خبر جمع کن
مراسم پایانی پنجمین جشنواره تقدیر از مروجان کتابخوانی برگزار می‌شود
مراسم پایانی پنجمین جشنواره تقدیر از مروجان کتابخوانی فردا چهارشنبه ۳۰ آبان در خانه اندیشمندان علوم انسانی برگزار می‌شود.
از برنامه‌های جنبی مراسم پایانی پنجمین جشنواره تقدیر از مروجان کتابخوانی، برگزاری کارگاه رایگان «یاریگر خواندن»است که شامل آموزش چند تکنیک ترویج کتابخوانی به مروجان کتاب‌های خردسال و کودک است که از ساعت ۱۰ تا ۱۲ صبح برگزار می‌شود.
هدف از برگزاری جشنواره جشنواره تقدیر از مروجان کتابخوانی معرفی و تقدیر از افراد، گروه‌ها، تشکل‌های مردمی و نهادهای غیردولتی است که با فعالیت‌های موثر و نوآورانه در زمینه ترویج کتابخوانی فعالیت می‌کنند.
برنامه «با من بخوان» موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان برنده نخستین دور برگزاری جشنواره تقدیر از مروجان کتابخوانی بود.
آیین اختتامیه و اهدای جوایز به برگزیدگان پنجمین جشنواره تقدیر از مروجان کتابخوانی چهارشنبه ۳۰ آبان از ساعت ۱۳ تا ۱۵ در خانه اندیشمندان علوم انسانی انسانی واقع در خیابان استاد نجات‌الهی (ویلا) برگزار می‌شود.
در بخش گروه ها و نهادهای غیردولتی:
- جمشید رضایی، شهر شیراز، استان فارس
- سعیده مهدی زاده، برازجان، بوشهر
- ناصر بارگاهی، شبانکاره، بوشهر
- سیاوش مبارکی، تهران،تهران
- باشگاه کتاب افق
- موسسه سفیر
- رحمت اله دهش، بجنورد، خراسان شمالی
- سازمان مردم نهاد فانوس، اهواز، خوزستان
- تشکل کتاب یاران داراب، داراب، فارس
- کتابخانه فاطمه ها، کهنوج، کرمان
- صابر بشیری، کرمانشاه، کرمانشاه
- لیلا مرادیان، رامهرمز، خوزستان
- خانه بهار، چابهار، سیستان و بلوچستان
- بیمارستان فوق تخصصی آیت الله یثربی، کاشان، اصفهان
در بخش فضای مجازی، مروجان الکترونیک:
- سمیرا ناطقی، تهران، تهران
- ناصر عبدالهی، اشنویه، آذربایجان غربی
- یلدا علایی، تهران، تهران
- مهدی همتی، رباط کریم، تهران
بخش افراد:
- حسین بابایی، امامان جماعت، کاشان، اصفهان
- درخش علیمرادی، امامان جماعت، سنندج، کردستان
- عزیز علوی، امامان جماعت، بانه، کردستان
- مصطفی ترابی، امامان جماعت، قم، قم
- شیخعلی ماهیگیر، امامان جماعت، سیریک، هرمزگان
- فاطمه صدیق، دانش آموز، تهران، تهران
- مریم لری، دانش آموز، دورود، لرستان
- سیده زهرا صالحی، رادیو، تهران، تهران
- تینا میرکریمی، رادیو، تهران، تهران
- عبداله علایی، رادیو، تهران، تهران
- شادی پاکزاد، کتابداران، مهاباد، آذربایجان غربی
- صادق قربانی، کتابداران، بجنورد، خراسان شمالی
- هاجر قادری، کتابداران، اسفراین، خراسان شمالی
- محمدرضا عزیزی، کتابداران، همدان، همدان
- رحیمه پرویز پور، کتابداران، ایرانشهر، سیستان و بلوچستان
- فاطمه گل حقیقت، کتابداران، اوز، فارس
- ژاله حاجی میرزایی، کتابداران، سنندج، کردستان
- اکرم قائد رحمتی، کتابداران، دورود، لرستان
- محسن کمالیان، کتابداران، اشکذر، یزد
- سارا ولدی خرم، کتابداران، همدان، همدان
- هما دهقان منشاد، مربی مهدکودک،صفاییه، یزد
- فردوس یزدی، مربی مهدکودک، صفاییه یزد
- امین کسری، مربی مهدکودک، بندرعباس، هرمزگان
- عاطفه بهزادی، مربی مهدکودک، اوز، فارس
- معصومه هرمی، مربی مهدکودک، اوز فارس
- حمید زارعی، نویسندگان، خورموج، بوشهر
- طیبه محمد، نویسندگان، تهران، تهران
- رفیع افتخار، نویسندگان، تهران
- ابراهیم باقری حمیدآبادی، نویسندگان، ساری، مازندران
- بیتا طوسی خراسانی، معلمان، تهران، تهران
- علی مرادی، معلمان، سربیشه، خراسان جنوبی
- صدیقه اسرافیلیان، معلمان، رشت، گیلان
- لیلی زارعی، معلمان، خورموج، بوشهر
- حسین مولوی، معلمان، اراک،مرکزی
- علی جفی،معلمان، خراسان رضوی، تربت حیدریه
- شهرام شکوری، کتابفروشان، تهران، تهران
- اکرم عطاییان، کتابفروشان، تربت حیدریه، خراسان رضوی
- بابک طبرسی، کتابفروشان، آمل، مازندران
- علیرضا کهنسال، تهران، تهران
بخش بین الملل:
- حمید عشقی، کاشمر، خراسان رضوی
- لیلا مکتبی فر، فرانکفورت، آلمان
نگاه ویژه:
بازنشستگان:
- بهرام شیخ نژاد، بجنورد، خراسان شمالی
- احسان سیدی زاده، بجنورد، خراسان شمالی
دانشجویان:
- مرجان خراسانی، تهران، تهران
- سیاوش مبارکی، تهران، تهران
- ساجد آدم پیرا، چابهار، سیستان و بلوچستان
کتابداران مدارس:
- معصومه هرمی، اوز، فارس
- شیدا میرزایی، تهران، تهران
بخش استمرار:
- بنفشه نفیسی، اصفهان، اصفهان
- ظریفه قاسم پور، نسیم شهر، تهران
- جواد ماهر، تربت حیدریه، خراسان رضوی
کتابخوانی بر تکامل زبان، تفکر و خلاقیت نوزاد تاثیرگذار است
دکتر «گیتا موللی» عضو هیات علمی و مدیر اطلاع رسانی پزشکی و انتشارات دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی در گفت وگو با خبرنگار دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی به مناسبت هفته کتاب گفت: کتابخوانی برای کودک، باید از سن نوزادی آغاز شود چون پرورش کودک با کتاب، در تمام حوزه‌های یادگیری او موثر است.
این محقق و متخصص روانشناسی کودکان استثنایی افزود: کتابخوانی برای کودک، در ارتقای سلامت کودک و بر تکامل زبان، گفتار، تفکر، خلاقیت و توانایی او تاثیرگذار است و از او، یک فرد علاقه‌مند به کتاب و کتابخوانی می‌سازد.
او اظهار داشت: باید کتاب در دسترس کودک باشد و مرتب برای او، خوانده شود تا مهارت‌های پایه‌ای کتابخوانی از همان سنین نوزادی در کودک شکل بگیرد و حتی دست گرفتن، ورق زدن، نگاه کردن به شکل‌ها و حروف در کتاب، نوزاد را با کتابخوانی آشنا می‌کند.
دکتر موللی با تاکید بر اینکه کتاب باید مانند وسایل اسباب‌بازی، در کنار و در دسترس کودک باشد، افزود: کودک تا پیش از یک سالگی ممکن است کتاب را در دهان ببرد و یا پاره کند، لذا باید در این سنین، از کتاب های خاص غیرکاغذی و قابل شستشو برای او استفاده کرد.
این محقق حوزه سلامت کودکان، افزود: کتابخوانی برای کودکان باید با شعر، بازی، حرکت و فعالیت‌های دلخواه کودک همراه باشد.
او با تاکید بر اینکه ورود کودکان به دوره ابتدایی، نباید آنان را از کتاب‌های غیردرسی دور کند، گفت: کودکان از سنین دبستان نیز می‌توانند به کتابخوانی علاقه‌مند شوند و اگر کودکان ما کتابخوانی را بیاموزند و با عشق به کتاب، بزرگ شده و پرورش یابند، در آینده جوانان کتابخوانی خواهیم داشت.
دکتر موللی به والدین توصیه کرد: برای آشنایی با چگونگی انتخاب کتاب مناسب برای فرزند خود و چگونگی کتابخوانی جذاب برای کودک، از مطالب آموزشی و تخصصی سایت کتابک زیر مجموعه «موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان» استفاده کرده و روی مطالب آموزشی تامل کرده و تمرین کنند.
گونه خبر: خبرهای ترویج خواندن و ادبیات کودکانکلیدواژه: کتاب کودکخواندن با کودککتاب نوزادگیتا موللیکودک و تفکرکودک و خلاقیتکودک و گفتارکودک و تکامل زبانمنبع: کتابخوانی برای کودک، باید از سن نوزادی آغاز شودلینک کوتاه: https://ketabak.org/aj6agروز جهانی کودک مبارک
امروز ۲۹ آبان برابر با ۲۰ نوامبر، روز جهانی کودک (Universal Children’s Day) است. در سال ۱۹۵۴، سازمان ملل متحد ۲۰ نوامبر را به نام روز جهانی کودک نام‌گذاری کرد و از آن زمان هر سال این روز برای بالا بردن همبستگی و آگاهی میان کودکان و بهبود رفاه آنها جشن گرفته می‌شود.
۲۰ نوامبر در روزشمار کودکی روز مهمی است؛۲۰ نوامبر سال ۱۹۵۹ اعلامیه حقوق کودک و ۲۰ نوامبر سال ۱۹۸۹ پیمان نامه حقوق کودک تصویب شد.
روز جهانی کودکان برای هر یک از ما نقطه شروع الهام‌بخشی است برای این که درباره حقوق کودکان گفت و گو و آن را ترویج و از اقداماتی که دنیایی بهتر برای کودکان می‌سازد، پشتیبانی کنیم.
اگر علاقمند هستید که در برگزاری این روز مشارکت داشته باشید، کتابک کتاب «حقوق کودک را بشناسیم و با آن زندگی کنیم» را به کسانی که با کودکان سر و کار دارند به ویژه آموزگاران و مربیان پیشنهاد می‌کند. کتاب «حقوق کودک را بشناسیم و با آن زندگی کنیم» با فعالیت‌های جذاب دانش‌آموزان دبستان و دبیرستان را با حقوق‌شان آشنا می‌کند.
علاقمندان می‌توانند برای خرید کتاب «حقوق کودک را بشناسیم و با آن زندگی کنیم» و کسب اطلاعات بیشتر به فروشگاه کتاب هدهد واقع در خیابان یوسف آباد، خیابان وفاکیش توحیدی (بیست و سوم)، بعد از درمانگاه فاطمه الزهرا، بعد از خیابان فراهانی‌پور، پلاک ٢۶ مراجعه کنید یا با شماره ۸۸۵۵۳۵۲۸-۲۱ تماس بگیرید.
- لینک معرفی کتاب «حقوق کودک را بشناسیم و با آن زندگی کنیم»
- لینک خرید کتاب «حقوق کودک را بشناسیم و با آن زندگی کنیم»
گونه خبر: خبرهای حقوق کودککلیدواژه: حقوق کودکروز جهانی کودککتاب حقوق خود را بشناسیم و با آن زندگی کنیمحقوق کودک و آموزشحقوق کودک در مدرسهمنبع: Universal Children's Day 20 November لینک کوتاه: https://ketabak.org/jd6j9
کارگاه آموزشی «چگونه فضای کودک محور داشته باشیم» برگزار می‌شود
موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان، برای نخستین‌بار، کارگاه آموزشی «چگونه فضای کودک محور داشته باشیم» را روز پنجشنبه ۱۵ آذرماه ۱۳۹۷ برای علاقه‌مندان برگزار می‌کند.
در این کارگاه، شرکت‌کنندگان فرامی‌گیرند که چگونه می‌توانند فضاهایی جذاب و راحت و در عین حال آموزنده برای کودکان به وجود آورند. این فضا می‌تواند یک کتابخانه، مدرسه، کلاس درس یا حتی کنجی از یک اتاق در خانه باشد. برای تشویق کودکان به کتاب خواندن نیازی به شعار و تبلیغ یا پند و اندرز پدر و مادر، آموزگار یا کتابدار نیست، بلکه فضایی که برای کودک زیبا و سرگرم‌کننده باشد، خود کودک را به خواندن فرامی‌خواند. با به کارگیری این اصول، کتابخانه‌ها و همچنین کتابخانه‌های کوچک کلاسی تنها مکانی برای نگهداری و امانت دادن کتاب به کودکان نخواهند بود بلکه می‌توانند با فضاسازی و تجهیز درست و اجرای فعالیت‌های مناسب در پیوند با کتابخوانی، مکانی پویا، فعال و محبوب برای کودکان باشند.
سرفصل‌های کارگاه «چگونه فضای کودک محور داشته باشیم»- فضاهای کودک‌محور
- محیط سرشار از سواد
- نقش مربی یا کتابدار به عنوان یک ترویج‌گر
- سازمان‌دهی کتاب‌های به شیوه ساده
- طراحی و فضاسازی
کارگاه آموزشی «چگونه فضای کودک محور داشته باشیم» ویژه کتابداران، آموزگاران و مربیان، مدیران، تصمیم‌گیرندگان مراکز آموزشی، مدارس و مهدکودک‌ها و سایر علاقه‌مندان خواهد بود.
این کارگاه از جمله کارگاه‌های برنامه «با من بخوان» است؛ برنامه‌ای که از سوی موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان راه‌اندازی شده است و هدایت می‌شود. فضاسازی و تجهیز کتابخانه‌های کودک‌محور «با من بخوان» یکی از فعالیت‌های این برنامه است که در پیوند با کارگاه آموزشی «چگونه فضای کودک محور داشته باشیم» در مناطق زیر پوشش برنامه اجرا می‌شود.
هزینه این کارگاه آموزشی ۱۱۰ هزار تومان است. علاقه‌مندان برای ثبت‌نام می‌توانند با شماره ۹۱۹۸۷۱۰۳۶۴ تماس بگیرند یا به لینک زیر مراجعه کنند:
زمان برگزاری: پنجشنبه ۱۵ آذرماه ۱۳۹۷ از ساعت ۹ تا ۱۶
مکان برگزاری: تهران، خیابان سیدجمال‌الدین اسدآبادی (یوسف‌آباد)، خیابان بیست و دوم، پلاک ۹، زنگ ۱
گونه خبر: خبرهای ترویج خواندن و ادبیات کودکانخبرهای با من بخواناخبار کارگاه‌های مؤسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکانکلیدواژه: فضای کودک محورکتابخانه های کودک محورکتابخانه های کودک محور با من بخوانکتابخانه مخصوص کودکانلینک کوتاه: https://ketabak.org/oi0v1
گزارش مراسم نکوداشت توران میرهادی در موسسه فرهنگی اکو
مراسم نکوداشت زنده یاد توران میرهادی با عنوان «آوای صلح و توران میرهادی» روز ۲۲ آبان ماه در سالن همایش‌های دیپلماتیک موسسه فرهنگی اکو برگزار شد.
مراسم نکوداشت زنده یاد توران میرهادی دکتر عباس جمال پور، استاد نگارگری، در این مراسم طی سخنانی با عنوان «نقش موسیقی در صلح» گفت: «قبل از هرچیز باید بدانیم صلح چیست؟ صلح فضیلتی است که از جان مایه می‌گیرد. این هنرمند برجسته کشور با اشاره به این شعر مولوی که «جان نباشد جز خبر در آزمون/ هر که را افزون خبر جانش فزون» گفت: «خبرها همه جا هستند اما مهم گیرنده خبر یعنی انسان است. انسان خبر را به سه صورت کلام، صوت و تصویر دریافت می‌کند.»
او با طرح نگاه مولوی به صلح و همچنین بیان دیرینه‌شناسی موسیقی، سخنان خود را با این نتیجه گیری به پایان برد که:«صلح مستلزم وجود تعادل، توازن و هماهنگی است.»
نوش آفرین انصاری، دبیر شورای کتاب کودک، در این نشست اظهار داشت: «توران میرهادی بانوی فرهیخته‌ای بود که هم تاریخ و هم ادبیات را خوب می‌شناخت. او جنگ جهانی دوم را با تمام وجود حس کرده و زیسته بود و مجموعه این عوامل به گونه‌ای در ایشان تاثیر گذاشته بود که به گواهی همگان پندار، کردار و رفتار ایشان در جستجوی صلح بود.»
دبیر شورای کتاب با بیان این که:«توران میرهادی صلح را می‌ساخت»؛ به سه بنای مدرسه فرهاد، شورای کتاب و فرهنگنامه کودکان و نوجوانان اشاره کرد و افزود: «ایشان بر این باور بودند که ادبیات پیام‌آور صلح و دوستی است و از این رو به دنبال گسترش ادبیات کودک و نوجوان بود. آغاز این حرکت راه‌اندازی نمایشگاه کتاب در سال ۱۳۳۵ بود که به تشکیل شورای کتاب در سال ۱۳۴۱ منتهی شد.»
به گفته نوش آفرین انصاری: «این بانوی صلح در سال ۱۳۵۸ نگران هویت کودکان و نوجوانان بود. از نظر ایشان صلح پایدار نه در جهانی شدن کورکورانه، بلکه در شناخت خود و احترام به دیگری ممکن است. از این رو گفتند که باید دست به کار تهیه و تدوین فرهنگنامه شد و در مقابل ابراز نگرانی‌های ما، پاسخ دادند: این کار همانند راه دشوار کوهی بلند است، اما کرامت مردان و زنان ایرانی از آن کوه بلندتر است و عشق و کار داوطلبانه از بودجه‌های کلان کارآمدتر است.»
هوشنگ مرادی کرمانی: «توران میرهادی مدام به نسل جدید می‌اندیشید»
هوشنگ مرادی کرمانی، نویسنده ادبیات کودک و نوجوان، به عنوان سومین سخنران، با اشاره به اینکه: «توران میرهادی یکی از خوشبخت‌ترین انسان‌های جهان بود»، گفت: «او احترام انسان‌ها را نسبت به خودش بر می‌انگیخت. او این احترام را به سادگی به دست نیاورده بود، بلکه حاصل کار و هوشیاری او بود.»
به گفته این نویسنده: «توران میرهادی با خود و جامعه‌اش به صلح رسیده بود و می‌توانست برای همه معضل‌ها و ناهمواری‌ها چندین راه پیدا کند.»
وی افزود: «او مدام به نسل جدید و نهال‌هایی که باید جامعه را اداره کنند می‌اندیشید. او کسی بود که فرزندش را در ماجرای سیل شمال از دست داد و دو سه روز بعد در مدرسه فرهاد حاضر شد و زمانی که متوجه شد، بچه‌ها برای رعایت حال او بازی نمی‌کنند، همه را به بازی دعوت کرد و گفت تمام بچه‌های ایران فرزند من هستند.»
فرزانه اخوت، عضو شورای نویسندگان فرهنگنامه کودکان و نوجوانان، سخنران بعدی این مراسم بود که با اشاره به فعالیت‌های صورت گرفته در زمینه راه‌اندازی و تجهیز کتابخانه در سراسر کشور، گفت: «اگر از من بپرسند که چرا این قدر سفر م کنی و حاصل این فعالیت‌ها چیست؟ پاسخش فقط یک کلمه خواهد بود و آن صلح است.»
این پژوهشگر افزود:«چندی پیش یک نفر از من پرسید: رویای شما چیست؟ پاسخ دادم که من رویایم را زندگی می‌کنم. چون کتابخانه جایی است که رویای من تحقق پیدا می‌کند.»
وی افزود: «شاهنامه و فرهنگنامه دو ابزار اصلی در این فعالیت‌ها هستند. این دو نامه عزیزند. شاهنامه به دلیل آنکه سمبل، ریشه و بن ادبیات فارسی است و فرهنگنامه به این دلیل که به گفته خانم میرهادی برای این است که کودکان دارای پرسش شوند، فکر کنند و شایستگی انتخاب کردن داشته باشند.»
در بخش پایانی این مراسم، دکتر طیبه محمد، موسس و مدیر گروه سفیران صلح و دوستی، در سخنانی کوتاه ضمن تشکر از شرکت‌کنندگان، بر ادامه همکاری‌های نهادهای مختلف برای برگزاری مراسم‌هایی مشابه ابراز امیدواری کرد.
لازم به ذکر است اجرای برنامه نقالی به دو زبان، توسط سه تن از کودکان و نوجوانان از برنامه‌های دیگر این مراسم بود.
گونه خبر: خبرهای فرهنگ و آموزشکلیدواژه: توران میرهادیشورای کتاب کودککودکان و صلحآموزش کودکانمنبع: گزارشی از مراسم "آوای صلح و توران میرهادی" در موسسه فرهنگی اکولینک کوتاه: https://ketabak.org/ig8f1نشست اجرای پیمان نامه حقوق کودک، منع خشونت با کودکان برگزار می‌شود
نشست تخصصی شبکه یاری کودکان کار با موضوعات «اجرای پیمان نامه حقوق کودک، منع خشونت با کودکان» به مناسبت روز پیشگیری از کودک آزاری و روز جهانی تصویب پیمان نامه حقوق کودک امروز ۲۸ آبان ماه ۱۳۹۷ برگزار می‌شود.
سخنرانان این نشست پروفسور حسن عشایری استاد روان شناسی و عصب شناسی دانشگاه علوم پژشکی تهران، دکتر حسن موسوی چلک رئیس انجمن مددکاری اجتماعی ایران، دکتر محمود عباسی، دبیر مرجع ملی کنوانسیون حقوق کودک، دکتر مهرنوش ابوذری عضو هیئت علممی دانشکده حقوق و علوم سیاسی دانشگاه تهران هستند.
زمان: دوشنبه ۲۸ آبان ساعت ۱۴ الی ۱۷
مکان: خیابان ولی عصر، بالاتر از ظفر، سالن همایش بهزیستی استان تهران
متن سخنرانی زهره قایینی، سرپرست با من بخوان در دومین همایش با من بخوان
دومین همایش دوسالانه «با من بخوان» ۲۴ آبان ماه ۱۳۹۷ با شعار «با من بخوان تا اوج پرواز» برگزار شد.
در زیر متن سخنرانی زهره قایینی، سرپرست برنامه «با من بخوان» در دومین همایش دوسالانه «با من بخوان» را می‌خوانید:
امروز سفری خواهیم داشت، پرواز گونه به اوج خواندن، آن جا که کودکان می‌خوانند و می‌شکفند!
سفری شتابان به جای جای این سرزمین که «با من بخوان» در آن جاری است... بدون شک نه به همه مناطق که وقت تنگ است...
سفری می‌کنیم تا ببینیم با من بخوان چیست؟ فلسفه وجودی‌اش بر چه پایه‌هایی استوار است؟
چرا بر زندگی کودکان تأثیر شگرف داشته و چگونه؟
با من بخوان دو ویژگی دارد: یک روشمند است و دیگر، نگرشی سیستمی دارد.
با من بخوان روشمند است. در ده سال گذشته روش‌های خود را برپایه دانش بشری و تجربه‌های گسترده پژوهشگران در سراسر جهان و تجربه‌های منطقه ای و بومی خود بنا کرده است.
بخشی از برنامه با من بخوان پیوسته، پژوهش و پژوهیدن است.
همه امروزه بر این اصل مهم باور دارند از زمانی که کودک زاده می‌شود همواره باید کتاب در دسترس‌اش باشد. امروزه آموزش و پرورش مدرن نیزدر برنامه ریزی‌های آموزشی، اصل در دسترس گذاشتن کتاب با کیفیت را در اولویت کاری خود قرار داده است.
با من بخوان این اصل مهم را باور دارد با همه ژرفای‌اش، که دسترسی به کتاب تنها از جنبه فیزیکی آن منظور نیست. بلکه بزرگسال از مادر و پدر تا پرستار و مربی و آموزگار تا مروج و کتابدار باید کتاب را با کودک سهیم شوند. در یک خوانش همکنشانه، در یک خواندن گفت و گویی. تا کودک به تمامی مفاهیم عمیق نهفته در کتاب دست یابد.
با من بخوان در بستر کار خود در سطح ملی با این موضوع مهم روبه‌رو شد که کودکان در بسیار از مناطق به ویژه مناطق کم برخوردار، با معضل سواد پایه، دست و پنجه نرم می‌کنند. با شگفتی در برخی مناطق شاهد بوده است که کودکان به کلاس‌های بالاتر رفته‌اند بدون بازشناسی واک‌های فارسی، تا چه برسد به خواندن و فهمیدن و روان خوانی و .....
درسال های اخیر نگاه‌ها به موضوع آموزش کودکان دگرگون شده است. این تغییر بر پایه این شناخت است که کودکان پیش از خواندن و نوشتن باید مهارت‌هایی را کسب کنند که پیش نیاز به دست آوردن مهارت‌های پیچیده تری همچون خواندن ونوشتن است.
چند دهه‌ای است که توجه شماری از صاحب نظران و کارشناسان آموزش به اصطلاح «سواد شکوفایی» Emergent Literacy جلب شده است. سواد شکوفایی مجموعه مهارت‌هایی است که کودک از بدو تولد تا زمان ورود به مدرسه که آموزش رسمی آغاز می‌شود، فرامی‌گیرد و نقش مهم و تعیین کننده‌ای در مهارت‌های پیچیده‌تر سواد یعنی خواندن و نوشتن دارد. در برنامه با من بخوان به این موضوع مهم توجه شده است و به خانواده‌ها به ویژه خانواده‌های کم برخوردار و همچنین پرستاران و مربیان شیرخوارگاه‌ها یاری می‌رساند که خواندن با کودک را از دوره نوزادی و نوپایی او آغاز کنند.
در تاریخ فرهنگی جوامع موضوع سواد و خواندن و ترویج کتابخوانی همواره پیوندی تنگاتنگ با یکدیگر داشته‌اند. امروزه یونسکو در پی تعریفی که از سواد داشته است، اصطلاح «فرهنگ سواد» (Culture of Literacy) را مطرح می‌کند. برای ایجاد فرهنگ سواد باید افزون بر آموزش و تمرین مهارت‌های مورد نیاز خواندن و نوشتن، محیطی به وجود آورد که از سواد و کنش‌هایی همچون خواندن و نوشتن پشتیبانی کند.
این محیط می‌تواند کتابخانه، آموزشگاه یا خانه باشد که با فراهم کردن کتاب و نشریات و برنامه ریزی‌های گوناگون برای درگیر کردن فرد با موضوع خواندن و درک مطلب و همچنین پیوند دادن مهارت‌های سواد با زندگی روزمره و محیط‌های زندگی، آموزشی و کاری او به پایداری سواد هم به عنوان مهارت و هم به عنوان بینش یاری رساند.
تعریف یونسکو و اصطلاح فرهنگ سواد نشان می‌دهد که موضوع ترویج کتابخوانی و روند یادگیری سواد از سال‌های ابتدای زندگی کودک تا چه میزان به هم وابسته‌اند و ترویجگران و کتابداران چگونه می‌توانند نقش دوگانه ای در این زمینه داشته باشند. پژوهشگران و ترویجگران برنامه با من بخوان در این حوزه به خوبی نشان داده‌اند که چگونه می‌توان با هدف گسترش فرهنگ سواد، تقویت سواد پایه از راه ادبیات و کتاب خوانی را به هم گره زد و در دگرگون کردن سرنوشت کودکان تأثیر عمیقی برجای گذاشت.
حال به ویژگی دوم با من بخوان می‌پردازیم:با من بخوان نگاه سیستمی دارد. درنگاه سیستمی فقط یک عنصر نیست که اهمیت دارد، بلکه تمام اجزا مهم هستند. از سیستم که سخن می‌گوییم، یک زنجیره را باید تجسم کنیم. با من بخوان یک حلقه است. همه در این حلقه از یک اهمیت برخوردار اند. بالا و پایین ندارد.
برنامه ریز همان قدر اهمیت دارد که پشتیبان. آموزشگر همان قدر مهم است که آموزگاران و مربیان مناطق و مراکز. مربیان همان قدر اهمیت دارند که کودکان. همه در کنار هم معنا می‌شوند. هیچکدام از این اجزا و عناصر بدون دیگری معنایی ندارد.
ویژگی مهم با من بخوان قرار دادن همه این عناصر و اجزا در یک رابطه سیستمیک و معنا دار است.
باورمندی پشتیبان‌ها به اصول برنامه، پایداری برنامه را تضمین می‌کند، پژوهش و بازنگری مفاهیم و روش‌های با من بخوان، توانمندی‌های آموزشگران را ارتقا می‌بخشد، برنامه ریزی‌های درست آموزشگران بر پایه نیازهای آموزگاران و کودکان مناطق، تأثیر برنامه را دو چندان می‌کند، ارزیابی و ثبت نتایج، پشتیبان‌ها را در راه خود ثابت قدم می‌کند، تأثیر پایدار برنامه مسئولین آموزش و پرورش را به ادامه راه متقاعد می‌سازد، رشد همه جانبه کودکان، خانواده‌ها را به مشارکت می‌طلبد، خانواده‌های پرسشگر، آموزگاران و مسولین آموزش و پرورش را به ادامه راه تشویق می‌کند. و این چنین است که پشتیبانان و برنامه ریزان و آموزشگران و آموزگاران و مربیان و خانواده‌ها حلقه ای به هم بسته را شکل می‌دهند که موفقیت برنامه را تضمین می‌کنند و کودکان را یاری می‌دهند که تا اوج خواندن پرواز کنند.
گونه خبر: خبرهای فرهنگ و آموزشکلیدواژه: با من بخوانهمایش دوسالانه با من بخوانزهره قایینیخواندنترویج کتابخوانیلینک کوتاه: https://ketabak.org/wc4saنامه‌ای از ایران به پائولو، معلمی در آمریکای لاتین
دومین همایش دوسالانه «با من بخوان» ۲۴ آبان ماه ۱۳۹۷ با شعار «با من بخوان تا اوج پرواز» برگزار شد.
«نامه‌ای از ایران به پائولو، معلمی در آمریکای لاتین» عنوان سخنرانی،علی مرتضوی فومنی، پژوهشگر گروه مطالعات آموزشی انجمن مطالعات فرهنگی دانشکده علوم اجتماعی دانشگاه تهران و از اعضای گروه آموزش «با من بخوان» بود که در این همایش ارائه کرد.
در زیر متن کامل این سخنرانی را می‌خوانید:
«نامه‌ای از ایران به پائولو، معلمی در آمریکای لاتین»
سلام پائولو، میرزا حسن‌ام، رشدیه
در سنه ۱۲۹۸ شمسی، هیأت دولت ماهی هفتصد ریال برای من از مجلس گذرانیده، حواله بمالیه گیلان کردند. تا سنه ۱۳۰۳ می‌گرفتم. در اواخر آن سال به طهران آمدم که این مبلغ کفاف به معاشم نمی‌کند.
از یک‌طرف مالیه از پرداخت آن در طهران تعلل پیش آورد که از عواید پوطی پنجشاهی پرداخت می‌شد، از طرف دیگر وزارت فرهنگ با مالیه به مکاتبه افتاد که مساعدت کند از مجلس یکصد و پنجاه تومان شهریه برای من بگذراند. وزارت مالیه از من مدرک استحقاق خواست، جز سکوت جواب نیافته، به ماهی پنجاه و سه تومان حقوق مدت خدمت قانع شده، معرض از طهران به قم رفتم. یکی از فقهای قانون گفت حقوق عنایتی دولت که از مجلس چندین سال تصویب گذشته است، حق مطالبه داری. در آذرماه ۱۳۱۵ بمحاکمات مالیه عریضه دادم، متن قانون خواندند که حقوق ماهانه، سه سال مطالبه نشود، دعوی باطل است. به حرمت قانون از سنوات صرف‌نظر کرده، از تاریخ عریضه در آذرماه ۱۳۱۵، اصل حقوق را مطالبم. هیأت وزرا جواب لا یا نعم نمی‌دهد. از مجلس شورای ملی دادخواهم و از تو.
سلام پائولو، صمدم، بهرنگی
مدرسه‌ای که من سال گذشته در آن درس میدادم دو اتاق بود وسط بیابان. با سیصدمتر فاصله از دِه. نزدیک قبرستان. با دو معلم که یکی من بودم و شاگردان تا کلاس چهارم از خود دِه و دِه‌های دور و بر. مستخدم و چیزی از این قبیل هم در کار نبود، حیاط و حوض و تلنبه‌ای هم. آب را بچه‌ها می‌رفتنداز دِه می‌آوردند. شب‌های زمستان بیتوته‌گاه و جفتگاه سگ‌های ولگرد و روزهای تابستان محل بازی و... بچه‌ها. این مختصر وضع مدرسه است. هیچ کتاب تربیتی سراغ ندارم که به طرز کار در چنین مدرسه‌ای که گفتم بپردازد. تنها مدرسه من این حال و روز را ندارد. بیشتر مدرسههای ایران چنین است یا بدتر - و دستکم مدرسههای دوروبر تبریز - و به قیاس میتوانم بگویم‌که وضع مثلاً چاه‌بهار و روستایش چطور است!
تو خوب می‌دانی تا محیطی را از نزدیک نبینیم، در آن زندگی نکنیم، با مردمش نجوشیم، صداشان را نشنویم و خواسته‌هاشان را ندانیم، بیجاست که برای آن محیط و مردمش دلسوزی کنیم... آنهایی را هم می‌گویم که توی پایتخت می‌لولند، تا خرخره می‌خورند، در مبل و صندلی می‌لمند، تابستان باشد کولر دم دستشان، زمستان باشد بخاری برقی و شوفاژ پشت سرشان، خانمی و کلفتی و نوکری و دم و دستگاهی در خدمتشان، حقوق و پول فوقالعاده‌کار دائمی در انتظارشان و سالی چند مطالعه روانشناسی و آموزش و پرورش از روی کتاب‌های آمریکایی محرک‌شان، و برمی‌دارند برای بچه »چاه‌بهار« کتاب می‌نویسند و برای بچه »گاوگان« برنامه تنظیم می‌کنند که مدرسه‌ها باید از اول مهرماه باز شود و معلم‌ها هم از اول شهریورماه حاضر شوند و در آخر خردادماه هم درس تمام شود. دیگر غافلند که گاوگانی‌ها تا آخر مهرماه هنوز انگورهاشان را نچیده‌اند که بتوانند سر کلاس حاضر شوند و خردادماه هم که بشود باز توی باغ و مزرعه لازمند و در شهریورماه سرشان آنقدر شلوغ است که اغلب روز امتحان و مواد تجدیدی خود را فراموش می‌کنند...
«عین‌الدوله» را که می‌شناسی؟ دشمن شماره یک مشروطه بود و بعد ناظر دوره سوم انتخابات مجلس شورای ملی نخست‌وزیر مشروطه.
نتیجه؟
به مقیاس خیلی کوچک اینها هر کدام یک «عین‌الدوله» هستند. می‌گویند: هرکس خر شد ما پالانش هستیم، در شد دالانش!... تعجب و خشم من از اینجاست که مردم ما اینقدر خوشباور و فراموشکار هستند که خروس کشی‌های آقاشیخ‌روباه را زود فراموش می‌کنند و توبه‌اش را باور می‌کنند و می‌ریزند زیر سایه‌اش سینه بزنند، به هواداری او.
بنابراین اگر یکی از این آدم‌ها و رئیس‌ها بیاید فریاد بردارد که من می‌خواهم در اداره و کار تعلیم و تربیت تحول بیافرینم، باید بدانید که حرفش کشک است. درست »به حج رفتن« آقاشیخ‌روباه می‌ماند.
یاد شعر »م. امید« افتادم: ای درختان عقیم ریشه‌تان در خاک‌های هرزگی مستور...!
سلام پائولو، محمدم، بهمن‌بیگی.
از آمریکا دعوتم کردند به مناسبت همین کارایی که می‌کردم. من آنجا که رفتم، گفتند چه می‌خواهی ببینی؟ گفتم والا به هاروارد و اینها نمی‌رسم، معلوماتم کافی برای استفاده از هاروارد و عرضم به خدمتتان یل و سنفرت نیست. اگه ممکن است مرا بفرستید یا وسایل تهیه کنید مرا بفرستند پیش سرخپوست‌ها تا مدرسههای آنها را ببینم. قبول کردند و بنده را به جاهای بسیار بد بردند. خیلی هم به خودم بعدها بد گفتم برای اینکه فوقالعاده جای بدی می‌بردند، خیلی هم سخت می‌گذشت. رفتم نیومکزیکو، آریزونا، نمی‌دانم. آنجا سرخپوست‌هایی دیدم، مدارس را دیدم، شبانه روزی‌اش را دیدم. بعد در مرکز ایالات متحده امریکا در شهر واشنگتن دیسی، یعنی مرکز مربوط به سرخپوست‌ها، لازم بود که یک صحبتی بکنم. نتیجه سفرم را بگویم. گمان می‌کنم آنها را هم پکر کردم، گفتم من آمده بودم چیزی یاد بگیرم اما معتقدم که شما باید بیایید ایران و از من چیز یاد بگیرید.
به هیچ‌وجه موفقیت شما شبیه موفقیت من نیست. اما خب هیچ هم بدشان نیامد. عین حقیقت هم بود، به هیچ وجه موفق نبودند در تدریس سرخپوست‌ها، به هیچ وجه. بله، معلمی و معلم‌پروری کار مشکلی است. شما بایستی الهام‌بخش باشید. شما باید آدمی را که تحت تعلیم‌تان است، تحت تأثیر قرار بدهید، از او آدم جدیدی درست کنید. آدمی که عاشق فقیرها باشد، عاشق مظلوم‌ها باشد، این آدم باید عاشق باشد که انسان بسازد.
آنجا من به عنوان یک شاهد ناظر، گاه واسطه می‌شدم که سرخپوست‌ها نسبت به معلم‌شان محبت داشته باشند، اما معلم نیویورکی توی کمپ سرخپوست‌ها نمی‌توانست بماند. نمی‌توانست زندگی کند. عین همان گرفتاری که اینجا معلم شهری با فلان عشیره دارد. آن‌وقت معلم‌های عشایری ما صبح زود که می‌رفتند توی چادر، غروب در می‌آمدند. اصلن عاشق بودند. بنده گاه چنان حضرات را تحت تأثیر خودم قرار میدادم که اصلن سر از پا نمی‌شناختند. فریاد می‌کشیدم: چشمان‌تان را ببندید، به خاطر بیاورید، ننه‌هاتان را به خاطر بیاورید، خواهرهاتان را با لباس‌هایشان به خاطر بیاورید، جورابی که به پا ندارند را، کفش‌های پاره‌پاره‌شان را به خاطر بیاورید، کلاه چرکی‌شان، کلاه‌های چرک گرفته نمدی‌شان را به خاطر بیاورید، به یاد بیاورید که در تمام خانه، یک جفت کفش خوب مهمانی دارید. گاهی برای پای یکی کوچک است، برای پای یکی بزرگ. خوب به یاد بیاورید که پدرهای ما، مادرهای ما، اشک بیش از آب، صورت‌شان را شسته، به یاد بیاورید.
خب باید چه‌کار کنیم؟ غارت کنیم؟ همین‌طور بنشینیم ما؟ چه راهی وجود دارد؟ همین‌طور برویم تمام می‌شود غارت، می‌گیرندمان. دزدی بکنیم که می‌کنیم، خب می‌گیرندمان. تمام می‌شود. یک راه هست فقط، که ما یاد بگیریم. یاد بگیریم که صبر را با صاد بنویسیم، سر را با سین. اینجا که ماییم این انتها پیدا می‌کند به نان، به کفش، به آبرو، به حیثیت.
سلام پائولو، جبّارم، باغچه‌بان
عرض عریضه‌ای نیست، تنها چند عکس دسترس شد، مشتی نمونه خروار، فرستادم ببینی، نگاه کن... نگاه کن که موم شب به راهِ ما، چگونه قطره قطره آب می‌شود...
تنظیم و روایت: از علی مرتضوی فومنی
گونه خبر: خبرهای فرهنگ و آموزشکلیدواژه: پائولو فریرهجبار باغچه بانآموزش و پرورش نوین در ایرانحسن رشدیهمحمد بهمن بیگیصمد بهرنگیآموزش و کودکان محرومکتاب و کودکان محروملینک کوتاه: https://ketabak.org/ch917آشنایی با ایفلا در نشست توسعه و ترویج فرهنگ کتابخوانی کتابخانه مرجع کانون
هفتاد و یکمین نشست توسعه و ترویج فرهنگ کتابخوانی با عنوان «آشنایی با ایفلا» ۲۸ آبان ۱۳۹۷ در کتابخانه مرجع کانون برگزار می‌شود.
همزمان با بیست و ششمین دوره هفته کتاب، دکتر صالح زمانی، دکترای علوم سیاسی و جامعه‌شناسی سیاسی و مدرس دانشگاه و پریسا پاسیار، دانشجوی دکتری علم اطلاعات و دانش‌شناسی و مولف مقاله‌های مختلف کتابداری درباره فدراسیون بین‌المللی انجمن‌ها و موسسه‌های کتابداری صحبت خواهند کرد.
فدراسیون بین‌المللی انجمن‌ها و موسسه‌های کتابداری (IFLA)، ارگانی مستقل، بین‌المللی، غیردولتی و غیرانتفاعی است که هدف آن بالا بردن تفاهم بین‌المللی، همکاری، گفت و شنود، پژوهش و توسعه در همه زمینه‌های کتابداری از جمله کتابشناسی، خدمات اطلاع‌رسانی و آموزش کارکنان و ایجاد تشکیلاتی است که از طریق آن بتوان جنبه‌های بین‌المللی کتابداری را ارائه کرد. برای دستیابی به این اهداف، فدراسیون در مورد فعالیت‌ها و سرمایه‌گذاری‌هایی که مناسب و مطلوب تشخیص داده شود، تصمیم‌گیری می‌کند.
مخاطبان این نشست که با هدف توسعه و ترویج کتابخوانی، ارتقای دانش حرفه‌ای و روزآمدسازی فعالان حوزه کتاب برگزار می‌شود، کتابداران، مربیان، کارشناسان ادبی، پژوهشگران و... هستند.
کتابخانه مرجع کانون دوشنبه آخر هر ماه پذیرای صاحب‌نظران و کارشناسان عرصه هنر و ادبیات کودک و نوجوان است که در حوزه‌های مرتبط به ایراد سخنانی می پردازند.
نشست «آشنایی با ایفلا» از ساعت ۱۴ تا ۱۶ در خیابان شهید بهشتی، خیابان خالداسلامبولی، ساختمان ملک شامران، کتابخانهٔ مرجع کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان برگزار می‌شود.
گونه خبر: در شهر چه خبرکلیدواژه: آشنایی با ایفلاکتاب‌خانه مرجع کانونفدراسیون بین‌المللی انجمن‌ها و موسسه‌های کتابداریکتابدار کودککتابخانه کودکمنبع: آشنایی با ایفلا در نشست تخصصی کتابخانه مرجع کانونلینک کوتاه: https://ketabak.org/xx42n
تاریخ مدیریت آموزشی از منظر کتب درسی
تاریخ مدیریت آموزشی از منظر کتب درسی
کتاب تاریخ مدیریت آموزشی از منظر کتب درسی که هشت فصل دارد تاریخ تحولی از فرضیه حرفه‌ای بودن مدیریت آموزشی فراهم می‌کند. این کتاب، آثار رهبران تاریخی مانند ایلیود کابرلی، جورج سترایر، جسی سیزر و جورج کانتر را بررسی کرده و چگونگی تأثیر کار آنها را بر حرفه مدیریت آموزشی مورد آزمون قرار می‌دهد.
دومین همایش با من بخوان و جایزه جبار باغچه بان با موفقیت به کار خود پایان داد
دومین همایش دوسالانه «با من بخوان» و جایزه «جبار باغچه بان، همزاد سیمرغ» ۲۴ آبان ماه ۱۳۹۷ همزمان با آغاز هفته کتاب برگزار شد.
دومین همایش دوسالانه «با من بخوان» با شعار «با من بخوان تا اوج پرواز» با حضور پشتیبانان و گروهی از فرهنگیان و علاقمندان و و اهدای جایزه «جبار باغچه بان، همزاد سیمرغ» به سیزده معلم برتر «با من بخوان» در تالار گنجینه کتابخانه ملی برگزار شد.
دومین همایش دوسالانه «با من بخوان» با نمایش کودکان خانه حمایتی آموزشی محمودآباد آغاز شد. سپس زهره قایینی سرپرست برنامه «با من بخوان» ضمن خوش آمدگویی به شرکت‌کنندگان، از ریاست محترم کتابخانه ملی و همکاران ایشان و جناب سیدآبادی به سبب مکانی که به این همایش اختصاص داده بودند، شرکت عمران آذرستان پشتیبان این همایش و جایزه جبار باغچه بان و خانواده مافی بانیان «خانه با من بخوان و آموزش خلاق» به سبب حمایت‌های همیشگی‌شان سپاس‌گزاری کرد. قایینی در سخنانش به ویژگی‌های برنامه با من بخوان یعنی «روشمند بودن» و «داشتن نگرش سیستمی» اشاره کرد. و در بخشی از سخنانش گفت: «چند دهه‌ای است که توجه شماری از صاحب‌نظران و کارشناسان آموزش به اصطلاح «سواد شکوفایی» Emergent Literacy جلب شده است. سواد شکوفایی مجموعه مهارت‌هایی است که کودک از بدو تولد تا زمان ورود به مدرسه که آموزش رسمی آغاز می‌شود، فرا می‌گیرد و نقش مهم و تعیین کننده‌ای در مهارت‌های پیچیده‌تر سواد یعنی خواندن و نوشتن دارد. در برنامه «با من بخوان» به این موضوع مهم توجه شده است و به خانواده‌ها به ویژه خانواده‌های کم‌برخوردار و همچنین پرستاران و مربیان شیرخوارگاه‌ها یاری می‌رساند که خواندن با کودک را از دوره نوزادی و نوپایی او آغاز کنند.»
قایینی موفقیت برنامه با من بخوان را مدیون تلاش همه افراد درگیر با من بخوان دانست. او گفت: «در برنامه با من بخوان، برنامه‌ریز همان قدر اهمیت دارد که پشتیبان. آموزشگر همان قدر مهم است که آموزگاران و مربیان مناطق و مراکز. مربیان همان قدر اهمیت دارند که کودکان. همه در کنار هم معنا می‌شوند. هیچکدام از این اجزا و عناصر بدون دیگری معنایی ندارد.»
سپس خانواده بزرگ با من بخوان در یک کلیپ تصویری به همگان معرفی و بعد از آن فیلم زیبایی با عنوان «آوای خواندن خشت» ساخته شهریار سپهری، پخش شد. این فیلم درباره انجمن حمایتی آموزشی محمودآباد شهر ری است که برنامه «با من بخوان» سال‌هاست در آن جا اجرا می‌شود.
دیگر سخنران این برنامه مهندس توحید زورچنگ، رییس هیات مدیره شرکت عمران آذرستان و پشتیبان همایش و جایزه «جبار باغچه بان، همزاد سیمرغ» بود که درباره دلیل پشتیبانی این شرکت از برنامه «با من بخوان» و این جایزه صحبت کرد. او در بخشی از سخنانش گفت: «امروزه ما رشدیه‌ها و باغچه بان‌های زمان خود را داریم که با تمام تلاش و توان، شبانه روزی تلاش می‌کنند و ما باید اینان را دریابیم و از همه مهمتر بشناسیم و حمایت کنیم. خطاب بنده به هم ردیفان خودم است. آیا نباید باغچه بان‌های امروزمان را حمایت کنیم؟ نباید کنارشان باشیم و تشویق‌شان کنیم؟ نباید درصدی از درآمد سالیانه خود را در اختیار این سازمان قرار دهیم؟ همت کنیم و با حمایت مالی خود و با استفاده از روابط و نفوذ خود پشتیبان‌های بیشتری برای موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان و برنامه «با من بخوان» پیدا کنیم و کوشندگان این راه را بدین وسیله حمایت کنیم و قدردان باشیم.»
در ادامه دومین همایش دوسالانه «با من بخوان» امیر علی رمضانی، یکی از نوجوانان فعال خانه حمایتی آموزشی محمودآباد، بخش‌هایی از کتاب «پرنده قرمز» نوشته آسترید لیندگرن را برای حضار بلندخوانی کرد.
سپس پیام کاترین پاترسون نویسنده برجسته امریکایی و پشتیبان معنوی برنامه با من بخوان خوانده شد. او در پیامی که خطاب به آموزگاران و کتابداران برنامه «با من بخوان» فرستاده است می‌نویسد: «امیدوارم دریابید که شما تنها به کودکان خواندن و نوشتن نمی‌آموزید، شما در این دنیای پرآشوب امروز بانیان صلح هستید.» (پیام کامل را در این جا بخوانید)
ثریا قزل ایاغ، کارشناس برجسته ادبیات کودکان و استاد پیشین رشته کتابداری دانشگاه تهران، دیگر سخنران دومین همایش دوسالانه «با من بخوان» بود. او درباره داریوش حقیقی طلب، یکی از نخستین کسانی که کتاب را به دست کودکان در روستاهای دورافتاده و محروم رساند صحبت کرد؛ کسی که دانش‌آموخته جامعه‌شناسی و علوم تغذیه بود اما وقتی دید که کودکان روستاهای خراسان از کتاب محروم هستند تصمیم گرفت که برای آنها کتاب تهیه کند و سرانجام با همکاری کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان نخستین کتابخانه سیار روستایی که به طاووس معروف بود را راه‌اندازی کرد. قزل ایاغ با اشاره به این که این کار تنها با عشق به کودکان امکان‌پذیر بود برای داریوش حقیقت طلب که چند سالی است در کما به سر می برد، آرزوی سلامتی کرد.
برنامه با اجرای نمایش آرش کماندار بر اساس کتابی با همین عنوان نوشته محمدهادی محمدی ادامه پیدا کرد. پیش از اجرای نمایش، سهیلا فلاح پور، کارشناس نمایش و ادبیات نمایشی و آموزشگر نمایش و هنر برنامه «با من بخوان» که نزدیک به سه سال است نوجوانان عضو کتابخانه انجمن حمایتی آموزشی محمود آباد را آموزش می‌دهد، درباره روند طولانی کار آموزش و همچنین تلاش و پیگیری این نوجوانان سخن گفت.
آنگاه پیام پاتریشیا آلدانا، رئیس صندوق کودکان در بحران در دفتر بین‌المللی کتاب برای نسل جوان (IBBY)، رییس پیشین این دفتر و رییس هیت داوران جایزه هانس کریستین اندرسن در سال های ۲۰۱۶ و ۲۰۱۸ و یکی دیگر از پشتیبانان معنوی برنامه با من بخوان خوانده شد. در بخشی از پیام او آمده بود: «به نظر می‌رسد کاری که شما انجام می‌دهید یکی از بهترین کارهایی باشد که در سطح جهان برای کودکان انجام می‌پذیرد. شما به آنها فرصتی برای زندگی کردن می‌دهید، یک زندگی غنی و سرشار که در آن فرصت انتخاب کردن دارند که در آن می‌توانند به دیگران یاری برسانند.» (پیام کامل را در این جا بخوانید)
در ادامه دومین همایش دوسالانه «با من بخوان» فیلم «من اینجا از چیزی نمی‌ترسم» ساخته نیما کزازی پخش شد که فعالیت‌های برنامه «با من بخوان» برای کودکان زلزله‌زده کرمانشاه را به تصویر می‌کشید.
سپس علی مرتضوی فومنی، پژوهشگر گروه مطالعات آموزشی انجمن مطالعات فرهنگی دانشکده علوم اجتماعی دانشگاه تهران و از اعضای گروه آموزش با من بخوان سخنرانی با نام «نامه‌ای از ایران به پائولو، معلمی در آمریکای لاتین» ارائه کرد که شرحی بود از رنج‌ها و مشکلاتی که حسن رشدیه‌ها و صمد بهرنگی‌ها و محمد بهمن بیگی‌ها و جبار باغچه بان‌ها در راه آموزش کودکان این مرز و و بوم کشیده‌اند.
در ادامه کلیپی از کتابخانه کودک و نوجوان صدرالواعظین ساخته بابایی و فیلمی از کتابخانه کارخانه سازورسازه آذرستان به نام «پولاد، با من بخوان!» ساخته نیما کزازی پخش شد. کتابخانه صدرالواعظین یکی از کتابخانه‌های کودک‌محور برنامه «با من بخوان» است که به همت شرکت عمران آذرستان در خوانسار راه‌اندازی شده و یکی از کتابخانه‌های کم نظیر و الگوی نه تنها در ایران که شاید در منطقه است.
در ادامه جلیل بریجی از معلمان برنده دوره اول جایزه «جبار باغچه بان، همزاد سیمرغ» و سفیر «با من بخوان» در میان عشایر زاهدان، در قالب متنی شعرگونه از موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان و پشتیبانان برنامه «با من بخوان» تشکر کرد. سپس ایوب دهواری، رئیس آموزش و پرورش منطقه سراوان مجریان برنامه «با من بخوان» و پشتیبانان برنامه را سپاس گفت: «بنده به عنوان یکی از اعضا کوچک برنامه «با من بخوان» نه به عنوان یک مسئول آمده‌ام تشکر کنم از همه اندیشه‌سازان که دل در گروه هموطنان‌شان در دورترین نقطه کشور دارند. من از دورترین نقطه کشور شهر سراوان، شهر نخل و آفتاب هستم. اینجا جایی است که اگر بکاریم درو خواهیم کرد. قطعا برنامه «با من بخوان» در جهت اعتماد به نفس و توانمندی کودکان تاثیر داشته است. چون زبان مادری کودکان ما بلوچ است و اجرای این برنامه به الاخص در دوره پیش‌دبستانی به یادگیری خواندن و نوشتن بسیار کمک می‌کند.»
در ادامه به رسم یادبود یک جلد کتاب «زیستن برای روشنگری» و یک جلد کتاب «تجربه‌های مدرسه‌داری» از طرف خانواده مافی به مدیران آموزش و پرورش مناطق مختلف که در همایش حضور داشتند، اهدا شد.
سپس سیزده آموزگار برگزیده از مناطق دوردست معرفی شدند و جایزه «جبار باغچه‌بان، همزاد سیمرغ» را دریافت کردند. ثریا جمالی، محمد آذریان، نور بی بی رییسی، فاطمه رامش، کیوان نعمتی و زرینه نصرتی از سیستان و بلوچستان، زهرا عرفانی از کرمان، مریم نعمتی از خانه حمایتی محمودآباد، سمیه ملایی، اعظم سورگی، اکرم ترشزی و زهرا عباسی از خراسان جنوبی و آسیه یوسفی از خانه کودک کوشا برنده دومین دور جایزه جبار باغچه بان بودند.
در پایان دومین همایش دوسالانه «با من بخوان» نیز از پشتیبانان برنامه «با من بخوان» و فیلم‌سازان و همچنین سازنده تندیس جایزه باغچه بان، سجاد سلمان روغنی تقدیر شد و هدایایی به رسم یادبود به آنها اهدا گردید.
دومین همایش دوسالانه برنامه «با من بخوان» با خواندن شعر خداحافظ از سوی کودکان خانه کودک کوشا به کار خود پایان داد.
گونه خبر: خبرهای با من بخوانهمایش با من بخوانکلیدواژه: همایش با من بخوانترویج کتابخوانیکتابخانه کودک محورآموزش خلاقجایزه جبار باغچه بانکتابخانه کودکمعلم برترکتاب کودکزهره قایینیمحمدهادی محمدیلینک کوتاه: https://ketabak.org/xn0fdنخستین جایزه یادبود توران میرهادی برای مروجان علم در بین کودکان به ثریا قزل ایاغ اهدا شد
نخستین جایزه «یادبود توران میرهادی» برای مروجان علم در بین کودکان انجمن ترویج علم به «ثریا قزل ایاغ» برای تلاش مسئولانه، هدفمند، همه‌جانبه، انسانی و اخلاقی در حوزه پژوهش و آموزش ادبیات کودکان برای علاقه‌مند کردن کودکان به علم و گسترش ترویج خواندن اهدا شد.
انجمن ترویج علم ایران جایزه «یادبود توران میرهادی» برای مروجان علم در بین کودکان را در سال ۱۳۹۶ را به پاس یک عمر تلاش توران میرهادی در راه ترويج علم و آگاهي پایه‌گذاری کرد. این جایزه به افراد و گروه‌های مردم‌نهادی که در حوزه ترویج علم فعالیت می‌کنند اعطا می‌شود.
در زیر متن سخنرانی ثریا قزل ایاغ را در مراسم دریافت این جایزه می‌خوانید:
به نام آنکه جان را فکرت آموخت
با سلام و عرضِ ارادت به محضر اساتیدِ ارجمند و حضارِ محترمِ دوستدارِ علم، اجازه می‌خواهم در روز کتاب و کتابخوانی و کتابدار، مراتبِ قدردانی خود را به پیشگاه هیاتِ داوران به خاطر دیدنِ تلاش‌های یک دانش‌آموخته کتابداری با تخصصِ کتابخانه‌های کودکان تقدیم دارم. شما مروج علم هستید و ما مروج کتاب و خواندن و آگاهی...
حرفه شریفِ باستانیِ کتابداری از زمانی آغاز شده است که خطی بر سنگ نوشته‌ای، لوح گلینی، پاره پوستی، پاپیروس یا کاغذی، یا هر وسیله دیگری ثبت شد. ما گرِدآورندگان، نظم‌دهندگان و حافظانِ دانشِ مکتوب بشری هستیم و رابطِ بین این دانش و مردم.حتی در جامعه‌ای که اگر یک روز، تمامِ کتابخانه‌هایش را ببندند، آب از آب تکان نمی‌خورد و برداشتِ عمومی از کتابدار، موجودِ بیکاره‌ایست که فقط می‌نشیند و کتاب می‌خواند و در آگهی‌های استخدام، نامِ او را پس از انباردار می‌آورند!
«وفا کنیم و مَلامت کشیم و خوش باشیم که در طریقتِ ما کافریست، رنجیدن»
کارِ ما، کار با آراء و عقاید، با ابزارها و با مردم است و بزرگترین دغدغه ما «کتاب برای همه» و این همه واقعا یعنی همه! زن و مرد، کودک و نوجوان و سالمند، شهری و روستایی، سالم و بیمار، آزاد و زندانی، کم‌سواد و علامه دَهر و حتی بی سواد! تحققِ این آرمان برای ما به منزله فراهم آوردنِ امکانِ «زِ گهواره تا گور دانش بجوی است» نه دانشِ مدرسه‌ای، بانکی و بسته‌بندی شده، بلکه آموزشِ مداوم است، دانشی انتخابی در هر موضوعی که بخواهی و با هرآهنگی که حرکت کنی! زیرا بر این باوریم که «جهان از آنِ کسانیست که می‌خوانند!» مرا می‌بخشید، نزدیک به نیم قرن کار کردن برای کودکان، آرزوهایم را هم کودکانه کرده است. کاش جایزه به رنج‌هایی داده می‌شد که هر انسانی برای آنچه انجام داده، کشیده است!!! کودکانه است؟ اما به گفته شازده کوچولو «آنچه اصل است، از دیده پنهان است.» سال‌ها قبل، کتابی را برای نوجوانان ارزیابی می‌کردم با عنوانِ «رنج‌های آلبرت اینشتین». یکبار خواندنش کافی بود اما آن را دوبار خواندم! اینشتینِ بزرگ، فیزیکدانِ برجسته، نظریه‌پردازِ نظریه نسبیت، برنده جایزه نوبل! و اینهمه رنج؟! پیش از آنچه که دستاوردهایش را ستایش کنم، بر رنج‌هایش گریستم!
آنچه ما از تلاش‌های یک انسان می‌بینیم، نوکِ کوه یخ است و آنچه از دیده پنهان است، کوهِ عظیمِ رنج‌های اوست!
تصور کنید با رویای کتابخانه‌های آباد برای مدارسِ سرزمینم، پا به میدان گذاشتم و اُفتان و خیزان در سنگلاخ راه پیمودم و اکنون که آردها را بیخته و الکم را آویخته‌ام، در حالی صحنه را ترک می کنم که به دلیلِ یک نظام آموزشیِ ناکارآمد، غیر پویا و بانکی، که هرگز کتابخانه را به عنوانِ یکی از ارکانِ آموزش در مدرسه نپذیرفته و نسل پشتِ نسل، فرصتِ طلاییِ متمرکزترین نیروی بالقوه باسواد این سرزمین یعنی کودکان و نوجوانان را (دستکم به مدت ۱۲ سال) برای تجربه کردنِ آموزشی انسانی، زنده، پویا و خلاق از آنها سلب کرده و تنها هنرش معتاد کردنِ آنها به تک کتابِ درسی و بیماریِ رقابت و تست زدن و کنکور است، بزرگترین رنجِ من و همکارانِ کتابدارِ من است...
آرزو دارم در آینده، کسی یا کسانی در اینجا بایستند و بابتِ توانایی‌شان در قانع کردنِ این نظام به پذیرشِ کتابخانه به عنوان یکی از ارکانِ مهمِ آموزش، به دریافتِ جایزه نائل آیند. چرا که مدرسه و کتابخانه از نظرِ تاریخی همواره مُلازمِ هم بوده‌اند و هستند و آموزشِ خلاق و انسان‌ساز، بدونِ غُور در گستره دانش بشری، ناممکن است.
سپاسگزارم ثریا قزل ایاغ ۲۴ آبان ۱۳۹۷
گونه خبر: خبرهای فرهنگ و آموزشکلیدواژه: ثریا قزل ایاغکودکان و ترویج علمتوران میرهادیکتابخوانیکتابدار مدرسهکتابدار کودککتابخانه مدرسهآموزش و پرورشلینک کوتاه: https://ketabak.org/vo0qtکارگاه «مبانی رویکرد ویگوتسکی در پداگوژی نوین» آذرماه ۱۳۹۷ برگزار می‌شود
موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان کارگاه دوروزه «مبانی رویکرد ویگوتسکی در پداگوژی نوین» را با نگاهی به برنامه درسی کلید یادگیری (The Key to Learning Curriculum) ۸ و ۹ آذرماه ۱۳۹۷ برگزار می‌کند.
این کارگاه ویژه مربیان، آموزگاران، کتابداران، کارورزان آموزشی، دانشجویان و مادران و پدران، در دو بخش تئوری و عملی برگزار خواهد شد.
«بزرگترین دستاوردهای کودک در بازی تجسم می‌یابد، دستاوردهایی که در آینده، بستر کار و اخلاق او را تشکیل خواهد داد.
آنچه کودک امروز می‌تواند با کمک و همکاری انجام دهد، در آینده به تنهایی انجام خواهد داد. بنابراین، تنها رهنمودی سودمند است که جلوتر از تکامل حرکت کند و آن را به پیش براند.
آموزش نباید در راستای رشد دیروز کودک، بلکه باید در راستای رشد فردای او باشد.»
ویگوتسکی
سرفصل‌های اصلی کارگاه «مبانی رویکرد ویگوتسکی در پداگوژی نوین»- گذار از پداگوژی سنتی به پداگوژی نوین
- سامانه یادگیری در سازنده‌گرایی اجتماعی
- نمادین کردن یادگیری در ادبیات
- بدن، بیان‌گری و کنش جمعی
آموزشگر و تسهیل‌گر این کارگاه دوروزه، علی مرتضوی فومنی، پژوهشگر گروه مطالعات آموزشی انجمن مطالعات فرهنگی در دانشکده علوم اجتماعی دانشگاه تهران، از اعضای شورای کتاب کودک، عضو مرکز ملی اسیتژ(مرکز نمایندگی اسیتژ فرانسه)، عضو پیوسته کانون نمایش‌نامه‌نویسان خانه تئاتر و عضو انجمن تئاتر کودک و نوجوان خانه تئاتر است.
کارگاه «مبانی رویکرد ویگوتسکی در پداگوژی نوین» پنجشنبه و جمعه ۸ و ۹ آذرماه ۱۳۹۷ از ساعت ۹ تا ۱۴ در خانه »با من بخوان» و آموزش خلاق خانواده مافی واقع در تهران، خیابان سیدجمال‌الدین اسدآبادی، خیابان بیست‌ودوم، پلاک ۹، زنگ ۱ برگزار خواهد شد.
هزینه این کارگاه ۱۸۰ هزار تومان است. در پایان کارگاه گواهی حضور در کارگاه به شرکت‌کنندگان داده خواهد شد. لازم به ذکر است که ظرفیت این کارگاه محدود و اولویت با افرادی است که زودتر در کارگاه ثبت‌نام کنند.
علاقه‌مندان می‌توانند برای دریافت اطلاعات بیشتر و ثبت‌نام با شماره ۹۱۹۸۷۱۰۳۶۴ تماس بگیرند یا از رطیق لینک زیر به‌صورت آنلاین در کارگاه ثبت‌نام کنند:
- معرفی کتاب کلید یادگیری، آموزش کودکان سه تا هفت سال با رویکرد ویگوتسکی
- خرید کتاب کلید یادگیری، آموزش کودکان سه تا هفت سال با رویکرد ویگوتسکی
گونه خبر: خبرهای ترویج خواندن و ادبیات کودکاناخبار کارگاه‌های مؤسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکانکلیدواژه: مبانی رویکرد ویگوتسکیکتاب کلید یادگیریرویکرد ویگوتسکیعلی فومنیعلی مرتضوی فومنیآموزش خلاقآموزش خلاق چیستنظریه ویگوتسکیکارگاه آموزش خلاقلینک کوتاه: https://ketabak.org/18714
طراحی داخلی خلاقانه کتابخانه مونتری مکزیک
استودیو طراحی مکزیکی anagrama طراحی داخلی خلاقانه کتابخانه ای در مونتری مکزیک رابه پایان رسانده است. این فضای صمیمی و راحت برای مطالعه و لذت بردن از کتاب، توسط conarte (شورای شهری هنر و فرهنگ) واگذار شده است. طراحی داخلی خلاقانه این فضا مانند یک پیله است که سرنشینان آن توسط یک دیوار مشبک از قفسه‌های کتاب احاطه شده‌اند. علاوه برآرشیوسازی نشریات و کتب مختلف، واحدهای چوبی برای شبیه سازی داخل یک گنبد پیکربندی شده است.
ادامه مطلبتخفیف فروشگاه کتاب هدهد برای ۱۵ عنوان کتاب کودک به مناسبت هفته کتاب
فروشگاه کتاب هدهد با هدف ترویج کتابخوانی میان کودکان و نوجوانان و به مناسبت هفته کتاب از ۲۴ تا ۳۰ آبان ماه، پانزده عنوان از کتاب‌های خود را با ۱۵ درصد تخفیف ارائه می‌دهد.
فروشگاه کتاب هدهد، وابسته به موسسه پژوهشی تاریخ ادبیات کودکان، مجموعه‌ای از بهترین و مناسب‌ترین کتاب‌های کودک و نوجوان و همچنین مجموعه‌ای ارزش‌مند از کتاب‌های بزرگسال مربوط به حوزه ادبیات کودکان و آموزش خلاق از راه ادبیات کودکان را عرضه می‌کند.
بیست و ششمین دوره هفته کتاب با شعار «حال خوش خواندن» از ۲۴ آبان تا ۱ آذر ۱۳۹۷ با هدف ترویج کتابخوانی و تشویق مردم به مطالعه بیشتر برگزار می‌شود.
برای خرید این پانزده عنوان کتاب اینجا کلیک کنید
فهرست کتاب فروشگاه کتاب هدهد با تخفیف ۱۵ درصد به مناسبت هفته کتاب:- المر
(لینک معرفی کتاب المر- لینک خرید کتاب المر)
- مرغ سرخ پا کوتاه
(لینک معرفی کتاب مرغ سرخ پا کوتاه- لینک خرید کتاب مرغ سرخ پا کوتاه)
- خانم حنا به گردش می رود
(لینک معرفی کتاب خانم حنا به گردش می رود- لینک خرید کتاب خانم حنا به گردش می رود)
- چه و چه و چه یک بچه
(لینک معرفی کتاب چه و چه و چه یک بچه- لینک خرید کتاب چه و چه و چه یک بچه)
- درخت قرمز
(لینک معرفی کتاب درخت قرمز- لینک خرید کتاب درخت قرمز)
- بوسه هایی برای بابا
(لینک معرفی کتاب بوسه هایی برای بابا- لینک خرید کتاب بوسه هایی برای بابا)
- آدم برفی و گل سرخ
(لینک معرفی کتاب آدم برفی و گل سرخ- لینک خرید کتاب آدم برفی و گل سرخ)
- بپا کجا
(لینک معرفی کتاب بپا کجا- لینک خرید کتاب بپا کجا)
- من هم ببرم
(لینک معرفی کتاب من هم ببرم- لینک خرید کتاب من هم ببرم)
- یک دقیقه صبر کن
(لینک معرفی کتاب یک دقیقه صبر کن- لینک خرید کتاب یک دقیقه صبر کن)
- ایزی و راسو
(لینک معرفی کتاب ایزی و راسو- لینک خرید کتاب ایزی و راسو)
- یک داستان محشر
(لینک معرفی کتاب یک داستان محشر- لینک خرید کتاب یک داستان محشر)
- چرا باید دست هایم را بشویم؟
(لینک معرفی کتاب چرا باید دست هایم را بشویم وقتی کثیف نیستند؟- لینک خرید کتاب چرا باید دست هایم را بشویم وقتی کثیف نیستند؟)
- سار کوچولو مواظب باش
(لینک معرفی کتاب سار کوچولو مواظب باش - لینک خرید کتاب سار کوچولو مواظب باش)
- داستان خرگوش کوچولو
(لینک معرفی کتاب داستان خرگوش کوچولو – لینک خرید کتاب داستان خرگوش کوچولو)
برای خرید این کتاب‌ها و کسب اطلاعات بیشتر به نشانی خیابان یوسف آباد، خیابان وفاکیش توحیدی (بیست و سوم)، بعد از درمانگاه فاطمه الزهرا، بعد از خیابان فراهانی‌پور، پلاک ٢۶، در سمت چپ، تک زنگ مراجعه کنید یا با شماره ۸۸۵۵۳۵۲۸-۲۱ تماس بگیرید.
گونه خبر: خبرهای ترویج خواندن و ادبیات کودکانکلیدواژه: تخفیف فروشگاه کتاب هدهدکتاب کودکهفته کتابترویج کتابخوانیتخفیف کتاب کودککتاب کودک باکیفیتکتاب درخت قرمزکتاب خانم حنا به گردش می رودکتاب کودک خوبفهرست کتاب کودککتاب بوسه هایی برای بابالینک کوتاه: https://ketabak.org/7d11wنشست نقد کتاب چتری با پروانه‌های سفید نوشته فرهاد حسن زاده
نقد کتاب «چتری با پروانه‌های سفید» با حضور نویسنده کتاب «فرهاد حسن‌زاده» و منتقد، شهره یوسفی روز دوشنبه ۲۸ آبان برگزار می‌شود.
فرهاد حسن زاده درباره کتاب «چتری با پروانه‌های سفید» در سایت خود نوشته است: «بعضی از اتفاق‌های همزمان بیآنکه بخواهیم تبدیل به داستان می‌شوند. یعنی ذهن دنبال جور کردن داستانی است که آن را به قسمت یا حکمت یا نیروی خارق‌العاده‌ای نسبت بدهد. اسفند سال ۸۸ بود که داستانی نوشتم برای نشریه سه‌چرخه. از همان داستان‌هایی که هیچ‌چیزش از قبل معلوم نیست و نویسنده خودش را به دست جریان داستان می‌سپارد. وقتی چشم باز کردم دیدم داستانی سه اپیزودی نوشته‌ام که شخصیت‌هایش هر کدام داستان خود را دارند و بیآنکه بخواهند یا بدانند بر داستان دیگری تاثیر می‌گذارند. اسم داستان این بود: «چتری با ستاره‌های سفید»
علاقمندان می‌توانند روز دوشنبه ۲۸ آبان ساعت ۱۰ در نشست نقد کتاب «چتری با پروانه‌های سفید» در کتابخانه ۱۷ شهریور شرکت کنند.
نشانی: خیابان ۱۷ شهریور، پارک و کتابخانه ۱۷ شهریور
گونه خبر: در شهر چه خبرکلیدواژه: کتاب چتری با پروانه های سفیدنقد کتاب کودکفرهاد حسن زادهکتاب کودکلینک کوتاه: https://ketabak.org/wq9tnدرس‌هایی از مدرسه طبیعت، سرچشمه خلاقیت کجاست؟
محمد، پنج ساله، در یکی از مدارس طبیعت، دو قطعه بزرگ کلوخ را رو به من به هم می‌کوبد و وقتی قطعات خرد آن بر زمین می‌بارند می‌گوید ببین مثل دوتا ابر است که وقتی به هم می‌خورند صدا می‌دهند و می‌بارند. هر روز شاهد بروز مکرر اینگونه خلاقیت‌ها در همه بچه‌ها، هرکدام در عرصه‌یی متفاوت، هستیم.
با تحمیل کلاس‌های مختلف و از جمله کلاس خلاقیت قرار است به محمد چه بیاموزیم؟ همه کودکان ذاتاً موجوداتی خلاق‌اند اما این ما هستیم که، با تحمیل آموزش، کم کم خلاقیت را در آنان می‌کشیم.
