایان برسد و از ترجمه کتاب راضی بودید و هر آنچه که دوست دارید با نویسنده یا مترجم محبوبتان در میان بگذارید، در این نامه بگویید!ما نامه‌رسان شما می‌شویم!»
 
شرایط ارسال نامه:

• هر شخص تنها با یک نامه می‌تواند در مسابقه شرکت کند.
• نامه‌ها باید از طریق تلگرام و به این آیدی @peydayeshpub ارسال شود.
• حجم نامه‌ها حداقل ۲۰۰ و حداکثر ۷۰۰کلمه باشد.
• قبل از ارسال آثار مطمئن شوید که نسخه نهایی و ویرایش شده را ارسال می‌کنید.

هنگام ارسال آثار مشخصات زیر به این ترتیب ذکر شود:

• نام و نام خانوادگی، سن، شماره تماس و نشانی دقیق محل سکونت
• مهلت ارسال آثار از ۲۰ تا ۳۰ شهریورماه است.

نامه‌های برگزیده همراه با پاسخ نویسنده یا مترجم‌شان در خبررسان و خبرنامه فصلی نشر پیدایش و همچنین فضای مجازی (کانال و اینستاگرام) انتشار خواهد یافت.

شرکت برای عموم آزاد است‌.

گونه خبر: در شهر چه خبرکلیدواژه: کودکان و نامه نگاریکودکان و نوشتنکودکان و مسابقه نوشتنکودکان و مهارت های نوشتنکودکان و سوادآموزیمنبع: نامه به نویسنده و مترجم کتابی که دوستش داریدلینک کوتاه: https://ketabak.org/6b7vr

نویسنده: گروه خبر کتابک

به مناسبت روز ملی سینما آثاری از نیم قرن فعالیت کانون پرورش فکری در عرصه سینمای کودک به نمایش درمی‌آید. روز چهارشنبه (۲۱ شهریور) آثاری از عباس کیارستمی، فرشید مثقالی، نورالدین زرین‌کلک، علی‌اکبر صادقی و... به تهیه‌کنندگی کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان همراه با نمایشگاهی از پوسترهای سینمایی و کتاب فیلم‌های کانون در سینما کانون به صورت رایگان به نمایش گذاشته می‌شود.

 ۲۱ شهریور در تقویم رسمی به عنوان روز ملی سینما نام‌گذاری شده است. به همین مناسبت کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان در ویژه برنامه‌ای آثاری از تولیدات قدیمی‌اش را برای همه علاقه‌مندان سینما به‌ویژه سینمای کودک به نمایش می‌گذارد.

اکران فیلم‌های این برنامه از ساعت ۱۰ صبح تا ۱۹ روز چهارشنبه (۲۱ شهریور) در سالن سینما کانون و به صورت رایگان برای تمامی گروه‌های سنی است.

در این برنامه آثاری از نورالدین زرین‌کلک، مسعود کیمیایی، امیر نادری، علی‌اکبر صادقی، ناصر تقوایی و نعمت حقیقی به نمایش در می‌آید.

همچنین بخش ویژه در دو برنامه به مروری بر فیلم‌های کوتاه عباس کیارستمی از ساعت ۱۲ تا ۱۲:۴۵ و مروری بر آثار فرشید مثقالی از ساعت ۱۷ تا ۱۸:۳۰ اختصاص دارد.

در بخش جنبی نیز نمایشگاهی از پوسترهای قدیمی و کتاب فیلم‌های انتشارات کانون برپا است. همچنین در این بخش دو کارگاه ساخت انیمیشن برای کودکان و تمامی علاقه‌مندان این رشته از ساعت ۱۰:۳۰ تا ۱۲:۳۰ صبح و ۱۵:۳۰ تا ۱۷:۳۰ بعدازظهر با حضور هدی اثنی‌عشری، انیماتور و مدرس دانشگاه و مهرانگیز اخوی، مربی مسوول مرکز شماره‌ ۲۵ کانون تهران برگزار می‌شود.

ویژه برنامه‌ نمایش فیلم‌های کانون چهارشنبه (۲۱ شهریور) از ساعت ۱۰ تا ۱۹ در سالن سینمای مجتمع کانون پرورش فکری کانون برگزار می‌شود.

نشانی: خیابان شهید بهشتی، خیابان خالد اسلامبولی، نبش کوچه‌ چهارم

گونه خبر: در شهر چه خبرکلیدواژه: کودکان و سینماکودکان و انیمیشناز نورالدین زرین‌کلکمسعود کیمیاییامیر نادریعلی‌اکبر صادقیناصر تقوایینعمت حقیقیکارگردانان سینمای کودک ایرانعباس کیارستمیفرشید مثقالیآموزش ساخت انیمیشن برای کودکانمنبع:  به مناسبت روز ملی سینما؛ یک روز با نمایش آثار قدیمی کانونلینک کوتاه: https://ketabak.org/684so

نویسنده: محمد هدايتی

اگر رازهای ترقي ملت‌ها را پي بگيريم احتمالا يک جايي هم مي‌رسيم به مسئله آموزش، به يادگيری و به مدرسه. بزرگان گفته‌‌اند که بدون يک سيستم آموزشي درست؛ سيستمی که به تربيت انساني نسل‌ها بپردازد و مهارت‌های زندگي را به آنها بياموزد، تحولی در کار نخواهد بود. مسئله فقط صرف انتقال بعضي دانش‌ها و مهارت‌های فني نيست. آموزش مترقی چيزی است فراتر از اين‌ها. پيش از هرچيز يادگيری زيستن همکارانه با ديگر انسان‌هاست، پرورش قوای انتقادی و خلاقانه انسان‌ها و آموزش انديشيدن است و اگر از اين زاويه به خودمان نگاه کنيم مي‌توانيم ريشه‌های اين‌همه عقب‌افتادگي را در نظام آموزش‌ و پرورش مان بيابيم؛ نظامی که با وجود شعارهای بسيار، نه‌تنها نوسازی نشده، بلکه حتی ويژگي‌های سنتی خود را هم از دست داده است.

امروز آموزش‌‌ وپرورش در کشور ما به‌جای آنکه باری از روی دوش دولت و شهروندان بردارد، به‌جای آنکه راهگشا باشد، خود به چيزی متصلب و ناکارآمد بدل شده است. آموزش‌ و پرورشی که مدعيان و متوليان بسيار دارد، با رنگ‌ولعاب خاص، از بیرون به نظر می‌رسد بدون هيچ نقشه راهی است. آمارهايی که خود مسئولان اعلام می‌کنند نشان می‌دهد اوضاع از چه قرار است؛ «يک‌سوم مدارس ايمنی لازم را برای دانش‌آموزان ندارند».

تحول چندانی در نوسازی و مقاوم‌سازی انجام نشده است و سيستم‌های گرمايشی و سرمايشی بسيار ابتدایی‌اند. «شرايط معيشی معلمان، با وجود تحولاتي اندک، کماکان وخيم است». سرانجام داستان صندوق ذخيره فرهنگيان هم که مثل بسياری از ديگر امور معلوم نشد. کجا رفت جايگاه معلم در اين مملکت؟ آبرويی و عزتی داشت زمانی. آن‌قدر در چنبره فيش‌های حقوقی نازل و مسائل اين‌چنينی گرفتار و انگشت‌نمايش کرديم که ديگر کسی چندان به رسالت معلمي و اينکه «معلمی شغل انبياست» فکر نمی‌کند.

«آموزش» در مدارس الکن ماند و عرصه برای مؤسساتی باز شد که به هر چيزی فکر می‌کردند جز اهداف راستين آموزش. معرفت‌آموزی تقليل داده شد به کتاب‌ها و جزوات اين و آن مؤسسه و اينکه برای «تست‌زنی» چه مدادی بهتر است؟ خصوصی‌سازی مدارس و کالايی‌شدن آموزش تشديد شد، آن هم در انقلابی که شعارش حمایت از محرومان بود و قرار بود آموزش‌وپرورش واسطه‌ای باشد برای تحرک عمودی طبقات پايين‌تر. حالا به گفته خود وزير آموزش‌ و پرورش، کتاب‌های کمک‌آموزشی اين مؤسسات، پيش از کتاب‌های درسی مدارس توزيع می‌شوند. کيست که ديگر نداند اقتصاد اين مؤسسات آموزشی چه گردشی دارد. کار به جايی رسيده است که استيضاح وزير آموزش‌ و پرورش را کار اين مؤسساتی می‌دانند که منافعشان به خطر افتاده است.

راستي با کنکور چه کرديم؟ اين هيولايی که شده است همه‌چيز نظام آموزشی ايران؛ جامعه‌ای که تمام ارزش يک فرد را با رتبه کنکورش داوری می‌کند. به کجا رسيده‌ايم که امروز از خودکشی دانش‌آموزان صحبت می‌شود، از ترس ناکامی در زير اين‌همه فشار. همه آن چيزهایی که در بهترين حالت تنها وسيله‌اند و تنها واسطه‌هایی هستند برای اهداف ديگر، به غایت فی نفسه بدل شده‌اند و چنان ما را در چنبره گرفته‌‌اند که رهايی ناممکن به نظر می‌رسد.

اين است وضعيت آموزش‌وپرورش؛ وضعيتی که بی‌ترديد محصول ائتلاف نانوشته اما خطرناک دولت، بخش خصوصی سودجو و تا حدی خانواده‌هايی است که ناخواسته وارد اين بازی شده‌اند. اين وضعيت محصول نظام آموزش‌ و پرورشی است که در برابر هرگونه تحول مقاومت می‌کند. آقای وزير گفته بود، «آموزش‌ و پرورش بدون تحول، محکوم به مرگ است»؛ آری و ما همه دعوتيم به مراسم گردن‌زنی چيزی به نام آموزش‌ و پرورش.

گونه خبر: خبرهای فرهنگ و آموزشکلیدواژه: آموزش و پرورشموسسات کنکورسقوط آموزش و پرورشمعلمانمنبع: روزنامه شرق شماره ۳۲۳۸ - شنبه ۱۷ شهريور ۱۳۹۷لینک کوتاه: https://ketabak.org/5p3sl